觀舞記教學設計

時間：2021-04-11 08:18:40 教學設計我要投稿

觀舞記教學設計（精選3篇）

　　作為一無名無私奉獻的教育工作者，通常會被要求編寫教學設計，教學設計是一個系統(tǒng)化規(guī)劃教學系統(tǒng)的過程。教學設計應該怎么寫呢？以下是小編收集整理的觀舞記教學設計，希望能夠幫助到大家。

觀舞記教學設計（精選3篇）

　　觀舞記教學設計1

　　教學目標：

　　1、反復誦讀，激發(fā)想象，使學生得到語言和舞蹈形象的雙重審美的藝術享受。

　　2、鼓勵學生接觸、吸收、借鑒外國優(yōu)秀文化，從中得到精神上的營養(yǎng)，開闊胸懷。

　　自學內(nèi)容：

　　1、了解關于印度舞蹈的資料。

　　2、讀課文，尋找課文中描寫舞蹈特點的語句。

　　教學設計：

　　一、印度舞蹈，交流感受。

　　播放3～4分鐘的印度舞蹈片段，調(diào)動學生情緒，交流感受，并在學生的觀感暢談中引入課文。

　　二、誦讀積累，整體感知。

　　1、試從中找出描寫印度舞蹈特點的語句。

　　明確：如：“深深地低頭合掌”“長眉……舞蹈出詩句的離合悲歡”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”“最精彩的是‘蛇舞’，頸的輕搖，肩的微顫”等。

　　2、說說作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈的“飛動的‘美’”的？

　　明確：身體、服飾、神態(tài)、心靈等方面。

　　3、為什么說卡拉瑪“在舞蹈的狂歡之中，她忘懷了觀眾，也忘懷了自己”？

　　明確：卡拉瑪?shù)奈璧阜浅?yōu)美，好像“飛動”起來，但是僅有“飛動”還是不夠的，還要有心靈的完全投入，才能達到“美”的境界。她本身就是舞蹈的一部分，身心渾然一體，超越形式的載體而進入了自由飛動的境界。真正的舞蹈，是心靈之舞，而不是技巧之舞。

　　三、精讀品析，藝術熏陶。

　　這篇大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈。找出你認為寫得精妙的句段，細心體會并加以積累。

　　如：“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等。

　　四、合作探究，比讀鑒賞。

　　本單元的《安塞腰鼓》也是寫舞的，可作一些比較研究。

　　例：舞蹈風格上：《安塞腰鼓》主要表現(xiàn)陽剛之美，《觀舞記》主要表現(xiàn)陰柔之美。

　　其他可比較兩篇在比喻、排比運用方面的異同等等。

　　五、總結(jié)存儲，課外延伸。

　　1、總結(jié)存儲：用語言來表現(xiàn)舞臺藝術，是很困難的，需要高超的語言技巧。本文主要是用比喻和排比等修辭手段，形象生動地表現(xiàn)了卡拉瑪姐妹精妙的舞蹈。如“輕云般慢移，旋風般疾轉(zhuǎn)”“忽而雙眉顰蹙……使人幾乎聽得見錚錚的弦響”“蓮花的花開瓣顫，小鹿的疾走驚躍，孔雀的高視闊步”等等，盡可能地把視覺形象轉(zhuǎn)化為語言形象，而又通過語言使讀者發(fā)揮自己的想像，得到語言和舞蹈形象的雙重審美的享受。

　　2、課外延伸：

　　觀看楊麗萍的孔雀舞，請學生用形象生動的語言表現(xiàn)出來。

　　備課資料：

　　印度舞蹈歷史悠久，早在印度河文明時期，印度先民就很喜歡跳舞。在哈帕和莫亨殊達羅出土的文物中，有青銅舞女雕像和男舞者石雕像，這些都是當時流行舞蹈的佐證。

　　到了吠陀時代，印度舞蹈有明顯的發(fā)展，而且有了文字記載。公元前1500年的《梨俱吠陀》中就記有舞女的事情�！扒裆炒┲W光的衣服，像舞女一樣”，“男子戴金首飾，通過舞蹈表演有關戰(zhàn)爭的場面”，“男女青年一起跳舞”，“甚至有了專門以跳舞、唱歌謀生的種姓”�？梢姰敃r舞蹈已經(jīng)有了相當?shù)陌l(fā)展。

　　到公元前4世紀，印度的大文法家波爾尼也曾提到過“舞蹈”一詞。至于在印度史詩之一《羅摩衍那》中有關舞蹈的記載就更多了�！读_摩衍那》中寫道：“在阿逾陀日夜舉行舞會和音樂會，供國王享樂”，“一位舞者的優(yōu)美的舞姿使羅婆那為之陶醉”。

　　但是，有關舞蹈藝術的專著應該以婆羅多的《舞論》為代表，它是印度古代最早的文藝理論著作，一般認為它是公元2世紀的產(chǎn)物，但其內(nèi)容應更早于成書年代，可能在公元以前�！段枵摗肥且徊吭婓w著作，它全面論述了戲劇工作的各個方面，從理論到實踐無不具備，而主要是為了滿足實際工作的需要，起一個戲劇工作手冊的作用。

　　到了迦梨陀娑時期（公元5世紀），印度舞蹈又得到重大發(fā)展。迦梨陀娑的著作很多，他的劇作使古代印度戲劇創(chuàng)作達到了登峰造極的境地，他不僅以詩馳名于世，而且也是一位有名的劇作家，他流傳至今的劇本《沙恭達羅》《摩羅毗迦與火友王》等，都是很著名的。劇詞中散文與詩歌并茂，穿插自如，而且劇中有舞蹈，也有歌曲。他的《摩羅毗迦與火友王》的第一、二幕中對音樂和表演的理論還進行了充分研究。迦梨陀娑的著作中也提到了重要指導作用。

　　同音樂一樣，舞蹈藝術也是一種謀生手段，印度自古以來時興舞女在寺廟跳舞，迦梨陀娑曾經(jīng)描寫到當時一些寺廟中的舞女情況。在拜納的《戒日王本行》中提到了戒日王給兒子過生日跳舞的`舞伎們。但是據(jù)史料記載，當時舞伎演員的社會地位不高。甚至在婆羅多時候，音樂舞蹈方面的專業(yè)藝人已受到社會歧視，當時婆羅多仙人曾寫了一長篇故事，描述演員所受到的屈辱，表明了演員在社會上卑賤的地位。不過音樂和舞蹈藝術本身是很受重視的，各階級的男子和婦女都學習這兩種藝術。

　　教學反思：

　　本課關于描寫舞蹈的語句優(yōu)美、華麗，運用了不少比喻、排比，所以我把課堂重點定位在品味語言，學習寫作手法，從而進一步拓展，讓學生觀看楊麗萍的孔雀舞，請學生用形象生動的語言表現(xiàn)出來。這樣做到學以致用，盡管學生的語言表達不是很優(yōu)美，但是可以運用到中的一些詞語和句式，我覺得這就是一種進步。

　　觀舞記教學設計2

　　教學目標

　　1、了解舞蹈尤其是印度舞基本特點，提高審美能力和舞蹈欣賞能力。（內(nèi)容）

　　2、理解、學習作者抓住特點描寫舞蹈的寫作技巧。（形式）

　　3、學習本課優(yōu)美的語言描寫與修辭手法。（語言）

　　一、整體感知

　　1、導入：視頻：印度舞蹈片段。

　　——學生談觀后感想，引入本課

　　2、釋題：正標題與副標題

　　副標題起補充說明作用。

　　3、文體特點：

　　——記敘性散文

　　以記敘兼描寫為主，適當加以抒情議論。

　　4、補充資料：

　　什么是舞蹈藝術？

　　用簡明的話來說，舞蹈是一種以人體動作（肢體）為主的藝術。它是以舞蹈動作為主要藝術表現(xiàn)手段、著重表現(xiàn)人們的內(nèi)在深層的精神世界。而在舞蹈活動中，一般都要有音樂的伴奏，要穿特定的服裝、有的舞蹈還要手持各種道具，如果是在舞臺上表演，燈光和布景也是不可缺少的。所以，也可以說舞蹈是一種綜合性的動態(tài)造型藝術。

　　5、考考你的識字量：

　　顰蹙 pín cù 粲然 càn 嗔視chēn

　　叱咤風云chì zhà 雛鳳 chú 盡態(tài)極妍yán

　　花鬘 mán 斗藪sǒ 妥帖 ti

　　渾身解數(shù) xiè 褶裙 zhe 驚鴻hóng

　　二、研讀課文

　�。ㄒ唬┙Y(jié)構(gòu)研討：

　　1、瀏覽全文，思考：文章哪一部分是寫觀舞的？這一部分的前后分別寫什么？分別用三個字概括這三個部分。

　　——觀后感；觀舞記；表感激。

　　2、一般是先寫觀的內(nèi)容，再寫感想，本文為什么先寫感想？這樣有什么好處？

　　——突出“被感動”，鋪墊蓄勢，產(chǎn)生懸念。

　�。ǘ┑谝徊糠盅杏懀糊R讀后思考

　　1、四個“假如”是什么句式？有何作用？

　　——排比句式。從不同的藝術角度全面贊美了該舞蹈的美。

　　2、“咿啞”是什么意思？用在這里有何好處？

　　——驚嘆。口語，更有真實感，突出“被感動”。

　　3、作者用哪個短語集中表達了她觀舞的感受？結(jié)合舞蹈特點，賞析這個短語。

　　——飛動的美。舞蹈是一種以人體動作為主的藝術。

　�。ㄈ┑诙糠盅杏懀糊R讀后思考

　　1、如何理解“用她靈活熟練的四肢五官，來解說印度古代的優(yōu)美的詩歌故事”？結(jié)合書中的語言回答。由此可見印度舞蹈怎樣的明顯特點？書中還有一句話與本句的意思相同，是哪一句？

　　——第十六、十七自然段。

　　印度舞蹈的明顯特點是身體語言異常豐富。

　　“舞蹈出詩句里的離合悲歡”。

　　2、畫出本段里的排比句，作用如何？

　　——豐富多樣的表情、姿態(tài)、動作演繹著故事多彩的內(nèi)容，突出了舞蹈的飛動的美。

　　3、作者描寫蛇舞，用了什么修辭手法？作用如何？

　　——引用。形象準確地表現(xiàn)了蛇舞的柔美纏綿，更有說服力。

　　4、綜上所說，作者是從哪些方面表現(xiàn)卡拉瑪姐妹舞蹈“飛動的美”的？

　　——動作，舞姿，服飾，外貌，神態(tài)，心靈。

　�。ㄋ模┑谌糠盅杏懀糊R讀后思考

　　1、為什么說：卡拉瑪和拉達是“大榕樹上的兩條柔枝”？用書上的話回答，用了什么修辭手法？

　　——第20自然段。比喻。

　　2、作者為什么要感謝印度人民？

　　——第23自然段。

　　三、探究賞析

　　1、請用三個“贊美”來概括全文主旨。

　　——贊美舞蹈家卡拉瑪姐妹，贊美印度文化，贊美印度人民的友好情誼。

　　2、這篇文章大量運用比喻、排比等修辭方法來描寫卡拉瑪姐妹優(yōu)美的舞蹈找出你認為寫得精妙的句段，細心體會，并加以仿寫。

　　四．遷移拓展

　　1、本文與《安塞腰鼓》都是寫舞蹈的，兩文所表現(xiàn)的美有何不同？

　　——本文寫的舞蹈是“飛動的美”，給人靈動、優(yōu)美的享受�！栋病氛宫F(xiàn)的是力量的美，給人以極大的鼓舞與震撼。

　　2、每個民族都有自己具有鮮明民族特色的舞蹈。下面，請學習剛才所提到的觀察方法，欣賞《千手觀音》的舞蹈畫面。（視頻）

　　要求：學習文章的寫法，抓住舞蹈的特點，用精致的形容詞和恰當?shù)男揶o手法來多方面來表現(xiàn)自己所見所思，寫一段優(yōu)美的文字。

　　指導教師點評：

　　本設計可謂我們在民校初中語文培訓中的經(jīng)典之作，也是最好的樣板。

　　第一，它鮮明地體現(xiàn)了語文課具有工具性和人文性的本質(zhì)特點——既著力培養(yǎng)學生的閱讀和寫作能力，又兼顧了情感、態(tài)度和價值觀的教育。

　　第二，它準確地體現(xiàn)了我們強調(diào)的十六字教學方針，即“四步流程，設問導思，緊扣文本，瞄準中考”。

　　第三，它精要地體現(xiàn)了我們倡導的新343教學法，即新課標的三個目標，四步流程（整體感知—研讀課文—探究深入—拓寬遷移）和三種訓練（思維，語言，遷移）。值得大家結(jié)合文本閱讀好好體味，并體現(xiàn)到自己的教學設計中。

　　觀舞記教學設計3

　　【學習目標】

　　1．朗讀課文，品味并積累優(yōu)美的語句，學習作家的寫作手法，提高學生的藝術鑒賞能力。

　　2．通過自讀欣賞、感受舞蹈、文字和文化的美。領悟藝術與生活的關系。了解一些有關印度文化、藝術方面的知識。培養(yǎng)學生對外國優(yōu)秀藝術的熱愛和審美能力。

　　3．體會卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。

　　【學習重點】

　　1．學習作家冰心的寫作手法，品味并積累優(yōu)美的語句；

　　2．體會卡拉瑪姐妹舞蹈美的奧秘。

　　【知識鏈接】

　　冰心：現(xiàn)、當代女作家，兒童文學作家。原名謝婉瑩。原籍福建長樂，生于福州，幼年時代就廣泛接觸了中國古典小說和譯作。1918年入?yún)f(xié)和女子大學預科，積極參加五四運動。

　　1919年開始發(fā)表第一篇小說《兩個家庭》，此后，相繼發(fā)表了《斯人獨惟悴》、《去國》等探索人生問題的“問題小說”。同時，受到泰戈爾《飛鳥集》的影響，寫作無標題的自由體小詩。這些晶瑩清麗、輕柔雋逸的小詩，后結(jié)集為《繁星》和《春水》出版，被人稱為“春水體”。

　　1921年加入文學研究會。同年起發(fā)表散文《笑》和《往事》。1923年畢業(yè)于燕京大學文科。赴美國威爾斯利女子大學學習英國文學。在旅途和留美期間，寫有散文集《寄小讀者》，顯示出婉約典雅、輕靈雋麗、凝煉流暢的特點，具有高度的藝術表現(xiàn)力，比小說和詩歌取得更高的成就。這種獨特的風格曾被時人稱為“冰心體”，產(chǎn)生了廣泛的影響。

　　【導學過程】

　　一、自主學習

　　1．給加點字注音

　　絢麗＿＿＿闡述＿＿＿褶裙＿＿＿粲然＿＿＿

　　嗔視＿＿＿供養(yǎng)＿＿＿蠕動＿＿＿惆悵＿＿＿

　　2．形似字注音組詞

　　惆（）＿＿＿炫（）＿＿＿濡（）＿＿＿絢（）＿＿＿

　　綢（）＿＿＿眩（）＿＿＿蠕（）＿＿＿詢（）＿＿＿

　　稠（）＿＿＿弦（）＿＿＿儒（）＿＿＿殉（）＿＿＿

　　3．詞語填空

　　變幻多＿＿＿本色當＿＿＿低回＿＿＿轉(zhuǎn)咤風云＿＿＿

　　渾身＿＿＿數(shù)盡態(tài)極＿＿＿息息相＿＿＿＿＿＿合悲歡