《蝙蝠和雷達(dá)》教學(xué)設(shè)計

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識科學(xué)家的三次實驗過程及結(jié)果，知道蝙蝠飛行靠的是什么；

　　2、懂得蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性；

　　3、激發(fā)學(xué)生的探索興趣，教育學(xué)生愛科學(xué)、學(xué)科學(xué)。

　　教學(xué)重、難點(diǎn)：

　　1、認(rèn)識三次實驗的過程，知道蝙蝠飛行靠什么

　　2、認(rèn)識蝙蝠和雷達(dá)工作原理的相似性

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　大課文、多媒體課件一套、演示用幻燈片一套、小黑板

　　教學(xué)過程：

　　一、復(fù)習(xí)檢查

　　1、發(fā)給作業(yè)紙，讓學(xué)生給生字注音

　　2、讓學(xué)生說出生字詞的意思

　　3、集體讀課文，說一說課文第1——3自然段段意

　　板書：飛機(jī)在夜里安全飛行

　　飛機(jī)為什么能在夜里安全飛行？（從蝙蝠身上得到啟示）

　　蝙蝠夜間飛行的奇特現(xiàn)象

　　二、談話導(dǎo)入，認(rèn)識課文第4——7自然段

　　1、談話導(dǎo)入：我們從第3自然段知道蝙蝠在夜里能捕捉極小的飛蟲，而且從來不跟什么東西相接，即使一根極細(xì)的電線，它也能靈巧地避開。這是什么原因呢？我們的科學(xué)家呢，做了實驗尋找答案，讓我們來看一下，好嗎？

　　2、指導(dǎo)讀第4自然段，回答問題

　　1）科學(xué)家做了幾次實驗？在什么時候？

　　2）第一次實驗是怎么做的？

　　3、根據(jù)問題的回答，逐步出示

　�、賹嶒灤螖�(shù)②第一次③第二次④第三次⑤實驗準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子上系著許多鈴鐺。

　�、薹椒á甙羊�蝠的眼睛蒙上

　�、嘟Y(jié)果⑨鈴鐺一個也沒響，那么多繩子，它一根也沒有碰著

　　4、根據(jù)投影內(nèi)容，提問：蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象和它的眼睛有關(guān)嗎？為什么？

　　5、課件出示：

　�、庹f明（蝙蝠飛行的奇特現(xiàn)象）

　�、虾万�蝠的視覺敏銳無關(guān)

　　6、提問：（第3片自然段最后一句）難道它的眼睛特別敏銳，能在漆黑的夜里看清楚所有的東西嗎？

　　7、引導(dǎo)學(xué)生分組自學(xué)第5自然段，繼續(xù)研究，完成表格（如下）

　　實驗準(zhǔn)備：在一間屋子里橫七豎八地拉了許多繩子，繩子系著許多鈴鐺。

　　實驗次數(shù)方法結(jié)果說明

　　第一次把蝙蝠的眼睛蒙上鈴鐺一個也設(shè)響，和視覺敏銳無關(guān)

　　那么多繩子，它一

　　根也設(shè)碰著

　　第二次

　　第三次

　　8、組織各組匯報，逐步完善表格

　　第二次把蝙蝠的.耳朵塞上像設(shè)頭蒼蠅似角到蝙蝠夜里飛行，

　　9、提問：現(xiàn)在大家知道蝙蝠夜間飛行靠的是什么了嗎？

　　板書：嘴耳朵

　　10、指導(dǎo)學(xué)生帶著問題自學(xué)第6自然段

　　問題：蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵進(jìn)行夜里飛行的？

　　11、引導(dǎo)學(xué)生說一說，并板書出示意圖

　　蝙蝠障礙物

　　超聲波超聲波

　　嘴耳朵

　　12、請學(xué)生根據(jù)示意圖復(fù)述蝙蝠夜間飛行的秘密

　　13、請學(xué)生讀第6自然段，認(rèn)識“反復(fù)研究”、“終于”兩詞的作用（表明科學(xué)家做出的努力以及研究結(jié)論得來不容易。）

　　14、讀（第2自然段）提問：

　　1）科學(xué)家從蝙蝠身上得到啟示，做了什么事情？

　　2）雷達(dá)是怎么工作的？請仿照上面的板書試著表示出來。

　　15、組織學(xué)生交流

　　16、引導(dǎo)規(guī)納，貼書

　　雷達(dá)障礙物

　　無線電波無線電波

　　天線熒光屏

　　17、看板書，引導(dǎo)比較，說出發(fā)現(xiàn)

　　提示：蝙蝠的什么和雷達(dá)的什么作用相似？

　　它們的工作方法相似嗎？

　　18、總結(jié)：蝙蝠飛行和雷達(dá)探路具有相同的道理。

　　板書：道理相同

　　三、課堂小結(jié)。

　　1、指導(dǎo)讀課文：1）齊讀2）自由讀

　　2、回答問題：

　　（1）科學(xué)家做了三次試驗，有什么發(fā)現(xiàn)？

　�。�2）蝙蝠是怎樣用嘴和耳朵配合來探路的？

　�。�3）人們是怎樣摹仿蝙蝠飛行造出雷達(dá)的？

　　四、課后思考，完成練習(xí)