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《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-19 16:02:53 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一位無(wú)私奉獻(xiàn)的人民教師,很有必要精心設(shè)計(jì)一份教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢?以下是小編精心整理的《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì),僅供參考,歡迎大家閱讀。

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)1

  一、易于動(dòng)筆,樂于表達(dá)

  “寫作教學(xué)應(yīng)貼近學(xué)生實(shí)際,讓學(xué)生易于動(dòng)筆,樂于表達(dá),應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí),熱愛生活,表達(dá)真情實(shí)感!(《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》)這次習(xí)作練習(xí)――寫一篇新聞報(bào)道,寫作素材源于學(xué)生的學(xué)習(xí)、生活實(shí)際,學(xué)生有所觀察,有所經(jīng)歷,有所體驗(yàn),從取材方面來看是“易于動(dòng)筆”的。這次習(xí)作的目的也十分明確――為學(xué)校廣播站或黑板報(bào)寫一篇報(bào)道。

  二、學(xué)科融合,開發(fā)資源

  在這次寫作教學(xué)之前,教師可以和體育教師進(jìn)行協(xié)作,請(qǐng)?bào)w育老師指導(dǎo)學(xué)生開展一次比賽(如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等)。比賽之前,教師要做精心的布置,在比賽過程之中,要讓學(xué)生搞清比賽規(guī)則以及相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ),以便在寫作中進(jìn)行準(zhǔn)確的表達(dá)。這里需要注意-點(diǎn),比賽中要讓學(xué)生全身心地參與比賽,不要刻意進(jìn)行相關(guān)的習(xí)作指導(dǎo),要把整個(gè)比賽過程都作為本次習(xí)作教學(xué)的資源來看待。

  作前準(zhǔn)備

  習(xí)作之前,與體育課老師共同策劃一次體育比賽,如:拔河、跳繩、踢毽、籃球賽等等。請(qǐng)?bào)w育老師講清比賽的規(guī)則和相關(guān)的專業(yè)術(shù)語(yǔ)。引導(dǎo)學(xué)生留心觀察比賽的過程,特別是對(duì)比賽的結(jié)果一定要記清。

  導(dǎo)寫過程

  一、引題――激發(fā)興趣

  同學(xué)們,學(xué)!凹t領(lǐng)巾”廣播站的張老師聽說咱們班昨天下午舉行了一次拔河比賽,他很關(guān)心這件事。他建議我讓同學(xué)們把這件事寫下來,準(zhǔn)備在校廣播站播出,以此來號(hào)召更多的班級(jí)、同學(xué)加入有意義的體育鍛煉之中。你們有興趣嗎?另外,咱們班的黑板報(bào)也急需要三篇“新聞稿”。你想試試看嗎?(板書:新互聞報(bào)道)

  二、質(zhì)疑――例文引路

  1、大家知道這篇文章該怎么寫嗎?引導(dǎo)學(xué)生自由交流。

  (這里可以讓學(xué)生充分“放談”,對(duì)于乏學(xué)生中所談的一些錯(cuò)誤觀點(diǎn),教師相機(jī)進(jìn)行小結(jié),并將某些學(xué)生的錯(cuò)誤觀點(diǎn)當(dāng)作下一步教學(xué)的一種資源。)

  2、有人說我把昨天比賽的整個(gè)過程詳細(xì)地記述下來,有人說我選擇一兩個(gè)人物重點(diǎn)寫寫他們?cè)诒荣愔械谋憩F(xiàn),還有人說我準(zhǔn)備著重寫寫自己在比賽中的感受。廣播站的張老師預(yù)計(jì)到同學(xué)們會(huì)這樣來寫“新聞報(bào)道”,因此他特意為同學(xué)們準(zhǔn)備了一篇“新聞報(bào)道”的例文。

  下面,就讓我們一起來好好讀讀這篇“新聞報(bào)道”,學(xué)習(xí)其中的寫作方法。

  出示例文――《我市第九屆小學(xué)離生男子籃球比賽結(jié)束東城小學(xué)男籃獲得冠軍》,引導(dǎo)學(xué)生自讀,感悟“新聞報(bào)道”的寫法。

  3、自主交流:說說這則體育新聞報(bào)道是怎么寫的,有什么特點(diǎn)。

  師生討論:

  要點(diǎn)之一:這則報(bào)道的題目長(zhǎng),把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容寫出來了。

  要點(diǎn)之二:報(bào)道的開頭,就交待了爭(zhēng)奪冠亞軍決賽的結(jié)果,接下來才寫比賽的大體經(jīng)過,最后又補(bǔ)充了獲得第三、四名的學(xué)校。作者這樣寫是因?yàn)?這是“新聞報(bào)道”,人們最關(guān)心的是事情的結(jié)果。知道了結(jié)果,才會(huì)尋根問底,了解細(xì)節(jié)。

  4、補(bǔ)充例文:課前,許多同學(xué)搜集了不少有關(guān)體育方面的“新聞報(bào)道”,可以和大家交流交流嗎?

  (在學(xué)生的交流中,加深對(duì)“新聞報(bào)道”的感性認(rèn)識(shí)。)

  5、現(xiàn)在,請(qǐng)你想一想如果我們就寫昨天的那場(chǎng)拔河比賽,這篇“新聞報(bào)道”該怎樣來寫呢?

  師生討論:

  第一、題目要醒目。一篇報(bào)道的題目可長(zhǎng)可短,但一定要醒目,要能把這則報(bào)道的最重要的內(nèi)容概括出來,一下子吸引住讀者的目光。

  第二、內(nèi)容要清楚。一篇報(bào)道通常首先要寫清比賽或活動(dòng)的時(shí)間、地點(diǎn)、人物和結(jié)果;接著要寫清比賽或活動(dòng)的過程;若是有必要,在報(bào)道的最后再交待與本次比賽或活動(dòng)有關(guān)的問題,點(diǎn)明意義。

  第三、語(yǔ)言要簡(jiǎn)潔。報(bào)道不同于一般記敘文,它的語(yǔ)言應(yīng)簡(jiǎn)潔并且規(guī)范,一般不需要展開描寫、抒情、議論,只要實(shí)事求是地把事情的本來面目原原本本地反映出來就行了。

  三、寫作—由說到寫

  1、口述報(bào)道:請(qǐng)你根據(jù)“新聞報(bào)道”的要求,自由說說昨天的那場(chǎng)拔河比賽。

  2、指名學(xué)生口述。

  3、圍繞“新聞報(bào)道”的要求,師生簡(jiǎn)評(píng)。

  4、鼓勵(lì)學(xué)生認(rèn)真構(gòu)思,仔細(xì)推敲,寫出一篇優(yōu)秀的“新聞報(bào)道”。

  四、交流—推薦發(fā)表

  1、四人小組逐篇交流,推薦優(yōu)秀習(xí)作準(zhǔn)備在全班交流。

  2、全班交流,推薦優(yōu)秀習(xí)作給學(xué)校廣播站或班級(jí)黑板報(bào)。

  3、教師小結(jié):今天我們學(xué)會(huì)了“新聞報(bào)道”的寫作,今后同學(xué)們?cè)趯W(xué)習(xí)、生活中若是發(fā)現(xiàn)了值得報(bào)道的事情,就可以自覺地拿起筆來,給學(xué)校的廣播站、班級(jí)黑板報(bào),甚至各種報(bào)紙踴躍投稿!

  教學(xué)后記:這篇習(xí)作充分融入了學(xué)校的文化生活!更因?yàn)閷W(xué)校是新合并的,學(xué)生對(duì)這所學(xué)校喜歡感興趣,調(diào)查自然非常用心!同時(shí)也培養(yǎng)他們熱愛學(xué)校的感情!

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)2

  教學(xué)要求:

  1、讀懂例文《二八月,看巧云》,感知基本內(nèi)容,了解二八月的云的多姿多彩。

  2、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”,明白寫好景物的要領(lǐng)。

  3、能按作業(yè)要求,連續(xù)觀察春天的晚霞,注意寫出它的特點(diǎn)。自己定題目。

  教學(xué)重點(diǎn):

  按照順序,抓住過程,按時(shí)間變化細(xì)致描寫。

  教學(xué)難點(diǎn):

  抓住景物的特點(diǎn)。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  布置學(xué)生連續(xù)觀察春天的晚霞、朝霞,觀察時(shí)注意填好下面的觀察記錄表:

  形狀色彩

  多云

  少云

  云厚

  教學(xué)時(shí)間: 兩課時(shí)

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,導(dǎo)入新課

  二、學(xué)習(xí)例文,感知寫法

  1、輕聲讀課文,完成練習(xí)。

 。1)、《二八月,看巧云》寫的是二八月的云在和兩方面的特點(diǎn)。

 。2)、作者在云的造型上重點(diǎn)描寫的奇巧,又分_____、_____、_____三種情況來寫的。

  2、小結(jié):

  3、結(jié)合“習(xí)作要點(diǎn)提示”,歸納寫法。

 。1)寫景的時(shí)候要抓住景物的特點(diǎn)以及它的變化來寫。

 。2)寫作的過程中要按照一定的順序。

  三、細(xì)讀例文,明確寫法

  1、仔細(xì)閱讀例文,啟發(fā)討論。

  小作者是怎樣描寫云的形狀奇巧的?

  2、學(xué)生同桌討論、交流。

  讀了“習(xí)作要點(diǎn)提示”后,你明白了什么?

  3、教師引導(dǎo)學(xué)生歸納,明確寫法。

  小作者在云的造型上濃墨潑灑,重點(diǎn)描寫了它形狀的奇巧,而后作者又分三種情況來寫:集中在一起的云、分散的云和魚鱗云。每一處都是抓住景物的特點(diǎn)以及變化來寫的。

  四、進(jìn)行說寫,運(yùn)用寫法

  1、指導(dǎo)學(xué)生明確這次習(xí)作的內(nèi)容和要求。

  2、請(qǐng)同學(xué)們說說課前觀察的情況。

  3、組織學(xué)生分組填寫下表:

  形狀色彩

  多云

  少云

  云厚

  4、同桌練說,互相交流,相互提示。

  5、學(xué)生練習(xí)寫作,教師巡回輔導(dǎo)。

  教學(xué)后記:

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)3

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)記事,要把事情的經(jīng)過寫清楚,也可以寫這件事使你明白了什么。

  2、通過事情表達(dá)童年的美好,旨在突出“趣”,選擇自己印象最深的事,體現(xiàn)個(gè)性化。

  3、記事的內(nèi)容具體,要說真話、實(shí)話、心里話,中心明確。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  1、搜集小時(shí)候的老照片或珍藏的能引起童年趣事的有關(guān)物品。

  2、師準(zhǔn)備范文一篇。

  教學(xué)過程:

  一、啟發(fā)談話,引出話題:

  1、“池塘邊的榕樹上,知了在……”

  同學(xué)們,大家都會(huì)唱《童年》這首歌吧!是的,我們每個(gè)人都有美好的童年,今天,讓我們回憶一下童年那充滿稚趣而又很有意思的事。

  2、老師拿出自己的童年照片,給同學(xué)講自己的童年趣事,激發(fā)大家談話的興致。

  二、學(xué)生交流自己的童年趣事:

  1、誰(shuí)愿意把自己珍藏的照片或物品拿出來和大家分享,讓我們聽聽你動(dòng)情或有趣的講述?

  教師簡(jiǎn)要提示:

  要突出“趣”字。(要有稚趣,要有意思,要有發(fā)現(xiàn),要有反思……)

  2、先同桌互相交流,再全班交流。

  三、范文引路,討論寫法。

  1、讓我們看看大作家錢鐘書的女兒在身患絕癥后躺在床上寫下的《爸爸逗我》。學(xué)生自由閱讀例文。

  2、教師出示討論題目(先分組討論,然后各組長(zhǎng)匯報(bào),師生共同評(píng)議、補(bǔ)充)。

 。1)文章給人的感覺真實(shí)嗎?有意思嗎?有趣嗎?

 。2)范文中的語(yǔ)言、動(dòng)作、神態(tài)及心里活動(dòng)的描寫怎樣?那些地方值得你借鑒和學(xué)習(xí)?

 。3)“好笑”、“有意思”中蘊(yùn)涵什么呢?你的趣事能體現(xiàn)你的個(gè)性嗎?

  3、指名讀“作文內(nèi)容”,思考這次作文給我們提了哪幾點(diǎn)要求。

  四、快速習(xí)作,教師巡視。

  1、學(xué)生寫草稿。

  2、在教師的巡視中,對(duì)于極少數(shù)作文方面存在問題的同學(xué)適時(shí)降低作文要求,只要抓住“有趣”二字,寫出自己的感受就行,并在黑板上掛出有關(guān)的好詞佳句供這部分同學(xué)參考。

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  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、 能借助觀察圖畫讀懂例文《脫棉衣》,感知小作者的所思所想。

  2、 能通過討論交流,明確觀察多幅圖作文訓(xùn)練的要領(lǐng)。

  3、 能有順序地、比較細(xì)致地觀察書上提供的兩組圖,選你喜歡的一組,練習(xí)寫一件事。

  【重點(diǎn)難點(diǎn)】

  從例文中學(xué)習(xí)方法,通過實(shí)踐進(jìn)行知識(shí)的`遷移。

  【課前準(zhǔn)備】

  掛圖

  【教學(xué)程序】

  一、觀察畫面,學(xué)習(xí)例文,總結(jié)要點(diǎn)

  1、圖上有幾個(gè)人物?能說清圖上人物的關(guān)系并給他們分別取個(gè)名字嗎?

  2、這四幅圖寫了一件什么事?

  3、分圖簡(jiǎn)潔說說每幅圖的意思。

  4、閱讀例文

 。1)指名分段讀例文,圖文對(duì)照,說說每段分別寫了哪幅圖?

  (2)由例文的安排段方法,你知道了可以如何安排段落嗎?

  5、教師小結(jié):交代了事情發(fā)生的時(shí)間、地點(diǎn),他們看到了什么,是怎么想,怎么說,怎么做的。

  二、組織討論,學(xué)習(xí)寫法

  1、讀提示語(yǔ),結(jié)合例文看圖,自主思考這些問題。

  2、學(xué)生圍繞幾個(gè)問題以小組為單位集體交流,明白多幅圖的基本要求

  a、仔細(xì)觀察?炊糠鶊D,弄清每幅圖的意思和聯(lián)系。

  b、展開想像。圖上看到的可以寫,沒有的內(nèi)容可以展開豐富的想像和聯(lián)想來寫。

  c、層次分明,每段寫一幅圖。

  d、重點(diǎn)突出。幾幅圖中選一兩幅寫具體些。

  3、你認(rèn)為還有什么技巧和方法向大家推薦。

  三、學(xué)習(xí)寫法,嘗試寫作

 。1)看圖選擇內(nèi)容。學(xué)生選擇自己感興趣的一組進(jìn)行重點(diǎn)細(xì)致的觀察。

 。2)學(xué)生自由說說四幅圖意,小組交流,班級(jí)交流。評(píng)議。

  四、學(xué)生練寫,指名點(diǎn)評(píng),修改文稿

  1、同桌先看圖口述

  2、指名連起來完整地說

  3、師生點(diǎn)評(píng)

  4、學(xué)生練寫,師指導(dǎo)。

  五、學(xué)生練寫,指名點(diǎn)評(píng),修改文稿

  同座同學(xué)先看圖分段口述,再連起來完整地說,相互補(bǔ)充,相互糾正。學(xué)生練寫,教師巡回檢查指導(dǎo),收集學(xué)生習(xí)作中存在的問題,選擇兩名學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。

  六、修改文稿,指導(dǎo)謄寫。

《習(xí)作1》教學(xué)設(shè)計(jì)5

  教學(xué)目標(biāo)

 。、寫一寫自己的好朋友,把自己和好朋友之間的一件最快樂或印象最深的一件說給大家聽。

 。病⒆プ∪宋锏男愿裉攸c(diǎn),把內(nèi)容寫具體。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  抓住朋友的特點(diǎn)。把作文寫具體。

  課時(shí)安排建議3課時(shí)

  第一課時(shí)

  課前導(dǎo)語(yǔ)

  同學(xué)們,你了解自己的萼片眼嗎?,你愿意將你和好朋友之間發(fā)生的最快樂、印象最深的故事講給大家聽嗎?讓我們大家一起分享你們友情的快樂吧!

  一、明確目標(biāo)

 。、教師引導(dǎo)學(xué)生明確習(xí)作目標(biāo)。

  2、學(xué)生將自己和好朋友之間的一件最快樂、最深的事寫出來。

  二、資料連接

  回顧本單元課文,教師幫助學(xué)生找出本單元課文中哪些內(nèi)容與本次習(xí)作的訓(xùn)練目標(biāo)同步,從中借鑒協(xié)作的方法,從讀中學(xué)寫。

  三、習(xí)作構(gòu)思

  引導(dǎo)學(xué)生選材,如何入手來寫。

 。薄⑦@次習(xí)作要求我們向大家介紹自己與好朋友之間發(fā)生的令人感到快樂的事,所以所寫的內(nèi)容要圍繞“友情”來寫。

  2、怎樣將這件事寫具體呢?

 。1)學(xué)生與小組同學(xué)交流。

  (2)全班同學(xué)交流、討論。

 。、教師引導(dǎo)學(xué)生確定作文材料。

  四、資源共享

  引導(dǎo)學(xué)生交流課前收集的有關(guān)資料,共享資源,擴(kuò)大學(xué)生的信息量

  五、習(xí)作方法

  根據(jù)本次習(xí)作特點(diǎn)進(jìn)行指導(dǎo)。

  1、抓住人物的動(dòng)作、語(yǔ)言、神態(tài)等進(jìn)行描寫。

 。、選取合適的角度來突出這件和朋友間的友情。

 。、要注意表達(dá)這件的真情實(shí)感。

 。础⒆⒁庖龑(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)修改這件的習(xí)作。

  六、賞析

  教師提供不同的角度的習(xí)作供學(xué)生鑒賞。

  第二課時(shí)

  一、明確目標(biāo)

  點(diǎn)評(píng)交流材料,學(xué)生完成習(xí)作初稿并相互修改。

  二、開心點(diǎn)評(píng)

  評(píng)議上節(jié)課交流的材料,重點(diǎn)點(diǎn)評(píng)習(xí)作可接見和修改的地方。

  三、實(shí)踐練習(xí)

  學(xué)生完成本次習(xí)作的初稿。

  四、指導(dǎo)修改

  根據(jù)本次習(xí)作的要求,師生共同制定修改方案,然后指導(dǎo)學(xué)生對(duì)習(xí)作進(jìn)行自改互改,促進(jìn)相互了解和合作。

  第三課時(shí)

  一、明確目標(biāo)

  評(píng)析學(xué)生習(xí)作。

  開心提示;這一教學(xué)環(huán)節(jié)在教師修改習(xí)作以后進(jìn)行。

  二、習(xí)作講評(píng)

  教師從學(xué)生的習(xí)作中抽查兩名學(xué)生的習(xí)作的亮點(diǎn)為主,可以從精彩的句子、片段入手,也可以從詞語(yǔ)入手進(jìn)行賞析,激發(fā)學(xué)生的寫作興趣。當(dāng)然,對(duì)于習(xí)作中寫得不夠完善的地方,也哎喲提出合理化的建議,促進(jìn)學(xué)生全面提高這件的習(xí)作能力。

  三、小節(jié)總結(jié)

  學(xué)生自由交流本次習(xí)作的收獲或一些建設(shè)性的意見,以完善以后的習(xí)作活動(dòng)。