《莖越長越高》教學設計范文
作為一名老師，有必要進行細致的教學設計準備工作，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。我們應該怎么寫教學設計呢？下面是小編整理的《莖越長越高》教學設計范文，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
科學教育理論指導：
植物的莖在不同生長階段外部形態(tài)不同，不同時期的莖生長速度不同；植物的莖具有支撐植物及運輸水分和養(yǎng)料的作用。
內容與方法：
運用統(tǒng)計圖表整理觀察記錄的結果；在教師指導下根據統(tǒng)計圖分析植物莖生長的規(guī)律；有依據地對植物莖的作用進行猜測；設計實驗，研究植物莖的作用；用適宜的方式描述實驗的結果。
學情分析：
學生已經種植鳳仙花三周，對鳳仙花的生長發(fā)育進行了觀察和記錄。在之前的教學中，學生已經了解了根和葉分別具有什么作用。
教學目標：
1、了解植物的莖在不同階段的生長發(fā)育特點，知道莖的作用。
2、設計實驗，研究莖的作用。
3、激發(fā)學生研究植物的興趣。
教學重、難點：鳳仙花植物莖的生長變化和植物莖的作用。
教學準備：
�。ń處煖蕚洌┥L四周的鳳仙花、兩株馬蹄蓮（一株泡在紅墨水中）。
（學生準備）前三周鳳仙花生長記錄單。
教學過程：
一、整理有關莖的觀察記錄
1、談話導入：我們已經知道，植物的根能從土壤里吸收水分和礦物質，固定植物；綠色植物的葉可以制造植物生長所需要的養(yǎng)料。那么，植物的莖在植物的生長過程中有什么作用呢？我們先來看一看，在鳳仙花生長的`過程中，莖發(fā)生了哪些變化。
2、利用學生記錄的表格帶領他們整理幼芽出土以來，有關莖生長變化的觀察記錄。重點整理幼芽出土以后一周，鳳仙花莖的顏色、硬度和高度。
3、利用鳳仙花植株的高度變化的數據，畫出鳳仙花植株高度變化統(tǒng)計圖（學生在教科書P12頁上畫）。學生畫好后，四人小組交流、修改。教師講述柱狀統(tǒng)計圖。柱狀統(tǒng)計圖是科學研究中處理數據常用的方法。
4、指導學生分析柱狀統(tǒng)計圖，引領學生根據柱狀統(tǒng)計圖預測未來幾周的時間里鳳仙花植株高度將如何變化？
二、植物莖的作用
1、植物的莖總是把根和葉連在一起，那么，植物的莖在植物的生長過程中到底起什么作用呢？莖內是什么樣的，有什么功能呢？
2、猜測：植物的莖有什么作用，可以設計什么樣的實驗來證明？
3、實驗驗證：
（1）、出示兩株馬蹄蓮，對比，這兩株馬蹄蓮有什么不同？（一株的花是白色的，沒有變化，而另一株莖泡在紅墨水里面的馬蹄蓮，花已經變成了粉紅色。）
（2）把紅墨水中的馬蹄蓮的莖橫切開，觀察它的橫切面，發(fā)現了什么？（有很多紅色的圓點，莖的中間有很多像吸管一樣的管道。）
4、得出結論（莖有運輸水分和養(yǎng)料的作用）。
5、結合觀察記錄，對比鳳仙花莖的硬度變化，同桌討論：植物的莖除了具有運輸的作用之外，它還有什么作用？（能夠支撐著植物，不讓植物倒下。）
三、提醒學生注意
1、提醒學生繼續(xù)觀察鳳仙花的生長變化情況，做好觀察記錄。
2、引導學生關注鳳仙花開花前的征兆。
教學評價設計：
在整個教學環(huán)節(jié)中，要特別注意對學生及時的給予鼓勵性的評價。例如，在整理學生的觀察記錄時，發(fā)現記錄得特別認真的孩子，應該馬上進行表揚，并且把記錄展示給其他孩子看，這樣，不僅是對這個孩子的肯定，也是對其他孩子的鼓勵。在實驗的過程中，對于孩子獨特的觀點，細心的觀察，教師也不能吝嗇自己的鼓勵，讓孩子真正的投入到課堂之中。
設計特色簡述：
1、整理學生前三周記錄的鳳仙花觀察情況時，利用表格幫助學生更直觀的分析、對比鳳仙花的變化，并由此推斷鳳仙花的植株將如何變化。
2、了解植株的莖具有什么作用時，通過實驗讓學生親眼看到馬蹄蓮的變化，由此明白莖能夠運輸水分和養(yǎng)料。
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