《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)
作為一名老師,總不可避免地需要編寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那么寫(xiě)教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問(wèn)題呢?以下是小編幫大家整理的《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì),歡迎閱讀與收藏。
《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)1
一、教學(xué)目的:
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力;
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德,懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
二、教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。
三、教學(xué)準(zhǔn)備:
牽;ㄤ浵,圖,字卡,課件
四、教學(xué)過(guò)程:
。ㄒ唬⒉轮i導(dǎo)入新課,激發(fā)興趣。
1、師:今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜一猜。出示謎語(yǔ):“它是美麗的花,長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭,慢慢往上爬。
2、師:同學(xué)們,你們知道它是什么花嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
。▽W(xué)生回答)它的名字叫牽;。板書(shū):牽牛花
3、牽;ㄊ且环N非常容易成活的一種植物,但在城市中很少見(jiàn)到,我們一起到郊外了解一下?tīng)颗;ò伞#ǚ艩颗;ㄤ浵螅?/p>
4、師:看完了牽;,你想說(shuō)些什么?用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。
5、師:看來(lái)你們也很喜歡牽牛花,對(duì)嗎?牽;ú坏利,而且還幫丁丁實(shí)現(xiàn)了一個(gè)愿望。你們想知道什么愿望嗎?
6、今天我們就來(lái)學(xué)習(xí)丁丁和牽牛花(讀課題:丁丁和牽;ǎ
(通過(guò)猜謎語(yǔ)、圖片播放等導(dǎo)入,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,并設(shè)下了“什么愿望”這個(gè)懸念來(lái)學(xué)習(xí)課文)
(二)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)生字。
1、師:說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字?
。1)、在課文中猜一猜;
。2)、自己拼讀課后的生字條;
。3)、不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。
2、師:打開(kāi)書(shū),自己讀一讀,看看丁丁和牽;ㄖg到底有什么小秘密,不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)或者把它寫(xiě)出來(lái)。用剛才的方法認(rèn)一認(rèn)。(學(xué)生自由朗讀,老師巡視指導(dǎo))
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、學(xué)生匯報(bào)不認(rèn)識(shí)的字,把它板書(shū)在黑板上,由學(xué)生當(dāng)小老師來(lái)教讀。
5、生字游戲,課件出示:牽牛花的藤蔓,藤蔓上有許多花骨朵。
師:丁丁家的牽牛花結(jié)了許多小花骨朵,只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽;。(盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、記著、吹著)
。6)、老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵,出現(xiàn)生詞,學(xué)生搶答,答對(duì)后,牽;ㄩ_(kāi)放)。
。ㄟ@個(gè)環(huán)節(jié)主要通過(guò)學(xué)生找一找,寫(xiě)一寫(xiě),讀一讀來(lái)加深不認(rèn)識(shí)的字,讓學(xué)生自由去當(dāng)小老師來(lái)教讀,培養(yǎng)了學(xué)生的表達(dá)能力和自主學(xué)習(xí)的能力)
(三)、學(xué)習(xí)課文,理解課文。
1、師:認(rèn)識(shí)了那么多的牽;ㄉ,老師也想讀一遍課文,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),還有那些字你不認(rèn)識(shí),如果都認(rèn)識(shí)了,你可以不出聲音的跟老師一起讀。(范讀課文)
2、兩個(gè)人為一組,每人讀兩段,或一人一段都可以,選擇你喜歡的方式讀。
3、(課件出示)這篇課文有4段,你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
4、學(xué)生匯報(bào)讀書(shū)的情況,學(xué)生評(píng)價(jià)
5、老師并出示丁丁、老奶奶、牽;ǖ膶(duì)話句子,讓學(xué)生帶著感情去練習(xí)朗讀。(老師適當(dāng)?shù)厝ブ笇?dǎo))
6、師:讀了課文后,你知道丁丁有什么愿望嗎?從書(shū)中找一找,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。
7、師:學(xué)完課文,我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望,所以丁丁感謝牽牛花;同時(shí)丁丁也滿足了牽;ǖ脑竿ㄟ^(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花。
。ㄟ@一環(huán)節(jié),設(shè)計(jì)的問(wèn)題不多,只有一兩個(gè)問(wèn)題,主要讓學(xué)生自己自由去讀課文,在老師的引導(dǎo)下帶著感情去朗讀課文,并通過(guò)朗讀牽牛花、老奶奶、丁丁三個(gè)人物的對(duì)話來(lái)感受人與人之間美好的愿望。)
《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo):
1、初讀課文,理解課文內(nèi)容,知道丁丁的愿望是什么?
2、識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)重點(diǎn):理解課文,識(shí)字15個(gè)。
教學(xué)難點(diǎn):理解課后題。
教法:猜謎語(yǔ)、朗讀法
學(xué)法:讀一讀,說(shuō)一說(shuō)、合作交流。
教具準(zhǔn)備:識(shí)字卡片、小黑板。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)情趣。(3’)
1、同學(xué)們,老師知道大家特別喜歡猜謎語(yǔ)。今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)大家猜一猜。
說(shuō)出謎面:它是美麗的花,長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭,慢慢往上爬。謎底:喇叭花
2、你們見(jiàn)過(guò)牽;▎?它是什么樣的?誰(shuí)來(lái)說(shuō)一說(shuō)?
牽;ú粌H長(zhǎng)得美麗,它還幫我們的好朋友丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課我們一起來(lái)學(xué)習(xí)課文《丁丁和牽;ā贰#ǔ鍪菊n題,讀題)
二、初讀課文,整體感知。(5’)
1、聽(tīng)范讀課文。
要求:(1)聽(tīng)清字音。(2)思考:丁丁的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、聽(tīng)完后請(qǐng)學(xué)生說(shuō)一說(shuō)。
指名回答
三、自主識(shí)字,小小組合作學(xué)習(xí). (10’)
1、學(xué)生自讀課文,畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、小朋友們,你們準(zhǔn)備怎樣處理這些生字呢?
可以看生字表,聯(lián)系課文猜一猜,向其他同學(xué)請(qǐng)教
3、小小組合作學(xué)習(xí)生字,想一想:用什么方法才能記住這些字?
4、出示生字,檢查自學(xué)情況。
讀一讀,說(shuō)說(shuō)自己是怎樣記住這些字的,再組詞
5、誰(shuí)愿意當(dāng)小老師帶領(lǐng)大家讀?誰(shuí)能組個(gè)詞帶大家讀?
6、小小組活動(dòng):用生字卡片互相考一考,你學(xué)會(huì)了嗎?
7、游戲:
小朋友們,看這些漂亮的牽;ǎǔ鍪緺颗;ㄐ螤畹脑~語(yǔ)卡片),告訴你們,每朵牽牛花后面都有一個(gè)詞語(yǔ),誰(shuí)會(huì)讀了,老師就請(qǐng)你讓這朵牽牛花到藤蔓上去,誰(shuí)愿意?
四、再讀課文,讀準(zhǔn)字音. (10’)
1、這些生字寶寶太調(diào)皮了,他們又回到了課文里,你們還能認(rèn)出它們嗎?
小小組內(nèi)互相讀課文,讀后評(píng)議。
2、指名分自然段朗讀,檢查是否讀準(zhǔn)字音。
3、齊讀全文
五、課堂檢測(cè):(10’)
1、認(rèn)讀詞語(yǔ):
不久 發(fā)芽 盼望 晚上 一根 竹竿
繩子 滿足 記著 感謝 實(shí)現(xiàn) 或者
2、丁丁的愿望是 。
板書(shū)設(shè)計(jì): 丁丁和牽牛花
久 芽 盼 晚 根 竿 或 者
繩 足 記 往 感 謝 實(shí)
《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
通過(guò)學(xué)習(xí)《丁丁和牽;ā罚私庹n文內(nèi)容,知道丁丁的愿望,及他是怎樣實(shí)現(xiàn)愿望的,體會(huì)人與人之間的關(guān)愛(ài);會(huì)認(rèn)、會(huì)寫(xiě)本課生字。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):
通過(guò)學(xué)習(xí)了解課文內(nèi)容,并回答課后問(wèn)題。
在了解課文的基礎(chǔ)上體會(huì)人與人之間互助互愛(ài)之情。
認(rèn)識(shí)本課生字。
教具準(zhǔn)備:
生字卡片
教學(xué)過(guò)程:
課前導(dǎo)入:
師:每個(gè)人都有自己的愿望,你有什么愿望?
今天我們了解一下丁丁的愿望。
板書(shū)課題質(zhì)疑:丁丁的愿望和牽;ㄓ惺裁搓P(guān)系呢?讀了課文我們就知道了。
新課學(xué)習(xí):
初讀課文,學(xué)習(xí)生字:
1.請(qǐng)同學(xué)們自己小聲讀讀這篇課文,把你不認(rèn)識(shí)的字標(biāo)出來(lái);
2.聽(tīng)老師讀一讀,通過(guò)老師讀可以幫助你解決哪些字。
合作學(xué)習(xí)生字:
1)用你喜歡的方式認(rèn)字;
2)再把課文讀一讀。
3.檢查識(shí)字情況:
老師出示生字,學(xué)生朗讀;(能夠正確朗讀出來(lái),自評(píng)得到一顆識(shí)字星)
說(shuō)說(shuō)自己學(xué)習(xí)有困難的字,同學(xué)互助學(xué)習(xí);
同桌互查識(shí)字情況,并進(jìn)行評(píng)價(jià)。(同桌互評(píng),全對(duì)再得一顆識(shí)字星)
點(diǎn)評(píng):有層次、有針對(duì)性地進(jìn)行識(shí)字教學(xué),提高課堂識(shí)字效率,在識(shí)字過(guò)程中通過(guò)自評(píng)、互評(píng)檢查識(shí)字效果。
4.再讀課文,自我評(píng)價(jià)與第一次讀有什么不同。(覺(jué)得自己有進(jìn)步得一顆朗讀星)
合作學(xué)習(xí),了解課文:
請(qǐng)同學(xué)在學(xué)習(xí)小組中朗讀課文,互相說(shuō)說(shuō),你從課文中知道了什么?
小組學(xué)習(xí)過(guò)程:
1)用組內(nèi)喜歡的方式朗讀課文;
2)人人發(fā)表意見(jiàn)說(shuō)說(shuō)自己知道了什么;
點(diǎn)評(píng):通過(guò)組內(nèi)有目的、有層次地學(xué)習(xí)課文,使學(xué)生通過(guò)他們自己的努力,達(dá)到理解課文目的。
各組匯報(bào)學(xué)習(xí)的結(jié)果:說(shuō)說(shuō)你們從課文中知道了什么?
重點(diǎn)回答課后問(wèn)題:丁丁有什么愿望,他是怎樣實(shí)現(xiàn)的?
深入感受丁丁愿望:
思考:丁丁為什么會(huì)有這個(gè)愿望?
牽牛花又為什么能幫助他實(shí)現(xiàn)愿望?
點(diǎn)評(píng):通過(guò)感受丁丁的愿望,使學(xué)生更深入地理解課文的含義,體會(huì)到人與人之間的關(guān)愛(ài)。
教師引導(dǎo),悟讀課文:
1)想想丁丁在夢(mèng)中夢(mèng)見(jiàn)了牽;▽(duì)他說(shuō)話,牽;〞(huì)怎樣對(duì)他說(shuō)?
老師讀牽;ǖ脑挘(qǐng)同學(xué)評(píng)價(jià);
同學(xué)自己讀讀。
2)奶奶終于在屋里也看到鮮花了,她的心情會(huì)怎樣?
怎么讀奶奶看到鮮花這句呢?自己試試。
老師同學(xué)比賽朗讀,相互評(píng)價(jià)。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)教師的引導(dǎo)與范讀,使學(xué)生更好地把握課文,提高朗讀效果。
組內(nèi)再次練讀,提高朗讀水平:
要求:能夠朗讀全文的同學(xué),朗讀全文;
全文讀步好的同學(xué)可以選擇最拿手的部分來(lái)讀。
匯報(bào)朗讀:
自我評(píng)價(jià),覺(jué)得自己又有了一定進(jìn)步,再得一顆朗讀星。
點(diǎn)評(píng):通過(guò)自評(píng),發(fā)現(xiàn)自己的進(jìn)步,增強(qiáng)學(xué)生學(xué)習(xí)的信心及朗讀熱情。
指導(dǎo)書(shū)寫(xiě):
描一描課后寫(xiě)字表中的生字;
說(shuō)說(shuō)哪個(gè)字不容易寫(xiě);
教師根據(jù)學(xué)生實(shí)際情況進(jìn)行指導(dǎo);
在田字格中寫(xiě)一寫(xiě),同桌互相評(píng)一評(píng)。
點(diǎn)評(píng):結(jié)合學(xué)生實(shí)際情況有針對(duì)性地進(jìn)行書(shū)寫(xiě)指導(dǎo),體現(xiàn)了課堂的實(shí)效性。
學(xué)習(xí)小結(jié):
正是因?yàn)橛卸《?duì)奶奶無(wú)盡的愛(ài),奶奶最終在屋里也能看到鮮花。在我們的生活中愛(ài)無(wú)處不在,正是因?yàn)閻?ài)我們的世界才會(huì)更加美麗。
請(qǐng)你想一想你還有什么好辦法使奶奶在屋里也能看到鮮花。
板書(shū)設(shè)計(jì):
丁丁和牽;
愛(ài)
愿望
實(shí)現(xiàn)
《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)設(shè)想:
《丁丁和牽;ā肥橇x務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)語(yǔ)文(北師大版)一年級(jí)下冊(cè)第七單元中的第二篇課文,這篇課文主要以“愿望”為主題,通過(guò)丁丁實(shí)現(xiàn)了讓奶奶足不出戶就能欣賞牽牛花美麗身影的故事,表現(xiàn)了丁丁熱愛(ài)、體貼奶奶的一片淳樸而可貴的孝心,教育學(xué)生生活中要理解他人、關(guān)心他人,用自己的勤勞與智慧來(lái)實(shí)現(xiàn)愿望。
由于我所教的學(xué)生是從小生活在城市中的孩子,對(duì)牽;ǖ纳L(zhǎng)環(huán)境、生長(zhǎng)特點(diǎn)是不了解的,如何能讓學(xué)生喜愛(ài)牽牛花,了解丁丁的美好愿望,從而在故事中悟出那些人與人之間真摯的情感是這篇課文的最終設(shè)想。牽;ú粌H實(shí)現(xiàn)了丁丁的愿望,牽;ㄒ步o奶奶帶來(lái)了歡笑,正是小小的牽牛花,把祖孫兩代人的相互理解、相互關(guān)心的情感充分展現(xiàn)出來(lái)。在課文的開(kāi)始,我直接以一段牽;ǖ匿浵褚耄寣W(xué)生直觀形象地了解牽;ǖ耐庑渭疤攸c(diǎn);丁丁帶給學(xué)生們的花種自然而然地激起了學(xué)生親手種花的愿望,為什么丁丁要送花種給同學(xué)們?為什么丁丁要種牽;?因?yàn)槎《『蜖颗;ㄖg有一個(gè)小秘密,你想知道嗎?用牽;ㄗ鳛閱(wèn)題引入,這一設(shè)計(jì),既新奇又有趣,為的是捕捉孩子們好奇的心理特點(diǎn),此時(shí),閱讀課文不再是一種形式,而成了孩子們解決心中的疑問(wèn)、尋找答案的途徑了,這種閱讀方式與以往的閱讀有了根本的區(qū)別,充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主讀書(shū)的積極性。
在現(xiàn)實(shí)生活中,孩子是家庭中的核心,一個(gè)孩子的身邊圍繞著四個(gè)、六個(gè)甚至更多愛(ài)他、呵護(hù)他的人,從小到大,接觸到的是大人們給予自己的一切一切,所有的這些在他們看來(lái)是應(yīng)該的、理所當(dāng)然的,正是這些無(wú)微不至的關(guān)懷使孩子們不懂得怎樣去理解別人、關(guān)心別人,而丁丁作為同齡的孩子,作為學(xué)生們的好朋友,他的愿望就成了孩子們的教育點(diǎn),結(jié)合這一教育點(diǎn),丁丁送給同學(xué)們的花種則成了孩子們開(kāi)始關(guān)注別人的起點(diǎn),你種的花擺在哪里,為什么?這一思維的發(fā)散,使學(xué)生擺脫課堂,結(jié)合自己的生活實(shí)際、結(jié)合身邊的人說(shuō)出自己與丁丁不同的美好愿望,再結(jié)合課后題設(shè)計(jì)出不同年齡、不同工作的人不同愿望(如環(huán)衛(wèi)工人的愿望,失學(xué)兒童的愿望……)這一環(huán)節(jié)的設(shè)計(jì),既參考了語(yǔ)文課本,又走進(jìn)了相現(xiàn)實(shí)生活,學(xué)生的分小組討論,在交流中體會(huì)到人世間的真、善、美,使人的情感在學(xué)習(xí)之后逐步得到升華,充分體現(xiàn)了語(yǔ)文的生活性與人文性。
教學(xué)要求:
1、初讀課文,了解丁丁的美好愿望。
2、認(rèn)讀15個(gè)生字。
3、繼續(xù)培養(yǎng)學(xué)生自主、合作的學(xué)習(xí)能力。
教學(xué)重點(diǎn):
培養(yǎng)學(xué)生文中解疑、文中識(shí)詞、詞中識(shí)字的能力。
教學(xué)準(zhǔn)備:
牽;ㄤ浵,圖,字卡,課件
教學(xué)過(guò)程:
一、激發(fā)興趣,導(dǎo)入新課
1、(出示牽;▓D)同學(xué)們,你們知道它是什么花嗎?你在哪里見(jiàn)過(guò)?
指名請(qǐng)學(xué)生回答,它的名字叫牽;。板書(shū):牽;
牽;ㄊ且环N非常容易成活的一種植物,但在城市中很少見(jiàn)到,我們一起到郊外了解一下?tīng)颗;ò伞#ǚ艩颗;ㄤ浵螅?/p>
問(wèn):看完了牽牛花,你想說(shuō)些什么?用簡(jiǎn)單完整的話說(shuō)一說(shuō)。
。ㄖ该杂砂l(fā)言)
2、看來(lái)你們也很喜歡牽牛花,對(duì)嗎?你們的好朋友丁丁也喜歡牽;,他不僅喜歡,還親自種了一棵牽;,看,丁丁來(lái)了。
。ǔ鍪径《D)板書(shū):丁丁
今天丁丁還帶來(lái)了一些花種準(zhǔn)備送給你們,誰(shuí)想要?
那你知道丁丁為什么送你們花種?為什么丁丁要種牽牛花?因?yàn)槎《『蜖颗;ㄖg有一個(gè)小秘密,你想知道嗎?
(讀課題:丁丁和牽;ǎ
二、據(jù)題質(zhì)疑,讀文解疑
1、打開(kāi)書(shū),自己讀一讀,看看丁丁和牽牛花之間到底有什么小秘密,不認(rèn)識(shí)的字把它圈起來(lái)。用你的方法認(rèn)一認(rèn)。
。▽W(xué)生自由朗讀,老師巡視指導(dǎo))
2、老師也想讀一遍課文,請(qǐng)你認(rèn)真聽(tīng),還有那些字你不認(rèn)識(shí),如果都認(rèn)識(shí)了,你可以不出聲音的跟老師一起讀。
(范讀課文)
3、兩個(gè)人為一組,每人讀兩段,或一人一段都可以,選擇你喜歡的方式讀。
4、(課件出示)這篇課文有4段,你喜歡那一段就可以站起來(lái)讀。
你知道丁丁有什么愿望嗎?從書(shū)中找一找,畫(huà)一畫(huà),讀一讀。
三、文中識(shí)詞、詞中認(rèn)字
1、課文中藏了很多詞語(yǔ),我們一起把他找出來(lái),好嗎?小聲讀課文,找到的詞大聲讀出來(lái)。
。ㄕn件演示逐段出課文,詞語(yǔ)點(diǎn)擊閃動(dòng)變色)
2、(課文刪去,只留詞)離開(kāi)課文,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
讀詞
3、這些淘氣的詞寶寶離開(kāi)了電腦,爭(zhēng)先恐后地跑到黑板上,你還認(rèn)識(shí)他們嗎?
。ɡ蠋熖~,學(xué)生認(rèn)讀。識(shí)字用葉子表示,田格字用花表示)幼芽、盼望、晚上、一根、竿子、或者、繩子、往上、感謝、實(shí)現(xiàn)、愿望、陽(yáng)臺(tái)、不久、記著、吹著
學(xué)生讀;小老師帶讀
有個(gè)字老師忘記怎么寫(xiě)了,一起看看怎么寫(xiě)。(課件演示“足”“跑”)
書(shū)空,這兩個(gè)字你有什么好辦法記?
4、打字頭
5、學(xué)完課文,我們知道了牽牛花滿足了丁丁的愿望,所以丁丁感謝牽;;同時(shí)丁丁也滿足了牽;ǖ脑竿,通過(guò)他勤勞的雙手讓奶奶在屋內(nèi)看到了鮮花,(將黑板上的葉和花用簡(jiǎn)筆畫(huà)連成美麗的牽牛花)今天,丁丁要送給你們花種,你種出的植物準(zhǔn)備擺在哪里?為什么?(指名發(fā)言,送種子)
四、結(jié)合生活、口語(yǔ)交際
生活中,每個(gè)人都有自己美好的愿望,我們一起看看這幾個(gè)人的愿望吧。(課件:環(huán)衛(wèi)工人的愿望;失學(xué)兒童的愿望……)聽(tīng)了他們的愿望,我們能做些什么呢?
。ǚ纸M討論)
只要我們大家都能關(guān)注身邊的每一個(gè)人,理解他們,伸出手去幫助他們,相信,他們每個(gè)人都會(huì)實(shí)現(xiàn)美好的愿望的。
《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析:
《丁丁和牽;ā吠ㄟ^(guò)丁丁在自家的陽(yáng)臺(tái)上種了牽;,讓牽牛花攀著竹竿爬到樓上王奶奶家,讓不能下樓的王奶奶也能看到牽;ǖ墓适隆1憩F(xiàn)了丁丁尊敬、關(guān)心老人的一片愛(ài)心。在這個(gè)優(yōu)美的兒童故事中,丁丁的愿望是美好的,丁丁的夢(mèng)是美好的,盛開(kāi)的牽;ㄊ敲篮玫。
教學(xué)要求:
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、結(jié)合課文指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)14個(gè)生字,會(huì)給生字組詞、造句。
3、會(huì)寫(xiě)7個(gè)字,區(qū)別“足”與足字旁。
4、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)揮學(xué)生的想象,深切體會(huì)幫助別人,快樂(lè)自己的深刻含義。
重點(diǎn)難點(diǎn):
1、培養(yǎng)學(xué)生有感情地朗讀課文的能力。
2、充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的情感,發(fā)揮學(xué)生的想象,深切體會(huì)幫助別人,快樂(lè)自己的深刻含義。
一欣賞兒歌、激趣導(dǎo)入
1、欣賞歌曲《小小牽;ā穼(dǎo)入。
師:好聽(tīng)嗎?你知道這首歌的'名字嗎?你們見(jiàn)過(guò)牽;▎?它是什么樣子的?今天我們學(xué)習(xí)的11單元《愿望》里就有一篇課文是講丁丁和牽牛花的故事的。板書(shū)課題《丁丁和牽;ā罚R讀課題。
2、誰(shuí)知道“愿望”是什么意思?能給它找個(gè)近義詞嗎?你的愿望是什么呢?
二、初讀課文,激趣識(shí)字
1、范讀課文,圈出生字寶寶。
2、選擇自己喜歡的閱讀方式讀課文,注意劃出的生字寶寶。
3、師:老師把生字寶寶藏在了丁丁家的牽牛花里,讓我們一起把這些特殊的牽牛花送給王奶奶,王奶奶看了一定會(huì)更加高興的。(把寫(xiě)有生字的牽;ㄐ慰ㄆ梢椎诫y逐個(gè)讓學(xué)生搶讀,組詞,造句說(shuō)話,然后貼到黑板上課前畫(huà)好的牽;ㄌ偕)
師:同學(xué)真了不起,聽(tīng),王奶奶在表?yè)P(yáng)你們呢!說(shuō)你們是一群愛(ài)學(xué)習(xí)的好孩子呢!
三、以讀促解,激趣仿句
1、同學(xué)們,讀了這篇課文,我們知道丁丁的愿望是什么呢?
你是在課文的哪一段就發(fā)現(xiàn)了?
2、指名有感情朗讀第2段,生互評(píng),再讀再評(píng),齊讀。
3、句型練習(xí):
師:仿照丁丁對(duì)牽牛花說(shuō)的話,你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)什么呢?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)什么呢?
牽;,請(qǐng)你快快發(fā)芽長(zhǎng)大,讓王奶奶也能看到鮮花吧!
小雨點(diǎn),請(qǐng)你快快落下來(lái),讓__________________吧!
______,請(qǐng)你____________,讓________________吧!
四、激發(fā)想象,仿句練習(xí)
1、指名讀第3段。
2、誰(shuí)愿意滿足丁丁的愿望?多么神奇啊,牽牛花會(huì)說(shuō)話了。誰(shuí)能用神秘的語(yǔ)氣讀一讀?
指名讀,生互評(píng),再齊讀。
3、句型練習(xí):
師:想像我們見(jiàn)到的牽;ǎ伺手窀屯吓,還能攀著什么往上爬呢?
給我一根竹竿吧,我可以爬到上面去開(kāi)花,滿足你的愿望。
給我________吧,我可以爬到上面去開(kāi)花,滿足你的愿望。
給我________吧,我可以_____________________________
五、激發(fā)談話,揭示中心
1、請(qǐng)兩位同學(xué)比賽朗讀4、5兩段,評(píng)讀。
2、在丁丁和牽;ǖ墓餐ο拢麄兊脑竿麑(shí)現(xiàn)了嗎?王奶奶高興嗎?從哪里看出王奶奶高興的?
3、牽牛花高興嗎?你是從那些語(yǔ)句中知道的?該怎樣讀出牽;ǖ母吲d呢?指名朗讀再評(píng)讀。牽;槭裁锤吲d呢?(幫助丁丁實(shí)現(xiàn)了愿望,讓王奶奶看到了鮮花。)
師:對(duì),幫助別人,快樂(lè)自己。再想一想,牽;ǔ藵M足別人,得到了快樂(lè),還有沒(méi)有因?yàn)檫@樣使自己什么得到滿足而快樂(lè)呢?(向更多人展示了自己的美麗而感到快樂(lè)。)
4、丁丁高興嗎?為什么?丁丁是個(gè)什么樣的孩子?
六、回到開(kāi)頭,升華中心。
1、丁丁希望王奶奶看到鮮花,為什么不直接把王奶奶帶到公園去,那兒的鮮花才多呢!回到第1段理解:上了年紀(jì)。
2、如果你在路上看到了一個(gè)上了年紀(jì)的老人摔倒了,怎么辦?在公共汽車上看到老人上車,該怎么做?看到自己的奶奶每天干活很辛苦,我們?cè)撛趺醋瞿?
3、如果你有一棵又香又好看的鮮花,你是愿意把它收進(jìn)自己的房間,獨(dú)自享受。還是愿意把它放在外面讓大家共同分享呢?
4、師:是啊,好東西,要大家一起分享。幫助別人,快樂(lè)自己。給別人一點(diǎn)點(diǎn)愛(ài),你會(huì)得到很多的愛(ài)呦!
七、板書(shū)設(shè)計(jì):
愿望——丁丁和牽;ā獙(shí)現(xiàn)
尊敬長(zhǎng)輩,孝敬老人。
幫助別人,快樂(lè)自己。
教學(xué)反思:
一、激發(fā)興趣。
興趣是最好的老師,尤其是低年級(jí)的教學(xué),孩子們只有想學(xué)、愛(ài)學(xué),才能學(xué)會(huì)、學(xué)好。所以這節(jié)課的教學(xué)我一直以飽滿的情緒,循循善誘的語(yǔ)言激發(fā)孩子們的學(xué)習(xí)興趣。第一環(huán)節(jié)以活潑,歡快的兒童歌曲——《小小牽;ā芬胝n文,一下子調(diào)動(dòng)起了孩子們的學(xué)習(xí)熱情,接近了老師、學(xué)生、文本之間的距離。第二環(huán)節(jié),我把枯燥的識(shí)字教學(xué)變?yōu)樗突ㄓ螒颍⒆觽兒投《∫黄疬M(jìn)入文本,參加實(shí)現(xiàn)美好愿望的行列。在興趣盎然的識(shí)字教學(xué)之中,潛移默化地對(duì)孩子們進(jìn)行了一次助人為樂(lè)的美好品德的教育。
二、重視基礎(chǔ)知識(shí),基本技能。
我一直認(rèn)為語(yǔ)文教學(xué)要腳踏實(shí)地,實(shí)實(shí)在在,不能搞花架子,低年級(jí)階段應(yīng)以字,詞、句的訓(xùn)練為主,所以我在識(shí)字教學(xué)中重視擴(kuò)詞,造句的練習(xí),對(duì)于學(xué)生說(shuō)的比較好的詞句,要給予鼓勵(lì)表?yè)P(yáng),調(diào)動(dòng)其積極性。在學(xué)習(xí)課文中穿插相應(yīng)的句型練習(xí),本堂課我通過(guò)兩個(gè)句型的訓(xùn)練讓學(xué)生接觸祈使句型。會(huì)說(shuō)這種句型,收到了很好的效果。有的孩子說(shuō):“小雨點(diǎn),請(qǐng)你快快落下來(lái),讓花更紅,草更綠,小蘑菇快快撐開(kāi)小傘吧。”有的孩子說(shuō):“給我一對(duì)翅膀吧,我可以飛到天上去看看地球到底有多大,有多美”、、、、、、我感覺(jué)孩子們的思緒在飛揚(yáng),心在激動(dòng),語(yǔ)言在不知不覺(jué)中得到訓(xùn)練。古人云,書(shū)讀百遍,其義自見(jiàn)。本堂課的教學(xué)之中我還重視了朗讀,范讀,自由讀,比較讀,集體齊讀。重視了讀后的評(píng)價(jià),每讀一遍,都有一遍的收獲,學(xué)生在讀中識(shí)字,學(xué)句,明理,悟情。
三、密切聯(lián)系生活說(shuō)語(yǔ)文,學(xué)語(yǔ)文。
生活即語(yǔ)文,語(yǔ)文離不開(kāi)生活。低年級(jí)語(yǔ)文更離不開(kāi)生活,空洞的說(shuō)教脫離實(shí)際,會(huì)讓學(xué)生云中摸月。在兩個(gè)句型練習(xí)中,我不是一味地讓學(xué)生模仿,我啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系生活想象,仿照丁丁對(duì)牽;ㄕf(shuō)的話,你想對(duì)小雨點(diǎn)說(shuō)些什么?還想對(duì)誰(shuí)說(shuō)些什么?想像我們見(jiàn)到的牽牛花,除了攀著竹竿往上爬,還可以攀著什么往上爬?最后兩個(gè)環(huán)節(jié)我除了引導(dǎo)學(xué)生讀以外,更多的讓他們說(shuō),聯(lián)系生活實(shí)際說(shuō),我們是農(nóng)村小學(xué),大多數(shù)學(xué)生父母在外,跟隨爺爺,奶奶,農(nóng)村老人的辛苦孩子們看得見(jiàn),但卻很少體會(huì)的到。因?yàn)樗麄儺吘共牌,八歲。我引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)爺爺奶奶的辛苦,啟發(fā)他們說(shuō)話該怎么做呢?對(duì)孩子們進(jìn)行尊敬長(zhǎng)輩,孝敬老人的人文教育。實(shí)實(shí)在在教語(yǔ)文,潛移默化教做人。真正做到了學(xué)文與育人地有機(jī)結(jié)合。
《丁丁和牽牛花》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo):
1、認(rèn)識(shí)15個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)8個(gè)生字,培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立識(shí)字、合作交流的能力;
2、能正確、流利、有感情地朗讀課文,培養(yǎng)學(xué)生口語(yǔ)表達(dá)能力;
3、使學(xué)生知道尊敬老人是一種美德,懂得要采用合適的方法來(lái)實(shí)現(xiàn)自己的愿望。
教學(xué)過(guò)程:
一、謎語(yǔ)導(dǎo)入,激發(fā)情趣。
師:今天,老師給大家?guī)?lái)一個(gè)有趣的謎語(yǔ),請(qǐng)你們猜一猜。 出示謎語(yǔ):“它是美麗的花,長(zhǎng)在藤蔓上。吹著小喇叭,慢慢往上爬! 生:猜謎語(yǔ)。
師:你是怎么認(rèn)識(shí)它的?你見(jiàn)過(guò)的牽牛花是什么樣的?演示課件中的牽;ā
師:牽;ú粌H長(zhǎng)得美麗,它還幫一位小朋友實(shí)現(xiàn)了愿望。這節(jié)課,我們學(xué)習(xí)課文:丁丁和牽;ǎò鍟(shū)課題)
二、初讀課文,整體感知。
1、教師范讀。要求學(xué)生:(1)聽(tīng)清生字字音;(2)思考:丁丁的愿望是什么?實(shí)現(xiàn)了嗎?
2、學(xué)生說(shuō)丁丁的愿望是什么。
三、自主識(shí)字,合作學(xué)習(xí)。
1、學(xué)生自讀課文,圈畫(huà)出不認(rèn)識(shí)的字。
2、師:說(shuō)說(shuō)我們平時(shí)怎樣處理不認(rèn)識(shí)的字? 生:(1)在課文中猜一猜;(2)自己拼讀課后的生字條;(3)不會(huì)的向小組內(nèi)同學(xué)請(qǐng)教。
3、同桌互相認(rèn)讀生字。
4、小組合作認(rèn)識(shí)生字,想一想:用什么方法才能記住這些生字?
5、各小組派代表匯報(bào)識(shí)字情況,教師課件出示生字。(1)通過(guò)學(xué)習(xí),認(rèn)識(shí)了哪些字?(2)是如何記住這些字的?(3)生字可以組成什么詞?
6、指一名學(xué)生做“小老師”領(lǐng)讀。組詞讀。
7、小組之間用生字卡互考生字。
8、游戲:牽;ㄩ_(kāi)了。課件出示:牽;ǖ奶俾俾嫌性S多花骨朵。
師:丁丁家的牽;ńY(jié)了許多小花骨朵,只要你能讀準(zhǔn)上面的詞就能讓丁丁的奶奶早些看見(jiàn)牽;。
老師點(diǎn)擊課件上的花骨朵,出現(xiàn)生詞,學(xué)生搶答,答對(duì)后,牽牛花開(kāi)放。丁丁奶奶露出笑臉:孩子,奶奶謝謝你們!
四、再讀課文,理解課文
師:同學(xué)們很快學(xué)會(huì)了生字,這些生字很調(diào)皮,它們又跳到課文中了,你們還認(rèn)識(shí)嗎?
1、學(xué)生讀給小組內(nèi)的同學(xué)聽(tīng),學(xué)生互評(píng)。
2、找一找文中共有幾個(gè)自然段,分段朗讀。
。1)指一名同學(xué)讀第一自然段,其他同學(xué)想:你知道了什么?讓學(xué)生找到描寫(xiě)丁丁愿望的句子讀一讀。
師問(wèn):應(yīng)該用怎樣的語(yǔ)氣來(lái)讀?讓學(xué)生用“盼望”一詞練習(xí)說(shuō)話。學(xué)生練讀,指一小組讀。
。2)讓學(xué)生自由練讀二、三自然段,問(wèn):丁丁為實(shí)現(xiàn)自己的愿望是怎樣做的?把不懂的地方畫(huà)下來(lái)。學(xué)生質(zhì)疑,其他同學(xué)給予解疑,如不會(huì),老師適時(shí)點(diǎn)撥。學(xué)生小組內(nèi)帶著感情朗讀課文二、三自然段。
(3)師:丁丁最后實(shí)現(xiàn)愿望了嗎?你是怎么知道的?學(xué)生齊讀最后一自然段。
【《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)】相關(guān)文章:
《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)(7篇)12-22
《丁丁和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)7篇12-22
課文《丁丁和牽;ā返钠瑪噘p析12-29
新課標(biāo)二年級(jí)上冊(cè)《小鳥(niǎo)和牽;ā方虒W(xué)設(shè)計(jì)與反思12-28
《獅子和鹿》教學(xué)設(shè)計(jì)和反思12-16