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《音樂之都維也納》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-02-15 12:38:32 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《音樂之都維也納》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì),教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編為大家收集的《音樂之都維也納》課堂教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《音樂之都維也納》課堂教學(xué)設(shè)計(jì)

  教材簡析:

  本篇課文選自蘇教版小學(xué)語文第十冊。這是一篇散文,作者用優(yōu)美的筆觸描寫了維也納城市的獨(dú)特風(fēng)貌,講述了維也納被稱為“音樂之都”的淵源,表達(dá)了作者對音樂之都的贊美與向往。課文的語言簡潔、優(yōu)美,對維也納的介紹層次清晰、明快,有詳有略,如音樂般急緩有致。

  教學(xué)理念:

  學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,是學(xué)習(xí)的主人。在本教案中體現(xiàn)的最大亮點(diǎn)就是充分體現(xiàn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)。組織學(xué)生開展自主的讀書活動,讓學(xué)生在讀中體會、讀中感悟,通過多種形式的朗讀,讓學(xué)生充分地感受維也納的音樂氛圍,豐富了學(xué)生語言積累。自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式得到了充分的運(yùn)用。另外,教師在教學(xué)中充分地利用了現(xiàn)代教育媒體手段,為學(xué)生的感悟創(chuàng)設(shè)課文情境,給予展開想象的空間。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、能正確、流利、有感情地朗讀課文,背誦第三、四自然段。

  2、學(xué)會8個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的3個(gè)字只識不寫。理解“搖籃”、“摻和”等主要詞語。

  3、能聯(lián)系課文內(nèi)容,理解文中描寫維也納人酷愛音樂的語句,感受維也納濃厚的音樂氛圍,培養(yǎng)學(xué)生喜愛音樂的情趣。

  教學(xué)重點(diǎn):

  指導(dǎo)有感情地朗讀、背誦課文。指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)。

  教學(xué)難點(diǎn):

  理解“搖籃”、“摻和”等詞語,感受維也納濃厚的音樂氛圍。

  教學(xué)時(shí)間:

  2課時(shí)

  教學(xué)用具和準(zhǔn)備:

  多媒體課件,課文錄音;上網(wǎng)查閱有關(guān)大音樂家的生平以及有關(guān)維也納的知識。

  教學(xué)過程:

  一、 導(dǎo)入

  1、課件出示北京、倫敦、東京、巴黎、莫斯科等世界名城的圖片,學(xué)生竟猜。

  2、導(dǎo)入:今天,老師將帶同學(xué)們?nèi)チ硪蛔澜缑怯斡[,這就是——音樂之都維也納。(板書課題)課件出示維也納圖片,學(xué)生欣賞。

  3、讀題、質(zhì)疑:讀了課題你有什么話要說嗎?

  二、初讀課文,整體感知。

  1、自由讀課文,畫出生字、新詞,標(biāo)出自然段序號,在不明白的地方打上問號,并思考:為什么稱維也納為“音樂之都”?

  2、 檢查反饋:

 。1)談?wù)勀銓Α耙魳分季S也納”的認(rèn)識。

 。2)分別指讀生字詞和課文,結(jié)合指導(dǎo)。

  三、再讀課文,理清文脈

  1、用自己喜歡的方式讀讀課文,再次思考:為什么稱維也納為音樂之都?課文是從幾方面來寫的?

  (1)自己讀讀、畫畫、想想。

 。2)分小組匯報(bào)、討論。

  2、檢查反饋。

  (1)為什么稱維也納為音樂之都?指名說,結(jié)合指導(dǎo)。

 。2)指名讀自己喜歡的段落,并說說喜歡的原因。

  3、指導(dǎo)分段。

  四、細(xì)讀第一段

  1、自由讀第一自然段,說說你知道了什么?

 。1)維也納的地理位置

  (2)第一句是全文的中心句 ,總領(lǐng)全文。

 。3)維也納周圍風(fēng)景很迷人。

  2、在地圖上找出奧地利、維也納、阿爾卑斯山、多瑙河

  3、學(xué)生利用收集的資料或圖片試用上“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”這種類型的詞語來介紹維也納。

  4、指導(dǎo)朗讀第一段。

 。1)學(xué)生試讀。

  (2)朗讀指導(dǎo):重點(diǎn)讀好“世界著名”、“山清水秀”、“風(fēng)景如畫”、“波光粼粼”(讀出維也納的美)

 。3)多種形式的'朗讀訓(xùn)練,讀出維也納的美。

  五、寫字指導(dǎo)

  1、指導(dǎo)分析字形。

 。ㄈ绯恕氨啊、“歐”,其余的六個(gè)字的結(jié)構(gòu)都是左窄右寬;“卑”字最后一橫要寫得長一點(diǎn),最后一豎要寫成懸針豎等。)

  2、提醒寫字姿勢。

  3、學(xué)生用鋼筆描紅、臨寫,教師巡視指導(dǎo)。

  六、布置作業(yè)

  1、上網(wǎng)查有關(guān)維也納的資料(圖片或文字均可)

  2、有感情朗讀課文。

  第二課時(shí)

  一、 談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、上堂課我們學(xué)了有什么收獲?

  2、提問:為什么稱維也納為音樂之都?根據(jù)學(xué)生回答,老師相機(jī)板書。

  二、精讀指導(dǎo),感悟文本。

  (一)學(xué)習(xí)第二段

  1、學(xué)生自由讀,思考:每一自然段寫什么?

  2、學(xué)生討論,自由匯報(bào)。

  3、引導(dǎo):每一自然段的結(jié)構(gòu)怎樣?(總分)用浪線劃出每一自然段的中心句。

  4、學(xué)生反復(fù)朗讀自己感興趣的段落,并在小組內(nèi)交流讀后的感受。

  5、朗讀交流。

 。1)第二自然段

  a、出示:維也納是歐洲古典音樂的搖籃。

  b、從哪里看出維也納是歐洲古典音樂的搖籃呢?

  “搖籃”本來是指什么?在文中這個(gè)詞有什么含義呢?說說你的理解。(主要是指維也納曾是那些著名音樂家生活、學(xué)習(xí),進(jìn)行音樂創(chuàng)作的地方,對他們一生的成就產(chǎn)生極大的影響,造就了歐洲的古典音樂。)

  C、多媒體出示海頓、莫扎特、貝多芬等世界著名音樂家的雕像,并播放一些名曲片段,學(xué)生欣賞。

  d、學(xué)生交流課前搜集的有關(guān)大音樂家在維也納生活、學(xué)習(xí)、進(jìn)行音樂創(chuàng)作的故事。

  e、指導(dǎo)朗讀

  f、遷移練習(xí)

  少年宮是  的搖籃。

  是 的搖籃。

  是。

 。2)第三自然段

  a、出示:維也納是一座用音樂裝飾起來的城市。

  b、理解“裝飾”

  c、維也納是用什么裝飾起來的?從哪些地方可以讓人深刻地感受到?

  d、學(xué)生交流。結(jié)合指導(dǎo)朗讀。

  e、多媒體出示有關(guān)圖片,學(xué)生仔細(xì)欣賞。

  f、指導(dǎo)朗讀。

  (3) 第四自然段

  a、出示:維也納幾乎一天也離不開音樂。

  問:從那些地方可以看出來?

  b、默讀這一自然段,圈畫出關(guān)鍵的詞語,讀一讀,體會體會。交流所學(xué)。結(jié)合理解“摻和”。

  c、朗讀體會。

  (二)學(xué)習(xí)第三段

  1、出示三副圖片,分別為:維也納國家歌劇院、金色大廳和在金色大廳舉行新年音樂會的場景圖。學(xué)生從中選擇一副自己喜歡的,結(jié)合課文內(nèi)容來欣賞,并習(xí)文。

  2、學(xué)生分小組交流所學(xué)。

  3、檢查反饋

  國家歌劇院:

  給你的什么樣的印象?(宏偉)從那些地方可以看出來?學(xué)生圈畫出有關(guān)詞語。指導(dǎo)朗讀體會。課文是按照什么順序來介紹的?(從外到內(nèi))你還想怎么來介紹它?學(xué)生思考、交流。

  金色大廳:為什么稱為金色大廳?再讀,并圈出相關(guān)詞語。(金色墻壁、金色銅像、金光閃閃)指導(dǎo)朗讀(讀出金色大廳的金碧輝煌)

  讀了第七自然段,你有什么收獲?(金色大廳在世界上具有重大的影響。)朗讀體會。

  三、 爭做小導(dǎo)游

  1、學(xué)生簡單交流課前搜集的有關(guān)導(dǎo)游的知識。

  2、練習(xí)背誦。(用自己喜歡的方式背)

  3、學(xué)生試演(只說課文中的一個(gè)自然段,要求用上課文中學(xué)到的自己認(rèn)為優(yōu)美的詞語或句子)。

  4、評選“維也納最佳導(dǎo)游”。

  四、總結(jié)全文

  1、 課文從哪幾個(gè)方面具體敘述維也納是音樂之都的?

  2、本課有一個(gè)很重要的寫作方法值得我們學(xué)習(xí),你能說一說嗎?說說這種寫法的好處。

  五、拓展延伸

  開展“維也納——音樂之都”專題研究。

  成立四人研究小組,自行選題,分工合作,上網(wǎng)查詢。

  選題內(nèi)容如:在維也納生活過的音樂家的調(diào)查;誕生在維也納的著名音樂作品調(diào)查;在維也納用了哪些音樂家的名字命名街道、公園、禮堂、劇院、會議大廳等。

  附:板書設(shè)計(jì)

  古典音樂的搖籃

  用音樂裝飾的城市

  9、音樂之都維也納 一天也離不開音樂

  世界著名的歌劇中心

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