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《四邊形之間的關(guān)系》教學設(shè)計

時間:2021-01-22 09:02:54 教學設(shè)計 我要投稿

關(guān)于《四邊形之間的關(guān)系》教學設(shè)計

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,很有必要精心設(shè)計一份教學設(shè)計,教學設(shè)計是一個系統(tǒng)設(shè)計并實現(xiàn)學習目標的過程,它遵循學習效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么優(yōu)秀的教學設(shè)計是什么樣的呢?以下是小編收集整理的《四邊形之間的關(guān)系》教學設(shè)計,歡迎大家分享。

關(guān)于《四邊形之間的關(guān)系》教學設(shè)計

  【教學內(nèi)容】:

  教材第66頁例4。

  【教學目標】:

  鞏固平行四邊形和梯形的概念及特征,探討學過的幾種四邊形之間的關(guān)系,并會用集合圖表示。

  【重點難點】:

  理解和掌握平行四邊形、長方形、正方形之間的關(guān)系。

  【教學過程】:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  1、我們認識了哪些四邊形?

  2、這些圖形各有什么特點?

  指名回答后,繼續(xù)提問。

  3、長方形和正方形可以看成是特殊的平行四邊形嗎?這些圖形之間有什么樣的關(guān)系呢?這就是我們要探討的問題。

  二、自主探究

  1、出示例4。

  根據(jù)學生前面的回答,出示幾個不同的四邊形。

  2、探討圖形之間的.關(guān)系。

  師:同學們,每一個圖形都有自己的特點,請你仔細觀察一下,這幾個圖形之間又有什么聯(lián)系呢?

  學生回答長方形、正方形和平行四邊形的共同之處。

  教師演示:一個平行四邊形框,手拿它的兩個對角拉動它,邊拉邊問是什么圖形,繼續(xù)拉到四個角變?yōu)橹苯堑奈恢。問學生:現(xiàn)在是什么形狀?

  師:有同學說是長方形,有同學說是平行四邊形,那我們一起來看:平行四邊形兩組對邊分別互相平行,現(xiàn)在這個圖形的兩組對邊分別互相平行嗎?

  師:它符合平行四邊形的特點,它就是平行四邊形,只不過它比起剛才的平行四邊形特殊了一點,你知道它特殊在哪兒嗎?

  學生回答出角的特點,四個角都是直角。

  師:這種特殊的平行四邊形叫做長方形,現(xiàn)在你知道長方形和平行四邊形的關(guān)系嗎?

  長方形是特殊的平行四邊形。

  課件出示:

  3、鞏固練習:

  教材“練習十一”第8題。

  判斷,并說明理由。學生獨立練習,指名回答,集體訂正。

  三、實踐應(yīng)用

  1、教材“練習十一”第9題。

  學生動手擺一擺,小組內(nèi)互相說一說,重疊的部分是什么圖形?有沒有不同的意見?

  多擺幾次,驗證一下。

  2、教材“練習十一”第10題。

  先說說各是什么圖形,再量出各圖形中每個角的度數(shù),并填表,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  學生動手測量,小組內(nèi)合作完成,檢查交流測量結(jié)果,再議一議:發(fā)現(xiàn)了什么?再任意畫一個四邊形試一試,結(jié)論相同嗎?

  小組代表匯報、展示。

  四邊形四個角的度數(shù)和是360°。

  3、教材“練習十一”第14題。

  圖中有哪些我們學過的圖形?每種圖形有幾個?看誰最細心,數(shù)得又準又快。

  小組合作交流,再數(shù)數(shù)看。

  4、教材“練習十一”第11、12、13題。

  小組內(nèi)合作交流,說一說自己的想法,組內(nèi)互相檢查學習。

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