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一年級下冊語文練習(xí)1教學(xué)設(shè)計及反思

時間:2021-12-27 18:44:54 教學(xué)設(shè)計 我要投稿

一年級下冊語文練習(xí)1教學(xué)設(shè)計及反思

  作為一名老師,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。怎樣寫教學(xué)設(shè)計才更能起到其作用呢?下面是小編整理的一年級下冊語文練習(xí)1教學(xué)設(shè)計及反思,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

一年級下冊語文練習(xí)1教學(xué)設(shè)計及反思

  教材分析:

  這次練習(xí)安排了5個板塊,內(nèi)容包括看清筆順、寫好鉛筆字、學(xué)用字詞句、讀讀背背和口語交際。

  學(xué)用字詞句和口語交際是訓(xùn)練的重點!皩W(xué)用字詞句”的教學(xué),可以先讓學(xué)生聯(lián)系自己班的課程實際,說說共有幾門課。再借助拼音讀準(zhǔn)詞語,然后練習(xí)描紅。在此基礎(chǔ)上,可指導(dǎo)學(xué)生制作簡易的課程表。第三項練習(xí),加標(biāo)點,再分角色讀一讀。教學(xué)時,可讓學(xué)生自己先練讀,在明白句意的基礎(chǔ)上,分別填上問號和句號,再分角色練讀。最后,啟發(fā)學(xué)生說一說,自己精心制作的課程表有什么作用。這樣既進行了字詞句的實際練習(xí),又啟發(fā)了學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  “成語積累”這種練習(xí)形式,是小學(xué)生第一次接觸,在教學(xué)時,可先讓學(xué)生借助拼音把成語讀正確,然后再結(jié)合課本中的插圖或多媒體,再現(xiàn)中國申奧成功后,人們在天安門廣場慶賀的場面,讓學(xué)生真切地感受到人們開心、激動的心情,從而理解成語的意思,并能通過朗讀把這種感受表現(xiàn)出來。

  “口語交際:說說我的家”這是以介紹自己的家庭為內(nèi)容的一種言語交際訓(xùn)練。在教學(xué)時,先讓一起來欣賞一部有趣的動畫片《小白兔找家》,討論:為什么小白兔找不到家了?如果你是小白兔,你會怎樣向別人介紹你的家?明確了要求,再讓學(xué)生分小組進行討論,向同組的小朋友說說自己的家。然后請個別學(xué)生上臺來向全班同學(xué)說說自己的家,并請其他學(xué)生做評委,說說誰把他的家介紹得最清楚。練說時,要注意說好開場白,說話時要有禮貌,并把事情說清楚,做到態(tài)度大方,表情自然,聲音響亮。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  2、寫鉛筆字,認(rèn)識先橫后豎的筆順規(guī)則,練習(xí)按先橫后豎的筆順規(guī)則寫字。

  3、幫助學(xué)生復(fù)習(xí)鞏固識字,加強對所學(xué)偏旁部首的印象,掌握生字的筆順。

  4、讓學(xué)生了解一些動物在遇到危險的時候是怎樣進行自我保護的,籍以培養(yǎng)學(xué)生對周圍事物的好奇心。

  5、增強學(xué)生的自我保護意識,同時訓(xùn)練學(xué)生的口頭表達能力。

  6、讀讀背背,指導(dǎo)學(xué)生借助拼音自己讀讀背背,做到正確、流利。

  7、口語交際,鼓勵學(xué)生能大膽地當(dāng)眾說話。

  教學(xué)重難點:

  1、能認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。

  2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

  3、口語交際,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

  教學(xué)時間

  三課時

  教學(xué)準(zhǔn)備

  實物投影、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)過程:

  第一課時

  2月20日總第12課時

  課時目標(biāo):

  1、能認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。

  2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

  教學(xué)重難點:

  1、能認(rèn)識漢字的筆順、筆畫。

  2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則寫字。

  一、導(dǎo)入。

  今天我們要學(xué)習(xí)《練習(xí)1》,板書課題:練習(xí)1激發(fā)興趣,齊讀課題。

 。ㄔO(shè)計意圖:引入本課的學(xué)習(xí),激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。)

  二、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

  教學(xué)“認(rèn)清筆順”

  1、審題:

  (1)引導(dǎo)學(xué)生看清題目要求,聽老師范讀。

 。2)組織討論,明確題目意思。

 。3)教師小結(jié):讀準(zhǔn)每一個字,熟記生字筆順,按筆順寫字。

  2、學(xué)生自學(xué),教師行間巡視,個別輔導(dǎo)。

  3、指導(dǎo)。

  (1)指名認(rèn)讀生字,并書空筆順,相機糾正。

 。2)質(zhì)疑:哪幾個字的筆順你覺得很難記,需要多練生字(視學(xué)生的具體情況而定)。

 。3)強化記憶板書下來的生字的筆順。

 。4)同桌互相抽查筆順易錯的字。

 。5)教師小結(jié)。

  4、練習(xí)。

 。1)強調(diào)保持正確的寫字姿勢。

  (2)學(xué)生按筆順寫字一遍,教師個別輔導(dǎo)。

  5、反饋。

  展示寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生各自輕讀,書空筆順。同桌交流說筆順。學(xué)生認(rèn)讀生字,并書空筆順,學(xué)生說難記筆順的字。強化記憶難記筆順的字。同桌互相抽查筆順易錯的字。學(xué)生按筆順描紅。認(rèn)識筆畫和筆順,能說出筆畫名稱。能按這些字的筆順寫字。)

  三、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字。

  1、指導(dǎo)學(xué)生弄清題目要求

  2、弄清筆順,練習(xí)描紅。

  3、點撥筆順規(guī)則,仿影體會。

  (1)師生交流,引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)筆順規(guī)則——先橫后豎。

  (2)學(xué)生仿影體會。

  4、指導(dǎo)臨寫。

 。1)出示“干”,提醒學(xué)生注意“干”的第二筆橫較長。

 。2)教師在田字格中范寫“干”。強調(diào)臨寫要做到:一看,二想,三寫,寫完后認(rèn)真對照,看臨寫是否準(zhǔn)確、到位。注意保持本面整潔。

 。3)學(xué)生練習(xí)寫一個“干”。

  (4)按上面的步驟和方法,指導(dǎo)學(xué)生學(xué)寫“出”和“擊”。

  5、反饋。教師展示學(xué)生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生,指出存在的問題,并進行矯正訓(xùn)練。

  (設(shè)計意圖:認(rèn)讀生字。指名說筆順,教師同步示范描紅。強調(diào)描紅要求與寫字姿勢:每個筆畫要一筆寫成,不能描,不能有復(fù)筆,要使鉛筆的筆鋒在字的點畫中間運行;要按照字的筆順一筆一畫地寫。注意保持本面的整潔。學(xué)生完成描紅練習(xí),師個別輔導(dǎo)。能寫好鉛筆字,注意撇和捺的書寫。)

  第二課時

  2月20日總第13課時

  課時目標(biāo):

  1、認(rèn)真讀詞語、認(rèn)真描紅。

  2、正確使用標(biāo)點符號,能夠分角色地朗讀句子。

  3、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  4、教育學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  教學(xué)重難點:

  1、給句子加上標(biāo)點符號。

  2、制作簡單的課程表培養(yǎng)學(xué)生的動手操作能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  投影、生字卡片、多媒體課件。

  一、學(xué)用字詞句。

  1、檢查認(rèn)讀,相機正音。

  2、哪些字的筆順比較難寫,請你來說一說,教師示范描紅。

  3、明確描紅要求,強調(diào)寫字姿勢,。

  4、反饋。展示學(xué)生寫得好的字,表揚書寫姿勢正確的學(xué)生。

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生分組練說本班的課程名稱。指名說,其他人補充。學(xué)生自由讀詞。質(zhì)疑生字的筆順。學(xué)生自己提醒注意寫字的姿勢,練習(xí)描紅。)

  二、讀讀背背。

  1、指名讀題,明確要求。

  2、出示空白課程表,教師示范填寫縱橫序數(shù)并講解。

  3、反饋。展示部分學(xué)生制的表格,肯定成功之處,指出不足之處,并進行矯正訓(xùn)練。

 。ㄔO(shè)計意圖:讓學(xué)生在印發(fā)的空白表上完成各序數(shù)的填寫。利用自制課程表,相互詢問,熟悉班級開設(shè)的課程。給這些課表提個建議。。)

  三、教學(xué)第三大題中的第三小題。

  1、審題。

  (1)指名讀題目。

 。2)說說題目有幾個要求。

  2、完成學(xué)習(xí)單二

  3、集體討論,相機點撥。

  4、分角色朗讀。

  5、指導(dǎo)點標(biāo)點。

  (1)出示第一句話并指導(dǎo):你們明天上午有什么課

 。2)依照第一句話完成的步驟和方法,指導(dǎo)完成其余三句話的加標(biāo)點和朗讀練習(xí)。

  6、教師小結(jié):這四句話是兩個人之間的對話,他倆一個提問,另一個作出相應(yīng)的回答。想一想,要想問得清楚該怎么讀,要想答得明白,又該怎么讀,然后與同桌練習(xí)分角色朗讀。

  7、反饋。

 。1)指名兩位學(xué)生分角色讀。

 。2)引導(dǎo)學(xué)生評議:讀得怎么樣?好在哪兒?有什么不足?

 。3)教師小結(jié)。

  8、多種形式練習(xí),分角色朗讀。

  9、這節(jié)課,我們先了解了所學(xué)課程名稱,接著自己動手制作課程表,最后通過朗讀對話弄清了課程表的作用。希望你們積極發(fā)揮它的作用,真正做到要學(xué)的功課早知道,提前預(yù)習(xí)并做好學(xué)習(xí)準(zhǔn)備。

  (設(shè)計意圖:學(xué)生讀題,說題目的要求;貞泴W(xué)過的標(biāo)點和使用方法。各自試加標(biāo)點,練習(xí)朗讀。評判對錯,說出自己的理由,練習(xí)讀出疑問的語氣。)

  第三課時

  2月21日總第14課時

  課時目標(biāo):

  1、引導(dǎo)學(xué)生借助漢語拼音讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、通過插圖和形象化的語言描述,理解成語及詩句的意思。

  3、培養(yǎng)學(xué)生主動積累好詞好句的習(xí)慣。

  4、根據(jù)自己的家庭實際情況,有條理地進行介紹。

  5、培養(yǎng)學(xué)生善于傾聽、樂于表達的習(xí)慣。

  6、進一步調(diào)動學(xué)生已有的對家庭的愛的理解。

  教學(xué)重難點:

  口語交際,培養(yǎng)學(xué)生當(dāng)眾說話的能力。

  一、教學(xué)第四題。

  1、師談話激趣:成語是漢語的精華,一個人如果從小就誦讀它,他的'語言能力就會得到鍛煉、提高,文化知識也會越來越豐富。這學(xué)期我們就開始練習(xí)“讀背成語”這種童子功。

  2、借助圖片、生活經(jīng)驗引導(dǎo)學(xué)生理解成語的意思。

 。1)看書上圖,引導(dǎo)學(xué)生觀察、體驗。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生表達感受,在具體的語言環(huán)境中理解成語。教師問:看了這圖,你們好像聽到了什么?

  這些聲響混在一起,真像一陣又一陣的響雷從頭上滾過,就叫做“歡聲雷動”。

  人們的心情怎樣?這就叫“欣喜若狂”。

  為了慶祝申奧的成功,人們縱情地歡呼,不停地?fù)]動手中的彩旗,情不自禁地邊唱歌邊跳起舞,這就叫——載歌載舞。

  這一天,北京城沒有夜晚,所有的燈都亮著,絢麗的煙花在空中不停地綻放,這就叫——燈火輝煌。

  3、學(xué)生練讀練背成語。

  4、反饋。

  (1)指名背誦,說說記憶方法。

  (2)多種形式背誦成語。

  5、教師小結(jié)。

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生借助拼音試讀4條成語。相機正音,教師范讀。學(xué)生再以多種形式練讀。)

  二、教學(xué)第五題。

  讀背古詩《村居》

  1、同學(xué)們,你們讀過哪些描寫春天的詩歌,能背給大家聽一聽嗎?

  2、引導(dǎo)學(xué)生觀察《村居》的背景圖,弄清圖意。

  3、揭示古詩《村居》,明確初讀要求:讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、指名讀,相機正音,教師示范讀。

  5、借助生活經(jīng)驗與圖片,引導(dǎo)學(xué)生弄懂詩的大概意思。

 。1)詩歌主要寫春天的什么景色?

 。2)田野的風(fēng)光美在哪兒?

 。3)兒童是怎樣放風(fēng)箏的?

 。á偬镆帮L(fēng)光②兒童放風(fēng)箏③借助圖片引導(dǎo)學(xué)生討論交流,理解第一句。④借助圖片,引導(dǎo)學(xué)生回憶相關(guān)的生活情景,理解第二句詩。)

  6、請學(xué)生選擇自己喜歡的方式練習(xí)有感情地朗讀、背誦古詩。

  7、課堂小結(jié)。

 。ㄔO(shè)計意圖:學(xué)生背自己積累的有關(guān)春天的古詩。學(xué)生看圖。借助拼音各自練讀古詩。再練讀,直到讀準(zhǔn)音,讀通句子。)

  三、口語交際。

  A、觀賞圖片揭示話題。

  1、出示掛圖,引導(dǎo)觀察。

  2、弄清圖意,板書話題:說說我的家

  B、教師示范說話,明確說話要求。

  1、學(xué)生看圖聽老師說話!拔医型跣∶鳌N壹易≡诃h(huán)城花園2號樓305室,家里有爸爸、媽媽和我。爸爸是一名中學(xué)語文教師,媽媽是一位布廠的工人。我很喜歡自己的家!

  2、思考問題,明確說話要求。

 。1)聽一聽王小明是怎么介紹“我的家”的。

 。2)學(xué)生回答問題。

 。ㄗ≈贰⒓胰、工作、感情)

 。3)學(xué)生借助拼音讀本次說話的要求。

 。4)借助板書,師提示說話要求。

  3、根據(jù)學(xué)生回答,師相機板書。

  C、練習(xí)。

  1、然后推薦同學(xué)向全班進行介紹。

  2、指名說,對照要求評議。

  3、請一個小朋友向大家介紹介紹。

  D、課堂小結(jié)

 。ㄔO(shè)計意圖:指導(dǎo)學(xué)生把話說完整,說連貫。對照要求評議。學(xué)生分小組練說。)

  板書設(shè)計:

  說說我的家

  住在———————————————————————

  家里有————————————————————

  他們分別做—————————————

  我喜歡自己的家。

  教學(xué)反思

  適時出示投影片,把學(xué)生帶入課文的情境中,幫學(xué)生更直觀地理解了課文內(nèi)容,使文字內(nèi)容實在化,加深了學(xué)生對課文內(nèi)容的理解,也為后面的說話訓(xùn)練奠實了基礎(chǔ)。口語交際是我們一年級小學(xué)生第一次接受的訓(xùn)練,再引導(dǎo)學(xué)生口語交際時要注意鼓勵學(xué)生大膽到講臺上前當(dāng)眾說話。

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