《卡普里島》音樂教學設計范文

　　作為一位杰出的教職工，往往需要進行教學設計編寫工作，借助教學設計可使學生在單位時間內能夠學到更多的知識。你知道什么樣的教學設計才能切實有效地幫助到我們嗎？下面是小編為大家收集的《卡普里島》音樂教學設計范文，希望對大家有所幫助。

　　教學內容：

　　1、歌曲《卡普里島》。

　　2、意大利文化。

　　教學設想：

　　《卡普里島》是五年級下冊第六單元“環(huán)球風采”中的一首意大利民歌。歌曲為三個樂段，第一樂段由四個樂句構成，前三個樂句開始的節(jié)奏為弱起，使旋律的進行更加歡快，c大調分解和弦的跳進給人一種明朗向上的感覺，帶給人們熱情奔放的情緒體驗。第二樂段轉到優(yōu)美柔和的小調上，節(jié)奏變得更加舒展，與第一樂段的情緒形成了鮮明的.對比。第三樂段重復第一樂段，使音樂結束在“燦爛的陽光下”。

　　結合五年級學生的認知基礎和身心發(fā)展規(guī)律，本節(jié)課通過一、二段音樂的對比，讓學生感受到音樂表現手段所起到的作用，通過聽辨、模唱感受一二樂段在節(jié)奏、音區(qū)、調式上的不同，所帶來的不同情緒感受。通過演唱與欣賞，引導學生了解意大利民歌熱情、奔放的特點，開拓學生音樂視野。

　　教學目標：

　　情感態(tài)度價值觀：學習意大利民歌《卡普里島》，引導學生用熱情、明朗的聲音演唱。

　　過程與方法：通過體驗、模仿、探究學習歌曲。

　　知識與技能：掌握CD反復記號。

　　教學重點：

　　引導學生用熱情、奔放的情緒演唱《卡普里島》。

　　教學難點：

　　弱起節(jié)奏和一二樂段銜接處。

　　教學過程：

　　一、組織教學

　　師生問好！

　　二、發(fā)生練習

　　1、呼吸訓練。

　　2、歌曲第二樂段的旋律用“u”模唱。

　　3、教師用“l(fā)a”模唱第一段旋律，學生體會不同的情緒。學生模唱。

　　三、新課教授

　　1、導入。

　　師：今天我們將要學習的這首歌曲，把兩種情緒巧妙的結合在了一起，下面讓我們一起聆聽這首《卡普里島》，請同學們感受歌曲不同的情緒，并聽一聽歌曲是怎樣反復的。

　　2、學習CD反復記號。

　　3、聽音樂為歌曲劃分樂段。學生劃分樂段，并提出依據。

　　4、分樂段視唱歌曲旋律。

　　解決難點：弱起節(jié)奏，讓學生了解這種節(jié)奏的加入使旋律的進行更加歡快，有動感。

　　強調最后結束句有兩拍。

　　5、學唱第二樂段。

　　引導學生發(fā)現沒有弱起，節(jié)奏變得舒展，音區(qū)變低。

　　6、小結：兩個樂段不同情緒變化是通過什么音樂手段表現的？

　　7、學習歌詞。學生試著為歌曲填詞。

　　8、完整唱歌曲。

　　9、欣賞卡普里島的美麗風光。

　　師：卡普里島是那不勒斯附近的一個美麗小島，被譽為“地中海的珍珠”，下面，讓我們一起領略那里的美麗風光。請你用詞語簡單概括一下。

　　10、啟發(fā)學生有感情地表現歌曲。

　　師：這首歌曲就像卡普里島一樣充滿了陽光、熱情、明朗，下面請同學們用熱情、奔放的聲音表現這美麗、迷人的卡普里島。

　　四、拓展欣賞

　　1、師：意大利是歐洲的文明古國，他們的民歌世界有名，今天，老師隆重向大家介紹一首享譽世界的意大利民歌《我的太陽》，（同學們知道是誰演唱的嗎）演唱這首歌曲的世界三大男高音之一的帕瓦羅蒂也是意大利歌唱家。

　　2、歌唱家的風范，誰想來試一下？

　　3、通過演唱和欣賞我們可以總結出意大利民歌的特點，誰來說一下？

　　熱情、奔放。

　　五、小結

　　由于時間的關系，有很多優(yōu)秀的音樂作品，不再一一介紹，推薦給同學們另外兩首意大利民歌《重歸蘇蓮托》和《桑塔露琪亞》，課下欣賞。

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