《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計

時間：2020-11-25 17:02:18 教學(xué)設(shè)計我要投稿

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，時常需要用到教學(xué)設(shè)計，教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁，對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計呢？以下是小編為大家整理的《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計，僅供參考，大家一起來看看吧。

《蘭蘭過橋》教學(xué)設(shè)計

　　教材簡析：

　　《蘭蘭過橋》講述了爺爺帶著蘭蘭走過兩座神奇的現(xiàn)代化的橋的故事。課文內(nèi)容淺顯，生動活潑，時代感強(qiáng)，富有情趣，可以使學(xué)生在掌握知識的同時，留下廣闊的想象空間和創(chuàng)造空間，符合小學(xué)生的認(rèn)知特點。

　　教學(xué)設(shè)計：

　　本課的.教學(xué)設(shè)計，強(qiáng)調(diào)以讀、說、議、想為主線，并以電教媒體貫穿始終，使學(xué)生在精讀中感知，在說議中感悟，在想象中創(chuàng)造。學(xué)生既增長知識，又提高能力。

　　教學(xué)過程：

　　一、抓住題眼，激情引趣

　　1、讓學(xué)生從生活實際出發(fā)，說一說：“你都見過什么樣子的橋？”

　　2、借助電教媒體，讓學(xué)生認(rèn)識形狀各異的橋，知道橋是架在水上供人們通行的。這樣既豐富了學(xué)生的認(rèn)知，又緊扣課題，從而引出本課橋的特點——神奇、美麗。

　　二、初讀課文，感知內(nèi)容

　　1、根據(jù)小學(xué)低年級學(xué)生的認(rèn)知特點，在學(xué)習(xí)課文之前應(yīng)把課文讀得由通順到流利再到感知課文，因此我便借助電教媒體出示自學(xué)要求。

　�。�1）借助拼音讀通課文，標(biāo)出自然段序號。

　　（2）再讀課文，劃出生字詞。

　　（3）自由讀生字詞，不會讀得借助拼音多讀幾遍。

　　2、逐步檢查學(xué)生的自學(xué)情況。

　　三、重點詞句精讀、美讀，激發(fā)情感

　　1、在學(xué)生完成自學(xué)后，我便請大家再讀課文，想一想，畫一畫，把你認(rèn)為最能表現(xiàn)橋神奇的句子畫下來，再展開想象用心體會。

　　2、當(dāng)孩子們紛紛舉手回答時，我又一次借助電教媒體演示出在潛水橋中看到的水中畫面及句子：“它是用特別結(jié)實的玻璃磚造的，就像一幢長長的房子”，“透過玻璃看見大大小小的魚游來游去，各種各樣的船只從橋頂上駛過來劃過去”，從視覺上激發(fā)了學(xué)生愉悅、豐富的情感，學(xué)生便情不自禁得美美地讀起來。

　　四、在說議中感悟

　　1、小組交流，談?wù)務(wù)J識。

　　讓學(xué)生在小組中把自己最感興趣的橋的特征和性能說一說。

　　2、代表發(fā)言，全班評議。

　　讓學(xué)生代表扮演橋梁專家，并利用多媒體課件，把自己最感興趣的橋的知識介紹給大家。學(xué)生既學(xué)得有情趣，又拓展了課外知識。

　　3、激發(fā)情感，認(rèn)識升華。

　　看到這么神奇的橋，你會想些什么呢？

　　五、在想象中創(chuàng)造

　　1、蘭蘭過的這兩座橋多神奇�。∷鼈兌际菢蛄簩＜腋鶕�(jù)人們的需要精心設(shè)計的，你們長大了假如也做了橋梁專家，你會給大家設(shè)計一些什么橋呢？

　　2、任由學(xué)生想象，利用手中的“神筆”在電教媒體中描繪出心中的橋。這樣既打開了學(xué)生的科學(xué)幻想之門，又培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。

　　3、最后，我和學(xué)生們利用電教媒體評選出“最佳作品”。

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