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課文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計

時間:2021-01-16 19:37:36 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

課文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計

  【知識教學(xué)點(diǎn)】

課文我要的是葫蘆教學(xué)設(shè)計

 。薄W(xué)會本課葫、蘆、掛、些、盯、鄰、居、奇、怪、怕、治,這十一個字和由這些生字組成的生詞,會認(rèn)讀藤、哇、蚜,這三個二類字。

 。、熟讀課文,理解課文內(nèi)容,懂得葉子和果實(shí)的關(guān)系,從而受到事物是辛?檔惱庖豢蒲?枷氳慕逃??br>

  3、練習(xí)用每天、可愛,造句

  【能力訓(xùn)練點(diǎn)】

  通過看圖和學(xué)文,培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新能力和洞察事物變化的能力。

  【重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)本課生字、生詞、理解重點(diǎn)詞句。

  【難點(diǎn)】

  通過理解課文,明白那個種葫蘆的人錯在哪里?

  【疑點(diǎn)】

  葉子和葫蘆的關(guān)系

  【解決辦法】

  提前讓學(xué)生查找葉子的作用的資料,在理解課文時,著重讓學(xué)生觀察葉子的變化,知道事物之間是有聯(lián)系的。

  【課時安排】

  3課時

  【學(xué)生活動設(shè)計】

 。薄W(xué)生學(xué)習(xí)聽課之前查找有關(guān)葉子的作用的資料。

 。病⑼ㄟ^各種讀書形式,熟讀課文,理解課文內(nèi)容。

 。、進(jìn)行小組討論,解決本課重、難點(diǎn)。

 。础W(xué)生自學(xué)字,對識記有困難的生字討論交流。

  【教學(xué)步驟】

  第一課時

  〖導(dǎo)入新課

  同學(xué)們,你們知道這是什么嗎?(手拿小葫蘆)(生說小葫蘆)今天,我們就學(xué)習(xí)一篇與葫蘆有關(guān)的課文《我要的是葫蘆》,板書課題:7 我要的是葫蘆,齊讀課題。

  〖運(yùn)用比較,指導(dǎo)看圖

  一、出示課文圖,提出觀察要求

  先讓學(xué)生整體的觀察這四幅,看圖上畫了什么?比較四幅圖的變化(生自己觀察,小組討論)

  二、匯報觀察結(jié)果

 。、圖中都畫了什么?(葫蘆、葉子、小花、人)

 。病⒆寣W(xué)生說一說葫蘆發(fā)生了那些變化(包括葉子、花、果的變化)

 。、說一說種葫蘆的人的表現(xiàn)有什么不同?(包括眼睛、表情、姿態(tài))

  同學(xué)們觀察的很仔細(xì),那么課文是怎么描寫的呢?下面請同學(xué)門仔細(xì)聽讀課文

  三、讀課文

  請同學(xué)們聽老師范讀課文,整體感知一下課文內(nèi)容。

  四、生讀課文,提出自讀要求

  借助拼音讀課文,注意難讀的字和難寫的字,用自己喜歡的方法記住字形。

  讀的過程中遇上難讀的句子可做記號或隨時請教老師。

  讀通課文后,標(biāo)出自然段序號,并在文中找出生字詞,多讀幾遍。

  五、檢查自讀情況

  檢查字詞,對有創(chuàng)造性的字形記憶方法要大加鼓勵

  糾正容易讀錯的詞語的讀音

  運(yùn)用不同形式進(jìn)行朗讀。

  第二課時

  一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

  同學(xué)們,這節(jié)課我們接著學(xué)習(xí)第七課《我要得是葫蘆》。(板書課題)上節(jié)課我們出讀了課文,學(xué)習(xí)了生字新詞,理解了詞語的意思,并結(jié)合看圖初步了解了課文內(nèi)容,下面,我們通過錄象再把課文內(nèi)容回顧一下請同學(xué)們邊看邊回憶總結(jié):這篇課文主要講的是什么?(放錄象)(生答)

  二、新授

 。薄⒗首x:

  下面,老師找同學(xué)把課文分自然段讀一讀,注意你喜歡讀哪一自然段就讀哪一自然段。(生選讀)

  2、自學(xué)課文:

  首先老師請同學(xué)們自學(xué)課文,大家先仔細(xì)把課文讀一讀,然后在仔細(xì)想一想,通過學(xué)習(xí)你知道了什么?還有什么不懂?找出來再書中畫一畫,然后在討論交流。(生自學(xué))

 。场R報交流:下面老師請同學(xué)們匯報一下你的自學(xué)成果,生匯報時注意以下幾個重點(diǎn):

  當(dāng)學(xué)生提到第一自然段的內(nèi)容時,指導(dǎo)學(xué)生了解葫蘆長的什么樣子?重點(diǎn)理解在藤上掛了幾個葫蘆這句話中,為什么用掛而不用看或其他的詞。(用掛生動、形象、準(zhǔn)確)理解句子那個人每天都去看幾次(說明種葫蘆的人非常喜歡小葫蘆)

  當(dāng)學(xué)生提到第二段的'內(nèi)容時,了解蚜蟲對葫蘆有什么危害?種葫蘆人的心理(他不治蟲的原因)理解:盯著、自言自語。

  指導(dǎo)朗讀,我的小葫蘆,快長啊,快長。¢L的賽過大南瓜才好呢。ㄓ眉鼻小①潎@的語氣)

  當(dāng)學(xué)生說到第三自然段時,重點(diǎn)指導(dǎo)朗讀,用反問奇怪的語氣,體會他不聽勸告,滿不在乎的心情。

  當(dāng)學(xué)生說到第四段的內(nèi)容時理解更多了慢慢的一個一個都落了讓學(xué)生充分體會種葫蘆人內(nèi)心的沮喪。指導(dǎo)學(xué)生用后悔、無奈、緩慢的語氣讀。

  4、師:通過剛才的學(xué)習(xí),同學(xué)們知道了這么多,那么,你還有那些地方?jīng)]有讀懂?或者說你還想知道些什么呢?請大膽的提出來,我們大家一起討論。比如:我們知道了葫蘆和葉子的關(guān)系,那么還有那些事物之間有關(guān)系呢?鼓勵學(xué)生個抒己見,以不同的事物說出自己的看法。一激發(fā)學(xué)生的思路,發(fā)展思維。

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