《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇）
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，常常要根據(jù)教學(xué)需要編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)以計(jì)劃和布局安排的形式，對(duì)怎樣才能達(dá)到教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行創(chuàng)造性的決策，以解決怎樣教的問(wèn)題。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢？下面是小編幫大家整理的《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用6篇），歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)要求
1 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3 練習(xí)寫好鋼筆字。
4 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5 口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：詞句訓(xùn)練、口語(yǔ)交際。
難點(diǎn)：口語(yǔ)交際
課前準(zhǔn)備：
卡片、掛圖
教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入： 這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二：教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀） 處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習(xí)： 讀短文思考：
1） 我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
2） 他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3） 閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？ “醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒 用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4） 說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
5） 遇到類似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí) （通過(guò)查找工具書，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)第二題：
1 讀讀背背
2 下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀， 全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4 來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5 開火車讀。齊讀。
6 同桌商量8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7 交流。
8 看誰(shuí)背得最快。 指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1 寫好鋼筆字
2 教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同 3 筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫得最棒
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫》 設(shè)計(jì)意圖： 課程標(biāo)準(zhǔn)中明確提出，“語(yǔ)文課程必須根據(jù)學(xué)生身心發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的特點(diǎn)，關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異和不同的學(xué)習(xí)需求，愛護(hù)學(xué)生的好奇心、求知欲，充分激發(fā)學(xué)生的主動(dòng)意識(shí)和進(jìn)取精神，倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式。教學(xué)內(nèi)容的確定，教學(xué)方法的選擇，評(píng)價(jià)方式的設(shè)計(jì)，都應(yīng)有助于這種學(xué)習(xí)方式的形成�！� 本次教學(xué)設(shè)計(jì)在遵守此原則的基礎(chǔ)上，力圖體現(xiàn)以下目標(biāo)：
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂漫畫，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能讀出大寫拼音字母，會(huì)區(qū)分形相似而音不同的大寫字母，能寫出部分小寫字母。
2、會(huì)用音序查字法查字。
3、知道“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”等半包圍結(jié)構(gòu)的字的筆順。
4、能有感情地朗讀《海媽媽的家》。
課時(shí)安排：2課時(shí)
第1課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、能看大寫字母寫出小寫字母。
2、會(huì)用音序查字法查字。
3、能照樣子填上合適的量詞。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第1題。寫出小寫字母。
1、背誦字母表。
2、看大寫字母寫出小寫字母。
3、反饋、校對(duì)。
二、第2題。
1、復(fù)習(xí)音序的方法。
2、一起查“優(yōu)”字。
3、獨(dú)立用音序查字法查出下面五個(gè)字。
4、反饋、校對(duì)。
三、第3題。
1、讀題和例子，明確題意。
2、填上合適的詞。
第2課時(shí)
教學(xué)目標(biāo) ：
1、按筆順寫好半包圍結(jié)構(gòu)的字。
2、有感情地朗讀《海媽媽的歌》。
教學(xué)過(guò)程 ：
一、第4題。
1、說(shuō)說(shuō)“趣、遞、追、差、屋、發(fā)”的筆順。
2、看田字格，按筆順寫好這幾個(gè)半包圍結(jié)構(gòu)的字。
3、講評(píng)。
二、第5題。朗讀詩(shī)歌。
1、劃出帶有拼音的字，拼拼讀讀，讀準(zhǔn)字音。
2、理解內(nèi)容。詩(shī)歌分兩部分，說(shuō)說(shuō)個(gè)部分說(shuō)了些什么。
3、指導(dǎo)朗讀，一是掌握速度停頓，二是用贊嘆和自豪的語(yǔ)氣來(lái)讀。
4、先個(gè)別試讀，再讓全班照樣子讀。
三、第6題。
1、看圖練習(xí)說(shuō)話。
2、把圖意連成一段話說(shuō)一說(shuō)。
3、學(xué)生做得怎么樣，幾天后反饋評(píng)價(jià)，注意學(xué)生的平時(shí)表現(xiàn)。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求
1 通過(guò)閱讀短文,讓學(xué)生知道讓學(xué)生懂得：處處留心隨處都能學(xué)習(xí)語(yǔ)文。
2 繼續(xù)學(xué)習(xí)把句子寫通順、意思表達(dá)清楚。
3 練習(xí)寫好鋼筆字。
4 熟記成語(yǔ)，積累詞匯。
5 口語(yǔ)訓(xùn)練，說(shuō)漫畫
教學(xué)時(shí)間：四課時(shí)
第一課時(shí)
一：導(dǎo)入：
這節(jié)課，我們就學(xué)習(xí)練習(xí)4
二：教學(xué)第一題：
1．誰(shuí)來(lái)把第一題的題目要求讀一讀？（指名讀）
處處留心就能發(fā)現(xiàn)“漢字的學(xué)問(wèn)真不少”
2．練習(xí)：
讀短文思考：
1我和楊雨恬在預(yù)習(xí)過(guò)程課文時(shí)，對(duì)哪個(gè)漢字產(chǎn)生了疑惑？
2他們有什么新的發(fā)現(xiàn)？
3閱讀短文思考：“醒”為什么不用“目”而用“酉”？
“醒”為什么不用目而用“酉”，師引導(dǎo)：酉是象形字，形如古代酒壇之類的器具，用以指代酒。用酉作偏旁的漢字，大多與酒有關(guān)，“醒”原指醉酒后醒過(guò)來(lái)，睡醒的“醒”正是借用醒酒的“醒”，是其引申意義。
4說(shuō)說(shuō)在生活中處處留心你都學(xué)會(huì)了哪些生字？
5遇到類似的疑問(wèn)，大家研究一下，可以通過(guò)什么方法學(xué)習(xí)
�。ㄍㄟ^(guò)查找工具書，也可小組互動(dòng)）
第二課時(shí)
教學(xué)第二題：
1．讀讀背背
2．下面請(qǐng)大家在小組長(zhǎng)的帶領(lǐng)下自由認(rèn)讀，全對(duì)的請(qǐng)舉手。錯(cuò)了的同學(xué)可要再接再厲啊。
3 指名讀、齊讀、小組比賽讀，自由練讀這8個(gè)成語(yǔ)，讀準(zhǔn)每個(gè)音。
4來(lái)把你會(huì)讀的詞語(yǔ)帶著大家一起讀一讀？（指名讀）
5開火車讀。齊讀。
6同桌商量這8個(gè)成語(yǔ)是什么意思。
7交流。
8看誰(shuí)背得最快。指名背。齊背。同桌互背。
教學(xué)第三題：
1寫好鋼筆字
2教師范寫提醒：“口”在不同的位置，大小形狀也不同
3筆筆誰(shuí)的鋼筆字寫得最棒
第三課時(shí)
口語(yǔ)交際《說(shuō)漫畫》
教學(xué)目標(biāo)：
1、看懂漫畫，通過(guò)編故事和形式和同學(xué)交流，并通過(guò)練習(xí)使學(xué)生初步了解和感受漫畫的特點(diǎn)。
2、提出具體的要求，讓學(xué)生在說(shuō)話的同時(shí)，訓(xùn)練口頭表達(dá)能力，感受語(yǔ)言的魅力，培養(yǎng)學(xué)生想象能力和邏輯思維能力。
3、注意口語(yǔ)交際中學(xué)生的情感調(diào)動(dòng)，努力在口語(yǔ)交際中培養(yǎng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)正確的觀點(diǎn)。
教學(xué)設(shè)計(jì)：
�。ń處熒险n，師生問(wèn)好，等到學(xué)生完全做好準(zhǔn)備，教師才開始正式的教學(xué)）
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)
1、能給4個(gè)多音字選擇正確的讀音。
2、能正確用字，減少別字。
3、知道一詞多義現(xiàn)象，并能根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境判別詞義。
4、能把表示“一定”意思的肯定句，改寫成“非……不可”的雙重否定句式。
5、能把句子中殘缺的部分補(bǔ)充完整。
6、能用摘錄法概括一段話的大意。
教學(xué)重點(diǎn)
教學(xué)重點(diǎn)：改寫句子，用摘錄法概括段落大意。
教學(xué)難點(diǎn)：根據(jù)不同的語(yǔ)言環(huán)境確定詞義。
教具：投影片
教學(xué)過(guò)程
第1課時(shí)
一、揭題，整體感知。
二、指導(dǎo)第一題。
1、讀準(zhǔn)每個(gè)字的兩種讀音。
2、口頭組詞交流。
3、比較歸納，掌握規(guī)律。
di：箭靶的中心 she：多用于長(zhǎng)條形的東西斷了
di：真實(shí)、實(shí)在 zhe：一般常用于東西弄斷或彎曲
san：由聚集而分散 juan：把東西彎轉(zhuǎn)裹成圓筒形或圓筒形的東西散
san：沒有約束或零碎不集中 juan：常指卷子
4、書面組詞。
三、指導(dǎo)第二題。
1、自由書空，想想每個(gè)字容易寫錯(cuò)的地方。
2、指名逐一板演，強(qiáng)調(diào)易錯(cuò)處。
3、認(rèn)真抄寫。
四、指導(dǎo)第三題。
1、學(xué)生自改別字。
2、交流，訂正。
3、比較組詞，加深印象。
五、指導(dǎo)第四題。
1、自己讀句子，想想同一個(gè)詞語(yǔ)在不同的句子中意思有什么不同。
2、交流討論。
驕傲：（1）自以為了不起，看不起別人。（2）值得自豪的人或事物。
生氣：（1）因?yàn)椴缓闲囊舛挥淇�。�?）生命力，活力。
自然：（1）不勉強(qiáng)，不呆板。（2）表示理所當(dāng)然。
3、小結(jié)：有些詞語(yǔ)，在不同的語(yǔ)言環(huán)境中有不同的意思，要根據(jù)語(yǔ)言環(huán)境正確理解。
第2課時(shí)
一、引入。
二、指導(dǎo)第五題。
1、分析例句。
�。�1）自由讀，想想兩句話的意思。
�。�2）比較異同。兩句話表示的意思是一樣的，表達(dá)的句式不同，原句的“一定”換上“非……不可”，在語(yǔ)氣上更肯定。
2、試改第1句。交流。
3、獨(dú)立練習(xí)第2句。
三、指導(dǎo)第六題。
1、回憶一個(gè)完整的句子至少要有哪幾部分。
2、判斷每句話缺少了什么。
3、補(bǔ)充缺少部分，注意加上標(biāo)點(diǎn)。
4、交流糾錯(cuò)。
四、指導(dǎo)第七題。
1、自由讀，思考這段話主要寫了什么。
2、想想：概括這段大意，可以用什么方法？為什么？（用摘錄法，因?yàn)橛懈爬ㄐ缘木渥郑?/p>
3、劃出概括性的句子并加以整理摘錄。
五、課堂小結(jié)，完成練習(xí)。
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教學(xué)要求：
1、復(fù)習(xí)鞏固本單元的生字。說(shuō)說(shuō)他們的筆畫和筆順，再按筆順描紅。
2、復(fù)習(xí)鞏固漢語(yǔ)拼音，認(rèn)識(shí)6個(gè)詞語(yǔ)，練習(xí)把句子說(shuō)完整。
3、照樣子寫字。
4、通過(guò)綜合性學(xué)習(xí)，幫助學(xué)生鞏固漢語(yǔ)拼音知識(shí)，在讀讀、寫寫、做做之間形成能力。
5、正確的讀背成語(yǔ)和古詩(shī)，增加語(yǔ)言積累。
6、觀察圖畫，根據(jù)要求穿悄悄話，提高聽話能力。
教學(xué)時(shí)間：三課時(shí)
第一課時(shí)
一、教學(xué)第一題：看清筆順
1、審題
2、指導(dǎo)
�。�1）學(xué)生自讀第一組的4個(gè)生字。
�。�2）出示卡片個(gè)別、集體認(rèn)讀。
�。�3）學(xué)生同桌交流生字的筆畫和筆順。
�。�4）指名按順序說(shuō)說(shuō)每個(gè)生字的筆畫和筆順。
3、練習(xí)，學(xué)生按筆順描紅。
4、反饋
二、教學(xué)第二題：學(xué)用字詞句
1、審題。指名借助拼音讀題目。
2、小朋友們，秋天到了，果園里的水果豐收了，仔細(xì)看圖，圖中有哪些水果？
3、認(rèn)讀生字詞。
4、指名說(shuō)說(shuō)蘋果的樣子。
5、指名將蘋果與拼音、詞語(yǔ)用直線連起來(lái)。
6、同法學(xué)習(xí)下面的詞語(yǔ)。
7、句子訓(xùn)練
�。�1）你愛吃哪些水果，為什么？
（2）自己試著用“我喜歡吃的水果有......有......有......還有......”這樣的句式說(shuō)一說(shuō)。
�。�3）指名說(shuō)，提出說(shuō)話的要求。
（4）與同桌交流自己喜歡吃的水果。
8、指名學(xué)生按提供的句式回答問(wèn)題。
第二課時(shí)
一、教學(xué)第三題：寫好鉛筆字
（一）審題
學(xué)生借助拼音讀題目。
�。ǘ┲笇�(dǎo)
1、出示卡片認(rèn)讀“蟲、貝、樂(lè)”三個(gè)字。
2、指名按筆順書空。
3、說(shuō)說(shuō)這三個(gè)字在寫時(shí)要注意什么。
4、指導(dǎo)學(xué)生觀察“蟲”在田字格中的位置。
5、師在黑板上范寫“蟲”。
6、學(xué)生練習(xí)。
7、同法學(xué)習(xí)練習(xí)書寫其余的'字。
二、教學(xué)第四題：做做讀讀
1、審題
（1）范讀。學(xué)生借助拼音讀題。
�。�2）交流本題的要求。
2、指導(dǎo)
�。�1）指導(dǎo)學(xué)生找到“大象”應(yīng)填到圖中的位置。
�。�2）讀圖左邊的漢語(yǔ)拼音，說(shuō)說(shuō)要填哪幾種動(dòng)物的拼音卡片。
（3）填完時(shí)讀一讀。
3、綜合練習(xí)。
（1）各人取出自己做的動(dòng)物拼音卡片來(lái)。
（2）以小組為單位，互相抽讀。
一、教學(xué)第五題：讀讀背背
第一部分：一組成語(yǔ)
�。�1）審題
�。�2）指導(dǎo)
學(xué)生自讀詞語(yǔ)
看圖，找一找“紅日東升秋高氣爽窗明幾凈書聲瑯瑯”分別從圖中哪些地方看出。
教師描述這組詞語(yǔ)描繪的情景。
（3）練習(xí)
第二部分：古詩(shī)
�。�1）審題
（2）指導(dǎo)
指導(dǎo)看圖：圖上有什么人，他在干什么？
天空中高高掛著的月亮是什么樣的？像什么？
教師范讀古詩(shī)，簡(jiǎn)單介紹詩(shī)人李白。
學(xué)生借助拼音自讀古詩(shī)。
指名試讀。
�。�3）練習(xí)朗讀，熟讀成誦。
第三課時(shí)
教學(xué)第六題：口語(yǔ)交際——悄悄告訴你
一課前準(zhǔn)備
教學(xué)掛圖，準(zhǔn)備若干句要傳的悄悄話的內(nèi)容。
二、審題
揭示話題：口語(yǔ)交際——悄悄告訴他
三、指導(dǎo)
1、指導(dǎo)觀察圖畫。圖上有些什么人？他們?cè)诟墒裁矗?/p>
2、學(xué)生借助漢語(yǔ)拼音讀讀下面的一段話，弄清本次訓(xùn)練要求。
3、指導(dǎo)練習(xí)。
�。�1）做示范
�。�2）練習(xí)傳話
4、小組內(nèi)練習(xí)
反饋
《練習(xí)4》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)
1、 能有感情的朗讀并背誦雷鋒的話，感受雷峰為人民服務(wù)無(wú)私奉現(xiàn)的精神。
2、 能朗讀詞語(yǔ)的聲調(diào)，給多音字選擇正確的讀音；能寫出安全、幸福、單獨(dú)、打開等詞語(yǔ)的反義詞。
3、 能讀懂一段話，給這段話選擇一句總起句。
4、 能讀懂一篇寫景的日記，并能按要求回答問(wèn)題。
教學(xué)過(guò)程
1、 教學(xué)第一題
�、�、 先請(qǐng)學(xué)生自由朗讀這些詞語(yǔ)，問(wèn)：這些詞語(yǔ)你們理解嗎？分別是什么意思？
�、啤� 齊讀，加上兩個(gè)詞語(yǔ)：陰陽(yáng)上去，非常好記。再一次強(qiáng)化四聲調(diào)值的朗讀。
2、 教學(xué)第二題
�、�、 學(xué)生自己書面練習(xí)，擴(kuò)詞多多益善，看誰(shuí)寫的最多。
⑵、 集體校對(duì)
3、 教學(xué)第三題
�、拧� 說(shuō)說(shuō)這些詞是什么意思。
⑵、 說(shuō)說(shuō)與他們意思相反的什么？
4、 教學(xué)第四題
�、�、 多音字各個(gè)不同的讀音往往表示不同的意思或不同得用法。讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)不同的讀音及用法。
�、�、 自己選擇后校對(duì)。
5、 教學(xué)第五題
�、拧� 教師動(dòng)情地背誦雷鋒的話，以自己的感情之火點(diǎn)燃學(xué)生的心靈之火，用教師對(duì)雷鋒的崇敬之請(qǐng)感染學(xué)生，讓學(xué)生感受雷鋒無(wú)私奉獻(xiàn)的精神。
⑵、 請(qǐng)學(xué)生自己朗讀，語(yǔ)氣可以適當(dāng)夸張。
⑶、 討論交流：雷鋒叔叔的這些話，你讀懂了哪一句？
⑷、 背誦這幾句話。
6、 教學(xué)第六題
⑴、 自己讀讀這幾句話，想想主要寫什么？
�、啤� 反復(fù)朗讀，想想這三句話都在寫什么，哪一句可以作為這段話的總起句。
�、�、 把菜園里的蔬菜真多！填入文中的括號(hào)內(nèi)，再讀讀這段話。用/給這段話分層，并標(biāo)上序號(hào)，說(shuō)說(shuō)這段話從幾個(gè)方面把蔬菜多寫具體的。
7、 教學(xué)的第七題
�、�、 復(fù)習(xí)日記的格式。（第一行中間寫明幾月幾日，星期幾，天氣情況。日記內(nèi)容寫自己做過(guò)的、聽到的、看到的或想到的事情。）
�、啤� 學(xué)生自由讀這則日記，對(duì)照一下：（格式是否正確？寫的內(nèi)容是看到的、聽到的、做過(guò)的還是想到的？
⑶、 再讀日記，把你認(rèn)為寫的最美的一段多讀讀。
�、�、 初步認(rèn)識(shí)總結(jié)句。（日記寫了霧中那些景色？用。圈出來(lái)。這則日記是圍繞哪句話寫的？用波浪線劃下來(lái)。
�、�、 配上錄象，邊看邊說(shuō)，用上日記中所學(xué)的詞句，并說(shuō)幾句描寫景物的話。
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