小學(xué)三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位杰出的教職工,編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)是必不可少的,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)化規(guī)劃教學(xué)系統(tǒng)的過(guò)程。那要怎么寫(xiě)好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的小學(xué)三年級(jí)《荷花》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,歡迎大家分享。
教材分析:
《荷花》一課是浙教版小學(xué)《語(yǔ)文》第六冊(cè)第八單元的第二課。本文先從正面(1至3自然 )對(duì)荷花的香味、形狀和姿態(tài)等作了生動(dòng)的描寫(xiě),隨后用側(cè)筆(第4至5)自然段)通過(guò)作者自己的感受、想象進(jìn)一步表現(xiàn)了荷花的動(dòng)態(tài)美和我對(duì)荷花的贊美,虛實(shí)結(jié)合,寫(xiě)出了白荷花美的極致。
本文的訓(xùn)練重點(diǎn)是學(xué)會(huì)概括一段話的主要意思。課文第3、4自然段段意的概括有一定的難度,課后題4以把句子補(bǔ)充完整的方式進(jìn)行訓(xùn)練,較適合學(xué)生現(xiàn)有的水平,的以,在平時(shí)的教學(xué)中,我們應(yīng)該根據(jù)學(xué)生現(xiàn)有水平和已有的能力,采取靈活有效的方法。
本文第2自然段中圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)新老教材有一定的出入。我認(rèn)為新教材中的教材分析有一定的說(shuō)服力。第2自然段不能簡(jiǎn)單地理解為一般的按總分結(jié)構(gòu)來(lái)寫(xiě)的,而要從分析4、5、6三句話圍繞哪一句話來(lái)寫(xiě)的進(jìn)行分析,指導(dǎo)學(xué)生理解是圍繞白荷花在這些大圓 盤(pán)之間冒出來(lái)。來(lái)寫(xiě)的,寫(xiě)出了三種不同形狀的荷花。再進(jìn)行荷葉的分析。
教學(xué)目標(biāo):
1、了解荷花的美麗,感受作者熱愛(ài)大自然的思想感情。
2、學(xué)會(huì)本課9個(gè)生字,理解8個(gè)新詞的意思。
3、能按要求把句子補(bǔ)充完整,能按提示分析指定的句子。
4、能按提示概括第3、4自然段的主要意思。
5、能背誦課文第2、4自然段。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步學(xué)會(huì)概括自然段段意的方法。
2、在朗讀中體會(huì)荷花的美麗。
教學(xué)難點(diǎn):
第4自然段意的概括。
教學(xué)準(zhǔn)備:
1、課前請(qǐng)美術(shù)老師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行荷花的圖畫(huà)。
2、投影儀、小黑板等。
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)習(xí)課文第1--3自然段,初步感受荷花的美麗。
2、學(xué)習(xí)生字新詞,練習(xí)概括1--3自然段的段意。
3、在課文的學(xué)習(xí)中結(jié)合繪畫(huà),培養(yǎng)學(xué)生表現(xiàn)美的能力。
教學(xué)重點(diǎn):
1、初步學(xué)會(huì)概括自然段的段意。
2、在朗讀中體會(huì)荷花的.美麗。
教學(xué)難點(diǎn) :
在朗讀中體會(huì)花荷花的美麗。
教學(xué)過(guò)程:
一、談話揭題。
我們學(xué)過(guò)的古詩(shī)很多,誰(shuí)能背背已學(xué)過(guò)的古詩(shī)。對(duì)于已學(xué)的古詩(shī)中我們能不能背一首描寫(xiě)荷花的古詩(shī)。
1、出示荷花圖。設(shè)問(wèn):小朋友,你們看了圖上的荷花有什么感受?同學(xué)們想不想用自己的畫(huà)筆畫(huà)出今天我們要學(xué)的古詩(shī)呢?
板書(shū)課題。
二、初知課文內(nèi)容。
1、聽(tīng)課文錄音,說(shuō)說(shuō)課文哪幾個(gè)自然段直接在寫(xiě)荷花的美麗。
2、聽(tīng)清課文中生字新詞的讀音。
三、檢查
1、自學(xué)課文,讀準(zhǔn)課文中的生字和新詞。
挨挨擠擠 蓮蓬 花骨朵 飽脹
破裂 姿勢(shì) 翩翩起舞 舞蹈
以最快的速度記住自已認(rèn)為最難的字詞,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住的。(蓮蓬、舞蹈重點(diǎn)詞語(yǔ)來(lái)講解。指導(dǎo)學(xué)生在圖中找一找蓮蓬 ,說(shuō)說(shuō)字的結(jié)構(gòu),指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。)
2、說(shuō)說(shuō)課文共有幾個(gè)自然段。
3、課文是從哪幾個(gè)方面直接寫(xiě)荷花的美麗?
四、學(xué)習(xí)課文第1--3自然段。
我們學(xué)習(xí)畫(huà)畫(huà),首先自己要有一個(gè)整體的構(gòu)思,今天的課文已經(jīng)告訴我們應(yīng)該從幾個(gè)方面來(lái)構(gòu)思。請(qǐng)同學(xué)們默讀課文1至3自然段,說(shuō)說(shuō)這三個(gè)自然段分別從哪三個(gè)方面來(lái)描寫(xiě)荷花的特點(diǎn)。(清香、形狀、姿勢(shì))
1、學(xué)習(xí)第一自然。
(1)齊讀這一段話。思考:這一段話寫(xiě)出了荷花的什么特點(diǎn)?這段話中的哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明荷花的香氣很誘人?
(2)如何概括這一段話的主要意思。
復(fù)習(xí)單元學(xué)習(xí)提示:用什么,怎么樣。來(lái)概括。(小黑板出示單元學(xué)習(xí)提示)
練習(xí):(小黑板出示)
A、清早,我到公園玩。
B、我一到公園,就聞到荷花的香味。
C、我趕緊向荷花池跑去。
(3)如果用圖畫(huà)來(lái)表示清香,我們?cè)撊绾误w現(xiàn)呢?
先聞到了荷花的清香,接下來(lái),我們向荷花池邊跑去,去看一看如詩(shī)中描寫(xiě)的那樣接天蓮葉無(wú)窮碧,映日荷花別樣紅。的荷花。
2、學(xué)習(xí)課文第二自然段。
(1)教師范讀第2自然段,學(xué)生標(biāo)上句子序號(hào)。
思考:哪幾句話直接在寫(xiě)荷花的形狀?(4、5、6)
。2)寫(xiě)了哪幾種荷花的形狀?(全開(kāi)、剛開(kāi)、末開(kāi))
從圖中找出這三種荷花的形狀。 2/3 首頁(yè) 上一頁(yè) 1 2 3 下一頁(yè) 尾頁(yè)
。3)課文是用什么詞把這3 種形狀連接起來(lái)的?(有的------有的------有的)
。4)指導(dǎo)讀
。5)看起來(lái),荷花已經(jīng)開(kāi)了不少,而且形態(tài)各異,那么,這三句話是圍繞哪一句話寫(xiě)的呢?
辨析:
A、荷花已經(jīng)開(kāi)了不少、
B、白荷花在這些大圓 盤(pán)之間冒出來(lái)。
主要是在寫(xiě)冒出來(lái)的形狀,應(yīng)采用第二句。
(5)理解白荷花在這些大圓 盤(pán)之間冒出來(lái)。,說(shuō)說(shuō)這句話中哪個(gè)詞語(yǔ)用得好,好在什么地方?
引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)冒,寫(xiě)出了荷葉的茂盛,又寫(xiě)出了荷花的婷婷玉立。在畫(huà)上體現(xiàn)荷花的三種不同的形態(tài)。
設(shè)問(wèn):課文只是寫(xiě)了荷花嗎?如果我們這樣的圖你認(rèn)為好看嗎?還應(yīng)該畫(huà)上什么?課文中有沒(méi)有寫(xiě)到,課文是如何來(lái)描寫(xiě)荷葉的呢?
。6)學(xué)習(xí)第二句話。
小黑板出示:荷葉挨挨擠擠的,像一個(gè)個(gè)碧綠的大圓盤(pán)。
找出描寫(xiě)荷葉又多又密的詞語(yǔ)( ),表示荷葉顏色的詞語(yǔ)( ),寫(xiě)荷葉形狀的詞是( )。(在理解句子中理解挨挨擠擠詞語(yǔ)的意思。)
(7)這段話主要是寫(xiě)荷花,為什么要寫(xiě)荷葉?(荷葉茂盛,荷花又美;碧綠的大圓盤(pán)襯托著雪白的荷花,使荷花更美。)
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