《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì)（精選17篇）
《比尾巴》這首極富童真童趣的兒歌，用對(duì)話的形式向小讀者介紹了猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。以下是小編為大家整理的關(guān)于這篇課文的教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家閱讀！
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 1
一、教材簡說
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
本課的教學(xué)重點(diǎn)是識(shí)字、寫字和朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是讀好文中的問句。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)建議
（一）識(shí)字寫字
1、識(shí)字。
�。�1）本課12個(gè)生字中，“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音，要注意引導(dǎo)學(xué)生借助拼音讀準(zhǔn)字音。
（2）通過“鴨”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“鳥”；通過“公”的教學(xué)認(rèn)識(shí)偏旁“八”。注意區(qū)分人字頭和八字頭。
�。�3）本課生字中的“比、尾、短、猴、鼠、扁、最、鴨”宜整體識(shí)記字形。“巴、把”和“公、松”在字形和讀音上有聯(lián)系，可以啟發(fā)學(xué)生用加一加或減一減的方法記憶字形。
�。�4）生字的鞏固可以采取小組合作學(xué)習(xí)的方式進(jìn)行，說說這些生字曾經(jīng)在哪些地方看到過，以引導(dǎo)學(xué)生在生活中識(shí)字。還可以用生字卡片做擺詞語、擺句子的游戲（用本課生字與學(xué)過的字組詞語、組句子）。這樣既可以鞏固本課生字，又可以復(fù)習(xí)以前認(rèn)過的字。
2、寫字。
�。�1）本課的新筆畫“”，可采用書空的方式讓學(xué)生加強(qiáng)形象記憶。
�。�2）在指導(dǎo)書寫“云、公、車”三個(gè)字時(shí)要注意字的書寫筆順，還要引導(dǎo)學(xué)生自己發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵之處：“云”字第二筆橫要比第一筆長，落在橫中線上；“公”上面“八”的開口度要適中；“車”的'最后一筆是“丨”，要寫在豎中線上。
（二）朗讀感悟
1、本文語言通俗易懂，以三問三答形式出現(xiàn)，讓我們仿佛看到兩個(gè)小朋友正在做猜謎游戲。因此，在朗讀時(shí)，可安排學(xué)生用多種形式對(duì)讀。
2、在朗讀指導(dǎo)中，要著重指導(dǎo)學(xué)生讀好問句�？上纫龑�(dǎo)學(xué)生讀準(zhǔn)句子中易錯(cuò)的字，如“誰”，再提醒學(xué)生讀好輕聲詞“尾巴”。
3、讓學(xué)生看圖讀（背）課文，加深對(duì)動(dòng)物尾巴的認(rèn)識(shí)，一邊讀一邊想象，或一邊讀一邊做動(dòng)作，讀出活潑的語氣。
�。ㄈ┱n后練習(xí)
給六種動(dòng)物添上尾巴。
1、說說這些動(dòng)物的名稱，復(fù)習(xí)已學(xué)的生字。
2、說說這幾種動(dòng)物尾巴的主要特點(diǎn)，如，牛的尾巴又細(xì)又長，馬的尾巴像人的長發(fā)。
3、添畫動(dòng)物的尾巴，畫好之后同學(xué)之間互相交換看一看，夸夸別人的畫。還可以選擇自己最喜歡的一種動(dòng)物，說說它的尾巴有什么作用。
�。ㄋ模⿲�(shí)踐活動(dòng)
了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄎ澹┙虒W(xué)時(shí)間
教學(xué)本課可用2課時(shí)。
四、教學(xué)設(shè)計(jì)舉例
�。ㄒ唬┎轮i導(dǎo)入新課
1、今天，我們要進(jìn)行一場猜謎擂臺(tái)賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快？（教師出謎學(xué)生猜，給猜對(duì)的同學(xué)戴上動(dòng)物頭飾。）
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞）
腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子）
耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子）
花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀）
小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
2、這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）
�。ǘ┤の秾�(duì)讀，熟讀成誦
1、請(qǐng)大家找一個(gè)朋友，你問我答地來讀一讀課文吧。（同桌或者自由選擇伙伴進(jìn)行一問一答對(duì)讀，一邊讀一邊做動(dòng)作。）
2、分組對(duì)讀或男女生對(duì)讀，可一邊讀一邊拍手。
�。ㄈ┳觥罢椅舶汀庇螒�，隨機(jī)認(rèn)識(shí)生字
1、（出示沒有尾巴的小動(dòng)物圖片和它們的尾巴）瞧，這些貪玩的小動(dòng)物，玩得把尾巴也掉了，誰能幫幫它們，給它們把尾巴找回來？
2、（在找到一種動(dòng)物的尾巴后，說說這種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，隨機(jī)出示要學(xué)習(xí)的生字。）兔子的尾巴有什么特點(diǎn)？（學(xué)習(xí)“短”）
�。ㄋ模⿲W(xué)習(xí)新筆畫，指導(dǎo)寫字
�。ㄎ澹╈柟套R(shí)字，完成課后練習(xí)
（六）知識(shí)拓展
同學(xué)們，這些動(dòng)物的尾巴這么漂亮，誰知道它們的尾巴有什么作用呢？（學(xué)生根據(jù)課外得到的知識(shí)，自由發(fā)言。）
老師今天給大家?guī)硪恍┯嘘P(guān)動(dòng)物尾巴的知識(shí)，請(qǐng)小朋友在課后去看一看，讀一讀。（播放《動(dòng)物尾巴的妙用》錄像或?qū)⒂嘘P(guān)動(dòng)物尾巴功能的資料貼在知識(shí)窗中。）
五、資料袋：動(dòng)物尾巴的妙用
世界上生活著許多動(dòng)物。大部分動(dòng)物的身上都長有一條尾巴，動(dòng)物的尾巴形狀各異，功能也各不相同。
鳥把尾巴當(dāng)作飛行器。鳥的尾巴上，長著又長又寬的羽毛，這些羽毛展開時(shí)好像扇子，能夠靈活轉(zhuǎn)動(dòng)，便于掌握飛行方向。在飛行時(shí)，鳥尾巴起著舵的作用。
魚把尾巴當(dāng)作游泳器。魚在水里靠尾巴的左右擺動(dòng)，促使身體前進(jìn)。魚的尾巴還能控制方向，并隨不同的擺動(dòng)而轉(zhuǎn)向游泳。
鱷魚把尾巴當(dāng)作武器。生活在熱帶地區(qū)的非洲鱷，見到牛、羚羊、鹿等動(dòng)物在河邊飲水時(shí)，便突然將尾巴一掃，把這些動(dòng)物打入河里，然后張開大嘴，飽餐一頓。
狐猴把尾巴當(dāng)作倉庫。在食物豐富的雨季，狐猴就在尾巴里儲(chǔ)存起大量營養(yǎng)；在食源缺乏的旱季，狐猴靠消耗尾巴里儲(chǔ)備的營養(yǎng)度日。
松鼠把尾巴當(dāng)作交際工具。美洲松鼠在合力對(duì)付蛇時(shí)，用尾巴來傳遞信息。尾巴猛揮三下，表示總攻開始；揮兩下，表示繼續(xù)進(jìn)攻；揮一下，表示停止進(jìn)攻。此外，它們還用尾巴的不同擺動(dòng)狀態(tài)，來表明威脅它們生存的蛇的種類、大小、距離和運(yùn)動(dòng)方向。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 2
設(shè)計(jì)理念：
1、突出重點(diǎn)，學(xué)好生字。低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，本課時(shí)采用隨文識(shí)字的方法，力求在生動(dòng)的情境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，使學(xué)生在充滿趣味的學(xué)習(xí)中落實(shí)生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。從猜謎語引出小動(dòng)物的名字，到揭題學(xué)“比尾巴”，再到建構(gòu)兒歌隨機(jī)學(xué)習(xí)生字，生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量的復(fù)現(xiàn)、說話、游戲、運(yùn)用中鞏固。
2、親歷讀書，獲得情趣。讀是學(xué)習(xí)語文最古老的'方法，也是培養(yǎng)語感，獲得情趣的重要手段。語文教學(xué)以讀為主，兒歌的學(xué)習(xí)更是如此。通過多種形式的讀，從中感受兒歌的語言美，音律美，建筑美，獲得美好情感的熏陶。
3、培養(yǎng)習(xí)慣，提高素養(yǎng)。在寫字中培養(yǎng)學(xué)生的觀察與分析能力，增強(qiáng)學(xué)生自我改正錯(cuò)誤的積極性和主動(dòng)性，養(yǎng)成書寫整潔的良好習(xí)慣，提高文化素養(yǎng)。
預(yù)設(shè)目標(biāo)：
1、能正確地朗讀兒歌，了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、認(rèn)識(shí)問號(hào)，初步感受問句。
3、能在語境中認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，認(rèn)識(shí)筆畫“ㄥ”，會(huì)寫“云、公”。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及詞語卡片。
2、認(rèn)讀課文、生字的相關(guān)課件。
3、有關(guān)介紹小動(dòng)物尾巴功能的資料。
教學(xué)過程：
一、謎語引入，揭示課題
1、猜謎語，認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。
2、認(rèn)讀課題中的生字詞語。
二、初讀課文整體感知
1、自讀課文，劃出生字。
2、師范讀課文，學(xué)生跟讀。
3、聽同桌讀，評(píng)價(jià)：字音有沒有讀準(zhǔn)。
4、齊讀課文。
三、你問我答，綜合學(xué)習(xí)
1、認(rèn)識(shí)問號(hào)。
2、師問生答，生問生答。（詞卡保管員）
3、口語交際：松鼠的尾巴好像（）�？兹傅奈舶妥詈每矗孟瘢ǎ�。
4、游戲：找名字。（出示插圖，生貼詞卡，認(rèn)讀詞語。）
5、游戲：找尾巴。（貼詞卡，連詞成句。
6、男女對(duì)讀。（課中操）
四、認(rèn)識(shí)生字，發(fā)現(xiàn)規(guī)律
1、字寶寶回家
2、比較：把——巴公——松
五、觀察比較，學(xué)會(huì)寫字
1、認(rèn)識(shí)筆畫“ㄥ”。
2、觀察比較：云——公
3、師范寫，生書空。
4、生寫字。
5、反饋
六、閱讀資料，拓展知識(shí)
1、閱讀資料。
2、集體交流。
3、請(qǐng)小朋友課后再去找一找，看一看，讀一讀。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 3
教學(xué)目標(biāo)
1、自由讀悟課文內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力。
2、圖文結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生的理解能力、觀察能力、朗讀能力，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
3、加強(qiáng)課堂的口語和說話訓(xùn)練。
4、拓展學(xué)生的思維能力。
教學(xué)內(nèi)容
1、理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)。
2、了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線。
3、練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
4、有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)重點(diǎn)
了解各動(dòng)物尾巴的特征，并與圖對(duì)應(yīng)連線；有感情朗讀課文和背誦課文。
教學(xué)難點(diǎn)
理解課文，學(xué)習(xí)生字和相關(guān)二類字的音節(jié)，指導(dǎo)“？”“反義詞”“打比方句子”“好看”等的學(xué)習(xí)；練習(xí)給書中的六種動(dòng)物畫尾巴。
教具準(zhǔn)備
文中的六種動(dòng)物及尾巴模型、彩色筆、小作業(yè)本紙一張、師畫的其它無尾動(dòng)物圖及空白方框、彩色粉筆、音樂錄音磁帶及錄音機(jī)、師畫簡筆畫（空地、樹木、小草及野花）、課題板書等。
教學(xué)過程
一、引入課題
1、現(xiàn)在請(qǐng)大家聽老師講一個(gè)故事，你們邊聽邊想：？猴子叫大家干什么？
2、（師配樂講述）從前，在一個(gè)美麗的大樹林里，居住著一群動(dòng)物。有一天，動(dòng)物們都聚到了一塊空地里。它的周圍有各種各樣的樹木，邊上長滿了青青的小草和五顏六色野花。動(dòng)物們?cè)诳盏厣贤嫠�、嬉戲，快樂極了。這時(shí)，倒掛在樹枝上的猴大哥發(fā)話了：“喂，大家停下來，我提個(gè)建議，咱們來比賽比賽吧。”喲，小兔妹妹的耳朵最靈，馬上停住，趴在地上喊：“猴大哥，我們比賽什么呀？”猴子往下一瞧，看見了兔子的尾巴，再抬頭一瞅，望見了自己的尾巴，眼珠子骨綠綠一轉(zhuǎn)，有主意啦：“我們就來比尾巴吧！”
3、故事講完了。小朋友，剛才的故事里，空地周圍有什么？（抽生答：綠樹、青草、各色野花。師畫黑板上）猴子叫大家在空地上準(zhǔn)備干什么？（抽生答：比尾巴）
4、今天，我們就來學(xué)習(xí)“比尾巴”這一課。（板書：比尾巴）請(qǐng)大家看課題的拼音，你要提醒大家注意什么？（抽生說：兩個(gè)三聲的變調(diào)、輕聲）
5、學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文
1、請(qǐng)大家翻開書，看著課文，自由練習(xí)朗讀。邊讀邊想：你讀懂了什么？知道了什么？還有哪些不懂的地方？然后，在書上作好記號(hào)。開始。（師進(jìn)行個(gè)別學(xué)生的自學(xué)指導(dǎo)）
2、現(xiàn)在，請(qǐng)小朋友交流：你讀懂些什么？（全班學(xué)生邊說邊互相補(bǔ)充）（略）（師根據(jù)學(xué)生說的順序，把無尾的插圖中的動(dòng)物圖，貼在黑板上）（或用多媒體演示）
三、圖文結(jié)合，了解各尾巴的`特點(diǎn)
1、請(qǐng)大家觀察黑板上的動(dòng)物，它們都少了什么？（抽生答：尾巴）
2、請(qǐng)看猴子，它的尾巴有什么特點(diǎn)？（抽生答：長）（師出示“長”，并連線）
3、現(xiàn)在大家邊聽音樂靜息，邊看老師寫。（師板書：短、傘、彎、扁、好看）
4、坐好，你們看拼音，黑板上這幾個(gè)字的拼音要注意些什么？齊認(rèn)讀三遍。（抽生說后齊認(rèn)讀）
5、現(xiàn)在，老師想考考你們，照著前面“猴子——長”的樣子，給另外的圖和字連線，大家會(huì)嗎？（會(huì)）（抽生上臺(tái)連線）
猴子——長公雞——彎
兔子——短鴨子——扁
松鼠——傘孔雀——好看（扇）
6、我們來檢查，看連得對(duì)不對(duì)？（師指“長”字問：誰的尾巴長？生齊答：猴子的尾巴長）（后面略）鼓勵(lì)一下。
四、畫尾巴
1、觀察書中動(dòng)物們的尾巴，請(qǐng)大家用紙蒙在圖上，臨摹動(dòng)物的尾巴，還可涂上顏色。（生自由臨摹，師觀察指導(dǎo)：略）
2、現(xiàn)在，我們抽六個(gè)小朋友為黑板上的動(dòng)物們畫出尾巴。老師這有彩色粉筆，你們自己上來，選出最喜歡的顏色粉筆畫尾巴。（抽生）
3、老師講桌上有這些動(dòng)物尾巴的模型，請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)找出猴子的尾巴模型，與黑板上畫的尾巴比一比，說說同學(xué)畫得怎樣？（抽生說：哪點(diǎn)像，哪點(diǎn)不像？）最后貼上尾巴。（依次完成：略）
五、鞏固練習(xí)
1、動(dòng)物們比尾巴，比出了各尾巴的特征。想一想，學(xué)了這一課，你認(rèn)為“比尾巴”有結(jié)果嗎？小組討論。
2、認(rèn)為“沒結(jié)果”的同學(xué)站起來，說說你們的理由，老師看你們說得對(duì)不對(duì)？（抽生答后師表態(tài)）
3、認(rèn)為“有結(jié)果”的同學(xué)站起來，也說說你們的理由，老師看你們說得有沒有道理？（抽生答后老師表態(tài)）
4、現(xiàn)在老師告訴你們：語文的答案很靈活，沒有固定的答案。只要你們開動(dòng)腦筋，答得有道理，就一定對(duì)。但如果答不出道理來，就是錯(cuò)的。
六、有感情朗讀課文
我們學(xué)完了這課，現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看到課文，有感情朗讀一遍。（齊讀）
七、布置作業(yè)
1、這大樹林里，除了我們剛才學(xué)習(xí)的六種動(dòng)物，還有哪些動(dòng)物？它們的尾巴又是怎樣的呢？請(qǐng)大家回家去想一想，下節(jié)課告訴老師，好嗎？
2、這節(jié)課同學(xué)們學(xué)得很努力，老師準(zhǔn)備獎(jiǎng)勵(lì)大家一幅動(dòng)物畫。但由于老師粗心，忘記了給這些動(dòng)物們畫上尾巴和涂顏色，你們今天回家去幫老師畫上，好嗎？
3、你們畫好后，吳老師希望你們把它保存好，留作紀(jì)念。今后，只要看見這幅畫，你們就會(huì)想起老師，想起老師為你們上的《比尾巴》這堂課。（發(fā)《動(dòng)物畫》獎(jiǎng)品）
八、板書設(shè)計(jì)：
猴子——長、公雞——彎
兔子——短、鴨子——扁
松鼠——傘、孔雀——好看（扇）
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 4
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
�。�、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
教學(xué)重點(diǎn)：
識(shí)字、正確流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀好問句。
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、聽《比尾巴》歌曲。
（課件出示《比尾巴》動(dòng)畫歌曲）
2、白：今天，動(dòng)物園里可熱鬧了，小動(dòng)物們要開展“比尾巴”的活動(dòng)，邀請(qǐng)每個(gè)小朋友都去參加，大家愿意嗎？讓我們當(dāng)一名裁判員，去看看它們是怎樣比尾巴的？（出示課件“比尾巴”）板書課題：比尾巴
3、要當(dāng)好裁判員，就得認(rèn)識(shí)小動(dòng)物。（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）跟你喜歡的小動(dòng)物打個(gè)招呼吧！
二、學(xué)文識(shí)字
1、(課件出示“？”)這個(gè)像小耳朵一樣的符號(hào)叫什么呢？（問號(hào)）讀的`時(shí)候句末聲音要往上揚(yáng)，我們聽聽錄音上是怎么讀問句的。
2、（出示課件）聽錄音范讀兒歌。
3、教師領(lǐng)讀。
4、同學(xué)們自由讀課文，圈出本課的生字詞，和同桌拼一拼，讀一讀。
5、開火車當(dāng)小老師領(lǐng)讀生字。（課件出示生字詞）
6、齊讀生字。
7、小組交流如何記住這些生字寶寶。
8、指名學(xué)生班上匯報(bào)識(shí)字方法，教師引導(dǎo)
三、讀兒歌，學(xué)習(xí)一二小節(jié).
1、同學(xué)們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了6只小動(dòng)物，他們是怎樣比尾巴的呢？我們先來看一二小節(jié)。（出示課件一二小結(jié)）指名學(xué)生讀。師：“誰的尾巴長？”生：“猴子的尾巴長�！睅煟骸罢l的尾巴短？”生：“兔子的尾巴短。”師：“誰的尾巴好像一把傘？”生：“松鼠的尾巴好像一把傘�！保ㄟ叧鍪菊n件隨機(jī)板書）
2、練讀
a.男女生三問三答。b師生一問一答。C找好朋友一問一答。
四、學(xué)習(xí)
三、四小節(jié)
1、自由讀三、四小節(jié)，說說你讀懂了什么？
2、（課件出示三四小節(jié)）師：“誰的尾巴彎？”生：“公雞的尾巴彎。”師：“誰的尾巴扁？”生：“鴨子的尾巴扁�！睅煟骸罢l的尾巴最好看？”生：“孔雀的尾巴最好看（隨機(jī)板書）
3（課件出示公雞、鴨子、孔雀圖片）比較它們的尾巴，加深對(duì)“彎”、“扁”、“最好看”等詞的理解。
4、練讀
a、男女生三問三答。B、師生一問一答。C、同桌一問一答。
五、加深印象，背誦全文。
1、這些小動(dòng)物它們分別比了尾巴的什么？誰獲得了冠軍？（課件出示6種小動(dòng)物的圖片）和同桌說一說，再說給大家聽。
2、看著板書或課件，試著背誦課文。
1、指名學(xué)生背。
2、全班背誦。
六、拓展延伸
1、說說你還見過哪些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？
2、（課件出示老鼠、海豚、燕子）說說這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)？用文中的句式說一說。
七、布置作業(yè)
1、回家把今天學(xué)到的動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)說給爸爸媽媽聽。
2、繼續(xù)觀察身邊小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
板書設(shè)計(jì)：
10比尾巴猴子長兔子短松鼠一把傘公雞彎鴨子扁孔雀最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 5
教材分析
《比尾巴》是人教版教材第一冊(cè)中的一篇對(duì)話形式的兒歌。用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文的語言朗朗；朗朗上口，簡明易懂，極富兒童情趣，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
學(xué)習(xí)目標(biāo)分析
知識(shí)與技能：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字。認(rèn)識(shí)“八、鳥”兩個(gè)偏旁。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
3、在熟練背誦課文的基礎(chǔ)上，發(fā)揮豐富的想象力，表達(dá)自己想說的話。
過程與方法：
通過看一看、說一說、想一想、等方法了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
情感態(tài)度價(jià)值觀：
1、培養(yǎng)學(xué)生積極表達(dá)自己思想的強(qiáng)烈愿望。
2、激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感，培養(yǎng)探究的興趣。
教學(xué)對(duì)象分析
1、一年級(jí)的學(xué)生好奇心強(qiáng)，有意注意時(shí)間短。
2、低年級(jí)小朋友活潑好動(dòng)、競爭欲強(qiáng)，凡事總想爭第一。
3、學(xué)生有了拼讀漢語拼音的基礎(chǔ)及較熟練的識(shí)字積累。
4、學(xué)生對(duì)閱讀和創(chuàng)編兒歌等語文活動(dòng)比較感興趣。
教學(xué)設(shè)計(jì)理念
根據(jù)這一課的特點(diǎn)，本著讓每個(gè)孩子都生動(dòng)、主動(dòng)、活動(dòng)地學(xué)習(xí)，在課前要孩子們自主地、多渠道地了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。在課堂上，創(chuàng)設(shè)動(dòng)物王國比尾巴這一情景，賦予學(xué)生觀眾、裁判等雙重身份----真實(shí)的把孩子們帶入熱鬧、愉悅的場景中，真正地把課堂的主動(dòng)權(quán)還給學(xué)生，讓他們自讀自悟，有爭議時(shí)讓他們自己說明理由，在充分討論的基礎(chǔ)上獲得正確的認(rèn)識(shí)。
教學(xué)過程流程
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題
1、（出示課件）我國舉行的2008年奧運(yùn)會(huì)剛剛結(jié)束，動(dòng)物王國里又熱鬧起來了，動(dòng)物們就要舉行的2008年“比尾巴”大賽了。它們想找我們小朋友做裁判，還讓信鴿給我們發(fā)來了邀請(qǐng)函，你們想看看嗎？
2、都有哪些動(dòng)物要參加比賽呢？瞧，他們出場了，我們用掌聲歡迎它們出場。
3、出示媒體：猴子、兔子、松鼠、鴨子、公雞、孔雀，看看它們都翹得好高的尾巴。
4、他們是在告訴大家，它們是在進(jìn)行一場比尾巴大賽。（在“尾巴”下面打上著重符號(hào)“”）
齊讀課題——比尾巴。（注意“巴”讀輕聲。多讀幾次）
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。
1、這些小動(dòng)物是怎樣比尾巴的呢？你們想聽嗎？請(qǐng)斑馬叔叔給我們講講吧. （聽范讀）
2、斑馬叔叔讀的這首兒歌就是我們這節(jié)課要學(xué)習(xí)的內(nèi)容.你們想不想自己讀讀課文？（自由讀課文）
3、小朋友讀得很認(rèn)真，今天，小動(dòng)物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。（課件出示：生字。）誰會(huì)讀呀？再說說你是怎么記住它們的？
如“公”：上面的“八”字頭像不像爺爺嘴上的兩撇胡子。
“尾”：想想怎么記住這個(gè)字。（尾巴上有毛）。
“比”：的左邊和右邊就像兩只小動(dòng)物，它們?cè)诒日l的尾巴長。
三、再讀課文，讀中感悟。
1、說說這篇課文有幾個(gè)小節(jié)？
2、（課件出示6個(gè)問句。）你覺得你哪句話讀得最拿手就讀哪句？
3、指名讀，讓學(xué)生找其他學(xué)生的朗讀優(yōu)點(diǎn)，學(xué)習(xí)讀疑問句的方法。（讀疑問句應(yīng)語調(diào)上揚(yáng)）
4、我重點(diǎn)指導(dǎo)問號(hào)讀法：像小耳朵似的.符號(hào)叫問號(hào)，它提醒我們讀這樣的句子時(shí)聲音向上揚(yáng)，就像讀第二聲一樣。并讓學(xué)生試著同桌提問, 將問號(hào)讀法的學(xué)習(xí)放在具體的情境中 ,分散了問號(hào)朗讀的難點(diǎn)。
5、學(xué)生一問一答、三問三答、動(dòng)作表演讀等形式，有感情朗讀課文。讀出問答的語氣。
6、遇到問題，四人一小組討論。比如“松鼠的尾巴好像一把傘”、“孔雀的尾巴最好看” 。（出示課件突破難點(diǎn)應(yīng)驗(yàn)討論結(jié)果）
7、有感情地朗讀課文，并加上自己的表演。
四、總結(jié)延伸，拓展遷移：
過渡：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來了，請(qǐng)看大屏幕？
1、出示動(dòng)物說說它們尾巴的特點(diǎn)：牛、狗、魚。
2、出示句子創(chuàng)編兒歌：
牛的尾巴。
狗的尾巴。
魚的尾巴。
3、學(xué)做小讀者。
關(guān)于“尾巴”的學(xué)習(xí)還鏈接了很多課外知識(shí)，比如“尾巴的故事”，“尾巴的兒歌”，“尾巴的圖片”，“尾巴的科學(xué)”“尾巴的鏈接”大家可以自由選擇喜歡的課外知識(shí)閱讀，提高閱讀興趣。
板書設(shè)計(jì)
10、比尾巴
猴子（圖片）
兔子（圖片）
松鼠（圖片）
鴨子（圖片）
公雞（圖片）
孔雀（圖片）
長
短
一把傘
扁
彎
最好看
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 6
【教材分析】
《比尾巴》這篇課文是首兒歌，用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。同時(shí)配有六幅栩栩如生的插圖，課文內(nèi)容是充滿兒童情趣的語言，讀起來瑯瑯上口。簡明易懂，富有兒童情趣。一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴，更是興趣盎然，于是他們樂于觀察，大膽想象，愿意表達(dá)，具有強(qiáng)烈的表演欲望。
【設(shè)計(jì)思路】
對(duì)于小動(dòng)物，學(xué)生都很感興趣，也有一定的了解。所以教學(xué)中應(yīng)該積極抓住學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)一個(gè)寬松、和諧、愉快的氛圍，讓學(xué)生在積極主動(dòng)中自我發(fā)現(xiàn)、自我實(shí)踐中學(xué)知識(shí)、用知識(shí)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維、求異精神。根據(jù)課文的特點(diǎn)，本課以識(shí)字為基礎(chǔ)，在學(xué)會(huì)問句的讀法的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生在朗讀和背誦中放飛激情，抒發(fā)自己的獨(dú)特感受，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的感情，形成熱愛觀察的愿望。
【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)目標(biāo)：認(rèn)識(shí)１２個(gè)生字和2個(gè)偏旁“八、鳥”。學(xué)會(huì)寫“云”，學(xué)習(xí)新筆畫“撇折”。
2、能力目標(biāo)：正確流利地朗讀課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
�。�、情感目標(biāo)：了解一些小動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)熱愛小動(dòng)物的情感。
【教學(xué)過程】
課前，小組之間互相交流自己在《比尾巴》預(yù)習(xí)作業(yè)中的收獲。
一、導(dǎo)入——目標(biāo)引讀
師：小朋友，喜歡做游戲嗎？快拿出你的小手，我們來做個(gè)摸身體的游戲吧！
�。ㄓ螒蜷_始）
師：摸摸你的鼻子，摸摸你的耳朵，摸摸你的嘴巴，摸摸你的頭發(fā)，摸摸你的尾巴。
生：啊，我們沒有尾巴�。�
師：對(duì)啊，我們是沒有尾巴，可小動(dòng)物們有尾巴呀，你知道哪些有尾巴的小動(dòng)物呢？
生：猴子有尾巴。老虎有尾巴。兔子有尾巴……
師：小朋友的知識(shí)面真廣，知道這么多有尾巴的小動(dòng)物。我們一起來看“尾巴”這個(gè)詞語寶寶，（出示尾巴詞語卡片），（指名1—2個(gè)讀）。
師：巴的拼音寶寶上面少了什么��？
生：聲調(diào)
師：沒有聲調(diào)，要讀輕聲，我們把巴讀得又輕又短，誰會(huì)讀？
�。ㄉx）
師：動(dòng)物王國里有尾巴的動(dòng)物可多了，前兩天，他們進(jìn)行了一場大比賽呢�。ㄕn件1）他們要比什么呢？（課件2）“比尾巴”——指名讀，齊讀。
�。ò鍟罕任舶停�
二、初讀課文——認(rèn)讀檢閱
師：你在預(yù)習(xí)時(shí)如果遇到不認(rèn)識(shí)的字怎么辦呢？
生１：拼拼音。
生２：可以問爸爸、媽媽。
生3：遇到不認(rèn)識(shí)的字看拼音多讀幾遍。
師：小朋友的辦法可真多，那就用你自己喜歡的方式來讀讀課文，做到不多字，不漏字，讀準(zhǔn)字音。
（學(xué)生自由朗讀，教師巡視。）
師：今天，小動(dòng)物們不僅要來比尾巴，而且還要來考考小朋友預(yù)習(xí)的怎樣，看你們認(rèn)不認(rèn)識(shí)文中的生字寶寶。
�。ㄕn件出示：帶拼音的生字，指名認(rèn)讀。）
師：如果他讀對(duì)了，大家就跟著拼讀兩遍，如果讀錯(cuò)了，我們就一起幫幫他好嗎？
生：好。生教讀。
師：小老師當(dāng)?shù)谜娌诲e(cuò)，誰還想當(dāng)小老師？那就讓我們一起來拼讀兩遍吧。
師：生字寶寶要和大家交朋友了，他們有禮貌地把拼音帽子摘去了，你還能認(rèn)識(shí)他們嗎？
�。ㄕn件出示）
生讀
師：小朋友，在這么短的時(shí)間里就認(rèn)識(shí)了這么多的字，真了不起。能說說你是用什么巧妙的辦法記住他們嗎？會(huì)說哪個(gè)就說哪個(gè)。
生１：把左邊是扌，右邊是巴，組合在一起就是把字。
生２：我記住了松字，左邊一個(gè)木，右邊是個(gè)公。
師：說得真好，瞧，左邊的木與小朋友認(rèn)識(shí)高興地臉都紅了，這就是我們要認(rèn)識(shí)的新偏旁朋友，跟老師讀：木字旁，跟教師一起書空寫木字旁。
生3：尾字，因?yàn)閯?dòng)物的尾巴都有毛，所以尾下面有個(gè)毛字。
生４：我是用甲和鳥組合在一起來記住鴨字的。師指導(dǎo)認(rèn)識(shí)鳥字旁。
師：同學(xué)們真會(huì)學(xué)習(xí)，加一加，利用偏旁加熟字、組詞、說一句話等都是我們記字的好方法。
師：生字寶寶多高興呀，瞧，他們把朋友也帶來了呢！出示詞語卡片。請(qǐng)小朋友們先不出聲地讀詞語。出示卡片。
師：我們來開一輛小火車吧，如果他讀對(duì)了，我們就一起跟他讀好嗎？
生：好。
師：一、二、三，我們的`火車開起來……生讀。
三、讀讀議議——讀中感悟
師：小朋友認(rèn)識(shí)了生字，再讀課文可就輕松了。剛才呀，小動(dòng)物們悄悄地告訴我說，我們班的小朋友真能干，它們要邀請(qǐng)我們當(dāng)裁判呢。當(dāng)裁判可要把課文讀好了。有信心嗎？
生：有。
師：真自信。先讓我們一起來看看比賽項(xiàng)目有哪些呢？請(qǐng)小朋友看大屏幕。（課件出示6個(gè)問句。）請(qǐng)各位小裁判先認(rèn)真讀一讀。
�。ㄉx六個(gè)問句）
師：你覺得你哪句話讀得最拿手？
生：選擇讀，讀六個(gè)問句。
師：他讀得怎么樣呢？
生評(píng)價(jià)。
師：我也想來讀讀了�？梢⒁鈫柧涞淖x法，請(qǐng)大家仔細(xì)聽，好嗎？聽聽教師讀出了問的語氣了嗎？（師選擇一句讀）。
師：老師讀出問的語氣了嗎？
生：讀出來了。
師：那你們想不想再試一次，讀好這些問句呢？
生：想。
再指兩到三名學(xué)生讀。
四、說說寫——拓展訓(xùn)練
師：同學(xué)們，這次比尾巴大賽還吸引了很多小動(dòng)物，他們也從四面八方趕來了，請(qǐng)看大屏幕？（課件）
師：這些動(dòng)物的尾巴有什么特點(diǎn)呢：與同桌合作學(xué)習(xí)吧。
師：誰愿意來說一說呢？
生：牛的尾巴細(xì)，牛的尾巴長……
生、狗的尾巴向上彎……
生：魚的尾巴像一把扇子……
師：小朋友們真會(huì)動(dòng)腦筋，你們也可以來編兒歌了。指導(dǎo)學(xué)生編。
誰的尾巴（ ）？
�。� ）的尾巴（ ）。
五、背誦——課后延伸
師：同學(xué)們我們今天的收獲可真不小，了解了不同小動(dòng)物尾巴的作用。讓我們一邊做動(dòng)作，一邊把課文背誦一遍。你們有信心嗎？
生：邊表演、邊背誦。
師：我們知道了，在自然界動(dòng)物們的尾巴，雖然形狀、大小各有不同，但是對(duì)于小動(dòng)物來說，它們的作用都是一樣大的。請(qǐng)同學(xué)們課后在課外書籍上找一找，你還知道哪些動(dòng)物的尾巴，它們都有什么作用？
本篇課文的識(shí)字量大，部分字的難度也挺高，怎樣使學(xué)生在充滿韻味的閱讀中頻繁地接觸漢字，并在各種語言環(huán)境中隨時(shí)靈活地運(yùn)用這些漢字，成為我這節(jié)課教學(xué)思考的重點(diǎn)。怎樣可以使孩子用各種方法分析漢字記憶的同時(shí)，也可為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一系列活動(dòng)的情境，于是各種各樣的識(shí)字游戲由此生成，在玩中學(xué)在學(xué)中玩，孩子們對(duì)于漢字的逐步得以完善和充實(shí)的！
新課程的閱讀，特別是一年級(jí)的閱讀，強(qiáng)調(diào)朗讀和積累。怎樣充分以“讀”為主線，使學(xué)生在形式多樣的語言環(huán)境中萌發(fā)讀的欲望，激發(fā)讀的興趣，迸發(fā)讀的熱情，這又成為我們教學(xué)思考的另一個(gè)重點(diǎn)�！侗任舶汀芬徽n抓住各種小動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。利用這一點(diǎn)，我們完全可以以角色體驗(yàn)的方式，使得學(xué)生在教師精心設(shè)計(jì)的“尾巴競賽”中當(dāng)一回拉拉隊(duì)員，或當(dāng)一回小裁判……各種角色的體驗(yàn)過程中，讀必然成為一種理所當(dāng)然的需要，學(xué)生的朗讀中也必將充滿著挑戰(zhàn)、探究和提高。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 7
設(shè)計(jì)意圖：
《比尾巴》這首兒歌是一首問答歌，通過三問三答的形式，告訴了兒童六種動(dòng)物尾巴的特征，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。整首兒歌明快流暢，音樂性強(qiáng)，極富兒童情趣。從兒童的閱讀實(shí)際來說，兒歌、兒童詩這類韻文體作品是兒童接觸最早并且始終喜愛的作品。從兒童的閱讀心理來說，兒歌有詩的的特征——富于想像，意境優(yōu)美，語言清新。因?yàn)橥木褪窃娦�，因此在教學(xué)中，本人著重通過多種形式的朗讀，激起兒童朗讀的欲望。
本課的教學(xué)難點(diǎn)是讀好問句，讀出問答歌的韻味。
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1.知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫 “云”、“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫“撇折”和三個(gè)偏旁“矢字旁、八字頭、鳥字旁”。了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、過程與方法：聯(lián)系生活鼓勵(lì)用多種方法識(shí)字：通過多種方法的朗讀激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，感受兒歌“瑯瑯上口、通俗易懂、富有兒童情趣”的特點(diǎn)；在語文實(shí)踐活動(dòng)中提高應(yīng)用語言的能力，激發(fā)主動(dòng)探究的意識(shí)。
3、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：通過感受動(dòng)物的可愛，培養(yǎng)對(duì)動(dòng)物的喜愛之情，激發(fā)對(duì)周圍事物的探究興趣；感受兒歌的音樂美、情趣美，培養(yǎng)對(duì)兒歌的喜愛之情。
課前準(zhǔn)備：
1. 用猴子、兔子、公雞、松鼠、鴨、孔雀等動(dòng)物的圖片做成多媒體課件。生字、詞語卡片。音樂《粗心的小畫家》及其歌詞
2. 布置學(xué)生通過各種途徑查找、收集有關(guān)動(dòng)物的文字、圖片，留心有關(guān)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)流程：
一、復(fù)習(xí)拼音，作好鋪墊
（一）趣味游戲：摘太陽（誰讀對(duì)了，太陽就歸誰）
duǎn weǐ hóu sōng shǔ
biǎn zuì shuí què xiàn
�。ǘ⿲W(xué)生自由認(rèn)讀后教師指名認(rèn)讀并正音。
二、激趣導(dǎo)入，揭示課題
（一）、利用音樂氛圍引入課堂教學(xué)
1談話：小朋友，今天我們班里來了個(gè)小畫家。我們來聽一聽，他都畫了些什么呢？（音樂響起《粗心的小畫家》 會(huì)唱的跟著唱，不會(huì)唱的看大屏幕的歌詞）
（丁丁說他是個(gè)小畫家，彩色畫筆一大把。畫只螃蟹四條腿，畫只鴨子小尖嘴，畫只小兔圓耳朵，畫匹大馬沒尾巴。咦！哈哈哈哈哈哈哈。）
2.揭題：今天我們一起來學(xué)習(xí)第10課《比 尾 巴》，請(qǐng)你根據(jù)拼音把課題讀準(zhǔn)確。
（1） 學(xué)生輕讀課題，老師提示學(xué)生注意“巴”要讀輕聲。
�。�2） 學(xué)生選擇自己喜歡的方法識(shí)記“比、尾、巴”三個(gè)字的字形。
（3） 抽讀這三個(gè)生字，相互交流識(shí)記字形的方法。
（4） 認(rèn)讀含有生字“比、尾、巴”的詞語。選擇自己最喜歡的詞語說說話。
qì zuǐ yǎ
比一比 比大小 比多少 尾巴 尾氣 下巴 嘴巴 啞巴
三、整體感知，讀通課文
�。ㄒ唬┏踝x課文，認(rèn)識(shí)生字。
1. 學(xué)生自由讀課文，劃出生字，并讀一讀。有困難的請(qǐng)同桌幫助。
2. 師巡視，了解學(xué)生識(shí)字情況。
3. 匯報(bào)生字學(xué)習(xí)情況。
�。�1） 看卡片認(rèn)讀。
�。�2） 學(xué)生開火車給詞兒找朋友，并選擇自己喜歡的詞語練習(xí)說話。
（3） 同桌玩“撲克牌”游戲。
（規(guī)則：將課文的生字做成小卡片，同桌之間互相認(rèn)讀，認(rèn)出了就歸誰。等全部生字念完了，同桌之間互相比一比，誰的手上卡片多。）
4. 交流識(shí)記字形的“小竅門”。
5. 重點(diǎn)指導(dǎo)：“松、最”是平舌音，“鼠”是翹舌音。新偏旁矢字旁、八字頭、鳥字旁。
6. 用“（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（
�。┖停� ）”的句式練習(xí)說話。
7. 鞏固識(shí)字：把動(dòng)物和相應(yīng)的名稱用線連起來。
松鼠 鴨子 猴子 孔雀 公雞 兔子
�。ǘ┏醪礁兄n文大意。
通過課文的.朗讀，你已經(jīng)知道哪些動(dòng)物的尾巴的特點(diǎn)了？說一說。
四、精讀課文，培養(yǎng)語感
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一部分
1. 出示：“？”告訴學(xué)生這個(gè)符號(hào)叫問號(hào)，帶問號(hào)的句子叫問句，前三句是問句，讀起來要上揚(yáng)。
2. 教師示范讀好問句，學(xué)生模仿練讀。
3. 指名讀答句。
4. 說一說這三種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。“短”重點(diǎn)說說偏旁名稱。
5. 多種形式朗讀：
指名讀、同桌對(duì)讀、師生對(duì)讀、齊讀。
6. 配上節(jié)奏讀：
XX XX|X-|
誰的尾巴長？
XX XX|X-|
誰的尾巴短？
XX XX|X-|X X|
誰的尾巴好像一把傘？
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴長。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴好像一把傘。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二部分
1. 學(xué)生自讀第二部分，想想怎樣讀好問句？參加尾巴比賽的又是誰？他們的尾巴有什么特點(diǎn)？
2. 指名回答上面的問題并指導(dǎo)朗讀，同時(shí)認(rèn)讀“扁、最”
3. 為什么說孔雀的尾巴最好看？
4. 用“最”說幾句話。
5. 同桌互讀。
6. 根據(jù)第一部分的節(jié)奏，自己練習(xí)給兒歌加上節(jié)奏，拍手讀一讀。
五、復(fù)習(xí)鞏固，拓展延伸
�。ㄒ唬├首x課文
讓我們拍著手把課文讀一遍，看看哪些小朋友讀得最出色。
�。ǘ┬〗Y(jié)：學(xué)了這一課，你知道了哪些知識(shí)？你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？連一連，說一說。
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
讀讀寫寫有關(guān)動(dòng)物尾巴的文章，開一個(gè)交流會(huì)，交流所了解的動(dòng)物尾巴的樣子和作用。
附：動(dòng)物尾巴資料（可以貼在學(xué)習(xí)園地內(nèi)，供學(xué)生學(xué)習(xí)交流）
1. 各種各樣的尾巴
牛的尾巴像鞭子，用來趕走蒼蠅和蚊子。
燕子的尾巴像剪刀，飛行時(shí)用來掌握方向。
袋鼠的尾巴撐在地上，加上兩只后腳，成了一只三腳凳。
魚的尾巴好象船的舵，左右搖動(dòng)，掌握游動(dòng)的方向。
蜥蜴的尾巴容易斷，在遇到敵害時(shí)，尾巴一丟，就好溜掉。
2. 蒼蠅要尾巴
蒼蠅看見很多動(dòng)物有尾巴，它可羨慕啦。一天，蒼蠅對(duì)人說：“請(qǐng)你給我安一條尾巴好嗎？”
人告訴它：“動(dòng)物們的尾巴可不是為了好看！不信，你看誰的尾巴好你就向誰要吧！”
蒼蠅飛到小河邊，向小魚要尾巴。小魚說：“我的尾巴是舵，沒有它我就掌握不了前進(jìn)的方向了。我的尾巴不能給你。”
蒼蠅轉(zhuǎn)過頭去找小蝦，小蝦說：“我的腳又細(xì)又沒力氣，全*尾巴當(dāng)槳用呢！我的尾巴不能給你！”
板書：
bǐ wěi ba
10 比 尾 巴
XX XX|X-|
誰的尾巴長？
XX XX|X-|
誰的尾巴短？
XX XX|X-|X X|
誰的尾巴好像一把傘？
XX|XX XX|X-|
猴子的尾巴長。
XXx XX|X-|
兔子的尾巴短。
X Xx |X X|XX XX|X-|
松鼠的尾巴好像一把傘。
第二課時(shí)教學(xué)說明：
重點(diǎn)是讓學(xué)生認(rèn)真臨帖，會(huì)寫“云、公、車”三個(gè)字，著重掌握新的筆畫“撇折” 。
有感情地朗讀課文，達(dá)到背誦。
更多比尾巴資料
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 8
一、教學(xué)目標(biāo)
（一）知識(shí)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫4個(gè)字。 2、學(xué)會(huì)一種筆畫：豎提“し”
3、認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁：八字頭“八”，提手旁“扌”。
�。ǘ┠芰δ繕�(biāo)
正確、流利地朗讀課文，讀好問句的語氣，背誦課文。
�。ㄈ┣楦心繕�(biāo)：了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)字和寫字，練習(xí)朗讀。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
分辨漢字，認(rèn)識(shí)偏旁。讀好課文中的問句。
四：教學(xué)方法：
講授法演示法練習(xí)法讀書指導(dǎo)法游戲法問答法
五、教學(xué)媒體：
教學(xué)掛圖，生字卡片，課件
六、教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
教學(xué)過程
第一課時(shí)
一、猜謎導(dǎo)入新課
老師給你們說幾個(gè)謎語你來猜：
紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨唱只歌，千門萬戶開。（公雞） 腳像小扇子，嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂。（鴨子） 耳朵長，尾巴短，只吃菜，不吃飯。（兔子）
腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃。（猴子） 花冠頭上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮。（孔雀） 小老鼠，真奇怪，降落傘，隨身帶。（松鼠）
二、課件出示或者圖片出示本課的插圖
這么多的小動(dòng)物聚集在一起，誰能猜出它們要干什么？他們要比尾巴（板書：比尾巴，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)這三個(gè)字。）讓我們?nèi)プx課文。
三、學(xué)習(xí)生字
（一）初讀課文
1、聽老師讀。
2、你自己讀讀看。請(qǐng)學(xué)生自己小聲的讀一遍，注意自己讀自己的呦，不要齊讀。
3、一邊讀一邊圈出本課的生字。
（二）學(xué)習(xí)生字
1、哪一位同學(xué)可以試著看拼音讀一下本課的.生字。 bǐ wěi bā shuíchánɡ duǎn bǎ sǎn tù zuì ɡōnɡ 比尾巴誰長短把傘兔最公
2、分析生字：一個(gè)一個(gè)生字分析：看生字看生字拼音是幾拼音節(jié)，什么偏旁部首，什么結(jié)構(gòu)，怎樣組詞。是否多音字，反義詞等，例如
學(xué)習(xí)生字公：音節(jié)：兩拼音節(jié)，偏旁：八字頭“八”。認(rèn)識(shí)偏旁八字頭“八”，區(qū)分八字頭和人字頭。結(jié)構(gòu)：上下結(jié)構(gòu)，組詞：學(xué)生說。
3、就這樣一個(gè)一個(gè)學(xué)完本課生字。 多音字
長：多音字 zhǎnɡ長大de 好的 長的
chánɡ 太長dì目的 hǎo 好人 好 hào 愛好 反義詞
長——短 彎——直 圓——扁 這節(jié)課我們要記住 八字頭“八”， 提手旁“扌”。和手有關(guān)
（三）我書中的組詞 請(qǐng)學(xué)生圈出本課中的生字組詞
如果本課有現(xiàn)成的組詞，就直接圈出來，如果本課的生字沒有現(xiàn)成的組詞，可以寫一個(gè)，以備以后忘了組詞可以隨時(shí)翻看。
四、朗讀生字
�。ㄒ唬⿴匆衾首x生字
1、學(xué)生齊讀：說出音節(jié)，偏旁部首，結(jié)構(gòu)，每一個(gè)字組三個(gè)詞語，每一個(gè)字組三個(gè)詞語。
2、學(xué)生領(lǐng)讀（一課一領(lǐng)讀）
�。ǘ┤サ羝匆衾首x生字
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 9
教學(xué)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。（隨課文情境認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，淺淺感受形聲字的組字規(guī)律，培養(yǎng)學(xué)習(xí)漢字的興趣。）
2、學(xué)習(xí)朗讀問話的句子和回答的句子。
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的6種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)（了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，對(duì)動(dòng)物的尾巴產(chǎn)生一定的興趣）
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀
難點(diǎn)：讀好問句
三、課前準(zhǔn)備
課件
教學(xué)過程
一、揭示課題：
師：小朋友，今天森林王國中的動(dòng)物正在進(jìn)行一場特別的比賽呢。可是他們既不比跑步也不比唱歌，比什么呢？趕快拼拼。
bǐ wěi ba
比 尾 巴
指名讀。注重輕聲讀法指導(dǎo)。除了尾巴，我們的身體上還有“嘴巴”、“下巴”，這時(shí)“巴”都要讀輕聲。（舉一反三，讓學(xué)生掌握“巴”字讀輕聲地規(guī)律）但是它單個(gè)字的時(shí)候又讀作“巴(bā)”。仔細(xì)看看這個(gè)巴字，你在哪個(gè)字里見過它。（這也是對(duì)已學(xué)生字的反芻。）出示“爸”，那誰的數(shù)學(xué)學(xué)得最好，能用減法來記住巴字。（減一減的方法是學(xué)習(xí)形聲字的一種基本方法，本冊(cè)中這個(gè)字是第二次用到，第一次是“做”減去單人旁就是“故”，老師在這里及時(shí)鞏固減一減的方法非常有必要。）
出示“比”：這個(gè)“比”字可有趣啦，你發(fā)現(xiàn)了什么？
老師小結(jié)：比字是由兩個(gè)字組成的，就是說一個(gè)人是不能比賽的，兩個(gè)人才算有對(duì)手，可是你看兩個(gè)人比賽的時(shí)候也發(fā)揚(yáng)“友誼第一，比賽第二”的精神，第一個(gè)匕字把長長的腳縮了回來，讓出一點(diǎn)地方給第二個(gè)匕字。
（漢字是圖畫文字，通過引導(dǎo)學(xué)生對(duì)漢字字形的比較發(fā)現(xiàn)，讓孩子感受漢字字形上的特殊內(nèi)涵，更受到中國文化內(nèi)涵的熏陶。）
[設(shè)計(jì)意圖]多媒體課件的運(yùn)用，教師富有激情的話語，將學(xué)生帶入情境中，增強(qiáng)了主體感受，調(diào)動(dòng)了學(xué)生的情感參與。又從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、齊讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法，這一設(shè)計(jì)遵循學(xué)生的學(xué)習(xí)規(guī)律，符合學(xué)生的認(rèn)知水平。
二、創(chuàng)設(shè)情境，學(xué)習(xí)生字。
1、 這樣特別的一場比賽，你們想去觀看嗎？好，那就請(qǐng)各位小朋友在觀眾席上坐好了！聽，音樂聲響起了（播放運(yùn)動(dòng)員進(jìn)行曲），小動(dòng)物們進(jìn)場了，他們雄赳赳氣昂昂地都出來了。小朋友可以一邊看一邊大聲喊他們的名字。（快樂奔放的音樂，惟妙惟肖的fash動(dòng)畫，俏皮可愛的小動(dòng)物，無一不是小朋友們喜愛的，這里形成了一個(gè)小，把學(xué)生的興趣、注意力全都集中到課文的情境中去了）。
2、 現(xiàn)在小動(dòng)物們?cè)缫颜竞藐?duì)，等候大賽主持人宣布運(yùn)動(dòng)員名單�？墒侵鞒秩藙偛糯騺黼娫捳f他生病了來不了。所以要在我們小朋友中間選出小主持人。主持人將在我們?cè)谧男∨笥阎挟a(chǎn)生。
看，這就是比賽名單。只要你能正確、大聲地朗讀，就能成為小主持人了。來，請(qǐng)拼音朋友幫幫忙，也可以請(qǐng)旁邊的小朋友幫幫忙，趕緊自己練一練吧！（要當(dāng)小主持人了，小朋友當(dāng)然愿意去讀，在這里老師不僅關(guān)注學(xué)生是否能讀正確，更關(guān)注培養(yǎng)學(xué)生愿意讀、喜歡讀的興趣。）
指名讀。給達(dá)到要求的小朋友貼上“頂呱呱”，這是小主持人的標(biāo)志。
正音：松鼠。（平翹舌音是桐鄉(xiāng)人學(xué)普通話的一個(gè)難關(guān)，老師要反復(fù)指導(dǎo)練習(xí)。）
去掉拼音，你還能叫出這些選手的名字嗎？指名。
學(xué)習(xí)生字。
小朋友真了不起，都成為出色的主持人了呢！瞧，好多生字寶寶也急著出來要和大家打個(gè)招呼。
出示生字：猴、松、公、鼠、鴨
在讀生字“松、公”時(shí)啟發(fā)：你發(fā)現(xiàn)了什么？讓學(xué)生從字形、字音上比較兩個(gè)字的異同點(diǎn)。
[設(shè)計(jì)意圖]在學(xué)生自主學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上，設(shè)想讓學(xué)生從會(huì)讀到會(huì)認(rèn)，由簡到難地進(jìn)行學(xué)習(xí)。比如抓住識(shí)字規(guī)律，把幾個(gè)相似的生字“爸、巴、把、公、松”放在一起，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)識(shí)字規(guī)律，滲透識(shí)字方法。同時(shí)有層次地有梯度地把識(shí)字放在一定的情境中，與認(rèn)識(shí)的事物結(jié)合起來，使學(xué)生在識(shí)字學(xué)到方法的同時(shí)，發(fā)展語言，提高認(rèn)識(shí)能力。
3、 寫字指導(dǎo)。
公雞老寫不好自己這個(gè)“公”字，還想請(qǐng)你們幫助把它的'名字寫好，你愿意嗎？怎樣寫好這個(gè)字呢？仔細(xì)觀察田字格中的字，今天我們要認(rèn)識(shí)一個(gè)新筆畫撇折。
學(xué)生書空3遍。寫“公”字的時(shí)候呀，上面這個(gè)“八”時(shí)候要先撇后捺，撇低捺高。撇折就好像一個(gè)蹺蹺板，稍稍往上翹一翹，然后這個(gè)點(diǎn)像坐在蹺蹺板上的人往下壓。這樣下面的就可以保持平衡了。
[設(shè)計(jì)意圖]引導(dǎo)學(xué)生看范字，感知感悟，學(xué)會(huì)會(huì)主動(dòng)觀察，細(xì)心書寫。教師的示范指導(dǎo)同樣也非常重要，不僅要滲透寫字筆順規(guī)律，還要注意間架結(jié)構(gòu)，平衡松緊，在平時(shí)的寫字中培養(yǎng)漢字書寫的審美意識(shí)。在教師巡視打五星時(shí)，自己的字得到肯定后會(huì)有一種成功感，這種成功感又會(huì)變成一種動(dòng)力，從而激發(fā)他們今后主動(dòng)、自覺地觀察字形、練習(xí)寫字。
三、學(xué)習(xí)課文。
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)問句部分
1、宣布完了比賽名單比賽就開始了。這場特別的比賽，到底在比什么呢？（出示六個(gè)問句）
誰的尾巴長？
誰的尾巴短？
誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？
誰的尾巴扁？
誰的尾巴最好看？
2、趕快拼一拼讀一讀，有哪些比賽項(xiàng)目？（學(xué)生自由拼讀句子）
3、這里有個(gè)生字有點(diǎn)難讀，我們來拼一拼。誰，誰呀，是哪一位呀，這是在問別人，所以小朋友們看，誰字總是和小問號(hào)在一起，表示問別人問題，很想知道答案。你哪個(gè)比賽項(xiàng)目最想知道答案呢，就趕緊來問一問同桌吧！（通過形象淺白的語言讓學(xué)生了解問句的形式。）
4、同桌互相讀，指名讀，教師范讀。（問句的形式雖然孩子們是第一次碰到，但是在生活中是無處不在，無時(shí)不有的，離孩子的生活很近，只要通過練習(xí)孩子們就能掌握了。）
5、學(xué)習(xí)生字：（課件顯紅幾個(gè)生字：短、把、扁、最）這里也有四個(gè)生字寶寶想和大家打個(gè)招呼，你們認(rèn)識(shí)他們了嗎？
指導(dǎo)把字：咦，看著這個(gè)字，你發(fā)現(xiàn)了什么？（孩子一定會(huì)發(fā)現(xiàn)剛才學(xué)的“巴”字又出現(xiàn)了。）出示“巴—爸、把”，看，巴可喜歡交朋友了，它和不同的偏旁組合就變成了不同的字，而且聽聽，他們的讀音還差不多呢。（滲透字根與形聲字關(guān)系的知識(shí)，有利于學(xué)生掌握形聲字的規(guī)律，幫助他們提高學(xué)習(xí)形聲字的能力。）
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)回答部分
1、關(guān)于這幾場比賽，小動(dòng)物們想請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們公正地、認(rèn)真地、仔細(xì)地評(píng)一評(píng)。
請(qǐng)用“我認(rèn)為....的尾巴....”句式說話。如果同意評(píng)委的評(píng)選結(jié)果，就掌聲通過。（這里又形成了一個(gè)小小的。孩子們興致勃勃的來當(dāng)評(píng)委，評(píng)得有道理就可以得到其他孩子熱烈的掌聲，還戴上了評(píng)委的牌子，小動(dòng)物也戴上了金牌，這對(duì)于他們來說真是一件自豪的事情。在不知不覺中他們就比較分析了動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，理解了“長、短、扁”等詞語的意思，學(xué)會(huì)了說話。玩中學(xué)，學(xué)中玩，這是課堂教學(xué)最有效的形式。）
�。ǔ鍪镜诙糠志渥樱┛矗荣惤Y(jié)果出來了，你能公布一下嗎？ （自由讀—指名讀，要求聲音響亮，讀音準(zhǔn)確的當(dāng)總裁判—齊讀）
師：你們都同意這樣的評(píng)選結(jié)果嗎？如果不同意，請(qǐng)說說理由。
四、多種形式讀課文。
有一位作家也參加了比尾巴比賽，他把這次比賽的結(jié)果寫成了一首兒歌，發(fā)表在了我們的語文書上�？齑蜷_書本讀一讀吧。
自由讀——男女生對(duì)讀
2、聽歌鞏固 （在歌聲中結(jié)束）
還有一位聰明的小歌手把這首兒歌編成了歌曲，我們一起跟著唱起來吧。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比，尾”等11個(gè)生字和提手旁，八字頭2個(gè)偏旁；會(huì)寫“長，比”等4個(gè)字和豎提1個(gè)筆畫。
2、朗讀課文，讀好問句的語氣。背誦課文。
3、模仿課文一問一句的形式做問答游戲，積累語言表達(dá)。教學(xué)重難點(diǎn)：朗讀課文，背誦課文。
讀好問句的語氣；注意人字頭和八字頭的區(qū)別。
教學(xué)準(zhǔn)備：
PPT
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)
教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入
1、同學(xué)們，你們喜歡小動(dòng)物么？都喜歡些什么動(dòng)物呢？今天老師要帶大家去動(dòng)物園觀看一場特別的比賽，為什么說特別呢，因?yàn)樗鼈儽荣惖膬?nèi)容非常奇怪，那它們到底比什么呢？板書（比尾巴）。帶讀。
2、你們一定想知道有哪些動(dòng)物參加了比賽對(duì)不對(duì)？老師要你們來猜猜看！
它們的比賽結(jié)果怎么樣��？趕快打開書本去讀一讀吧！讀的時(shí)候注意畫記號(hào)的生字。
二、學(xué)習(xí)生字。
師：比賽開始了，有請(qǐng)運(yùn)動(dòng)員進(jìn)場，我們以響亮的聲音歡迎它們。
A：按順序出示：猴子、兔子、松鼠、公雞、鴨子、孔雀（帶拼音老師帶讀，去拼音開火車讀）
三、學(xué)習(xí)問句部分
1、我們一起看看動(dòng)物們有哪些比賽項(xiàng)目？出示：誰的尾巴長
師：細(xì)心的同學(xué)們，你們發(fā)現(xiàn)了沒有？有個(gè)標(biāo)點(diǎn)符號(hào)我們之前沒見過——問號(hào)
出示問號(hào)。問號(hào)提醒大家：同學(xué)們，我是問號(hào)，當(dāng)我站在句子的后面時(shí)，讀的時(shí)候要把聲音往上揚(yáng)，可要記住哦！
2、指導(dǎo)問號(hào)朗讀。
師：老師可是把小問號(hào)的話給記住了，所以我想來試試，想聽嗎？（師范讀。）
誰也想來試試？（點(diǎn)名讀，齊讀）
在書本中找找，還有哪些句子也帶有問號(hào)，數(shù)一數(shù)，共幾句？（提示：一個(gè)問句一句話）
出示：6個(gè)問句一起出現(xiàn)（趕快來讀讀）
學(xué)習(xí)答句部分看，6位小動(dòng)物在焦急地等著結(jié)果呢？請(qǐng)你們來評(píng)一評(píng)。
一二節(jié)：師問生答（理解“長”和“短”“松鼠的尾巴好像一把傘”）
三四節(jié)：生問師答
比賽的結(jié)果出來了，你們真是一個(gè)公正的小評(píng)判，要是能成為一個(gè)會(huì)讀書的'小評(píng)判，老師就更欣賞你們了。
�。ㄤ浺舴蹲x，指導(dǎo)朗讀）
同學(xué)們的讀書本領(lǐng)真的越來越棒了！
延伸：六個(gè)同學(xué)分別帶上動(dòng)物頭飾，例：臺(tái)下的同學(xué)問：“誰的尾巴長”，被問到的猴子回答：“猴子的尾巴長�！�
四、寫字教學(xué)
A：師范寫“公”，強(qiáng)調(diào)“八”開口要適中，認(rèn)識(shí)新偏旁“八”
B：生寫，教師巡視指導(dǎo)。
五、總結(jié)
師：同學(xué)們，這次“比尾巴”游戲里大家都表現(xiàn)很棒，不管是參賽的動(dòng)物們，還是做評(píng)判的我們，但是，老師要告訴大家：動(dòng)物的尾巴不管是長還是短，不管是彎還是扁，不管是漂亮還是難看，它們都有自己獨(dú)特的作用，只要適合自己的尾巴，就是一條好尾巴。
六、家庭作業(yè)
1、回家把這首兒歌背給家人聽。
2、查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，帶回來跟小伙伴交流。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 11
學(xué)情分析：
一年級(jí)孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們接觸過這首兒歌，這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
教師思考：
兒歌抓住各種小動(dòng)物尾巴特點(diǎn)，以“比”的形式為主線，充分調(diào)動(dòng)孩子學(xué)習(xí)探究的積極性。同時(shí)兒歌形式活潑，讀起來朗朗上口。教學(xué)中教師應(yīng)該以朗讀訓(xùn)練為切入口，拓展學(xué)習(xí)資源，讓學(xué)生了解各種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”等12個(gè)生字，會(huì)寫“云、公、車”3個(gè)生字，理解詞語的意思。
2、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，有感情的朗讀課文。
信息資源：
1、猴子、兔子、公雞等各種動(dòng)物圖片及相關(guān)動(dòng)物尾巴圖。
2、學(xué)生收集查找自己喜歡的小動(dòng)物文字、圖片、玩具或模型等資料，注意留心它們尾巴的特點(diǎn)。
3、認(rèn)讀生字的相關(guān)課件。(生字卡片也可以)
重點(diǎn)難點(diǎn)：練習(xí)朗讀和認(rèn)字是教學(xué)重點(diǎn);讀好書中問句是教學(xué)難點(diǎn)。
課時(shí)安排：兩課時(shí)(根據(jù)教學(xué)實(shí)際自行安排)
教學(xué)流程：
一、激趣導(dǎo)入，揭示課題：
1、以“動(dòng)物王國要舉行比賽”為題談話導(dǎo)入，教師相機(jī)板書課題。
2、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)“比、尾、巴”三個(gè)生字，注意“尾巴”的輕音讀法。
(從學(xué)生已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，先讓學(xué)生試讀、領(lǐng)讀，然后教師再重點(diǎn)指導(dǎo)輕聲的讀法。)
3、釋題：看到課題，你想知道什么?
二、初讀課文，整體感知。
1、學(xué)生借助拼音自己讀課文，邊讀邊圈劃出生字。要求：讀正確。教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)。
2、同座互相練讀，會(huì)讀的讀給小伙伴聽，不會(huì)讀的互相幫助，然后請(qǐng)4個(gè)小伙伴合作讀，
嘗試互相評(píng)價(jià)，注意把課文讀通順。
3、指名匯報(bào)讀，請(qǐng)學(xué)生說說你都知道了什么?(學(xué)生知道什么說什么，了解多少說多少，教師不設(shè)定統(tǒng)一的感知目標(biāo)。)
三、隨文識(shí)字，感情朗讀。
1、認(rèn)讀理解帶動(dòng)物名稱的生字。
(1)逐一出示生字“猴”、“松鼠”、“公”、“鴨”，看拼音讀準(zhǔn)字音。
(2)不帶拼音，學(xué)生自由練讀，然后開火車讀。
(3)把生字卡片貼在對(duì)應(yīng)的動(dòng)物圖上，指名領(lǐng)讀。
(4)找出帶有這些生字的句子，讀一讀。
2、認(rèn)讀理解“短”、“扁”、“最”。
(1)出示生字“短”、“扁”、“最”,找出文中的句子讀一讀。
(2)重點(diǎn)指導(dǎo)問句的讀法：
誰的尾巴短?兔子尾巴短。(教師重點(diǎn)范讀指導(dǎo)好問句末尾詞語的升調(diào).學(xué)生做游戲，兩個(gè)小朋友，我問你讀，你問我讀，看誰的語氣讀的最像。)
(3)其他幾句問句學(xué)生可結(jié)合生活實(shí)際,體驗(yàn)、嘗試讀。
在問句的指導(dǎo)中，教師幫助學(xué)生比較各種動(dòng)物尾巴，順勢理解“最”的意思。
(4)聯(lián)系生活實(shí)際，拓展運(yùn)用詞語。日常生活中什么東西長?什么東西短?“扁”用在什么地方?和“彎”相反的詞是什么?
3、利用字族“巴”認(rèn)識(shí)“把”，教師重點(diǎn)指導(dǎo)長句“松鼠的尾巴好象一把傘”的停頓和斷句。學(xué)生感悟體驗(yàn)著模仿讀。
四、有感情的朗讀課文，背誦課文。
1、師生、生生引讀、對(duì)讀。
2、同座拍手讀。
3、加上動(dòng)作表演讀。
4、男女生比賽讀
5、小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀
6、開展“比尾巴”表演賽(背誦)
(多給學(xué)生展示、評(píng)價(jià)的機(jī)會(huì)，如“你喜歡背哪部分?”“你哪里比他讀的還好?比試著讀讀�！薄罢l還想讀，站起來一起讀。”“對(duì)于他的朗讀，你談?wù)勛约旱目捶ā！?
五、挖掘課外資源，拓展運(yùn)用。
1、貼畫，說尾巴。結(jié)合書后“讀讀畫畫”讓學(xué)生貼(指名貼)、畫(全班學(xué)生在書上畫)。然后教師再鼓勵(lì)學(xué)生說說它們尾巴的特點(diǎn)。
2、開展“動(dòng)物尾巴介紹會(huì)”。讓學(xué)生以小解說員的形式介紹自己收集的有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，表達(dá)形式不限，能用上今天學(xué)習(xí)的詞語更好。
(充分展示學(xué)生課外的學(xué)習(xí)資源，如圖片、玩具、模型等。)
3、有能力的學(xué)生還可模仿書上的句子也編幾句小兒歌。
六、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
七、課外建議：
1、回家把這首兒歌背給爸爸媽媽聽。
2、請(qǐng)爸爸媽媽幫忙繼續(xù)查找有關(guān)動(dòng)物尾巴的資料，文字和圖片資料整理好放在成長檔案袋中，課余時(shí)間和小伙伴交流。
【教學(xué)反思】
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友�！侗任舶汀芬徽n用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
我在教學(xué)《比尾巴》的第一課時(shí)，目標(biāo)是在認(rèn)讀生字的基礎(chǔ)上正確、流利地朗讀課文，并理解其內(nèi)容，引導(dǎo)學(xué)生了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)學(xué)生喜愛動(dòng)物的情感。
年幼的孩子非常喜歡小動(dòng)物，對(duì)于奇特的動(dòng)物尾巴更是興趣盎然。在學(xué)前教育中大多數(shù)孩子們都接觸過有關(guān)動(dòng)物尾巴的故事或兒歌，生活中也積累了一定的常識(shí)。這些有利因素為本節(jié)課的教學(xué)奠定了堅(jiān)實(shí)的感情基礎(chǔ)。
低年級(jí)的每一課識(shí)字教學(xué)都是重點(diǎn)，所以生字的學(xué)習(xí)應(yīng)該貫穿始終。比如在本課一開始，我讓學(xué)生先說說動(dòng)物的名稱，這樣可以復(fù)習(xí)學(xué)過的部分生字。然后，我通過創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)起學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)本課生字的興趣，以學(xué)生原有的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)為基礎(chǔ)展開教學(xué)，鼓勵(lì)學(xué)生自主識(shí)字，并利用集體的智慧鼓勵(lì)學(xué)生用多種方法記憶生字。(如“加一加”、“減一減”、“換一換”、“編一編”)從而使學(xué)生相互交流，暢所欲言。生字學(xué)習(xí)貫穿課堂始終，在大量復(fù)現(xiàn)、說話中落實(shí)會(huì)讀會(huì)認(rèn)的生字學(xué)習(xí)目標(biāo)。無論是識(shí)字、記字，還是課文學(xué)習(xí)大多是孩子用自己的方法得到的，或合作學(xué)習(xí)，或兩人討論，或獨(dú)立思考。學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力得到了較好的鍛煉。整堂課我還加入寫字的環(huán)節(jié)，學(xué)寫一到兩個(gè)字，而不是把寫字放到另一課時(shí)去完成，這樣可以分散寫字的難度，每節(jié)課都動(dòng)筆寫一兩個(gè)字，孩子們能更加輕松地把字記牢、寫好。
整節(jié)課的`設(shè)計(jì)充分尊重了學(xué)生獨(dú)特的感受、體驗(yàn)和理解，充分尊重了學(xué)生的主體地位，有效地運(yùn)用感知原理，尊重和賞識(shí)學(xué)生，以情為基礎(chǔ)，以“讀”的訓(xùn)練為主線，注重引導(dǎo)學(xué)生富有個(gè)性化地讀和背，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)、創(chuàng)新能力。調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，讓他們充分發(fā)表自己的見解。引導(dǎo)學(xué)生積極參與、全程參與，在參與中達(dá)到自悟自得。突出了重點(diǎn)，突破了難點(diǎn)。整堂課中，穿插了多種形式的讀書活動(dòng)，(如師生、生生引讀、對(duì)讀;加上動(dòng)作表演讀：小組內(nèi)評(píng)讀、推薦讀、“比尾巴”表演賽)讓學(xué)生多動(dòng)腦，多動(dòng)手，調(diào)動(dòng)多種感官參與學(xué)習(xí)過程，從而實(shí)現(xiàn)真正一樣上的自主實(shí)踐，提高了語文課堂的實(shí)效性。
教材是一種重要的課程資源，但不是惟一的課程資源。打開校門，走進(jìn)社會(huì)，拓寬領(lǐng)域，開闊視野，在生活中學(xué)語文、用語文。語文課程資源是極為豐富多彩的。學(xué)生自身的直接體驗(yàn)、經(jīng)驗(yàn)以及間接的認(rèn)識(shí)(來自社會(huì)生活的各種媒體)也都應(yīng)成為語文課程資源加以開發(fā)、利用。這種資源往往比教材更真實(shí)，更豐富，更具情境性。在這節(jié)課的末尾我就設(shè)計(jì)了一個(gè)拓展交流：把搜集到的動(dòng)物尾巴的圖片或相關(guān)資料跟全班同學(xué)交流分享。在動(dòng)物尾巴介紹會(huì)上小朋友們可真是積極，他們充分談?wù)撝约旱恼n外所得。更為可貴的是，學(xué)生在獲取課程資源的過程中，求知的欲望受到呼喚，主動(dòng)的意識(shí)和進(jìn)取的精神得到培植，這樣也為所有的學(xué)生提示了語文學(xué)習(xí)的廣源性，重視了平時(shí)知識(shí)的積累，同時(shí)，他們也理解了動(dòng)物們的尾巴各有各的特點(diǎn)，各有各的用處，從而加深對(duì)動(dòng)物的認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生熱愛動(dòng)物的感情。
新課程所帶給我們的新的理念、視野與感受，讓我們?cè)谛陆滩牡慕虒W(xué)實(shí)踐中一步步、一點(diǎn)點(diǎn)地去解讀、去品味、去體會(huì)、去詮釋�！侗任舶汀芬徽n的教學(xué)，在與學(xué)生一起搖頭晃腦、有滋有味地三問三答、游戲?qū)W習(xí)中，我充分地解讀著兒歌中的情與趣;品味著每一環(huán)節(jié)的得與失;體會(huì)著學(xué)生的喜與愁;詮釋著新課程的語與文。
1、整合教學(xué)資源，優(yōu)化課堂環(huán)境
語文作為母語教育課程，其教育資源是無時(shí)不有、無處不在的。一篇篇課文、一個(gè)個(gè)課堂、一位位學(xué)生、一名名教師之間必定存在著某種生活的、內(nèi)在的聯(lián)系，使我們可以在一種完全自然的情感狀態(tài)下、和諧整合的課堂環(huán)境中，學(xué)習(xí)語文，學(xué)習(xí)生活。
2、展開平等對(duì)話，用心觸摸文本
自然的、和諧的課堂環(huán)境，是師生平等對(duì)話的沃土。課堂上的瑯瑯書聲、歡歌笑語與輕松表演，是師生平等對(duì)話的表現(xiàn)。
3、感受動(dòng)態(tài)生成，激活課堂生命
教學(xué)之所以成為一門藝術(shù)，與課堂的動(dòng)態(tài)生成性是密不可分的。教師也只有讓課堂真實(shí)地不斷地去生成，教學(xué)才可能激活知識(shí)、激活生命。
課堂上學(xué)生的學(xué)習(xí)反饋也反應(yīng)出了一些問題。其中，關(guān)于朗讀尤其促發(fā)我深思。怎樣才能讀得深入，怎樣才能對(duì)學(xué)生的朗讀進(jìn)行有效的指導(dǎo)，使學(xué)生的朗讀水平一次比一次有所提高。對(duì)此我做了如下反思：在指導(dǎo)學(xué)生讀好一句話時(shí)，首先不要急于要求他們讀出感情。如指導(dǎo)“誰的尾巴好像一把傘?”在不加字、不漏字、不錯(cuò)字的前提下，讓學(xué)生在自讀中體會(huì)句中的停頓之處，形成一定語感之后再試著讀出問的語氣。如部分學(xué)生仍沒有讀好，千萬不能著急，或是就此草草結(jié)束進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)。而是應(yīng)該針對(duì)學(xué)生的實(shí)際情況繼續(xù)進(jìn)行耐心的指導(dǎo)，同時(shí)注意保護(hù)學(xué)生朗讀的積極性。這時(shí)仍可以引導(dǎo)學(xué)生回憶日常生活中問答對(duì)話的語氣等方式，通過范讀、賽讀等形式，反復(fù)練習(xí)把句子讀好。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 12
一、引言板書課題
1、師：今天動(dòng)物園的動(dòng)物要開展“比尾巴”的活動(dòng)，你們?cè)敢鈪⒓訂幔?/p>
生：愿意。
2、看圖，出示圖，師：誰能叫出這些動(dòng)物的名字？
師：我們想知道動(dòng)物們?cè)鯓颖任舶途鸵J(rèn)真讀課文，板書課題《比尾巴》
二、初讀課文
1、讀準(zhǔn)字音，讀通課文。
2、識(shí)字，積累語言。
師提示：第一次讀課文應(yīng)注意什么。
1、借助拼音讀課文。
2、用A找出課文中的三拼音節(jié)讀讀。用“一”找出課文中我們要認(rèn)識(shí)的字，找出后說說你是用什么方法記住這字的、。
3、檢查自學(xué)情況
1把自己記字的.方法說給大家聽聽。
2看看誰的火車開得快�！伴_火車”讀生字卡片。
3做找“朋友”游戲把找對(duì)的朋友卡片掛到黑板上同學(xué)齊讀一遍。
4、指導(dǎo)書寫“云、公、車”這三個(gè)字。
1、認(rèn)識(shí)“ㄙ”筆畫。
2、觀察要寫的三個(gè)字有什么相同處。
3、培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。
4、積累詞語，用生字組詞。
三、再讀課文
1、讀通課文、，練習(xí)讀問句。
2、理解句子意思。讀懂課文。了解書中動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
3、知道“長”和“短”是一對(duì)反義詞。積累反義詞
4、了解比喻句…………練習(xí)用比喻詞“像”說話。
四、賞讀課文
1、有感情地朗讀課文。
2、分角色讀問答句。
3、自編動(dòng)作讀課文
4、根據(jù)動(dòng)作背讀課文。
5、虛心學(xué)習(xí)，互相學(xué)習(xí)別人比自己讀的好的句子。再試讀讀。
6、自我表現(xiàn)，學(xué)生把自己認(rèn)為讀得好的句子讀給伙伴聽。
7、師生一問一答讀。
指導(dǎo)讀問句，學(xué)生體驗(yàn)?zāi)膬褐刈x，哪兒輕讀。
指名學(xué)生讀，讀后再評(píng)一評(píng)，誰讀得好。
再指一男生讀問句，一女生讀回答的句子。
教師邊板書：
比尾巴
猴子、長
兔子、短
松鼠、好像、傘
公雞、彎
鴨子、扁
孔雀、最好看
學(xué)生看板書說說這些動(dòng)物的尾巴各是什么特點(diǎn)。你還知道一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)嗎？
做動(dòng)作讀課文
五、開展想象
過渡：你們想當(dāng)作家嗎？我們也來編幾句讓老師來欣賞好嗎？
提示：
誰的尾巴細(xì)？
誰的尾巴翹？
誰的尾巴像剪刀？
老鼠的尾巴細(xì)。
老虎的尾巴翹。
燕子的尾巴像剪刀。
六、總結(jié)
今天我們學(xué)了這篇課文，你們了解到了什么？哦，同學(xué)們學(xué)得不錯(cuò)，從課文學(xué)到了不少知識(shí)，只要我們留心觀察，做個(gè)細(xì)心人就能學(xué)到很多很多的東西。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 13
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫“云”“公”“車”3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“〓”。
2、認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問句。能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
3、初步了解小動(dòng)物的形體特征。
教學(xué)重點(diǎn)：
1、認(rèn)識(shí)條行格12個(gè)字，會(huì)寫3個(gè)字。
2、能正確、流利、有感情地朗讀兒歌。
教學(xué)難點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)問號(hào)，學(xué)習(xí)朗讀問句。
教具準(zhǔn)備：
生字卡生、多媒體課件、動(dòng)物圖片
教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、多媒體創(chuàng)設(shè)情境
2、兒歌導(dǎo)入課題
二、初讀課文，自主識(shí)字
1、初讀課文，獨(dú)立識(shí)字(讀準(zhǔn)字音)
2、同桌互助識(shí)字。(相互檢查識(shí)字效果，交流識(shí)字方法)
3、全班交流識(shí)字效果，學(xué)寫“云”“車”“公”。
三、指導(dǎo)朗讀，感悟課文
1、自讀課文，讀通課文的每句話。
2、再讀課文，認(rèn)識(shí)問號(hào)，找出問句，劃出來。
3、師問“這些問句都問了什么?”師相機(jī)板書“長、短、傘、彎、扁、好看”。
4、指導(dǎo)學(xué)生讀好問句，學(xué)習(xí)第一、三小節(jié)。(課件出示六個(gè)問句)
(1)重讀“誰”，讀出疑問語氣。
(2)師范讀。
(3)指名讀，生評(píng)價(jià)。(1—2名)
5、指導(dǎo)讀問句的答案，學(xué)習(xí)第二、四小節(jié)。
(1)出示前三個(gè)問句，在課文中找答案，讀好第2節(jié)
(2)出示后三個(gè)問句，在課文中找答案，讀好第4節(jié)
6、師生對(duì)讀(三問三答)
7、生生對(duì)讀(三問三答)
8、師出示動(dòng)物圖片，生貼圖片，完成板書。
四、遷移運(yùn)用，拓展延伸
1、我會(huì)說。生活中還發(fā)現(xiàn)哪些小動(dòng)物的尾巴很有特點(diǎn)?
2、我會(huì)編。播放多媒體課件，讓學(xué)生感知生活中各種小動(dòng)物的.尾巴特點(diǎn)。并根據(jù)課文形式創(chuàng)編兒歌。
3、我會(huì)畫。完成課后“讀讀畫畫”補(bǔ)畫動(dòng)物的尾巴，并展示。
4、我會(huì)讀。打節(jié)奏讀背兒歌。
5、我會(huì)唱。演唱《比尾巴》歌曲，學(xué)生可帶上自己喜歡的動(dòng)作。
五、小結(jié)
在生活中，同學(xué)們還可以上網(wǎng)查閱資料或看《人與自然》的節(jié)目，去探尋小動(dòng)物尾巴的秘密，來說給同學(xué)或老師聽。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 14
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)9個(gè)生字，了解字詞的意思。
2、能獨(dú)立認(rèn)讀音節(jié)，學(xué)習(xí)朗讀問話的句子，正確、流利地朗讀短文。
3、通過看圖學(xué)句認(rèn)識(shí)圖上的3種動(dòng)物，了解一些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
4、通過學(xué)習(xí)，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：識(shí)字，讀問句及一問一答對(duì)讀
難點(diǎn)：讀好問句
課前準(zhǔn)備：
動(dòng)物卡片、生字卡片
教學(xué)過程：
一、激趣導(dǎo)入
1、出示各種尾巴，這些是什么？（課件）（尾巴）
指名拼讀，跟讀，開火車讀。
2、猜猜它是誰的尾巴？
指名說，（課件）出示相應(yīng)的動(dòng)物。
3、（課件）這些小動(dòng)物的名字都出來了，你會(huì)念嗎？誰來試一試？指名讀、齊讀。
去拼音讀詞語（指名讀——齊讀）
去圖片讀詞語（指名讀——齊讀）
4、今天，這六種小動(dòng)物來到這里，要進(jìn)行一場比尾巴的比賽（課件）。（補(bǔ)充課題，齊讀）
二、初讀課文
1、自由讀課文。
請(qǐng)小朋友把書翻到83頁，自己來讀讀這篇課文，注意讀準(zhǔn)字音，遇到不認(rèn)識(shí)的字可以請(qǐng)拼音寶寶來幫忙。把課文讀通順之后，舉手告訴老師。
2、（課件）出示課文中的`前3個(gè)問句。說說你發(fā)現(xiàn)了什么？這3個(gè)句子有什么地方是相同的？（問號(hào)）
第一句：范讀、跟讀——指名讀——開火車讀
第二句：指名讀——齊讀
第三句：指名讀
3、（課件）師生對(duì)讀（一句問一句答）（師問生答——生問師答）
同桌對(duì)讀——作小老師問齊答。
4、師生對(duì)讀（問三句答三句）——女生問男生答。
5、齊讀3問3答。
三、鞏固生字：拼圖游戲
（課件）現(xiàn)在我們來玩一個(gè)拼圖游戲。如果你把課件出示的詞語讀對(duì)了，就會(huì)獎(jiǎng)勵(lì)你一張圖片。如果大家都讀對(duì)了，那么我們就能拼出兩幅美麗的圖畫，誰愿意來試一試？
四、寫字
1、（課件）出示：公。指名讀，找朋友。
2、認(rèn)識(shí)新筆畫：撇折（課件），書空。
3、學(xué)筆順。（課件）
4、范寫：寫的時(shí)候哪里要注意？并說明位置。
5、學(xué)生描紅后再寫2個(gè)。
四、課外擴(kuò)展
1、（課件）出示圖片，說一說尾巴像什么？
2、你還認(rèn)識(shí)哪些動(dòng)物？它的尾巴有什么特點(diǎn)？請(qǐng)小朋友回家后再找一找。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 15
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、理解課文內(nèi)容，認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
2、正確流利地朗讀課文，背誦課文。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維。
四、教學(xué)準(zhǔn)備：
教學(xué)課件、生字卡、動(dòng)物頭飾、錄音帶等。
五、教學(xué)課時(shí)：
一課時(shí)。
六、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入。
1、同學(xué)們，你們喜歡動(dòng)物嗎？今天我們一起去動(dòng)物園看動(dòng)物好嗎？請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，我們一起坐上去動(dòng)物園的汽車（播放汽車的音樂）。到了，請(qǐng)同學(xué)們坐好。
2、出示圖片，問：
動(dòng)物園里有哪些動(dòng)物？你們想知道它們尾巴的特點(diǎn)嗎？
3、今天我們一起來學(xué)習(xí)第3課《比尾巴》就能幫我們找到答案了。請(qǐng)同學(xué)們齊讀課題。
�。ǘ�、初讀課文。
1、請(qǐng)同學(xué)們把書打開到第3課，一邊看書一邊聽錄音范讀課文，想一想這課有幾小節(jié)？
2、請(qǐng)同桌同學(xué)互相幫助來讀課文，把生字讀三次。
3、出示生字卡片，認(rèn)讀生字。（開火車、齊讀）
4、這篇課文有多少個(gè)小節(jié)？（有4個(gè)小節(jié)。）
�。ㄈ�、學(xué)習(xí)第二節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們齊讀第一、二節(jié)，想一想：
你知道了什么？
2、貼動(dòng)物圖，問：
這是第幾節(jié)講的？（第二節(jié)。）
3、指著沒有尾巴的動(dòng)物的圖，問：
這些動(dòng)物的尾巴怎樣了？（它們的尾巴沒有了。）
4、出示動(dòng)物的尾巴圖，問：
它們的尾巴在這里，誰能幫它們找回自己的尾巴？
5、你是怎樣知道的？（猴子的尾巴是長的，兔子的尾巴是短的，松鼠的尾巴好像一把傘。）板書：
長、短、像傘。
6、問：
你們知道猴子的尾巴有多長嗎？兔子的尾巴有多短嗎？
7、問：
比兔子的尾巴長的動(dòng)物有哪些？與猴子比誰的尾巴長，誰的尾巴短？
8、小結(jié)：
長和短不是一定的，要通過比較才知道。
9、問：
你還知道有什么長，什么短嗎？
10、松鼠的尾巴是什么樣子的？傘是什么樣子的？（學(xué)生做手勢來表示傘的樣子。）
11、看黑板的板書來讀第二節(jié)。
（四）、學(xué)習(xí)第一節(jié)。
1、在第一、二節(jié)里你還有什么不明白的地方嗎？（“？”是什么符號(hào)？）
2、教師講解：
這是問號(hào)，用在問句的`后面，表示提出問題。
3、問：
第一節(jié)提出了幾個(gè)問題，分別是什么？板書：
誰的尾巴、“？”。
4、學(xué)生練習(xí)說問句。
5、指導(dǎo)讀問句。教師范讀，指名讀。
6、加上表示尾巴特點(diǎn)的動(dòng)作來齊讀第一、二節(jié)。
7、小結(jié)：
第一、二節(jié)寫得很生動(dòng)，因?yàn)橛昧艘粏栆淮鸬男问綄懗隽藙?dòng)物尾巴的特點(diǎn)。課文里還有哪幾個(gè)小節(jié)用了一問一答的形式來寫其它動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的呢？
�。ㄎ澹�、學(xué)習(xí)第三、四節(jié)。
1、請(qǐng)同學(xué)們分四人小組來自學(xué)第三、四節(jié)，邊學(xué)邊想：
你學(xué)到了什么？你想到了什么？
2、問：
你學(xué)到了什么？（A、尾巴的特點(diǎn)；B、三個(gè)問句。）板書：
彎、扁、最好看、“？”。
3、問：
你還想到什么？
4、指導(dǎo)朗讀：
男、女分組讀。
（六）、做游戲《找朋友》。
1、同學(xué)們，你們想不想做游戲？老師有個(gè)要求：
請(qǐng)同學(xué)們?cè)谧鲇螒驎r(shí)要邊看游戲的內(nèi)容邊練習(xí)背課文，好嗎？
2、這個(gè)游戲叫《找朋友》，想玩的同學(xué)請(qǐng)坐好。（教師發(fā)動(dòng)物及相關(guān)動(dòng)物尾巴的頭飾）戴動(dòng)物尾巴頭飾的同學(xué)站到講臺(tái)前。開始游戲，（如：
A、戴猴子尾巴頭飾的同學(xué)問：
我的朋友在哪里？B、同學(xué)齊答：
猴子，猴子快出來！C、戴猴子頭飾的學(xué)生走出來說：
你的朋友在這里�。�
3、看圖加動(dòng)作來背誦課文，再比賽背課文。
4、總結(jié)板書：
這節(jié)課，我們學(xué)過了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，你還知道哪些動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)？
5、小結(jié)：
同學(xué)們說得很好，只要我們平時(shí)多仔細(xì)觀察就能發(fā)現(xiàn)更多動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
�。ㄆ撸�、練習(xí)（畫一畫）。
1、出示幾種動(dòng)物的圖片，讓學(xué)生來幫它們加上尾巴。
2、畫完后讓學(xué)生說說動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)。
（八）總結(jié)全文。
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 16
教材分析
在孩子的眼中，小動(dòng)物是他們最親近的朋友。本課用三問三答的形式，介紹了六種動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，同時(shí)配了六幅栩栩如生的插圖。課文那瑯瑯上口、簡明易懂、極富兒童情趣的語言，能激起學(xué)生朗讀的欲望，還能引起學(xué)生觀察其他動(dòng)物尾巴特點(diǎn)的興趣。
課時(shí)目標(biāo)
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫3個(gè)字。認(rèn)識(shí)1種筆畫“ㄥ”，認(rèn)識(shí)兩個(gè)偏旁“八”和“鳥”。
2、正確、流利地朗讀課文，背誦課文。讀好問話的語氣。
教學(xué)重點(diǎn)
練習(xí)朗讀和認(rèn)字。
教學(xué)難點(diǎn)
讀好書中問句。
教具準(zhǔn)備
圖片、字卡、錄音機(jī)
教學(xué)過程
一、猜謎激趣，導(dǎo)入新課.
師：同學(xué)們，今天我們要進(jìn)行一場猜謎語大賽，看看哪位同學(xué)猜得又對(duì)又快，怎么樣，敢挑戰(zhàn)嗎？（敢），請(qǐng)聽：
⑴腦袋聰明，手腳靈巧，喜歡爬樹，最愛吃桃.（猴子）
�、贫溟L，尾巴短，只吃菜，不吃飯.（兔子）
�、切±鲜螅嫫婀�，降落傘，隨身帶.（松鼠）
⑷紅花頭上戴，彩衣不用裁，清晨上只歌，千門萬戶開.（公雞）
�、赡_像小扇子.嘴像小鏟子，下水捉魚蝦，不濕小花褂.（鴨子）
�、驶ü陬^上戴，錦袍披身上，尾巴像扇子，展開很漂亮.（孔雀）
學(xué)生一邊猜，教師一邊往黑板上貼出相應(yīng)的圖片，并及時(shí)認(rèn)字，組詞.
【設(shè)計(jì)意圖】通過猜謎語導(dǎo)入新課的形式，這樣有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，同時(shí)在圖片底下附有本課要認(rèn)的生字，及時(shí)有效的對(duì)生字進(jìn)行學(xué)習(xí)，加深記憶.
師：這么多的'小動(dòng)物，它們今天聚集到一起想干什么呢？哦，他們是要參加一場什么樣的比賽呢？（比尾巴）
師：看來同學(xué)們昨天晚上課文預(yù)習(xí)的真不錯(cuò)。板書：比尾巴
【設(shè)計(jì)意圖】認(rèn)識(shí)比尾巴三個(gè)生字，并出示其它要認(rèn)的字認(rèn)，并組詞，檢測學(xué)生的預(yù)習(xí)情況。
二、學(xué)習(xí)新知
1、讀課文，鞏固生字。
師：看來呀，同學(xué)們認(rèn)得字真不少，那現(xiàn)在我們把生字寶寶放回到課文中看你還能不能認(rèn)出它們，請(qǐng)拿出筆，邊讀邊圈出課文中要認(rèn)的生字.
學(xué)生放聲讀，并圈出生字寶寶，教師巡視.
2、檢測生字。
抽生讀（1—2名學(xué)生），師正共正音.
3、把生字寶寶放入課文，請(qǐng)你再讀一讀，看誰能讀得準(zhǔn)確，而且流利？
再次抽生讀按要求讀課文.教師加以指導(dǎo).學(xué)生再讀.
4、師：同學(xué)們，你們讀了好遍了，老師也想試著讀一讀。
教師范讀.
抽生試讀，抽生評(píng)價(jià)，抽生再讀.
5、師：看來同學(xué)們已經(jīng)能夠很流利的讀課文了，那我們?cè)囍骋槐嘲伞?/p>
學(xué)生用各種方式去讀課文，如男生問女生答或女生問男生答；同桌問答；老師問學(xué)生答或?qū)W生問老師答等形式。
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生經(jīng)過兩次把字寶寶放入課文對(duì)生字進(jìn)行鞏固記憶，讓學(xué)生心中有目的的去讀書，去學(xué)習(xí)，給孩子們階梯一個(gè)臺(tái)階一個(gè)臺(tái)階的上，慢慢地學(xué)到一點(diǎn)一滴的知識(shí)。
三、指導(dǎo)生字“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀.。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
四、傾聽兒歌《比尾巴》
【設(shè)計(jì)意圖】學(xué)生靜靜的聽著歌曲《比尾巴》，陶醉其中，在欣賞中感受到動(dòng)物尾巴的神奇，同時(shí)加深了對(duì)課文的理解，激發(fā)了對(duì)動(dòng)物的喜愛之情。
五、板書：略
《比尾巴》教學(xué)設(shè)計(jì) 17
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，會(huì)寫“云，公，車”三個(gè)字。認(rèn)識(shí)一個(gè)筆畫撇折，和三個(gè)偏旁“矢，八，鳥”
2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文，學(xué)習(xí)朗讀問句。
3、了解動(dòng)物尾巴的特點(diǎn)，激發(fā)喜愛動(dòng)物的情感。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件。
教學(xué)時(shí)間：
2課時(shí)。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)識(shí)12個(gè)生字，能正確朗讀問句。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、引入。
小朋友，今天森林里特別熱鬧。原來森林里的小動(dòng)物正在舉行一場特殊的比賽，讓我們一起去看看吧。（出示課件）它們這是在進(jìn)行什么比賽呢？（出示課題：比尾巴）學(xué)生拼讀課題。
二、識(shí)動(dòng)物，學(xué)習(xí)生字。
1、同學(xué)們想不想知道都有哪些小動(dòng)物來參加比賽呢？看，小動(dòng)物們出場。課件出示動(dòng)物圖片和帶拼音的生字。
2、學(xué)生拼讀生字，學(xué)習(xí)猴、松、鼠、公、鴨，想想用什么辦法記住這些生字。認(rèn)識(shí)偏旁“八、鳥”。
3、去掉拼音認(rèn)讀動(dòng)物名稱。（課件出示）看，這就是比賽的名單，誰能做播音員來廣播一下參加比賽的小動(dòng)物。指導(dǎo)說話：參加比賽的動(dòng)物有（ ）、（ ）、（ ）、（ ）、（ ）和（ ）。
三、學(xué)習(xí)課文。
1、這些動(dòng)物都參加了哪些項(xiàng)目的比賽呢，我們趕快來讀讀課文吧。
2、借助拼音讀準(zhǔn)字音，讀通課文，想一想這次比賽的項(xiàng)目有哪些？你能找出課文中的話來讀一讀嗎？
3、學(xué)習(xí)問句。出示問句：（課件出示）
誰的尾巴長？誰的尾巴短？誰的尾巴好像一把傘？
誰的尾巴彎？誰的'尾巴扁？誰的尾巴最好看？
學(xué)習(xí)“短、把、扁、最”這幾個(gè)生字。用什么方法可以記住這些生字？
�。�1）你能來讀一讀這些句子嗎？
�。�2）這些句子有什么特點(diǎn)？發(fā)現(xiàn)都有一個(gè)問號(hào)（？）這樣的句子叫問句，讀的時(shí)候最后一個(gè)字音是上仰的，像讀第二聲一樣。
（3）教師范讀，學(xué)生跟讀。
（4）學(xué)生自己再次試讀──比讀──齊讀。
4、小朋友比賽開始了，小動(dòng)物請(qǐng)我們當(dāng)評(píng)委，幫它們仔細(xì)評(píng)評(píng)。（教師示范：我認(rèn)為猴子的尾巴長）
出示動(dòng)物圖片，用上“我認(rèn)為……”的句式說話，再說說它們的尾巴有什么用？
5、經(jīng)過我們的評(píng)比，結(jié)果終于出來了。誰能來宣布比賽的結(jié)果？（課件出示）（教師示范：猴子的尾巴長）指名學(xué)生說。齊說。
四、朗讀課文。
1、小動(dòng)物們的比賽結(jié)束了，小朋友們想不想來一場比賽��！比什么呢？
2、先讓我們來進(jìn)行朗讀擂臺(tái)賽吧！師生對(duì)讀——男女生對(duì)讀——同桌對(duì)讀——指名同桌讀，比比哪一組讀得好。
3、識(shí)字擂臺(tái)賽：課件出示小猴吃香蕉，指名學(xué)生讀生字。
五、總結(jié)：
這些小動(dòng)物比尾巴的比賽吸引了好多動(dòng)物參加，請(qǐng)小朋友回去后去找找看其它動(dòng)物的尾巴還有什么特點(diǎn)，讓我們?cè)賮肀缺取?/p>
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
做摘蘋果的游戲認(rèn)讀生字。
二、熟讀成誦，拓展延伸。
1、請(qǐng)同學(xué)以分組對(duì)讀、男女生對(duì)讀的方式朗讀全文。
2、嘗試背誦。
3、課件出示牛、馬、魚、貓、豬的尾巴，說說它們的尾巴像什么？學(xué)著編幾句兒歌。
4、完成課后“讀讀畫畫”練習(xí)。并說說這些尾巴的特點(diǎn)。
5、課后延伸：大自然很奇妙，有興趣再找找還有哪些動(dòng)物的有它自己的特點(diǎn)。
三、指導(dǎo)書寫“云、公、車”。
1、學(xué)生仔細(xì)觀察它們?cè)谔镒指裰械奈恢谩?/p>
2、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)寫好這三個(gè)字的關(guān)鍵，教師范寫。
3、學(xué)生描紅，練寫，看誰寫的正確美觀，寫幾個(gè)不限，直到自己滿意為止。
4、教師巡視，個(gè)別指導(dǎo)，及時(shí)展示寫得好的學(xué)生作業(yè)。
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