《自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2020-12-29 15:01:47 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

《自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)

　　通過(guò)教學(xué)使學(xué)生掌握人物的基本畫法，能抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　使學(xué)生學(xué)會(huì)仔細(xì)觀察和交流，培養(yǎng)學(xué)生的觀察和表現(xiàn)能力。

　　教學(xué)重點(diǎn)：引導(dǎo)抓住人物的特點(diǎn)，大膽、生動(dòng)、細(xì)致地進(jìn)行繪畫表現(xiàn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：構(gòu)圖大氣，形象有趣，特征明顯。

　　教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激情導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，今天有幾位大明星也來(lái)到了我們的課堂上。你們看，他們是誰(shuí)呀？（課件出示）

　　2、在他們當(dāng)中，你最喜歡誰(shuí)呢？為什么喜歡他？

　　3、大家想得到這幾位明星的親筆簽名嗎？

　　好，這節(jié)課，我們就為自己畫一幅漂亮的自畫像，作為新年禮物寄給他們，得到他們的親筆簽名，好嗎？

　　板書課題《自畫像》。

　　二、民主導(dǎo)學(xué)。

　　（一）說(shuō)特點(diǎn)。（學(xué)生看一看——說(shuō)一說(shuō)）

　　1、要想畫好自畫像，就要抓住自己的特點(diǎn)來(lái)畫。

　　首先，我們要學(xué)會(huì)“觀察”。

　　2、孩子們，在我們班里，有長(zhǎng)得完全一樣的同學(xué)嗎？

　　對(duì)了，我們每個(gè)人長(zhǎng)得都不一樣，都有不同的特點(diǎn)。

　　3、今天，任老師也來(lái)當(dāng)一回模特，你們來(lái)說(shuō)說(shuō)，我長(zhǎng)得有什么特點(diǎn)呢？

　　4、你們真是太棒了，老師謝謝你們幫我找到了自己的特點(diǎn)。

　　5、其實(shí)，你們已經(jīng)在不知不覺(jué)中，學(xué)會(huì)了觀察長(zhǎng)相的方法——

　　那就是人物的臉形、發(fā)型和五官。（板書）

　　圓圓的臉——這就是我的臉形

　　一根馬尾辮——這是我的發(fā)型

　　彎眉毛、大眼睛、塌鼻子、不大不小的嘴巴和一對(duì)耳朵——這就是我的五官。

　　6、我們班的同學(xué)可真會(huì)學(xué)習(xí)呀。

　　現(xiàn)在，有幾位同學(xué)，也想讓我們幫忙找特點(diǎn)，你們?cè)敢鈫幔?/p>

　�。ǘ┊嬏攸c(diǎn)。（引導(dǎo)學(xué)生在觀察、描述的基礎(chǔ)上指2名學(xué)生板畫特點(diǎn)）

　　1、說(shuō)了這么多，老師想請(qǐng)一位同學(xué)上臺(tái)來(lái)為大家做示范，在黑板上大膽地為自己畫一張自畫像，誰(shuí)愿意試試？

　　2、學(xué)生板畫。

　　3、師生共同評(píng)價(jià)。

　　肯定：敢于大膽表現(xiàn)，線條流暢。

　　觀察神態(tài)上是否相似。

　　（四）賞特點(diǎn)。

　　1、同學(xué)們，讓我們一起來(lái)欣賞幾幅同齡小朋友的作品。

　　A、這幅畫，中規(guī)中矩，人物表現(xiàn)得文靜、懂事。

　　B、這幅畫，表現(xiàn)大膽，運(yùn)用了夸張的手法，活靈活現(xiàn)地畫出了一個(gè)陽(yáng)光、帥氣的小男孩。

　　C、這幅畫，入情入境，把他得疲憊和困倦表現(xiàn)得淋漓盡致。

　　D、這幅畫，用色大膽，充分表現(xiàn)出了她的開(kāi)心、快樂(lè)。

　　E、瞧，他多愛(ài)刷牙啊，刷得那么認(rèn)真。

　　2、師小結(jié)：

　　他們通過(guò)夸張、變形的方法把自己的性格特點(diǎn)也表現(xiàn)出來(lái)了，這也是我們值得學(xué)習(xí)的地方。

　�。ㄎ澹┎贾米鳂I(yè)

　　1、看來(lái)這么多，你一定也想趕快動(dòng)手來(lái)創(chuàng)作了吧？

　　請(qǐng)大家看今天的作業(yè)要求：對(duì)著鏡子照一照，抓住自己的特征畫一張自畫像。

　　溫馨提示：

　　用筆要大膽、構(gòu)圖要飽滿，特征要明顯。

　　2、很多同學(xué)已經(jīng)迫不及待地想動(dòng)手創(chuàng)作了，那趕緊開(kāi)始吧！

　　學(xué)生作業(yè)，教師巡視導(dǎo)。

　　（六）檢測(cè)導(dǎo)結(jié)

　　1、請(qǐng)畫完的同學(xué)把你的作業(yè)帖到黑板上，我們玩一個(gè)“猜猜我是誰(shuí)”的游戲。

　　看看誰(shuí)的作品能讓大家認(rèn)出來(lái)？畫的好得作品，可以得到一枚“畫家獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

　　2、你們說(shuō)這幅畫是誰(shuí)啊？猜對(duì)了嗎？有請(qǐng)作者出場(chǎng)，好，老師送給你一枚“畫家獎(jiǎng)?wù)隆薄?/p>

　　3師評(píng)學(xué)生作業(yè)，以鼓勵(lì)為主，并指出不足之處。（構(gòu)圖、色彩、特點(diǎn)三方面）

　　6、教師小結(jié)：

　　每個(gè)人都是獨(dú)特的，表?yè)P(yáng)所有勇于畫出自己的小朋友，所有認(rèn)真傾聽(tīng)別人說(shuō)話的小朋友，所有大聲問(wèn)答問(wèn)題的小朋友，你們是最棒的，希望大家繼續(xù)保持這種自信！

　　板書設(shè)計(jì)：

　　自畫像

　　臉形

　　發(fā)型

　　五官

《自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　1—4年級(jí)從寫話、習(xí)作入手，是為了降低起始階段的難度，重在培養(yǎng)學(xué)生的寫作興趣和自信心。對(duì)于剛從二年級(jí)升上來(lái)的同學(xué)來(lái)說(shuō)，此次習(xí)作要求寫同學(xué)，非常貼近學(xué)生生活，易于動(dòng)筆，但如何消除學(xué)生懼怕寫作的心理，順利地完成這次片段習(xí)作呢？筆者認(rèn)為，設(shè)計(jì)上可用交朋友，猜朋友來(lái)激發(fā)學(xué)生的寫作興趣，密切關(guān)注課堂生成，實(shí)現(xiàn)有效指導(dǎo)。

　　教學(xué)要求：

　　1、讀懂例文《我的自畫像》，了解主要內(nèi)容，初步感受圖文介紹自己的方法。

　　2、讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象、長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

　　3、按習(xí)作要求，依照例文的寫法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。

　　課前準(zhǔn)備：

　　1、學(xué)生人手一份自畫像；

　　2、教師選擇一份典型的自畫像，小虎自畫像的錄音；

　　3、適當(dāng)指導(dǎo)被選畫像的學(xué)生介紹自己的方法。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、出示圖像，激發(fā)興趣。

　　1、師：今天老師帶來(lái)一位你們認(rèn)識(shí)的朋友，猜猜看，他是誰(shuí)？

　　教師出示事先準(zhǔn)備好的自畫像，引導(dǎo)學(xué)生觀察。

　　2、組織學(xué)生交流：畫像是誰(shuí)？學(xué)生說(shuō)出一個(gè)答案，教師讓被猜到的學(xué)生站到講臺(tái) 來(lái)。

　　教師引導(dǎo)：為什么猜的是他？圖畫與真人之間有共同之處嗎？學(xué)生各抒己見(jiàn)。

　　如果猜出是誰(shuí)，給予表?yè)P(yáng)，并讓猜到的同學(xué)說(shuō)說(shuō)是怎么猜到的；如果沒(méi)有猜到，組織討論，找出被選同學(xué)的特點(diǎn)。進(jìn)行圖像點(diǎn)評(píng)時(shí)，有針對(duì)性地幫助學(xué)生解決實(shí)際問(wèn)題問(wèn)題。教師課堂點(diǎn)撥時(shí)，可適當(dāng)滲透抓住人物的特點(diǎn)有順序地寫作，但不作硬性的規(guī)定。

　　3、教師揭示謎底，請(qǐng)這位同學(xué)說(shuō)說(shuō)自己畫自畫像的感受。

　　二、合作探究，修改畫像。

　　1、師：剛才我們共同針對(duì)某某同學(xué)的'自畫像談了自己的意見(jiàn)，下面請(qǐng)小組的同學(xué)互相看看各人的自畫像，提提建議有什么地方畫得不像的，修改修改。

　　2、學(xué)生討論，教師巡視，就一組進(jìn)行指導(dǎo)。

　　三、研讀例文，探求方法。

　　1、老師還給大家?guī)?lái)了一位新朋友，想認(rèn)識(shí)嗎？教師出示掛圖。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生觀察：認(rèn)真觀察我們這位新朋友，說(shuō)說(shuō)他長(zhǎng)得什么樣？較多注重對(duì)學(xué)生回答的評(píng)價(jià)。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：看得準(zhǔn)；看得細(xì)；連這個(gè)你都發(fā)現(xiàn)了，真會(huì)觀察……

　　3、簡(jiǎn)介小虎：這位新朋友叫杜小虎，是我的表弟，他特別愛(ài)交朋友，為了能和大家交上朋友，他不但要我?guī)?lái)了他的自畫像，還特意寫了一篇介紹自己的文章，叫《我的自畫像》。教師板書：我的自畫像。

　　4、放小虎的錄音。想和小虎交朋友的同學(xué)注意了！你了解小虎的那些內(nèi)容？

　　5、組織學(xué)生交流，教師相機(jī)板書：身材、年齡、穿著、性格、愛(ài)好。

　　四、小組練說(shuō)，促進(jìn)寫作。

　　1、師：一個(gè)是活潑的小虎，一個(gè)是可愛(ài)的某某，喜歡他們的介紹嗎？讓別人喜歡是一種本領(lǐng)。你們能讓小虎喜歡嗎？趕緊把自己介紹自己的話說(shuō)給小組的同學(xué)聽(tīng)，請(qǐng)他們給你提提意見(jiàn)。開(kāi)始吧，小虎可等急了。

　　2、學(xué)生練習(xí)說(shuō)，教師參與一小組的交流討論，并適時(shí)指導(dǎo)。

　　3、指名一人交流。教師預(yù)設(shè)評(píng)價(jià)：你是第一個(gè)上臺(tái)來(lái)介紹自己的人，老師為你的勇氣感到自豪。

　　五、學(xué)生動(dòng)筆，綻放激情。

　　1、師激發(fā)情趣：你們這么多人要和小虎交朋友，這一下他可為難了，選擇誰(shuí)作他的朋友呢？你們還是把介紹自己的話寫下來(lái)交給我?guī)Щ厝�，有小虎自己選擇吧！快，小虎他們可等及了。

　　2、學(xué)生作文，教師巡視指導(dǎo)。關(guān)注學(xué)生的寫字姿勢(shì)、執(zhí)筆姿勢(shì)、良好寫作習(xí)慣的養(yǎng)成、學(xué)生表達(dá)程度。

　　3、助寫：如發(fā)現(xiàn)學(xué)生詞匯貧乏，難以表達(dá)，可適當(dāng)提供一些描寫外貌的詞語(yǔ)。

　　六、交流作文，共同提高。

　　1、寫好后讀給同學(xué)聽(tīng)，讓同學(xué)猜猜看。

　　2、師生共同評(píng)議，以肯定、表?yè)P(yáng)為主，指出明顯錯(cuò)誤，尊重學(xué)生的個(gè)性體驗(yàn)。

　　習(xí)作點(diǎn)評(píng)：

　　我的自畫像

　　現(xiàn)在出現(xiàn)在大家面前的這位漂亮的小女孩就是我啦! 想和我交朋友嗎?那就聽(tīng)我來(lái)介紹自己吧!

　　我叫姜甜,今年10歲。我長(zhǎng)得可討人喜愛(ài)啦！彎彎的眉毛，水汪汪的大眼睛，還有白嫩嫩的皮膚，走起路來(lái)兩支羊角小辯晃來(lái)晃去的。我最大的特點(diǎn)就是個(gè)子特別高，排隊(duì)都是最后一個(gè)。我很開(kāi)朗，喜歡唱歌、跳舞，還特別喜歡交朋友。你們想和我交朋友嗎？向我介紹自己吧？

　　點(diǎn)評(píng)：小作者介紹自己，并沒(méi)有面面俱到，而是抓住自己最有特點(diǎn)的地方來(lái)寫，如羊角辮子、個(gè)子最高等，全文字里行間透露出小作者的天真活潑，可見(jiàn)作文是在其樂(lè)于去寫的情況下創(chuàng)作的。

　　《我的自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)意圖說(shuō)明

　　為了設(shè)計(jì)好這一篇作問(wèn)教學(xué)設(shè)計(jì)，我從《課程標(biāo)準(zhǔn)》入手，以新課程改革的教學(xué)理念全副武裝自己。所以，在這一節(jié)課中我力求體現(xiàn)一大原則和四大理念的思想。

　　一大原則：

　　新的課程標(biāo)準(zhǔn)關(guān)于三年級(jí)作文分目標(biāo)有這樣幾句話引起了我的沉思：

　　1、留心周圍的事物，樂(lè)于書面表達(dá)，增強(qiáng)寫作的信心。

　　2、不拘形式的寫下見(jiàn)聞、感受和想象，注意表現(xiàn)自己覺(jué)得新奇、有趣的或印象最深的，最手感動(dòng)的內(nèi)容。

　　3、愿意將自己的習(xí)作讀給別人聽(tīng)，與他人分享作文的快樂(lè)。

　　4、嘗試在習(xí)作中運(yùn)用自己平時(shí)積累的語(yǔ)言材料，特別是有新鮮感的詞句。

　　我從中聯(lián)接了幾個(gè)關(guān)鍵詞：樂(lè)于、自信、新奇、有趣、分享快樂(lè)等。從中我悟出了第二學(xué)段尤其是三年級(jí)起步作文教學(xué)的最大任務(wù)是：培養(yǎng)學(xué)生作文的興趣，增強(qiáng)學(xué)生寫好作文的自信心，讓學(xué)生在作文中分享快樂(lè)，獲得成功的體驗(yàn)。我想，這遠(yuǎn)比教學(xué)生作文技巧、方法來(lái)得重要。

　　四大理念：

　　從根本性任務(wù)出發(fā)，我力求在課堂教學(xué)中體現(xiàn)如下幾個(gè)理念：

　　1、將教學(xué)的流程和要求設(shè)計(jì)于無(wú)痕之中

　　學(xué)生的口頭表達(dá)也好，書面表達(dá)也好，難免會(huì)出現(xiàn)這樣的情況：平時(shí)作文不愿寫，寫不好或?qū)懖怀龅耐瑢W(xué)，而在不為表達(dá)而進(jìn)行表達(dá)時(shí)常常超水平發(fā)揮。究其原因，我想主要是：不為表達(dá)而表達(dá)出來(lái)的語(yǔ)言，不是根據(jù)教材或教師的要求硬生出來(lái)的，而是在一定因素的誘發(fā)下自然生成的。它總是如汩汩清泉，清純、活潑，充滿生命力。為此，在教學(xué)中我力求體現(xiàn)自然的原則，不能讓學(xué)生感受到這是書本的規(guī)定，教師的要求，以防止禁錮學(xué)生的思維，阻礙其發(fā)展；而是要讓學(xué)生感受到自己進(jìn)行的每一步練習(xí)都是自身情感的需要，都是自然而然生成的。一句話，就是變教材、教師要學(xué)生說(shuō)為學(xué)生本身想說(shuō)、要說(shuō)。

　　2、針對(duì)性積累并及時(shí)運(yùn)用

　　三年級(jí)學(xué)生才進(jìn)行了兩年的語(yǔ)文閱讀教學(xué)課堂的熏陶，課外的積累也是很少。語(yǔ)言積累的量與質(zhì)都不高，這是客觀存在的事實(shí)。也正因?yàn)檫@個(gè)事實(shí)讓學(xué)生在作文操作時(shí)感到為難——因?yàn)檎Z(yǔ)言的缺乏影響了學(xué)生表達(dá)的效果，打擊了學(xué)生作文的信心。長(zhǎng)此以往，勢(shì)必會(huì)影響到學(xué)生以后作文水平的提高，甚至秧及其一生的發(fā)展。真所謂“失一卒，而全盤皆輸”，那就太可惜了。身為教師應(yīng)該清楚地意識(shí)到這一點(diǎn)。所以根據(jù)所設(shè)計(jì)的內(nèi)容，可以針對(duì)性地提供一些相應(yīng)描寫人物的詞語(yǔ)讓學(xué)生去進(jìn)行課中積累，在自己的口語(yǔ)交際與作文中及時(shí)運(yùn)用，起到速記速用的效果。這樣做我覺(jué)得有兩個(gè)好處：（1）保證了學(xué)好作文的信心與興趣，這是最主要的；（2）讓學(xué)生切身體會(huì)到積累對(duì)自己寫好作文乃至學(xué)好作文的作用，強(qiáng)化積累的實(shí)用價(jià)值。

　　3、以說(shuō)促進(jìn)寫，以說(shuō)強(qiáng)化寫

　　在三年級(jí)之前，學(xué)生除了進(jìn)行了少量的寫話練習(xí)外，絕大部分的表達(dá)都是通過(guò)口語(yǔ)進(jìn)行的，可以說(shuō)口語(yǔ)交際是這一階段學(xué)生交際最為主要的方式。所以，對(duì)于剛接觸作文的三年級(jí)學(xué)生來(lái)說(shuō)，如何實(shí)現(xiàn)表達(dá)中心從說(shuō)向?qū)懙霓D(zhuǎn)移，如何以說(shuō)促進(jìn)寫的提高是至關(guān)重要的。因此，把教學(xué)中，我設(shè)計(jì)讓學(xué)生由說(shuō)起源，練中說(shuō)，說(shuō)中練，為馬上的作文夯實(shí)基礎(chǔ)。

　　4、充分發(fā)揮例文的示范作用

　　中年級(jí)學(xué)生的模仿能力強(qiáng)，創(chuàng)造力強(qiáng)，尤其是初步接觸作文的三年級(jí)學(xué)生，例文是他們學(xué)有榜樣，趕有目標(biāo)的樣板，且教材中選取的例文都是同齡人所作，語(yǔ)言習(xí)慣與觀察角度都與學(xué)生的實(shí)際情況緊密相連，沒(méi)有教師下水作的矯揉造作，沒(méi)有作文選優(yōu)秀作文的高不可攀，是學(xué)生最好的范例，如果不好好加以利用實(shí)在是最大的資源浪費(fèi)。

《自畫像》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　教學(xué)要求：

　　1．對(duì)照插圖讀懂例文《我的自畫像》了解主要內(nèi)容，初步感知圖文結(jié)合介紹自己的方法。

　　2．讀懂習(xí)作要求，初步領(lǐng)會(huì)介紹人物的基本要領(lǐng)：抓住人物的整體形象，長(zhǎng)相、性格、興趣愛(ài)好等方面的特點(diǎn)，按一定順序?qū)懖⑴渖献约簞?chuàng)作的自畫像。

　　3．按習(xí)作要求，依照例文的方法，圖文結(jié)合抓住主要特點(diǎn)向大家介紹自己。教學(xué)重難點(diǎn)：重點(diǎn)：抓住外貌特征，通過(guò)神態(tài)的描寫反映一個(gè)人的性情。難點(diǎn)：寫出個(gè)性特征。

　　課前準(zhǔn)備

　　1．課本插圖。

　　2．用來(lái)畫自畫像的卡紙和小鏡子。

　　3．好詞好句。

　　教學(xué)課時(shí)：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入：

　　小朋友們，你們看，這是一張名片，它是干什么用的呀？對(duì)，向一個(gè)新認(rèn)識(shí)的朋友介紹自己，需要名片。有個(gè)叫杜小虎的同學(xué)，就有一張?zhí)貏e的名片，不僅有他自己的介紹，還有自畫像呢，你想去看看嗎？想去認(rèn)識(shí)杜小虎嗎？

　　二、讀懂例文

　　1．學(xué)生自己讀例文，并結(jié)合圖說(shuō)說(shuō)你對(duì)杜小虎的印象。

　　2．你是從圖或例文的哪些地方產(chǎn)生這樣的印象的？說(shuō)給小組同學(xué)聽(tīng)聽(tīng)。

　　3．請(qǐng)生全班交流。

　　小結(jié)：

　　圖畫中的小虎的外貌笑瞇瞇的眼睛??告訴大家他是一個(gè)愛(ài)笑的孩子。介紹中告訴大家他的愛(ài)好，知道他是個(gè)愛(ài)學(xué)習(xí)的孩子?

　　三、學(xué)習(xí)例文

　　1．圖文對(duì)照，說(shuō)說(shuō)，杜小虎給自己畫的自畫像，哪些地方特別像？

　　2．杜小虎除了介紹自己的外貌還告訴大家什么啦？小結(jié)：介紹自己我們要向別人講清自己的長(zhǎng)相、年齡最重要的是要向大家講出自己與眾不同的地方這就是特點(diǎn)。

　　3．學(xué)生自己對(duì)著鏡子畫自畫像，畫出自己最有特點(diǎn)的樣子。

　　4．同桌互相欣賞，提出修改意見(jiàn)。

　　5．全班玩“猜猜看”的游戲。貼出自畫像，猜猜他是誰(shuí)？

　　6．學(xué)生自己練說(shuō)后，拿著自己的畫像，找到你最想介紹的伙伴，介紹給他聽(tīng)。

　　7．老師提供一些可用詞句。

　　第二課時(shí)

　　學(xué)生練寫。

　�。ㄔu(píng)講課）

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)這次作文講評(píng)，使學(xué)生進(jìn)一步了解一篇好的作文的標(biāo)準(zhǔn)是什么，并會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　2．使學(xué)生進(jìn)一步認(rèn)識(shí)到修改作文的重要性。

　　教學(xué)重點(diǎn)；

　　會(huì)運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)對(duì)照和衡量自己的作文和他人的作文。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　運(yùn)用修改作文的具體方法修改自己的習(xí)作，評(píng)議他人作文。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、講授新課；

　　上一次老師要求大家給自己畫畫像，寫一寫自己，這節(jié)課我們就來(lái)講評(píng)我寫我這篇作文（板課題）。

　　1.講評(píng)重點(diǎn)：

　　本次習(xí)作我們要抓住這樣兩個(gè)重點(diǎn)來(lái)講評(píng)：

　　1.是否寫出了自己的特點(diǎn)；

　　2.是否運(yùn)用最典型的事例表現(xiàn)特點(diǎn)，并抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等把事例寫具體。

　　這是一篇寫人的文章，寫這樣的文章我們首先要抓住人物的什么來(lái)寫？（板書：特點(diǎn)）那怎樣才能突出人物的特點(diǎn)呢？（只有通過(guò)具體的事例，板：事例，并且要選擇有代表性的事例，板有代表性、具體）那么，怎樣才能把事例寫具體呢？（要抓住人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)、心理活動(dòng)等來(lái)寫，板書）

　　3．佳作放送：

　　本次習(xí)作，許多同學(xué)都運(yùn)用了具體典型的事例寫出了自己的特點(diǎn)。總的來(lái)講，大家寫得都不錯(cuò)，老師很高興。

　�、僭谶@么多好的作文中，燕靜靜同學(xué)的作文讓我印象最為深刻，真不愧為我們班的小作家�，F(xiàn)在我們就請(qǐng)她本人來(lái)讀一讀這篇文章。同學(xué)們邊聽(tīng)邊想，她寫出了自己哪些特點(diǎn)？是運(yùn)用哪些事例來(lái)突出這些特點(diǎn)的？

　　實(shí)物投影出示文章。

　　②學(xué)生讀作文。

　�、鬯龑懗隽俗约耗男┨攸c(diǎn)？（愛(ài)看書、愛(ài)哭）

　　④她運(yùn)用了哪些事例表現(xiàn)這些特點(diǎn)？你們覺(jué)得她舉的事例怎么樣？她為什么能把第一個(gè)事例寫得這么具體生動(dòng)的呢？（她抓住了人物的語(yǔ)言、動(dòng)作、心理活動(dòng)等來(lái)描寫）

　　⑤下面請(qǐng)大家默讀文章，圈出你認(rèn)為寫得好的句子，并在邊上寫一寫它好在哪兒？（學(xué)生寫體會(huì)）

　�、藿涣鳌８鶕�(jù)學(xué)生回答圈畫好詞佳句。

　　4 .教師總評(píng)：

　　剛才同學(xué)們找得很仔細(xì)，談得有道理，讀得也很動(dòng)情。這篇文章的確是一篇佳作，值得大家學(xué)習(xí)。

　　5．指點(diǎn)江山。

　　師：不過(guò)，老師還碰到了這樣一篇文章，他雖然跟以前比較有很大的進(jìn)步，但是仍然存在很多的不足，老師想請(qǐng)同學(xué)們一起來(lái)幫忙修改。出示文章。

　　6．輕聲讀《這就是我》這篇文章，對(duì)照講評(píng)重點(diǎn)談?wù)勛约旱淖x后的感受。交流。

　　那么如何修改呢？請(qǐng)同學(xué)們同桌討論，一起修改。