漢語拼音教學(xué)設(shè)計(通用9篇)
作為一位杰出的老師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是根據(jù)課程標(biāo)準(zhǔn)的要求和教學(xué)對象的特點,將教學(xué)諸要素有序安排,確定合適的教學(xué)方案的設(shè)想和計劃。你知道什么樣的教學(xué)設(shè)計才能切實有效地幫助到我們嗎?下面是小編為大家整理的漢語拼音教學(xué)設(shè)計,僅供參考,希望能夠幫助到大家。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇1
【教學(xué)目標(biāo)】
。薄W(xué)會 b、p、m、f 4個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、學(xué)會聲母b和單韻母 a 拼成音節(jié)的方法。
。场W(xué)會帶調(diào)拼讀音節(jié)及 b、p、m、f 與單韻母組成的音節(jié)。
。、認(rèn)識3個生字,正確讀詞。感受家庭生活的幸福。
【教材說明】
本課包括四部分內(nèi)容。
第一部分是四個聲母 b、p、m、f,每個聲母配有一幅圖。第一幅圖是一個小朋友在聽廣播,廣播的“播”提示 b 的音,收音機的形狀提示 b 的形。第二幅圖是一個小朋友在爬坡,爬坡的“坡”提示 p 的音,小男孩舉著的小紅旗的形狀提示 p 的形。第三幅圖是兩個孩子做摸人的游戲,“摸”提示 m 的音,三根門柱和上面的門梁構(gòu)成的圖形提示 m 的形。第四幅圖是老爺爺手拄著拐杖在觀賞佛像,“佛”提示 f 的音,拐杖提示 f 的形。
第二部分是拼音練習(xí),包括三項內(nèi)容:一是以音節(jié) ba 為例,借助圖畫教學(xué)拼音方法;二是聲母 b 和帶調(diào)韻母 a 的拼音;三是 b、p、m、f 和 a、o、i、u 相拼的拼音練習(xí)。
第三部分是 b、p、m、f 的書寫格式及筆順。
第四部分是讀詞認(rèn)字,配有圖畫,圖上畫著幸福的一家:“爸爸”“媽媽”帶著“我”在公園里游玩。
【教學(xué)重點】
b、p、m、f 的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法,
【教學(xué)難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
。、配合學(xué)習(xí)b、p、m、f 發(fā)音的錄音帶。
。病、p、m、f 的字母卡片。
。、b、p、m、f 和單韻母相拼的拉動式卡片。
。础嬘兴木格的小黑板。
【課時安排】
3課時。
【教學(xué)過程】
第一課時
字母教學(xué)
一、復(fù)習(xí)單韻母及其四聲,為學(xué)習(xí)拼音做好準(zhǔn)備
1、教學(xué) b、p、m、f,要重點指導(dǎo)發(fā)音部位和發(fā)音方法。可從插圖入手,借助“播”“潑”“摸”“佛”的讀音,讀準(zhǔn) b、p、m、f:
、 發(fā) b 時,先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,讓氣流自己沖出來,極輕極短,氣流較弱。
、 教師示范,學(xué)生觀察、模仿,反復(fù)練習(xí),掌握發(fā)音方法。
、 發(fā) p 時,先雙唇閉合,把氣憋住,再突然放開,向外送氣,極輕極短,氣流較強。
⑷ 試驗比較,區(qū)別發(fā)音。
、 教學(xué) b、p 時,可將薄紙片放在嘴前,比較發(fā)音:發(fā) b 時,紙條基本不動;發(fā) p 時,紙條有明顯的顫動。
、 發(fā) m 時,雙唇閉攏,把氣堵住,發(fā)音時氣流從鼻腔出來,聲帶顫動。發(fā) f 時,上齒接觸下唇,發(fā)音時氣流從齒和唇的小縫中摩擦出來。
。、教學(xué) b、p、m、f 的形:
⑴ 讓學(xué)生仔細(xì)看圖,說說圖與字母相似的部分。
、 啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活,說說這些字母像什么。
、 將 b、p、m、f 編成順口溜幫助學(xué)生記憶,如“右下半圓 b b b,右上半圓 p p p,兩個門洞 m m m,一根拐棍 f f f”。
第二課時
拼音教學(xué)
注意:本課是教學(xué)拼音方法和帶四聲的聲韻相拼音節(jié)的起始課,要憑借教材,重點教好拼音方法。
一、復(fù)習(xí) b、p、m、f 的發(fā)音部位和發(fā)音方法
二、指導(dǎo)學(xué)生看拼音方法圖
1、圖上的小朋友在推卡片,表示 b 和 a 碰在一起就可以拼出 ba 這個音節(jié)來。
。、告訴學(xué)生在拼音時,聲母 b 要讀得輕短些,單韻母 a 要讀得響亮些,把 b 和 a 快速連讀成音節(jié)。
。、利用“前音輕短后音重,兩音相連猛一碰”的口訣,配合演示操作,幫助學(xué)生掌握拼音方法。
三、聲母 b 和韻母 a 的四聲相拼有一定難度,要反復(fù)練習(xí)
1、借助圖畫幫助拼讀音節(jié),讓學(xué)生看清楚單韻母的聲調(diào)。
。、把聲母和帶調(diào)的單韻母連讀拼成音節(jié)。
四、聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)
可用拉動式卡片或翻動式卡片讓學(xué)生反復(fù)練習(xí),以掌握拼讀音節(jié)的要領(lǐng)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)聲母 b、p、m、f 和 a、u、o 相拼的拼音練習(xí)
二、書寫指導(dǎo)
講解 b、p、m、f 的筆畫筆順和每一筆在四線格的位置,提醒學(xué)生注意:
。薄、p 兩個字母的豎畫和右半圓所占的位置不同。
。病 的兩個“門洞”一樣大;f 的橫比較短,寫在比四線格第二條線略低一點的位置上。筆畫名稱:“ ”叫右半圓,“ ”叫左彎豎,“ ”叫右彎豎。
。、教師要注意執(zhí)筆姿勢和寫字姿勢的指導(dǎo)。
三、認(rèn)讀字詞
。薄⒖磮D認(rèn)讀三個詞語,從中感悟三個人之間的關(guān)系。
2、借助音節(jié)讀準(zhǔn)字音,從讀詞到認(rèn)字。
3、離開音節(jié)熟練認(rèn)讀生字。 教學(xué)生多讀幾遍后進行用卡片辨認(rèn),重點是借助拼音規(guī)范語言。如“媽”應(yīng)該讀第一聲,“爸爸、媽媽”第二個字要讀輕聲。
四、擴展活動
。、做游戲“說出我的悄悄話”:
同桌兩人,甲在乙耳邊發(fā) b、p、m、f 中的某一個音,乙說出是哪個聲母,然后交換進行。
。病⒆鲇螒颉翱凑l找得準(zhǔn),找得快”:
聽老師或同學(xué)拼讀音節(jié),看誰又準(zhǔn)又快地在自己的卡片中找出相應(yīng)的聲母和韻母,并且擺成音節(jié)讀一讀。
3、拼讀下面的音節(jié):
bà bó bǐ pá pō pí mù mò mǐ fǔ fà fó
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇2
一、教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會i、u、ü 3個單韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、掌握i、u、ü的四聲,能直接讀出它們帶調(diào)的音。
二、教學(xué)重點、難點:
1.i、u、ü的發(fā)音方法和帶調(diào)讀韻母。
2.讀好帶調(diào)韻母的第二聲和第三聲。
三、教學(xué)準(zhǔn)備: 多媒體課件
四、教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、和昨天認(rèn)識的三個單韻母打個招呼吧。出示“aoe“ ,指讀。
2、小朋友聲音真響亮,瞧,一群小鳥都被你們吸引來了,看它們都為我們帶來了哪些好朋友。課件出示“aoe”的四聲,指讀。
二、教學(xué)i u ü
1、小朋友表現(xiàn)這么好,有三個小動物也要來和小朋友交朋友呢。課件出示情境圖 它們是誰,在干什么?
出示情境歌。師范讀,教讀。
指名試讀,齊讀情境歌。
2、今天我們要學(xué)的三個拼音寶寶就藏在這幅圖里,誰來找找看。課件出示。
指答,師相機教學(xué)i u ü的讀音。齊讀兩遍。
3、現(xiàn)在我們進一步認(rèn)識它們?从幸恢恍∥浵伻滩蛔∨苓^來,說要考考小朋友:它身上藏著一個拼音寶寶,小朋友能找出來嗎?指答
請小老師教讀i
老師教順口溜“牙齒對齊iii“
開火車讀i
4、小朋友們學(xué)得真快,小烏龜也被吸引來了,他說他身上也有一個拼音寶寶,能找出來嗎?指答。
老師教順口溜“一只烏龜uuu“。分男女聲讀。
5、小金魚可著急啦,它也要請你們找到它身上的拼音寶寶。指答。
老師教順口溜“一條小魚üüü“。小朋友看到這個ü就想到這條小金魚。
開火車讀ü
6、今天我們又認(rèn)識了三個單韻母,它們是“ “,課件出示,小朋友齊讀。
三、學(xué)寫i u ü
1、小朋友一定累了吧,我們來做個手指操,放松一下。生做操。
2、小朋友休息好了,我們也該把拼音寶寶送回去讓它們休息一下啦。
課件出示四線格,指讀兒歌。
3、我們先來把i送回家,小朋友仔細(xì)觀察它由幾筆寫成?先寫什么,再寫什么。 指答
生跟師書空“一筆豎,二筆點”
再觀察,它在四線格里占哪格,指答。
師范寫,生描紅,臨寫。
4、用同樣方法學(xué)寫u和 ü
四、小結(jié),布置作業(yè)
1、這節(jié)課我們把單韻母六兄弟全認(rèn)識了,齊讀。
2、布置作業(yè)
讀i u ü給父母聽。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇3
教學(xué)要求
1 學(xué)會jqx3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2 了解jqx與 相拼時, 上的兩點省寫的規(guī)則。
教學(xué)時間
第一課時
一、引新授內(nèi)容
1 指導(dǎo)看情境圖。
(1)圖上畫的是什么地方?什么時候?都有誰?他們在干什么?
(2)引導(dǎo)學(xué)生展開豐富的想象,用自己的話編一個小故事。(四人為一組討論后匯報)
2 教師總結(jié)故事。
一個星期天的早上,小西西準(zhǔn)備出去玩,這時,她看到媽媽正在洗衣機旁洗衣服,她想:媽媽多么辛苦呀。每天要送我上學(xué)、接我回家,還要做飯給我吃。星期天也沒得休息,我應(yīng)該幫她,所以,小西西就走過去對媽媽說:“媽媽讓我?guī)湍阆匆路!眿寢寣λf:“你真是個好孩子!
出示:ji qi xi3個音節(jié)
3 (1)出示語境歌(放語境歌錄音)
星期天,
洗衣裳,
洗衣機,
嗡嗡響,
媽媽洗衣,
我?guī)兔Α?/p>
告訴學(xué)生,今天我們要學(xué)習(xí)的3個聲母就是跟星期天的“期”、洗衣機的“洗”和“機”有關(guān)系。
(2)領(lǐng)讀兒歌,并出示gkh
二、教學(xué)jqx 的讀音和寫法
1 教學(xué)讀音、形。
(1)j的讀音。
、侔鍟 ,并出示搭積木的圖。(圖上畫的是什么?正在干什么?) 圖上畫了一小男孩,他正在搭積木。
、诟嬖V學(xué)生搭積木的“積”和我們今天要學(xué)習(xí)的讀j就有點像。
、劢處煼蹲x三次。
、芙處熤v述發(fā)音方法。
讀這個音的時候,舌面前部抬起,頂住硬腭前端,然后稍微放松一點,形成窄逢,讓氣流從縫中擠出來。
⑤教師再次范讀,學(xué)生跟著連讀。(指名讀)
、拮屑(xì)觀察圖,看看字j像什么?并鼓勵學(xué)生從多個角度去想,使這自己編順口溜。
(j像積木的組合形狀)
、呓虒W(xué)順口溜:大公雞,jjj;虼罘e木jjj。
(2)q 的讀音。
、侔鍟 ,并出示圖二(氣筒)。
、诟嬖V學(xué)生氣筒的“氣”和我們今天要學(xué)習(xí)的的q讀音很像。將“氣”改成一聲就很像了。
、劢處煼蹲x
、苤v述發(fā)音方法。
讀q 時,發(fā)音方法基本和j相同,不同的是讀j時沖出的氣較弱q的氣流較強。
、萁處熢俅畏蹲x,學(xué)生跟讀。并讓學(xué)生自由練讀。教師巡視,指導(dǎo)。
⑥指名讀,開火車讀。(教師糾正發(fā)音)
、咭龑(dǎo)看圖:圖上畫了什么?誰來說說q像什么?
你覺得應(yīng)該怎樣記住它?(q像氣筒)像積木的組合形狀)
教學(xué)順口溜:氣筒打氣qqq;蛳駛9字qqq。
(3)x的讀音。
①板書 ,并出示演員演戲圖。(指名說說圖畫內(nèi)容)
、诟嬖V學(xué)生x 的讀音就有點像演戲的戲。把戲改成第一聲就和x的讀音差不多了。
③教師范讀
、苤v述發(fā)音方法。
讀 時x,舌位、口形與讀jq相通,但舌面與硬腭中間閉合稍松,讓氣流從窄逢中擦出。
⑤教師再次范讀,學(xué)生跟讀。
、拗该x。(注意正音)
、哒l來說說x像什么?并根據(jù)你所想的編順口溜。
教學(xué)順口溜:一個打叉xxx 。等
2 教學(xué)書寫
(1)jqx的占格位置。
林老師又要帶你們?nèi)フ遗笥蚜,小朋友們看看我們今天的新朋友住在拼音王國的幾?(出示jqx的書寫。)
引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察,然后說出 jqx占格位置。
j 住在一二三樓,q 住在一二樓。x住在二樓。
(3)jqx的筆順
、僬l來說說j先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫豎彎,再寫一點。兩筆寫成。(師范寫,生書空三次)
、谡l來說說,q先寫什么?再寫什么?幾筆寫成
先寫半圓,再寫一豎。二筆寫成。(師范寫,生書空三次)
③誰來說說,x先寫什么?再寫什么?幾筆寫成?
先寫向右畫下,再向左畫下,二筆寫成。(師范寫,生書空三次)
p和q比較
(4)學(xué)生練習(xí)描紅。
三、鞏固練習(xí)
1 找朋友游戲
2 抽讀字母卡jqx
3齊讀三次。
四、作業(yè)
抄寫jqx各四遍。
第二課時
一、 復(fù)習(xí)
1 抽讀字母卡jqx
2猜字謎:一個大叉是什么字?積木蓋房是什么字?氣筒打氣是什么字? 3正確書寫jqx
二、授新課
1 教學(xué)音節(jié)拼讀。
(1)交朋友游戲:
(請三位小朋友戴著有jqx的頭飾,一位小朋友帶著 的頭飾。)
出示:jqx
(2)教師講故事:,
jqx三個小朋友很喜歡吃魚眼睛,每次一看到有魚眼睛就把它挖去吃掉。魚就沒有了眼睛,所以我們在寫的時候應(yīng)該把魚的眼睛去掉不寫,雖然魚沒有了眼睛,但它還是一條魚,所以我們在讀的時候應(yīng)該讀成 ,而不是讀u。
(3)讀兒歌:jqx小淘氣,見到魚眼就挖去。
(4)出示:ju qu xu
指名說說ju qu xu的后面實際是什么字母?為什么要寫成u,寫成u之后應(yīng)該怎樣讀?(自由拼讀——檢查)
(5)齊讀,指名讀,開火車讀
(6)按順序讀,倒過來讀,打亂讀。
2 教學(xué)帶調(diào)音節(jié)
(1)學(xué)習(xí)雙拼音詞
、俪鍪荆簀-i——ji
練習(xí)拼讀、直呼指名拼讀
看圖理解詞義
、鄢鍪荆簒-u——xu
指名說說xu中的第二字母該讀什么音?
引導(dǎo)學(xué)生看圖練讀胡須。
看圖理解詞義
三、鞏固練習(xí)
1 抽讀字母卡片
2讀兒歌jqx小淘氣,見到魚眼就挖去。
四、作業(yè)
1 練讀課文
教后記:1個別學(xué)生jqx容易與zcs混淆
2jqx與ü相拚這個難度掌握的比較好
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇4
教學(xué)目的:
1、學(xué)會前鼻韻母Bnenin和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和Bnenin組成的11個音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)重點、難點:
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個——(單韻母),9個——(復(fù)韻母)。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說)9個復(fù)韻母有沒有記?(開火車抽讀卡片)
過渡:小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟我們再來學(xué)新本領(lǐng)。請同?們看圖。
二、觀察語境圖,引導(dǎo)看圖說話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽?
2、(聽錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。
三、揭示課題,學(xué)習(xí)前鼻音n。
1、根據(jù)語境歌中“摁一摁”的“摁”,“天安門”的“安”,“音樂美”的“音”就引出今天我們要學(xué)的前鼻韻母Bnenin(貼卡片)
2、找共同點,學(xué)習(xí)前鼻音n 。A同學(xué)們找找這三個韻母 都有一個什么字母?(用紅筆描出)B 師:在這里,它不是聲母n,而是一個前鼻音n。這個鼻音n怎么發(fā)呢?C教發(fā)音方法:我們只要把舌尖頂住上牙床(用手指上牙床),鼻子出氣發(fā)音。(師示范,學(xué)生模仿,個別讀)聲音是從鼻子前部發(fā)出的,我們叫做前鼻音。(開火車讀,抽讀)
過渡:學(xué)會了發(fā)前鼻音n后,再來學(xué)今天的韻母就很容易了。
四、教學(xué)前鼻韻母Bnenin。
1、(指圖上的天安門)問:這是什么?
2、出示卡片Bn,今天學(xué)的前鼻韻母Bn就是讀“天安門”的“安”。
3、指導(dǎo)發(fā)音。Bn是由哪兩個字母組成的?(師用手先遮住n,再用手遮住B)發(fā)音時,我們先擺B的口形,然后把舌尖頂住上牙床發(fā)前鼻音n。(教師 用手勢演示)(師示范,領(lǐng)讀,開火車讀,抽讀)
4、學(xué)習(xí)en。
A、按照我們剛才的發(fā)音方法,en先擺什么口形?然后......?
B、en就是摁遙控器的“摁”的發(fā)音。
5、學(xué)習(xí)in。
A、學(xué)會了Bnen的發(fā)音,你能按我們學(xué)習(xí)Bn en的發(fā)音方法,自己來發(fā) 第三個前鼻韻母嗎?(學(xué)生自己練讀,抽讀檢查)
B、師:in就是發(fā)“音樂”的“音”。
C、你是怎么發(fā)這個音的?
6、說得真好。讓我們用這種方法一起再來讀一下這三個前鼻韻母。集體抽讀,指名讀,開火車讀,一個學(xué)生抽讀3張。
7、小結(jié):剛才同學(xué)們讀得都不錯。我們知道n(單個卡片)單個出現(xiàn)的時候,它是聲母n。它和單韻母一起出現(xiàn)的時候(出示Bn)就不是讀n,而是一個前鼻音n。我們今天學(xué)的三 個韻母都有一個前鼻音n,所以我們把它們叫做前鼻韻母。(抽讀,開火車讀)
8、小組活動,標(biāo)四聲。
師:在你們的課桌上有許多的蘋果,背后寫有我們今天學(xué)的三個前鼻韻母,你能給它標(biāo)調(diào)嗎?
。1)先分工。
。2)再標(biāo)調(diào)。
(3)后練讀。
9、游戲:“摘蘋果”
同學(xué)們學(xué)得這么認(rèn)真,老師帶著小朋友一起來做個游戲,好嗎?名字
叫“摘蘋果”。
師:誰來摘蘋果?
生(齊):我來摘蘋果。
摘到蘋果反過來領(lǐng)讀。
五、學(xué)習(xí)聲母和Bnen in組成的音節(jié)。過渡:Bnenin是韻母,它和聲母在一起就組成了音節(jié)。
1、出示書上聲母與Bnenin組成的音節(jié)。
2、用“找朋友”的游戲認(rèn)識音節(jié)bBn
3、小組自由練讀音節(jié)。
4、游戲:“坐飛機”
師:“bBn”的飛機在哪里?
生:“bBn”的飛機在這里。
六、讀書、寫字。
1、今天,我們學(xué)的漢語拼音13課在書上第45頁,請同學(xué)
們把書打開,讓我們一起跟著錄音機來把我們今天教的內(nèi)容讀一下。
2、Bnenin 這三個前鼻韻母怎么寫呢?師范寫 ,學(xué)生描紅。
七、總結(jié)。
今天
這堂課,我們學(xué)會了前鼻韻母Bnenin,還學(xué)會了Bnenin和聲母相拼的音節(jié),一些帶有介母的音節(jié)比較難讀,回家要多練習(xí)。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇5
【知識目標(biāo)】
1、學(xué)會bpmf四個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、學(xué)會聲母b和單韻母a拼成音節(jié)的方法。
3、學(xué)會帶聲調(diào)拼讀音節(jié)及bpmf與單韻母組成的音節(jié)。
4、初步學(xué)會讀輕聲。
【能力目標(biāo)】
認(rèn)識“爸、媽、我”三個生字,能在一定的語境中運用。
【情感目標(biāo)】
知道學(xué)習(xí)漢語拼音能幫助識字和閱讀,學(xué)習(xí)普通話。要學(xué)好漢語拼音。
【教學(xué)重點】
bpmf的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。
【教學(xué)難點】
韻母帶調(diào)拼音。
【教具準(zhǔn)備】
字母卡片、插圖、投影片、學(xué)生每人準(zhǔn)備一張小紙條。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀帶調(diào)單韻母。
2、指名認(rèn)讀聲母yw。讀后提問:它們叫什么?(聲母)它讀起來要又輕又短。
二、新課導(dǎo)入
我們學(xué)習(xí)單韻母是為了跟聲母拼音。一個聲母和一個單韻母能拼出一個音節(jié)。如果我們學(xué)會了聲母和韻母,掌握了拼音方法,自己就能認(rèn)識很多很多的漢字。今天,我們要學(xué)會4個聲母以及它們和單韻母拼音的方法。哪位小朋友還記得聲母發(fā)音時要注意什么?(注意的聲母時,要讀得又輕又短。)
1、教學(xué)聲母b:
看投影說話,引出b:圖上畫了誰在干什么?
學(xué)生練說:“小紅正在認(rèn)真地聽廣播”或“拉出天線聽廣播”。
師小結(jié)引出,小紅聽得可認(rèn)真啦!廣播的“播”聲母是b。
板書:b
2、教學(xué)b的發(fā)音,記清形:
聲母發(fā)音時,要注意:學(xué)聲母,看口形,聽清音,記住形。
⑴教師范讀,講解發(fā)音要領(lǐng):雙唇緊閉,然后突然張開,讀得輕又短。(開火車)
、朴涀中危焊采wb在收音機上!癰”像什么?(b像一個大肚子。b像個6。)
⑶書寫:b是一筆寫成,先豎再彎。結(jié)合四線三格的位置講解。
3、教學(xué)b和a的拼音:
看圖引出b─á→bá:圖上畫的是誰?他在干什么?
仔細(xì)看圖,小朋友拔了一只怎樣的蘿卜?(小朋友用力地拔出一只大大的紅蘿卜。)
卡片演示,兩音相碰:b─á→bá
拼音的時候,前面的聲母要念得輕短,后面的韻母要帶調(diào)讀,讀得響亮。聲母和韻母很快地連起來讀,就成一個音節(jié)了。拼音的口訣是什么?小朋友一起說:前音輕短后音重,兩音相連猛一碰。四聲練習(xí):b─à→bà
4、課中操。念兒歌:小白兔,小白兔,兩只耳朵高高豎,紅紅的眼睛三瓣嘴,來到地里拔(bà)蘿卜,拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)呀拔(bà),拔(bà)了一個大蘿。(可邊做動作邊念。)
。、教學(xué)聲母p:
、趴磮D引入:圖上畫著誰在干什么?(丁丁在爬山。)爬山的“爬”聲母是p,板書p。
、平虒W(xué)p的發(fā)音,認(rèn)清形。教師示范發(fā)音,要求學(xué)生仔細(xì)聽,認(rèn)真看。講解發(fā)音要領(lǐng):發(fā)音時,雙唇緊閉,突然張開,把很強的氣送出。發(fā)出p的聲音,要輕而短。請學(xué)生讀,開小火車。
6、教學(xué)p和a的拼音:
看圖說話,引出p。
教學(xué)音節(jié),誰能說說聲母是什么?韻母是什么?第幾聲?
半扶半放:p發(fā)音時,我們應(yīng)該先擺好聲母p的口形,然后很快把韻母連上去。一口氣讀出,就是p。組詞讀:爬山的“爬”。
舉一反三,拼讀卡片:
p─ā→pā趴著的趴p─á→pá爬樹的爬p─à→pà害怕的怕
。、復(fù)習(xí)鞏固。
。浮⒄n堂小結(jié):
這節(jié)課,我們又學(xué)會了2個聲母b、p。聲母發(fā)音要注意輕、短。還學(xué)會了聲母和單韻母a的拼音方法,并進行練習(xí)。小朋友學(xué)得很好,回去好好地復(fù)習(xí)。
第二課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片認(rèn)讀:b、p
2、拼讀:bābǎpāpǎ
3、指導(dǎo)用“前音輕短,后音重,兩音相連猛一碰”的方法拼讀。
二、教學(xué)聲母m
1、看投影說話引出m:
、艌D上畫著誰和誰?
、贫谀睦锔墒裁?丁丁在干什么?
⑶連起來說:
說圖意:兩個孩子在捉迷藏,冬冬躲在兩扇門洞里,丁丁蒙著眼睛去摸!懊钡穆暷妇褪莔,板書:m
2、教學(xué)m的發(fā)音,認(rèn)清形:
⑴范讀,同學(xué)們看口形。
、谱屑(xì)聽:
發(fā)音要領(lǐng):嘴閉攏,聲音從鼻子里出來。
、墙處煼蹲x。
、雀x。
、升R讀。
⑹領(lǐng)讀。
、苏簟
3、記字形:
圖中藏著一個m,誰能找得到?誰能給m起個名?叫它“兩個門”。教口訣:兩個門洞mmm。
4、指導(dǎo)書寫,一筆寫成。學(xué)生書空。
。、教學(xué)m和單韻母的拼音:
用活動卡片,讓學(xué)生拼讀。
三、教學(xué)聲母f
1、看投影說話引出f:圖上畫了什么?
說圖意:圖上畫了一位老爺爺右手拄著拐杖,遠(yuǎn)遠(yuǎn)地在看一尊佛像。“佛”的聲母就是“f”,板書:f
2、課中操。念兒歌:
fff,我有一尊大肚f,圓圓腦門圓肚皮,成天樂得笑呵呵。(邊做動作邊念)
3、教學(xué)f的發(fā)音,認(rèn)清形:
、怕犑痉叮
發(fā)音要領(lǐng):上牙輕輕地放在下唇上,摩擦一下發(fā)出音。
講解:一位小朋友手上扎了根小刺。媽媽把刺挑出來,吹著他的手說:“ff,不疼了!”fff地吹就像聲音f的讀音。
、谱x:
學(xué)生跟讀,教師正音。
、怯洃浶危
誰能記住f的字形。(傘柄、拐杖)教口訣:傘柄朝上fff
、戎笇(dǎo)書寫:
兩筆寫成,學(xué)生書空。
四、鞏固練習(xí)
1、卡片認(rèn)讀bpmf:
指名讀,開小火車。
2、聽音取卡片,做摘星星的游戲。
3、用順口溜幫助學(xué)生記住字母讀音。
4、課堂小結(jié):
今天我們又學(xué)會了兩個聲母mf,小朋友真能干,會拼讀四個音節(jié),還能用拼音認(rèn)圖。以后我們還要學(xué)更多的聲母和音節(jié)。
第三課時
一、復(fù)習(xí)檢查
1、卡片讀聲母。
2、對比記:
右下半圓bbb,右上半圓ppp(用手插腰和在肩膀上做一做,強化記憶。)
3、猜字母游戲:
⑴兩扇門是什么字母?(m)
、葡窀照仁鞘裁醋帜?(f)
⑶像個6字,是什么字母?(b)
、饶樑铦娝,是什么字母?(p)
二、教學(xué)聲母,拼讀音節(jié)
1、講解拼讀方法:
我們直呼音節(jié)時,首先要擺好聲母的口形,然后很快地把韻母連上去,一口氣讀出來。
2、摘花游戲:
板畫梅花,在每朵梅花上分別填上fūbpmpōbǐpmǎmābōffām等音節(jié)。板畫的花上音節(jié),誰讀得對誰讀得快就歸誰。
三、看圖拼讀音節(jié)
這節(jié)課,我們再來學(xué)習(xí)看圖拼讀音節(jié),學(xué)習(xí)輕聲的讀法,看誰學(xué)得認(rèn)真。
1、出示插圖。圖上有哪些人?誰能看圖向老師來介紹一下?
2、誰能用上“……、……和……”的句式連起來說一說圖上有哪些人?
3、拼讀音節(jié):bba、māma老師講解:當(dāng)一個詞中有重復(fù)的兩個字,一般后面那個字讀得輕短。
范讀→跟讀→齊讀。輕聲的音節(jié)我們不標(biāo)調(diào)。
冬冬稱自己為→我,wǒ,范寫。
4、找找還有哪些詞第二個音節(jié)也是讀輕聲的?
四、教學(xué)生字
1、初步認(rèn)識生字:
出示3個生字:爸、媽、我,你能猜猜它們讀什么嗎?為什么?
2、讀讀書上的詞語:
爸爸、媽媽、我。
3、誰能用“爸、媽、我”三個生字組詞。
4、誰能用上這些詞語說一句話。
五、鞏固練習(xí)
1、翻式活動卡片拼讀音節(jié)。
2、齊讀兒歌。
六、作業(yè)布置
回家讀一個小故事,并從中找出你認(rèn)識的拼音朋友。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇6
設(shè)計理念:
低年級學(xué)生自制能力差,思維形象具體化,無意注意又占據(jù)優(yōu)勢。只有注重教學(xué)內(nèi)容的具體性和直觀性,才能符合兒童的心理特點!墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》中“實施建議”也指出:“漢語拼音教學(xué)盡可能趣味性,宜以活動和游戲為主!币虼耍诮虒W(xué)中,教師要積極合理地運用現(xiàn)代教學(xué)方法和教學(xué)手段進行愉悅教學(xué),創(chuàng)設(shè)豐富多彩的教學(xué)情境,力求做到教學(xué)具有趣味性,富有童趣,激起學(xué)生學(xué)習(xí)漢語拼音的樂趣。《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》還指出:“學(xué)生是學(xué)習(xí)和發(fā)展的主體,語文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語文學(xué)習(xí)的特點,關(guān)注學(xué)生的個體差異和不同的學(xué)生需求,愛護學(xué)生的好奇心,求知欲,充分激發(fā)學(xué)生的主動意識和進取精神,倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。”因此,在教學(xué)中,采用以小組合作的形式,合作學(xué)習(xí),進行交流反饋。這既體現(xiàn)了教師“導(dǎo)”的作用,也體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位,并且使學(xué)生學(xué)會合作,學(xué)會探究。
教學(xué)目標(biāo)
學(xué)會“g、k、h”3個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
教學(xué)流程
一、復(fù)習(xí)舊知,引入新課。
1、師:我們已學(xué)了很多聲母,并同它們成了朋友。瞧,它們來了。(師出示字母卡片,生開“火車”認(rèn)讀。)
2、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課。
、耪勗挘航裉,我給大家?guī)砹艘环鶊D畫,想看看嗎?
⑵展示臺出示課文插圖。
、亲屑(xì)看圖,說說你看到了什么?
、戎该涣鳎核{(lán)藍(lán)的天空下,一只白鴿嘴含柳枝快樂地飛翔。清清的河水中,幾只小蝌蚪在水草叢中做游戲。小朋友玩累了,坐在公園的`椅子上喝水。
、山翌}。
今天,我們要認(rèn)識的3位聲母寶寶就是g、k、h。
。ǔ鍪緢D二:“g、k、h”的卡通形象,教師模仿卡通人物說話,“小朋友們好,我們是g、k、h聲母寶寶,希望和大家交朋友”。)
師:你想先認(rèn)識誰?
指名一生隨意選擇,根據(jù)學(xué)生的回答隨機進行教學(xué)。
。▽⑽闹械牟鍒D變靜為動,且根據(jù)學(xué)生的年齡特點,以卡通人物的形象引出g、k、h,為課堂營造了一種和諧、寬松、愉樂的氣氛,激發(fā)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,營造師生平等對話的氛圍。而且運用“你看到了什么”的導(dǎo)向性體驗,透發(fā)了學(xué)習(xí)探究的動機,使學(xué)生進入了主動探究的學(xué)習(xí)狀態(tài),從學(xué)生的發(fā)言結(jié)果來看,每個學(xué)生的發(fā)現(xiàn)可謂獨特,個性得到了張揚。)
二、教學(xué)g、k、h。
gkh 的教學(xué)設(shè)計和反思
。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)g。
師:誰來跟鴿子打個招呼?生:鴿子,你好嗎?鴿子,你好……
1、指名示范讀。
2、學(xué)生評議。
3、指名讀,開火車讀,小組讀。
4、記清形。
師:名字會叫了,再看看他的樣子,你有什么發(fā)現(xiàn)?
如果把你的發(fā)現(xiàn)編成順口溜就更好了。
生1:像個9字g、g、g。
生2:像個花環(huán)g、g、g。
。ㄍㄟ^說說自己的發(fā)現(xiàn),即激活了學(xué)生的創(chuàng)造性思維,又鍛煉了他們的口語表達(dá)能力,還讓學(xué)生在不經(jīng)意間記住了形,最重要的是讓他們品嘗到成功的喜悅,從而樹立起學(xué)好拼音的信心。)
。ǘ⿲W(xué)習(xí)K。
我們班的小朋友真了不起,一下子就交了個新朋友,朋友多了快樂多,我們再來交交新朋友。
1、點擊蝌蚪,問:他的名字誰會叫?
2、指導(dǎo)發(fā)好“k”的音。(拿蟲事先準(zhǔn)備好的紙條,放在嘴前,發(fā)g、k,讓學(xué)生觀察,說說你看到了什么?)
3、開火車讀,同桌對讀。
4、g、k對比讀。
5、說說你用什么方法記住K。
三、學(xué)習(xí)“h”。
讓我們來認(rèn)識最后一位新朋友,他就是“h”。
誰來當(dāng)小老師?
1、指名讀、跟讀、開火車讀。
2、記清形。
四、課中操,學(xué)念兒歌。
1、點擊課件(伴音樂):出現(xiàn)卡通人物g、k說話:“小朋友學(xué)得不錯,我們送給你們一首兒歌”。
出示:哥哥有只小白鴿,
小白鴿愛唱歌,
咕咕咕,咕咕咕。
哥哥聽了笑呵呵”
2、動作表演,學(xué)念兒歌。
。ㄐ睦韺W(xué)研究表明,一年級學(xué)生的注意力集中不超過10分鐘,好動是他們的天性,所以在課堂中宜采用形式多樣的練習(xí)。在這里,設(shè)計“動作表演念兒歌”,一來可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,避免了學(xué)拼音的枯燥泛味;二來可以把剛學(xué)得的聲母g、k在兒歌中進行復(fù)現(xiàn);三來為引出聲母“h”的教學(xué)做好了鋪墊。)
五、學(xué)習(xí)二拼音節(jié)
1、出示音節(jié):ga ka ha ge ke he gu ku hu
2、你能指出這些音節(jié)的聲母、韻母嗎?(學(xué)生指讀,教師板書)
ga
/
g—a→ga
3、小組內(nèi)嘗試練讀,小組長領(lǐng)讀。
4、開火車拼讀。
六、多種形式,鞏固g、k、h。
1、游戲——“玩橡皮泥”。
、傩』锇楹献鳎瑒邮肿鲆蛔鰃、k、h,再讀一讀,也可以去其他組看一看。
、诎炎约航M的勞動成果展示在黑板上。
、坌〗M互評。
2、快速準(zhǔn)確拼讀。如:kǎ kū hé gù hǔ
。ㄕZ文教學(xué)民主化在師生關(guān)系上追求‘我——你’對話境界,在學(xué)生與學(xué)生關(guān)系上則致力于合作學(xué)習(xí)。合作學(xué)習(xí)不僅調(diào)動了學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性和創(chuàng)造性,促進了“師——生”、“生——生”之間的互動與合作。讓不同知識水平的學(xué)生在小組學(xué)習(xí)中進行互補、互幫、互學(xué),又讓學(xué)生自由主動地去其他各組走走,與更多的同學(xué)交流,這是一種高效的學(xué)習(xí)活動形式,也有助于培養(yǎng)自主合作的意識和能力。同時,把自己組的勞動成果進行展示、互評,使學(xué)生感受了成功的喜悅,鍛煉了口頭表達(dá)能力。此外,“玩橡皮泥”還讓學(xué)生手腦并用,記住了“g、k、h”的形,為正確書寫“g、k、h”作好了鋪墊。)
七、指導(dǎo)書寫。
、賻煼秾憽⒔庹f。
、趯W(xué)生配樂書寫。
教學(xué)反思:
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》提出:“語文教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的過程中進行”這是很有見地的。針對一年級學(xué)生的年齡特點,本著“讓孩子在輕松快樂的氣氛中學(xué)拼音”,本節(jié)課,我緊緊地圍繞著學(xué)生的“趣”而展開一系列的教學(xué)。
一、創(chuàng)設(shè)趣味情境,激發(fā)學(xué)生情感
情境圖示法,教材充分體現(xiàn)這一特色,出現(xiàn)了優(yōu)美的畫面,我就利用插圖表音、表形的特點,啟發(fā)學(xué)生掌握字母。還就將文中的插圖變靜為動,以卡通人物引出g、k、h,將學(xué)生引入課堂,接著又設(shè)計“課間操”,圍繞卡通人物g、k送小朋友見面禮物,配樂表演念兒歌。這樣,學(xué)生的興趣一次又一次的被激發(fā)。
二、以多樣的形式,保持學(xué)習(xí)興趣。
處于幼童期的孩子,是十分活潑好動的。單靠圖片和活動教具學(xué)習(xí)是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不能滿足他們的需求的。所以上課時讓他們動動手、動動腦,做做知識性游戲是很有必要的,也是極為有效的,這主要體現(xiàn)于手口腦耳互動互助,和諧合作加強記憶。將活動游戲引進課堂,學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣始終保持在濃濃的狀態(tài),讓課堂真真正正成為孩子學(xué)習(xí)的樂園。
三、及時肯定,增強學(xué)習(xí)興趣。
抓住每一個學(xué)生的閃光點,及時給予肯定,讓他們感受成功的喜悅,從而增強他們的學(xué)習(xí)興趣。如我讓每一組把自己的勞動成果展示在黑板上,并進行互評時,學(xué)生就顯得異常激動,非?释玫絼e人的贊賞,一旦得到其他組同學(xué)的肯定,臉上幸福快樂的光芒就情不自禁的顯露出來。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇7
一、教學(xué)目標(biāo):
1.學(xué)會前鼻韻母an、en 2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)字音,認(rèn)清形,能在四線三格中正確書寫。
2.學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié),準(zhǔn)確拼讀音節(jié),讀準(zhǔn)三拼音節(jié),復(fù)習(xí)ü上兩點省寫規(guī)則。
3.學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan。
二、教學(xué)重點:
1.學(xué)會韻母an、en 2個復(fù)韻母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,能正確書寫。
2.學(xué)會聲母與an、en組成的音節(jié)和整體認(rèn)讀音節(jié)。
三、教學(xué)難點:
學(xué)會介母是ü的三拼音節(jié),讀準(zhǔn)音節(jié)juan、quan、xuan。
四、教學(xué)過程:
(一)、交流預(yù)設(shè)
師:我們到目前為止學(xué)習(xí)了哪些復(fù)韻母?按順序說一說。(ai、ei、ui、ao、ou、iu、ie、üe、er)。
師:今天我們再認(rèn)識幾個韻母朋友,請同學(xué)們打開課本,翻到第13課,我們先來學(xué)習(xí)前2個韻母及音節(jié)。
板書:13 an en
(二)、看圖學(xué)習(xí)韻母an、en
1.學(xué)習(xí)韻母an
(1)出示an圖,問:圖上畫的是什么?
(2)自己試著發(fā)an(安)
(3)教師指導(dǎo)發(fā)音:把嘴張大,擺好a的口形,讓氣流從前鼻腔里出來,也就是n的尾音。
(4)學(xué)生練習(xí)讀,體會前鼻韻母的發(fā)音方法。
(5)同桌同學(xué)互讀,糾正發(fā)音。
(6)指名讀,開火車讀。
2.學(xué)習(xí)韻母en
(1)出示en圖,問:你們看這個人在干什么?
(2)借助“摁”的第四聲交成第一聲學(xué)生練習(xí)發(fā)en的音。
(3)en是由哪兩個字母組成的?(e和n)發(fā)音時,先發(fā)e,嘴半閉,舌尖抬起抵住上牙床快速讀,鼻子出氣,一口氣讀出en的音。
(三)、學(xué)習(xí)聲母與an、en組成的音節(jié)
1.學(xué)習(xí)d t n l g k h j q x zh ch sh與an en組成的音節(jié)
(1)出示
讓學(xué)生自己練習(xí)拼讀。
(2)同桌小伙伴互相讀一讀。
(3)指名讀。
學(xué)習(xí)介母是ü的三拼音節(jié)。
(四)、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yuan
1.出示yuan圖,圖上都畫了什么呀?什么形狀的?
2.把“圓”的第二聲變成第一聲,讓學(xué)生試試。
3.指名讀,教師示范糾正。
4.師講:yuan這個整體認(rèn)讀音節(jié)較長,可以用分解音節(jié)的方法幫助記憶它的形。yuan是由(yu)和(an)組成的。
5.采取多種形式讀,鞏固讀音。
(五)、書寫韻母an和en
1.觀察an、en 2個韻母,說說占格位置。
2.教師范寫,強調(diào)兩個字母要寫緊湊。學(xué)生觀察。
3.學(xué)生書寫。教師巡視,個別輔導(dǎo),同時糾正學(xué)生的寫姿和執(zhí)筆方法。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇8
【教學(xué)目標(biāo)】
1、學(xué)會jqx三個聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
。、初步掌握ü上兩點省寫規(guī)則。
。、學(xué)會jqx語單韻母拼讀音節(jié)以及帶調(diào)拼讀音節(jié),準(zhǔn)確拼讀三拼音節(jié)。
。础⒄J(rèn)識5個字,會讀兒歌。
【教學(xué)重點】
jqx有關(guān)的拼音。
【教學(xué)難點】
三拼音的拼讀。
【學(xué)前準(zhǔn)備】
字母卡片;生字卡片;教學(xué)掛圖。
【教學(xué)時間
。痴n時。
【教學(xué)過程】
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
1、開火車認(rèn)讀聲母卡片。
2、讀音節(jié)gaguakuakuohuhuo
二、學(xué)習(xí)聲母發(fā)音,掌握書寫規(guī)則
。薄W(xué)習(xí)聲母j:
、沤處熡煤喒P畫出示圖1,學(xué)生通過觀察,識記j,并交流各自的方法。
、浦笇(dǎo)發(fā)音,引導(dǎo)學(xué)生自由編兒歌記住發(fā)音。
、菂R報交流并說說自己為什么要這么編。
2、學(xué)習(xí)聲母qx:
⑴學(xué)生分小組進行學(xué)習(xí),學(xué)習(xí)這兩個聲母的發(fā)音和形狀。
、茀R報自己小組的學(xué)習(xí)成果,教師及時進行引導(dǎo)和指正,并充分肯定學(xué)生的學(xué)習(xí)成果和方法。
。、指導(dǎo)書寫。
教師范寫后指導(dǎo)學(xué)生在四線格里進行描紅,并完成拼音本上的書寫。
三、課堂小結(jié)
。、學(xué)生反思這節(jié)課,我學(xué)到了什么?
。病⒔處熆偨Y(jié)學(xué)生的基本情況和學(xué)習(xí)內(nèi)容。
四、拓展練習(xí)
學(xué)生自由拼讀有關(guān)音節(jié),在同桌進行交流。
第二課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,引入新課
出示母雞、氣球、西瓜圖,學(xué)生用聲母卡片找朋友。
二、讀拼音,學(xué)規(guī)則
。、拼讀jqx做聲母的兩拼音:
、排ci相拼學(xué)生自由拼讀后教師進行抽查。
、婆cü相拼復(fù)習(xí)y與ü相拼的規(guī)則后,教師用故事形式講解jqx與ü相拼的規(guī)則:小ü見了jqx,擦掉眼淚笑嘻嘻。然后教師出示音節(jié),學(xué)生進行自由拼讀,最后進行全班交流。
。、拼讀三拼音:
、懦鍪疽艄(jié)jiaqiaxia。
、茖W(xué)生分組拼讀后匯報交流。
、情_火車認(rèn)讀音節(jié)。
三、課堂小結(jié)
學(xué)生反思自己的所學(xué)。
四、拓展練習(xí)
自編兒歌,記憶jqx與ü相拼,ü上兩點省寫的規(guī)則。
第三課時
一、創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)興趣
做jqx與ü找朋友的游戲,鞏固兩點省寫的規(guī)則。
二、練習(xí)說話,學(xué)習(xí)詞語
。、指導(dǎo)觀察圖片,圖上又哪些人,他們在干什么?
2、學(xué)生讀音節(jié),思考后回答。
。、教師指導(dǎo)學(xué)生讀詞語,注意讀準(zhǔn)音及調(diào)。
。础⒔處熞龑(dǎo)學(xué)生仿照“洗衣服,搭積木”,說出“喂小雞”
三、讀兒歌,學(xué)習(xí)拼音
。、學(xué)生自由拼讀紅色音節(jié)。
。、學(xué)生自由讀兒歌。
。场⑼阑ハ嗬首x,相互交流。
4、集體朗讀,匯報交流。
四、師生互動,認(rèn)識生字
。、教師出示生字卡片,學(xué)生在兒歌中找到相應(yīng)的生字。
。、學(xué)生嘗試?yán)首x后進行匯報交流,集體識記生字。
3、教師提示“服”的讀音。
五、拓展練習(xí)
學(xué)生用自己的話說說學(xué)詞部分兩幅圖的內(nèi)容。
漢語拼音教學(xué)設(shè)計 篇9
教學(xué)目的:
1、學(xué)會前鼻韻母an、en、in和整體認(rèn)讀音節(jié)yin及其四聲,能夠讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,正確書寫。
2、能正確認(rèn)讀由聲母和an、en、in組成的11個音節(jié),會讀拼音詞。
教學(xué)重點、難點:
1、前鼻音n的發(fā)音。
2、三拼音的拼讀,特別是介母i和韻母Bn的拼讀。
教學(xué)過程
一、復(fù)習(xí)。
1、小朋友,我們已經(jīng)學(xué)了6個——(單韻母),9個——(復(fù)韻母)。誰能大膽地把6個單韻母來背一下。(指名背)
2、(邊出示卡片邊說)9個復(fù)韻母有沒有記住?(開火車抽讀卡片)
過渡:小朋友們的本領(lǐng)У謎婧謾=裉歟?頤竊倮囪?鹵玖。桥F??們看圖。
二、觀察語境圖,引導(dǎo)看圖說話。
1、(投影示圖)圖上的小朋友在干什么?小弟弟把遙控器一摁,熒屏映出了什么?(天安門)色彩非常鮮艷。同時傳來了美妙的音樂聲。編書的叔叔們給這幅圖編了一首兒歌,你們想不想聽?
2、(聽錄音)想不想學(xué)?我們跟著錄音機一起來念一遍。
遙控器,摁一摁,熒屏映出天安門,色彩鮮艷音樂美,小朋友越看越開心。
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