b p m f教學設計

　　作為一位無私奉獻的人民教師，很有必要精心設計一份教學設計，教學設計以計劃和布局安排的形式，對怎樣才能達到教學目標進行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問題。我們應該怎么寫教學設計呢？以下是小編為大家收集的b p m f教學設計，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

　　b p m f教學設計1

　　教學目的：

　　1、學會b,p,m,f四個聲母聲母，讀準音，認清形。

　　2、學會聲母與單韻母拼成音節(jié)的方法。

　　3、學會帶調(diào)拼讀音節(jié)b,p,m,f與單韻母組成的音節(jié)。

　　4、滲透識字。

　　教學重點：

　　b,p,m,f的發(fā)音方法及音節(jié)的拼讀方法。

　　教學難點：

　　韻母帶調(diào)拼讀音節(jié)。

　　一、復習導入

　　1、小朋友，上兩節(jié)課我們在拼音王國里認識了單韻母家庭，你還記得它是由哪些家庭成員組成的.么?

　　2、老師把這些單韻母戴上小帽子你還認識么?

　　3、今天我們要來認識拼音王國里的另一個家庭—聲母。(板書課題)

　　二、教學b,p,m,f

　　(一)教學 b 和p

　　1、教學聲母b

　　(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?

　　廣播。如果我們把“播”說的輕短一點就是我們今天要認識的第一個聲母b。

　　(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。

　　(4)你們快來看b像圖中的什么?

　　2、教學聲母p

　　(1)小朋友看，圖上畫的是誰，在干什么?

　　(2)請小朋友跟老師說潑水，如果我們把“潑”說的輕短一點就是我們今天要認識的第二個聲母p。

　　(3)請大家跟我讀，注意老師的嘴形。

　　(4)你們快來看p像圖中的什么?

　　3、區(qū)分b和p

　　小朋友看b和p有什么相同和不同的地方?

　　4、書寫b和p

　　(1)請小朋友看b的筆順。

　　(2)伸出你的小手跟老師寫。

　　(3)伸出你的小手我們一起來寫p。

　　(4)說一說p先寫什么在寫什么?

　　(5)我們用兒歌來記憶下b和 p：

　　右下半圓bbb，右上半圓ppp。

　　(二)課間操：健康歌

　　(三)教學m和f

　　1、教學m

　　(1)小朋友看著兩幅圖，猜猜這兩個聲母朋友叫什么名字?

　　(2)小朋友說對了，只是發(fā)音不夠準。讀m時我們要把雙唇緊閉，讓氣流從鼻腔出來，聲音要輕短。你試試!

　　(3)這個m想什么?

　　(4)對!我們就可以說兩個門洞mmm。

　　(5)書寫m,注意筆順。

　　2、教學f

　　(1)小朋友讀f時要咬一下下唇，讓氣流從牙齒和嘴唇之間的小縫磨擦出來。

　　(2)你看f像我們生活中的什么?

　　(3)編個兒歌：一根拐棍 fff。

　　(4)書寫筆順。

　　(四)小游戲：順風耳

　　看老師的嘴形猜出是哪個聲母?誰猜到誰就是順風耳。

　　(五)學拼音節(jié)

　　1、歡樂對對碰

　　b—a→bā b—a→bá b—a→bǎ b—a→bà

　　2、語文書41頁練習拼讀。

　　3、用拼音認字

　　b–a–bà p–i–pí m–a–mǎ f–a–fā

　　爸 皮 馬 發(fā)

　　三、總結：小朋友，今天我么的收獲可真大，既認識了四個聲母又學會了拼讀音節(jié)，還在音節(jié)的幫助下認識了漢字。今后我們還會認識更多的拼音，認識更多的漢字。

　　b p m f教學設計2

　　教學目標：

　　1.學會b、p、m、f四個聲母，能認清形，讀準音。

　　2.學會聲母b、p、m、f與單韻母的拼音，會拼讀bá、bù、pá、mā、mù等音節(jié)。

　　3.初步學會讀輕聲。

　　4.會在四線格里照樣子抄寫b、p、m、f四個聲母。

　　教學重點：

　　1.學會“b p m f ”四個聲母，讀準音，認清形，能在四線三格中正確書寫。

　　2.學會聲母“b”和單韻母“a”拼讀音節(jié)的方法。

　　3.學會拼讀“b p m f”與“u、o”組成的音節(jié)。

　　教學難點

　　掌握拼讀聲母和韻母組成的音節(jié)。

　　教學準備：教學課件;字母卡片

　　課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、復習檢查。

　　卡片認讀帶調(diào)單韻母。

　　二、導入新課。

　　今天我們開始學習聲母。聲母的發(fā)音和單韻母不一樣，它念得又輕又短。

　　三、教學聲母b。

　　1.看圖說話引出b。(出示課件)

　　圖上畫著誰?她在干什么?b這個音就是把“廣播”的“播”讀得又輕又短。

　　2.教學b的發(fā)音，認清字形。

　　(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，然后嘴唇突然張開，吐氣成音。讀時要輕而短。

　　(2)師范讀、領讀，正音。

　　(3)憶字形。

　　啟發(fā)學生看圖：b像什么?b的一豎像收音機拉出的天線，右半圓像收音機。讀順口溜：“我聽廣播b、b、b�！�

　　3.學習b和ɑ的拼音。

　　(1) 看圖引出bá。(出示課件)

　　圖上畫著什么?(一只小白兔，拔個大蘿卜。)

　　(2)課件演示兩音相碰：b á 讓學生拼讀，體會“前音輕短后音重，兩音相連猛一碰”，拼成一個音節(jié)：b á， bá。

　　(3)念兒歌，邊讀邊表演，作為課中操：“一只小白兔，用力拔蘿卜�！�

　　四、教學聲母p。

　　1.看圖說話引出p。(出示課件)

　　圖上畫著誰?他在干什么?可以這樣說：“冬冬用臉盆潑水�！薄皾姟钡穆暷甘莗。

　　2.教學p的發(fā)音，認清字形。

　　(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，突然張開嘴唇，把氣送出，發(fā)出p音，要輕而短。

　　(2)師范讀、領讀，正音。

　　(3)b、p對比讀。教師用一張白紙放在嘴前，讀b時白紙不動，讀p時氣流吹動白紙。讓學生口對著手心試讀，體會送氣和不送氣的不同。

　　(4)憶字形。

　　啟發(fā)學生看圖想象，p的一豎像水往下流，p的半圓像臉盆。順口溜：“臉盆潑水p、p、p�！�

　　3.學習p和ɑ的拼音。

　　(1)看圖引出pá。

　　圖上畫著什么?(一只猴子在爬竿。)

　　(2)卡片演示兩音相碰：

　　p á pá

　　學生自由拼讀，指名、正音、領讀。還可變聲調(diào)，讓學生拼讀：pà、pā、pǎ。要求帶調(diào)拼讀。

　　五、鞏固練習。

　　1.認讀卡片

　　2.用紙條演示，教師讀音后讓學生說說，老師在發(fā)什么音?

　　六、 指導書寫。

　　第二課時

　　一、復習檢查。

　　1.卡片認讀b、p。(集體練，個別讀)

　　2.拼讀bá、pá及四聲。

　　二、教學聲母m。(出示課件)

　　1.看圖說話引出m。

　　“摸”的聲母是m。(出示m)

　　2.教學m的發(fā)音，認清字形。

　　(1)發(fā)音要領：雙唇緊閉，氣流從鼻子出來。

　　(2)記憶字形。用順口溜記字形：“兩扇小門m、m、m。”

　　3.指導書寫。m的筆順是：m ，一筆寫成。m寫在四線格的中格。

　　4.教學m和單韻母的拼音。

　　看課本上的`圖，拼讀mù、mǎ。

　　三、教學聲母f。(出示課件)

　　1.看圖說話引出f。

　　2.教學f的發(fā)音，認清字形。

　　(1)發(fā)音要領：上牙輕輕地放在下唇上，摩擦一下發(fā)出音。

　　(2)記憶字形。

　　可用順口溜：“像根拐杖f、f、f�！薄跋癜延陚鉬、f、f�！�

　　3.指導書寫。f兩筆寫成，寫在四線格的上格和中格。

　　4.教學f和單韻母的拼音。

　　看課本上的圖，拼讀pí、pá。

　　四、鞏固練習。

　　1.猜字母。

　　(1)兩扇小門是什么聲母?

　　(2)一豎像天線，右下半圓像收音機，是什么聲母?

　　(3)一豎像水往下流，右上半圓像個盆，是什么聲母?

　　(4)像根拐杖是什么聲母?

　　2.聽音取卡片。教師讀一個聲母，學生取出卡片。

　　3.拼讀：(出示課件) 用所學的聲母和韻母相拼并拼四種音調(diào)。

　　4.我會認：(出示課件)摘蘋果，把認識聲母讀出來，小蘋果就是你的了!

　　5.我會練：(出示課件)我會拼;我能填一填。

　　6.讀讀小歌謠(出示課件

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