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半截蠟燭的教學設(shè)計

時間:2020-12-12 16:00:05 教學設(shè)計 我要投稿

半截蠟燭的教學設(shè)計

  半截蠟燭一文是一個短小的劇本,反映的是發(fā)生在第二次世界大戰(zhàn)期間法國某城市的故事。下面是關(guān)于半截蠟燭的教學設(shè)計的內(nèi)容,歡迎閱讀!

半截蠟燭的教學設(shè)計

  【教材分析】

  《半截蠟燭》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)五年級下冊第12課。課文記敘的是半個多世紀以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉(zhuǎn)點。一天晚上,圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發(fā)生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。

  【教學目標】

  1.讀讀記記“解釋、負責、小心翼翼、完好無損、不惜代價”等詞語。

  2.正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3.體會伯諾德夫人一家在危急關(guān)頭和敵人作斗爭時的機智勇敢和熱愛祖國的思想感情。初步了解劇本的語言特點。

  【教學重點】 弄懂課文內(nèi)容,有條理的復述課文。

  【教學難點】 引導學生通過朗讀,把握劇情,通過人物的對話,體會人物的機智勇敢和愛國情懷。

  【教學準備】 多媒體課件

  【課時安排】 一課時

  教學過程:

  導語:同學們,晏子的能言善辯,使我們體會到了他機智應(yīng)對的語言魅力。今天,讓我們走進課劇本——《半截蠟燭》,繼續(xù)感受人物語言的機智。(板書:半截蠟燭)

  一、初讀課文,暢談感受。

  1.檢查預習情況,認讀生字。

  2.說一說本文圍繞“半截蠟燭”寫了一件什么事。(要求講清時間、地點、人物和事情的大致情況。)

  出示:課文圍繞半截蠟燭這一線索,主要寫了第二次世界大戰(zhàn)期(時間),伯諾德夫人一家(人物)在裝著情報的半截蠟燭被點燃的危急關(guān)頭,千方百計保護秘密情報的故事。

  3.請大家快速瀏覽課文,對照課件出示的文本,想一想:劇本和一般寫人記事的文章有什么不同?

  預設(shè):

  (1)劇本開頭列出了時間、地點和人物。

  (2)整篇劇本是對話的形式。劇本主要是通過人物對話或唱詞來推進情節(jié),刻畫人物。

 。3)課文的中間用括號的形式提示當時的情景、人物的動作、神態(tài)等。

 。ń處熾S機概括課文的特點,引導學生認識一種新的文體——劇本。)

  二、走進本文,感悟人物形象。

  靜心默讀課文,思考:為了保護蠟燭中藏著的.秘密,伯諾德夫人一家究竟是怎樣與德軍周旋的呢?勾畫描寫伯諾德夫人一家人動作、神態(tài)、語言、心理活動的有關(guān)詞句,想象他們在危急關(guān)頭是怎樣與德軍周旋的,并作批注。

  1. 小組交流。

  2. 大堂展示。

  3. 有感情的朗讀。

  預設(shè):

  伯諾德夫人 (急忙取出一盞油燈)太對不起了,先生們,忘了點燈。瞧,這燈亮些,可以把這個昏暗的小蠟燭熄了。(吹熄了蠟燭) 在中尉甲點燃了那個藏有秘密的蠟燭的緊急時刻,伯諾德夫人(急忙取出一盞油燈)(伯諾德夫人在這么危急的情況下能想到用油燈換下蠟燭,說明她很鎮(zhèn)定,不慌張,很機智。)

  (板書:點燃油燈)

  伯諾德夫人用一盞油燈暫時化解了危機,還從哪里讓我們可以感受到伯諾德夫人的沉著、機智?(“伯諾德夫人不動聲色地慢慢說道”,從“不動聲色”“慢慢”體會到伯諾德夫人的鎮(zhèn)定,避免引起敵人的懷疑)

  杰克 (若無其事地走到桌前,端起燭臺)天真冷。先生們,我去柴房抱些柴來生個火吧。

  杰克用什么辦法與德軍周旋?(借去柴房抱些柴來生火拿走蠟燭)看來杰克也很機智

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  [蠟燭越燃越短。杰奎琳打了個懶懶的哈欠,走到少校面前。司令官先生,天晚了,樓上黑,我可以拿一盞燈上樓睡覺嗎?(她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛)

  杰奎琳 (笑容像百合花一樣純潔)我覺得她一定非常想您,司令官先生。和您聊天真有趣,可是我實在太困了。

  杰奎琳 晚安,各位先生。晚安,媽媽

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  [杰奎琳慢慢端著蠟燭走上樓去。在踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了。

  杰奎琳打了個懶懶的哈欠、慢慢端著蠟燭走上樓去——動作的漫不經(jīng)心說明她的鎮(zhèn)定;她寶石般的眼睛在燭光下顯得異常可愛、粉嘟嘟的小臉蛋、笑容像百合花一樣純潔——在令人憎恨的德國軍官面前巧妙地偽裝出天真可愛,德軍不會懷疑她,說明她非常聰明。杰奎琳稱少校為司令官先生,還說“和您聊天真有趣”,極大地滿足了德國少校的虛榮心。

  小結(jié):在那個特殊的年代,伯諾德夫人一家,最終通過自己機智的語言,勇敢、沉著冷靜的態(tài)度,將災難化險為夷,是什么力量支撐著他們一直堅持下來呢?(板書:愛國)

  三、拓展延伸,升華情感

  1.“正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了!

  蠟燭熄滅了,此時此刻,心有余悸的一家人肯定有話要說,她們會說些什么?仿照“劇本”形式,補寫對話。(括號里可以寫舞臺說明,比如人物的神態(tài)、動作等等。)

  伯諾德夫人(放下了懸著的一顆心)

  杰奎琳( )

  杰克( )

  2.分角色表演課本劇。

  3.閱讀《心愿》

  四、作業(yè)

  閱讀兒童課本劇《皇帝新裝》或其他課本劇。

  板書設(shè)計:

  12、半截蠟燭

  伯諾德夫人 點燃油燈

  杰 克 抱柴生火 沉著 冷靜 機智 (愛國)

  杰 奎 琳 端走上樓

  《半截蠟燭》教學反思

  《半截蠟燭》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書語文(人教版)五年級下冊第12課。課文記敘的是半個多世紀以前發(fā)生在二次世界大戰(zhàn)中的一個小故事。法國婦女伯諾德夫人家是盟軍的一個情報中轉(zhuǎn)點。一天晚上,圍繞藏著情報的“半截蠟燭”發(fā)生了一個斗智斗勇、驚心動魄、扣人心弦的故事。

  雖然課文的故事相對比較簡單,所以我先引導學生把我課文主要內(nèi)容,然后變換文本表達方式,引導學生從中發(fā)現(xiàn)劇本和寫人記事的文章有什么不同,初步認識一種新的文體,感受劇本特點,感覺這一環(huán)節(jié)令人滿意。教學問題設(shè)計巧妙也非常重要。研究教學問題的設(shè)置,是研究提高課堂教學效率的一個非常有意義的角度.我們經(jīng)?吹揭恍┟麕熡帽M量少的關(guān)鍵性提問或問題,引發(fā)學生對課文內(nèi)容集中而深入地閱讀思考或討論探究.這種問題或提問就像一個個風箏,無論怎樣風云變幻,風箏飛得多高多遠,它的線都牢牢地掌握在執(zhí)教者的手中,“任憑風浪起,穩(wěn)坐釣魚船”。在課堂上,我緊緊圍繞中心問題“伯諾德夫人一家究竟是怎樣與德軍周旋的”,讓學生在文本中尋找、思考、研討,學生思考的容量大,學習活動充分,積累豐富.顯然,這種課堂是高效率的。

  本組課文的主題是“感受語言表達的藝術(shù),豐富語言積累”。在課堂中,我將更多的時間放置在了理解課文出現(xiàn)的“危機”與“絕妙方法”上了,也注重了學生思辨性思維的訓練?墒菂s偏偏少了學生對語言感悟、積累的訓練。

  此外,在拓展延伸,升華情感環(huán)節(jié),我適時創(chuàng)設(shè)情境,引導學生想象“正當杰奎琳踏上最后一級樓梯時,蠟燭熄滅了”伯諾德夫人,杰奎琳,杰克當時會怎么想,怎么做。試著讓學生補寫劇本,續(xù)寫故事。這樣的安排不僅提高了學生豐富的想象力,還訓練了學生的語言表達能力。但是很遺憾,課堂時間有限,沒能完成閱讀《心愿》,文章太長,課堂時間有限,沒能按時完成閱讀訓練。在以后的教學過程中,選取文本要更典型,要更合適。

  所以,在今后的教學工作中,我會用更多的時間學習一些新理念,并將它運用到自己的課堂實踐中,不斷提高自己駕馭課堂的能力。

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