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課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）
作為一名人民教師，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是對(duì)學(xué)業(yè)業(yè)績(jī)問(wèn)題的解決措施進(jìn)行策劃的過(guò)程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？下面是小編收集整理的課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀與收藏。
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 1
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。
作者按照時(shí)間順序和事情發(fā)展順序，敘述了瑞恩夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)大體經(jīng)歷了三個(gè)步驟，一是籌集70塊錢(qián)，二是籌集2000塊錢(qián)，三是籌集買鉆井機(jī)的錢(qián)。作者是如何將這三次籌款寫(xiě)清楚、寫(xiě)具體的，這正是學(xué)生需要向作者學(xué)習(xí)的表達(dá)方法。
選編這篇課文的意圖，一是教育學(xué)生做人要善良、富有同情心、懂得關(guān)愛(ài)他人，做事要有明確的目標(biāo)、執(zhí)著的態(tài)度并要堅(jiān)持不懈地奮斗；二是學(xué)習(xí)作者的表達(dá)方法。
【設(shè)計(jì)理念】
本案設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、說(shuō)、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)中達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
【教學(xué)過(guò)程】
一、揭題質(zhì)疑
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2、出示課題──夢(mèng)想的力量。讀了課題，你想知道什么？
梳理歸納：
�、耪n文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想？
�、七@個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
⑶這個(gè)夢(mèng)想力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解“夢(mèng)想”
1、自由快速讀課文，自學(xué)生字，讀通課文，想想“課文寫(xiě)了誰(shuí)的什么夢(mèng)想”，劃出有關(guān)句子。
�、盼乙o非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。
⑵他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。
⑶那我攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧……我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
2、補(bǔ)充非洲缺水的資料：
非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱。最近的水源是5公里外的一處池塘。這里常年有1／4學(xué)生患有霍亂、傷寒和其他嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。3.1萬(wàn)多居民，卻沒(méi)有一名醫(yī)生，1／5的孩子在5歲前就死掉了。
據(jù)統(tǒng)計(jì)，目前全世界共有11億人口缺水，而南非洲就有2／3的農(nóng)村和1／4的城鎮(zhèn)近3.3億人口缺水，整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6％。近年來(lái)，非洲旱災(zāi)頻發(fā)，因飲用不清潔水引發(fā)的各種疾病，每年都要奪走數(shù)以百萬(wàn)計(jì)非洲人的生命。有關(guān)專家估計(jì)，非洲缺水問(wèn)題還有可能繼續(xù)惡化和蔓延。
這一資料的補(bǔ)充，能震撼學(xué)生的心，也能幫助學(xué)生更好地理解瑞恩的心。
3、有感情地朗讀句子，指導(dǎo)讀出瑞恩的決心大，語(yǔ)氣堅(jiān)。
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1、加拿大一個(gè)年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲孩子們挖一口井，還要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水，聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。那么，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？
�、耪页鑫闹邢嚓P(guān)的句子。
�、浦笇�(dǎo)朗讀最后四個(gè)自然段。
2、快速默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的？
3、學(xué)生自由討論，交流：
⑴瑞恩為攢夠70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
�、僭谡n文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵……瑞恩把得到的錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�、谙胂瘢�6歲孩子為地毯吸塵干兩個(gè)多小時(shí)，會(huì)累成什么樣？
�、鬯伎迹阂瞿敲炊囝~外的家務(wù)活，對(duì)于一個(gè)6歲的孩子來(lái)說(shuō)，非常不容易�？墒撬恢眻�(jiān)持下來(lái)，干了4個(gè)月。是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，堅(jiān)持4個(gè)月時(shí)間，不怕苦，不怕累，做那么多的家務(wù)活？當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想的？
�、苡懈星榈乩首x這段話。
�、迫鸲鞯玫搅送瑢W(xué)、老師和其他更多人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的句段：
Ａ、媽媽的'一位朋友被瑞恩的執(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上。
�。隆⒁恢芤院�，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了大一口井的錢(qián)。
�。�、瑞恩的老師沒(méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
②想像：當(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視電臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
�、塾懈星榈乩首x這三段話。
4、體會(huì)作者表達(dá)的方法：課文是按什么順序來(lái)寫(xiě)這一過(guò)程的呢？
四、感悟“夢(mèng)想的力量”
1、再次朗讀最后四個(gè)自然段，感受夢(mèng)想成真的喜悅和激動(dòng)。
2、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？
瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
3、是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？默讀課文，深入思考：夢(mèng)想的力量究竟有多大？
4、有感情地朗讀句子：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
五、暢談感受，深化主題
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，你可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談你的理解和感受。
六、作業(yè)
寫(xiě)一篇讀后感
【板書(shū)設(shè)計(jì)】
夢(mèng)想的力量
竟有如此之大！
籌集70塊錢(qián)──做額外家務(wù)活
籌集2000塊錢(qián)──感染了周圍人
籌集買鉆井機(jī)的錢(qián)──感染了更多人
【練習(xí)設(shè)計(jì)】
1、讀一讀，寫(xiě)一寫(xiě)：
放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭�?/p>
2、“瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)�！痹谶@兩個(gè)多小時(shí)里，他是怎么度過(guò)的呢？寫(xiě)一段話。
__________
3、“爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雨過(guò)后，鄰居們?nèi)フ?qǐng)他幫忙撿落下的樹(shù)枝；考得了好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……”這省略號(hào)里還會(huì)有什么事呢？
__________
4、你有什么夢(mèng)想？讀了這篇文章，你有怎樣的感受？請(qǐng)寫(xiě)一段話。
__________
【教學(xué)建議】
本文為略讀課文，應(yīng)放手讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，廣泛交流。教學(xué)時(shí)可按閱讀提示，先自讀自悟，把握主要內(nèi)容，然后，把感受最深的部分多讀幾遍做一些批注，談?wù)勛约旱母惺�。最后，全班交流，明確一些讀書(shū)和習(xí)作的方法，并引導(dǎo)學(xué)生談?wù)勛约菏侨绾巫x實(shí)踐的。
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 2
教學(xué)目標(biāo)：
1.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記：放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不吭等詞語(yǔ)。
2.有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3.讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩僅僅是心靈有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
4.領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
教學(xué)重點(diǎn)：
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
教學(xué)難點(diǎn)：
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、談話，導(dǎo)入新課。
1.教師板書(shū)“夢(mèng)想”。請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是“夢(mèng)想”。
過(guò)渡語(yǔ)：“夢(mèng)想”可能是我們心中最深切的、最美好的渴望。人世間的很多奇跡都源于夢(mèng)想，并經(jīng)過(guò)不懈的努力使夢(mèng)想成真。人應(yīng)該有夢(mèng)想，并為自己夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)作出努力。
2.同學(xué)們，現(xiàn)在請(qǐng)你告訴大家：你的夢(mèng)想是什么？
小結(jié)：同學(xué)們的夢(mèng)想都非常美好！希望你們能夠時(shí)刻記住自己的夢(mèng)想，并使夢(mèng)想轉(zhuǎn)化成前進(jìn)的動(dòng)力。因?yàn)閴?mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡。（板書(shū)，完成課題）
3.現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們來(lái)閱讀一個(gè)真實(shí)的故事，去感受夢(mèng)想的力量。
二、初讀課文，整體感知。
1.自由朗讀課文，注意讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2.把自己認(rèn)為不好理解的段落認(rèn)真讀一讀。
3.接讀課文，糾正字音。
4.重點(diǎn)理解以下詞語(yǔ)：
籌齊：籌集齊全。本課是指瑞恩籌集到了可以打一口井的錢(qián)。
募捐：廣泛征集捐款或物品。
顛簸：上下震蕩。
羞澀：難為情，態(tài)度不自然。
簇?fù)恚海ㄔS多人）緊緊圍著。
迫不及待：急迫得不能再等待。
一聲不吭：吭，出聲，說(shuō)話。一聲不吭是指一直沉默不語(yǔ)，一句話也沒(méi)有說(shuō)。
5.學(xué)生再讀課文，思考：課文的主要內(nèi)容是什么？（課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩?
希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。）說(shuō)一說(shuō)你還有哪些不懂的地方。
三、讀文交流，體會(huì)作者情感。
1.（小組內(nèi)交流學(xué)習(xí)所得，討論自己疑惑的問(wèn)題。）
想一想，瑞恩的夢(mèng)想是什么？他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
2.文中有哪些地方出乎你的意料？在這些出乎意料之處你想到些什么？從而深刻體會(huì)瑞恩以及文中其他人物的精神品質(zhì)。指導(dǎo)學(xué)生抓住重點(diǎn)段落練習(xí)有感情的朗讀。
3.引讀課文，嘗試回答上面的問(wèn)題。
引讀課文，深入體會(huì)以下句子的含義。
�、僖宦暡豢缘娜鸲魍蝗徽f(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的
每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話與前面寫(xiě)瑞恩在第一次捐錢(qián)時(shí)聽(tīng)募捐項(xiàng)目的負(fù)責(zé)人說(shuō)挖一口井得要2
000塊錢(qián)時(shí)的表現(xiàn)形成了對(duì)比：那時(shí)的瑞恩還不知道2
000塊錢(qián)是個(gè)多大的數(shù)目，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”從“興奮”到“堅(jiān)定”，一方面表現(xiàn)了瑞恩在短短的兩個(gè)月內(nèi)，通過(guò)籌齊打井的2
000塊錢(qián)，已經(jīng)迅速地長(zhǎng)大了，他現(xiàn)在已經(jīng)清楚地認(rèn)識(shí)到買鉆井機(jī)的難度；另一方面也表現(xiàn)了瑞恩為了實(shí)現(xiàn)“讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水”這一夢(mèng)想的堅(jiān)定態(tài)度是不可動(dòng)搖的。
②是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的`情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的力量究竟有多大？
四、聯(lián)系上下文，體會(huì)題目的含義。
夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？
五、回讀全文并選擇自己喜歡的，感受最深的句子有感情地朗讀，并體會(huì)作者表達(dá)的方
法。
六、拓展，深化主題
1.學(xué)生暢談自己的體會(huì)，可以聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
2.資料展示：
瑞恩·希里杰克被人稱為“加拿大的靈魂”。2001年，在加拿大國(guó)際發(fā)展協(xié)會(huì)的幫助下，成立了“瑞恩的井”基金會(huì)。2002年9月30日，他接受了加拿大總督克拉克森頒發(fā)的國(guó)家榮譽(yù)勛章，10月，他作為唯一的加拿大人，被評(píng)選為“北美洲十大少年英雄”。這一切來(lái)自于他6歲時(shí)的一個(gè)小小的愿望──為非洲兒童挖一口井！起初，挖井的錢(qián)是靠他一個(gè)人做家務(wù)賺來(lái)的。然后親戚、朋友、鄰居也加入進(jìn)來(lái)……隨著時(shí)間的推移，他的心愿鼓舞了全世界六十多個(gè)國(guó)家的成年人，幫助瑞恩的隊(duì)伍越來(lái)越龐大，人們紛紛解囊相助。到2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)有七十多萬(wàn)加元，已經(jīng)在非洲挖了七十多口水井。
2003年3月15日，瑞恩去日本參加“第三屆世界水資源論壇”，中央電視臺(tái)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目組邀請(qǐng)瑞恩和他的媽媽到中國(guó)做客。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在這次節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)。”
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 3
【教材簡(jiǎn)析】
課文通過(guò)記敘加拿大男孩瑞恩·希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，校瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定而執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以及加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加菲人民的友誼。
【設(shè)計(jì)理念】
本設(shè)計(jì)從質(zhì)疑課題入手，激發(fā)學(xué)生探求的興趣。然后通過(guò)讀、思、議、寫(xiě)等形式使學(xué)生主動(dòng)探求“夢(mèng)想的力量”，引導(dǎo)學(xué)生全程參與，使他們讀懂并理解課文，在閱讀有趣的故事中受到啟發(fā)與教育，在探究活動(dòng)達(dá)到自悟自得，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)閱讀的習(xí)慣。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、辛辛苦苦、一聲不哼”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能使夢(mèng)想成真。
4、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
【教學(xué)重點(diǎn)】
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。
【教學(xué)難點(diǎn)】
體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【課時(shí)安排】
1課時(shí)。
【課前準(zhǔn)備】
閱讀江菲發(fā)表在《中國(guó)青年報(bào)》的原文《夢(mèng)想的力量》。
教學(xué)過(guò)程
一、揭題質(zhì)疑
1、教師板書(shū)“夢(mèng)想”，請(qǐng)同學(xué)們談一談什么是夢(mèng)想，你有什么夢(mèng)想。
2、出示課題：讀了課題，你想知道什么？
a、課文寫(xiě)了誰(shuí)的夢(mèng)想？
b、這個(gè)夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
c、這個(gè)夢(mèng)想的力量究竟有多大？
二、速讀課文，理解夢(mèng)想。
1、自由讀課文，自學(xué)生字，讀通課文。
2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
�。�1）、默讀課文，在課文中找出有關(guān)的句子。
①我要給非洲的孩子……
�、谒麄儾粦�(yīng)該……
③我想讓非洲的……
�。�2）、有感情地朗讀句子。
�。�3）、用自己的話語(yǔ)論“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
三、再讀課文，明晰“夢(mèng)想之路”
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣變成現(xiàn)實(shí)的？
2、生自由討論，教師可以幫助學(xué)生明確意見(jiàn)，進(jìn)一步深入理解。
（1）、瑞恩為攢夠這70元錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。
①、在課文中找出瑞恩做家務(wù)活的句段，大聲朗讀。
�、�、好玩是孩子的天性，瑞恩還是一個(gè)孩子，是什么使他放棄玩耍的機(jī)會(huì)，做那么多的家務(wù)活。當(dāng)時(shí)瑞恩心里會(huì)怎么想？
③有感情地朗讀這段話。
（2）、瑞恩的同情心感動(dòng)了很多人，得到了同學(xué)、老師和其他人的支持。
�、僭谡n文中找出有關(guān)的.句段。
�、诋�(dāng)人們?cè)趫?bào)刊、雜志、電視臺(tái)中聽(tīng)到瑞恩的故事后，他們會(huì)怎么想的？
�、塾懈星榈乩首x這兩段話。
（3）、再次默讀課文，深入地思考：是什么使瑞恩的夢(mèng)想成真？
�。�4）、課文時(shí)按社么順序來(lái)學(xué)這一過(guò)程的？
四、感悟“夢(mèng)想的力量”。
1、默讀課文思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的力量？
2、課堂交流。
�。�1）、打好了瑞恩的第一口井。
a、朗讀課文第14自然段到第16自然段。
b、當(dāng)瑞恩來(lái)到非洲后，站在“瑞恩的井”邊時(shí)，他會(huì)想些什么？
c、瑞恩和他的父母為什么而激動(dòng)？為什么而幸福地流淚？
（2）、“瑞恩的井”基金會(huì)成立，已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。
3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
五、暢談感受，深化主題。
讀完這篇課文，同學(xué)們的心中一定有很多話想說(shuō)，請(qǐng)結(jié)合自己的實(shí)際談?wù)勀愕睦斫夂透惺堋?/p>
六、作業(yè)。
寫(xiě)一篇讀后感。
板書(shū)設(shè)計(jì)：
夢(mèng)想的力量
給人的動(dòng)力
創(chuàng)造奇跡
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
2、通過(guò)有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力。
3、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈，并學(xué)習(xí)他的這種精神。
教學(xué)重點(diǎn)
通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。教學(xué)準(zhǔn)備：搜集一些名人的成功事例，課上與同學(xué)展開(kāi)討論。
課時(shí)安排：
1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、誦讀名言，激情入文
教師：今天我們要認(rèn)識(shí)的一位主人公就叫瑞恩。他因?yàn)樽约旱囊粋�(gè)夢(mèng)想而改變了非洲一部分孩子的命運(yùn)。正是這位小男孩用一顆金子般的心幫助了那些急需幫助的人們，讓我們深深感動(dòng)。
板書(shū)課題：夢(mèng)想的力量
二、初讀課文，整體感知
1、學(xué)生帶著問(wèn)題走進(jìn)課文，要求學(xué)生用較快的速度讀課文，把課文讀通順、讀流暢、讀準(zhǔn)確，圈出自己認(rèn)為最關(guān)鍵的詞語(yǔ)。
2、教師出示文中重點(diǎn)詞，讓學(xué)生進(jìn)行說(shuō)話。
自由選擇五個(gè)以上下面詞語(yǔ)，并把他們連成一句通順的話，說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事。
非洲
水井
額外
水泵
攢錢(qián)
捐款
鉆井機(jī)
流淚
瑞恩的井
三、感受夢(mèng)想，感動(dòng)愛(ài)心
1、讀第一、二自然段。
�。�1）瑞恩產(chǎn)生夢(mèng)想的原因是什么？
�。�2）指名學(xué)生說(shuō)并指名讀“在非洲……成千上萬(wàn)的孩子因?yàn)楹攘耸芪廴镜乃廊チ恕！?/p>
（3）出示非洲孩子生活的狀況資料（錄像或圖片以及文字資料）。
�。�4）齊讀這段文字。
教師：所以，瑞恩才有這樣的一個(gè)夢(mèng)想──（齊讀）我要給非洲的孩子一口井，好讓他們有干凈的
水喝。
2、教師：瑞恩夢(mèng)想僅僅是為了實(shí)現(xiàn)挖一口井讓非洲孩子喝上干凈的水嗎？自由讀課文3──13自然段。劃出瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想變化的句子，以及瑞恩在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想過(guò)程中的所作所為。并在小組中討論。
3、學(xué)生自學(xué)。
4、反饋。
�。�1）教師出示表格，小組討論。
�。�2）小組學(xué)習(xí)，匯報(bào)。
�。�3）教師讓學(xué)生把自己富有個(gè)性的`答案寫(xiě)再題板或紙板上，再讓學(xué)生自行設(shè)計(jì)一個(gè)板書(shū)，貼到黑板上。用自己的語(yǔ)言描述瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的艱難。
�。�4）此時(shí)，你心中最大的感受是什么？交流反饋。
教師：是啊，這一個(gè)夢(mèng)想看是簡(jiǎn)單，其實(shí)要耗費(fèi)多少心血��！從70元錢(qián)的一個(gè)水泵到2000元“潔
凈的水”募捐項(xiàng)目再到增加鉆井機(jī)。這對(duì)一位六歲的孩子來(lái)說(shuō)談何容易。假使僅僅靠瑞恩一個(gè)人的力量這個(gè)夢(mèng)想永遠(yuǎn)無(wú)法實(shí)現(xiàn)。
�。�5）讀課文，在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？
�。�6）自由讀劃出的句子，此時(shí)你們心中最想說(shuō)的話是什么！
5、瑞恩終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他和父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。
四、設(shè)身處地，升華情感
1、自由讀瑞恩和父母來(lái)到安格魯與孩子相見(jiàn)的情景。
2、指名讀句子，出示：
�。�1）車子開(kāi)進(jìn)村莊，5000多名孩子……安格魯小學(xué)社區(qū)建造。
（2）聽(tīng)到這里，瑞恩和父母都留下了激動(dòng)幸福的眼淚。是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，有誰(shuí)會(huì)不在此時(shí)流淚呢？
�、冽R讀，并提出一個(gè)有價(jià)值的問(wèn)題：為什么流淚？這樣大的力量指什么？
②齊讀，理解“對(duì)于我們來(lái)說(shuō)，水就是生命�！�
3、假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？小組討論，回答
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教學(xué)目標(biāo)
知識(shí)與技能
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字，讀記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)怼⑵炔患按�、辛辛苦苦、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、有感情地朗讀課文，繼續(xù)練習(xí)快速閱讀，并能簡(jiǎn)要地復(fù)述故事。
3、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目的含義。
過(guò)程與方法
1、通過(guò)對(duì)“課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想”“夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的”“這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量”這三個(gè)問(wèn)題的剖析理解，領(lǐng)會(huì)文章中心。
2、通過(guò)有感情地朗讀“是呀，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢”等句段，加深對(duì)課文的理解。
情感態(tài)度與價(jià)值觀
感受僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真，體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)。
教學(xué)過(guò)程
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、師：在我們這個(gè)世界上，水無(wú)人不需，無(wú)時(shí)不需，非常珍貴。我們生活在這里，是一件多么幸福的事，只要打開(kāi)水龍頭，就有許多水源源不斷地流出來(lái)。但在世界的某些地方，比如在非洲，（屏幕播放缺水圖片）沒(méi)有足夠的水源，人們喝不上水，他們排起長(zhǎng)龍般的隊(duì)伍，也只是為了喝一丁點(diǎn)兒不潔凈的水，許多兒童因?yàn)楹攘瞬粷崈舻乃�，甚至悲慘地死去！特別在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、師：了解了這一信息后，你最想說(shuō)的是什么？
生1：我想為他們捐款。生2：我想發(fā)動(dòng)許多人去捐款。生3：我想為他們買一瓶礦泉水。
師：你們都是有愛(ài)心的孩子。在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當(dāng)他了解到這些后，在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課文大家打開(kāi)書(shū)讀出課題《夢(mèng)想的力量》
二、初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1、師：通過(guò)讀課題我想同學(xué)們已經(jīng)知道這是一篇略讀課文，所以要求我們自己去讀去感悟去發(fā)現(xiàn)。請(qǐng)大家快速地瀏覽課文，找找哪些句子承載了瑞恩的夢(mèng)想。生自由讀文，劃出句子。
2、師：哪幾句話承載了瑞恩的夢(mèng)想？
生1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
師：告訴同學(xué)們是在第幾自然段？
生2：我找到的是第三自然段的句子：“他們不應(yīng)該過(guò)那樣的生活�！薄拔乙欢ㄒ獮樗麄兺谝豢诰��！�
師：還有嗎？
生3：我找到的句子在12自然段：“我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水�！�
師：在剛才的瀏覽中，你們的速度很快，找得很好我們一起來(lái)讀——從這幾句話中，你感受到了什么？教師提醒學(xué)生抓住兩組帶點(diǎn)的詞：非洲的孩子、非洲的每一個(gè)人/干凈的水、潔凈的水來(lái)體會(huì)。
�。ㄈ鸲鞯膲�(mèng)想十分堅(jiān)定，瑞恩的夢(mèng)想越來(lái)越大。）
再來(lái)讀一讀：讀出那份堅(jiān)定和執(zhí)著。
的確，瑞恩就是這樣執(zhí)著地把尋找潔凈的水源當(dāng)做一生的追求。
4、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
生：第17自然段。
師：（課件出示：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井。）短短兩年時(shí)間，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想的呢？
教師出示表格，小組討論交流。
�。�1）瑞恩為攢夠這70塊錢(qián)，做了很多額外的家務(wù)活。做了那些？
師：僅僅是這五件嗎？閉上眼睛想象一下，為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，瑞恩還有可能在做什么事情？生閉眼想象。
師：把剛才浮現(xiàn)在你眼前的畫(huà)面說(shuō)出來(lái)，用上句式說(shuō)說(shuō)，你仿佛看到了……
出示句式：當(dāng)（誰(shuí)）在（干什么）的時(shí)候，瑞恩在（在干什么）。師：像這樣的事列舉得完嗎？
生：舉不完。
師：可不能想當(dāng)然。要從課文中找依據(jù)。
師：為什么不把35件事都羅列出來(lái)呢？
師：我們都是有水平的讀者，哪怕不寫(xiě)出來(lái)，可以從哪個(gè)標(biāo)點(diǎn)想象出來(lái)？
我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。師：一個(gè)六歲的男孩為了實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，自覺(jué)地做著一件又一件這樣的事。我們不得不感嘆：夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)�，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量就會(huì)不斷激勵(lì)自己�。�2）在瑞恩行為的感動(dòng)下人們都為幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)這個(gè)夢(mèng)想做了什么？
�、賸寢尩囊晃慌笥驯蝗鸲鞯膱�(zhí)著感動(dòng)了，她決定幫這個(gè)富有同情心的孩子。于是她把瑞恩的事寫(xiě)成文章，登在當(dāng)?shù)氐膱?bào)紙上�？赡軐�(xiě)些什么？？請(qǐng)結(jié)合上下文，結(jié)合自己的感受，寫(xiě)一段話。參考題目：《執(zhí)著的.瑞恩》、《瑞恩的夢(mèng)想》、《瑞恩的井》……也可以自己命題。
�、谝恢芤院�，瑞恩受到了一張25元的支票……瑞恩籌齊了打一口井的錢(qián)。一說(shuō)支票你們覺(jué)得這個(gè)錢(qián)怎么樣？25元這么一點(diǎn)錢(qián)，為什么要用支票？這25元是怎么來(lái)的？會(huì)是什么人捐的呢？
生1：可能是一位小朋友看了報(bào)紙后，擦桌子得來(lái)的。師：像瑞恩那樣辛辛苦苦干活攢來(lái)的。生2：可能是一個(gè)窮人省下來(lái)的。師：并不富裕的人省吃儉用節(jié)省下來(lái)的。
師：不猜了。關(guān)于這25元，我收集到了這個(gè)資料，我也被感動(dòng)了。
課件出示資料：美國(guó)德克薩斯有一個(gè)小女孩，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄來(lái)了25元和一封信，她在信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助那些可憐人。我把自己的頭發(fā)賣掉了，但愿這些有用。
師：你想說(shuō)什么？師：女孩為了幫助瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，卻賣掉了頭發(fā)。夢(mèng)想的力量是多么巨大！那是因?yàn)�，一個(gè)人一旦有了夢(mèng)想，夢(mèng)想的力量就會(huì)感動(dòng)他人。還感動(dòng)了誰(shuí)？
�、廴鸲鞯睦蠋煕](méi)想到……使瑞恩和同學(xué)們跟非洲的孩子們通上了信。
人們對(duì)瑞恩的幫助讓我們?cè)谛牡撞煌５馗袊@：“夢(mèng)想的力量是多么巨大！”因?yàn)樗粌H可以——激勵(lì)自己，還可以——感動(dòng)他人。（板書(shū)：感動(dòng)他人）
5、瑞恩終于夢(mèng)想成真，一個(gè)不小的數(shù)目，之所以能在短短的2個(gè)月時(shí)間里籌集到了，是因?yàn)槿鸲鞯牧α扛腥静?dòng)著大家的心，這就是同心協(xié)力的力量！瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不僅僅是錢(qián)，更是人們的同情心和愛(ài)心。特別是瑞恩的第一口井打出來(lái)后，又為人們帶來(lái)了什么呢？趕快到課文中去找一找。
生交流：帶來(lái)了健康、快樂(lè)、幸福生活、生命……補(bǔ)充閱讀：“瑞恩的井”在安格魯社區(qū)投入使用兩年多，附近的家庭陸續(xù)遷移進(jìn)來(lái)，這個(gè)地區(qū)的人口和入學(xué)率有了驚人的增長(zhǎng)。孩子們不用再每天花幾個(gè)小時(shí)到很遠(yuǎn)的地方去背水，他們都開(kāi)始上學(xué)讀書(shū)；婦女們也不用整天為全家的吃水奔波，她們開(kāi)始有時(shí)間種地，或者做些小買賣。到2002年春季，安格魯小學(xué)里已經(jīng)有了1250名學(xué)生，還有了300名中學(xué)生。清潔的水源對(duì)地區(qū)經(jīng)濟(jì)產(chǎn)生了很大影響。糧食和肉類市場(chǎng)擴(kuò)大了，當(dāng)?shù)剞r(nóng)民的收入提高了，居民大量遷入，為企業(yè)生產(chǎn)提供了更多的工人。這有讓我們感受到夢(mèng)想的力量是多么巨大！，可以拯救生命，帶去希望
這些從井里流出的生命之水使非洲人們疾病得到控制，健康得到保障，生活也從此得到改善。我們說(shuō)——課件出示：“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�。�1）一個(gè)夢(mèng)想指什么？如此大的力量又指什么？
�。�2）討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
�。▔�(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出貢獻(xiàn)。）此時(shí)的淚水是什么樣的淚水？
三、延續(xù)夢(mèng)想的力量
�。ㄒ唬〾�(mèng)想在延續(xù)。師：夢(mèng)想就像雪球一樣會(huì)越滾越大。2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；瀏覽下面一段文字，相信你會(huì)又一次被震撼。課件呈現(xiàn)：2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；2008年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。這是一個(gè)真實(shí)的故事，文中的瑞恩被評(píng)為“北美洲十大少年英雄”，還做客我們中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目。瑞恩和他的媽媽通過(guò)《實(shí)話實(shí)說(shuō)》節(jié)目與中國(guó)廣大觀眾見(jiàn)面。在節(jié)目即將結(jié)束時(shí)，瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
2、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以成就一個(gè)人。令我最感動(dòng)的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！彼堰@當(dāng)作了他一輩子的夢(mèng)想、追求。學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。用一句話來(lái)說(shuō)說(shuō)夢(mèng)想的格言生1心中有夢(mèng)想，學(xué)習(xí)和生活就有了方向。
生2：有了夢(mèng)想，就擁有了飛翔的翅膀。
生3：心中有愛(ài)，夢(mèng)想就會(huì)實(shí)現(xiàn)。
生4：為夢(mèng)想努力，為自己喝彩
在大家夢(mèng)想格言的鼓舞下，老師也想說(shuō)：“一個(gè)人擁有了夢(mèng)想，他就擁有了翅膀，他就可以展翅飛翔！愛(ài)的力量有多大，夢(mèng)想就有多大！愿大家播撒愛(ài)的種子，去實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，并幫助他人實(shí)現(xiàn)心中的夢(mèng)想。最后，請(qǐng)跟我說(shuō)：愛(ài)心編織夢(mèng)想！執(zhí)著成就夢(mèng)想！
五、總結(jié)課文，升華認(rèn)識(shí)
師總結(jié)：夢(mèng)想，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)。送去了健康，令安格魯?shù)拇迕窀屑げ槐M，而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福，更是增進(jìn)了加非人民的友誼。與其說(shuō)是瑞恩籌錢(qián)挖井，還不如說(shuō)是瑞恩在凝聚加非人民的心。這正是夢(mèng)想的力量！一句廣告詞說(shuō)得好：心有多寬，天空就有多遠(yuǎn)！心有多大，舞臺(tái)就有多精彩！我們已經(jīng)感受到了夢(mèng)想的力量是巨大的，同學(xué)們，為實(shí)現(xiàn)我們的夢(mèng)想而努力吧！
六、課堂小練筆。
如果瑞恩被推選為“感動(dòng)世界”十大人物，向全世界征集頒獎(jiǎng)詞時(shí)，要求你為瑞恩寫(xiě)頒獎(jiǎng)詞，你該怎樣去寫(xiě)？現(xiàn)在就讓你心中涌動(dòng)著的敬意和感動(dòng)噴薄而出吧！練筆—交流！
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【設(shè)計(jì)理念】
1.以學(xué)生為中心，既強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)者的認(rèn)知主體作用，又不忽視教師的主導(dǎo)作用。在學(xué)習(xí)中運(yùn)用已掌握的學(xué)習(xí)方法，自讀自悟，敢于表達(dá)個(gè)人見(jiàn)解。
2.讀寫(xiě)結(jié)合，加強(qiáng)課堂片段口語(yǔ)表達(dá)能力的訓(xùn)練。
【教材分析】
這是一篇讀來(lái)令人心靈震撼和感動(dòng)不已的略讀課文。一個(gè)加拿大年僅6歲的孩子，要為遙遠(yuǎn)的非洲的孩子們挖一口井。聽(tīng)起來(lái)，這肯定是一個(gè)夢(mèng)，一個(gè)小孩子的夢(mèng)，一個(gè)無(wú)法實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)。然而就是這樣一個(gè)毫無(wú)可能實(shí)現(xiàn)的夢(mèng)卻變成了現(xiàn)實(shí)，而且影響著越來(lái)越多的人去關(guān)愛(ài)和幫助別人。這就是夢(mèng)想的力量！
【教學(xué)目標(biāo)】：
1.有感情朗讀課文。
2.練習(xí)快速閱讀，培養(yǎng)在讀中質(zhì)疑解疑的能力，在質(zhì)疑解疑中梳理文章大意。
3.讀懂課文內(nèi)容，理解“夢(mèng)想的力量”感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的奮斗才能夢(mèng)想成真。
【教學(xué)重難點(diǎn)】：
1、引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩精神的品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法；
2、體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)含的深意。
【教學(xué)準(zhǔn)備】：
微課，背景音樂(lè)，搜集資料了解非洲缺水的狀況。
【課時(shí)安排】：
1課時(shí)
【教學(xué)過(guò)程】：
一.展示圖文資料，引入情境
1.配樂(lè)圖文并茂，介紹非洲缺水情況。
一切生物的生存都離不開(kāi)水，在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。由于常年饑渴缺少醫(yī)藥，四分之一的孩子患有水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。整個(gè)非洲缺水人口達(dá)4億，占非洲總?cè)丝诘?6，有專家估計(jì)，非洲的缺水問(wèn)題仍將繼續(xù)惡化或蔓延。
2.他們多么渴望能得到潔凈的水啊，當(dāng)我們了解到這一信息后，你有什么要說(shuō)的？
你們都是有愛(ài)心的孩子。在加拿大有一個(gè)六歲的孩子，叫瑞恩，當(dāng)他得知非洲缺水的情況后，便在他幼小的心靈深處埋下了一顆夢(mèng)想的種子。這就是我們今天要學(xué)習(xí)的課文，一起讀課題《夢(mèng)想的力量》。
二.初讀課文，概覽“夢(mèng)想”
1.檢查預(yù)習(xí)
課文中有一些難讀的詞語(yǔ)，讓我們來(lái)認(rèn)一認(rèn)。
2.第一次瀏覽課文，概覽“夢(mèng)想”
讀了課文我們知道故事的主人公就是瑞恩。希里杰克。請(qǐng)大家瀏覽課文，說(shuō)一說(shuō)瑞恩的夢(mèng)想到底是什么？從文章中找到兩句能夠直接表白瑞恩夢(mèng)想的句子。請(qǐng)你快速瀏覽全文尋找有效信息。
（1）第一句很多同學(xué)都劃對(duì)了，仔細(xì)考慮一下，第二句在哪里？生繼續(xù)瀏覽。劃出兩句的請(qǐng)舉手！
�。�2）跟他一樣請(qǐng)舉手！（學(xué)生舉手）——真好！第二句在哪？你說(shuō)——
�。�3）是這一句嗎？這句在課文的第十二自然段，海老師把這兩句話呈現(xiàn)在大屏幕上，這是瑞恩說(shuō)的兩句話，這兩句話直接表白了瑞恩的夢(mèng)想。
�。�4）讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
�。�5）你覺(jué)得這說(shuō)明了什么？（瑞恩的夢(mèng)想如滾雪球一樣越來(lái)越大。）
3、師：瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？文中哪個(gè)自然段非常直白地告訴我們了？
我們來(lái)讀讀第17自然段。這段告訴我們?nèi)鸲鞯膲?mèng)想實(shí)現(xiàn)了，那這短短的兩年他都經(jīng)歷了什么？
4.第二次瀏覽課文，四人小組合作，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”填寫(xiě)讀書(shū)卡
（1）師：瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的呢？實(shí)現(xiàn)之路分為哪幾步？4人一小組，完成這張讀書(shū)卡，由4人小組長(zhǎng)來(lái)填寫(xiě)。結(jié)果海老師已經(jīng)幫你們寫(xiě)好了。就是剛才的第17段，最后打出了30口井。開(kāi)始小組交流【小組交流，輕聲細(xì)語(yǔ)】
（2）師生交流，分五步。
�。�3）小結(jié)：同學(xué)們，從最初的掙足70元，掙足2000元，再到買鉆井機(jī)，直到打出30口井，瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。他的夢(mèng)想拯救了成千上萬(wàn)人的.生命。此時(shí)我們不由得發(fā)出這樣的感嘆：——夢(mèng)想的力量可真大�。ò鍟�(shū)）
三、板塊探究，感悟“夢(mèng)想”
1、激勵(lì)自己
夢(mèng)想的力量為什么如此巨大呢？交流這些信息前我們先來(lái)看一段微課。（播放小學(xué)略讀課文教學(xué)之圈關(guān)鍵詞微課視頻）
學(xué)到這，我們明白了，當(dāng)一個(gè)人有了夢(mèng)想的時(shí)候，他就會(huì)，不斷地激勵(lì)自己（板書(shū)：激勵(lì)自己）
這是夢(mèng)想的力量如此巨大的第一個(gè)原因，那就是—激勵(lì)自己。
2、感動(dòng)他人
�。�1）第三次瀏覽課文
第二個(gè)原因會(huì)是什么呢？快速瀏覽課文，瑞恩的夢(mèng)想打動(dòng)了哪些人？
（2））在文章里有這樣一段話，同學(xué)們注意了嗎？（出示第十段）齊讀
好，那么多人都源源不斷的寄錢(qián)來(lái)，是因?yàn)樗麄儽蝗鸲魉?--感動(dòng)。給瑞恩寄去支票的所有這些愛(ài)心行動(dòng)中，我對(duì)一個(gè)數(shù)字特別關(guān)注，那就是——25.25不是一個(gè)大數(shù)字，這25元背后會(huì)有一個(gè)怎樣的故事，會(huì)是誰(shuí)寄來(lái)的？我們先猜想一下，你說(shuō)——
聽(tīng)了你們的話我感覺(jué)到瑞恩的夢(mèng)想他感動(dòng)了所有的人。
�。�3）在一個(gè)偶然的機(jī)會(huì)，海老師得知了這25元的來(lái)歷。請(qǐng)看大屏幕。你想說(shuō)什么？
這個(gè)美國(guó)的小女孩用自己心愛(ài)的頭發(fā)為瑞恩的夢(mèng)想助力；一個(gè)叫珍妮絲的18歲女孩，放棄了去聽(tīng)后街男孩的演唱會(huì)，而她已為此攢了7年錢(qián)；我們中國(guó)沈陽(yáng)的一位大學(xué)生捐了三百元。瑞恩的夢(mèng)想感動(dòng)了成千上萬(wàn)人，由此可見(jiàn)，夢(mèng)想的力量可真大，他不但可以激勵(lì)自己，還可以感動(dòng)他人，這就是瑞恩實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的第三個(gè)原因。（板）
3、帶來(lái)幸福
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了，又為人們帶來(lái)了什么呢？請(qǐng)同學(xué)們關(guān)注課文的后半部分。
�。�1）。情境表演！同學(xué)們，有一個(gè)自然段肯定能讓我們感受到，非洲孩子因?yàn)橛辛诉@口井之后的幸福和快樂(lè)！哪個(gè)自然段？十五是不是？我們來(lái)模擬一下，感受一下這份快樂(lè)，好不好？這樣吧，推選一位瑞恩，我們班里平時(shí)誰(shuí)像瑞恩這樣，是個(gè)熱心的、善良、經(jīng)常做好事的人，大家的手都指向他，這是多么的光榮！（眾笑）好，請(qǐng)起立！你走向教室門(mén)口，這個(gè)時(shí)候你滿懷激動(dòng)的心情。
T:我們都是非洲的孩子�。▽�(duì)著其他孩子說(shuō)）你的第一口井打好了，你現(xiàn)在的心情非常激動(dòng)，你現(xiàn)在乘坐汽車，跟隨著父母要去看看那口井，當(dāng)你下車的那一剎那，你發(fā)現(xiàn)哎呀，這個(gè)村的所有孩子都在村口迎候你，你可以下車了——（對(duì)著表演瑞恩的孩子說(shuō)）
T:我們?cè)撛趺幢憩F(xiàn)，咱么一起來(lái)——S:孩子們大聲喊——瑞恩，瑞恩……
T:你接著走�。ū硌萑鸲鞯暮⒆佑悬c(diǎn)害羞）T:來(lái)，我們一起打著拍子，有節(jié)奏地高喊，臉上綻放笑容！（生喊）
�。�2）好，瑞恩做了好事有點(diǎn)靦腆。但是我相信，大家都感受到了非洲孩子那份快樂(lè)！
�。�3）此時(shí)你們還圍繞在瑞恩的周圍，不愿離去，你們有許許多多的心里話想要對(duì)瑞恩說(shuō)，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)些什么？匯報(bào)交流
�。�4）瑞恩又會(huì)怎么回答呢？
4、小結(jié)。好感人的畫(huà)面。這就是夢(mèng)想的力量如此之大的三個(gè)原因，有了夢(mèng)想就可以1--激勵(lì)自己；2有了夢(mèng)想不但可以激勵(lì)自己，還可以—感動(dòng)他人；夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之時(shí)，還可以給許許多多的人帶去—幸福。
四、提升認(rèn)識(shí)，升華情感
1、了解“瑞恩的井”后續(xù)情況，震憾心靈
師：同學(xué)們，從瑞恩種下第一顆夢(mèng)想的種子到現(xiàn)在已經(jīng)過(guò)去二十年了，他的夢(mèng)想還在繼續(xù)，請(qǐng)看大屏幕。
課件呈現(xiàn)：
2001年3月，“瑞恩的井”基金會(huì)正式成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口水井；
2003年初，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)有750000加元，瑞恩已經(jīng)幫助非洲挖了70口水井；同年，他還上了中央電視臺(tái)的《實(shí)話實(shí)說(shuō)》欄目；
2008年，“瑞恩的井”已在12個(gè)國(guó)家挖了266口井；435343個(gè)生命獲益；
現(xiàn)在世界各地的人們還在繼續(xù)為“瑞恩的井”基金會(huì)捐款。瑞恩說(shuō)：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！�
2、師：你最想說(shuō)什么？（生說(shuō)）
3、師：一個(gè)美好的夢(mèng)想可以激勵(lì)一個(gè)人不斷地奮斗。特別打動(dòng)我的是瑞恩說(shuō)的一句話：“我要為取得干凈的水源而努力工作，直到我爸爸那個(gè)年紀(jì)�！蹦隳茏x懂這句話嗎？把尋找潔凈的水源當(dāng)成一輩子的追求，一輩子的夢(mèng)想。這一定會(huì)深深的感動(dòng)我們每一個(gè)人。在座的每一位同學(xué)也應(yīng)該為自己的理想而努力奮斗。其實(shí)夢(mèng)想的力量就是愛(ài)的力量，瑞恩用他的夢(mèng)想和愛(ài)心喚醒了許許多多人們心底的那份愛(ài)心。
五.總結(jié)
學(xué)到這兒，相信我們對(duì)夢(mèng)想，對(duì)夢(mèng)想的力量有了獨(dú)特的見(jiàn)解。那最后我們?cè)凇冻綁?mèng)想》這首歌中寫(xiě)寫(xiě)你的夢(mèng)想格言！把你的夢(mèng)想格言謄寫(xiě)在書(shū)簽上，壓在書(shū)桌上，用它時(shí)刻激勵(lì)你朝著夢(mèng)想飛翔。作為中國(guó)人，愿我們每一個(gè)孩子都能夠?yàn)閷?shí)現(xiàn)自己的中國(guó)夢(mèng)而努力學(xué)習(xí)。
六.作業(yè)。自由選擇其中一題或多題。
1、我被瑞恩的行動(dòng)深深感動(dòng)了，我想寫(xiě)首小詩(shī)贊美他。
2、這個(gè)故事一定感動(dòng)了你，你一定有很多話想跟瑞恩說(shuō)，那就寫(xiě)一封信給遠(yuǎn)方的瑞恩吧！
七.板書(shū)
夢(mèng)想的力量激勵(lì)自己
巨大感動(dòng)他人
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 7
教學(xué)目標(biāo)：
1、通讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2、能從課文的具體描寫(xiě)中體會(huì)到“夢(mèng)想的力量”，感受人們對(duì)非洲人民的同情和愛(ài)，能畫(huà)出有關(guān)的語(yǔ)句，并用自己的話說(shuō)說(shuō)。
3、認(rèn)識(shí)本課6個(gè)生字，摘錄瑞恩說(shuō)的話。
教學(xué)步驟
一學(xué)生自讀課文，找出生字詞，自學(xué)。
二、熟讀課文內(nèi)容，思考下列問(wèn)題：
是關(guān)于“夢(mèng)想”的質(zhì)疑
1、思考課題夢(mèng)想的力量是什么意思？
2、讀了課文，有什么想說(shuō)的？
根據(jù)學(xué)生的質(zhì)疑，教師要?dú)w納總結(jié)：
（1）誰(shuí)的夢(mèng)想？
（2）課文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？
（3）夢(mèng)想是怎么實(shí)現(xiàn)的？
�。�4）這個(gè)夢(mèng)想究竟有什么力量？
二、解疑“夢(mèng)想”
1、自由讀課文，讀通順課文。
2、嘗試?yán)斫狻罢n文寫(xiě)了一個(gè)什么樣的夢(mèng)想？”
�。�1）默讀課文，在課文中找出有關(guān)解釋夢(mèng)想的句子。
◇“我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們又干凈的水喝。”◇“他們不應(yīng)該過(guò)這樣的生活……我一定要為他們挖一口井。”◇“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
�。�2）有感情地朗讀句子。找?guī)讉�(gè)朗讀水平高的學(xué)生讀這幾句。
（3）談?wù)�，瑞恩的�?mèng)想是怎樣一步步變大的？
瑞恩的夢(mèng)想，從挖一口井到要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水。
四、默讀全文，思考：
1、默讀課文，思考：瑞恩的夢(mèng)想到底有多大的.力量？
2、課堂交流。
有感情地朗讀句子“是啊，一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”。
3、討論：你還認(rèn)為“夢(mèng)想的力量”大在哪里？
夢(mèng)想的力量，能夠喚起人們的愛(ài)心，能夠?yàn)榉侵奕嗣駧?lái)生存的希望，能夠?yàn)榉侵藿ㄔO(shè)作出
五、作業(yè)
1、寫(xiě)會(huì)6個(gè)生字詞.
2小練筆，寫(xiě)寫(xiě)怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 8
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。讀讀記記“放棄、下旬、募捐、水泵、顛簸、節(jié)奏、簇?fù)�、迫不及待、一聲不吭”等詞語(yǔ)。
2、讀懂課文內(nèi)容，體會(huì)題目含義。從字里行間感受瑞恩心靈的美好，并懂得僅僅有夢(mèng)想是不夠的，還要通過(guò)不懈的努力才能夢(mèng)想成真。
3、領(lǐng)會(huì)課文表達(dá)上的特點(diǎn)，并能運(yùn)用到自己的習(xí)作中去。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)瑞恩的精神品質(zhì)，領(lǐng)悟作者的表達(dá)方法。體會(huì)“夢(mèng)想的力量”所蘊(yùn)涵的深意。
教學(xué)流程
一、談話導(dǎo)入，揭示課題
1、同學(xué)們，本組教材向我們講述了一些感人至深的故事。我們已經(jīng)學(xué)習(xí)了《再見(jiàn)了，親人》、《金色的魚(yú)鉤》、《橋》這三篇課文，了解到那可歌可泣的事，體會(huì)到那令人震撼的情。請(qǐng)同學(xué)們回憶一下，你是采用什么方法學(xué)習(xí)的？（通讀感知大意，細(xì)讀體會(huì)感情品讀領(lǐng)悟方法）
從這三篇課文中你領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？（敘事抒情相結(jié)合、抓住細(xì)節(jié)描寫(xiě)突出人物品質(zhì)、首尾照應(yīng)……）這節(jié)課我們就運(yùn)用這些表達(dá)方法來(lái)讀一讀第17課，共同去感受夢(mèng)想的力量，看看從中又能領(lǐng)悟到哪些表達(dá)方法？
2、板書(shū)課題，齊讀課題。
二、初讀課文，整體感知
1、指名讀文，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。思考：課文主要講了一件什么事？
（課文記敘了一個(gè)六歲男駭為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的夢(mèng)想，而不懈努力，終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)瑞恩一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的心。板書(shū)：“要挖一口井”）
2、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？請(qǐng)同學(xué)們用跳讀的方法在文中找到答案。
板書(shū)：
“瑞恩的井”
過(guò)渡：一個(gè)年僅六歲的孩子將遙不可及的夢(mèng)想變成了現(xiàn)實(shí)，創(chuàng)造了奇跡。那么，瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的呢？讓我們?cè)俅巫哌M(jìn)課文，一邊讀一邊感受。
三、讀文交流，體會(huì)情感
先請(qǐng)一名同學(xué)來(lái)讀一讀“導(dǎo)讀”部分，看看它向我們提出那些要求？
�。ㄕ砗蟪鍪疽�。）
剛剛我們?cè)诔踝x課文時(shí)已經(jīng)解決了第1個(gè)問(wèn)題，請(qǐng)同學(xué)們帶著后兩個(gè)問(wèn)題，運(yùn)用學(xué)習(xí)前幾篇課文的方法一邊讀，體會(huì)瑞恩是個(gè)怎樣的孩子，并作以批注。因?yàn)檎n文比較長(zhǎng)，同學(xué)們可以采用快速默讀的方法，提高閱讀速度。
四、交流、感悟
我們共同來(lái)交流好嗎？把你的感受說(shuō)給大家聽(tīng)。
1、瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵�！鸲靼训玫降乃绣X(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
�。ń處熞龑�(dǎo)學(xué)生通過(guò)這段描寫(xiě)，體會(huì)瑞恩心靈的美好。）
處理“……”除了文中列舉的事情，引導(dǎo)學(xué)生想象瑞恩還會(huì)做些什么？從中你又體會(huì)到什么？（掃院子、洗衣服……）
現(xiàn)在，請(qǐng)你帶著這種理解回到文字中去讀一讀。
請(qǐng)同學(xué)們想一想，這段話在表達(dá)方法上有什么特點(diǎn)？（列舉事例）
請(qǐng)你選擇瑞恩做過(guò)的許多事情中的一件，展開(kāi)想象，細(xì)致描繪。
過(guò)渡：在這個(gè)6歲的孩子心中，為了實(shí)現(xiàn)“給非洲孩子挖一口井”的美好夢(mèng)想，不但放棄了自己玩耍的機(jī)會(huì)，而且以堅(jiān)定不移的信念克服了重重困難。文章還從哪兒體現(xiàn)“瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想”？
2、當(dāng)他聽(tīng)說(shuō)挖一口井要xx00元錢(qián)時(shí)，他只是興奮地說(shuō)：“那我再多干些活掙更多的錢(qián)吧！”
（抓住“興奮”體會(huì)瑞恩當(dāng)時(shí)的天真、幼稚，通過(guò)語(yǔ)言來(lái)感受他的善良。）
3、一聲不吭的瑞恩突然說(shuō)：“那我來(lái)攢錢(qián)買鉆井機(jī)吧�！彼穆曇艉苄�，但很堅(jiān)定，“我想讓非洲的每一個(gè)人都能喝上潔凈的水�！�
這段話與上文形成鮮明對(duì)比：從“興奮”到“堅(jiān)定”，能體現(xiàn)出瑞恩怎樣的變化？
從這兩處描寫(xiě)中，你領(lǐng)悟到了哪些表達(dá)方法？（抓住人物的神態(tài)、語(yǔ)言感受人物心靈的美好。）
4、除了瑞恩個(gè)人的努力外，他成功的原因還有哪些？（其他人的支持和幫助）
為什么瑞恩的想法會(huì)得到這么多人的支持和幫助呢？
師：正是由于瑞恩的堅(jiān)定、執(zhí)著，感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入其中，才使得瑞恩的第一口井終于建成了。兩年后，瑞恩和他的父母一起來(lái)到了烏干達(dá)的安格魯。我們一起讀讀他們和非洲孩子們相見(jiàn)的情景吧�。▽W(xué)生齊讀）
5、此時(shí)此刻，你能體會(huì)到瑞恩的心情嗎？（激動(dòng)、高興、興奮……）
出示“是呀，一個(gè)夢(mèng)想。竟有如此大的力量，在此時(shí)有誰(shuí)不流淚呢？”
�、琵R讀這句話，讀到這，你們有什么體會(huì)呢？
�、啤 叭绱舜蟆本烤苟啻竽兀磕苈�(lián)系課文說(shuō)說(shuō)嗎？
師：瑞恩的這個(gè)夢(mèng)想，不但是他自己克服了重重困難，不懈努力，還得到了社會(huì)上許許多多像瑞恩一樣的具有善良、熱情的人的幫助，他更是挽救了無(wú)數(shù)人的生命，給人以生存的希望！這種善良，這份愛(ài)心，一定會(huì)使所有的人流淚的.！這就是夢(mèng)想的力量�。ㄖ赴鍟�(shū)）
再次有感情齊讀。
出示資料，感受瑞恩的貢獻(xiàn)。
五、總結(jié)全文，領(lǐng)悟?qū)懛?/p>
1、通過(guò)本課的學(xué)習(xí)，瑞恩給你留下什么印象？課文是怎樣表達(dá)這一人物形象的？
2、教師小結(jié)：
課文通過(guò)對(duì)人物的言行、動(dòng)作、神態(tài)等描寫(xiě)，刻畫(huà)了一個(gè)善良、富有同情心、為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想不懈努力的人物形象。從而使人物鮮活起來(lái)，感動(dòng)了你我。希望同學(xué)們能將作者的這些表達(dá)方法運(yùn)用于我們自己的寫(xiě)作中，使得我們筆下的人物熠熠生輝。
3、拓展延伸：
同學(xué)們，你們都有自己的夢(mèng)想吧！能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么？（學(xué)生回答）
師：看來(lái)，同學(xué)們心中都揣著美好的夢(mèng)想。夢(mèng)想的力量是巨大的，它可以讓你創(chuàng)造出無(wú)法想象的奇跡！同學(xué)們，向瑞恩一樣帶著你的夢(mèng)想揚(yáng)帆起程吧！
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 9
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、憑借初讀，學(xué)生能夠了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”。
2、讀懂課文內(nèi)容，懂得夢(mèng)想的力量是什么，感受夢(mèng)想的力量是無(wú)比巨大的。
3、在列舉選材時(shí)，通過(guò)選材比較，明白只有關(guān)注全面性才有說(shuō)服力。
4.能夠感悟瑞恩的這種為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，努力奮斗的精神品質(zhì)。
學(xué)習(xí)重點(diǎn)：
了解“瑞恩的夢(mèng)想是什么，是怎么實(shí)現(xiàn)的”
學(xué)習(xí)難點(diǎn)：
體會(huì)題目的含義，理解“夢(mèng)想的力量是如此巨大”
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
過(guò)程：
一、補(bǔ)充閱讀，引入情境
1、圖文并茂，介紹非洲缺水情況
在非洲的安格魯?shù)貐^(qū)長(zhǎng)年干旱，疾病肆虐。最近的水源是5公里之外的一個(gè)水塘，而這僅有的一個(gè)水塘，水里也長(zhǎng)滿了寄生蟲(chóng)。村莊里，到處可以看到腆著大肚子的兒童，那是因?yàn)樗麄兊哪c道里充斥著寄生蟲(chóng)。四分之一的孩子患有嚴(yán)重的水生寄生蟲(chóng)疾病。五分之一的孩子在5歲前就離開(kāi)了人世。
2、讀著這些文字，你最想說(shuō)的是什么？
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)，激發(fā)學(xué)生的愛(ài)心同情心，并自然的導(dǎo)入新課）
3、揭題：夢(mèng)想的力量
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇課文：題目就是《夢(mèng)想的力量》，請(qǐng)跟老師一起書(shū)寫(xiě)課題，板書(shū)：《夢(mèng)想的力量》
齊讀課題：夢(mèng)想的力量
二、瀏覽閱讀提示，明確學(xué)習(xí)任務(wù)
這是一篇略讀課文，我們先來(lái)看閱讀提示，誰(shuí)能從中很快的找出我們學(xué)習(xí)本節(jié)課需要解決的'問(wèn)題；圍繞課題，你還能提出什么問(wèn)題？這就是我們學(xué)習(xí)本節(jié)課要解決的問(wèn)題，把它們?cè)僬J(rèn)真地默讀一遍！
瑞恩的夢(mèng)想是什么?
他是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？
夢(mèng)想的力量是什么？
讀課文，你有什么感受和體會(huì)，相互交流一下。還可以把自己想到的寫(xiě)下來(lái)。
我們將通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)解決以上這些問(wèn)題。
（這樣的設(shè)計(jì)，能很大程度的鍛煉學(xué)生自己質(zhì)疑的能力，并使學(xué)生明確本節(jié)課的學(xué)習(xí)任務(wù)，有目的的學(xué)習(xí)）
三、初讀課文，概括夢(mèng)想
1、快速瀏覽課文，劃找描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。
如果能快速地瀏覽，尋找到有用的信息，是一種能力的表現(xiàn)。30秒鐘，直接描寫(xiě)瑞恩夢(mèng)想的句子。計(jì)時(shí)開(kāi)始——
2、匯報(bào)
預(yù)設(shè)1：我要給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝。
預(yù)設(shè)2：我要讓非洲的每一個(gè)人都能喝上干凈的水。
3、讀著這兩句話，你有什么發(fā)現(xiàn)？
預(yù)設(shè)1：夢(mèng)想十分堅(jiān)定。
預(yù)設(shè)2：夢(mèng)想越來(lái)越大，不斷地生長(zhǎng)，滾雪球一樣越來(lái)越大
4、瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？（實(shí)現(xiàn)了）
請(qǐng)你讀一讀這段話。
課件出示：
2001年，“瑞恩的井”基金會(huì)正是成立。一年以后，“瑞恩的井”基金會(huì)已經(jīng)為非洲的8個(gè)國(guó)家打了30口井。
�。�1）、學(xué)生自讀。
�。�2）、指名讀。
過(guò)渡語(yǔ)：瑞恩在他通往夢(mèng)想的路上，經(jīng)歷了怎樣的過(guò)程？
5、默讀課文，梳理“瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路”
瑞恩的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)之路
1）掙足70元錢(qián)
2）掙足2000元錢(qián)
3）籌錢(qián)買個(gè)鉆井機(jī)
4）打出第一口井
5）打出30口井
夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)，拯救了成千上萬(wàn)人的生命。
�。ㄊ箤W(xué)生知道人不僅僅要有夢(mèng)想，還要要一直堅(jiān)持下去，只有這樣夢(mèng)想才會(huì)成真）
三、板塊探究，理解題目含義
學(xué)生自學(xué)瑞恩的夢(mèng)想是怎樣實(shí)現(xiàn)的，然后交流。
�。ㄒ唬┘�(lì)自己
有些同學(xué)特別關(guān)注了一個(gè)自然段
課件出示：瑞恩的第一項(xiàng)工作是為地毯吸塵。哥哥和弟弟都出去玩了，瑞恩干了兩個(gè)多小時(shí)。媽媽“驗(yàn)收”后，往餅干盒里放了兩元錢(qián)。幾天后，全家人去看電影，瑞恩一個(gè)人留下來(lái)擦了兩個(gè)小時(shí)窗子，又掙了兩元錢(qián)。爺爺知道了瑞恩的夢(mèng)想，雇他去撿松果；暴風(fēng)雪過(guò)后，鄰居們請(qǐng)他去幫忙撿落下的樹(shù)枝；考試取得好成績(jī)，爸爸給了他獎(jiǎng)勵(lì)……瑞恩把得到的所有錢(qián)，都放進(jìn)了那個(gè)餅干盒里。
1、快速瀏覽，快速地圈一圈：瑞恩一共做了哪幾件事？
吸塵，擦窗，撿松果，撿樹(shù)枝，考考成績(jī)得獎(jiǎng)勵(lì)
可以抓住最關(guān)鍵的詞。
2、就這樣，瑞恩為實(shí)現(xiàn)“掙足70元錢(qián)”這個(gè)夢(mèng)想不懈努力著。同學(xué)們，這是瑞恩為了掙足70元錢(qián)做的所有事嗎？（不是）從哪里看出來(lái)的？（省略號(hào)里）（給讀者留下更多的想象空間。）
想一想：瑞恩還有可能在做什么事情？為什么不把這些事情都羅列出來(lái)？
3、比較：假如選擇“瑞恩掃地、洗碗、擦窗、洗衣服、洗襪子”這幾件事情來(lái)寫(xiě)好不好？
哪種選法好？
預(yù)設(shè)：全是家務(wù)活
師:只有選擇不同類型的典型事例，才會(huì)使文章更具說(shuō)服力。我們寫(xiě)作文時(shí)，千萬(wàn)不要全寫(xiě)出來(lái)，要選典型事例，給讀者留下更多的想象空間。
4、你覺(jué)得瑞恩累嗎？從哪里看出來(lái)了？這么累他為什么還要干呢？
5、小結(jié)：有了夢(mèng)想，就會(huì)不斷地激勵(lì)自己，可見(jiàn)夢(mèng)想的力量可真巨大。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)的教學(xué)，使學(xué)生明白夢(mèng)想的力量能激勵(lì)人不斷的努力）
（二）感化他人
1、這2000元瑞恩是如何籌到的？
2、學(xué)生結(jié)合句子談感受：
預(yù)設(shè)：一周后，瑞恩收到了一張25元的支票。沒(méi)過(guò)多久，另一張支票寄到了。從此以后，瑞恩不斷接到捐款，在短短的兩個(gè)月時(shí)間里，瑞恩籌齊了可以打一口井的錢(qián)。
小結(jié)：營(yíng)造沖突：既然是捐款，為什么才25元這么一點(diǎn)點(diǎn)呢？有什么地方特別疑惑？不可思議？這個(gè)25元，有可能是誰(shuí)捐的？怎么來(lái)的？（一分一分積攢的）
3、補(bǔ)充閱讀：了解捐款背后的故事；談感受。
課件出示：美國(guó)德克薩斯的一個(gè)小女孩兒，聽(tīng)了瑞恩的故事后，寄去來(lái)25美元，還附上了一封信。信中寫(xiě)道：我為瑞恩感動(dòng)。我也想去幫助別人。我把自己的頭發(fā)賣掉了。但愿這些有用。
讀著這些，你想說(shuō)什么？
4、小結(jié)：夢(mèng)想的力量真大，它不僅可以激勵(lì)自己，還可以——感化他人。
�。ㄍㄟ^(guò)這一環(huán)節(jié)，使學(xué)生其他更多人的幫助。）
�。ㄈ⿴バ腋�
同學(xué)們，經(jīng)過(guò)瑞恩和各地朋友的努力，夢(mèng)想終于實(shí)現(xiàn)了。瑞恩的第一口井終于打出來(lái)了。如果我們就是安格魯小學(xué)的孩子，瑞恩來(lái)到了我們的這里，你們會(huì)是一種什么樣的心情？課文在哪一段進(jìn)行了描寫(xiě)。
課文《夢(mèng)想的力量》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)
1.有感情地誦讀課文，了解瑞恩的夢(mèng)想和他為實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想而做出的努力，體會(huì)瑞恩為他人著想的美好心靈。
2.認(rèn)識(shí)6個(gè)生字。
3.通過(guò)閱讀，明白在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過(guò)程中瑞恩怎樣做，這樣做的意義何在，我們從瑞恩身上應(yīng)該學(xué)到什么。
教學(xué)過(guò)程：
一、小組合作，讀順課文。
自學(xué)生字，理解詞語(yǔ):下旬、顛簸、羞澀、簇?fù)�、迫不及待�?/p>
二、自學(xué)提綱：
1.說(shuō)說(shuō)課文講了一件什么事？
課文通過(guò)記敘6歲的加拿大男孩瑞恩，希里杰克為了實(shí)現(xiàn)“給非洲的孩子修一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想，而不懈努力終于使夢(mèng)想成真的經(jīng)過(guò)，體現(xiàn)了瑞恩的一顆善良、堅(jiān)定執(zhí)著的、金子般的美好童心。
2.瑞恩的夢(mèng)想是什么？產(chǎn)生的原因是什么？
3.瑞恩是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？分三個(gè)階段寫(xiě)。
4.文中哪些地方讓你感到意料之外？從這里感受到人物的什么精神品質(zhì)？
5.夢(mèng)想量是巨大的，你從文中哪里感受到了？
“一個(gè)夢(mèng)想，竟有如此大的力量”是指瑞恩“給非洲的孩子挖一口井，好讓他們有干凈的水喝”這一夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)，給安格魯?shù)暮⒆觽兯腿チ岁P(guān)愛(ài)，送去了健康，令安格魯?shù)拇迕駛兏屑げ槐M；而安格魯村民們的表現(xiàn)，也令瑞恩和父母感到無(wú)比的激動(dòng)和幸福。作者在此點(diǎn)題，滿懷深情地闡發(fā)議論，以反問(wèn)句抒發(fā)自己的情感，并引發(fā)讀者的思考──夢(mèng)想的'力量究竟有多大？
6.本文的表達(dá)上有什么特點(diǎn)？
�。�1）整篇文章充滿了人性美。
（2）課文按時(shí)間先后順序、事情發(fā)展順序敘述，結(jié)構(gòu)完整。
�。�3）每一部分里也是按事情發(fā)展順敘述。
三、延伸
假如你現(xiàn)在就是5000名的非洲孩子之一，你會(huì)對(duì)瑞恩說(shuō)什么？
反思：
夢(mèng)想的力量在課文中的體現(xiàn)是多方面的，小瑞恩的夢(mèng)想不僅鼓動(dòng)著他本人前進(jìn)的風(fēng)帆，激勵(lì)著他克服重重困難，堅(jiān)定執(zhí)著地為達(dá)到夢(mèng)想的彼岸而奮斗；同時(shí)也感動(dòng)并帶動(dòng)了越來(lái)越多的人加入到其中，最終使夢(mèng)想成為現(xiàn)實(shí)；這個(gè)夢(mèng)想的實(shí)現(xiàn)也使安格魯?shù)拇迕駛儗?duì)瑞恩以加拿大人民感激不盡，從而增進(jìn)了加非人民的友誼。這不就是夢(mèng)想的力量嗎？學(xué)生能暢談自己的體會(huì)，能聯(lián)系課文內(nèi)容來(lái)談，還可以擴(kuò)展開(kāi)去，結(jié)合自己的實(shí)際來(lái)談，從而進(jìn)一步深化對(duì)課文的理解和感受，升華自己的思想認(rèn)識(shí)。
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