學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)7篇
作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)都具備一些什么特點(diǎn)呢？以下是小編精心整理的學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來(lái)看看吧。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)1
各位評(píng)委、各位老師，大家好，今天我說(shuō)課的內(nèi)容是《學(xué)會(huì)合作》，選自湖南人民出版社出版的小學(xué)心理健康教育讀本，屬于交往心理的范疇。
現(xiàn)在的小學(xué)生由于受多種因素的影響，往往沒(méi)有養(yǎng)成合作的習(xí)慣。本活動(dòng)通過(guò)各種各樣的游戲滲透，讓學(xué)生體會(huì)合作的快樂(lè)、培養(yǎng)他們的合作精神。
根據(jù)以上的活動(dòng)理念，我制定了這樣三個(gè)活動(dòng)目標(biāo)：
1、認(rèn)識(shí)合作，懂得合作的力量大，培養(yǎng)合作精神。
2、學(xué)會(huì)合作，使學(xué)生明白怎樣才能很好地合作，合作中應(yīng)該怎么做。
3、體驗(yàn)合作，讓學(xué)生充分體驗(yàn)合作過(guò)程中的快樂(lè)，從情感上認(rèn)同合作，養(yǎng)成合作的習(xí)慣。
在活動(dòng)方法上，我以“活動(dòng)和游戲”為主線，采用活動(dòng)體驗(yàn)法、交流匯報(bào)法等進(jìn)行教學(xué)。
為了達(dá)到以上活動(dòng)目標(biāo)，我設(shè)計(jì)了活動(dòng)過(guò)程四部曲：
一、情境導(dǎo)入，感受合作
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作
三、回歸生活，體驗(yàn)合作
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作
下面，我具體說(shuō)說(shuō)我是怎樣教學(xué)這一課的。
一、情境導(dǎo)入，感受合作
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入新課，初步感受合作
一開(kāi)始上課，我就播放MTV《三個(gè)和尚》動(dòng)畫(huà)版，（課件出示）詼諧有趣的動(dòng)畫(huà)，輕快活潑的旋律，加上通俗易懂的歌詞，一下子吸引了所有小朋友的注意力，他們對(duì)三和尚的做法十分不瞞，私底下都紛紛議論起來(lái)了，于是我提問(wèn)：為什么人多了反而沒(méi)有水喝了呢？圍繞這個(gè)問(wèn)題，小朋友們展開(kāi)了討論，他們很快地明白三個(gè)和尚沒(méi)有水喝的原因：有的說(shuō)和尚們自私自利；有的說(shuō)和尚們不團(tuán)結(jié)一致；有的說(shuō)和尚們斤斤計(jì)較……我適時(shí)引出課題：合作，讓小朋友們對(duì)合作的概念得以感性認(rèn)識(shí)。
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我告訴小朋友們，要和他們一起做個(gè)“折筷子”的游戲，他們個(gè)個(gè)興高采烈，爭(zhēng)著上臺(tái)折筷子，班上力氣最大的小胖子劉小洋沒(méi)能折斷十根筷子，這回只能灰溜溜的逃到了座位上。（課件出示）我適時(shí)提問(wèn)：一根筷子很容易被折斷，而十根筷子則很難，從這里我們可以想到什么？我聯(lián)系生活啟發(fā)：個(gè)人的力量是很弱小，而眾人、集體的力量是強(qiáng)大的，讓小朋友們明白合作的力量是巨大的。
二、游戲引領(lǐng)，學(xué)會(huì)合作
這是本節(jié)課的高潮部分。在這個(gè)環(huán)節(jié)中我主要讓孩子們參與兩個(gè)游戲，領(lǐng)會(huì)合作過(guò)程中的技巧。我首先出示情景：“火海逃生”（課件出示），觀看完短片錄相，孩子們被緊張的氣氛吸引住了，因此，當(dāng)我提出模擬情景表演時(shí)，他們?cè)缫衍S躍欲試了，課堂氣氛也異常熱烈。我將事先準(zhǔn)備好的蒙眼布兩塊，分別將兩個(gè)孩子的眼睛蒙住，讓他們分別背上另外兩個(gè)孩子。兩人一組，蒙著眼睛的孩子在背上同學(xué)的指點(diǎn)下，通過(guò)一條有障礙物的過(guò)道，最快完成任務(wù)者勝。（課件出示）（可多幾輪比賽）我分別采訪獲勝隊(duì)和失利隊(duì)，他們一致認(rèn)為：只有各自發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，密切配合才能獲勝。
然后，我出示游戲二“穿針引線”，剛才沒(méi)有參與游戲的孩子們踴躍報(bào)名，一只只陌生的左手和右手合作著，有的靈活地穿著線，有的笨拙地移來(lái)移去，好久找不準(zhǔn)針眼……（課件出示）游戲結(jié)束，我采訪獲勝隊(duì)合作成功的秘訣是什么？引導(dǎo)他們發(fā)現(xiàn)合作中需要技巧，讓他們進(jìn)一步懂得生活中的很多事，只要大家密切合作，靈活處理，一定會(huì)做得更好。
三、回歸生活，體驗(yàn)合作
在這個(gè)環(huán)節(jié)中，我設(shè)計(jì)了一間“休息室”：智慧屋里作客（課件出示）。讓孩子們透過(guò)智慧屋體驗(yàn)日常生活中的各種合作，孩子們通過(guò)選擇自己喜歡的圖片，展開(kāi)交流討論，感受合作成功的快樂(lè)和幸福，從情感上認(rèn)同合作。
四、實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作
在這節(jié)課的最后一個(gè)環(huán)節(jié)中，我安排的是：實(shí)際行動(dòng)，真誠(chéng)合作。
“眾人拾柴火焰高”、“團(tuán)結(jié)就是力量”、“集沙成塔，聚腋成裘”……于是我啟發(fā)小朋友們聯(lián)系自己的生活實(shí)際，舉例子說(shuō)說(shuō)在今后的學(xué)習(xí)上、生活中如何與父母、伙伴、老師和同學(xué)愉快地合作？思維一打開(kāi)，孩子們馬上聯(lián)想了很多，有的想回家做媽媽的小幫手，幫媽媽分擔(dān)家務(wù)，讓她輕松快樂(lè)；有的想與隔壁的小伙伴和好如初，繼續(xù)完成他們的泥塑大作；有的想向某同學(xué)道歉，因以前他倆對(duì)一道數(shù)學(xué)難題意見(jiàn)分歧，還一直別扭著呢，他打算與“對(duì)頭”繼續(xù)爭(zhēng)論下去。
這時(shí)，有個(gè)孩子悄悄地舉起了手說(shuō)：老師，我想做班級(jí)的小小勸說(shuō)員，勸說(shuō)有矛盾的同學(xué)化干戈為玉帛；勸說(shuō)不愛(ài)學(xué)習(xí)的同學(xué)努力讀書(shū)；勸說(shuō)心情不好的同學(xué)，做快樂(lè)的主人……讓您少操點(diǎn)心。（課件出示）多可愛(ài)的一群孩子啊！我當(dāng)即豎起大拇指表?yè)P(yáng)了他們，并要求他們把這些想法付諸行動(dòng)。然后以《眾人劃槳開(kāi)大船》這首歌結(jié)束本節(jié)課。
最后，我簡(jiǎn)單地說(shuō)一下這節(jié)課的活動(dòng)反思：
1、活用教材，體現(xiàn)開(kāi)放性
本活動(dòng)不拘泥于教材的格式，而是根據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn)和認(rèn)識(shí)水平，靈活安排了游戲：智慧屋里作客。目的是讓學(xué)生在日常生活中學(xué)會(huì)與他人合作，感受合作的快樂(lè)和幸福，讓學(xué)生從情感上認(rèn)同合作。
2、游戲活動(dòng)，體現(xiàn)自主性
游戲的目的就是讓學(xué)生在玩中學(xué)，學(xué)中玩。因此，我設(shè)計(jì)了游戲活動(dòng)：火海逃生、穿針引線。讓學(xué)生在游戲活動(dòng)中學(xué)到合作的好方法，親身感受合作的力量，感受合作過(guò)程中的快樂(lè)。
學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
�。�、理解課文內(nèi)容，了解為什么要合作和怎樣合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
�。�、懂得課文所舉兩個(gè)事例的側(cè)重點(diǎn)不同，領(lǐng)悟這兩個(gè)事例在文章中的作用。
教學(xué)重點(diǎn)：理解課文內(nèi)容，了解怎樣才能卓有成效地合作，激勵(lì)學(xué)生要在學(xué)習(xí)生活中學(xué)會(huì)合作。
教學(xué)難點(diǎn)：體會(huì)課文擺事實(shí)講道理的寫(xiě)作方式，并能簡(jiǎn)單運(yùn)用。
學(xué)會(huì)用上關(guān)聯(lián)詞來(lái)構(gòu)句，進(jìn)行歸納性的表達(dá)。
教學(xué)過(guò)程：教學(xué)準(zhǔn)備：實(shí)驗(yàn)器材、搜集合作的事例、名言、成語(yǔ)、相關(guān)視頻資料
教學(xué)過(guò)程：
一、導(dǎo)入
1、今天，我們繼續(xù)來(lái)學(xué)習(xí)課文：學(xué)會(huì)合作。
2、一看題目，我們就知道，這是一篇寫(xiě)“理”的文章。（板書(shū)：講道理）
3、通過(guò)上課的學(xué)習(xí)，你知道了哪些關(guān)于合作的道理呢？
4、有時(shí)，看明白一個(gè)道理相對(duì)容易，但要說(shuō)明白一個(gè)道理比較難。
上節(jié)課，我們接觸過(guò)這么一段話，我覺(jué)得值得同學(xué)們?cè)賮?lái)溫習(xí)溫習(xí)（出示：你是……；你是……總之）
研究研究作者的`表達(dá)，他怎樣來(lái)講明白這個(gè)道理的呢？（有展開(kāi)，有歸納；有一系列的事例來(lái)佐證）
5、師歸納，總結(jié)：有了相關(guān)的事例作依據(jù)，你的道理才會(huì)深入淺出，讓人明白，才有說(shuō)服力，這就是俗話說(shuō)的：擺事實(shí)，講道理。（板書(shū)：擺事實(shí)）
二、新授
1、擺事實(shí)，講道理，是本文的一大寫(xiě)作特色，這節(jié)課，我們就繼續(xù)結(jié)合課文，來(lái)感受這一特色。
2、打開(kāi)課本，默讀課文4－6小節(jié)，找找看，課文舉了幾個(gè)事例，講了哪些道理？（1、理清事例和道理之間的對(duì)應(yīng)關(guān)系，2、這些內(nèi)容最終的寫(xiě)作目的。師板書(shū)歸納）
講：樂(lè)團(tuán)演奏
1、讀讀第4節(jié)，哪句話體現(xiàn)了樂(lè)團(tuán)演奏時(shí)的合作是卓有成效的呢？精確到具體詞語(yǔ)呢？指名讀好、齊讀。
2、觀看視頻：談?wù)勛约旱挠^后的感受，可用詞句概括，再讀相關(guān)句子。
3、音樂(lè)非常美妙，能奏出這樣動(dòng)聽(tīng)的樂(lè)曲，容易嗎？
抓住關(guān)鍵詞語(yǔ)：上百位樂(lè)師、數(shù)十種不同的樂(lè)器。
3、引讀：是什么力量使上百位……
4、師結(jié)：作者寫(xiě)這個(gè)事例，就是為了說(shuō)明這樣一個(gè)道理，再讀。
5、除了文中的事例，你還能舉出其它的事例來(lái)說(shuō)明這個(gè)道理嗎？（生舉事例、師幫助梳理，統(tǒng)一的目標(biāo)是什么？有哪些分工？）
6、小組合作，選擇一個(gè)事例完成完整的段落練習(xí)，看誰(shuí)說(shuō)得最多：我是……，就要……；我是……，就要……，總之……
7、由同學(xué)們的發(fā)言也可見(jiàn)，成功的合作……
8、比較比較，哪個(gè)事例更好？（樂(lè)團(tuán)演奏更加龐大，復(fù)雜，因此更有說(shuō)服力），所以文章說(shuō)，這是一個(gè)人與人合作的“典范”，什么是“典范”呢？你看，作者舉事例多么有典型性啊。
瓶口逃生
1、讀一讀，劃一劃，這個(gè)事例中哪里體現(xiàn)了“卓有成效”
生自讀，圈劃。
2、交流：哪看出來(lái)了呢？正面：才、三秒鐘，側(cè)面：情不自禁鼓掌，外國(guó)專(zhuān)家的贊美之詞，指導(dǎo)讀好相關(guān)句子。
4、老師也帶來(lái)了相關(guān)器材，哪些同學(xué)愿意上來(lái)嘗試一下這個(gè)實(shí)驗(yàn)？
制造情境：（瓶――屋子 小球――人）
七人上臺(tái)演示，其余同學(xué)讀秒。
預(yù)設(shè)：
a、失敗后的采訪，請(qǐng)分析一下原因。（歸納成語(yǔ)：爭(zhēng)先恐后） 對(duì)比讀文章，找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)（歸納成語(yǔ)：井然有序）
體會(huì)：這就意味著有先有后，后者犧牲了什么？這樣的犧牲值嗎？
再次嘗試，直到成功。
b、成功，（給點(diǎn)掌聲、模仿外國(guó)專(zhuān)家來(lái)贊揚(yáng)一番）采訪，你為什么成功了？請(qǐng)說(shuō)說(shuō)你成功的經(jīng)驗(yàn)，這個(gè)經(jīng)驗(yàn)是從何而來(lái)？找關(guān)鍵詞語(yǔ)：依次，一個(gè)接一個(gè)，再對(duì)比失敗的原因。下面環(huán)節(jié)同上。
5、如果都謙讓行不行？（歸納成語(yǔ)：坐以待斃）
6、這個(gè)實(shí)驗(yàn)只會(huì)出現(xiàn)三種情況，你覺(jué)得哪一種才是真正卓有成效的合作呢？說(shuō)話練習(xí)，試著用上關(guān)聯(lián)詞歸納：
�。� ）井然有序，（ ）能快速逃生。
�。� ）爭(zhēng)先恐后，（ ）不能快速逃生。
爭(zhēng)先恐后，（ ）不能快速逃生，（ ）可能同歸于盡。
為了快速逃生，我們（ ）不能坐以待斃，（ ）不能爭(zhēng)先恐后，而應(yīng)該井然有序地出來(lái)。
總之，要想快速逃生，……
7、你看，作者通過(guò)這兩個(gè)生動(dòng)的事例，向我們闡明了這樣一些道理，他也用關(guān)聯(lián)詞來(lái)歸納了。（讀）
這兩個(gè)事例和相應(yīng)的道理啊，也可以分開(kāi)來(lái)論述，現(xiàn)在課文用上了一對(duì)關(guān)聯(lián)詞放在一起歸納，我們來(lái)比較比較，你覺(jué)得哪個(gè)更好？
1、原文
2、從“樂(lè)團(tuán)演奏”可見(jiàn)……；從“瓶口逃生”可見(jiàn)……
師總結(jié)：在歸納語(yǔ)言時(shí)，用上關(guān)聯(lián)詞，可以讓語(yǔ)言更精練，層次更清晰，句子之間的關(guān)系更緊密。
8、從文中找找類(lèi)似的寫(xiě)法。讀讀相關(guān)句子，體會(huì)體會(huì)，這一對(duì)關(guān)聯(lián)詞是對(duì)哪些句段的歸納總結(jié)？（不論……都……；只有……才……）
三、遷移運(yùn)用
1、結(jié)合板書(shū)，總結(jié)，用上關(guān)聯(lián)詞：只有擺出具體的事實(shí)，才能有說(shuō)服力，才能讓你的語(yǔ)言有理有據(jù)（板書(shū)）。
2、其實(shí)啊，生活中處處都有理，但有時(shí)候，公說(shuō)公有理，婆說(shuō)婆有理？誰(shuí)的理才是真理？擺事實(shí)，講道理！
3、今天，我也想請(qǐng)同學(xué)們來(lái)講講道理，用上擺事實(shí)，講道理的方式，練習(xí)來(lái)說(shuō)明一個(gè)道理，可借助學(xué)過(guò)的相關(guān)課文（從課內(nèi)逐步引申到課外）
練習(xí)格式：有這樣一個(gè)故事……可見(jiàn)……。
四、延伸拓展
1、學(xué)了這篇課文，想到了哪些有關(guān)合作的成語(yǔ)？名言？
2、師出示，積累訓(xùn)練。
3、你能自己寫(xiě)上這么一句話嗎？生自寫(xiě)。
4、師酌情請(qǐng)生上板書(shū)寫(xiě)，修改、署名。
板書(shū)：學(xué)會(huì)合作
擺事實(shí) 講道理
樂(lè)團(tuán)合奏 目標(biāo)統(tǒng)一，分工協(xié)作
瓶口逃生 自我犧牲精神
有理有據(jù)
學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析
《我們學(xué)會(huì)了合作》是四年級(jí)《品德與社會(huì)》下冊(cè)第二個(gè)單元“講誠(chéng)信，多合作”中的第五課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì)生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識(shí)作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.工具繩
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一、 談話引課。
二、 課件演示。
三、 說(shuō)一說(shuō)自己與別人的合作。
四、 故事討論會(huì)。
對(duì)《天鵝、梭子魚(yú)、和蝦》的故事進(jìn)行討論。
五、 三場(chǎng)足球比賽的啟示。
根據(jù)比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì)成功。
六、 觀看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)合作。
1.看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì)有水喝呢？（合作）
4.師生共同小結(jié)。
5.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
(可用《三個(gè)和尚》雙簧表演，或拼圖游戲。)
七、我們的發(fā)現(xiàn)。
我們的發(fā)現(xiàn)，總結(jié)合作的技巧，什么是合作，其含義。
八、 學(xué)習(xí)兒歌。
一人力量小，合作力量大。
遇到困難時(shí)，合作解決它。
團(tuán)結(jié)心一致，合作靠大家。
眾人齊合作，心里樂(lè)開(kāi)花。
九、 再次講解《三個(gè)和尚》的故事。
三個(gè)和尚好好合作的情況（效果）。
十、 綁腿游戲。
1、 游戲規(guī)則
2、 做游戲。
3、 游戲點(diǎn)評(píng)。
十一、關(guān)于合作的名言和警句。
思品教育，生活中不能合作的事情。
十二、暢所欲言。
十三、團(tuán)結(jié)口號(hào)。
十四、師生共同總結(jié)。今天你學(xué)會(huì)了什么？
十五、作業(yè)布置
1.同學(xué)之間合作表演雙簧戲。
2.小活動(dòng)：拼圖游戲競(jìng)賽。
十六、板書(shū)設(shè)計(jì)
5.我們學(xué)會(huì)了合作
同心協(xié)力團(tuán)結(jié)一致
互相配合互相幫助
學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)4
教材分析
《我們學(xué)會(huì)了合作》是粵教版品德與社會(huì)四年級(jí)下冊(cè)第二個(gè)單元“講誠(chéng)信，多合作”中的第二課，本課的脈絡(luò)或重點(diǎn)在于通過(guò)社會(huì)生活事例以及實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生初步具有合作的意識(shí)和能力，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧。合作意識(shí)作為一種重要的集體主義精神，是小學(xué)生初步形成的公民道德系統(tǒng)在集體生活中實(shí)際應(yīng)用的升華，但現(xiàn)在大多數(shù)學(xué)生對(duì)合作的重要性認(rèn)識(shí)不夠，缺乏對(duì)合作方法的了解，與人合作能力比較薄弱，因此，對(duì)學(xué)生進(jìn)行合作意識(shí)的培養(yǎng)是非常有必要的。
課前準(zhǔn)備：
1.多媒體課件
2.橡皮泥
教學(xué)目標(biāo)：
知識(shí)與技能：初步認(rèn)識(shí)合作的重要性，學(xué)會(huì)與人合作，懂得一些合作的技巧和方法；
過(guò)程與方法：通過(guò)討論交流、游戲、體驗(yàn)等活動(dòng)學(xué)會(huì)與人合作；
情感態(tài)度與價(jià)值觀：愿意與人合作，感受成功合作的快樂(lè)。
教學(xué)重點(diǎn)：讓學(xué)生知道明確分工在合作中的重要性，并讓他們懂得一些合作的方法和技巧。
教學(xué)難點(diǎn)：讓學(xué)生在活動(dòng)中學(xué)會(huì)與人成功的合作。
教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)
教學(xué)過(guò)程：
一.觀看動(dòng)畫(huà)，認(rèn)識(shí)合作
1.看動(dòng)畫(huà)《三個(gè)和尚》的故事：
2.說(shuō)一說(shuō)三個(gè)和尚為什么沒(méi)水喝？
3.那你們認(rèn)為這三個(gè)和尚怎樣做才會(huì)有水喝呢？（合作）
4.教師小結(jié)，引出課題；
5.請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)生活中那些事需要合作？
二.參與游戲，學(xué)習(xí)合作
原來(lái)生活中有那么多事需要合作呀，那么怎么合作才會(huì)成功呢？讓我們到游戲中去尋找答案吧，現(xiàn)在我們來(lái)做一個(gè)“數(shù)水果”的游戲。
1.課件出示水果圖
2.進(jìn)行“數(shù)水果”比賽，比比哪組數(shù)的準(zhǔn)?
3.討論：為什么大多數(shù)同學(xué)都沒(méi)有數(shù)對(duì)呢？我們應(yīng)該怎么合作才會(huì)成功。（明確分工）
1.四人小組分工合作，再進(jìn)行一次比賽。
2.比較兩次比賽，說(shuō)一說(shuō)怎么合作才能成功？
3.指名匯報(bào)，教師總結(jié)：原來(lái)互相商量，互相配合,齊心協(xié)力合作才會(huì)成功。（相機(jī)板書(shū)）
三.暢談合作，分享快樂(lè)
其實(shí)與人合作不僅非常重要，而且還是一件非�？鞓�(lè)的事情，現(xiàn)在就請(qǐng)同學(xué)們說(shuō)一說(shuō)自己與他人合作一件事，可以說(shuō)成功的也可以說(shuō)失敗的，不過(guò)要說(shuō)說(shuō)自己的經(jīng)驗(yàn)和體會(huì)。
四.親身體驗(yàn)，運(yùn)用合作
同學(xué)們，通過(guò)學(xué)習(xí)你們已經(jīng)知道了合作的一些方法和技巧，但不知道大家會(huì)不會(huì)運(yùn)用合作呢？現(xiàn)在就通過(guò)一個(gè)“捏小熊”的游戲來(lái)考考大家。
1.課件出示游戲規(guī)則
2.以組為單位做游戲
3.評(píng)出優(yōu)勝的小組。
4.游戲點(diǎn)評(píng)。
五.總結(jié)拓展
同學(xué)們，從上面的游戲中我發(fā)現(xiàn)大家已經(jīng)學(xué)會(huì)了合作，老師真高興，那三個(gè)和尚學(xué)會(huì)了嗎？大家請(qǐng)看：
1.看《三個(gè)和尚》故事的結(jié)尾；
2.拓展：說(shuō)說(shuō)三個(gè)和尚現(xiàn)在怎么樣了？
3.教師總結(jié).
六.作業(yè)布置
1.和爸爸媽媽合作完成家里的一次大掃除。
2.以小組為單位合作完成一份以“團(tuán)結(jié)合作”為主題的手抄報(bào)。
七.板書(shū)設(shè)計(jì)
5.我們學(xué)會(huì)了合作
互相商量 明確分工
互相配合 齊心協(xié)力
學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材分析：
《學(xué)會(huì)合作》是一篇演講稿，也是一篇議論文。本文以“合作”為題，圍繞什么是合作?為什么要合作?怎樣合作?這三方面來(lái)闡明不論從事什么職業(yè)，不論在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與他人合作的人生道理。文章觀點(diǎn)鮮明，條理清晰，論據(jù)充分，說(shuō)理透徹，可以說(shuō)是一篇學(xué)寫(xiě)議論文的范作。
教學(xué)建議：
基于以上認(rèn)識(shí)，我認(rèn)為教學(xué)本文可采用自主探究的學(xué)習(xí)模式，讓學(xué)生自已提出問(wèn)題，自己解決問(wèn)題。具體做法如下：在教學(xué)時(shí)可遵循作者的思路，從審題質(zhì)疑導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生提出三個(gè)問(wèn)題，然后讓學(xué)生圍繞三個(gè)問(wèn)題自讀探究。從整體上把握全文。
教學(xué)要求：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2、學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3、能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
教學(xué)時(shí)間：兩課時(shí)
第一課時(shí)
一、導(dǎo)入新課，審題質(zhì)疑。
1、上次我們和六(3)班舉行了一次拔河比賽，誰(shuí)能來(lái)說(shuō)說(shuō)我們班為什么會(huì)輸?
2、“人心齊，泰山移�！钡拇_如此，看來(lái)我們還沒(méi)有學(xué)會(huì)如何合作。今天我們就要來(lái)(板書(shū)課題：14.學(xué)會(huì)合作)，學(xué)生讀課題
3、齊讀課題后，提問(wèn)：讀了課題，你有什么疑問(wèn)嗎?生自由質(zhì)疑：
(1)什么是合作?(2)為什么要合作?(3)怎樣合作?……師根據(jù)學(xué)生的回答依次在黑板上寫(xiě)上問(wèn)題。
4、看來(lái)，同學(xué)們的問(wèn)題還真不少呢，趕快讀讀課文吧，愛(ài)動(dòng)腦子的你一定能從課文中找到答案的。
二、初讀課文。
1、初讀課文。出示自讀要求：
(1) 自學(xué)課文中的生字新詞，練習(xí)正確流利地朗讀課文。
(2) 思考審題時(shí)提出的幾個(gè)問(wèn)題。
2、檢查自學(xué)效果。
(1) 出示詞語(yǔ)。
鑰匙 孤立 典范 嘴唇 悠揚(yáng) 傾瀉 和諧 協(xié)作 瓶子 犧牲 顧名思義 卓有成效 情不自禁
(2)指名分小節(jié)朗讀課文，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字，隨機(jī)了解學(xué)生詞語(yǔ)的掌握情況。
顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。顧：看到。
卓有成效：成績(jī)效果顯著。
傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。
典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。
和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。
交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、
銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。
(3)指名回答審題時(shí)提出的問(wèn)題。重點(diǎn)解決前二個(gè)，第三個(gè)可放到第二課時(shí)。
三、布置作業(yè)。
1、有感情地朗讀課文。
2、完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、檢復(fù)導(dǎo)入。
1、上節(jié)課我們提出了哪幾個(gè)問(wèn)題?你解決了哪幾個(gè)?
2、的確，我們?nèi)魏稳嗽谶@個(gè)世界上都不是孤立存在的，都要和周?chē)娜税l(fā)生各種各樣的關(guān)系。不論你從事什么職業(yè)，也不論你在何時(shí)何地，都離不開(kāi)與別人的合作。小合作有小成就，大合作有大成就，不合作就很難有什么成就。那么我們?cè)鯓硬拍芘c他人合作呢?這節(jié)課我們就要重點(diǎn)來(lái)研究怎樣合作?
二、初讀重點(diǎn)，明確事例作用
1、怎樣才能“卓有成效”地合作呢?(板書(shū)：怎樣合作)請(qǐng)同學(xué)們趕快瀏覽課文第四、五、六自然段，用一句話來(lái)回答這個(gè)問(wèn)題。
可見(jiàn)，成功的合作不僅要有統(tǒng)一的目標(biāo)，要盡力做好份內(nèi)的事情，而且還要心中想著別人，心中想著集體，有自我犧牲的精神。
2、分析講了幾層意思。
3、讓學(xué)生自悟事例在文中所起的作用。
4、原來(lái)，四五兩節(jié)的兩個(gè)事例分別說(shuō)明了第六小節(jié)的兩層意思，那我直接說(shuō)道理不好嗎?為什么非要用上這兩個(gè)事例呢?
5、我們不妨來(lái)仔細(xì)看看，作者分別舉了哪兩個(gè)事例?
三、研讀事例，感受合作之美
(一)樂(lè)團(tuán)演奏
1、我為什么非要用樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例呢?為什么不寫(xiě)我和同學(xué)來(lái)了個(gè)二重唱，所以合作要怎樣怎樣?(學(xué)生回答后板書(shū)：典型事例)
2、樂(lè)團(tuán)演奏這個(gè)事例怎么就稱(chēng)得上是“卓有成效”的合作呢?你能用書(shū)上的語(yǔ)言來(lái)告訴大家嗎?
(二)實(shí)驗(yàn)
1、學(xué)生自讀課文，了解實(shí)驗(yàn)步驟。
2、我這里也有一幢房子(拿出教具)，房子起火了，誰(shuí)也敢冒著生命危險(xiǎn)來(lái)做這個(gè)實(shí)驗(yàn)?
3、我們不知道外國(guó)教育家的規(guī)定時(shí)間是多長(zhǎng)，但是根據(jù)經(jīng)驗(yàn)，能在30秒鐘內(nèi)跑出房子，都是可以成功逃生的。給你們30秒鐘，夠不夠?好的，只要你們能在30秒鐘之內(nèi)成功逃生，就是成功的，對(duì)不對(duì)?
4、x秒，你們同樣是在規(guī)定時(shí)間內(nèi)成功逃生，祝賀你們!我最想采訪的是最后一個(gè)出來(lái)的同學(xué)，請(qǐng)問(wèn)，你為什么讓選擇最后一個(gè)出來(lái)，難道你不知道危險(xiǎn)嗎?你是怎么想的?
5、先人后己不是每個(gè)人都能做到的，同學(xué)們，讓我們?cè)俅螢樗恼?(學(xué)生鼓掌)不過(guò)我想，你也應(yīng)該逐一跟你的合作伙伴握手，你的成功逃生也離不開(kāi)他們的配合，對(duì)不對(duì)?(提示學(xué)生可以與同伴握手)
6、真是令人感動(dòng)的一幕啊!經(jīng)歷了一次生與死的考驗(yàn)，真是患難見(jiàn)真情啊。讓我們把掌聲再次送給這七位用生命來(lái)合作的同學(xué)!(請(qǐng)學(xué)生回座位)
7、但是，我們跟書(shū)上的小朋友的3秒鐘比起來(lái)，還是有那么一點(diǎn)小差距，我們不妨也總結(jié)一下，看看問(wèn)題出在哪了，找出了問(wèn)題，以后我們就可以合作得更加完美和諧。
8、是的，有比較才知道差距，讓我們?cè)賮?lái)讀讀外國(guó)教育專(zhuān)家的話，再跟國(guó)外的小朋友比一比，相信大家就知道應(yīng)該怎么讀他的話了。(朗讀外國(guó)教育專(zhuān)家的話)
9、那這個(gè)實(shí)驗(yàn)的事例又說(shuō)明了第六小節(jié)的哪一層意思呢?
10、這兩個(gè)事例說(shuō)明的道理你覺(jué)得哪個(gè)更難做到!
是的，所以這兩層意思，作者用“不僅……而且……”這個(gè)關(guān)聯(lián)詞連接起來(lái)，體現(xiàn)了遞進(jìn)的關(guān)系，讓我們把兩個(gè)事例所蘊(yùn)涵的道理再來(lái)完整地讀一讀，把這句話牢牢記在心里。
四、總結(jié)內(nèi)容，指導(dǎo)合作實(shí)踐
1、看來(lái)，合作真的很重要，合作可以產(chǎn)生超過(guò)個(gè)人的力量;合作能為集體贏得榮譽(yù);合作能給我們帶來(lái)愉快的體驗(yàn);合作能夠幫助我們戰(zhàn)勝困難;合作是幫助我們開(kāi)拓美好明天的一把金鑰匙!有了合作，我們的人生之路才會(huì)變得絢爛多彩，才會(huì)變得賞心悅目。
2、學(xué)了這篇文章，我們了解了議論文的一般的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)：先談這個(gè)話題的重要性，再談怎樣做的問(wèn)題，最后發(fā)出號(hào)召，如果要你寫(xiě)《學(xué)會(huì)自信》，你可以怎么安排文章的結(jié)構(gòu)?
3、看來(lái)，你已經(jīng)注意到了事例在議論文中發(fā)揮的作用，我們運(yùn)用的事例必須典型，但不是唯一的，比如在這篇文章當(dāng)中，你覺(jué)得還可以通過(guò)那些事例來(lái)說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作?
4、是的，大合作的事例有很多很多，有些你習(xí)以為常的事情，卻也是大合作的結(jié)果，而怎樣才能與人卓有成效地合作，不是每個(gè)人都能懂得并且做到的，相信學(xué)了這篇課文你會(huì)有所收獲的。
[動(dòng)物故事] 動(dòng)物的互惠互助
你知道嗎?動(dòng)物之間不光有生存競(jìng)爭(zhēng)，還有互惠互助呢。
蜜獾(huān)和導(dǎo)蜜鳥(niǎo)是一對(duì)好伙伴，它們常常相互合作，共同搗毀蜂巢。野蜂常把巢筑在高高的樹(shù)上，蜜獾不容易找到它。目光敏銳的導(dǎo)蜜鳥(niǎo)發(fā)現(xiàn)了樹(shù)上的蜂巢后，使去尋找蜜獾。為了引起蜜獾的注意，導(dǎo)蜜鳥(niǎo)往往扇動(dòng)著翅膀，做出特殊的動(dòng)作，并發(fā)出“嗒嗒”的聲音，蜜獾得到信號(hào)，便匆匆趕來(lái)，爬上樹(shù)去，咬碎蜂巢，趕走野蜂，吃掉蜂蜜。導(dǎo)蜜鳥(niǎo)站在一旁，等蜜獾美餐一頓后，再去獨(dú)自享用蜂房里的蜂蠟。
海葵蝦和紅�？埠献鞯煤芎谩：？r的兩只大螯(áo)各自?shī)A著一只紅�？鞏|游西蕩。一旦遇到危險(xiǎn)，�？r立即提起紅�？�，紅�？阌糜卸镜挠|手對(duì)付來(lái)犯者。這樣，海葵蝦可以到處覓食，不必為安全擔(dān)憂(yōu);而紅�？灰占？r吃剩的食物就足可以飽腹了。鱷魚(yú)和千鳥(niǎo)的互惠互利更為有趣。千鳥(niǎo)不但在兇猛的鱷魚(yú)身上尋找小蟲(chóng)吃，還進(jìn)入鱷魚(yú)的口腔中，啄食殘留的魚(yú)、蚌、蛙的肉屑和寄生在里面的水蛀，幫助鱷魚(yú)清潔口腔。有時(shí)鱷魚(yú)把大口一閉，千鳥(niǎo)就被關(guān)在里邊。然而你不必為千鳥(niǎo)擔(dān)心，只要千鳥(niǎo)輕輕用喙擊打鱷魚(yú)的上下顎，鱷魚(yú)就會(huì)張開(kāi)大嘴，讓千鳥(niǎo)飛出來(lái)。
有關(guān)合作的名人名言：
一滴水只有放進(jìn)大海里才永遠(yuǎn)不會(huì)干涸，一個(gè)人只有當(dāng)他把自己和集體事業(yè)融合在一起的時(shí)候才能最有力量。 ——雷鋒
人是要有幫助的。荷花雖好，也要綠葉扶持。一個(gè)籬笆打三個(gè)樁，一個(gè)好漢要有三個(gè)幫。 —毛澤東
我的作品全歸功于自己的智慧，還應(yīng)歸功于我以外向我提供素材的成千成萬(wàn)的事情和人物。 ——歌德
只有在集體中，個(gè)人才能獲得全面發(fā)展其才能的手段，也就是說(shuō)，只有在集體中才可能有個(gè)人自由。 ——馬克思、恩格斯
只要千百萬(wàn)勞動(dòng)者團(tuán)結(jié)得像一個(gè)人一樣，跟隨本階級(jí)的優(yōu)秀人物前進(jìn)，勝利也就有了保證。 ——列寧
學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)6
巧妙設(shè)問(wèn)，綱目分明。 課文多處運(yùn)用設(shè)問(wèn)，既能引起聽(tīng)眾注意，又做到綱目分明，如“什么是合作呢?”“怎樣才能卓有成效地合作呢?”“是什么力量使上百位樂(lè)師，數(shù)十種不同的樂(lè)器合作得這樣完美和諧?”等等，都具有提綱挈領(lǐng)的作用。 典型事例，驗(yàn)證觀點(diǎn)。 課文運(yùn)用了兩個(gè)典型事例，一是交響樂(lè)團(tuán)的演奏，一是從瓶中拉出七個(gè)彩球的實(shí)驗(yàn)；分別從要有協(xié)作精神和要有自我犧牲精神的不同側(cè)面，驗(yàn)證了要獲得成功，必須與他人合作的觀點(diǎn)，令人信服。
1．正確、流利、有感情地朗讀課文，并在熟讀的基礎(chǔ)上練習(xí)當(dāng)眾演講。
2．學(xué)會(huì)8個(gè)生字，理解由生字組成的詞語(yǔ)。
3．能聯(lián)系上下文理解課文所舉兩個(gè)事例的作用和它們所強(qiáng)調(diào)的重點(diǎn)的不同。激勵(lì)學(xué)生樹(shù)立團(tuán)結(jié)協(xié)作、自我犧牲等可貴的合作精神。
第一課時(shí)
一、揭示課題
1．板書(shū)課題：7 學(xué)會(huì)合作
2．齊讀課題后，提問(wèn)：你們都想知道什么?
3．課文中的“合作”指的是什么?
4．人們?yōu)槭裁幢仨毾嗷ズ献?
5．怎樣才能與人搞好合作?
二、初讀指導(dǎo)
1．自學(xué)生字詞。 (1)默讀課文，畫(huà)出不認(rèn)識(shí)、不理解的字詞。 (2)會(huì)讀會(huì)寫(xiě)田字格中8個(gè)生字。 (3)并聯(lián)系上下文，理解下列詞語(yǔ)的意思： 孤立典范悠揚(yáng)傾瀉和諧協(xié)作顧名思義 卓有成效情不自禁
2．檢查自學(xué)效果。 (1)出示詞語(yǔ)。 鑰匙嘴唇傾瀉協(xié)作瓶子犧牲一幢顧名思義 情不自禁 (2)指名讀，注意讀準(zhǔn)帶點(diǎn)的字。 (3)了解詞語(yǔ)掌握情況。 顧名思義：看到名稱(chēng)而想到它的含義。 傾瀉：課文指美妙的樂(lè)曲好似從樂(lè)師的嘴唇邊、指縫里飛揚(yáng)出來(lái)。 典范：可以作為學(xué)習(xí)、仿效標(biāo)準(zhǔn)的人或事物。 和諧：配合得適當(dāng)、勻稱(chēng)。 交響樂(lè)團(tuán)：大型的管弦樂(lè)演奏的團(tuán)體。由弦樂(lè)器、木管樂(lè)器、 銅管樂(lè)器、打擊樂(lè)器等組成，參加者能達(dá)上百人。 (4)齊讀生字詞。
3．各自輕聲試讀課文。
4．檢查自讀情況，分自然段讀課文。
5．默讀課文后分段，概括段意。 第一段(第1～3自然段)：說(shuō)明生活在世界上大家都離不開(kāi)與別人合作。 第二段(第4～6自然段)：通過(guò)具體事例，說(shuō)明具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 第三段(第7自然段)：指出只有學(xué)會(huì)合作，才能取得更大的成功。
三、布置作業(yè) 1．有感情地朗讀課文。 2．完成文后練習(xí)2。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)上節(jié)課內(nèi)容，導(dǎo)人新授內(nèi)容
二、精讀訓(xùn)練
1．理解第一段。． 激發(fā)思考：作者圍繞合作，首先談了什么? 自由朗讀第一段，找出文中的重點(diǎn)句。 聯(lián)系生活實(shí)際，理解： “任何人在這個(gè)世界上都不是孤立存在的�！� “不論……也不論……都……” “只有……才能……” “小……小……大……大……不……就……” 通過(guò)對(duì)上面句子的理解，舉出在實(shí)際生活中“合作”的事例，談?wù)勛约旱某醪秸J(rèn)識(shí)。 通過(guò)第一段的學(xué)習(xí)，歸納演說(shuō)詞的語(yǔ)言特點(diǎn)。 小結(jié)：這一段說(shuō)明了人生活在世界上，都離不開(kāi)與別人合作。 2．理解第二段。 過(guò)渡：怎樣才能卓有成效地合作呢? (1)理解第4自然段。 自由讀第一個(gè)事例，隨后播出一段交響樂(lè)錄音，學(xué)生置身交響樂(lè)的美妙旋律之中。樂(lè)止，介紹交響樂(lè)是由上百人用不同的樂(lè)器演奏而成，他們是怎樣合作的呢? 思考：“團(tuán)體目標(biāo)”的“高度統(tǒng)一”和“協(xié)作精神”分別形容“合作”的什么?(合作的“完美”與“和諧”) 從這個(gè)事例中，同學(xué)們明白了什么? (2)理解第5自然段。 讀讀，想想，議議： 這個(gè)實(shí)驗(yàn)的目的、要求、經(jīng)過(guò)和結(jié)果分別是怎樣的? 聯(lián)系課文想想“依次”是什么意思。 外國(guó)專(zhuān)家是怎么說(shuō)的? “我在許多地方做過(guò)這個(gè)實(shí)驗(yàn)．從未成功�！边@句話說(shuō)明了么? 從這個(gè)事例，你明白了什么? (3)理解第6自然段。 讀讀，想想： 怎樣才能卓有成效地合作呢?
小結(jié)：文章通過(guò)兩個(gè)具體的事例，說(shuō)明只有具有協(xié)作精神和自我犧牲的精神，才能合作得好。 提問(wèn)：為了說(shuō)明怎樣才能卓有成效地合作，作者舉了兩個(gè)事例。只舉前一個(gè)例子夠不夠?為什么?(不夠。因?yàn)橹慌e前一個(gè)例子只說(shuō)明合作需要有協(xié)作精神，而后一個(gè)例子是說(shuō)明合作需要有自我犧牲精神的，只有舉兩個(gè)例子，才能把問(wèn)題說(shuō)得很全面) 3．理解第三段。 自由讀，談?wù)勀銓?duì)既要“競(jìng)爭(zhēng)”，又要“合作”的體會(huì)。
三、總結(jié)全文
四、指導(dǎo)學(xué)生練習(xí)演講
學(xué)會(huì)合作教學(xué)設(shè)計(jì)7
【設(shè)計(jì)理念】
“學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)，學(xué)會(huì)創(chuàng)造，學(xué)會(huì)合作，學(xué)會(huì)生存”已成為二十一世紀(jì)教育的主題，合作是未來(lái)工作、社會(huì)適應(yīng)乃至國(guó)力競(jìng)爭(zhēng)的基礎(chǔ)。在小學(xué)階段，合作和協(xié)調(diào)精神是學(xué)生進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)；是小學(xué)生團(tuán)體發(fā)展性心理教育的重要內(nèi)容。而目前城市小學(xué)生多為獨(dú)生子女，在家庭、學(xué)校生活等多層面中表現(xiàn)不合群，不善于與人合作的弱點(diǎn)。因此，培養(yǎng)小學(xué)生的合作意識(shí)，合作精神和合作能力非常必要。在本節(jié)課的教學(xué)中，充分發(fā)揮教師主體作用，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究，讓學(xué)生在合作中學(xué)會(huì)合作。
【輔導(dǎo)目的】
1、使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)到學(xué)會(huì)合作的重要性，增強(qiáng)合作意識(shí)。
2、通過(guò)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生初步的合作能力。
【輔導(dǎo)重點(diǎn)】
通過(guò)活動(dòng)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)團(tuán)結(jié)合作的力量，認(rèn)識(shí)到合作的重要性，并學(xué)習(xí)如何與人合作。
【輔導(dǎo)難點(diǎn)】
在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。
【輔導(dǎo)形式】
情景體驗(yàn)、活動(dòng)實(shí)踐、討論分析、交流體會(huì)
【輔導(dǎo)時(shí)間】
40分鐘
【輔導(dǎo)年級(jí)】
三年級(jí)
【輔導(dǎo)準(zhǔn)備】
多媒體設(shè)備、電腦課件、皮球、凳子等。
【輔導(dǎo)步驟】
課前談話
快樂(lè)的童年總是伴隨著游戲度過(guò)的，老師知道你們都喜歡玩游戲，今天老師給你們帶來(lái)了幾個(gè)有趣的游戲，想玩嗎？糟了，玩游戲的凳子忘了搬進(jìn)來(lái)了，這凳子比較多，我一個(gè)人可能搬不進(jìn)來(lái)，哪位同學(xué)愿意幫幫忙？非常謝謝你們，你們的幫助不僅讓游戲順利進(jìn)行，而且還讓我明白了一個(gè)人的能力是有限的，你們看我們大伙的力量多大，齊心合力就把這個(gè)凳子都搬進(jìn)來(lái)了。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以身邊平凡的小事，很自然導(dǎo)入本課的主題，不帶痕跡地讓學(xué)生初步感受合作的力量。）
一、游戲引出合作，初步感知合作。
1、體驗(yàn)游戲：《一指抓皮球》
師：我們玩的第一個(gè)游戲，名字叫《一指抓皮球》，如果你能不借助任何東西，用你的一個(gè)手指在20秒內(nèi)將它抓起，這個(gè)皮球就屬于你了。誰(shuí)來(lái)挑戰(zhàn)一下？
2、學(xué)生嘗試，并根據(jù)學(xué)生情況給予鼓勵(lì)安慰。
3、你覺(jué)得怎樣才能把球抓起呢？
師：實(shí)踐證明一指是抓不了皮球的。游戲做完了，思考留下了，通過(guò)這個(gè)游戲，你們有什么感想或啟發(fā)呢？
4、板書(shū)活動(dòng)主題。
師：是啊，只要幾個(gè)手指合作起來(lái)就能輕而易舉地將皮球拿起了。這也是我們今天要學(xué)習(xí)的主題——學(xué)會(huì)合作(板書(shū))
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：通過(guò)“一指抓皮球”的小游戲，讓學(xué)生懂得一個(gè)個(gè)體的能力是有限的，有些事情單靠個(gè)體是很難完成，借助他人的幫助才能更好的完成。）
二、聯(lián)系生活了解合作，懂得合作的重要性。
1、老師看圖片講述身邊合作的事例。
六一兒童節(jié)中的拔河比賽需要每個(gè)人都全力以赴、圖上同學(xué)正在干什么?參加早操比賽。是呀!一致的步伐，整齊的動(dòng)作，這都需要大家的配合與默契。這是我們學(xué)校合唱團(tuán)參加廣州市第十屆學(xué)校合唱節(jié)的照片，由于同學(xué)們的齊心協(xié)力和共同努力，我們的合唱隊(duì)還獲得了廣州市的第一名呢！女排姐姐們憑著齊心協(xié)力的配合、頑強(qiáng)拼搏的精神終于為祖國(guó)贏得了無(wú)數(shù)的榮譽(yù)……你們看小到拔河比賽，大到為國(guó)爭(zhēng)光都需要合作，這樣的事情實(shí)在太多了，現(xiàn)在把你們聽(tīng)到的、看到的或者親身經(jīng)歷的有關(guān)合作的事例說(shuō)一說(shuō)，也可以分享合作的擔(dān)心與疑問(wèn)讓我們一起去分享，去感動(dòng)吧！
2、學(xué)生討論列舉合作的事例與分享合作的擔(dān)心與疑問(wèn)。
小結(jié)：同學(xué)們列舉的事例真多，其實(shí)剛才我們把凳子搬進(jìn)來(lái)，也是一種合作�？磥�(lái)合作真是無(wú)時(shí)不在，無(wú)處不在。現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們?cè)俾?tīng)一個(gè)故事，相信你們對(duì)合作將會(huì)有更深一層的了解。（放《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的故事錄音）。
3、放《天鵝、梭子魚(yú)和蝦》的故事
聽(tīng)了這個(gè)故事，你有什么感受要和大家分享？（學(xué)生發(fā)言）
小結(jié)：同學(xué)們說(shuō)得非常好，原來(lái)幾個(gè)人要想做成一件事，就要齊心協(xié)力，就要?jiǎng)磐惶幨�，要合作就必須“目�?biāo)一致”。（板書(shū)）
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：以圖片創(chuàng)設(shè)情境，以列舉具體事例感受，讓學(xué)生充分體會(huì)合作的重要性，而不是硬把道理塞給學(xué)生。）
三、實(shí)踐活動(dòng)中嘗試合作，學(xué)習(xí)如何合作。
過(guò)渡語(yǔ)：原來(lái)一致的目標(biāo)在合作中真是那么重要，下面就讓我們?cè)谟螒蛑袊L試合作，希望同學(xué)們能在合作中體驗(yàn)成功，感受合作的快樂(lè)。
1、學(xué)生分組游戲——同舟共濟(jì)（以組為單位進(jìn)行游戲，每組6人）
游戲前創(chuàng)設(shè)情景：春天就要來(lái)了，大家喜歡春游嗎？好，那我們今天啊就一起去郊外春游。不過(guò)得過(guò)一條大河。此時(shí)我們幾個(gè)人只有這一葉扁舟，靠著它才能到達(dá)安全的彼岸？我們以組為單位，這凳子就是那葉扁舟，參與人員必須全部牢牢地站在船上，否則就沒(méi)能順利到達(dá)河對(duì)面去欣賞美麗的春景了。游戲必須在1分鐘完成,老師說(shuō)開(kāi)始才能站上凳子。這個(gè)游戲是老師為同學(xué)們學(xué)會(huì)合作而設(shè)計(jì)的,但必須在老師的看管下才能玩,而且要注意安全.老師想請(qǐng)四個(gè)安全小衛(wèi)士,每組兩人)
2、游戲結(jié)束后請(qǐng)學(xué)生交流分享。
①請(qǐng)參與游戲的同學(xué)說(shuō)說(shuō)你們剛才的想法、感受。
②剛才暫時(shí)沒(méi)有參與游戲的同學(xué)也來(lái)談?wù)勛约旱目捶ā?/p>
老師根據(jù)學(xué)生的回答隨機(jī)出示板書(shū)（互相關(guān)愛(ài)、互相配合、互相謙讓?zhuān)?/p>
小結(jié)：是啊，合作是非常講究技巧的，它需要我們?cè)O(shè)定有一個(gè)共同的目標(biāo)，然后一起完成任務(wù)的過(guò)程中互相關(guān)愛(ài)、互相配合、互相謙讓?zhuān)@樣才能更順利的成功完成任務(wù)。其實(shí)要合作成功還有許多因素，例如寬容、諒解、知識(shí)、能力、技巧等方面。
�。ㄔO(shè)計(jì)意圖：創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生在情境中真切地感受到合作的好處，懂得怎樣合作。在實(shí)踐活動(dòng)的過(guò)程中，學(xué)生能總結(jié)分析有利于合作的行為與方法，從而提高與人合作的能力。引導(dǎo)學(xué)生明白合作和協(xié)調(diào)精神進(jìn)行良好的人際交往所必須的心理品質(zhì)。）
四、交流合作感受，增強(qiáng)合作意識(shí)。
時(shí)間過(guò)得真快，我們的課快要結(jié)束了，這堂課讓你們收獲了什么？
總結(jié)：是�。∫桓曜尤菀渍�，一把筷子難折斷，合作把我們的心連在了一起，把手緊緊地?cái)y起來(lái)了，合作讓我們體會(huì)到了團(tuán)結(jié)的力量，感受到了成功的快樂(lè)。請(qǐng)同學(xué)們回家收集合作名言,老師這里有些關(guān)于合作名言，讓我們一齊來(lái)欣賞。
希望大家能把這節(jié)課學(xué)到的知識(shí)運(yùn)用到我們的日常生活、學(xué)習(xí)當(dāng)中，更好得合作。
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