《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇)
作為一位不辭辛勞的人民教師,通常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)來輔助教學(xué),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng),使教學(xué)工作更加科學(xué)化。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?以下是小編為大家整理的《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選5篇),歡迎大家分享。
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字,能辨析形近字“詳、祥”。通過查字典、結(jié)合課文情境、聯(lián)系生活實(shí)際說出“饑餐渴飲”、“曉行夜宿”等詞的意思,并能選擇其中的一些詞語說一段話,描述夜晚景色。
2、在初步感知課文內(nèi)容的基礎(chǔ)上,學(xué)習(xí)按事情發(fā)展的順序把課文分成三段,寫出段落大意,并能據(jù)此復(fù)述課文。
3、憑借具體的語言材料,抓住李時(shí)珍的語言、動(dòng)作、神態(tài)等細(xì)節(jié)描寫體會(huì)他以苦為樂、甘于付出的精神,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度。
4、品讀文章結(jié)尾部分的景物描寫,初步感知景物描寫與塑造人物形象的關(guān)系。
教學(xué)重點(diǎn):學(xué)會(huì)按時(shí)間順序,理清課文脈絡(luò),并概括段落大意。
教學(xué)過程:
一、游戲?qū)耄沂菊n題:
1、今天我們先來做一個(gè)游戲,根據(jù)老師給的幾個(gè)提示,猜出相關(guān)人物。
。1)19年 史學(xué)家 砸缸 《資治通鑒》
。2)遠(yuǎn)渡重洋 生物學(xué)家 青蛙卵剝離手術(shù)
(3)江蘇宜興 《奔馬》 畫家
。4)一萬余里 “醫(yī)林二圣”之一 《本草》
2、出示李時(shí)珍畫像,對(duì)李時(shí)珍你了解他多少?能用一兩句話為大家簡(jiǎn)單介紹一下嗎?
3、出示課件,簡(jiǎn)介李時(shí)珍
李時(shí)珍是明朝的一位偉大的醫(yī)學(xué)家和藥物學(xué)家,他和張仲景一起被稱為“醫(yī)林二圣”。 李時(shí)珍的一生成就很多,他為了編寫《本草綱目》,研讀過八百多種醫(yī)藥書籍和有關(guān)資料,為了察訪藥材,行程一萬余里。他編寫的《本草綱目》是世界醫(yī)藥科學(xué)寶庫(kù)中的一部經(jīng)典著作。
4、揭題:李時(shí)珍在編寫《本草綱目》期間,發(fā)生了許多感人的故事,今天我們就來學(xué)習(xí)其中的一則,板書課題“李時(shí)珍夜宿古寺”。(齊讀)理解題目:
宿:住宿,過夜。 夜宿古寺:夜晚住宿在古寺里
5、再讀課題,你有哪些疑問?(為什么“夜宿”古寺;“古寺”是怎樣的?在“夜宿古寺”時(shí)做了些什么?)
。ㄔO(shè)計(jì)意圖:課始用猜人名的游戲?qū),一為課堂增加趣味性,讓學(xué)生形成一種強(qiáng)烈的閱讀期待;二是通過抓關(guān)鍵詞幫助學(xué)生回顧本學(xué)期課文中學(xué)到的一些具有不怕吃苦的高貴品質(zhì)的人物形象。)
二、初讀課文,理清脈絡(luò)
1、學(xué)貴有疑,帶著問題讀書是一種有效的讀書方法,讓我們一起進(jìn)入課文吧。要求:自由大聲讀書,讀準(zhǔn)字音,讀準(zhǔn)詞語,讀通讀順句子。
2、檢查自讀情況。
。1) 出示一些難讀的詞,然后指名分節(jié)朗讀課文。
(2) 說說你已經(jīng)懂得詞的意思,不懂的詞語有哪些?
如:呃逆、察訪、涎滑、斷壁殘?jiān)?/p>
3、再讀課文,組織交流。
想想剛才提的哪些問題你可以自己解決了?
△為什么要夜宿古寺?
。ɡ顣r(shí)珍一心趕路,錯(cuò)過了客店)
△李時(shí)珍夜宿的古寺是怎樣的?
(破敗的古寺,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,中間的神像上也蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng))
△李時(shí)珍在夜宿古寺時(shí)干了些什么?
。ㄉ、燒水、啃干糧、記載尋訪所得)
4、現(xiàn)在誰能把課文的主要內(nèi)容簡(jiǎn)要地說一說?自由練說,指名交流。
。ㄈ绻苷f得簡(jiǎn)潔一些就更好了;如果這里能用一句話說,或用一個(gè)詞來概括,就會(huì)簡(jiǎn)潔許多,如“月下記載”)
5、理清文章脈絡(luò),學(xué)習(xí)利用時(shí)間變化分段的方法
①快速瀏覽課文,說說文章是按什么順序?qū)懙?并說出理由。
。〞r(shí)間順序 :眼看太陽漸漸下山,飛鳥歸林;夜幕漸漸降臨了;皎潔的月光透過露天的屋頂,照進(jìn)房子里;圓盤似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空。)
、诶脮r(shí)間變化順序給課文分段,學(xué)習(xí)概括段落大意,然后進(jìn)行交流,在書上寫下來。
(設(shè)計(jì)意圖:立足于提前自學(xué)基礎(chǔ)上,有針對(duì)性地進(jìn)行字詞教學(xué),有的放失,直指學(xué)生的困惑,利用共同的疑惑理清文章脈絡(luò),突破文章重點(diǎn),并利用學(xué)案最后一題,作有效地延伸和拓展,讓學(xué)生抓住時(shí)間變化的詞句,明白分段方法不是唯一的,依據(jù)不同,分段方式也可以不一樣。)
三,整體感知,直奔中心:
1、作者按時(shí)間順序,記敘了李時(shí)珍察訪藥材中的一個(gè)小故事,作者在敘述時(shí),主要是抓住師徒倆的什么貫穿全文的?(語言)那么文中最能打動(dòng)我們的是哪一句話呢?
出示:“嗯,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟里過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!
2、再次瀏覽課文,李時(shí)珍師徒倆到底吃了哪些苦呢?(板書:走得苦、住得苦、吃得苦)
3、小結(jié):李時(shí)珍承受力那么多苦,他到底是一個(gè)怎樣的人,我們下節(jié)課再討論。
四、布置作業(yè):
1、練習(xí)描紅,抄寫詞語
2、朗讀課文,搜集關(guān)于李時(shí)珍的資料。
3、李時(shí)珍夜宿古寺,住得苦、吃得苦?
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、通過具體的語言材料,了解李時(shí)珍為編寫《本草綱目》,進(jìn)行艱苦的調(diào)查訪問的過程,感受李時(shí)珍不畏艱險(xiǎn)、克服困難、堅(jiān)持不懈,一心為病人著想的精神。
2、學(xué)習(xí)課文19個(gè)生字,其中9個(gè)只識(shí)不寫詞,理解生詞的意思,重點(diǎn)掌握并列式詞語的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì):
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課。首先來復(fù)習(xí)幾個(gè)詞語。
出示: 饑餐渴飲 曉行夜宿 斷垣殘壁 長(zhǎng)年累月 修好《本草》 萬民得福
2、指名讀。你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎?
二、尋“苦”、體味“不辭辛苦”
。ㄒ唬⿲ぁ翱唷焙汀安豢唷
《李時(shí)珍夜宿古寺》貫穿一個(gè)“苦”字,體現(xiàn)“不辭吃苦”四個(gè)字,放聲朗讀課文,分別用“――”和“ ”畫出表現(xiàn)的“苦”和“不怕吃苦”的語句。畫出來后,用心讀讀,在文章空白處寫下自己的批注。
。ǘ┙涣黧w味:
1、李時(shí)珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,中間的像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。(李時(shí)珍對(duì)龐憲說:“我們就在這里住一夜吧!”)
A 這段話中的哪些詞語讓你感受到“苦”,你能用朗讀表現(xiàn)了出來嗎?
B 品味語句,看圖,想象這樣一座破敗的古寺可能會(huì)有什么樣的危險(xiǎn)?再讀體會(huì)。
C 李時(shí)珍的話應(yīng)該是什么語氣?(為什么要在此住上一夜?)聯(lián)系第2節(jié),領(lǐng)會(huì)雖是破敗的古寺比起山林中夜宿要安全得多。引讀第3節(jié),讀出龐憲話的“喜悅”。
D 再次走進(jìn)這座破敗的古寺,這座可以給李時(shí)珍師徒倆帶來一些安全感的古寺。
2、夜幕漸漸降臨了,師徒倆找來些枯枝雜草,生起火來。龐憲用陶碗舀來泉水,煮沸后,兩人便坐在火邊,一邊喝水一邊啃干糧。(李時(shí)珍笑著問徒弟:“龐憲,覺得苦嗎?”)
A 細(xì)細(xì)地讀讀這段話,你想說些什么?
B 聯(lián)系生活:你啃過干糧嗎?啃過冷饅頭嗎?這樣的飲食是一天嗎?引讀第一節(jié)。他們累了一天只能喝點(diǎn)山泉水,靠啃點(diǎn)干糧來充饑。他們?yōu)榱诵抻啽静莶晦o一切辛苦。
請(qǐng)選擇其中一個(gè)情景展開想象。
出示:冬天,大雪紛飛,寒風(fēng)刺骨,李時(shí)珍……
夏天,驕陽似火,酷暑難熬,李時(shí)珍……
一天,李時(shí)珍在懸崖絕壁上發(fā)現(xiàn)一種珍奇的藥草,他……
C 再讀本節(jié),應(yīng)該怎樣讀才能再現(xiàn)這樣的“苦”呢? 讀慢些。
D、品味“笑”這笑里有什么?透過“笑”感受到什么?
E 引讀對(duì)話:同學(xué)們的描述仿佛讓我們也親身體驗(yàn)到了其中的千辛萬苦。讓我們?cè)賮砘匚痘匚稁熗蕉嗽谠律,在破敗的古寺中的這番談話吧。
“先生是快50歲的人了,都挺得住,我20多歲的人還能叫苦嗎?”
“嗯,長(zhǎng)年累月的奔波,在破廟里過夜比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!备惺芮閼眩盒抻啞侗静荨啡f民得福
F 激情:為了修訂《本草》,讓萬民得福,李時(shí)珍覺得….是值得的…是值得的…是值得的。再讀李的話。
3、趕了一天的路,翻山越嶺,好不容易找到一個(gè)落腳的地方,本該好好休息才是,他們休息了嗎?
。ā褒嫅棌男心依锬贸龉P墨硯臺(tái),又搬來幾塊磚壘成桌子!陛^之上面,這些苦還算苦嗎?)因此在這個(gè)月明這夜,李時(shí)珍開始記錄自己的尋訪所得。默讀8-12節(jié),說說你知道了什么?除了書上的這些中藥你還知道哪些?
4、在8-12節(jié)中,哪一幕最讓你感動(dòng)?是藥三分毒,有的藥甚至還有生命危險(xiǎn),李時(shí)珍作為一代名醫(yī),他難道不知道嗎? 這是一件多么危險(xiǎn)的事啊。還有一次,李時(shí)珍為了試一試曼佗羅的藥性,因?yàn)槁樽硇蕴珡?qiáng),幾天昏迷不醒,家人焦急萬分。他為了什么,你能夠看出什么?(引 嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真)
5、此時(shí),寺外山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮慢慢移到了當(dāng)空。夜已經(jīng)很深了,李時(shí)珍還在干什么
。ㄈ⿻痴f 中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍;世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也要永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示圖片),此時(shí),瞻仰著他的象,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?
三、總結(jié)
讓我們永遠(yuǎn)記著這位為了人民,行程一萬余里,傾注畢生心血和精力,足跡踏遍大江南北,以嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)態(tài)度、實(shí)事求是的科學(xué)精神完成醫(yī)學(xué)著作《本草綱目》的李時(shí)珍(齊讀)
翻開歷史教科書
必定會(huì)嗅到草藥的芳香
那是您耗費(fèi)二十七年心血
采集的標(biāo)本
您攀懸崖、走河畔、耐嚴(yán)寒、受酷暑
遍訪名儒、混藉、漁樵
大江南北都成了您的.藥圃
您用一千九百種藥物 一萬余藥方
鍛造出一柄降妖除怪的利劍
以本草綱目之名傳世
它寒光四射 削鐵如泥
足以斬?cái)嗖∧У亩咀?/p>
郭沫若以題詞作紀(jì)念,寫道:“醫(yī)中之圣,集中國(guó)藥學(xué)之大成,本草綱目乃1892種藥物說明,廣羅博采,曾費(fèi)三十年之殫精。造福生民,使多少人延年活命!偉哉夫子,將隨民族生命永生!
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、理解課文主要內(nèi)容,抓住重點(diǎn)語句,引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草綱目》干甘于吃苦,嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的塌實(shí)作風(fēng)。
2、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)(生齊讀課題:16、李時(shí)珍夜宿古寺)
2、通過上堂課的學(xué)習(xí),同學(xué)們一定對(duì)李時(shí)珍有了初步的印象。你覺得他是個(gè)怎樣的人?(不怕苦不怕累,心中裝著百姓,為編《本草綱目》不辭辛苦……)
3、今天就讓我們?cè)俅巫呓顣r(shí)珍去感受他的高貴品質(zhì)。
二、學(xué)習(xí)課文第2、3、4小節(jié)
1、請(qǐng)同學(xué)們自由輕聲讀課文2、3、4小節(jié),邊讀邊想:從哪些地方感受到李時(shí)珍不怕吃苦的精神的。
2、生交流,同時(shí)出示:李時(shí)珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。李時(shí)珍對(duì)龐憲說:“我們就在這兒住一夜吧!”
。1)為什么從這里可以看出李時(shí)珍不怕吃苦的精神呢?小組討論,全班交流:
△這座古寺非常破敗,但李時(shí)珍一點(diǎn)都沒有放在心上。
。◣熛鄳(yīng)板書:破敗)“破”就是-------,那為什么不說破的古寺,而說是破敗的古寺,究竟“破敗”在哪兒呢?
△“到處是灰塵”
說明已經(jīng)---------(很長(zhǎng)時(shí)間沒有人來居住了),這是一座荒涼的古寺。還“敗”在哪兒?
△“斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔”
墻壁已經(jīng)倒塌,說不定地上還有殘磚剩瓦,僅剩的墻壁也搖搖欲墜,而這殘留的墻壁上竟然長(zhǎng)滿了青苔!青苔一般長(zhǎng)在哪里?(背陰潮濕的地方)這是一座陰暗潮濕的古寺!還“敗”在哪里?
△“中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)”
不是一點(diǎn)點(diǎn),而是厚厚的蜘蛛網(wǎng)!古寺的環(huán)境是多么惡劣!
。2)面對(duì)這樣破敗的古寺,李時(shí)珍遲疑了么?讀-----,“就”再讀得堅(jiān)定些。
3、學(xué)到這兒,老師不禁有個(gè)疑問:李時(shí)珍干嘛非要住在這樣的破寺里?他在當(dāng)時(shí)是一位醫(yī)術(shù)高明的醫(yī)生,憑他的名望借助在當(dāng)?shù)鼐用窦依锿耆怀蓡栴}呀!
4、學(xué)生交流:
。1)因?yàn)橐恍内s路,錯(cuò)過了客店。
李時(shí)珍 “一心趕路”是為了--------?(察訪藥材)
(2)小結(jié):李時(shí)珍為了一心趕路而錯(cuò)過了客店,他把所有的注意力都放在了察訪藥材,一門心思撲在修好《本草綱目》上,而對(duì)衣食住行這些基本的生活標(biāo)準(zhǔn)降到了最低。
5、讓我們?cè)俅闻跗饡S李時(shí)珍到湖北西部山區(qū)那座破寺里去瞧一瞧,去感受李時(shí)珍那種一心為民,甘于吃苦的精神。(生齊讀2、3、4小節(jié))
三、學(xué)習(xí)課文第5——13小節(jié)
李時(shí)珍一心為民,甘于吃苦的精神還表現(xiàn)在哪兒?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文5至3自然段,找出你最受感動(dòng)的句子。不動(dòng)筆墨不讀書,同學(xué)們可以把有關(guān)語句在書上劃出來。
1、學(xué)生默讀課文,思考,教師巡視了解學(xué)情。
2、學(xué)生交流:
根據(jù)生答,師相應(yīng)出示:“恩,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟了過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!
(1)學(xué)生先談?wù)勛约旱捏w會(huì)。老師進(jìn)一步引導(dǎo):
李時(shí)珍說的“吃點(diǎn)苦”那是怎樣的苦?(引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合上文或者前面的內(nèi)容來談——住破廟、啃干糧、以磚為桌椅,借著月光記載草藥,饑餐渴飲,曉行夜宿等等)
(2)這樣的生活僅僅是一天嗎?一月嗎?一年嗎?不!是“長(zhǎng)年累月”過這樣的生活!
(師補(bǔ)充:李時(shí)珍從35歲開始編寫《本草綱目》,在編寫的過程中,他腳穿草鞋,身背藥蔞,帶著徒弟,翻山越嶺,饑餐渴飲,曉行夜宿,訪醫(yī)采藥,到現(xiàn)在已經(jīng)快50歲了,這樣長(zhǎng)期在外奔波的日子已經(jīng)快15年了!可是李時(shí)珍卻說-------
。ㄉ僮x:“恩,長(zhǎng)年累月地奔波,在破廟了過夜,比住在家里苦多了。但我們修訂好《本草》,萬民得福,吃點(diǎn)苦也是值得的!保
(3)而且他是怎么說這句話的,找一找描寫神態(tài)的詞(笑著說)
。4)指讀并相應(yīng)點(diǎn)評(píng): ①住破廟是比家里苦多了,但李時(shí)珍并沒有放在心上 ②李時(shí)珍這種以苦為樂的精神讀出來了
4、分角色朗讀5-7自然段
李時(shí)珍為了修好《本草》,讓萬民得福,而自己甘愿吃苦的胸襟讓我們感佩!
5、還有什么地方讓你感動(dòng)?
重點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生探究第12小節(jié)的細(xì)節(jié)描寫。(如果學(xué)生說到,就直接切入,如果沒有答到,就讓學(xué)生一起來學(xué)習(xí)第12小節(jié))
(1)自由輕聲讀第12小節(jié),李時(shí)珍在無法識(shí)別“雞腸草”與“鵝腸草”的時(shí)候他怎么做的?(放在嘴里嚼嚼)
同學(xué)們,品嘗草藥是非常危險(xiǎn)的,因?yàn)楹芏嘀参锸怯卸镜模顣r(shí)珍作為醫(yī)生不懂嗎?那他為什么還要親自去品嘗草藥?(說明他做事非常的認(rèn)真負(fù)責(zé),一絲不茍,我們也可以把這種作風(fēng)成為 板書:嚴(yán)謹(jǐn))
(3)補(bǔ)充:李時(shí)珍不僅品嘗雞腸草,鵝腸草,還長(zhǎng)期吃生姜為的是檢驗(yàn)長(zhǎng)食生姜是否有損視力,為了證實(shí)曼佗羅的藥性,他喝下了浸泡曼佗羅花的毒酒。他曾經(jīng)這樣對(duì)兒子說:“不通過親自嘗試,怎么能驗(yàn)證藥性?你爹冒了一回險(xiǎn),就可以免去許多病人再冒一回險(xiǎn)!
聽到這兒,你對(duì)李時(shí)珍又有哪些新的認(rèn)識(shí)?(這就是李時(shí)珍,為了萬民得福,吃苦受罪甚至冒著生命的危險(xiǎn)品嘗草藥,他的心中只裝著天下百姓,惟獨(dú)沒有他自己。
(4)在第12小節(jié)中的兩個(gè)地方出現(xiàn)了省略號(hào),它們表達(dá)的意思一樣嗎?
。ú灰粯樱谝粋(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草“時(shí)停下在思考,第二個(gè)省略號(hào)表示李時(shí)珍還在記載其他草藥。)
7、引讀:“寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著……”
夜已經(jīng)很深了,而李時(shí)珍還在記錄著,他真是一個(gè)(完成板書:認(rèn)真)的人!
四 總結(jié)全文
1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——(李時(shí)珍);世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——(李時(shí)珍),他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作——《本草綱目》。此時(shí),瞻仰著他的像,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?
2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦,工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍,記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。
五、作業(yè):
1、熟讀課文,準(zhǔn)備復(fù)述。
2、搜集有關(guān)中藥或中成藥的知識(shí),了解它們的藥效。
附:板書設(shè)計(jì)
16、李時(shí)珍夜宿古寺
尋訪藥材 投宿古寺
師徒談話 以苦為樂(或:造福萬民)
月光記載 嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)要求:
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容,體會(huì)李時(shí)珍為編好《本草》而不怕吃苦的可貴精神和嚴(yán)謹(jǐn)踏實(shí)的認(rèn)真作風(fēng)。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
抓住課文三處主要內(nèi)容精讀,學(xué)習(xí)李時(shí)珍不怕吃苦的精神和嚴(yán)謹(jǐn)?shù)目茖W(xué)作風(fēng)。
一、 復(fù)習(xí)導(dǎo)入(可伴隨悠揚(yáng)的古箏旋律,輕輕的悠悠的,引出課題)
1、今天,我們繼續(xù)學(xué)習(xí)——《李時(shí)珍夜宿古寺》。(學(xué)生讀題)
2、李時(shí)珍是一個(gè)怎樣的人?(不怕吃苦、嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真……)(板書:不怕吃苦)
3、課文是怎樣反映出來的呢?請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀課文,邊讀邊畫出反映李時(shí)珍精神的句子,并說說為什么。
4、小組交流。
二、交流讀書體會(huì)。
課文從哪些地方可以看出李時(shí)珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦的呢?
。ㄒ唬┑谝欢危◤睦顣r(shí)珍夜宿古寺中看出。)
1、 展現(xiàn)在你眼前的是怎樣的一座怎樣的古寺?
。ǔ鍪荆褐灰娎锩娴教幨腔覊m,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔,中間的神像蒙上了厚厚的蜘蛛網(wǎng)。)
。ㄓ懻摻涣鳎夯覊m、斷垣殘壁、青苔、神像、蜘蛛網(wǎng))
練習(xí)朗讀。
繼續(xù)展開想象:你還看到些什么?
這樣的寺院,你可以用哪個(gè)詞來形容?(破敗、荒涼、簡(jiǎn)陋。板書)
。▽W(xué)生朗讀)
2、 你知道李時(shí)珍住破廟的原因嗎?(因?yàn)樗麄円恍南脍s路,錯(cuò)過了客店。)
a) “一心”什么意思?李時(shí)珍為什么事一心趕路?他們是怎么趕路的?(讓學(xué)生聯(lián)系“饑餐渴飲、曉行夜宿”“已經(jīng)走了好幾個(gè)月”來交流)
b) 錯(cuò)過了客店,就沒人家住宿了嗎?(抓“前不見村,后不著店”,“ 隱隱約約”理解)
c) 是啊,長(zhǎng)時(shí)間的長(zhǎng)途跋涉沒有減緩李時(shí)珍師徒前進(jìn)的腳步,為了趕路,他們錯(cuò)過了客店,這時(shí),李時(shí)珍輕輕推開門……(學(xué)生朗讀)看到這一切,李時(shí)珍會(huì)說些什么呢?(出示。句中無“就”字。學(xué)生辨析!熬汀弊终f明李時(shí)珍為編寫《本草綱目》不怕吃苦——隨遇而安。)
。ǘ 第二段(從師徒談?wù)摗翱唷弊挚闯觯?/p>
1、師徒倆在什么時(shí)候談?wù)摰?(板書:啃干糧)
2、可見,他們的條件是這樣的艱苦:沒有柴火,他們——撿樹枝雜草;沒有豐盛的晚餐,他們——燒開水,啃干糧。他們談笑風(fēng)生:(出示第五自然段最后一句~七自然段。學(xué)生朗讀)
這種生活苦不苦?為何覺得不“苦”?
。ā捌茝R”——“家里”的對(duì)比,看出現(xiàn)在的“苦”,“萬民得福”——“吃點(diǎn)苦”的對(duì)比,看出李時(shí)珍——“以苦為樂”。)
因此,他是怎樣和徒弟談?wù)摗翱唷弊?(出?笑)李時(shí)珍是何等讓人敬佩!怎樣來讀好這段話?
3、分角色表演朗讀。(同桌互練,個(gè)別表演。)
。ㄈ 第三段
1、過渡:
“龐憲,趁著大好月色,我們把今天尋訪所得記下來吧!彼鼈児ぷ鞯绞裁磿r(shí)候?(寺外,山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著,圓盤似的月亮,慢慢移到了當(dāng)空。這時(shí)已是深夜,但李時(shí)珍還在認(rèn)真辨別著,記錄著。從白天工作到深夜,用一個(gè)成語來說說——夜以繼日,日理萬機(jī),怎么不辛苦呢?(板書:連夜記)
2、雖然這么辛苦,師徒倆對(duì)工作采取什么態(tài)度呢?(出示第12自然段。朗讀。)
。1)“雞腸草……”這兒用了一個(gè)省略號(hào),什么意思?“鵝腸草,生嚼無涎……”
這兒又用了一個(gè)省略號(hào),表達(dá)的意思和前面的相同嗎?(不同,前面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記到“雞腸草”時(shí),有點(diǎn)吃不準(zhǔn),于是疑惑、思考,這才叫龐憲拿來藥包,找出“雞腸草”和“鵝腸草”作比較。后面的省略號(hào)表示李時(shí)珍記下的并非到鵝腸草為止,下面還有很多其他的藥材。)
。2)李時(shí)珍是怎樣分辨“雞腸草”和“鵝腸草”的不同藥性?(放在嘴里咀嚼。)(李時(shí)珍的這樣做將遇到什么樣的危險(xiǎn)?)好多植物是有毒性的,這樣鑒別你們覺得值得嗎?可見,李時(shí)珍對(duì)科學(xué)是那樣的——嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真。(板書)
。3)親自嘗草藥是很危險(xiǎn)的,李時(shí)珍這樣做就是為了——萬民得福。我們?cè)鯓觼碜x好這段話“(敬佩、贊揚(yáng))
學(xué)生練讀,個(gè)別讀,齊讀。
三、總結(jié)課文
。ńㄗh:最好截取一段有關(guān)他的電影片段播放或?qū)ふ覍n}介紹他的節(jié)目片段,伴上音樂,效果可能更好,可能難度有點(diǎn)大,但相信你。
1、中國(guó)醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍;世界醫(yī)藥學(xué)的史冊(cè)上也永遠(yuǎn)記著這個(gè)名字——李時(shí)珍,他創(chuàng)造出了舉世聞名的醫(yī)藥著作《本草綱目》(出示)。此時(shí),瞻仰著他的像,看著這本《本草綱目》,你想說些什么?(可讓學(xué)生寫一些,再交流。)
2、讓我們永遠(yuǎn)記住這位不怕吃苦、工作嚴(yán)謹(jǐn)認(rèn)真的藥物學(xué)家——李時(shí)珍,記住編寫《本草綱目》這本百科全書的偉大作家——李時(shí)珍。
四、作業(yè)
1、搜集有關(guān)中藥或中成藥(包裝盒或說明書),了解藥效。
2、課外搜集有關(guān)李時(shí)珍的故事或像李時(shí)珍一樣的科學(xué)家的故事,舉行一次故事會(huì)。
《李時(shí)珍夜宿古寺》教學(xué)設(shè)計(jì)5
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、師:這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)16課。首先來復(fù)習(xí)幾個(gè)詞語。
出示:饑餐渴飲曉行夜宿斷垣殘壁長(zhǎng)年累月
若有所悟修好《本草》萬民得福
2、指名讀。
3、師:你能選用其中的幾個(gè)詞語說說這篇文章講了一個(gè)怎樣的故事嗎?
4、生:李時(shí)珍為了修好《本草》,使萬民得福,他饑餐渴飲、曉行夜宿,長(zhǎng)年累月地在外奔波。
生:李時(shí)珍饑餐渴飲、曉行夜宿,住在斷垣殘壁的古寺中,是為了修好《本草》,使萬民得福。
二、學(xué)習(xí)一至七自然段
1、師:是啊,李時(shí)珍為了尋訪藥材已經(jīng)在外地走了好幾個(gè)月了。請(qǐng)大家自己讀讀第一至七自然段,畫出寫李時(shí)珍饑餐渴飲、曉行夜宿的句子。
2、生:我是從第三自然段中看出來的。
出示:李時(shí)珍輕輕推開門,只見里面到處是灰塵,斷垣殘壁上長(zhǎng)滿了青苔。
我覺得這兒太臟了,到處是灰塵,連個(gè)可以坐的地方都沒有。我們家窗明幾凈,非常整潔。
生:而且這里多危險(xiǎn)呀!
生:這兒實(shí)在太臟了,連個(gè)坐的地方都沒有,他們?cè)撛鯓铀剑?/p>
師:是啊,趕了一天的路就住在這樣的環(huán)境中。齊讀這段話。
3、生:第四自然段也寫到了。
出示:他們揀來枯枝雜草生起火來,一邊喝著山泉水,一邊啃干糧。
他們累了一天只能喝點(diǎn)山泉水,靠啃點(diǎn)干糧來充饑。
請(qǐng)選擇其中一個(gè)情景展開想象。
出示:冬天,大雪紛飛,寒風(fēng)刺骨,李時(shí)珍
夏天,驕陽似火,酷暑難熬,李時(shí)珍
一天,李時(shí)珍在懸崖絕壁上發(fā)現(xiàn)一種珍奇的藥草,他
生:一天,李時(shí)珍在懸崖絕壁上發(fā)現(xiàn)一種珍奇的藥草,他顧不得自身的安危,艱難地向頂爬去,身上劃下了一道道血痕,手上磨出了一個(gè)個(gè)血泡,可是他忘記了疼痛,一心只想采到藥草。
生:夏天,驕陽似火,酷暑難熬,李時(shí)珍頂著烈日尋訪藥材,他累得大汗淋漓,嗓子都冒了煙,很想停下來歇歇,可是一想到早日修好《本草》就可以早點(diǎn)讓百姓得福,于是他又加快了步伐。
生:冬天,大雪紛飛,寒風(fēng)刺骨,吹在臉上如刀割一般。地面上覆蓋著厚厚的白雪,每走一步都那么艱難,但他沒有退縮。
師:同學(xué)們的描述仿佛讓我們也親身體驗(yàn)到了其中的千辛苦。讓我們?cè)賮砘匚痘匚稁熗蕉嗽谠律,在破敗的古寺中的這番談話吧。
分角色練習(xí)讀對(duì)話,再指名讀。
三、學(xué)習(xí)第八至十三自然段
1、趕了一天的路,翻山越嶺,好不容易找到一個(gè)落腳的地方,本該好好休息才是,他們休息了嗎?自由朗讀八至十三自然段。
生:他們?cè)诔弥律涗浗裉斓膶ぴL所得。
2、書中的哪一幕給你的印象最深?
生:他親自品嘗藥草給我的印象最深。
出示:他拿在手里仔細(xì)端詳,又放在嘴里嚼嚼,若有所悟。
師:是啊,雞腸草與鵝腸草葉子十分相似,但是藥性不同。李時(shí)珍有什么辦法區(qū)別它們呢?
生:他仔細(xì)端詳了一陣,覺得還不能辨別,于是又放在嘴里嚼嚼。
師:同學(xué)們,是藥三分毒,有的藥甚至還有生命危險(xiǎn),李時(shí)珍作為一代名醫(yī),他難道不知道嗎?
生:知道。
師:那么他為什么還這樣做呢?
生:他是為了讓他修訂的《本草》更加準(zhǔn)確,他親自嘗嘗,就避免讓后人因?yàn)殚_錯(cuò)藥方而出現(xiàn)危險(xiǎn)了。
3、這是一件多么危險(xiǎn)的事啊。還有一次,李時(shí)珍為了試一試曼佗羅的藥性,因?yàn)槁樽硇蕴珡?qiáng),幾天昏迷不醒,家人焦急萬分。學(xué)到這里,那么對(duì)李時(shí)珍或許有了更深的了解,你想對(duì)他說什么嗎?
生:李時(shí)珍你不顧自身安危,冒險(xiǎn)試藥,心中只想著百姓,我真敬佩你!
生:你真是一個(gè)稱職的醫(yī)生每一種藥草你都要仔細(xì)辨別它的藥性,你修訂的《本草》讓萬民得福,你給人類做出了貢獻(xiàn)。
5、師:此時(shí),寺外山風(fēng)呼嘯,貓頭鷹在尖叫著。圓盤似的月亮慢慢移到了當(dāng)空。夜已經(jīng)很深了,李時(shí)珍還在干什么
生:他們還在把今天的尋訪記錄一一寫下來。
出示:他忘記了忘記了忘記了心中只有
生:他忘記了饑餓,忘記了寒冷,忘記了休息。
生:他忘記了父母,忘記了孩子,忘記了兄弟姐妹。
生齊說:心中只有修好《本草》,萬民得福。
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