《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計（精選3篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過程。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢？以下是小編收集整理的《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計（精選3篇），希望能夠幫助到大家。
《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計1
活動目標(biāo)：
1、能理解故事的內(nèi)容，感受作品中小兔子與大兔子之間愛的情感及愛的表達(dá)方式。
2、培養(yǎng)學(xué)生愛家人，愛老師，愛同伴的情感。
3、鼓勵學(xué)生運用生動活潑的語言、動作表達(dá)對周圍人的愛。（包括父母、老師、伙伴）
活動重點：
培養(yǎng)語言表達(dá)能力，懂得表達(dá)自己的情感。
活動準(zhǔn)備：
1、繪本“猜猜我有多愛你”ppt課件，抒情音樂。
2、圖片：大海、樹、山、月亮、星星等圖片。活動過程：
一、談話導(dǎo)入：
1、出示圖片:小白兔的圖片，你知道哪些關(guān)于小白兔的兒歌？同學(xué)們真棒，能說出這么多關(guān)于小白兔的兒歌。今天，我們一起來分享一個關(guān)于小白兔的故事。
2、在分享這個故事之前，老師有一個問題要問。小朋友，能說說你們愛誰嗎？有多愛？說了這么多，我們都想把有多愛說清楚，能不能說的更清楚呢？有一只小兔子和一只大兔子也在討論這個問題，一起來欣賞故事《猜猜我有多愛你》。
二、欣賞作品，感受愛的氛圍
二、出示封面圖片：
1、大家猜猜故事中的兩只兔子，一只小兔子，一只大兔子，他們會是什么關(guān)系呢？
2、我們一起分享這個故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”�！班福@我可猜不出來”，兔媽媽說。小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多�。�
提問：小兔子對媽媽說了一句什么話？小兔子用了一個什么動作來表示愛的？小白兔把手臂張開，張到無法再張開，為什么要張開？
說明心里的愛多。咱們也來當(dāng)當(dāng)這只小兔子。用了一個張開雙臂的動作，說了什么話，大家都來表演一下。我可是兔媽媽喲，給媽媽說一下吧。（教師好孩子一起表演）
3、和媽媽來比一下吧，看誰的愛更多。原來還是媽媽的愛多一些，這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？我們接著來看：
4、小兔子把手舉得高高的，直到無法再舉高，說：我愛你一直到我的手指頭，媽媽說，我愛你一直到我的手指頭，小兔子一看，真高�。。ń處熀煤⒆右黄鸨硌荩�
5、接著看小兔子又用了哪兩個動作來表達(dá)自己對媽媽愛的？
倒立、跳高。
老師來當(dāng)你們的媽媽，我們來比一比，把腳也踮起來，請小朋友看看媽媽的愛多，還是你的愛多？）
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6、小兔子用自己的動作來表達(dá)自己的愛，小兔子實在想不出來啦，它看著遠(yuǎn)處的風(fēng)景，忽然發(fā)現(xiàn)，眼前的景色好美呀，小兔子大叫：“我愛你，像這條小路伸到小河那么遠(yuǎn)�！贝笸米哟蠼校骸拔覑勰�，遠(yuǎn)到跨過小河，再翻過山丘�！�
7、小兔子想，那真的好遠(yuǎn)。他揉揉紅紅的眼睛，開始困了，想不出來了；他抬頭看著樹叢后面那一大片的黑夜，覺得再也沒有任何東西比天空更遠(yuǎn)了。小兔子閉上了眼睛，在進(jìn)入夢鄉(xiāng)前，他說：“我愛你，從這里一直到月亮那里�！贝笸米诱f：“那真的非常遠(yuǎn)�！贝笸米虞p輕將小兔子放到用葉子鋪成的床上，低下頭來，親親他，祝他晚安。然后，大兔子躺在小兔子的旁邊，輕聲地微笑著說：“我愛你一直到月亮那里，再從月亮上回到這里來。”
三、欣賞完整的配樂故事
播放柔和的音樂，小朋友們雙手支著頭，靜靜地欣賞一遍完完整整的故事。
四、拓展延伸
1、師提問：兔媽媽真的很愛小兔子，在生活中有沒有像兔媽媽一樣愛你們的人呢？他們是怎么愛你的？
2、說一說，我對爸爸媽媽的愛。
教師出示大海、大山、大樹、星星、月亮等圖片，先請個別能力較強(qiáng)的幼兒到臺前來選擇其中一張圖片用自己的語言和動作來表達(dá)對父母的愛。
用句式說句子：（ ）有（ ），我就有多愛你。
師小結(jié)：小朋友們這么愛爸爸媽媽，爸爸媽媽也會用這么多的愛來愛你們哦。
3、說一說對老師、同伴的愛。
生活中，除了爸爸媽媽愛我們，還有爺爺奶奶、老師和同學(xué)，老師和小伙伴也很愛你們，那我們也來表示一下對老師和小伙伴的愛，我們可以大聲地說出來，那除了大聲地說，我們還可以用什么動作來表示自己和愛老師很小伙伴呢？記住，愛是需要表達(dá)的。
五、總結(jié)
小朋友們，生活中有那么多的人，這么的愛我們，我們應(yīng)該做一些事情來表達(dá)一下我們對他們的愛。我們該做些什么呢？
《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會閱讀圖文并茂的“圖畫書”。
2、激發(fā)學(xué)生對“繪本”的閱讀興趣。
3、懂得怎樣把心里的愛表達(dá)出來，學(xué)會愛他人。
教學(xué)重點：
學(xué)會閱讀圖文并茂的“圖畫書”；激發(fā)學(xué)生對“繪本”的閱讀興趣。
教學(xué)難點：
懂得怎樣把心里的愛表達(dá)出來，學(xué)會愛他人。
一、激趣導(dǎo)入，觀察封面。
1、今天，老師帶來了一本好看的圖畫書想和你們分享。（出示封面）
2、這是這本書的封面，請仔細(xì)觀察，看看你有什么發(fā)現(xiàn)？
發(fā)現(xiàn)一：書名
相機(jī)板書書名，指導(dǎo)學(xué)生把書名讀好。
發(fā)現(xiàn)二：兩只兔子
猜想這本書講的是誰和誰的故事？
發(fā)現(xiàn)三：作者
文/山姆·麥克布雷尼 圖/安妮塔·捷朗 翻譯/梅子涵
發(fā)現(xiàn)四：出版社
少年兒童出版社
3、過渡：你們從書的封面就發(fā)現(xiàn)了這么多，看來仔細(xì)觀察封面也是我們了解一本書的好方法。說了這么多，我想你們此時一定已經(jīng)迫不及待想看這本書了，現(xiàn)在，就讓我們用掌聲有請書中的兩位主角上場。（板貼兩只兔子的圖片）
二、初聽故事，感知內(nèi)容。
1、教師講故事，學(xué)生初次走進(jìn)故事。
2、聽了一遍故事，你知道了什么？指名說一說。
三、圖文結(jié)合，浸潤心靈。
第一回合比“愛”：
�。ㄒ唬┏鍪緢D畫和句子：小栗色兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住大栗色兔子的長耳朵不放。他要大兔子好好聽他說�！安虏挛矣卸鄲勰�。”他說。大兔子說：“哦，這我可猜不出來�！�
1、老師讀故事。
2、理解“栗色”（出示栗子圖）
3、請學(xué)生讀讀小兔子的話。
4、小兔子有多愛大兔子呢?他們第一次比賽，還記得嗎？我們一起來看看小兔子的答案吧！
�。ǘ┏鍪緢D文：“這么多�！彼咽直蹚堥_，開得不能再開。
1、教師引導(dǎo)學(xué)生讀故事。
2、看看小兔子的表情，他在想什么？（并不是想超過大兔子，只是想更愛大兔子。）
3、教師讀故事，學(xué)生做動作。
4、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）
5、指導(dǎo)朗讀。
第二回合比“愛”：
1、第一次誰贏了？小兔子認(rèn)輸了嗎？小兔子又怎么做的呢？（指名回答）
2、出示圖文：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”小兔子說。
�。�1）老師讀故事。
�。�2）跟著老師一起演一演：“我的手舉得有多高，我就有多愛你。”
3、大兔子怎樣和小兔子比的？（師生共演）
第三、第四、第五回合比“愛”：
1、出示其余畫面，幫助學(xué)生記憶。
小兔子絞盡腦汁，又想了哪些辦法向大兔子表達(dá)對他的愛，大兔子又是如何做的？請你仔細(xì)看看這些圖片，想一想。
2、學(xué)生看圖說話，相機(jī)出示文字，指導(dǎo)學(xué)生邊讀邊表演。
四、拓展延伸，升華情感。
1、小兔子太困了，終于閉上眼睛睡著了。直到最后，小兔子的愛也沒能超過大兔子。同學(xué)們，誰是你的大兔子呢？
2、請把你的愛告訴給你的大兔子。出示事物畫面，啟發(fā)學(xué)生說出更多的“愛”。
用上句式：（ ），（ ）有多（ ），我就有多愛你！
五、拓展閱讀 ， 激發(fā)興趣。
同學(xué)們，這節(jié)課通過閱讀《猜猜我有多愛你》，我們送出了愛，也收獲了愛。希望在今后的學(xué)習(xí)生活中，我們班同學(xué)能繼續(xù)把愛傳遞，讓愛之花，開在家里，開在校園里，開在每一個春夏秋冬里。其實，像這樣的好書還有很多，比如：《離家小兔》《好愛好愛你》《愛心樹》……可以請你們家的大兔子幫你購買。
《猜猜我有多愛你》教學(xué)設(shè)計3
活動目標(biāo)：
1、了解繪本書，能讀懂書中的故事內(nèi)容。
2、以繪本為載體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在師生共讀中享受閱讀的樂趣，從而激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣。
活動重、難點：
體，引導(dǎo)學(xué)生看圖、讀文、想像、感悟，在培養(yǎng)語言表達(dá)能力，感受長輩無私、偉大的愛以繪本為載。
活動準(zhǔn)備：
多媒體課件及柔美的背景音樂。
教學(xué)過程：
一、由封面激趣導(dǎo)入。
師：同學(xué)們，這節(jié)課是我們的校本課，本學(xué)期我們要用的校本書你們準(zhǔn)備好了嗎？舉起來，老師看一看！
真棒！看來，你們都是愛讀書的好孩子。
看看你們手中的書，有什么不同嗎？
生觀察回答。
（師順勢講解普通版和精裝版的區(qū)別）
那你們的書都是從哪里啊的呀？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生正確看待書籍）
請同學(xué)們，打開書，簡單的瀏覽一下書的內(nèi)容，看看這本書有什么特點？
�。ㄒ龑�(dǎo)學(xué)生了解繪本類的特點）
二、欣賞故事，感受愛的氛圍
師：今天，我們就一起分享一下這本繪本書。
師：請同學(xué)們仔細(xì)的觀察一下書皮封面上的內(nèi)容。你看到了什么？
�。◣燀槃萁榻B封面上的圖畫、文字。了解作者，了解出版社的內(nèi)容，意思。）
師：我們一起分享這個故事：小兔子該上床睡覺了，可是他緊緊地抓住兔媽媽的長耳朵不放。 你們來猜一猜，小兔子想干什么？
（學(xué)生猜想，然后去書中印證）
師：我們一起去書中讀一讀吧！
他要媽媽好好聽他說“猜猜我有多愛你”�！班�，這我可猜不出來”，兔媽媽說。
師：同學(xué)們，你們來猜一猜，小兔子有多愛大兔子。
師：我們看一看小兔子是如何說的.。
小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。媽媽一看，也把手張開，張到無法再張開說，我愛你有這么多，小兔子一看，哦，真多��？
師：小兔子是怎樣表達(dá)他的對媽媽的愛的？
生：小兔子把手張開，張到無法再張開說：媽媽，我愛你有這么多。
師：出示：我愛你，有這么多。
師：誰愿意來做一下（把手張開，張到無法再張開的時候），他做的時候別的小朋友來說：“我愛你有這么多”。
師：現(xiàn)在，老師就是你們的兔媽媽，我們來比一比，看誰的愛更多。（教師和孩子一起表演，比一比。）
師：讀到這時，你們發(fā)現(xiàn)了什么？或是明白了什么？
生：我發(fā)現(xiàn)了還是媽媽的愛多一些。（對學(xué)生予以表揚）
師：這一次小兔子的愛沒有媽媽的愛多，那接下來，小兔子又用什么來和媽媽比較的呢？
師：請同學(xué)們靜下心來，認(rèn)真讀一讀書上的內(nèi)容
師：我們來交流一下你都讀到了什么？
生：小兔子說：我的手舉得有多高，我就有多愛你。
師：如果你是大兔子，你怎么說呀！
生發(fā)表自己的意見。
師：我們看看大兔子是怎么說的。一起來讀一讀。
師：小兔子太想表達(dá)對媽媽的愛啦。小兔子還想到了什么辦法來和媽媽比較？
生：我愛你一直到我的腳趾頭，小兔子說。
師：小兔子真聰明，我們一起看看大兔子是怎么說的，讀一讀。
生：讀書，品味。
師：老師把小兔子的話放在一起，我們來讀一讀。你有什么發(fā)現(xiàn)？
生：小兔子都是在用動作來形容自己對媽媽的愛。
師：你們說的真好，那你能照樣子來說一說，做一做，來表達(dá)你的愛嗎？
師：小兔子真聰明，用自己的動作來表達(dá)自己的愛，
師：那兔子媽媽又是怎么表達(dá)自己的愛呢？我們一起來讀一讀。
生：兔子媽媽也和小兔子一樣用動作來表達(dá)愛的。
師：讓我們把大兔子和小兔子的話讓在一起，來品讀一下。你有什么發(fā)現(xiàn)嗎？
生：大兔子的話和小兔子的話有一部分是一樣的，但是大兔子最后表達(dá)的愛比小兔子要多。
師：你們說的真好。
師：讓我們再一次重溫一下小兔子和大兔子愛的表達(dá)。我們記住小兔子的天真可愛和大兔子的深情愛意。(伴著柔和的音樂，師生共讀欣賞，感受愛）
師：同學(xué)們，你能像他們一樣表達(dá)一下你的愛嗎？
生：交流
師：孩子們，生活中我們的爸爸媽媽也像大兔子一樣愛著我們，不信，你們來聽一聽。
師：播放家長給孩子的錄音，通過聆聽父母的錄音，孩子再次體驗并感悟父母愛的方式，實現(xiàn)父母與孩子心靈上的對話。加深孩子們對于大兔子和小兔子愛的理解。
師：父母表達(dá)愛的方式有很多種，需要我們在生活中用心體會，請堅信：不管發(fā)生什么，爸爸媽媽都是最愛我們的，他們的愛，不會因為孩子犯一次錯或者成績的一次失利而發(fā)生改變，他們的愛是一種不求回報的付出，他們的愛是無人能及的，無法替代的。
五、課堂延伸（播放背景音樂）
孩子們，生活中有那么多的人愛著愛我們，我們是不是應(yīng)該做一些事情來表達(dá)一下我們對他們的愛。下課后或是回到家后，別忘了大聲和愛你的那個人說：**，（ ）有多（ ），我就有多愛你。
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