What do you do教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計(jì)劃性和決策性活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)要怎么寫呢？以下是小編收集整理的What do you do教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。
What do you do教學(xué)設(shè)計(jì)1
教材分析
本課將復(fù)習(xí)以前學(xué)過(guò)的職業(yè)名詞teacher，worker，farmer，cook，doctor，nurse，并引出新的職業(yè)名詞postman，policeman，并在此基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)如何學(xué)會(huì)詢問(wèn)對(duì)方的職業(yè)及工作地點(diǎn)，通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)一步提高用英語(yǔ)進(jìn)行交際的能力。
學(xué)情分析
根據(jù)學(xué)生已有的認(rèn)知基礎(chǔ)和小學(xué)英語(yǔ)的總體目標(biāo)，確立本課能聽說(shuō)讀寫單詞policeman和postman，能理解和掌握本課重點(diǎn)句型，并能用來(lái)進(jìn)行對(duì)話
教學(xué)目標(biāo)
教學(xué)目標(biāo) ：
知識(shí)目標(biāo)： 能聽說(shuō)讀寫單詞postman和 policeman
能理解和掌握本課重點(diǎn)句型并能用來(lái)進(jìn)行會(huì)話。
What do you do? Where do you work ?
情感目標(biāo)：
使學(xué)生體驗(yàn)學(xué)習(xí)，參與合作，競(jìng)爭(zhēng)的樂(lè)趣；能團(tuán)結(jié)同學(xué)，能與好朋友交流，詢問(wèn)他人的職業(yè)。
創(chuàng)新目標(biāo)：
在認(rèn)知和技能掌握的基礎(chǔ)上，發(fā)揮學(xué)生的想象力能與對(duì)方面對(duì)面交流。
教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)
本課重難點(diǎn)：
理解并掌握詢問(wèn)對(duì)方的職業(yè) What do you do ? 及其答語(yǔ)。詢問(wèn)對(duì)方的工作地點(diǎn) Where do you work ? 及其答語(yǔ)。
教法：
1、啟發(fā)式教學(xué)
通過(guò)游戲和活動(dòng)所在教學(xué)過(guò)程中啟發(fā)引導(dǎo)學(xué)生思維，模仿，練習(xí)反應(yīng)速度，培養(yǎng)不同層次的學(xué)生大膽用英語(yǔ)交際。
2、利用小組長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)培養(yǎng)組員之間的團(tuán)結(jié)協(xié)作能力。
教學(xué)過(guò)程
1、組織教學(xué)，創(chuàng)設(shè)氛圍，激發(fā)學(xué)生興趣。
T；Hello,everyone! Nice to meet you! How do you do?
引導(dǎo)學(xué)生用英語(yǔ)來(lái)進(jìn)行問(wèn)好，通過(guò)師生互相唱英文歌曲和互相問(wèn)好，激起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)學(xué)習(xí)英語(yǔ)的氛圍。
2、復(fù)習(xí)舊知，做好鋪墊
新知識(shí)是舊知識(shí)的延伸和擴(kuò)展，在復(fù)習(xí)時(shí)我可以說(shuō)“First,we＇ll review、”然后利用多媒體課件，生動(dòng)形象展示職業(yè)名詞nurse、doctor、teacher、worker、cook、postman、 policeman、 and farmer、其中有二個(gè)單詞postman、policeman學(xué)生易讀錯(cuò)，我就采用開火車的形式來(lái)讓學(xué)生反復(fù)讀，這樣學(xué)生記得就更牢固了。在復(fù)習(xí)完職業(yè)名詞后我設(shè)計(jì)了“狼捉小羊”小游戲。我先給孩子們分了8個(gè)小組，就是代表八個(gè)職業(yè)名詞，當(dāng)我說(shuō)那個(gè)英語(yǔ)單詞時(shí)，孩子們需要快速的起立并且坐下，如果動(dòng)作慢說(shuō)會(huì)被捉住。
通過(guò)“狼捉小羊”這個(gè)游戲，既讓孩子們能聽懂知道這些職業(yè)名詞的漢語(yǔ)意思，又鍛煉了孩子們的反應(yīng)速度，又再一次復(fù)習(xí)了就知，為下一步的學(xué)習(xí)目的打好了基礎(chǔ)。
3、創(chuàng)設(shè)情境，傳授新課
（1）、在課前我給孩子們分8個(gè)小組，分別演示8個(gè)職業(yè)名詞，teacher doctor nurse worker postman policeman cook and farmer每個(gè)小組根據(jù)不同的職業(yè)特點(diǎn)，所佩戴的服飾，頭飾都有所不同，以便于大家熟記這些職業(yè)名詞，再根據(jù)學(xué)生的穿戴，引出本課的主題句型“What do you do?引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出自己的職業(yè)特點(diǎn)及句子，I’m a doctor、再出示幻燈片（doctor），由淺入深，引出另一個(gè)重點(diǎn)句型，Where do you work？I work in a hospital然后選出優(yōu)秀小老師來(lái)教這些重點(diǎn)句型并練習(xí)一下，緊接著，師生互動(dòng)，進(jìn)行Ask and answer最后讓學(xué)生模仿老師的問(wèn)和答，在各小組內(nèi)展開討論問(wèn)答。
采用這個(gè)環(huán)節(jié)就是讓孩子們?nèi)w參與，爭(zhēng)取每個(gè)人都會(huì)詢問(wèn)對(duì)方的職業(yè)What do you do? I’m a _______及工作地點(diǎn) Where do you work? I work_______
�。�2）、利用多媒體圖片激發(fā)學(xué)生興趣
在上一輪的練習(xí)后，緊接著，我連問(wèn)了三個(gè)扮演醫(yī)生職業(yè)的學(xué)生，然后出示了doctor的幻燈片，在把問(wèn)題提出來(lái)，問(wèn)其它的學(xué)生這三個(gè)孩子的職業(yè)及工作地點(diǎn)，由此引出復(fù)數(shù)形式What do you do? “We are doctors�！� Where do you work?” We work in a hospital”然后選出具有模仿能力的小老師來(lái)教、練這些句子，緊接著師生互動(dòng)，進(jìn)行Ask and answer,最后讓孩子們進(jìn)行模仿，在小組內(nèi)展開練習(xí)。
在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)，就是讓學(xué)生能區(qū)別開單數(shù)和復(fù)數(shù)的形式，有所不同。當(dāng)you用作第二人稱單數(shù)時(shí)，回答應(yīng)該用I’m a _______ I work+地點(diǎn)_______當(dāng)you用作第二人稱復(fù)數(shù)時(shí)，回答應(yīng)該用We`re _______ 、We work+地點(diǎn)_______
通過(guò)這個(gè)環(huán)節(jié)的學(xué)習(xí)、練習(xí)，讓學(xué)生理解并掌握單、復(fù)數(shù)形式的變化，另外為下一環(huán)節(jié)的對(duì)抗比賽做鋪墊。
�。�3）、利用圖片，頭飾，引起學(xué)生注意力
在單復(fù)數(shù)練習(xí)過(guò)后，，我找出示演worker的對(duì)應(yīng)小組，問(wèn)其中一個(gè)學(xué)生，采用師生問(wèn)答形式，我隨機(jī)再出示一張幻燈片（doctor）引導(dǎo)學(xué)生S1說(shuō)出自己的職業(yè)及工作地點(diǎn)，What do you do? Where do you work?
然后借住手勢(shì)問(wèn)另一個(gè)學(xué)生S1的職業(yè)，隨機(jī)引出了第三人稱單數(shù) he she 的問(wèn)答
What does she do ? She is a worker
Where does she work ? She work in a factory
然后讓學(xué)生進(jìn)行模仿，練習(xí)問(wèn)和答，在小組內(nèi)采用 one by one 的形式討論，練習(xí)。
這部分首先滾動(dòng)復(fù)習(xí)了第二人稱單數(shù)的相關(guān)知識(shí)，然后巧妙利用現(xiàn)有真實(shí)情景，讓孩子們直觀理解、感知在人稱上單數(shù)和復(fù)數(shù)的變化，突破了難點(diǎn)之一。通過(guò)這一環(huán)節(jié)的'練習(xí)，目的就是讓孩子們理解，掌握并區(qū)別第三人稱單數(shù)與第二人稱單復(fù)數(shù)在形式上的不同，培養(yǎng)孩子們的洞察力和語(yǔ)言表達(dá)能力。
�。�4）、 練習(xí)多樣化，提高學(xué)生應(yīng)變能力，激發(fā)學(xué)生的興趣
在練習(xí)時(shí)，我采用了多種方式，在剛開始引導(dǎo)時(shí)我采用了師生互動(dòng)方式，（出示幻燈片職業(yè)及工作地點(diǎn)，以各種形式：像你問(wèn)我答，我問(wèn)你答，男孩問(wèn)女孩答，女孩問(wèn)男孩答等。）在學(xué)生練熟了之后，我提出了個(gè)小建議“Let`s compete”，這樣大大激發(fā)了孩子們的展示欲望，就利用組與組之間的對(duì)抗，競(jìng)爭(zhēng)，個(gè)人和小組的對(duì)抗，個(gè)人與個(gè)人間的對(duì)抗等生生互動(dòng)形式展開了一場(chǎng)激烈的比賽。
通過(guò)組與組之間的對(duì)抗形式，體現(xiàn)了孩子們的集體榮譽(yù)感，個(gè)人與小組的對(duì)抗，個(gè)人與個(gè)人之間的竟?fàn)幮问�，充分展現(xiàn)了孩子們的展示欲望，個(gè)性得到了張揚(yáng)，在這樣的課堂上，每個(gè)學(xué)生都精神飽滿盡情發(fā)揮，大大激發(fā)了孩子的學(xué)習(xí)興趣。
�。�5）、討論，歸納小結(jié)，加強(qiáng)記憶
在緊張的比賽過(guò)后，及時(shí)對(duì)優(yōu)秀的小組、個(gè)人給予鼓勵(lì)評(píng)價(jià)，充分肯定。然后出示一張新的幻燈片，上面出示的就是這節(jié)課我們所學(xué)的句型，鼓勵(lì)并讓學(xué)生自己去歸納總結(jié)以及對(duì)單復(fù)數(shù)進(jìn)行比較。
做小結(jié)的目的，就是讓學(xué)生去探索挖掘本節(jié)課所學(xué)的詢問(wèn)職業(yè)及工作地點(diǎn)的方式，而且在人稱的變化上要有所不同。
（6）、回歸課本，迎接挑戰(zhàn)
有了前面的練習(xí)做鋪墊，便可引入下面的環(huán)節(jié)，利用我自己的職業(yè)及工作地點(diǎn)引出：
T:“I am a teacher ,I like my work very much 、 Do you like your work?”
Ss:“ Yes ,I do、”
自然而然引出本課的另一個(gè)新句子：
T: “ Is your work interesting ? ” 引導(dǎo)學(xué)生回答其肯定句式 “Yes , I like it very much 、”（出示新的幻燈片） 然后采用自主學(xué)習(xí)法速讀P53的let’s talk的內(nèi)容，（出示let’s talk的幻燈片）孩子們基本上都已完全掌握，在這時(shí)，我會(huì)讓孩子們根據(jù)對(duì)話內(nèi)容及每個(gè)小組的服飾特點(diǎn)，讓他們自編自演。演得好孩子及時(shí)給予評(píng)價(jià)，程度稍差的也及時(shí)給予鼓勵(lì)。
通過(guò)展示，課堂變成了展示自己的舞臺(tái)，又把這節(jié)課推向高潮，對(duì)孩子們的自主學(xué)習(xí)和展示又是一個(gè)提升。
�。�7）、歸納小結(jié)，加強(qiáng)記憶
在舞臺(tái)上展示完自己后，我緊接著又設(shè)計(jì)了再讀一遍課文，快速的讓孩子們自己在課本中找出本課的重難點(diǎn)，說(shuō)“Can you find out the important and useful sentences?”出示let`s talk的幻燈片并根據(jù)孩子們的講解給重點(diǎn)句子加下劃線，這樣便于孩子們理解記憶，同時(shí)又提出問(wèn)題“Can you tell me what we learnt this class?”把課堂還給學(xué)生，通過(guò)思考、歸納，小結(jié)。讓學(xué)生主動(dòng)獲得知識(shí)，學(xué)會(huì)舉一反三。
這部分的設(shè)計(jì)我覺(jué)得是一舉二得，既可以培養(yǎng)孩子們的觀察力，以孩子們?yōu)橹黧w充分體現(xiàn)孩子們的個(gè)性，會(huì)讓孩子們有一種成就感。
四、鞏固提高，擴(kuò)展運(yùn)用
1、這一環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)了 猜一猜游戲，運(yùn)用本節(jié)課所學(xué)的句子：“What do you do? Where do you work? What does she /he do? Where does she/he work? 來(lái)表演，讓孩子們?cè)僖淮戊柟瘫竟?jié)課的重點(diǎn)句型。
通過(guò)猜一猜這個(gè)游戲，既鍛煉了孩子們的口語(yǔ)能力，又做到了查漏補(bǔ)缺，對(duì)這節(jié)還沒(méi)有掌握好的孩子能及時(shí)的給予指正。
2、輕松時(shí)刻，興趣盎然
在設(shè)計(jì)這一環(huán)節(jié)時(shí)我先出示《Happy birthday to you》和帶有蛋糕的幻燈片，讓孩子們放松一下。隨后跟唱這首旋律美妙的歌曲，在讓孩子們把這節(jié)課的重點(diǎn)句型融入這首歌的旋律中，說(shuō)Please sing the sentences with the melody of song，（出示本節(jié)課的重點(diǎn)句型）然后寓教于唱，師生互動(dòng)用孩子們喜聞樂(lè)見的方式去學(xué)習(xí)鞏固，這樣孩子不但記住了本節(jié)課的重點(diǎn)句型，而且歌曲也會(huì)唱了。做到“課結(jié)束，趣猶存�！�
五、小結(jié)，作業(yè)
1、讓學(xué)生最后總結(jié)本節(jié)課所學(xué)重點(diǎn)內(nèi)容，起到畫龍點(diǎn)睛，提綱挈領(lǐng)的作用，為本節(jié)課畫上圓滿的句號(hào)。
2、做習(xí)題
新知識(shí)學(xué)習(xí)結(jié)束后，我設(shè)計(jì)了幾道題及時(shí)檢查孩子們的掌握情況，通過(guò)這一環(huán)節(jié)的練習(xí)，及時(shí)反饋，效果甚佳。
3、作業(yè)
A、 組內(nèi)表演，let’s talk
B、 預(yù)習(xí)Read
What do you do教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能掌握動(dòng)詞短語(yǔ)跳舞、唱英語(yǔ)歌、彈琵琶、練武功、畫卡通畫的英語(yǔ)聽說(shuō)認(rèn)讀。
2、能在日常交際情景中，靈活運(yùn)用句型What can you do? I can…
3、能自己做關(guān)于興趣愛(ài)好的調(diào)查表。
4、在表達(dá)自己擅長(zhǎng)方面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生重視對(duì)興趣的培養(yǎng)，讓生活充滿樂(lè)趣。
教學(xué)重點(diǎn)：
掌握動(dòng)詞短語(yǔ)跳舞、唱英語(yǔ)歌、彈琵琶、練武功、畫卡通畫的英語(yǔ)聽說(shuō)認(rèn)讀。
教學(xué)難點(diǎn)：
1、能在日常交際情景中，靈活運(yùn)用句型：What can you do?
2、在表達(dá)自己擅長(zhǎng)方面的同時(shí)，激發(fā)學(xué)生重視對(duì)興趣的培養(yǎng)，讓生活充滿樂(lè)趣。
教學(xué)準(zhǔn)備：
單詞卡片、課件
教學(xué)過(guò)程：
Step 1: Warm up
1、Greeting
2、Watch a short video：“What can you do”?
�。ㄔ趯�(dǎo)入環(huán)節(jié)選用微視頻，內(nèi)容是詢問(wèn)What can you do？跟本節(jié)課內(nèi)容剛好一致，動(dòng)畫中多次出現(xiàn)What can you do？給新課也做了鋪墊，同是微視頻中動(dòng)畫畫面緊緊吸引著同學(xué)們的眼球，最后的鯊魚追人場(chǎng)面讓大家既驚恐又興奮，所以收到的效果非常好。）
Step 2: Presentation
教學(xué)單詞
1、dance
出示TF-boys跳舞的圖片，問(wèn)學(xué)生Do you know them?(基于學(xué)生們平時(shí)對(duì)TF-boys的喜愛(ài)，學(xué)生們肯定會(huì)回答Yes,l do)老師緊跟著用英語(yǔ)追問(wèn)他們會(huì)什么？當(dāng)學(xué)生說(shuō)到跳舞時(shí)，老師指著圖片說(shuō)：“Yes,they can dance”并做跳舞的動(dòng)作。板書dance同時(shí)用升降音教讀單詞。
2、sing English songs
老師問(wèn)學(xué)生喜不喜歡英語(yǔ)，學(xué)生回答：Yes,l do、教師說(shuō)：“Me too、 So lets sing together”教師出示《外婆的澎湖灣》和《finger song》部分歌詞一起唱，唱完教師說(shuō)：“The 《finger song》is an English song, so you can sing English songs、”板書單詞，教讀單詞。
3、do kung fu
老師用PPT出示功夫明星李小龍的照片，問(wèn)學(xué)生：“Who is he?”生答：“李小龍”師：“Year,he is a famous star、他會(huì)什么？”根據(jù)學(xué)生的回答引出do kung fu,板書并教讀。
4、play the pipa
教師出示彈琵琶的圖片，說(shuō)：“Look, Cheng Jie can play the pipa”并做彈琵琶的動(dòng)作，板書單詞，教讀，強(qiáng)調(diào)樂(lè)器前加“the”。學(xué)習(xí)draw cartoons的方法和此方法雷同。
Step 3：Consolidation
1、Read the word or phrase as quickly as you can,left for boys and right for girls、(教師舉著單詞卡片，向左移男生讀，移的越快讀的越快，反方向女生讀)
2、Choose and act（男女生各選四名上臺(tái)，組成四組男女PK隊(duì)。第一輪女生抽卡片，同組男女生比賽做動(dòng)作；第二輪男生抽，以此類推）
3、“擊鼓傳花”（老師背對(duì)全班，邊拍手，邊說(shuō)句子“What can you do?”全班一起，與此同時(shí)從指定位置傳單詞卡片，氣氛越來(lái)越激烈，教師突然說(shuō)停，誰(shuí)拿著卡片就大聲用句型I can、、、說(shuō)出卡片內(nèi)容，全班重復(fù)，持卡片人接著表演相應(yīng)動(dòng)作。）
Step4：extension
1、Do a survey（六人一小組，由小組長(zhǎng)詢問(wèn)組員特長(zhǎng)，填寫表格，并表演調(diào)查過(guò)程）
A: What can you do?
B: I can
A: Good! How about you,Chen Jie?
C: I can、I can ,too!
A: Great! What can you do,Mike?
D: I can
A:Thank you、
2、Conclusion
Boys and girls, please remember ---- no matter what time,we should cultivate an interest to make our life colourful、（所以，孩子們請(qǐng)記住：無(wú)論何時(shí)，我們都應(yīng)培養(yǎng)一種興趣愛(ài)好，讓我們的生活更加多姿多彩。）
Step 5: Homework
1、將本節(jié)課所學(xué)詞匯在四線三格中寫三遍
2、制作一個(gè)家庭成員特長(zhǎng)調(diào)查表，并完善內(nèi)容。
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