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課文《梅花魂》教學設計

時間:2021-01-31 14:28:16 教學設計 我要投稿

課文《梅花魂》教學設計范文

  【教學目的】

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 。、通過外祖父愛梅花,體會華僑老人對祖國的眷念之情。

 。病⒍妹坊ǖ母呱衅犯,學習這種品格。

 。、了解“前后照應,首尾連貫”的特點。

  【教具準備】

 。、課文插圖。

  2、配樂磁帶。

  【教學時間】

  一課時。

  【教學過程】

  一、導入新課,明確目標

  梅花,歷來是我國詩人、畫家贊美的對象。這是因為它經(jīng)霜傲雪,不懼嚴寒。在它身上,寄寓了人們對美好品格的向往。今天,我們一起來學習《梅花魂》,這是一篇閱讀課文。

  齊讀課文,想知道什么?

  “魂”在本課指什么?為什么以“梅花魂”為題目?這是本節(jié)課要了解的內(nèi)容。還要了解“前后照應,首尾連貫”的特點。

  二、放音樂,自由讀課文,掃清生字、詞語障礙

 。ㄗ约耗苈(lián)系上下理解詞語的意思,最好。不行,可請工具書或同桌幫忙。還不行,請做上記號。)

  檢查、匯報。

 。ㄖ攸c理解“頗負盛名”、“大抵”、“秉性”、“眷念”的意思)

  三、自由快速讀課文

  看看課文圍繞梅花寫了哪幾件事?(珍愛梅花圖;送繡梅花的手絹。)

  四、再自由讀課文,給你印象最深的是什么地方?

  討論、匯報:

 。薄⒆x唐詩宋詞,表達華僑老人思念祖國的思想感情。

  2、外祖父有不少古玩,但最珍愛梅花圖。為什么?

 、 找出課文有關內(nèi)容再細讀。

 、 結(jié)合插圖說說為什么珍愛?

  ① 梅花本身的特點:

  梅花不是春暖才開花,愈……愈……愈……愈……。她是最有……有……有……!

  ② 中華民族具有梅花一樣的.精神:

  不管歷盡……受到……從來……不肯……。這是珍愛的原因之二。

 、 把梅花作為祖國的象征:

  這梅花寄寓了他對祖國的思念、眷戀、熱愛。這是珍愛的原因之三。

 。ò鍟

  師:這正是梅花魂的內(nèi)涵;曛傅氖怯小小小,這也是梅花魂為題的原因。

  ⑶ 配樂朗讀這段。

  3、外孫女回國時,外公竟像小孫子一樣,“嗚嗚嗚”地哭了。

 。槭裁矗肯肽钭鎳鴧s不能回,傷心、難過)

 。、外祖父送墨梅圖,送繡梅花的手絹:

 。槭裁矗恳皇窍M鈱O女保持梅花這種秉性,這種氣節(jié)。二是借此表達這位華僑老人眷戀祖國之情。)這也是梅花魂為題的原因。

  五、再讀課文第一和最后一段,發(fā)現(xiàn)什么?

  1、了解“前后照應,首尾連貫”。

  2、按“眼前──回憶──再回到眼前”的順序分段。

  六、放音樂,讀自己喜歡的部分

  七、總結(jié),談收獲

 。、“魂”指什么?

 。病槭裁匆浴懊坊ɑ辍睘轭}?

  (統(tǒng)領全文的內(nèi)容;緊扣讀者的心靈;透示文章的情思。)

 。、了解了課文“前后照應,首尾連貫”的特點。

  八、課外作業(yè)

  畫一幅梅花或?qū)懸皇钻P于梅花的詩。

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