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《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2021-03-06 13:53:57 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  作為一位優(yōu)秀的人民教師,時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì),借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力,從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。那么寫教學(xué)設(shè)計(jì)需要注意哪些問題呢?下面是小編為大家收集的《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文,僅供參考,希望能夠幫助到大家。

《總也倒不了的老屋》教學(xué)設(shè)計(jì)范文

  【學(xué)習(xí)目標(biāo)】

  1、“暴、孵”等生字,會(huì)寫“蜘、蛛”等生字。

  2、一邊讀一邊預(yù)測,順著故事情節(jié)去猜想。

  3、學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法,初步感受預(yù)測的樂趣。

  4、了解預(yù)測要有一定的依據(jù),預(yù)測內(nèi)容可能跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣,也可能不一樣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  學(xué)習(xí)預(yù)測的一些基本方法,初步感受預(yù)測的樂趣。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  運(yùn)用預(yù)測策略,邊讀邊預(yù)測故事的發(fā)展,并不斷修正自己的預(yù)測。

  【教學(xué)過程】

  一、游戲激趣,體驗(yàn)“猜想”。

  1、來做一個(gè)游戲,好嗎?游戲的名字叫“我畫你猜”。

  2、這節(jié)課我們一起來讀童話故事《總也倒不了的老屋》,故事的主人公是一座老屋,伸出你的小手跟老師一起寫。板書課題,齊讀。

  3、看到題目你有什么疑問嗎?

  4、老屋為什么總也倒不了呢?請大家來猜猜。

  總結(jié):我們對老屋總也倒不了的原因進(jìn)行了猜測,猜測也叫預(yù)測(板書:預(yù)測)。有一位同學(xué)讀了題目也進(jìn)行了預(yù)測,并把他的`預(yù)測以批注的形式寫在了題目邊上,指名讀。(老屋總也倒不了是被施了魔法嗎?)看來預(yù)測可以從課文題目就開始(板書:題目)。

  二、閱讀故事,預(yù)習(xí)預(yù)測。

 。ㄒ唬、到底誰的預(yù)測更接近故事的真相呢?自由讀然段。

  得這是一座怎樣的老屋?(預(yù)設(shè):年紀(jì)大的、破舊的、老的)

  你從那些詞語中看出老屋年紀(jì)大了?(預(yù)設(shè):一百多歲、窗戶變成了黑窟窿、門板破了洞等)

  齊讀老屋的老。

  1、這樣古老又破舊的老屋,連他自己都說——(生讀:好了,我到了倒下的時(shí)候了!)老屋真的會(huì)倒下去嗎?你猜猜。

  生:我猜老屋不會(huì)倒,因?yàn)轭}目是“總也倒不了的老屋”。(師:看來題目也可以作為預(yù)測的依據(jù)。)

  生:作者說他準(zhǔn)備往旁邊倒,只是做好了準(zhǔn)備還沒有倒。(你關(guān)注到了準(zhǔn)備這個(gè)詞,理解的很準(zhǔn)確)

 。2)、就在老屋要倒下去的時(shí)候發(fā)生了一件意想不到的事情。同學(xué)們看誰來了,指名讀第3自然段。

  你覺得他讀得怎么樣?(這么長的句子,你讀得很流利。我們看在這個(gè)句子中出現(xiàn)了一個(gè)詞語。出示詞語卡片:暴風(fēng)雨。什么樣的天氣是暴風(fēng)雨?齊讀。)

 。A(yù)設(shè):好可憐的聲音!你為什么讀得聲音這么?生:書上是小小的聲音。師:能抓住關(guān)鍵詞朗讀,真會(huì)讀書。要讀的輕柔。)齊讀。

  2、這是誰遇到了困難?(生:小貓)你怎么猜出來的?(生:依據(jù)插圖。板書:插圖。師:插圖可以作為我們預(yù)測的依據(jù)。)猜猜老屋聽到這個(gè)聲音,會(huì)答應(yīng)他的請求嗎?

  3、課文第3段做了旁批,也進(jìn)行了預(yù)測,誰來讀一讀?指名讀。(圖中的老屋看上去那么慈祥,它應(yīng)該會(huì)答應(yīng)吧?)

  他預(yù)測的依據(jù)和結(jié)果分別是什么呢?(生:依據(jù)插圖,預(yù)測結(jié)果是老屋會(huì)答應(yīng)。師:插圖是預(yù)測的好線索。)

  4、老屋到底會(huì)不會(huì)答應(yīng)呢?我們繼續(xù)讀故事師生合作讀4—6自然段(師讀旁白,男生讀老屋,女生讀小貓)。

  老屋答應(yīng)了小貓的請求嗎?

  師:老屋的任務(wù)已完成,他會(huì)倒下去嗎?猜一猜。

 。ㄈ、出示第7自然段,齊讀。

  這次誰又來了?

  預(yù)設(shè):我猜是老母雞,因?yàn)檎n文中說孵小雞。(板書:文章內(nèi)容)

  1、老屋這次還會(huì)答應(yīng)嗎?

  我們看看課文第7段旁批中的預(yù)測是什么?[名讀(我想老屋可能會(huì)不耐煩了。)想一想,這個(gè)預(yù)測的依據(jù)是什么呢?生:生活經(jīng)驗(yàn)。師板書:生活經(jīng)驗(yàn)(預(yù)設(shè):生答不上,師舉例:當(dāng)你不斷被別人打擾可能會(huì)很煩。)

 。ㄋ模、故事接下來會(huì)怎樣發(fā)展呢?默讀8—段。(提示:默讀時(shí)做到不出聲,不指讀。)[

  來的又是誰?生:老母雞?磥硗瑢W(xué)們預(yù)測得很準(zhǔn)確。

  故事讀到這里我們發(fā)現(xiàn),每當(dāng)老屋想要倒下的時(shí)候,總是有小動(dòng)物出現(xiàn),第一次是:小貓。師:第二次是:老母雞。

  同桌合作讀他倆和老屋的對話,說說發(fā)現(xiàn)了什么?

  師:它們的語言和結(jié)構(gòu)都很相似,這種寫法叫“反復(fù)”。

  2、當(dāng)老屋幫過老母雞,再次說到“再見!好了,我到了倒下的、時(shí)候了!”細(xì)心的同學(xué)發(fā)現(xiàn)這句話是第幾次出現(xiàn)了?又一次讀到這句話你有什么猜想?此時(shí)你覺得老屋會(huì)倒下嗎?

  師:課文第旁批也進(jìn)行了預(yù)測,誰來讀一讀?指名讀。(一讀到這句話,我就知道,一定又有誰來請老屋幫忙了。)有沒有人和這個(gè)預(yù)測相同?你猜誰會(huì)來?

  3、如果老屋此時(shí)還沒有倒,你能猜猜接下來的故事可能是什么樣嗎?會(huì)有怎樣的對話?小組討論,演一演。

 。ㄎ澹、我們到課文中去看一看到底是誰來了?自由讀7自然段。

  1、又是誰來請求老屋了?生:小蜘蛛。

  2、指導(dǎo)書寫:蜘蛛。提示:寫字做到頭正肩平,眼離本子一尺遠(yuǎn)。

  3、老屋答應(yīng)了嗎

  4、齊讀文章最后一自然段。你覺得老屋還會(huì)倒嗎?看來作者也希望這是一個(gè)(指板題)——總也倒不了的'老屋。

  三、總結(jié)辨析,預(yù)測之謎。

  1、發(fā)現(xiàn)預(yù)測的功能。

  你期待老屋倒下嗎?在這個(gè)故事中我們認(rèn)識(shí)了一座怎樣的老屋呢?有一個(gè)成語叫助人為樂,幫助別人可以得到快樂,老屋在幫助小動(dòng)物時(shí)自己也感受到了快樂。老師給大家上課很快樂,你們一邊讀故事,一邊猜故事,快樂嗎?是的,我們發(fā)現(xiàn),其實(shí)剛才我們的預(yù)測有的跟故事實(shí)際內(nèi)容一樣、有的不一樣,但這都不重要,重要的是我們得到了快樂,預(yù)測讓我們的閱讀之旅充滿樂趣。

  2、大家想一想,預(yù)測的最好水平,應(yīng)該是什么樣?(生:百分百猜對。)課件出示課后的第二題。

  預(yù)設(shè):第一列都是故事的內(nèi)容,第二列就是根據(jù)故事內(nèi)容想到的生活內(nèi)容,第三列就是做出的預(yù)測。

  第一列故事內(nèi)容要認(rèn)真讀就能做到,第二列要根據(jù)生活、題目、插圖,或聯(lián)系上文依據(jù)想,第三列想過之后大膽猜就行了。

  課件出示:認(rèn)真讀依據(jù)想大膽猜。

  四、單元展望,布置作業(yè)。

  本單元,還有兩篇課文,一課是《胡蘿卜先生的長胡子》,長胡子會(huì)帶領(lǐng)著胡蘿卜先生經(jīng)歷什么有趣的事呢?另一課是《不會(huì)叫的小狗》,在它身上又會(huì)發(fā)生什么奇特的事呢?請大家根據(jù)題目,猜一猜內(nèi)容,看誰的猜測更接近故事內(nèi)容?

  最后祝福大家預(yù)測越來越準(zhǔn),成為小小諸葛亮,料事如神。

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