《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-04-07 14:45:40 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

小學(xué)一年級(jí)《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)要遵循教學(xué)過(guò)程的基本規(guī)律，選擇教學(xué)目標(biāo)，以解決教什么的問(wèn)題。寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些格式呢？以下是小編幫大家整理的小學(xué)一年級(jí)《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。

小學(xué)一年級(jí)《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)范文（通用3篇）

　　《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　了解常見(jiàn)的動(dòng)物的花紋，色彩發(fā)及自我保護(hù)的知識(shí)；激發(fā)學(xué)生探索學(xué)習(xí)的興趣和愛(ài)護(hù)動(dòng)物的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　學(xué)生能根據(jù)自己的想法去給動(dòng)物添上花衣裳。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　學(xué)生給動(dòng)物添的花紋要特別、色彩要好看。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、范品、動(dòng)物的外形、背景。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入新課：

　　1、你們知道嗎？在大自然里，只要你們留意觀察，就會(huì)發(fā)現(xiàn)許許多多可愛(ài)的動(dòng)物，他們有的在空中飛翔，有的在草叢中散步，有的在樹(shù)葉上曬太陽(yáng)，還有的在海底里漫游，下面老師就帶著同學(xué)們走進(jìn)動(dòng)物的世界，去看看愛(ài)穿花衣裳的動(dòng)物。教師板書(shū)課題。

　　2、出示動(dòng)物圖片的一部份，師說(shuō)：“你們知道那種動(dòng)物喜歡穿這樣的花衣裳的呢？”學(xué)生回答（蝴蝶、孔雀、斑馬、豹），大家都很聰明，全都猜對(duì)了。（在學(xué)生猜的時(shí)候同時(shí)讓學(xué)生欣賞到這四種動(dòng)物的花紋特征。）

　　a）老師覺(jué)得哪一種動(dòng)物的花衣裳最神奇的呢？（變色龍）變色龍可厲害呢，它每去到一個(gè)地方，它的花衣裳就會(huì)跟著當(dāng)時(shí)的環(huán)境變成另一種顏色。

　　b）出示圖片，讓學(xué)生感受變色龍的利害。

　　c）然后小結(jié)：除了變色龍，還有很多動(dòng)物身體的顏色常常與周?chē)沫h(huán)境相似，目的就是為了保護(hù)自己，不容易被敵人發(fā)現(xiàn)。舉例說(shuō)明。

　　3、講授新課：

　　a）看了這么多的動(dòng)物，你最喜歡哪一種動(dòng)物的花衣裳呢？為什么喜歡呢？（色彩美、花紋美）你看到了什么好看的顏色呢？（紅的、黃的、紫的五顏六色）你又看到了什么花紋呢？（點(diǎn)、線、面組合）。

　　b）你們知道嗎？花紋分為兩種：?jiǎn)为?dú)的紋樣和連續(xù)的紋樣。單獨(dú)的紋樣是指一個(gè)一個(gè)單獨(dú)分開(kāi)的紋樣，教師出示范例，再讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。連續(xù)的紋樣是指一個(gè)連接著另一個(gè)不斷開(kāi)的紋樣，后讓學(xué)生進(jìn)行創(chuàng)作。（讓個(gè)別學(xué)生到黑板上畫(huà)）

　　4、表現(xiàn)運(yùn)用：

　�。�1）出示背景，師：“看，這里的景色多美�。】墒莿�(dòng)物們都去哪了呢？哦，原來(lái)它們的花衣裳不見(jiàn)了，心里著急得很呢！你們能幫幫忙，給它們添上花衣裳，讓他們能高高興興地跑出來(lái)，好嗎？

　�。�2）上課前呢，老師已經(jīng)請(qǐng)了兩位小朋友幫忙，給��；

　�。�3）你們有沒(méi)有信心添得比他們更好看呢？下面請(qǐng)你；

　�。�4）學(xué)生練習(xí)，教師巡回輔導(dǎo)；

　　5、作業(yè)評(píng)價(jià)：

　�。�1）讓學(xué)生把完成的作業(yè)貼到黑板上；

　�。�2）學(xué)生裝互評(píng)、開(kāi)位說(shuō)；

　　（3）分小組說(shuō)說(shuō)：我能認(rèn)出（）種動(dòng)物的花衣裳；我會(huì)畫(huà)出（）種動(dòng)物的花衣裳；

　　（4）教師小結(jié)：課余時(shí)間，你們?cè)傩蕾p一下更多的動(dòng)物；

　　《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)與技能：認(rèn)識(shí)動(dòng)物的造型特點(diǎn)，能抓住動(dòng)物特征大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型，運(yùn)用多種材料，通過(guò)點(diǎn)、線、面，對(duì)動(dòng)物進(jìn)行裝飾。

　　過(guò)程與方法：通過(guò)游戲與欣賞動(dòng)物視頻，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。感受自然界動(dòng)物外衣的美與畫(huà)家筆下動(dòng)物的美，啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)，引導(dǎo)學(xué)生有選擇的用喜歡的形式添加身體的`斑紋，使造型更加生動(dòng)、有趣。

　　情感與態(tài)度：通過(guò)畫(huà)動(dòng)物及設(shè)計(jì)動(dòng)物的花衣裳來(lái)體驗(yàn)創(chuàng)作的樂(lè)趣，發(fā)現(xiàn)自然美與藝術(shù)美之間的聯(lián)系，同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生關(guān)愛(ài)動(dòng)物，懂得人類(lèi)要與動(dòng)物和諧相處的道理。

　　教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)：運(yùn)用綜合材料通過(guò)點(diǎn)、線、面對(duì)動(dòng)物進(jìn)行裝飾。

　　難點(diǎn)：突出動(dòng)物特征，引導(dǎo)學(xué)生大膽表現(xiàn)動(dòng)物造型。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　教具：范例、彩色紙、彩泥、顏料、多媒體影像資料。

　　學(xué)具：彩色紙、油畫(huà)棒、彩泥、顏料、黑色勾線筆。

　　教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　在教學(xué)設(shè)計(jì)中遵循二期課改的理念：

　　一．以學(xué)生發(fā)展為本，注重學(xué)生的已有的經(jīng)歷和經(jīng)驗(yàn)，讓學(xué)生自由地、個(gè)性化地表現(xiàn)，教師在教學(xué)過(guò)程中起到引領(lǐng)的作用，提供學(xué)生分析比較的信息以及各種材料，對(duì)學(xué)生不會(huì)的技能予以一定的指導(dǎo)。

　　二．突出美術(shù)學(xué)科的特點(diǎn)，注重學(xué)生造型能力的培養(yǎng)、色彩的基礎(chǔ)知識(shí)的理解和運(yùn)用。

　　三．美術(shù)學(xué)科與自然、生命科學(xué)之間的相互滲透。

　　《給動(dòng)物穿上花衣裳》是一年級(jí)的教學(xué)內(nèi)容，按教材上的要求，在欣賞了動(dòng)物美麗的花紋后，就讓學(xué)生畫(huà)畫(huà)自己喜愛(ài)的動(dòng)物，學(xué)生們會(huì)根據(jù)真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行添加。我在教材上進(jìn)行了一些改動(dòng)，把重點(diǎn)放在學(xué)生對(duì)動(dòng)物花衣裳的設(shè)計(jì)、再創(chuàng)造上，指導(dǎo)學(xué)生利用綜合材料使動(dòng)物服裝變得夸張富有裝飾性。我把整個(gè)教學(xué)活動(dòng)分為兩個(gè)部分：動(dòng)物造型和動(dòng)物美化。學(xué)生們對(duì)動(dòng)物造型或多或少都有一定的記憶，我的任務(wù)就是喚醒他們腦中的記憶，發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特征，并鼓勵(lì)他們大膽地表現(xiàn)出來(lái)。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我先是通過(guò)開(kāi)火車(chē)的游戲，激活學(xué)生的記憶，學(xué)生講出動(dòng)物的特征時(shí)，我在黑板上畫(huà)出來(lái)，使這個(gè)特征變成具象的造型，為學(xué)生后面的`表現(xiàn)做好鋪墊。然后通過(guò)動(dòng)物世界的欣賞，與自然學(xué)科滲透，讓學(xué)生觀賞了海、陸、空不同領(lǐng)域的動(dòng)物造型，更直觀地加強(qiáng)動(dòng)物特征的認(rèn)識(shí)。然后我就請(qǐng)學(xué)生大膽地畫(huà)出自己喜愛(ài)的動(dòng)物造型。

　　第二部分，動(dòng)物的美化，我通過(guò)動(dòng)物局部和整體的切換，讓學(xué)生在游戲中欣賞自然界動(dòng)物的花衣裳，并且進(jìn)一步引導(dǎo)學(xué)生觀察花紋的造型，了解到動(dòng)物的花衣裳是由點(diǎn)、線、面構(gòu)成。然后我出示了韓美林、畢加索等畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物作品，這些作品造型夸張，富有裝飾性。我引導(dǎo)學(xué)生講講畫(huà)家畫(huà)的動(dòng)物和真實(shí)動(dòng)物有什么區(qū)別，是用什么繪畫(huà)語(yǔ)言來(lái)美化動(dòng)物，從而發(fā)現(xiàn)畫(huà)家們也是用點(diǎn)、線、面來(lái)美化動(dòng)物。接著，我給學(xué)生們提出第二部分的任務(wù)，學(xué)學(xué)畫(huà)家給自己最喜歡的動(dòng)物穿上花衣裳。學(xué)生們事先收集了一些材料，我也提供給學(xué)生一些材料，我請(qǐng)學(xué)生自己進(jìn)行選擇，然后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)說(shuō)你打算怎樣使用這些材料，根據(jù)學(xué)生的講述，我出示了一些用這些材料表現(xiàn)的范例，讓學(xué)生感受到不同材料的不同效果。為了進(jìn)一步啟發(fā)學(xué)生的創(chuàng)意，我演示了用各種形狀的色塊裝飾小豬。在學(xué)生作品的展示上，我出示了一塊由海洋、陸地、天空組成的版面，請(qǐng)學(xué)生給自己心愛(ài)的小動(dòng)物找到自己生活的領(lǐng)地。最后，講評(píng)板塊，我通過(guò)學(xué)生自己介紹自己的喜愛(ài)的動(dòng)物，與自然科學(xué)知識(shí)融合在一起，突出學(xué)科的整合，同時(shí)，讓學(xué)生大膽表述自己的想法，鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、游戲?qū)搿?/p>

　　1．我們一起來(lái)做個(gè)開(kāi)火車(chē)的游戲。每個(gè)同學(xué)說(shuō)出一種動(dòng)物，講出它外形上的特征是什么，老師根據(jù)學(xué)生表述畫(huà)出動(dòng)物特征。

　　小結(jié)：今天我們就來(lái)一起走進(jìn)奇妙的動(dòng)物世界。（出示課題：動(dòng)物世界）再來(lái)仔細(xì)觀察一下不同動(dòng)物的特征。

　　2．欣賞各種動(dòng)物，突出動(dòng)物特征。

　　小結(jié)：我們地球上大約生活著150萬(wàn)種動(dòng)物，這是一個(gè)非常龐大的家族。它們有的生活在寬闊深邃的海洋，有的生活在陸地上的森林、草原、泥土中，有的喜歡自由自在飛翔在天空。

　　二、學(xué)生練習(xí)。

　　你最喜歡什么動(dòng)物呢？

　　出示要求：畫(huà)一個(gè)你最喜歡的動(dòng)物，大膽畫(huà)出動(dòng)物的特征，盡可能畫(huà)的大，撐住紙。

　　三、交流。

　　1．小組交流。畫(huà)的是什么動(dòng)物？它有什么特征？

　　2．教師歸納小結(jié)。

　　小結(jié)：我們畫(huà)動(dòng)物不是要畫(huà)得和真實(shí)的動(dòng)物一模一樣，只要你能抓住動(dòng)物的特征來(lái)畫(huà)，而且要把特征畫(huà)得很明顯，就非常生動(dòng)。

　　四、圖片欣賞。

　　大自然非常奇妙，動(dòng)物們不僅造型各異，而且它們有自己獨(dú)特的花衣服，豐富多彩的斑紋令人贊嘆。

　　1．創(chuàng)設(shè)視覺(jué)游戲：

　　考考你的眼力，猜猜這是什么動(dòng)物？出示動(dòng)物斑紋圖片（局部特寫(xiě)），觀察身體花紋。

　　多媒體演示——?jiǎng)游锷眢w與斑紋特寫(xiě)切換。

　　2．找特點(diǎn)。

　　形狀：點(diǎn)、線、面。

　　3．畫(huà)家作品欣賞。

　　這是動(dòng)物們?cè)瓉?lái)的服裝，看看我們的畫(huà)家們，給動(dòng)物們穿上了怎樣的花衣裳。

　　小結(jié)：畫(huà)家們用自己喜歡的方式描繪著自己心中最美的動(dòng)物。我們也來(lái)學(xué)學(xué)畫(huà)家，給我們心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣服。（出示課題：給動(dòng)物穿上花衣服）怎樣打扮我們心中最美的動(dòng)物呢？

　　五、給動(dòng)物畫(huà)穿上花衣服。

　　1．材料選擇。

　　看看我們收集的材料，你會(huì)選擇什么？打算怎么用？

　　學(xué)生交流

　　2．教師演示。

　　小結(jié)：無(wú)論你選擇哪種材料，都要利用好這張彩色紙的顏色。

　　色塊拼貼。

　　顏料。

　　六、學(xué)生制作。

　　作業(yè)要求：選擇材料。

　　運(yùn)用點(diǎn)線面美化動(dòng)物。

　　顏色深淺搭配。

　　七、展示、評(píng)價(jià)、交流。

　　介紹自己畫(huà)的動(dòng)物，它是什么？它的造型有什么特點(diǎn)？它的生活習(xí)性是怎樣的？是用什么方法什么材料畫(huà)的？

　　小結(jié)：今天這節(jié)課我們用自己喜歡的方法畫(huà)出自己心目中最美麗的動(dòng)物。所有的美術(shù)作品都是來(lái)源于我們真實(shí)的生活，我們身邊的動(dòng)物、人和事情，又和真實(shí)的不同，它比真實(shí)的更美，因?yàn)槲覀兗由狭俗约旱南胂蠛蛣?chuàng)造。所以要學(xué)好美術(shù)，我們首先要做就是要善于觀察生活，然后就是要大膽想象、表現(xiàn)。

　　八、拓展。

　　最后我們來(lái)欣賞幾幅照片，這是一個(gè)生活在非洲的法國(guó)女孩。她和野生動(dòng)物們一起長(zhǎng)大、一起玩耍，兇猛的豹子也是她的朋友，聽(tīng)她的命令，她有一個(gè)大象哥哥，她還騎在鴕鳥(niǎo)身上，和鴕鳥(niǎo)一起跳舞。我們?nèi)祟?lèi)都能像小女孩那樣和動(dòng)物們和睦相處那是多么美好的一件事啊。然而，我們?nèi)祟?lèi)正在不斷侵占著動(dòng)物們的領(lǐng)地，破化它們生存的環(huán)境，許多動(dòng)物無(wú)家可歸。我們小朋友可以做些什么幫助小動(dòng)物呢？

　　教學(xué)反思：

　　在構(gòu)思本課的教學(xué)設(shè)計(jì)時(shí)，圍繞如何讓學(xué)生更有創(chuàng)造性的表現(xiàn)動(dòng)物，我經(jīng)歷非常激烈的思想斗爭(zhēng)。我原先設(shè)計(jì)的教學(xué)流程是：學(xué)生畫(huà)動(dòng)物——教師講評(píng)小結(jié)畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——欣賞動(dòng)物的花衣裳了解特點(diǎn)——添畫(huà)花衣裳——添加背景突出主題——展示講評(píng)。按這樣的教學(xué)流程，學(xué)生們按真實(shí)動(dòng)物的花紋進(jìn)行美化。其中存在這樣的問(wèn)題：

　　1、以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物的外衣都已經(jīng)比較了解，如果教師不講解動(dòng)物的衣服特點(diǎn)，許多學(xué)生也能根據(jù)自己生活中、電視上、書(shū)上所見(jiàn)到的動(dòng)物形象，添加花衣裳。

　　2、學(xué)生對(duì)動(dòng)物的表現(xiàn)不具有創(chuàng)造性。

　　3、這個(gè)教學(xué)內(nèi)容許多老師都上過(guò)類(lèi)似的公開(kāi)課，即使再改變還是換湯不換藥，如果再重復(fù)上一遍，缺乏創(chuàng)意不具有示范性不具有探討研究的意義。因此，我推翻了原來(lái)已經(jīng)全部準(zhǔn)備好的教學(xué)設(shè)計(jì)包括課件，重新來(lái)過(guò)。現(xiàn)在的教學(xué)流程是：師生共同游戲交流動(dòng)物特點(diǎn)——欣賞動(dòng)物世界視頻——學(xué)生畫(huà)自己喜歡的動(dòng)物——交流小結(jié)畫(huà)動(dòng)物的要點(diǎn)——游戲中欣賞動(dòng)物毛皮了解特點(diǎn)——欣賞畫(huà)家們畫(huà)的動(dòng)物——明確目標(biāo)選擇材料——教師技術(shù)引領(lǐng)——學(xué)生創(chuàng)作——作業(yè)展示講評(píng)。通過(guò)這樣的設(shè)計(jì)把教學(xué)的重點(diǎn)放在動(dòng)物花衣裳的再創(chuàng)造上，使學(xué)生創(chuàng)造出富有個(gè)性的動(dòng)物形象。

　　通過(guò)這節(jié)課的備課和實(shí)踐，我在這個(gè)過(guò)程中也有了許多收獲。

　　一、我們對(duì)學(xué)生已有知識(shí)技能要有從分的認(rèn)識(shí)，它決定了我們的教學(xué)是否有效，了解學(xué)生是課堂教學(xué)有效性的先決條件。

　　二、教學(xué)手段、教學(xué)方法的設(shè)計(jì)必須為教學(xué)目標(biāo)服務(wù)。比如低年級(jí)孩子游戲是最好的學(xué)習(xí)手段，在這節(jié)課中我設(shè)計(jì)的游戲不僅僅是為了教學(xué)的導(dǎo)入和活躍課堂氣氛。更重要的是讓學(xué)生通過(guò)這個(gè)師生互動(dòng)的游戲，把動(dòng)物的特點(diǎn)具體化形象化，同時(shí)把個(gè)人了解的知識(shí)與同伴們一起分享，可以啟發(fā)一些對(duì)動(dòng)物不是很了解的同學(xué)發(fā)現(xiàn)動(dòng)物的特點(diǎn)，為后面學(xué)生自己表現(xiàn)動(dòng)物做好鋪墊。學(xué)生發(fā)現(xiàn)老師黑板上雖然沒(méi)有把整個(gè)動(dòng)物都畫(huà)出來(lái)，卻能讓人猜到這是什么動(dòng)物，說(shuō)明動(dòng)物造型的特點(diǎn)對(duì)表現(xiàn)動(dòng)物來(lái)說(shuō)是很重要的。

　　三、我們的學(xué)生原本都是富有個(gè)性的孩子，他們或理性活感性，他們擁有自己的繪畫(huà)語(yǔ)言和繪畫(huà)特色，如果一位教師教導(dǎo)出的孩子都具有同樣的風(fēng)格，可以說(shuō)是對(duì)學(xué)生創(chuàng)造力極大的抹煞，學(xué)生們的思維已經(jīng)被禁錮，然而教師總是不由自主引導(dǎo)學(xué)生向相同的方向邁進(jìn)，無(wú)論是教師的示范還是教師對(duì)優(yōu)秀學(xué)生的表?yè)P(yáng)都對(duì)其他學(xué)生起到潛移默化的影響。所以教師要懷有一顆包容的心，要容忍學(xué)生用自己的方式表達(dá)情感。

　　四、教師示范的針對(duì)性。

　　在動(dòng)物的造型部分，我沒(méi)有作具體引導(dǎo)，只是畫(huà)出動(dòng)物的局部特點(diǎn)，如果我畫(huà)出動(dòng)物的全部造型，或出示動(dòng)物的造型，學(xué)生們都會(huì)去描摹，使動(dòng)物的造型變得千篇一律，抹煞了學(xué)生的個(gè)性，沒(méi)有具體的形象，學(xué)生在畫(huà)動(dòng)物的時(shí)候所有的思維都集中在自己對(duì)動(dòng)物的感受上，在其記憶中搜索動(dòng)物的形象，手腦并用，富有個(gè)性地表現(xiàn)。教師的示范在技術(shù)的指導(dǎo)上，比如學(xué)生不會(huì)使用顏料，教師必須演示、講解顏料的使用要點(diǎn)，很直觀地讓學(xué)生了解掌握這種方法。在試教時(shí)發(fā)現(xiàn)學(xué)生們會(huì)把整個(gè)動(dòng)物造型全部都用色塊或其它材料鋪滿(mǎn)，是彩色紙失去了意義。在第二次試教時(shí)，我用自己的范作去引導(dǎo)，但是發(fā)現(xiàn)僅僅是看還是沒(méi)有用。于是在開(kāi)課時(shí)，我一邊用語(yǔ)言強(qiáng)調(diào)，一邊直觀的演示，才使學(xué)生明白。

　　這節(jié)課的組織教學(xué)還存在問(wèn)題。部分學(xué)生比較關(guān)注材料的使用，卻忽略了如何用好點(diǎn)、線、面去美化動(dòng)物。這和學(xué)生平時(shí)缺少接觸這些材料的機(jī)會(huì)有關(guān)，對(duì)這些材料充滿(mǎn)好奇，有這么多材料可以選擇，什么都想試試，分散了注意力。

　　《給心愛(ài)的動(dòng)物穿上花衣裳》的教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　同學(xué)分析：

　　動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，但要讓他們運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩是需要老師循循善誘、精心輔導(dǎo)的。

　　教材分析：

　　《動(dòng)物的花衣裳》是色彩練習(xí)課，本課的重點(diǎn)之一是學(xué)習(xí)對(duì)比色和鄰近色，這對(duì)一年級(jí)的小朋友是有點(diǎn)難度的。但是，動(dòng)物是小朋友們的親密朋友，幾乎每個(gè)小朋友都有自身喜歡的動(dòng)物。讓他們?yōu)樽陨硐矚g的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件花衣裳，是小朋友們非常感興趣的事情，所以，本課以“人與動(dòng)物”、“人與自然”為切入點(diǎn)，分兩局部進(jìn)行，前局部是通過(guò)欣賞，讓同學(xué)感知?jiǎng)游锘ḿy、色彩美，并采用“探究性”的學(xué)習(xí)方法、教師用易懂的語(yǔ)言引導(dǎo)同學(xué)學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)——鄰近色和對(duì)比色；后局部是要求同學(xué)通過(guò)想象進(jìn)行創(chuàng)作，繪出心中動(dòng)物美麗的花衣裳。通過(guò)本課的活動(dòng)，可以充沛調(diào)動(dòng)兒童的好奇心和觀察描繪動(dòng)物的積極性，提升兒童對(duì)動(dòng)物的愛(ài)心。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)技能：

　　1、學(xué)會(huì)觀察、比較、欣賞、想象的學(xué)習(xí)方法。

　　2、初識(shí)鄰近色和對(duì)比色。

　　3、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊繪出精致的花紋圖案和豐富的色彩。

　　二、過(guò)程和方法：

　　1、在觀察中聯(lián)想，在欣賞中想象。

　　2、運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動(dòng)物的“花衣裳”。

　　三、情感、態(tài)度、價(jià)值觀：

　　1、關(guān)注動(dòng)物世界的花紋美和色彩美，感受生命美。

　　2、培養(yǎng)環(huán)保意識(shí)。

　　教學(xué)要點(diǎn)：

　　一、重點(diǎn)：

　　1、能運(yùn)用點(diǎn)、線、色塊表示動(dòng)物的“花衣裳”。

　　2、初識(shí)鄰近色和對(duì)比色。

　　二、難點(diǎn)：

　　如何表示出獨(dú)特的花紋圖案。

　　作業(yè)要求：

　　一、基本要求：

　　給自身心目中喜愛(ài)的小動(dòng)物添上合適的花紋、色彩。

　　二、較高要求：

　　花紋精致，色彩豐富。

　　三、個(gè)性探究：

　　構(gòu)思新穎，能創(chuàng)作出與眾不同的動(dòng)物花衣裳。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　激趣引入：

　　1、教師播放課件引入：“同學(xué)們，今天老師請(qǐng)來(lái)了幾位可愛(ài)的小朋友，請(qǐng)大家評(píng)一評(píng)，他們哪兒最可愛(ài)？”“他們的衣裳最可愛(ài)�！薄爸恢肋@些衣裳的造型、圖案是模仿什么造出來(lái)的？”“小動(dòng)物”。

　　2、播放課件，師生一起漫步“動(dòng)物世界”，教師在引導(dǎo)同學(xué)觀賞動(dòng)物自身的“花衣裳”（花紋、顏色），并向同學(xué)說(shuō)明有些動(dòng)物的花衣裳可達(dá)到維護(hù)自身的作用。

　　3、結(jié)合課件引入課題：征稿啟事——“大多數(shù)動(dòng)物一輩子只穿一件衣服，煩死了，好羨慕人類(lèi)朋友有那么多的衣服可以更換，小朋友們，請(qǐng)你們當(dāng)小設(shè)計(jì)師吧，為你們喜愛(ài)的動(dòng)物朋友設(shè)計(jì)幾件好看的衣裳吧。屆時(shí)，動(dòng)物界將舉辦一場(chǎng)時(shí)裝扮演會(huì)，并評(píng)出優(yōu)秀設(shè)計(jì)師若干名。”

　　講授新課：

　　1、要當(dāng)一名合格的小設(shè)計(jì)師，必需先闖兩關(guān)：

　　第一關(guān)——猜一猜

　　（1）、猜一猜：出示動(dòng)物局部，這些紋樣屬于哪種動(dòng)物的花衣裳？請(qǐng)猜出動(dòng)物的名稱(chēng)。

　　第二關(guān)——想一想

　�。�2）、想一想：在動(dòng)物的花衣裳中，你看到了什么花紋、色彩？引導(dǎo)同學(xué)觀察動(dòng)物的花紋美和色彩美：

　　動(dòng)物身上的花衣裳有哪些色彩？哪些花紋圖案？（點(diǎn)、線、色塊）小組討論后回答。（祥講，借助課件演示）

　　B、課件出示兩只動(dòng)物的“花衣裳”，讓同學(xué)分辨出哪一只動(dòng)物身上的色彩相差比較遠(yuǎn)，哪一只動(dòng)物身上的色彩比較接近？引出什么是鄰近色和對(duì)比色，并出示色環(huán)。

　　C、游戲：找朋友。（找出鄰近色和對(duì)比色）

　　3、安排作業(yè)。

　　現(xiàn)在，我們已經(jīng)看過(guò)了一些動(dòng)物自身原有的衣裳，知道了它們衣裳上的花紋圖案也是由點(diǎn)、線、色塊組成的，色彩搭配有對(duì)比色搭配也有鄰近色搭配。接下來(lái)，我們就要開(kāi)動(dòng)小腦筋，拿起小畫(huà)筆，當(dāng)起小設(shè)計(jì)師。

　�。�1）、該怎么設(shè)計(jì)呢？先請(qǐng)你們來(lái)說(shuō)一說(shuō)設(shè)計(jì)步驟。

　�。�2）、教師邊講邊演示繪畫(huà)步驟并板書(shū)。

　　A、畫(huà)出小動(dòng)物的外形；（教師提供一些常見(jiàn)的動(dòng)物的外形供同學(xué)選擇，如不喜歡的可自身畫(huà)出。來(lái)）

　　B、添上好看的花紋。

　　C、配上合適的色彩。

　�。�3）、作業(yè)：給你喜歡的動(dòng)物設(shè)計(jì)一件有合適花紋、色彩好看的“花衣裳”。

　　同學(xué)作畫(huà)，教師輔導(dǎo)。（利用計(jì)算機(jī)網(wǎng)絡(luò)給同學(xué)提供大量的資料供同學(xué)參考。）

　　評(píng)一評(píng)：自評(píng)和他評(píng)

　　1、在組內(nèi)向同學(xué)介紹自身的作品；

　　2、每組推薦1幅作品作為優(yōu)秀作品，并讓獲得優(yōu)秀作品的同學(xué)到臺(tái)上向全體同學(xué)介紹自身的作品，頒發(fā)獎(jiǎng)狀。

　　五、舉辦一個(gè)動(dòng)物界的時(shí)裝扮演會(huì)，全班同學(xué)隨著音樂(lè)進(jìn)行扮演。（熒幕播放兒童時(shí)裝扮演片段）

　　六、課堂小結(jié)：今天學(xué)會(huì)了什么？