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長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-01-30 15:33:11 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)

  作為一名優(yōu)秀的教育工作者,可能需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作,教學(xué)設(shè)計(jì)一般包括教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)重難點(diǎn)、教學(xué)方法、教學(xué)步驟與時(shí)間分配等環(huán)節(jié)。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計(jì)呢?下面是小編幫大家整理的長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。

長(zhǎng)春版一年級(jí)語(yǔ)文下冊(cè)第十單元教學(xué)設(shè)計(jì)

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  一、認(rèn)字

  1.讀《春姐姐》這首兒歌。先讓學(xué)生利用已有的識(shí)字基礎(chǔ)自己試著讀一讀,把自己認(rèn)識(shí)的字畫(huà)下來(lái),給同學(xué)們讀一讀,在培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)習(xí)慣的同時(shí),使他們享受到自學(xué)成功的快樂(lè),保護(hù)他們獨(dú)立識(shí)字的積極性。在此基礎(chǔ)上,教師和同學(xué)們一起聽(tīng)唱兒歌,并把兒歌讀通順,邊讀邊啟發(fā)學(xué)生想一想兒歌所描述的情景,想一想文中的兩個(gè)親親究竟是什么意思,并試著想像親親坡上草,坡上一片綠、親親小河水,魚(yú)兒唱歌曲是怎樣的一幅畫(huà)面。最后讓學(xué)生有感情地朗讀,并背誦下來(lái)。

  2.在讀兒歌的基礎(chǔ)上,認(rèn)識(shí)四個(gè)字。

  二、學(xué)習(xí)韻母ü

  1.可以讓學(xué)生觀察去、綠、曲三個(gè)字的拼音,告訴學(xué)生去和曲的拼音中聲母去q后面也是ü,只是ü碰到聲母j、q、x后,上面的兩點(diǎn)要去掉。然后讓學(xué)生反復(fù)慢讀這幾個(gè)字,體會(huì)ü的讀音。借助小魚(yú)吐泡圖或讓學(xué)生自己想辦法記憶ü的字形。最后借助魚(yú)的讀音讓學(xué)生讀準(zhǔn)這個(gè)字母的讀音。

  2.繼續(xù)練習(xí)四聲。先讀帶聲調(diào)的韻母ü,體會(huì)四個(gè)聲調(diào)的變化,再讓學(xué)生讀讀兒歌中帶有此韻母的字,體會(huì)其聲調(diào),并說(shuō)出它是幾聲。

  3.鞏固記憶字形。

  4.寫韻母。ü占中格,兩點(diǎn)最后寫,寫在上格靠近第二條線的地方,四筆寫成。讓學(xué)生掌握正確的寫字姿勢(shì),養(yǎng)成良好的書(shū)寫習(xí)慣。

  三、學(xué)習(xí)整體認(rèn)讀音節(jié)yu

  1.讓學(xué)生觀察yu,借助魚(yú)這個(gè)字掌握yu的讀音,并告訴學(xué)生yu是整體認(rèn)讀音節(jié),它的讀音和韻母ü相同,只是比ü稍長(zhǎng)。然后讓學(xué)生觀察yu,說(shuō)說(shuō)準(zhǔn)備怎樣記住它。強(qiáng)調(diào)yu中的ü實(shí)際是ü,yu由聲母y和韻母ü共同組成,ü上的兩點(diǎn)要省略。

  2.練習(xí)四聲。出示帶聲調(diào)的音節(jié)yu,讓學(xué)生反復(fù)讀,體會(huì)四聲中聲調(diào)的變化。

  3.鞏固記憶字形。

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  教學(xué)目標(biāo)

  知識(shí)目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)紅綠燈和人行道的標(biāo)志及意義,擴(kuò)大識(shí)字量,增強(qiáng)學(xué)生的交通意識(shí)。

  能力目標(biāo):訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)。

  情感目標(biāo):激發(fā)學(xué)生的讀書(shū)興趣和背誦古詩(shī)的興趣,培養(yǎng)學(xué)生愛(ài)讀課外書(shū)的好習(xí)慣。

  教學(xué)重點(diǎn):通過(guò)多種途徑自主識(shí)字。

  教學(xué)難點(diǎn):訓(xùn)練學(xué)生的觀察能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,培養(yǎng)學(xué)生初步的合作意識(shí)。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  圖片、詞卡

  教學(xué)流程

  一、創(chuàng)設(shè)情境導(dǎo)入:

  同學(xué)們,我們又來(lái)到了語(yǔ)文七色光,相信今天在這里一定會(huì)獲取許多知識(shí),你們有信心嗎?讓我們一起走進(jìn)它吧。

  二、綜合訓(xùn)練

  1、“摘蘋果”比賽

 。1)今天我們來(lái)玩一個(gè)“摘蘋果”比賽,我們以小組為單位,每個(gè)蘋果上有一個(gè)字,讀正確了就摘下來(lái),看那個(gè)小組摘下的蘋果多。

 。2)分組“找蘋果”。

 。3)總結(jié)比賽結(jié)果,并為優(yōu)勝小組進(jìn)行鼓勵(lì)。

  2、日積月累

  (1)學(xué)生自由讀古詩(shī)《憫農(nóng)》。

 。2)指導(dǎo)學(xué)生讀出古詩(shī)的韻律。

 。3)背誦古詩(shī)比賽

  3、認(rèn)一認(rèn)

 。1)出示兩幅圖畫(huà),你能聯(lián)系生活談一談對(duì)這兩幅圖的認(rèn)識(shí)嗎?

 。2)教師總結(jié)兩則交通法規(guī)常識(shí)

 。3)你還知道哪些交通安全標(biāo)志或交通規(guī)則?

  4、講一講

 。1)出示圖畫(huà),問(wèn):圖上畫(huà)了什么?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

 。2)按順序觀察,體現(xiàn)主題:合作多快樂(lè)。

 。3)學(xué)生講一講,師生互評(píng)。

  5、試一試

  (1)自由讀文,明確要做什么。

 。2)相互交流,明確怎樣做。

 。3)根據(jù)建議,建個(gè)讀書(shū)屋。

  三、總結(jié)。

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  課時(shí)目標(biāo):

  正確流利地朗讀課文,背誦課文。能通過(guò)朗讀去感知和感悟春天的美。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、游戲,鞏固識(shí)字

  1、出示生字:說(shuō)話朋友春高,游戲:“找朋友”,說(shuō)詞語(yǔ),看誰(shuí)說(shuō)得多。

  2、出示生字卡片。游戲:“搶答”

  3、課件出示練習(xí)。

  春雷柳樹(shù)說(shuō)話醒

  春風(fēng)柳梢洗澡長(zhǎng)高

  春雨小朋友梳頭軟

  春燕柳枝玩耍綠

  詞語(yǔ)連線

  二、品讀,感悟文味

  1.你喜歡這首詩(shī)嗎?為什么?

  2.小結(jié):柳樹(shù)醒了,她是那么柔軟,那么鮮嫩,那么活潑,那么嫵媚。多可愛(ài)的柳樹(shù),多可愛(ài)的春天,你能把這種喜愛(ài)讀出來(lái)嗎?

  3.誰(shuí)來(lái)試一試?讀你喜歡的地方。

  相機(jī)指導(dǎo):“醒、軟、綠、飛、高”等字可讀得稍重、稍長(zhǎng),以讀出詩(shī)的節(jié)奏感。

  4.小結(jié):

  柳樹(shù)醒了,春姑娘來(lái)了。春天閃耀著明麗的色彩,跳動(dòng)著輕快的音符,彌漫著逗人的童趣,悄悄地向我們走來(lái)。柳樹(shù)醒了,孩子們也醒了。他們那瑯瑯的讀書(shū)聲,那無(wú)邪的歡笑聲,給春天的樂(lè)譜上增添了美妙的音符。

  三、想象說(shuō)話,運(yùn)用語(yǔ)言。

  1再讀課文,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  2出示練習(xí):

  春天跟說(shuō)話了,

  說(shuō)著說(shuō)著,

  ……

  3你知道在春天里,還有什么也醒了嗎?

  四、總結(jié)

  1、用你喜歡的方式背課文。

  2、說(shuō)寫或畫(huà)寫小詩(shī):醒了

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  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“先、鹿”等14個(gè)生字。會(huì)寫“以、后”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文,在分角色朗讀中,能讀好每個(gè)角色的語(yǔ)氣。

  3、有愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的愿望和行為。

  教學(xué)時(shí)間 : 2課時(shí)

  教學(xué)流程

  一、 導(dǎo)入揭題

  1、出示課件:從這幅圖畫(huà)中,你看到了什么?(預(yù)設(shè):生:一條小路。)是一條怎樣的小路?(預(yù)設(shè)學(xué)生甲:一條美麗的小路。乙:一條漂亮的小路。丙:一條干凈的小路。。阂粭l長(zhǎng)長(zhǎng)的小路;一條彎彎曲曲的小路。)

  說(shuō)得很好!這不僅是一條美麗的、干凈的、漂亮的、長(zhǎng)長(zhǎng)的小路。在這條小路上還隱藏著一個(gè)有趣的小故事呢,小朋友們想知道嗎?(生:想)

  二、趣味識(shí)字

  1、這個(gè)有趣故事就在課文里,看哪位小朋友知道的最快?了解得最多?

  2、現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)書(shū)45頁(yè),在拼音伙伴的`幫助下讀一次課文。要求:讀準(zhǔn)每一個(gè)字音。

  3、學(xué)生自由地讀課文。

  4、哪位小朋友先來(lái)匯報(bào),在故事里找到了哪些新的生字寶寶。

  5、指名匯報(bào)。(生:我來(lái)匯報(bào),學(xué)生說(shuō)一個(gè)生字,師貼一個(gè)生字。)

  師:怎么讀?怎么拼?怎么記?

  6、變換形式進(jìn)行訓(xùn)練讀。(你來(lái)讀、同桌讀、男同學(xué)讀、女生讀、第大組輪流讀、全班齊讀等。

  三、鞏固生字。

  1、做游戲:學(xué)生上臺(tái)摘花。(學(xué)生先讀花上的生字,后給生字組詞,都對(duì)了,花就送給誰(shuí)。)

  2、開(kāi)火車或開(kāi)飛機(jī)讀生字。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“姑娘”等7個(gè)生字,會(huì)寫“只、星”等6個(gè)字

  2、能正確、流利地朗讀課文

  教學(xué)重難點(diǎn)

  “治、啄”是翹舌音,“盼、斑”是前鼻音,及“只、星”等6個(gè)字的書(shū)寫

  教學(xué)過(guò)程

  一、 導(dǎo)入

  1、猜謎語(yǔ)(一棵樹(shù)上掛著一條白毛巾——棉)

  2、導(dǎo)出課題

  3、“棉花姑娘”的讀法(花、娘要讀輕音)

  二、 認(rèn)讀生字

  1、自由朗讀課文(要求:讀準(zhǔn)字音,難讀的句子多讀幾遍,盡量把課文讀通順)

  2、齊讀課文

  3、認(rèn)讀生字(出示棉花形狀的生字)

  棉花姑娘在七星瓢蟲(chóng)的幫助下,把病治好了,讓我們邀請(qǐng)她們一起來(lái)參加我們的識(shí)字學(xué)習(xí),好嗎?那請(qǐng)同學(xué)們讀讀她們的名字吧

  4、游戲1:給棉花姑娘找一頂七星瓢蟲(chóng)帽(拼音)來(lái)保護(hù)她們

  5、齊讀生字

  6、說(shuō)說(shuō)你是怎么記住這些生字

  7、游戲2:交朋友(組詞)

  8、游戲3:做七星瓢蟲(chóng)

 。1) 出示一朵大棉花,上面有蟲(chóng)子詞語(yǔ):姑娘、蚜蟲(chóng)、盼望、治病、啄木鳥(niǎo)、斑點(diǎn)

 。2) 幫忙捉蟲(chóng)子(要求:要說(shuō)這個(gè)詞在文中的句子)

  三、 指導(dǎo)書(shū)寫

  1、出示要學(xué)會(huì)寫的生字

  2、討論這些字要注意什么

  隨機(jī)指導(dǎo):“雪”的現(xiàn)半部分中間一橫不能出頭

  “幫”左上半部分的豎撇要出頭,并引導(dǎo)學(xué)生之間要互相幫助

  3、組詞

  4、生書(shū)寫,師巡視輔導(dǎo)

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  一、學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)“失”、“級(jí)”等14個(gè)生字,會(huì)寫“同”、“工”等6個(gè)字。

  2、正確、流利、有感情地朗讀課文。

  3、養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  二、教學(xué)重點(diǎn) 養(yǎng)成愛(ài)護(hù)環(huán)境衛(wèi)生的習(xí)慣。

  第一課時(shí)

  (一)、揭示課題

  出示課題:失物招領(lǐng)。讀了課題,你知道了什么?還有什么不明白的地方?

  (二)、初讀課文,讀準(zhǔn)字音

  1、練讀課文,標(biāo)出自然段,把自己覺(jué)得難讀的字作個(gè)記號(hào),多讀幾遍。

  2、組內(nèi)互相讀一讀,聽(tīng)一聽(tīng)。

  3、全班交流,學(xué)生互相提醒容易讀錯(cuò)的字。

  4、鞏固字音。

  (三)、自主發(fā)現(xiàn),自由交流

  1、小組合作學(xué)習(xí)。

 。1)、學(xué)習(xí)任務(wù)。

  給小伙伴提一個(gè)問(wèn)題。問(wèn)題中可以用“什么”、“為什么”、或“怎么樣”等詞。

 、佟(dāng)學(xué)生提出“失物是指什么?”時(shí),學(xué)生自主交流,朗讀第六自然段。

  ②、當(dāng)學(xué)生提出“失物的主人是誰(shuí)?”時(shí),在交流過(guò)程中,出示插圖,引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)看到了什么,想到了什么。

 、、當(dāng)學(xué)生提出“同學(xué)為什么說(shuō)自己沒(méi)丟東西?”時(shí),根據(jù)學(xué)生的回答,教師引讀第五自然段

  ④、當(dāng)學(xué)生提出“老師和張爺爺為什么會(huì)發(fā)出會(huì)心的微笑”時(shí),在交流、朗讀的過(guò)程引導(dǎo)孩子練習(xí)說(shuō)話:老師和張爺爺看到了……看到了……看到了……

  (3)朗讀全文,拓展延伸

  在校園里、街道上或自己家附近有沒(méi)有“失物”?如果有,你將如何行動(dòng)?

 。ㄋ模、聯(lián)系生活,拓展延伸

  在校園里、街道上或自己的家附近有沒(méi)有“失物”?如果有你將如何行動(dòng)?

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  教學(xué)目標(biāo):

  1、 這是一個(gè)游戲,你說(shuō)我做。

  2、 培養(yǎng)學(xué)生良好的聽(tīng)說(shuō)做習(xí)慣和與人口語(yǔ)交際的能力。

  3、 感知準(zhǔn)確聽(tīng)話的重要性。

  重點(diǎn)難點(diǎn):

  及突破辦法通過(guò)游戲,知道怎樣聽(tīng)指令做動(dòng)作,培養(yǎng)良好的聽(tīng)說(shuō)習(xí)慣及口語(yǔ)交際能力。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件、圖片。

  一、 課前誦讀

  導(dǎo):依據(jù)“學(xué)研展練評(píng)”教學(xué)各環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)教師活動(dòng)

  二、 課前輔助環(huán)節(jié)

  創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入。

  同學(xué)們喜不喜歡做游戲?讓我們一起來(lái)做游戲吧!一個(gè)人發(fā)指令,其他人做動(dòng)作。這樣的游戲叫《我說(shuō)你做》。

  三、 學(xué)(初步感知)

  課件動(dòng)畫(huà)演示:學(xué)生做游戲的情境。

  四、研

  1、通過(guò)觀看視頻,學(xué)生試著敘述視頻內(nèi)容。

  2、通過(guò)看視頻,師生共同擬定游戲規(guī)則。

  3、教師宣讀游戲規(guī)則。

  聽(tīng)得準(zhǔn),

  記得牢,

  說(shuō)得清,

  做得對(duì)。

  三、展

  1、“我說(shuō)你做”游戲真有意思,我們也進(jìn)行“我說(shuō)你做”游戲,好不好?

  2、教師準(zhǔn)備幾個(gè)動(dòng)作,分組傳下去,看看哪個(gè)組做的動(dòng)作又快又對(duì)。

  3、評(píng)出優(yōu)勝小組。

  四、練

  1、一位同學(xué)發(fā)出指令,其他學(xué)生做動(dòng)作。

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)及反饋情況

  一位同學(xué)發(fā)出指令,其他學(xué)生做動(dòng)作。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  我說(shuō)你做

  游戲規(guī)則

  聽(tīng)得準(zhǔn),

  記得牢,

  說(shuō)得清,

  做得對(duì)。

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  教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)“黃、蝶”等12個(gè)生字,會(huì)寫“梅、杏、肥”等7個(gè)生字,認(rèn)識(shí)一個(gè)偏旁“爪字頭”;了解“采”字的演變過(guò)程,正確、流利地朗讀古詩(shī)和背誦古詩(shī)

  教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)了生字,多數(shù)學(xué)生能能正確、流利、有感情地朗讀古詩(shī),背誦古詩(shī)。

  教學(xué)反思:認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,會(huì)寫8個(gè)生字,正確流利有感情地朗讀古詩(shī)。

  教學(xué)目標(biāo)

  1、通過(guò)教學(xué),使學(xué)生學(xué)會(huì)借助圖片內(nèi)容,概括圖片大意。

  2、練習(xí)用流利的語(yǔ)言把圖中的內(nèi)容表達(dá)清楚。

  3、培養(yǎng)觀察、概括能力,并喜歡用語(yǔ)言交流。

  教學(xué)重點(diǎn)

  1、學(xué)會(huì)觀察圖片的方法。

  2、根據(jù)圖意,概括大意。

  教學(xué)難點(diǎn)

  根據(jù)圖意、概括大意。

  一、激趣導(dǎo)入,引入課題

  同學(xué)們,大家喜歡照相嗎?相信大家都有許多有意思的照片。今天我們要舉辦一個(gè)圖片展覽。首先,我們要給帶來(lái)的相片起個(gè)名字。老師這里有幾幅很有趣的照片給大家看一看。同學(xué)們,起“名字”看似小,可是藏著大學(xué)問(wèn)。大家愿不愿意試著為自己喜歡的東西起名字呢?好,我們今天試著給照片起個(gè)名。

  二、情境渲染,初讀圖畫(huà)

  放音樂(lè),出示課本中的圖片。

  三、選定圖畫(huà),看圖析義

  1、認(rèn)真地觀察這幅圖畫(huà)的哪里最吸引你?

  2、看到這幅畫(huà),有沒(méi)有讓你想到什么?也許是一個(gè)詞語(yǔ),也許是一條成語(yǔ),也許是一句歌詞……

  3、讓我們把自己想到的寫下來(lái)。

  4、把學(xué)生寫出的內(nèi)容放在大屏幕下展示,引導(dǎo)學(xué)生們?cè)u(píng)價(jià)每一項(xiàng),從其表達(dá)得是否貼切、是否巧妙、是否讓人產(chǎn)生相應(yīng)的聯(lián)想等,評(píng)比。

  5、其他三幅畫(huà)請(qǐng)小組內(nèi)自由選擇一幅大家最喜歡的,由小組長(zhǎng)組織一起討論,商定其名字。把小組討論的名字一一展示,評(píng)價(jià),請(qǐng)同學(xué)選擇自己喜歡的,記下來(lái)。

  四、作業(yè)

  給自己帶來(lái)的照片起名字,小組商討后把照片展出。

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  ㈠、導(dǎo)入

  語(yǔ)文園地是小朋友學(xué)習(xí)語(yǔ)文的樂(lè)園,讓我們開(kāi)開(kāi)心心地走進(jìn)去,去玩一玩、學(xué)一學(xué)吧。

  ㈡、我的發(fā)現(xiàn):運(yùn)用反義詞認(rèn)字

  1、投影出示“我的發(fā)現(xiàn)”及六組反義詞。誰(shuí)來(lái)讀題的要求?

  2、小朋友來(lái)比比看,誰(shuí)的眼睛尖、腦子靈,你小聲地讀一讀,看看能發(fā)現(xiàn)什么,然后發(fā)表自己的意見(jiàn)。

  3、出示詞語(yǔ):高、胖、明、忙、美、新,跟老師對(duì)對(duì)口令,行嗎?

  4、可是,小朋友認(rèn)識(shí)這幾個(gè)詞的反義詞嗎?趕快認(rèn)識(shí)它們吧。

  5、我們來(lái)跟反義詞一起玩吧。領(lǐng)學(xué)生做找朋友游戲。

  6、我還想到一種玩法:我能用一對(duì)意思相反的詞語(yǔ)說(shuō)話,比如:“小林的個(gè)子很高,小松的個(gè)子很矮”,你能這樣做嗎?

  7、小結(jié):真能干,我們又認(rèn)識(shí)了一些生字。是怎么認(rèn)識(shí)的?你喜歡用這種方法識(shí)字嗎?

  8、補(bǔ)充其它的反義詞:“真”、“笑”、“早”、“香”、“遠(yuǎn)”、“飽”、“厚”

  ㈢、我的發(fā)現(xiàn):讀由“打”字帶出的詞語(yǔ)感知:“打”有多個(gè)意思

  1、出示詞語(yǔ)“打”,做一個(gè)動(dòng)作表示它的意思。

  2、“打”字是個(gè)喜歡交朋友的字,瞧,它的朋友真不少,一下子就來(lái)了這么多。

 、拧⑼队盎蛐『诎宄鍪編в小按颉弊值脑~語(yǔ)。

  ⑵、再來(lái)做一做詞語(yǔ)中“打”字的動(dòng)作,你發(fā)現(xiàn)了什么?

  3、在這些詞語(yǔ)中,“打”字可以換成一個(gè)另外的什么詞?

  4、“打”字還可以跟那些詞語(yǔ)做朋友呢?

  ㈣、日積月累:讀讀背背字母表

  1、出示聲母表,韻母表,整體認(rèn)讀音節(jié),這是你們的老朋友,你們還認(rèn)識(shí)嗎?

  2、出示漢語(yǔ)拼音字母表,這又是什么呢?

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  一、教學(xué)目標(biāo):

  學(xué)會(huì)zh、ch、sh、r四個(gè)聲母,讀準(zhǔn)音,認(rèn)清形,并能正確書(shū)寫。

  二、教學(xué)準(zhǔn)備zh、ch、sh、r四個(gè)聲母的卡片及圖片。

  三、教學(xué)時(shí)間:一課時(shí)

  四、教學(xué)過(guò)程:

  (一)導(dǎo)入新課,板書(shū)課題

 。ǘ┲笇(dǎo)看圖說(shuō)話

  1、觀察第22頁(yè)圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)這幅圖上畫(huà)的是什么?

  2、找出帶有“zh、ch、sh、r”四個(gè)聲母的音節(jié),把它圈出來(lái)。

  (三)教讀

  學(xué)習(xí)聲母“zh”

  1、出示圖片,說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)的是什么?(阿姨坐在椅子上織毛衣。)

  2、出示聲母zh,看看它與圖上哪部分相似?怎樣記住聲母zh?(z,多了一個(gè)h。)

  3、教讀zh(注意口形,舌頭翹起來(lái),是翹舌音。)

  4、齊讀、小組讀、個(gè)人讀

  用以上步驟學(xué)習(xí)聲母“ch、sh、r”

  鞏固讀法:(小組開(kāi)火車讀,彈鋼琴游戲)

 。ㄋ模┙虒

  1、請(qǐng)大家觀察“zh、ch、sh”與“z、c、s”有什么相同與不同?

  2、指導(dǎo)書(shū)寫注意事項(xiàng):zh、ch、sh中兩個(gè)字母不能分開(kāi),要寫緊湊些。(老師板書(shū),學(xué)生書(shū)空。)

  3、再觀察r,指導(dǎo)書(shū)寫步驟。(老師板書(shū),學(xué)生書(shū)空。)

  4、指名板書(shū),其他學(xué)生書(shū)寫,老師巡視指導(dǎo)。(提示書(shū)寫姿勢(shì))

 。ㄎ澹┬〗Y(jié)

 。┎贾米鳂I(yè):四個(gè)聲母每個(gè)寫兩行。

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  教材分析:

  音序查字法是部編版語(yǔ)文一年級(jí)下冊(cè)語(yǔ)文園地三的第一塊知識(shí)。在此之前,每個(gè)學(xué)生已經(jīng)人手發(fā)了一本字典,孩子們對(duì)字典充滿了好奇心,這為過(guò)渡到本課題的學(xué)習(xí)起到了鋪墊的作用。

  學(xué)情分析:

  一年級(jí)的孩子對(duì)識(shí)字有著迫切的愿望,承接第一單元學(xué)習(xí)了音序的相關(guān)知識(shí),本單元學(xué)生在相關(guān)語(yǔ)境下學(xué)習(xí)音序查字法也是順理成章。

  教學(xué)目標(biāo):

  通過(guò)教師講解字典的正確使用方法,學(xué)會(huì)正確使用音序查字法在字典里查找到所要查的漢字。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  學(xué)會(huì)正確使用音序查字法查字典。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、創(chuàng)設(shè)情境

  同學(xué)們,歡迎來(lái)到魔法小課堂,今天魔法老師帶你學(xué)習(xí)——音序查字法。

  小句號(hào)問(wèn)小問(wèn)號(hào):“你知道你的名字wen怎么寫嗎?”這可把小問(wèn)號(hào)難住了,他們決定一起去找字典爺爺。

  二、認(rèn)識(shí)字典

  常用的是新華字典,了解查字典的三種方法。

  三、學(xué)習(xí)音序查字法

 。ㄒ唬┱乙粜

  確定所查字的音節(jié),在音節(jié)索引中找到音序。

 。ǘ┱乙艄(jié)

  在相關(guān)音節(jié)下面找到音節(jié),并記下該音節(jié)右邊所表明的頁(yè)碼。

 。ㄈ┱衣曊{(diào)

  根據(jù)音節(jié)后注明的頁(yè)碼,從正文中找出該音節(jié),再按四聲順序查找要查的字。

  四、練一練

  1、播放小句號(hào)查生字“句”的視頻。

  2、學(xué)生練習(xí)。

  漢字

  音序

  音節(jié)

  頁(yè)碼

  點(diǎn)

  葉

  筆

  五、總結(jié)

  下面咱們總結(jié)一下如何用音序查字法來(lái)查字典。

  小歌謠:先看字母查索引,找到字母查音節(jié),

  根據(jù)頁(yè)碼翻正文,按照聲調(diào)去找它。

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  訓(xùn)練內(nèi)容

  1、認(rèn)識(shí)漢字的筆畫(huà)和筆順。

  2、練習(xí)按先撇后捺的筆順規(guī)則。寫字。

  3、學(xué)習(xí)字詞句

  4、朗讀背誦兒歌。

  5、口語(yǔ)交際----自我介紹

  訓(xùn)練重點(diǎn)

  1、按筆順寫字。

  2、了解小動(dòng)物保護(hù)自己的方法并增強(qiáng)自我保護(hù)意識(shí)。

  教學(xué)時(shí)間兩課時(shí)

  第一課時(shí)

  一、教學(xué)第一題:按筆順寫字。

  1、審題。

  (1)讀題目

 。2)說(shuō)明題目要求

  2、指導(dǎo)

  3、其余兩組可按上述步驟進(jìn)行教學(xué)

  4、反饋

  二、教學(xué)第二題:學(xué)寫鉛筆字

  1、審題

  讀題,明確要求。

  2、指導(dǎo)練習(xí),描紅仿寫。

  3、指導(dǎo)練習(xí)臨寫

  三、教學(xué)第三題:學(xué)習(xí)字詞語(yǔ)句

  1、教學(xué)題1:你認(rèn)識(shí)這幾種小動(dòng)物嗎?不認(rèn)識(shí)的字讀讀拼音。

 。1)審題。

  (2)指導(dǎo)練習(xí)

  2、教學(xué)題2:你知道它們遇到危險(xiǎn)是怎樣保護(hù)自己的?

 。1)審題

 。2)指導(dǎo)練習(xí)

 。3)教師小結(jié)

  第二課時(shí)

  一、教學(xué)第四題:讀讀背背

  1、審題

 。1)指名讀題目

 。2)說(shuō)說(shuō)題目要求

  2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)的方法

  3、練習(xí):讀讀背背

  二、教學(xué)第五題:口語(yǔ)交際----自我介紹

  1、課前準(zhǔn)備

  2、審題

  明確要求

  3、指導(dǎo)

 。1)看圖說(shuō)一說(shuō)

 。2)同桌說(shuō)一說(shuō)

 。3)指名分角色表演

 。4)評(píng)一評(píng)

  小結(jié):注意創(chuàng)設(shè)情景能激發(fā)學(xué)生的興趣和好奇心,從而培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。注意將學(xué)生的聽(tīng)說(shuō)讀寫結(jié)合起來(lái)。

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  教學(xué)目標(biāo)

  1、能年明白圖畫(huà)的意思,并能根據(jù)說(shuō)一個(gè)清楚,完整的故事。

  2、體會(huì)故事所蘊(yùn)涵的道理:要遵守規(guī)則,善于聽(tīng)從別人的勸告。

  3、培養(yǎng)學(xué)生的口語(yǔ)能力。

  教學(xué)重點(diǎn)

  能看明白圖畫(huà)的意思,并能根據(jù)圖畫(huà)說(shuō)一個(gè)清楚、完整的故事。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  投影儀、頭飾

  教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入。

  同學(xué)們,今天我們的教室里來(lái)了四種小動(dòng)物,你認(rèn)識(shí)它們嗎?

  (出示頭飾)他們之間還發(fā)生了一段有趣的故事呢!不過(guò)這段故事只有圖畫(huà),沒(méi)有課文,你愿意當(dāng)一個(gè)小作家,為每幅畫(huà)下面都配上一段文字,組成一個(gè)生動(dòng)的故事嗎?我們來(lái)試試吧!

  二、指導(dǎo)學(xué)生觀察圖畫(huà),理解圖畫(huà)的意思。

  1、仔細(xì)觀察圖畫(huà)1,想一想,畫(huà)面上都有誰(shuí)?它想要干什么?它的手里拿著什么?它臉上的表情怎么樣?畫(huà)面上還有什么?指導(dǎo)學(xué)生從遠(yuǎn)到近來(lái)觀察畫(huà)面。再連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

  2、觀察圖畫(huà)2,看看圖畫(huà)中還有誰(shuí),小猴子在干什么?如果你是小猴子,你會(huì)對(duì)小熊說(shuō)什么?小熊聽(tīng)了小猴子的話,它是怎么做的?它的表情怎么樣?它心里可能會(huì)怎么想?連起來(lái)說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的意思。

  3、讓學(xué)生自己來(lái)觀察圖畫(huà),說(shuō)說(shuō)圖畫(huà)的內(nèi)容。

  4、觀察圖畫(huà)5,說(shuō)說(shuō)你看到了什么?

  5、小熊掉到河里了,它會(huì)怎么做?猴子、小鳥(niǎo)、小魚(yú)在干什么呢?當(dāng)小熊被救上岸后,它可能會(huì)對(duì)其他小動(dòng)物說(shuō)些什么呢?

  6、5個(gè)同學(xué)一組,編排課本劇,帶上頭飾演一演。

  將6幅圖畫(huà)連起來(lái)說(shuō)一說(shuō),爭(zhēng)取做到敘述完整,清楚。

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  教學(xué)目標(biāo):

  (一)、知識(shí)目標(biāo):

  1、能有感情地背誦古詩(shī),并理解古詩(shī)的意思。

  2、認(rèn)識(shí)10個(gè)生字,學(xué)會(huì)5個(gè)生字。

  (二)、能力目標(biāo):

  1、能用生字口頭組詞。

  2、能獨(dú)立觀察田字格里的生字,在老師的指導(dǎo)下正確書(shū)寫5個(gè)生字。

  重點(diǎn)、難點(diǎn):

  掌握5個(gè)生字的筆畫(huà)特點(diǎn),正確書(shū)寫生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備:實(shí)物投影、電腦課件、生字卡片

  教學(xué)時(shí)間:兩課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  一、創(chuàng)設(shè)情境背誦古詩(shī):

  小朋友,你們都喜歡聽(tīng)故事對(duì)嗎?我們就先來(lái)聽(tīng)一個(gè)小故事。(課件出示古詩(shī)插圖,播放古詩(shī)譯文。)

  聽(tīng)了這個(gè)小故事你想到什么?(學(xué)生自由發(fā)言,引出《鋤禾》這首古詩(shī))

  二、指名讀古詩(shī)。學(xué)生評(píng)價(jià)。

  三、自己練習(xí)讀,自學(xué)不認(rèn)識(shí)的字娃娃。

  四、匯報(bào)自己識(shí)字情況。

  五、指導(dǎo)朗讀,練習(xí)背誦,集體背誦。

  六、鞏固識(shí)字:

  學(xué)習(xí)這首古詩(shī)時(shí),我們還與好多生字交上了好朋友,看,他們來(lái)了(出示生字卡片)。

  1、讓我們開(kāi)動(dòng)智慧小火車,

  師:火車,火車,開(kāi)起來(lái)。

  學(xué)生開(kāi)火車讀生字。遇到不認(rèn)識(shí)的生字由“檢修員”來(lái)幫助讀字。

  2、我們的火車開(kāi)到了蘋果園?,樹(shù)上結(jié)著又大又紅的蘋果,你們想干什么?要摘蘋果吃有個(gè)要求,仔細(xì)聽(tīng):摘下來(lái)的蘋果上的字能和哪個(gè)盤子上的字組成詞

  就放進(jìn)哪個(gè)盤子里,聽(tīng)明白了嗎?誰(shuí)想來(lái)幫大家摘蘋果?(指名摘蘋果)蘋果都摘完了

  我們一起來(lái)看看他們的勞動(dòng)成果,蘋果是誰(shuí)摘的,就來(lái)帶大家讀一讀詞。(這里增加識(shí)字量,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)“飯、求、吃、通、識(shí)”這五個(gè)字自己是怎樣認(rèn)識(shí)的)

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  一、導(dǎo)入新課

  誰(shuí)還記得上節(jié)課我們學(xué)了哪些內(nèi)容?

  二、指導(dǎo)觀察,了解圖畫(huà)內(nèi)容。(出示投影片)

  1、討論:圖上畫(huà)了什么?

  2、指導(dǎo)學(xué)生按照?qǐng)D畫(huà)內(nèi)容說(shuō)說(shuō)圖上畫(huà)了誰(shuí)?他們?cè)诟墒裁矗?/p>

  3、他們說(shuō)了些什么?請(qǐng)認(rèn)識(shí)這些字的小朋友來(lái)讀一讀?

  三、看看我們的語(yǔ)文書(shū)。

  1、寫上自己的學(xué)校、班級(jí)、姓名。

  2、看看目錄有什么用?

  3、怎樣找第4課?比一比誰(shuí)找得又對(duì)又快。(找找第16課、第67頁(yè)、寫字表、查字表)

  4、誰(shuí)來(lái)說(shuō)說(shuō)你打算怎樣愛(ài)護(hù)課本?(1)輕翻輕放(2)雙手要保持干凈(3)不亂寫亂畫(huà)(4)包好書(shū)皮(5)不亂仍課本

  5、今后我們要經(jīng)常比一比看看誰(shuí)的課本保護(hù)得最好。

  四、再唱《上學(xué)歌》。

  老師和同學(xué)們一起唱《上學(xué)歌》。太陽(yáng)當(dāng)空照,花兒對(duì)我笑,小鳥(niǎo)說(shuō):"早,早,早,你為什么背上小書(shū)包?" 我去上學(xué)校,天天不遲到。愛(ài)學(xué)習(xí),愛(ài)勞動(dòng),長(zhǎng)大要為人民立功勞。

  依據(jù)學(xué)生的年齡特點(diǎn),以生動(dòng)活潑的形式導(dǎo)入新課吸引學(xué)生注意。

  引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察圖畫(huà),展開(kāi)合理想象,采用討論形式鼓勵(lì)學(xué)生暢所欲言。

  教師創(chuàng)設(shè)情境,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,激發(fā)參與到課堂活動(dòng)中的積極性。

  以游戲的形式創(chuàng)設(shè)情景,使學(xué)生從做中學(xué),在做中練。

  放手讓學(xué)生創(chuàng)設(shè)情境,調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性,訓(xùn)練學(xué)生的口語(yǔ)表達(dá)能力。

  鼓勵(lì)認(rèn)識(shí)這些字的同學(xué),提倡大家向他們學(xué)習(xí)。

  培養(yǎng)養(yǎng)成學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。

  營(yíng)造活潑、寬松的課堂氣氛。

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