《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)
作為一名教學(xué)工作者，通常會(huì)被要求編寫教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過(guò)程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編收集整理的《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎大家借鑒與參考，希望對(duì)大家有所幫助。
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教者：
教學(xué)目標(biāo)：
1、 通過(guò)本節(jié)學(xué)習(xí)活動(dòng)，幫助學(xué)生理解課文內(nèi)容；
2、 喚起不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的意識(shí)；
3、 培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感。
教具準(zhǔn)備：
小黑板、魚缸、小魚、石子、學(xué)案
教學(xué)方法：
探討法、實(shí)驗(yàn)法
教學(xué)過(guò)程：
一、鞏固識(shí)字
小黑板出示本課生字，讓學(xué)生復(fù)習(xí)認(rèn)讀并口頭組詞。
二、合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容
1、 誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題？
他在一個(gè)盛滿水的魚缸里放進(jìn)一顆石子兒，魚缸里的水馬上漫出來(lái)了。科學(xué)家說(shuō)：“如果放進(jìn)去一條小金魚，水就不會(huì)漫出來(lái)，誰(shuí)能夠回答這是為什么？”
2、 同學(xué)們對(duì)這個(gè)問(wèn)題是怎樣說(shuō)的？
一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“因?yàn)榻痿~的肚子很大，它把水喝到自己肚子里去了�！�
另一個(gè)同學(xué)說(shuō)：“金魚身上有很多鱗片，它張開鱗片，把水夾在鱗片里面了�！�
3、 ***是怎樣想的？之后又是怎樣做的？
覺(jué)得他們都不對(duì)。先問(wèn)媽媽，然后自己動(dòng)手做了一個(gè)實(shí)驗(yàn)。（做實(shí)驗(yàn)）
4、 ***得到一個(gè)什么結(jié)果？
在盛滿水的魚缸里，不管放什么東西進(jìn)去，水都會(huì)漫出來(lái)。
5、 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么？你明白了科學(xué)家的用意了嗎？
不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的，當(dāng)我們對(duì)科學(xué)家的話有懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下！
三、拓展延伸
***值得你們學(xué)習(xí)嗎？為什么？你想對(duì)***說(shuō)些什么？
四、課堂練習(xí)
引言：通過(guò)我們前面的學(xué)習(xí)活動(dòng)，我們已經(jīng)理解這篇課文的內(nèi)容，明白了遇到問(wèn)題不輕信盲從，勇于實(shí)踐的道理，在這篇課文當(dāng)中還出現(xiàn)一個(gè)新的句型，現(xiàn)在讓我們一起來(lái)讀一讀，學(xué)一學(xué)。（出示小黑板）
① 你既然想不明白，為什么不自己去試一試呢？
你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
�、� 為什么你會(huì)認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的呢？
你不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話全都是正確的。
誘導(dǎo)提問(wèn)：這兩組中句子的意思相同嗎？該用什么樣的語(yǔ)氣朗讀呢？
我們課文中這兩句是雙重否定句，是表達(dá)肯定的意思，讀的語(yǔ)調(diào)上揚(yáng)。而每組的第二句是肯定句，語(yǔ)調(diào)要下降，讀出肯定語(yǔ)氣。
五、作業(yè)布置
�。ㄒ唬� 給下面的字開花組詞
（ ） （ ） （ ） （ ）
�。� ） （ ） （ ） （ ）
（二） 填一填
一（ ）科學(xué)家 一（ ）問(wèn)題
一（ ）魚缸 一（ ）石子
一（ ）小金魚 一（ ）話
一（ ）水 一（ ）魚鱗
�。ㄈ� 內(nèi)容保留，你能發(fā)現(xiàn)--指出來(lái)
你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的，做得不對(duì)的地方嗎？細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。
六、板書設(shè)計(jì)：
科學(xué)家
（提問(wèn)）∕同學(xué)們 ***
�。ê鹊蕉亲永铩A在鱗片里） （自己動(dòng)手試一試）
錯(cuò) 對(duì)
遇到問(wèn)題自己動(dòng)手試一試
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)2
【教學(xué)目標(biāo)】
1．認(rèn)識(shí)13個(gè)生字，會(huì)寫8個(gè)字。
2．正確、流利地朗讀課文。分角色朗讀課文。
3．理解課文內(nèi)容，體會(huì)科學(xué)家的用意。
【重點(diǎn)難點(diǎn)】
重點(diǎn)：識(shí)字和正確、流利、有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：讀中感悟科學(xué)家的用意。
【教具準(zhǔn)備】
生字、詞語(yǔ)卡片、金魚、石頭、水、魚缸、教學(xué)掛圖（學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室做實(shí)驗(yàn)的場(chǎng)面）。
【教學(xué)時(shí)間】
兩課時(shí)。
【第一課時(shí)】
一創(chuàng)設(shè)情景，激趣導(dǎo)入
1．同學(xué)們，老師和你們一起走進(jìn)實(shí)驗(yàn)室里看看（可以看圖畫講述）。
2．同學(xué)們，你們看完后，有什么感想？為了證明別人說(shuō)的話對(duì)不對(duì)，我們就要?jiǎng)邮衷囈辉�，就能找到答案。這節(jié)課我們就學(xué)習(xí)第8課《自己試一試》。
3．齊讀課題。向?qū)W生提問(wèn)：讀了課題，你想知道些什么？
二、初讀課文，整體感知
1．請(qǐng)同學(xué)們自由讀課文，邊讀邊畫出生字詞，多讀幾遍。
2．同桌互讀畫出來(lái)的生字詞，看誰(shuí)讀得最好，進(jìn)步最快。
3．檢查認(rèn)讀生字詞。
4．自由讀課文，要求讀準(zhǔn)字音，做到不加字、不漏字。
三、細(xì)讀課文，讀中感悟
1．自由讀課文，想想課文講了什么。
2．引導(dǎo)探究，感悟課文。
（1）學(xué)生自由讀第1至第2自然段，明白科學(xué)家提出了一個(gè)怎樣的問(wèn)題。用“——”線畫出。
�。�2）學(xué)生自由讀第2至第8自然段，想想同學(xué)們聽了是怎么回答的，伊倫娜又是怎么做的.。
A．對(duì)比理解：①你既然想不明白，為什么不自己去試一試？
②你既然想不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
B．你認(rèn)為哪句好？多讀幾次。（第①句應(yīng)讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。）
C．分小組做試驗(yàn)，在魚缸里放滿水，分別放金魚和小石頭，觀察水是否漫出來(lái)。
（3）輕聲讀第9至第11自然段，用不同符號(hào)標(biāo)出科學(xué)家的話和伊倫娜的話，再想想它們的意思，小組互相交流一下。
�、僮杂删毩�(xí)讀，看誰(shuí)讀得最好，注意讀出反問(wèn)的語(yǔ)氣。
②說(shuō)說(shuō)句子的意思。
�、巯鄼C(jī)出示人物對(duì)話，讀中感悟科學(xué)家的用意。
3．指導(dǎo)讀好人物對(duì)話，重點(diǎn)指導(dǎo)伊倫娜找到答案的驚奇和反問(wèn)科學(xué)家時(shí)不高興的語(yǔ)氣，體會(huì)小姑娘心情的變化。
四、提出疑問(wèn)，討論交流。
五、總結(jié)全文，拓展思維。
1．有感情地朗讀課文。
2．你喜歡課文中的伊倫娜嗎？為什么？
【第二課時(shí)】
一、復(fù)習(xí)引入
上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了課文，了解到科學(xué)家的用意。那么，他的用意是什么呢？
二、再讀感悟
1．選擇你最喜歡的句子，有感情地讀給你的好伙伴聽。2．分角色朗讀。
�。�1）學(xué)生找伙伴分角色練習(xí)讀。
�。�2）指名分角色讀。其他同學(xué)做小老師，認(rèn)真聽，然后評(píng)一評(píng)誰(shuí)讀得最好，說(shuō)說(shuō)好在哪里。
三、合作識(shí)字
1．每小組發(fā)一份生字卡，合作識(shí)字。（如組內(nèi)可以輪流讀、開火車讀、組詞說(shuō)句、說(shuō)記字方法……充分讓學(xué)生識(shí)字自主、合作識(shí)字。）
2．開火車檢查生字讀音。
3．識(shí)記生字（先說(shuō)識(shí)字方法，再讀讀記記）。
如：（1）熟字加偏旁：是—提交—校斗—科
式—試音—意果—顆
�。�2）拆字方法：覺(jué)
4．指導(dǎo)書寫。
讓學(xué)生觀察課后田字格中的生字，重點(diǎn)指導(dǎo)“試、校、提”左右結(jié)構(gòu)的字，書寫時(shí)注意左窄右寬；“試”字不要在最后加一撇“丿”變成“”。
四、積累詞語(yǔ)
1．把你喜歡的詞語(yǔ)寫在詞語(yǔ)花籃里。
2．選擇你喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)句子。
五、說(shuō)心里話。
課文中的科學(xué)家這樣做，你覺(jué)得對(duì)嗎？說(shuō)說(shuō)你的心里話。
《自己試一試》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)要求：
1、 認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。
2、 正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、 通過(guò)有感情地朗讀課文，感受故事的趣味性，并從故事中受到啟發(fā)。
4、 喚起學(xué)生不迷信權(quán)威、不輕信盲從、勇于實(shí)踐的問(wèn)題。
教學(xué)重難點(diǎn)：認(rèn)讀本課生字，會(huì)寫本課生字。正確、流利、有感情地朗讀課文。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
教學(xué)準(zhǔn)備：生字卡片、杯子、金魚
教學(xué)過(guò)程：
第一課時(shí)
一、 談話揭題
1、 同學(xué)們，對(duì)別人提出的問(wèn)題或者是生活中遇到的問(wèn)題，你動(dòng)腦筋思考了嗎?你是怎樣做的?
2、 今天老師向大家介紹一位新朋友，她就是伊倫娜，她遇到困難的時(shí)候是怎么做的呢?
3、 板書課題：學(xué)生齊讀。
二、 初讀課文，整體感知。
1、 范讀，讓學(xué)生邊聽邊思考：科學(xué)家提出了一個(gè)什么問(wèn)題?伊倫娜是怎么解決這個(gè)問(wèn)題的?
2、 學(xué)生自讀課文，圈出生字，讀準(zhǔn)字音。
3、 指名讀課文、正音。
三、 生字教學(xué)
1、 和生字寶寶打招呼：出示生字卡片，學(xué)生邊和字寶寶招手，邊叫它們的“名字”。
2、 交流識(shí)字方法。
3、 做“捉迷藏”的鞏固生字游戲。
仔細(xì)觀察貼有生字卡片的小黑板，看準(zhǔn)哪個(gè)生字寶寶藏起來(lái)了，，迅速在自己面前的字卡中找到它，將卡片舉起來(lái)，大聲說(shuō)出它的“名稱”。
4、 指導(dǎo)書寫。
5、 積累詞語(yǔ)。(把課文中自己喜歡的詞語(yǔ)畫下來(lái)，讀一讀)
四、 作業(yè)：抄寫生字詞。
第二課時(shí)
一、 鞏固生字：出示帶生字的詞語(yǔ)，讓學(xué)生認(rèn)讀。
二、 合作學(xué)習(xí)，理解內(nèi)容。
1、 誰(shuí)能告訴大家，科學(xué)家向孩子們提出了一個(gè)什么奇怪的問(wèn)題?(出示科學(xué)家的問(wèn)題學(xué)生齊讀)
2、 默讀課文，標(biāo)出自然段并思考：孩子們聽了科學(xué)家的問(wèn)題是怎么想的?用筆勾畫出來(lái)。
3、 組成學(xué)習(xí)小組自由讀課文、討論、交流。
(1) 小朋友的回答是怎么樣的?你們同意他們的說(shuō)法嗎?
(一個(gè)同學(xué)冰，金魚把水喝到肚子里，另一個(gè)說(shuō)，金魚把水夾在磷片里面，他們的說(shuō)法都不合理。
(2) 伊倫娜也覺(jué)得她們說(shuō)得都不對(duì)，她又是怎么做的呢?結(jié)果怎樣?
A、 讀一讀媽媽的話：“既然想不明白，為什么不自己去試一試呢?”你讀懂媽媽的話了嗎?媽媽給我們大家提了什么建議?
B、 伊倫娜在動(dòng)手做實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)了什么?出示杯子和金魚，讓學(xué)生上臺(tái)做實(shí)驗(yàn)。
C、 此時(shí)此該伊倫娜會(huì)怎么想?第二天，伊倫娜又見到了那樣科學(xué)家，引讀：伊倫娜很不高興地說(shuō)---
(3) 自由讀課文結(jié)尾科學(xué)家說(shuō)的話，想想這位科學(xué)家想要告訴我們什么?你明白了科學(xué)家的用意了嗎?
(不應(yīng)該認(rèn)為科學(xué)家的話都是正確的。當(dāng)我們有所懷疑時(shí)，一定要想辦法證實(shí)一下)
三、 總結(jié)課文
1、 分角色朗讀課文。
2、 伊倫娜值得你學(xué)習(xí)嗎?為什么?你想對(duì)她說(shuō)些什么?
四、 讀一讀
1、 讀句子，你發(fā)現(xiàn)了什么?
你既然都不明白，為什么不自己去試一試呢?
你既然都不明白，就應(yīng)該自己去試一試。
2、 比一比，每組句子的意思相同嗎?該用什么語(yǔ)氣朗讀?
五、 作業(yè)：你能發(fā)現(xiàn)爸爸媽媽或老師說(shuō)的、做的有不對(duì)的地方嗎?細(xì)心觀察親自實(shí)踐，有禮貌地指出來(lái)。
自己試一試
不會(huì)溢出 照樣溢出
科學(xué)家 == 不正確
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