《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》兩課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
3. 認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)課時(shí)：
兩課時(shí)
第 一 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
教學(xué)過(guò)程：
一 導(dǎo)入課題
1 談話導(dǎo)入
同學(xué)們你們都見(jiàn)過(guò)網(wǎng)沒(méi)有？
說(shuō)說(shuō)你們都見(jiàn)過(guò)什么網(wǎng)？
引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出所見(jiàn)過(guò)的網(wǎng)（絲網(wǎng) 漁網(wǎng) 蜘蛛網(wǎng) 電網(wǎng) 水網(wǎng)）
今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)一篇關(guān)于網(wǎng)的課文，板書(shū)課題《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》
2 課題質(zhì)疑
學(xué)生齊讀課題對(duì)課題提出問(wèn)題
1) 科文介紹了什么？（國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)）
2) 介紹了什么特點(diǎn)？（奇妙）
二 初讀感知
1 同學(xué)們帶著問(wèn)題初讀課文 要求：
1）讀準(zhǔn)字音、讀懂詞語(yǔ)。
2）讀順句子、讀通課文。
3）想想課文從哪些方面來(lái)介紹了“國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)”的奇妙之處的。
2 檢查自學(xué)效果
1）齊讀課文，在讀書(shū)中把不正確的字音找出來(lái)正音
2）指名分段朗讀課文。在讀中進(jìn)一步正音，指導(dǎo)把一些長(zhǎng)句子讀好。
3）小組交流課文都介紹了網(wǎng)的那些方面？
4）說(shuō)說(shuō)你認(rèn)為國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)“奇妙”在哪里？
大 塊 多
3學(xué)生再次整體感知課文（自由讀課文）
三 作業(yè)
課下找有關(guān)互聯(lián)網(wǎng)的資料，多了解一些這方面的知識(shí)
第 二 課 時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1. 能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2. 學(xué)會(huì)本課8個(gè)生字。理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3. 了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處，認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
1. 了解國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙之處。
2. 認(rèn)識(shí)國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)與我們的生活息息相關(guān)，激發(fā)學(xué)生愛(ài)科學(xué)、用科學(xué)的興趣和情感。
教學(xué)過(guò)程
一 精讀感知
今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)18課《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》
1 上一節(jié)課我們一起出讀了課文，課文主要寫(xiě)了網(wǎng)的什么？
學(xué)生回答： 奇妙（板書(shū)）
那奇妙都奇妙在什么地方了？讓我們帶著這個(gè)問(wèn)題自由的朗讀課文，把文中的奇妙之處找出來(lái)，在讀書(shū)時(shí)注意——讀書(shū)做記號(hào)。
為什么這一段中的“網(wǎng)”“入網(wǎng)”“上網(wǎng)”都要加上引號(hào)
學(xué)生回答：這里已經(jīng)不是指的普通的網(wǎng)了 而是有了新的含義
學(xué)生齊讀課文，教書(shū)巡視，學(xué)生整體感知
2 學(xué)生默讀課文整體感知奇妙，讀后小組討論奇妙（朗讀便于記憶，默讀便與思考）
學(xué)生回答奇妙的特點(diǎn)
大 塊 多（板書(shū)）
3 奇妙之一：大
（1）你從哪個(gè)詞語(yǔ)體會(huì)到它的大呢？（巨型、團(tuán)團(tuán)包住、大網(wǎng)、無(wú)數(shù)條、億萬(wàn)臺(tái)）
（2）作者用什么方法來(lái)說(shuō)明它的大的？（打比方）它像什么？（巨型的'蜘蛛網(wǎng)）
�。�3）我們用朗讀來(lái)表現(xiàn)這張團(tuán)團(tuán)包住地球的巨大的網(wǎng)。
�。�4）作者為什么要大家這樣去“想象”？
�。�5）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)看不見(jiàn)，摸不著，請(qǐng)你聽(tīng)老師的朗讀，并且閉上眼睛想象一下，這張能把地球“團(tuán)團(tuán)包住”的神奇的網(wǎng)。
�。�6）讓我們?cè)僖淮误w會(huì)一下這張神奇而巨大的網(wǎng)。（齊讀）
4 奇妙之二：快
同學(xué)們現(xiàn)在讓我們像學(xué)習(xí)大這個(gè)特點(diǎn)一樣來(lái)自學(xué)快要求
�、抛リP(guān)鍵詞突出互聯(lián)網(wǎng)之“快”。
�、茷榱苏f(shuō)明它的快，作者還舉了一個(gè)例子。找出來(lái)讀讀？（書(shū)信 電話 上網(wǎng)）
教師巡視 學(xué)生自學(xué) 教師加以點(diǎn)撥（相機(jī)板書(shū) 幾秒鐘 多少倍）
5 奇妙之三：多
1)既然互聯(lián)網(wǎng)這么奇妙，就讓我們一起來(lái)看看網(wǎng)什么多
�、俜浅ＸS富、各種、無(wú)所不有……這些詞說(shuō)明了什么？
�、谶@句話在這一段中起什么作用？
2）國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)功能多，課文是怎樣來(lái)說(shuō)明的？
①引讀：人們可以——（這是娛樂(lè)）可以——（這是休閑）還可以——（這是學(xué)習(xí)）還可以——（這是工作），甚至可以——（這里購(gòu)物）。
國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)給我們的工作、學(xué)習(xí)、娛樂(lè)、交往、購(gòu)物提供了種種方便，功能太多了，真是奇妙啊！
②“……”說(shuō)明什么？
A．還有很多功能，能不能說(shuō)說(shuō)你知道的？
B．還有很多功能等待我們?nèi)ラ_(kāi)發(fā)。
6 這些都和什么有關(guān)？ 學(xué)生自由發(fā)言 人們的生活
學(xué)生齊讀最后一段 體會(huì)和人的關(guān)系（板書(shū) 快捷方便 豐富多彩）
7 這些都是網(wǎng)的什么？ 奇妙 總結(jié)全文
二 同學(xué)們，《奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)》這篇課文，從互聯(lián)網(wǎng)的結(jié)構(gòu)、它是怎么工作的以及它與人類(lèi)有什么關(guān)系這幾個(gè)方面說(shuō)明了國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)的奇妙，但這只是網(wǎng)絡(luò)知識(shí)一個(gè)很小的方面，猶如冰山一角，所以就需要同學(xué)們不斷地學(xué)習(xí)和探索。
七、作業(yè)：
課請(qǐng)平同學(xué)們調(diào)查現(xiàn)在人們都在用網(wǎng)干什么？
板書(shū)設(shè)計(jì)：
18奇妙的國(guó)際互聯(lián)網(wǎng)
大 無(wú)數(shù)條 億萬(wàn)臺(tái)
奇妙 快 幾秒鐘 多少倍 快捷方便 豐富多彩
多 各種知識(shí) 各類(lèi)信息
教學(xué)反思：
學(xué)生是課堂的主體，只有在課堂上充分發(fā)揮學(xué)生的小主人的作用課堂才會(huì)活躍，生動(dòng)。這節(jié)課我充分的讓學(xué)生發(fā)揮自己的思想去學(xué)習(xí)，但是卻讓學(xué)生說(shuō)的太少了，如果讓學(xué)生充分暢所欲言我相信這節(jié)課會(huì)剛精彩。
學(xué)生學(xué)習(xí)與他的興趣關(guān)系很大，感興趣會(huì)去學(xué)很多，不感興趣卻根本不去學(xué)，在以后的教學(xué)過(guò)程中我要抓住這一點(diǎn)，引起學(xué)生的興趣，使學(xué)生自己去主動(dòng)地學(xué)習(xí)。
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