《蓮葉青青》的教學(xué)設(shè)計
在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動中，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。如何把教學(xué)設(shè)計做到重點(diǎn)突出呢？以下是小編為大家收集的《蓮葉青青》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、認(rèn)讀7個會認(rèn)字，學(xué)會本課生字以及新詞；理解“斑駁陸離、罷了”等詞的意思。
3、通過理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。
4、把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1、通過理解感悟重點(diǎn)詞句，理解課文重點(diǎn)句子的意思。
2、把握文章的主要內(nèi)容，體會祖母為人善良、關(guān)愛他人的高尚品質(zhì)。
教學(xué)過程
一、創(chuàng)設(shè)情景，談話導(dǎo)入。
1、出示荷葉圖，要求學(xué)生說說當(dāng)自己看到一池碧綠的蓮葉時，會想些什么？導(dǎo)入：當(dāng)作者看到玄武湖的田田蓮葉就會心生感動，想起祖母，為什么呢？學(xué)習(xí)了課文《蓮葉青青》就知道了。
2、板書課題，指導(dǎo)學(xué)生朗讀課題。
3、讀了課題，你們有什么想知道的呢？
二、初讀課文，整體感知。
1、要求學(xué)生自讀課文，邊讀邊找出本課的`生字和新詞，讀準(zhǔn)字音，把句子讀通順。
2、小組合作學(xué)習(xí)生字和新詞。
3、教師分發(fā)學(xué)習(xí)紙條，巡視。
4、檢查自學(xué)情況：
�。�1）解決學(xué)生提出的疑問。
�。�2）出示生字，指名認(rèn)讀、組詞。
�。�3）重點(diǎn)指導(dǎo)書寫“斑、缸、替”。
5、找學(xué)生分自然段讀課文，解決環(huán)節(jié)一質(zhì)疑中容易解決的問題。
三、再讀課文，理清文章的脈絡(luò)。
1、小組內(nèi)互動交流。
2、反饋分段情況。（教學(xué)預(yù)設(shè)：）
第一段（1）：寫作者由玄武湖那一望無際的田田蓮葉勾起了對祖母的回憶。
第二段（2-4）：回憶了祖母每年在自家的院子里種植荷花的情景。
第三段（5-7）:寫祖母把自己喜愛的荷葉剪下來送給別人的孩子治瘡。
第四段（8）：照應(yīng)開頭，寫我看著一池的蓮葉想到了祖母，令“我”感動。
3、指出回憶祖母令“我”感動的事的部分，并再次概括內(nèi)容。
4、談感受，朗讀。
提出學(xué)習(xí)任務(wù)：
四、學(xué)習(xí)課文第一段。
1、朗讀課文第一自然段，畫句子。
2、展示自己積累到的詩句。談?wù)勛髡哒也坏阶约合胍脑娋涞脑�。（那些句子都不能與祖母相比，“我”只想到祖母。）
3、朗讀句子，聯(lián)系上下文理解“斑駁陸離”；了解作者的心事，感情朗讀句子。（預(yù)設(shè)：對祖母的思念，作者由景到人，觸景生情。）
提出學(xué)習(xí)要求
五、小結(jié)。
感悟作者對祖母的思念之情。
小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生體會“我”對祖母的思念。
六、作業(yè)。
1、感情朗讀課文，把5-7自然段多讀幾次。
2、抄寫生字。
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