《我的玩具國》教學(xué)設(shè)計

時間：2022-07-01 02:25:24 教學(xué)設(shè)計我要投稿

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　　作為一位杰出的教職工，通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是對學(xué)業(yè)業(yè)績問題的解決措施進行策劃的過程。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計都具備一些什么特點呢？以下是小編收集整理的《我的玩具國》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《我的玩具國》教學(xué)設(shè)計

　　一、談話導(dǎo)入，激發(fā)興趣。

　　同學(xué)們，你們喜歡玩具嗎？說一說你家里都有哪些玩具��？有一位小朋友也很喜歡玩具，還寫了一首小兒歌《我的玩具國》呢！板書課題�？蠢蠋煂懽�，老師寫一個字，你們就讀一個。好，齊讀課題。那他的玩具國里都有哪些玩具呢？讓我們?nèi)タ匆豢窗桑?/p>

　　二、學(xué)習(xí)兒歌，隨文識字。

　　（一）自讀課文，借助拼音讀兒歌。

　　請大家把課本打到70頁讀讀《我的玩具國》，聽好老師的要求：邊讀邊圈出不認識的字，然后借助拼音朋友去認一認，好，開始讀吧！

　�。ǘ┙處煼蹲x，初步識字。

　　下面聽老師讀，小眼睛認真看，小耳朵認真聽，看看剛才你圈出的字該怎么讀？

　　你覺得老師讀得怎樣？

　�。ㄈz查讀兒歌。

　　誰愿意站起來，像老師這樣讀讀兒歌。教師及時給予評價：（是否準確？是否響亮？是否流利？）

　　【第一遍：自讀兒歌，圈出生字。尊重了學(xué)生的知識儲備，體現(xiàn)了先學(xué)后教的理念；第二遍：聽師讀兒歌，掃清生字。尊重了學(xué)生對標記的事物較為關(guān)注的認知規(guī)律和興趣特點；第三遍：指生讀兒歌，檢測了學(xué)生的讀文情況。以上三個環(huán)節(jié)，都屬于隨文識字，即邊讀文邊識字，努力呈現(xiàn)了知識學(xué)習(xí)的層次性。】

　�。ㄋ模┯晌牡皆~，認識生字。

　　兒歌會讀還不行，兒歌中還有很多詞語呢�，F(xiàn)在，它們都跑到了大屏慕上，你認識它嗎？

　　1、小老師領(lǐng)讀。誰愿意當(dāng)當(dāng)小老師領(lǐng)著大家讀一讀。

　　2、去掉拼音認讀。瞧，拼音朋友可淘氣了，一眨眼就跑得無影無蹤了。你還認識它們嗎？讓我們來一個男女對抗賽，看看是男生讀得好，還是女生讀得棒。

　　三、小組合作，認識生字。

　　詞語都認識了，生字寶寶又向你們發(fā)出挑戰(zhàn)了。它跑到了你們桌洞的卡片上。小組長趕快把卡片拿出來。你們發(fā)現(xiàn)了嗎？它們還排好了隊，每人都有一個號碼呢！下面同桌兩人一人讀一遍，遇到不認識的字，互相教一教。如果還有不認識的，你再把就它圈出來，一會兒匯報給老師。

　　【互教互學(xué)，以學(xué)定教，努力體現(xiàn)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓每個孩子都動起來，最大限度地調(diào)動學(xué)生參與學(xué)習(xí)的積極性�！�

　　生字都認識了嗎？誰還有不認識的字？是幾號字？

　　根據(jù)學(xué)情重點處理的生字：

　　都，造句，并知道它是多音字。

　　這個字讀什么，你能用都說一句話嗎？對了，它還是一個多音字呢！首都的都，北京是我國的首都。

　　相，可用加一加的辦法識記，并知道它是多音字。課件出示：相處，照相。你從哪里看到過“照相”這兩個字？是啊，只要我們有心，隨時隨地都可以認字呢！

　　【言語識字脫離不了生活，培養(yǎng)學(xué)生在生活中時時處處留心識字的習(xí)慣應(yīng)該成為貫串于識字教學(xué)的始終目標�！�

　　處，多音字。

　　緊，聯(lián)系生活情境識記。你能讓它開出漂亮的詞語花嗎？（老師把袋口系緊了。緊緊地擁抱地一下你的同桌。）

　　睦，結(jié)合文中的句子來學(xué)習(xí)。這個字讀什么？兒歌里有一句話：和睦相處真親密，你和誰相處得最和睦呀？是啊，關(guān)系特別好，從不打架，這就是和睦。

　　密，組詞，結(jié)合圖片識記。這個字讀什么呀？你能給它組個詞嗎？親密、茂密。

　　課件：瞧，媽媽緊緊地抱著女兒，女兒緊緊地摟著媽媽，母女倆多親密呀！這一家三口也是十分地親密。

　　樹葉一片挨著一片，樹木一棵挨著一棵，這就是茂密。

　　鼓，根據(jù)漢字的演變，激發(fā)興趣來識記。

　　老師這里有一個甲骨文字，猜猜它會是誰呢（出示甲骨文的鼓），這是我們今天學(xué)習(xí)的生字中的一個，答案揭曉：鼓。你是怎么知道的？甲骨文是世界上最古老的文字之一，有著三千多年的歷史了，它是一種把文字刻在烏龜殼或者野獸的骨頭上的文字。在后來非常漫長的時間里，甲骨文發(fā)生了一些變化，形成了我們現(xiàn)在看到的樣子。（隨機出示“鼓”字的演變過程。）瞧，我國的漢字是多么的有趣和奇妙。如果想知道更多漢字方面的知識，大家可以通過網(wǎng)絡(luò)去了解。

　　鼓，你能給它組個詞嗎？敲鼓。你在哪里見過敲鼓？

　　【識字教學(xué)應(yīng)該是一門漢字教學(xué)的課程。課堂上，教師不能僅僅把目標定在“教會學(xué)生識記漢字”的底線上，還應(yīng)該適當(dāng)?shù)貪B透漢字文化教育，即讓學(xué)生體會到中國漢字的趣味性，感受到漢字的可愛之處，激發(fā)起學(xué)生內(nèi)心深處對中國漢字的喜愛之情�！�

　　四、游戲鞏固識字。

　　讓我們再做個游戲吧！游戲的名字叫摘蘋果。瞧，這棵茂密的蘋果樹上結(jié)滿了紅通通的大蘋果，好誘人啊！想把它摘下來嗎？那你必須準確地讀出蘋果上的字，才能把它摘下來。讓我們開著小火車摘一摘。

　　你們真能干，滿樹的蘋果一會兒就被你們摘光了。

　　【趣味性是低年級課堂上不可缺少的元素。有了趣味，學(xué)生學(xué)得樂，記得牢�！罢O果”，一個看似簡單的小游戲，卻讓學(xué)生感受到了識字的無窮樂趣�！�

　　五、改變語境，再識生字。

　　兒歌讀得不錯，生字又跑到了下面的句子中，誰來讀一讀？指3名同學(xué)讀句子。

　　1、我們的班級是一個和睦的集體，同學(xué)們相處得十分親密。

　　2、家具店開業(yè)了，唱歌敲鼓真熱鬧。

　　3、爸爸騎車帶著我，我緊緊地抱著爸爸。

　　【字不離詞，詞不離句。把字放進新的句子之中，在讀中再次強化認識，達到牢固掌握的目的。對教學(xué)而言，這一環(huán)節(jié)既是對所學(xué)內(nèi)容的鞏固，又對所學(xué)內(nèi)容的檢測。】

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