環(huán)保課教學(xué)設(shè)計(jì)范文
作為一位優(yōu)秀的人民教師，總不可避免地需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。那么應(yīng)當(dāng)如何寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？下面是小編為大家收集的環(huán)保課教學(xué)設(shè)計(jì)范文，希望能夠幫助到大家。
［學(xué)習(xí)內(nèi)容］
山東版八年級(jí)下冊(cè)第6單元“與大自然和諧相處”和九年級(jí)第八課“走可持續(xù)發(fā)展之路”。
［學(xué)習(xí)目標(biāo)］
1、知道鑒賞自然美的方法，了解人與大自然的不和諧之音。
2、了解人與自然的道德規(guī)范、環(huán)保法律體系，知道我國(guó)的人口、資源、環(huán)境狀況，理解可持續(xù)發(fā)展是正確的選擇。
3、樹立可持續(xù)發(fā)展觀念，關(guān)愛自然，從自身做起，為依法保護(hù)環(huán)境盡到自己應(yīng)有的責(zé)任。
［學(xué)習(xí)重點(diǎn)］
1、關(guān)愛自然，從我做起。
2、保護(hù)環(huán)境、合理利用資源。
3、走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習(xí)難點(diǎn)］
1、依法保護(hù)人類共有的家園。
2、走可持續(xù)發(fā)展之路是正確的選擇。
［學(xué)習(xí)過程］
一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入課題
播放視頻：2012年央視元宵節(jié)晚會(huì)中于文華和朱之文合唱的歌曲《沂蒙山小調(diào)》。這首經(jīng)典老歌，歌頌了我們八百里沂蒙的美好風(fēng)光。讓家鄉(xiāng)的天更藍(lán)、山更青、水更綠，是我們每個(gè)沂蒙之子共同的責(zé)任，從而導(dǎo)人復(fù)習(xí)課題。
二、活動(dòng)引領(lǐng)合作探究
1、互動(dòng)探究，梳理知識(shí)。
多媒體展示沂蒙風(fēng)景圖片：蒙山國(guó)家森林公園、英雄孟良崮、神奇的岱崮地貌、汶河岸邊翩翩起舞的白鷺等，再讓學(xué)生列舉自己身邊的風(fēng)景，引導(dǎo)學(xué)生回顧知識(shí)：
�、佼�(dāng)你徜徉在蒙山沂水之間時(shí)，你是怎樣鑒賞這些美景的？（設(shè)計(jì)意圖：重溫感受大自然之美。）
�、谠谛蕾p這些家鄉(xiāng)美景時(shí)，你還看到了哪些令人不快的景象？（設(shè)計(jì)意圖：尋找人與大自然的不和諧之音，感悟我國(guó)面臨著嚴(yán)峻的資源、環(huán)境問題。）
�、畚覀�?cè)鯓幼霾拍茏屻牒映蔀榘樣肋h(yuǎn)的家？（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生關(guān)愛大自然，從我做起，樹立環(huán)保意識(shí)，為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)。）
�、転榱吮Ｗo(hù)藍(lán)天碧水我國(guó)制定了哪些法律？實(shí)行了哪些戰(zhàn)略、國(guó)策？（設(shè)計(jì)意圖：了解我國(guó)環(huán)境保護(hù)法律體系、可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略、計(jì)劃生育、保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策。）
�、菡�(qǐng)同學(xué)們自己設(shè)計(jì)幾個(gè)相關(guān)的問題。（設(shè)計(jì)意圖：引導(dǎo)學(xué)生發(fā)散思維，鼓勵(lì)創(chuàng)新，學(xué)會(huì)理論聯(lián)系實(shí)際、舉一反三。）
學(xué)生根據(jù)問題提示復(fù)習(xí)教材，合作探究。教師呈現(xiàn)知識(shí)網(wǎng)絡(luò)，結(jié)合問題，指出學(xué)習(xí)重點(diǎn)。
2、點(diǎn)撥釋疑深化拓展。
多媒體展示人與自然的不和諧之音的圖片：白鰭豚、水污染、大氣污染、云南干旱、風(fēng)景區(qū)和招聘會(huì)人山人海等圖片，并配以凄美的背景音樂烘托氣氛。
引導(dǎo)學(xué)生思考：
�。�1）這些圖片說明了當(dāng)前我國(guó)面臨哪些嚴(yán)峻的形勢(shì)？
�。�2）人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是怎樣的？怎樣正確處理好它們之間的關(guān)系？
學(xué)生討論交流后，教師歸納：
人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系是相互作用、相互影響、相互制約的。正確處理人口、資源、環(huán)境與經(jīng)濟(jì)發(fā)展之間的關(guān)系，就要走可持續(xù)發(fā)展之路。
（3）多媒體展示：2012年3月5日，溫總理在第十一屆全國(guó)人大五次會(huì)議上強(qiáng)調(diào)，我們要用行動(dòng)昭示，中國(guó)絕不靠犧牲生態(tài)環(huán)境和人民健康換取經(jīng)濟(jì)的增長(zhǎng)。
過渡：溫總理的講話表明了國(guó)家走可持續(xù)發(fā)展之路的決心，在生活中，曾經(jīng)有一位老人，就是這樣，用他的行動(dòng)感動(dòng)了中國(guó)。
3、榜樣在線體驗(yàn)感悟。
多媒體展示資料及楊善洲的照片：
2012年2月3日，楊善洲當(dāng)選為2011感動(dòng)中國(guó)十大人物。原任云南保山地委書記的楊善洲，已于2010年10月因病逝世。1988年他退休以后，主動(dòng)放棄進(jìn)昆明安享晚年的機(jī)會(huì)，扎根施甸縣大亮山興辦林場(chǎng)，一千便是20個(gè)春秋，帶領(lǐng)大家植樹造林7萬多畝，林場(chǎng)林木覆蓋率達(dá)87%以上，把昔日的荒山禿嶺變成了生機(jī)勃勃的綠色天地，使當(dāng)?shù)貝毫拥淖匀画h(huán)境得到明顯改善。去世前，他把當(dāng)?shù)?0萬元特別貢獻(xiàn)獎(jiǎng)全部捐出，價(jià)值3億元的林場(chǎng)也無償上繳給國(guó)家。
閱讀楊善洲的事跡，思考討論：我們青少年應(yīng)該怎樣為可持續(xù)發(fā)展做貢獻(xiàn)？
提問學(xué)生，教師歸納：
我們青少年應(yīng)該樹立可持續(xù)發(fā)展的觀念，積極向公眾宣傳保護(hù)環(huán)境和合理利用資源的基本國(guó)策，從身邊的點(diǎn)滴小事做起，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境、節(jié)約資源的習(xí)慣，為國(guó)家的可持續(xù)發(fā)展作出貢獻(xiàn)。
過渡：楊善洲老人是我們學(xué)習(xí)的榜樣，但是生活中往往還有一些讓我們痛心的污染環(huán)境的事件發(fā)生。
4、時(shí)政鏈接，以案說法。
多媒體展示時(shí)政材料：廣西龍江鎘污染事件
2012年1月15日，廣西龍江河段檢測(cè)出重金屬鎘含量超標(biāo)80倍，沿岸居民飲水安全遭到嚴(yán)重威脅。此次鎘泄漏量約20噸，波及河段達(dá)到300公里，在國(guó)內(nèi)歷次重金屬環(huán)境污染事件中是罕見的。目前，司法機(jī)關(guān)已經(jīng)對(duì)9名涉嫌違法排污的`江鴻泉立德粉材料廠等相關(guān)企業(yè)負(fù)責(zé)人被依法刑事拘留。
思考討論：為了避免這樣的悲劇重演，請(qǐng)你給當(dāng)?shù)卣釒讞l合理化的建議。
學(xué)生交流，教師點(diǎn)撥：可從加大執(zhí)法力度、加強(qiáng)監(jiān)督、宣傳環(huán)保法規(guī)等多角度思考。
過渡：環(huán)境的好壞與我們的生活息息相關(guān)，環(huán)境問題已越來越被人們所關(guān)注，近年來，低碳生活這一環(huán)保新理念已深入人心，最近一個(gè)新的環(huán)保話題又悄然興起，讓我們一起來認(rèn)識(shí)它：
5、兩會(huì)熱詞解讀—PM2.5。
�。�1）多媒體展示關(guān)于PM2.5的資料：
PM2.5是指大氣中直徑小于或等于2.5微米的顆粒物，也稱為可入肺顆粒物。它的直徑還不到人的頭發(fā)絲粗細(xì)的1/20。它產(chǎn)生的主要來源，是日常發(fā)電、工業(yè)生產(chǎn)、汽車尾氣排放等過程中經(jīng)過燃燒而排放的殘留物，大多含有重金屬等有毒物質(zhì)。吸人后會(huì)引發(fā)哮喘、支氣管炎和心血管病等疾病。
2012年2月PM2.5首次寫入新修訂的《環(huán)境空氣質(zhì)量標(biāo)準(zhǔn)》。3月5日又首度出現(xiàn)在政府報(bào)告工作中。溫總理在報(bào)告中指出，今年在京津冀、長(zhǎng)三角、珠三角等重點(diǎn)區(qū)域以及直轄市和省會(huì)城市開展細(xì)顆粒物（PM2.5）等項(xiàng)目監(jiān)測(cè)，2015年覆蓋所有地級(jí)以上城市。
過渡：PM2.5危害著人們的身體健康，告訴同學(xué)們幾個(gè)防護(hù)PM2.5的方法，希望對(duì)同學(xué)們有所幫助：
�。�2）溫馨提示——自我防護(hù)PM2.5
①出現(xiàn)霧霾天氣，外出時(shí)最好戴上口罩。
�、陟F大的時(shí)候，在室內(nèi)也要盡量關(guān)上窗門。
�、墼谠绯俊⑼砩峡諝赓|(zhì)量較差時(shí)要減少戶外運(yùn)動(dòng)，最好選擇在中午前后空氣質(zhì)量較好的時(shí)間段。
④平時(shí)散步和運(yùn)動(dòng)最好遠(yuǎn)離汽車道，到專門的運(yùn)動(dòng)場(chǎng)所，或者是綠化較好、對(duì)空氣有一定過濾的地方去運(yùn)動(dòng)。
�。�3）獻(xiàn)計(jì)獻(xiàn)策：
學(xué)生討論：為減少PM2.5污染，我們青少年可以怎樣做？
學(xué)生交流，教師舉例：
愛護(hù)身邊的一草一木，植樹造林；多騎自行車、乘公共交通出行；建議家長(zhǎng)減少私家車上路，減少機(jī)動(dòng)車尾氣排放等。
三、探究訓(xùn)練方法歸納
真題演練，讓學(xué)生體驗(yàn)中考，然后師生共同探究分析，歸納漫畫類、啟示類、建議類等題型的解題技巧。
四、課堂小結(jié)教師寄語
1、回扣知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)，強(qiáng)化重點(diǎn)。
2、教師寄語：保護(hù)環(huán)境，感恩自然，讓山清水秀天藍(lán)，需要你我他……共同參與！保護(hù)地球，保護(hù)我們共有的家園，需要我們用一生的時(shí)間去踐行！
［教學(xué)反思］
“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”。原以為這樣一個(gè)很用心的教學(xué)設(shè)計(jì)，已較為完美，然而實(shí)踐之后，卻讓我有了許多意外收獲：
1、九年級(jí)下學(xué)期的思品課復(fù)習(xí)容量大、課時(shí)少，將這樣聯(lián)系緊密的教材內(nèi)容整合，進(jìn)行模塊分析，會(huì)提高課堂效率。以學(xué)生身邊熟悉的風(fēng)景和時(shí)政熱點(diǎn)為素材，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，打破了復(fù)習(xí)課的沉悶。
2、學(xué)生設(shè)計(jì)的亮點(diǎn)問題：
英雄孟良崮是我們紅色沂蒙的代表，它代表的沂蒙精神屬于什么精神？我們應(yīng)該怎樣繼承和弘揚(yáng)這一精神？
感悟：學(xué)生分析歸納總結(jié)問題的能力大大超出了我的預(yù)想，使這節(jié)課復(fù)習(xí)的內(nèi)容擴(kuò)展到了民族精神、艱苦奮斗精神，收到了意想不到的效果；也使我認(rèn)識(shí)到不能孤立地去看一個(gè)知識(shí)點(diǎn)，只要用心去挖掘，就會(huì)發(fā)現(xiàn)每個(gè)知識(shí)間有千絲萬縷的內(nèi)在聯(lián)系。
3、學(xué)生的意外之問：
有一個(gè)大男孩說：“老師，我不喜歡蒙山上的木棧道，因?yàn)檫@是浪費(fèi)木材，破壞森林資源。您說是嗎？”這讓我極為意外：蒙山上的木棧道號(hào)稱“天下第一木游道”，全長(zhǎng)3999米，共用4萬多根木料構(gòu)成，供游人攀登蒙山游覽使用，形成蒙山一道亮麗景觀。每每我行走在蒙山木棧道上，看樹木參天，聽鳥鳴山澗，總會(huì)沉醉于這原生態(tài)的美，而王振竟有這么沉重的思考，如果當(dāng)時(shí)的設(shè)計(jì)者會(huì)想到此，是不是就會(huì)有別樣的風(fēng)景出現(xiàn)？
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