《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)
在教學(xué)工作者開展教學(xué)活動(dòng)前，就有可能用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是教育技術(shù)的組成部分，它的功能在于運(yùn)用系統(tǒng)方法設(shè)計(jì)教學(xué)過程，使之成為一種具有操作性的程序。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫呢？下面是小編整理的《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望能夠幫助到大家。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)1
第二課時(shí)
一、教材分析：
本課講了彼得在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后的土地長(zhǎng)出小草，從中受到啟發(fā)，留下種花，終于獲得成功的故事。全文以時(shí)間為順序，分為三部分：
1、 尋金失敗，準(zhǔn)備離開。
2、 受到啟發(fā)，留下種花。
3、 五年努力，取得成功。
二、課時(shí)目標(biāo)：
1、指導(dǎo)學(xué)生能正確流利有感情地朗讀課文。
2、引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)彼得獲得成功的過程，加強(qiáng)學(xué)生對(duì)詞句的感受能力。
3、通過學(xué)習(xí)本文，讓學(xué)生感悟到要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)；所謂真金，是一個(gè)人獲得成功所必須具備的一些優(yōu)秀的品質(zhì)。
三、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道金子其實(shí)就是——（生齊聲答）財(cái)富，獲得財(cái)富可是很多人的夢(mèng)想，是許多人的愿望。我們今天繼續(xù)要學(xué)習(xí)的《金子》這篇課文，就是講了彼得、弗雷特如何獲取財(cái)富的故事，誰能用上下面的詞語把這個(gè)故事說一說？
出示詞：淘金者、蜂擁而至、一無所獲、掃興離去
彼得、弗雷特、不甘心落空、種花實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
（1）先請(qǐng)一位同學(xué)將這些詞讀一遍。
（2）誰能用上這些詞把這個(gè)故事說說？
二、自學(xué)提綱：
1、彼得的夢(mèng)想到底是什么呢？他又在哪里找到了真金？找出有關(guān)語句讀一讀并說說彼得和其他淘金者有什么不同？
2、正確、流利、有感情地朗讀課文
三、學(xué)生展示
1、彼得和其他淘金者不一樣
2、淘金者掃興離去——不無驕傲，他們找到的是“金子”；彼得、弗雷特一無所獲——實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，彼得找到的是“真金”。
3、彼得的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了。 彼得的真金是在泥土里。因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）
彼得的真金在花里，因?yàn)樗l(fā)現(xiàn)泥土很肥沃，就種了花，花換來了金子。（師）對(duì)，彼得最后還是實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，獲得了財(cái)富。（板書：財(cái)富）
師：1、那么，彼得是看到什么想到通過種花獲得財(cái)富的？（小草）
難道只有彼得買的土地會(huì)長(zhǎng)小草嗎？難道別人沒有看到這些小草嗎？彼得與他人有什么不同？（善于發(fā)現(xiàn)——板書）是啊，善于發(fā)現(xiàn)的眼睛不是人人都有的，不是有句話說“生活中不是缺少美，而是缺少發(fā)現(xiàn)美的眼睛�！�
誰能為大家讀一讀第四自然段。
2、第四自然段說了彼得善于發(fā)現(xiàn)，他還善于什么？（動(dòng)腦筋——板書）對(duì)，（善于思考）。
（1）你從哪兒看出來他善于思考？（學(xué)生說思考的內(nèi)容出示第5自然段）：說“若有所悟”；
�。�2）彼得“悟”到了什么？學(xué)生說，教師相機(jī)板書以下詞：小草、肥沃、種花、裝扮、成功
3、小結(jié)：這個(gè)悟的過程，讓我們看到彼得——善于發(fā)現(xiàn)、善于思考�！吧朴诎l(fā)現(xiàn)，善于思考”是什么？——一個(gè)人的品質(zhì)。
4、那么除此以外，彼得還有哪些品質(zhì)？看課文的其他段落。
a、全力實(shí)踐善于思考吃苦耐勞（隨學(xué)生說，板書：吃苦耐勞）
b、生：勤勞。堅(jiān)持不懈（板書：勤勞、堅(jiān)持不懈）。出示2、3自然段。從哪兒看出來？（學(xué)生答）讀好――堅(jiān)持不懈、勤勞。
學(xué)生若不能落實(shí)到詞上，教師可指向?qū)W生說的句子中的詞，能看出什么？（體現(xiàn)指導(dǎo)過程）
c、小結(jié)：在淘金時(shí)我們能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，在種花時(shí)，我們也能看出彼得是個(gè)吃苦耐勞的人，看來，要獲得成功，“吃苦耐勞”和“善于發(fā)現(xiàn)，善于思考”一樣是獲得成功必備的品質(zhì)啊。
5、現(xiàn)在，你明白金子和真金有什么不一樣了吧？你明白真金是什么了嗎？（指板書）（金子是財(cái)富，而真金既是財(cái)富，還是獲取財(cái)富、取得成功的必備的品質(zhì)）連線。
對(duì)，彼得的真金不僅僅是指“財(cái)富”，更是讓他獲得成功的必備品質(zhì)：善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，吃苦耐勞，堅(jiān)持不懈。
6、彼得真是一個(gè)了不起的人，難怪他不無驕傲的說——出示最后一段彼得的話。
你知道彼得在為自己的什么驕傲嗎？（獲得真金；品質(zhì)）
7、 總結(jié)：雖然彼得的夢(mèng)想是發(fā)財(cái)致富，但在致富的過程中，他領(lǐng)悟到了創(chuàng)造性的勞動(dòng)才會(huì)帶來無限的財(cái)富，他更領(lǐng)悟到了對(duì)于他的一生都有幫助、極富價(jià)值的另一筆精神財(cái)富：勤勞、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考等，這才是令他不無驕傲的地方，這才是彼得找到的真正的金子！
四、拓展
學(xué)到這兒，你想對(duì)彼得說些什么？
五、訓(xùn)練：
用“要想_____________________，只有__________________________。”說說你了解的彼得。
六、板書：
22 金子 財(cái)富
小草
肥沃 真金 品質(zhì) 善于發(fā)現(xiàn) 善于思考
種花
裝扮 吃苦耐勞 堅(jiān)持不懈
成功
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)2
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、品味語言，聯(lián)系上下文理解“若有所悟”和“全部精力”的豐富內(nèi)涵；讀懂 “我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里；領(lǐng)悟“任何人要想獲得財(cái)富或成功不僅要付出辛勤勞動(dòng)，還要善于觀察、善于思考�！钡牡览�。
教學(xué)重點(diǎn)：懂得彼得是怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的。
教學(xué)準(zhǔn)備：簡(jiǎn)單課件
教學(xué)過程：
課前談話：談夢(mèng)想
和小朋友談夢(mèng)想
師：猜猜這幅圖上的人在干什么？
生：他在淘金子。
師：他的夢(mèng)想是什么？
生：挖到金子成為富翁。
師：金子是財(cái)富的象征，得到金子，擁有財(cái)富是很多人的夢(mèng)想。
一、復(fù)習(xí)舊知，整體回顧。
1、今天這堂課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)課文《金子》，請(qǐng)大家齊讀課題，再來一遍。
2、這一課有很多發(fā)人深思的詞語，我們來讀一讀。
蜂擁而至 掃興離去
埋頭苦干 一無所獲
若有所悟 培育花苗
找到真金 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
3、評(píng)價(jià)，讀出情境，讀出畫面。
4、課文主要講了一件什么事？可以用上黑板上的詞。
總結(jié)：有時(shí)候，把課文中主要人物的前后言行串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容
的一種方法。
二、緊扣重點(diǎn)段，質(zhì)疑 “真金”。
1、彼得開始是怎么做的？后來又做什么了？一起說。
師板書：淘金種花
2、他的夢(mèng)想實(shí)現(xiàn)了嗎？翻開課本瀏覽一下，你從哪個(gè)自然段看出來的？
3、（課件出示）“他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！睂W(xué)生質(zhì)疑。
4、彼得成功以后為什么說這段話，請(qǐng)同學(xué)們看看一二段話，開始時(shí)是怎么做的？拿出筆來，一邊讀一邊劃，可以讀出聲來。
三、對(duì)比閱讀，感知形象。
1、彼得開始時(shí)是怎么做的？誰來讀一讀。
�。ㄉx第二自然段。）
2、他為什么要這樣做呢？（不甘心落空）
3、哪些詞語看出他不甘心呢？（交流、說理由、再讀詞）
4、誰來讀讀這段話。
5、時(shí)間長(zhǎng)達(dá)幾個(gè)月，工作量又是如此之大，彼得卻一直堅(jiān)持在做一件事，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（板書）
5、誰再來讀？（彼得出了這么大的力，結(jié)果怎么樣呀，一起說。）
過渡：雖然彼得比別人多了一份堅(jiān)持，一份努力，但是淘金并沒有幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。后來他為什么又改為種花了呢？種花怎么幫他實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？讀一讀四至六段，讀出聲音來。
四、聚焦關(guān)鍵詞，領(lǐng)悟真金。
�。ㄒ唬┦鞘裁醋尡说谩叭粲兴颉�？（學(xué)習(xí)第4段）
1、后來他為什么又改為種花了呢？
�。ò训谌巫x一遍。出示第四自然段）
2、同學(xué)們，我們都來做彼得，來到他即將離去的那天早上，看一看當(dāng)天的情景。
早上，天晴了，彼得走出了小木屋，彼得，你看到了什么：
3、兩個(gè)學(xué)生說好后，大家一齊說。
�。ǘ┧虻搅耸裁茨�？（學(xué)習(xí)第5自然段）
1、過渡：這樣普普通通的小草，卻引起了彼得的思考，他想到了什么？你說？
�。ㄉ宰x代答：讀第5自然段）
2、彼得，你們還想到了什么？
3、這省略號(hào)告訴我們也許彼得還悟到什么呢？
4、他看著想著，想著看著，他好像突然醒悟了過來，書上用的什么詞語？你覺得
�。ò鍟喝粲兴颍�
5、我們了解了他內(nèi)心的想法，誰再來若有所悟地讀一讀這段話？
過渡：想到美好的前景，還有了一絲興奮。彼得有了新的思考，決定靠種花來實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想，這是一個(gè)什么樣的彼得？（板書：善于發(fā)現(xiàn) 善于思考）
�。ㄈ┧窃趺醋龅哪兀浚▽W(xué)習(xí)讀第6自然段）
1、他后來是怎樣實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的呢？
�。ㄉ核炎约旱娜烤Χ加脕砼嘤�。）
2、師：大家有沒有關(guān)注到一個(gè)詞語，說明彼得全身心做一件事。（全部精力）師板書：全部精力。
3、師：想象一下，彼得可能都會(huì)做些什么？（概括地說:先平整土地，再……，然后……給花苗澆花、還要捉蟲、還要把雜草弄掉、還要施肥、有時(shí)候土太緊，要松土。
4、創(chuàng)設(shè)情境，展開想象。
引讀：早晨天剛剛亮，彼得
驕陽似火，花苗渴得無精打采，彼得
眼看花苗一天天長(zhǎng)大，這天夜里突然雷電交加，眼看一場(chǎng)暴風(fēng)雨就要來臨，花苗就要?dú)в谝坏�，彼�?，累得
就這樣日復(fù)一日，年復(fù)一年，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。
就這樣不管嚴(yán)寒酷暑，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。
就這樣不管刮風(fēng)下雨，彼得把自己的全部精力用來培育花苗。
5、 “一份耕耘，一份收獲�！辈痪锰锏乩镎娴拈L(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花，你能想象百花盛開的景象，用一些詞語來形容一下？
6、（出示插圖）這些花給彼得帶來了希望，這些花給大家送去了美麗，這些鮮花
讓彼得離自己的夢(mèng)想越來越近。一年過去了，兩年過去了，五年以后……
師板書：實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
五、回歸重點(diǎn)句，品味真金。
1、他實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想，他這樣對(duì)人們說，請(qǐng)你說。
生讀最后一句話。
2、現(xiàn)在你們讀懂了嗎？這段話是什么意思，說說你的理解。
3、真正的金子是什么？這真金是淘金者挖到的金子嗎？那是什么？
4、這時(shí)他的心情怎么樣？（非常高興，非常驕傲。）這就是不無驕傲的意思。
5、小結(jié)：來吧，讀出來吧，讓我們一起自豪地告訴所有的人 。（再讀最后一段）
過渡：對(duì)彼得來說真金是漫山遍野姹紫嫣紅的鮮花;真金是遇到挫折仍能堅(jiān)持不懈的執(zhí)著;真金是遇到了問題能冷靜思考的智慧;真金是腳踏實(shí)地,辛勤勞動(dòng)換來的財(cái)富。
六、拓展延伸，收獲真金。
1、彼得成功了，一群懷揣發(fā)財(cái)致富夢(mèng)想的人聽到了這個(gè)消息，迫不及待地趕來，詢問彼得成功的秘訣，彼得會(huì)怎么和他們說？彼得成功的秘訣是什么？請(qǐng)同學(xué)們拿出紙和筆，寫一寫。
2、最后希望大家把這個(gè)故事講給你的周圍人聽。并讀讀《大人物小故事》。
附：板書設(shè)計(jì)：
22 金子
淘金 若有所悟 種花
善于發(fā)現(xiàn)
勤奮 + + 全部精力 ＝ 實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
善于思考
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo)：
1、閱讀理解課文，領(lǐng)悟課文內(nèi)涵。
2、學(xué)習(xí)邊讀書邊作批注的讀書方法，養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書的習(xí)慣”。
重、難點(diǎn)：
破譯彼得成功的密碼。
課前準(zhǔn)備：
投影儀、磁性貼、白紙條、粗勾線筆
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了《金子》一文，理清了課文的結(jié)構(gòu)，出示：
埋頭苦干——徹底失望
即將離去——若有所悟
全力培育——收獲成功
2、這些詞語，說說課文的主要內(nèi)容：彼得和其他淘金者一樣去薩文河畔淘金，他埋頭苦干了幾個(gè)月，一無所獲而徹底失望了，在他即將離開的前一個(gè)晚上，下了一場(chǎng)雨，面對(duì)新長(zhǎng)出的小草，彼得若有所悟，他留了下來，全力培育花草，五年后，他收獲了成功，找到了屬于他的真金。
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：練說課文的主要內(nèi)容，為寫讀后感的第一部分作好準(zhǔn)備）
二、品讀感悟，揭示道理。
1、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)，出示閱讀主線：
淘金者絕大多數(shù)一無所獲掃興離去，彼得為什么能獲得成功？今天就讓我們一起來破解彼得成功的密碼。
2、逐層學(xué)習(xí)，讀中感悟彼得獲得成功所具備的品質(zhì)。
第一部分：
出示“彼得·弗雷特不甘心落空，他在河床附近買了一塊沒人要的土地，一個(gè)人默默地挖掘著。他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了�！�
自讀：從這段文字中你感受到彼得做事有什么樣的態(tài)度什么樣的品質(zhì)？從哪里看出來？學(xué)做批注（勤勞肯干、全力以赴等）。品讀“默默、埋頭苦干（什么意思？用文中句子解釋）、幾乎翻遍“等詞。
但這片土地并沒有對(duì)他的勞動(dòng)給予回報(bào)，全力以赴地掘金，卻讓滿心希望變成了徹底失望，引讀——“面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他失望了�！�
齊讀這一節(jié)，體會(huì)從希望到失望的強(qiáng)烈心理反差。
師述（范讀）：“六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒到別處去謀生�！�
第二部分：
過渡：在他將要離開的時(shí)候，一場(chǎng)雨改變了他的想法。
出示“就在他即將離去的前一個(gè)晚上，天下起了傾盆大雨，并且一下就是三天三夜。雨終于停了。彼得走出小木屋，發(fā)現(xiàn)眼前的土地和以前不一樣了：坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。
“這里沒找到金子，”彼得若有所悟，“但這土地很肥沃，我可以用來種花，人們一定會(huì)買些花來裝扮自己的客廳。如果真是這樣的話，用不了幾年我就會(huì)成功的……”
指名讀這個(gè)部分，第二天雨后的情景讓彼得悟到了什么？你知道彼得自身還具備什么樣的品質(zhì)呢？自讀作批注（善于觀察、善于思考、抓住機(jī)會(huì)、把握商機(jī)等）交流批注。
小結(jié)：真是有心栽花花不發(fā)，無心插柳柳成行啊，金子沒淘到，靠種花致富又有何不可呢？機(jī)會(huì)就在眼前，就看你能不能抓住了。
第三部分：
出示“彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。
五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
彼得留下來種花了，并投入了自己的全部精力，誰來設(shè)想一下，他是怎么樣投入全部精力種花的？（預(yù)設(shè)：烈日當(dāng)空時(shí) ；大雨將至?xí)r ；）你覺得彼得身上具有什么樣的品質(zhì)？作批注并交流（全力以赴、勤勤懇懇等）
引讀：“五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！边@土地不是沒有金子嗎，為什么又說在這塊土地里呢？（種下了汗水，收獲了鮮花，是土地讓他獲得了成功，實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想。）辛勤勞動(dòng)換來鮮花滿園，所以他不無驕傲的說——引讀“我是唯一找到真金的人！我的金子就在這塊土地里�！�
3破譯密碼：
彼得成功了，獲得了自己的真金，回到我們的問題，他獲得成功的密碼是什么？你知道了嗎？同桌討論并寫在紙上。
交流意見，把各組破譯的密碼貼到黑板上來。
師總結(jié)：今天，我們一起邊讀書邊作批注，把讀時(shí)的想法及時(shí)寫了下來，這是一種讀書的好習(xí)慣，在讀書過程中破譯了彼得成功的密碼，老師總結(jié)了一下，那就是：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會(huì)。（出示這些詞，背景是大束鮮花。）希望同學(xué)們?cè)诮窈蟮娜松缆飞弦材芴嵝炎约鹤龅竭@些，成為一個(gè)成功者，找到屬于你自己的金子。
4齊讀全文，再次體會(huì)彼得成功的密訣。
(設(shè)計(jì)思考：邊讀邊想邊作批注的學(xué)習(xí)方法，幫助學(xué)生養(yǎng)成“不動(dòng)筆墨不讀書”的好習(xí)慣，讀完課文，對(duì)文章的感受也由不明確到十分清晰，為寫讀后感的感想部分作好準(zhǔn)備。)
三、布置作業(yè)
完成讀后感。
四、板書設(shè)計(jì)：
22金子
成功的密碼：勤勞肯干、善于觀察、善于思考、抓緊機(jī)會(huì)
（學(xué)生自貼自悟的成功密碼）
�。ㄔO(shè)計(jì)思考：師生的共同完成這一板書，既是課文精華的再現(xiàn)和提煉，又體現(xiàn)了教師、學(xué)生、文本的三位對(duì)話，讓學(xué)生的讀書成果通過板書的形式呈現(xiàn)和交流。）
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)4
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
小黑板、彩色粉筆、課文插圖
教學(xué)過程：
一、直接導(dǎo)入，感知“夢(mèng)想”
1、同學(xué)們，上節(jié)課我們學(xué)習(xí)了第22《金子》，這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》（齊讀課題）
2、得到金子，擁有財(cái)富是淘金者們最大的夢(mèng)想，課文中誰最終實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想？（彼得、弗雷特）你是從文中的哪兒知道的？請(qǐng)同學(xué)們自由讀讀課文，在課文中找到答案。
�。�1）學(xué)生自由讀課文。
�。�2）交流：五年以后，彼得終于實(shí)課現(xiàn)了他的夢(mèng)想。（指名讀）
（3）過渡：那其他人呢？他們實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想了嗎？（沒有）說出你這樣想的理由。（指生說）
二、品讀課文，感悟“夢(mèng)想”
1、學(xué)習(xí)第一自然段
（1）指名讀第一自然段。
�。�2）這一段中有個(gè)詞最能體現(xiàn)薩文河畔的熱鬧，你知道是哪個(gè)詞？（蜂擁而至）什么叫“蜂擁而至”？（像蜂群似的擁擠著來到）創(chuàng)設(shè)情境，結(jié)合表演。從剛才的表演中你感受到了什么？（淘金的人很多，來得很快）
�。�3）誰能讀出這種“蜂擁而至”的感覺？（指導(dǎo)朗讀）
�。�4）老師從你們的讀中感覺到薩文河畔真是熱鬧極了！這兒為什么會(huì)這么熱鬧呢？（指生說）結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
（5）讓我們一起讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。（齊讀）
過渡：在眾多的淘金者中，彼得·弗雷特也是其中一員。請(qǐng)同學(xué)們自由地認(rèn)真地讀讀第二、三自然段，想一想：彼得和其他淘金者相比，有什么相同和不同？
2、學(xué)習(xí)第二、三自然段
�。�1）學(xué)生自由讀第二、三自然段。
（2）交流：（相同的是都滿懷希望，想得到金子；不同的是，彼得更勤勞，更有耐心。）你是從哪里看出來的？（指導(dǎo)把握重點(diǎn)詞：不甘心、默默地、埋頭苦干、翻遍）
（3）他這樣做的結(jié)果如何呢？（沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒、失望）
�。�4）師：是啊，事實(shí)卻敲碎了他的夢(mèng)想，六個(gè)月后，他連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。讓我們?cè)賮眢w會(huì)一下彼得付出的辛勞和面臨的失望。（齊讀第二、三自然段）
過渡：就這樣，彼得的夢(mèng)想被現(xiàn)實(shí)無情地敲碎了。如果彼得就此離去，那么他的命運(yùn)就會(huì)和今天截然不同；如果彼得就此離去，也就不會(huì)有我們今天所看到的這個(gè)故事。來，讓我們用心地讀讀第四——七自然段，看看接下去又發(fā)生了什么事？
3、學(xué)習(xí)第四——七自然段
（1）學(xué)生自由讀第四——七自然段。
�。�2）問：彼得最后有沒有實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想？（實(shí)現(xiàn)了）你是從文中的哪兒知道的？（第七自然段，指名讀）他是如何實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想的？請(qǐng)同學(xué)們?cè)僮x讀課文的第4－6自然段，圈出你覺得能反映彼得成功的原因的詞和句。
預(yù)設(shè)：
a、體會(huì)“發(fā)現(xiàn)”
三天三夜的傾盆大雨之后，彼得走出了小木屋，他發(fā)現(xiàn)了什么？（不一樣了）怎么不一樣了？（學(xué)生回答，教師出示：坑坑洼洼的的地方已被大水沖刷憑證，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。）誰能夠讀出這生機(jī)勃勃的景象？（指名讀）
b、“悟”中見智
看到這綠茸茸的、生機(jī)勃勃的小草，彼得若有所悟，他悟到了什么？（指名說）你覺得他的想法有沒有道理？（很有根據(jù)……）從哪里看出來？請(qǐng)同學(xué)們默讀第五自然段，體會(huì)體會(huì)。
這真是“山重水復(fù)疑無路，柳暗花明又一村”呀！讓我們一起來讀讀彼得“悟”到的內(nèi)容。（齊讀第五自然段）
c、理解“全部”精力
事實(shí)和彼得的想法一樣嗎？（指名讀第六自然段）聽了他的朗讀，你的頭腦中好像出現(xiàn)了什么畫面？（指名說）讀了課文，看了課文中的插圖，你能用一些詞來形容一下這些花兒?jiǎn)�？（五顏六色、五彩繽紛……）
這些美麗的花兒都是彼得用自己“全部”精力付諸行動(dòng)換來的。請(qǐng)大家讀讀課文的第六自然段，觀察文中的插圖，完成老師的填空。
小黑板出示填空：
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗。有時(shí)天降大雨，花苗被淋得倒在地上，彼得（ ）；有時(shí)驕陽似火,花苗的葉子都被曬焉了，彼得（ ）；嬌嫩的花苗上長(zhǎng)蟲子了，彼得（ ）；一場(chǎng)雨后，田里的雜草和花苗搶營(yíng)養(yǎng)了，彼得（ ）。不管是（ ），還是（ ），他都認(rèn)真照顧花苗。在他的精心照顧下，（ ）。
�。ㄐ〗M合作，交流，選擇最佳答案相機(jī)填寫在小黑板上，讓學(xué)生齊讀。）
過渡：為了培育花苗，彼得付出了這么多的汗水，能實(shí)現(xiàn)他的夢(mèng)想嗎？（能！）（連續(xù)采訪幾個(gè)同學(xué)）對(duì)呀，彼得就是這樣用全部精力來培育花卉的。我們?cè)賮砀惺芤幌卤说门嘤绲钠D辛的過程。（齊讀第四——六自然段）。
從彼得的經(jīng)歷中，你明白了什么？ 你覺得彼得是個(gè)怎樣的人？（勤勞的人、聰明的人）說得真好，能在閱讀中發(fā)現(xiàn)問題，并能通過不斷地閱讀、思考、探究解決這些問題，你就是一個(gè)會(huì)讀書的人。
�。�3）揭示“真金”
大聲讀第七自然段。問：彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想后，說了什么？他說話時(shí)是怎樣的心情？（很自豪、很驕傲）你從哪里看出來的？（不無驕傲）誰能夠驕傲地把彼得的話讀一讀？指讀、齊讀。
彼得實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想，成了唯一找到真金的人。（板書：真金）現(xiàn)在你明白，彼得所說的真金是什么了嗎？（指生說）
預(yù)設(shè)：
�。ㄇ趧�、堅(jiān)持不懈、善于發(fā)現(xiàn)、善于思考……）
看著彼得·弗雷特驕傲的笑容，聽著他自豪的話語，從他茯得成功的經(jīng)歷中，我們可以這樣說：
教師板書
要想_____________________，只有__________________________。
4、從彼得成功的經(jīng)歷中，老師老師也深受啟發(fā)，現(xiàn)在有幾句話想和大家分享，小黑板出示：
勤勞可以致富，汗水能換真金。
智慧＋勤勞＝真金。
勞動(dòng)創(chuàng)造一切。
三、總結(jié)課文，拓展“夢(mèng)想”
1、同學(xué)們，彼得用勤勞和智慧實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你們的夢(mèng)想是什么？學(xué)習(xí)了這篇課文后，你們打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？（指生說）
2、課后，老師建議大家讀一讀《楊利偉的航天夢(mèng)》這本書。
板書設(shè)計(jì)：
金子
勤勞、智慧
真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小學(xué)語文教材上冊(cè)中的一篇課文，課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，卻蘊(yùn)含的道理深刻，告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須善于思考、必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。這是一篇人文性較強(qiáng)的，培養(yǎng)學(xué)生理解、感悟、想像及朗讀訓(xùn)練的好材料。
設(shè)計(jì)理念：
《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出:“閱讀教學(xué)應(yīng)積極倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式�！弊裱@一要求,結(jié)合教材的特點(diǎn)和學(xué)生的實(shí)際,本課設(shè)計(jì)從多方面、多角度激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,以“讀”為突破口,讓學(xué)生讀出自己的理解,讀出自己的體驗(yàn),注重提升朗讀、感悟的層次，多元化地感悟文章所表達(dá)的深刻內(nèi)涵。教學(xué)時(shí),抓住重點(diǎn)詞、句,品味語言描寫的特色,通過各種方式引導(dǎo)學(xué)生體驗(yàn)、感受、升華和拓展,培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣,同時(shí)激發(fā)學(xué)生的探究意識(shí)。通過多種形式的朗讀訓(xùn)練以及創(chuàng)設(shè)情境展開想像等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和想像能力。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)5
教材簡(jiǎn)析：
《金子》是蘇教版三年級(jí)上冊(cè)的一片課文。講的是彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上張出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，要想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，其中蘊(yùn)含的道理比較深刻。
教學(xué)理念：
語文教學(xué)中，教師不僅僅是讓學(xué)生學(xué)會(huì)教學(xué)內(nèi)容中顯性存在的語言文字，更重要的是讓學(xué)生在個(gè)性化的閱讀中，在教師的引領(lǐng)下，從書面語言中獲得信息;教師要努力構(gòu)建學(xué)生、文本、教師之間的對(duì)話平臺(tái)，引導(dǎo)學(xué)生探究性、創(chuàng)造性地感受、理解、評(píng)價(jià)、鑒賞文章，讓學(xué)生領(lǐng)會(huì)到內(nèi)容中隱性存在的情感、思維和精神的同時(shí)，還要超越文本，鏈接生活。
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)技能目標(biāo)：運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、過程方法目標(biāo)：以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，討論、朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、情感態(tài)度目標(biāo)：體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)準(zhǔn)備：
多媒體課件
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、 話題導(dǎo)入，揭題
1、 話題導(dǎo)入：每個(gè)人都有自己的夢(mèng)想，能告訴大家，你的夢(mèng)想是什么嗎？
你認(rèn)為我們要靠什么才能實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想呢？（生交流）
2、 揭題（板書課題，生齊讀）
二、 檢查預(yù)習(xí)，整體感知
1、 出示要求，自讀課文
要求：（1）讀準(zhǔn)字音，讀通句子，不添字不漏字。
�。�2）想象課文中的人們有什么夢(mèng)想？最后，他們出現(xiàn)了哪兩種不同的結(jié)果？
2、 生自由讀課文，思考。
3、 檢查生字情況，相機(jī)正音。
4、 交流剛才的問題，并板書兩種不同的結(jié)果。
5、 師：淘金者大多一無所獲，而彼得卻找到了真金。此時(shí)，在你心中，產(chǎn)生了怎樣的疑問？（為什么彼得能得到真金，他和別人有什么不一樣呢？）
三、讀悟比較，探究原因
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)1~3自然段
1、 指名讀1~2段，相機(jī)正音
2、 默讀這兩段并思考：彼得和其他淘金者有什么相同和不同之處？
3、 師生交流，課件依次出示：
相同之處：①都想找到金子。②他們都一無所獲。③都“蜂擁而至”，相機(jī)理解這個(gè)詞，并說說從中感受到什么？④都在河床上挖出許多大坑。理解“河床”一詞。⑤都是道聽途說，沒有根據(jù)。
不同之處：絕大多數(shù)人掃興離去，彼得卻不甘心落空。
4、 默讀第2自然段，畫出彼得的做法。指名讀句。
5、 從彼得的做法中，你覺得他與其他的淘金者有什么不同？
6、 通過比較，大家都覺得彼得要比其他淘金者有毅力，能吃苦耐勞。然而——（師引讀）埋頭苦干了幾個(gè)月，彼得幾乎——，也沒有——，面對(duì)著坑坑洼洼的土地，他——。
7、 師：剛才大家不是說，要實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想就要努力、要勤奮�？杀说靡策@樣做了，為什么卻失敗了呢？（引導(dǎo)學(xué)生抓住第一段中“聽說”一詞去理解感悟）
8、 是啊，“耳聽為虛，眼見為實(shí)，”夢(mèng)想不是空想。6個(gè)月后，他連買面包的錢——，于是，他——。但課文不是說他找到真金了嗎？到底是怎么一回事呢？我們接著讀課文。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)4~5自然段
1、 指名讀段，相機(jī)正音
2、 就在他即將離去的前一天晚上，下起了三天三夜的傾盆大雨。雨停后，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
3、 指名回答
4、 這樣的土地有什么特別之處嗎？彼得是怎樣想的？
5、 指名讀彼得想的話。理解“若有所悟”。
6、 彼得“悟”到了什么？再次默讀彼得的話并思考。
7、 指導(dǎo)想象彼得當(dāng)時(shí)的心情和表情，有感情朗讀。
8、 從雨后的一塊土地中，彼得竟能悟到這么多，你對(duì)彼得產(chǎn)生了怎樣的看法？
四、回歸話題，小結(jié)提升
1、 彼得的悟就是他的第二個(gè)夢(mèng)想，這一夢(mèng)想與原先的夢(mèng)想有什么不一樣？你們認(rèn)為這個(gè)夢(mèng)想會(huì)實(shí)現(xiàn)嗎？（生自由交流）
2、 那彼得后來是怎樣做的呢？我們又能從彼得的故事中明白什么呢？下節(jié)課我們?cè)倮^續(xù)探討。
結(jié)束課堂。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)6
教學(xué)目標(biāo)：
1、讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過程。
2、教育學(xué)生向彼得·弗雷特學(xué)習(xí)，培養(yǎng)自己靠誠(chéng)實(shí)、勤勞獲得成功的高尚品質(zhì)，懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的。
3、理解“金子”的含義，深化學(xué)生的閱讀感受。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)回顧
1、上節(jié)課我們初讀了《金子》這篇課文，認(rèn)識(shí)了課文中的新詞，老師先來檢查一下同學(xué)們字詞的掌握情況。
�。ㄕn件出示詞語，開火車讀詞語）
2、這節(jié)課我們一起來繼續(xù)學(xué)習(xí)《金子》這篇課文。板書：金子
3、看到“金子”這個(gè)詞，同學(xué)們想到了什么？
4、是的，找到金子，是許多人的夢(mèng)想，那么，我們的課文中是怎么寫的呢？我請(qǐng)一個(gè)同學(xué)來讀讀課文的第一自然段。
二、學(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀第一小節(jié)。
2、誰來說說，在薩文河畔發(fā)生了什么事？
什么叫蜂擁而至？從字面上理解。（像蜂群似的擁擠著來到）
從這個(gè)詞你能想象出此時(shí)薩文河畔是怎樣的景象？
這么多人都趕來了，他們心里會(huì)想什么？
�。▽�(duì)，他們一心就想著找到金子，得到財(cái)富。）
3、他們懷著這樣的希望，結(jié)果如何？（一無所獲，掃興離去）
“一無所獲”什么意思？ “掃興”什么意思？
（正當(dāng)高興時(shí)遇到不愉快的事情而興致低落）
4、來得時(shí)候高高興興，走得時(shí)候卻是垂頭喪氣，我們應(yīng)該怎么讀這一段？指名讀。
齊讀這一段，讀出淘金者們從滿懷希望到掃興離去這種巨大的心理變化。
三、學(xué)習(xí)2、3小節(jié)
1、我們課文的主要人物彼得，也是這些淘金者中的一個(gè)。他有沒有掃興離去？他為什么不走？ （他不甘心落空，留了下來。）
2、什么叫不甘心？為什么不甘心？（不輕易放棄）
3、他不甘心，留下來做了什么？
4、你從哪些詞語中看出他很努力？（默默挖掘、埋頭苦干、翻遍）
5、一個(gè)月過去了，彼得還在默默的挖掘著；兩個(gè)月過去了，彼得還在埋頭苦干；他整整堅(jiān)持了？結(jié)果怎樣呢？
“也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子”是什么意思？
6、雖然彼得比其他的淘金者付出了更多的勞動(dòng)，結(jié)果還是感到非常失望。誰來讀讀這一小節(jié)？
7、讓我們一起來讀這一段，體會(huì)一下彼得付出的辛勞和隨之而來的深深的失望。
四、學(xué)習(xí)4－6自然段
1、過渡：盡管彼得付出了辛勤的勞動(dòng)，但淘金如同****一樣，更多的時(shí)候要靠運(yùn)氣，六個(gè)月后，彼得連買面包的錢都沒有了。于是，他準(zhǔn)備離開這兒，到別處去謀生。彼得離開了嗎？他不但沒有離開，還實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。他成功的秘訣就在課文中。請(qǐng)同學(xué)們自讀4－6小節(jié)，想一想，彼得在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中，發(fā)現(xiàn)了什么，想到了什么，做了什么，可以用筆在書上做記號(hào)。
2、彼得為什么沒有離開？如果你是彼得，堅(jiān)持了六個(gè)月一無所獲，準(zhǔn)備放棄離開時(shí)，又下了一場(chǎng)大雨，心情會(huì)怎樣？
可是彼得卻發(fā)現(xiàn)了什么？板書：發(fā)現(xiàn)
理解： “坑坑洼洼的地方已被大水沖刷平整，松軟的土地上長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草�！�
三天三夜的大雨，讓彼得買下的土地發(fā)生了什么變化？
土地變得平整、松軟，還長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草。這時(shí)的彼得一定是眼前一亮，十分欣喜，誰來讀讀這句話？
從彼得的發(fā)現(xiàn)中你體會(huì)到什么？ （體會(huì)彼得善于觀察）
教師引讀這部分。
3、彼得不僅善于觀察，他還善于思考，那么，面對(duì)著這平整、松軟的土地，面對(duì)著這綠茸茸的小草，彼得又是怎么想的呢？
課文里有一個(gè)詞講的就是彼得的想法，是哪個(gè)詞？
“若有所悟”是什么意思？理解：若、悟
彼得這時(shí)好像明白了什么？（用自己的話概括的說一說）
這里沒找到金子，彼得心情——但轉(zhuǎn)念一想——
�。ㄋ较朐礁吲d，越想越興奮）
這塊肥沃的土地，又燃起了彼得心中的希望。他越想越有信心，成功在向彼得招手，誰來讀讀這一段。
4、可是，一個(gè)光想不做的人是絕對(duì)不會(huì)成功的，彼得是這樣想的，也是這樣做的，于是，他決定留了下來。齊讀第6節(jié)。
讀了這段，你的眼前好像看到了什么樣的情景？
彼得的花圃里開滿了美麗嬌艷的鮮花，花兒開得熱熱鬧鬧，可是有誰會(huì)想到在不久前這兒還是一片荒涼，坑坑洼洼呢？
5、彼得留下來做了什么？
想象彼得是怎樣用全部精力來培育花苗？他會(huì)怎么做呢？
�。ú慌滦量嗥秸恋�、精心挑選上等花苗、不分日夜照顧鮮花、四處奔波銷售鮮花……）
�。á俦╋L(fēng)雨來臨時(shí)②夕陽西下時(shí)③天剛蒙蒙亮?xí)r④烈日當(dāng)空時(shí)）
6、小結(jié)：（出示圖畫）花兒的嬌艷離不開種花人的辛勞，彼得付出了辛勤的汗水，才會(huì)收獲這滿園的芬芳。
五、學(xué)習(xí)第7小節(jié)
1、五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。難怪他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到真金的人，我的金子就在這塊土地里。”
彼得此時(shí)的心情是怎樣的？（很驕傲、很自豪）
你從哪里看出來的？（不無驕傲、“！”）
他憑什么這么驕傲？只有他，書上用了一個(gè)什么詞？
他是唯一找到真金的人。彼得這時(shí)找到的真金和他開始想要挖的金子一樣嗎？那時(shí)的真金是什么？現(xiàn)在彼得所說的的“真金”指什么？
�。ㄍㄟ^自己勞動(dòng)種出來的鮮花，用自己的辛苦勞動(dòng)換來的收獲）
勞動(dòng)后得到的.收獲也是一種真金，它甚至比從地上挖出的金子還要珍貴。
2、讓我們一起用最飽滿的熱情，最真誠(chéng)的態(tài)度，來體會(huì)彼得的心聲，齊讀這句話。
從你們的朗讀中老師感受到了彼得的驕傲與自豪。
六、總結(jié)
1、小結(jié)：課文學(xué)完了，我們?cè)賮砘仡櫼幌抡n文。彼得想來淘金，他的結(jié)果是一無所獲，非常失望，但是，他善于發(fā)現(xiàn)，善于思考，他刻苦努力，用自己的全部精力來培育花苗，最后，他終于找到了屬于自己的真金，從這個(gè)故事中，你悟到了什么？
2、這些感悟都是你們今天辛苦學(xué)習(xí)得來的真金。老師這兒也有幾句名言警句，推薦給大家：
�。ǔ晒Γ狡D苦的勞動(dòng)＋正確的 方法＋少談空話�！獝垡蛩固�
勞動(dòng)的手能夠把石頭變成金子，不勞動(dòng)的手能夠把金子變成石頭。 ——諺語）
3、最后，預(yù)祝大家做生活中的勤奮者，找到屬于自己的真金。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)7
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課10個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的10個(gè)字只識(shí)不寫。理解由生字組成的詞語。
3、學(xué)習(xí)本課后，能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重點(diǎn)：把握課文重點(diǎn)詞句，理解課文內(nèi)容，展開想像。
教學(xué)難點(diǎn)：理解課文所蘊(yùn)含的深刻道理。
教學(xué)時(shí)數(shù)：2課時(shí)
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、揭題導(dǎo)入。
1、 板書課題，齊讀課題。
2、 談話：同學(xué)們，你們見過金子嗎？金子是什么？人們常常用金子比喻什么？
3、 今天的課文跟金子有什么關(guān)系嗎？讓我們一起來讀讀課文。
二、初讀指導(dǎo)。
1、自由讀課文，要求：讀準(zhǔn)字音，讀通課文，遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、出示生字詞，自由練讀。
3、齊讀生字詞。
4、 分段指名讀課文，讀后評(píng)議，指出不足，進(jìn)行糾正訓(xùn)練。
三、了解課文梗概。
1、默讀課文，想想這篇課文主要講了誰？講了他的什么事？
2、討論：彼得的夢(mèng)想到底是什么？
3、齊讀課文。
四、 學(xué)寫生字。
1、認(rèn)讀田字格中的生字，口頭擴(kuò)詞。
2、交流記字方法。
3、教師板書示范，揭示重點(diǎn)。
4、學(xué)生在書上用鋼筆描紅。
五、 課后練習(xí)：練習(xí)朗讀課文、書寫寫字本。
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)檢查。
1、 認(rèn)讀生字詞。
2、 這篇課文主要寫了誰？寫了他的什么事？
3、 課文哪個(gè)自然段告訴我們彼得實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想？
二、學(xué)習(xí)課文一至三自然段。
1、 請(qǐng)同學(xué)們自由讀一到三自然段，想一想薩文河畔到底發(fā)生了什么事兒？結(jié)果怎么樣？
2、 交流回答。
�、� 想象一下“蜂擁而至”是怎樣的場(chǎng)面，結(jié)果怎樣？
② 指導(dǎo)朗讀這一段。
③ 彼得離去了嗎？為什么？
�、� 讀出彼得由不甘心到失望的感情。
⑤ 師述：彼得也準(zhǔn)備離開這個(gè)地方。
三、學(xué)習(xí)四至六自然段。
1、默讀四至六自然段，思考：彼得在實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的過程中發(fā)現(xiàn)了什么？想了什么？做了什么？
2、交流。
�、� 彼得發(fā)現(xiàn)了什么？
�、� 什么叫“若有所悟”？彼得悟到了什么？
�、� 朗讀這句話。
�、� 想像彼得用全部精力培育花苗的過程。
四、學(xué)習(xí)第七自然段。
1、朗讀這一段。
2、說說彼得找到的真金是什么？
五、拓展練習(xí)：你的夢(mèng)想是什么？你打算怎樣實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想？
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)語文第五冊(cè)22金子
教學(xué)目標(biāo)：
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字和新詞。
3、憑借語言文字，理解課文內(nèi)容，懂得要靠自己的辛勤勞動(dòng)獲得財(cái)富。
重難點(diǎn)：
揭示文章主題，理解課題“金子”的含義。
課時(shí)劃分：2課時(shí)
教學(xué)設(shè)計(jì)
第一課時(shí)
�。裕�
第二課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)
1、正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、理解課文內(nèi)容，悟出課題“金子”的含義。
課前準(zhǔn)備：收集勞動(dòng)致富的資料。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)舊知
1、聽寫詞語。
2、回憶段落劃分，并說說大意。
教師相機(jī)用小標(biāo)題的形式板書：淘金無獲；培養(yǎng)鮮花；實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想。
二、精讀感悟，領(lǐng)會(huì)題目的含義
1、指讀第一段，彼得去挖金子時(shí)他的心情怎樣？后來心情怎樣？
（彼得跟隨淘金者一起去淘金，滿懷希望，一心想發(fā)財(cái)，結(jié)果“一無所獲”，由“高興到掃興”。但彼得不甘心，買地淘金，依然一無所獲，滿心的希望化成深深的失望。）
2、自讀第二段，彼得本要離開，是什么使他留了下來？為什么？
�。�1）、一場(chǎng)大雪使彼得留了下來。
�。�2）理解彼得所看到的情景。
�。�3）抓住“若有所悟”理解彼得的一番心理活動(dòng)。
�。ū说帽緛砩舷胪ㄟ^淘金來致富的，可這里沒有金子，但肥沃的土地也是一種財(cái)富，在上面種了花，不怕吃苦，同樣可以致富。正是這樣的美好的前景，使彼得看到了希望，而留了下來。）
�。�4）從“全部精力”和插圖中彼得揮灑的汗水，可以看到彼得會(huì)成功的。
3、齊讀第三段，體會(huì)彼得的話。
�。�1）“不無驕傲”就是很驕傲，很自豪�！安粺o”起強(qiáng)調(diào)作用。
�。�2）“真金”并不是真的金子，而是“財(cái)富”或是發(fā)財(cái)致富的方法。
�。�3）“唯一”：只有一個(gè)，指這是最好的辦法，別無他法。也是彼得是眾多淘金者中唯一留下的，唯一致富的人。
�。�4）彼得付出辛勤勞動(dòng)后種出來的鮮花使他實(shí)現(xiàn)了致富的夢(mèng)想�？梢�，只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。
三、小結(jié)板書，總結(jié)全文
1、可讓學(xué)生結(jié)合板書復(fù)述課文。
2、著重理解“真金”的含義。
3、只要勤奮耕耘，任何土地都會(huì)奉獻(xiàn)給你所渴望的“財(cái)富”。
板書設(shè)計(jì)
22金子
淘金無獲、培育鮮花、實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想
金子就在地里
辛勤勞動(dòng)
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)9
《金子》是一篇蘊(yùn)含哲理的文章，彼得·弗雷特在淘金無望、準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中受到啟發(fā)，便留下來種花，終于實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。我們從彼得的身上可以挖掘出很多“金子”，所以我想以文本為載體，以朗讀為橋梁，以合作為踏板，發(fā)揮學(xué)生的主體性地位為宗旨，積極主動(dòng)地挖掘課堂中的閃光點(diǎn)，讓孩子在語文課上也能不斷找到屬于自己的“真金”。 新課標(biāo)倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，強(qiáng)調(diào)凸顯學(xué)生的感悟，讓學(xué)生真正成為學(xué)習(xí)的主人。在課堂教學(xué)中，我從以下幾點(diǎn)出發(fā)，帶領(lǐng)孩子尋找“金子”：
一、抓關(guān)鍵詞句，悟人物品質(zhì)
在課文學(xué)習(xí)過程中，我先指導(dǎo)學(xué)生自學(xué)第一自然段，告訴他們體會(huì)人物的形象，首先要找到有關(guān)描寫人物的句子，然后在句子中去尋找能表現(xiàn)人物品質(zhì)的詞語，反復(fù)閱讀和揣摩。學(xué)生通過“蜂擁而至”一下子就能感受到淘金者的數(shù)量之多，“一無所獲”則能感受到他們失落的心情。通過對(duì)淘金者的分析指導(dǎo)，對(duì)于彼得的講解就容易多了，孩子們根據(jù)關(guān)鍵的詞句，逐漸從課文中感受到彼得不僅勤勞，而且還是個(gè)充滿智慧，執(zhí)著堅(jiān)持的人。
二、手腦并用，會(huì)讀會(huì)思
學(xué)習(xí)課文，不能單純地看和說，也要讓學(xué)生動(dòng)動(dòng)筆，學(xué)會(huì)多種學(xué)習(xí)方法。在課文第二段的教學(xué)中，我出示自學(xué)要求，讓學(xué)生用直線、波浪線和括號(hào)的方式找出彼得的所見所思和所為，于是大家馬上動(dòng)筆開始尋找課文中的句子，然后很積極地來進(jìn)行交流，根據(jù)他們的回答，再逐一分析。而且這種動(dòng)筆的地方往往要求學(xué)生通過默讀方式進(jìn)行，這有利于學(xué)生靜下心來思考問題。其余地方我則通過自由讀，指名讀和賽讀等方式進(jìn)行學(xué)習(xí)。
三、小組學(xué)習(xí)，錦上添“話”
為了有效利用課堂教學(xué)時(shí)間，在課前我先讓學(xué)生合作完成“前置性作業(yè)”，在課堂學(xué)習(xí)過半后，讓他們?cè)傩〗M討論和修改，這時(shí)他們對(duì)課文有了更深入的理解，對(duì)于彼得的辛勞也有了同感，所以對(duì)彼得的“全部精力”付出有了更多見解。有的小組寫彼得起早貪黑地培育花苗，暴風(fēng)雨來臨還為花苗搭起帳篷，夜幕降臨時(shí)還在辛苦勞作等等。這些文字為尋找“真金”真是錦上添“話”呀。
四、拓展延伸，挖掘“真金”
根據(jù)對(duì)課文的整體把握基礎(chǔ)上，孩子們知道了彼得的“真金”不是那含金量高的金子，而是成功的秘訣，想要獲得財(cái)富需要通過自己辛勤地付出。于是我讓他們把自己的夢(mèng)想比作金子，問他們的金子在哪里，是如何找到自己的真金。他們有的說“我的金子在舞臺(tái)上，我要堅(jiān)持不懈地練習(xí)，就能找到真金�！庇械恼f“我的金子在教室里，我要努力讀書，就能找到真金。”是啊，在不知不覺中，他們已經(jīng)發(fā)現(xiàn)了自己的“金子”，并且潛意識(shí)中有為“金子”奮斗的信念，真為他們高興！
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)
彼得的夢(mèng)想是（ ），他最初想通過（ ）實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想，他（ ）了三個(gè)月，結(jié)果卻是（ ）。最終他是通過（ ）實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。
但是這節(jié)課中仍然有不足之處：
1、就是開頭的時(shí)候，老師的牽引太多，抓得太緊，沒有放手，所以以后教
學(xué)中要注意，讓學(xué)生自主學(xué)習(xí)，要放寬心去讓他們?nèi)W(xué)。
2、本文對(duì)三年級(jí)的孩子來說，內(nèi)涵比較豐富，道理比較深刻，因而需要我們教師巧妙設(shè)計(jì)，深入淺出地帶領(lǐng)學(xué)生完成一趟精神之旅。
3、教學(xué)機(jī)智還有待提高，當(dāng)課堂上出現(xiàn)問題時(shí)，老師隨機(jī)應(yīng)變的能力還不夠。激勵(lì)學(xué)生的語言還不夠到位，學(xué)生的積極性沒有充分調(diào)動(dòng)起來。所以我想自己以后還有很多地方需要改進(jìn)。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)10
教學(xué)目標(biāo)：
1.學(xué)習(xí)本課10個(gè)生字，理解由生字組成的詞語，能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2.懂得要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
3.通過創(chuàng)設(shè)情境、討論、朗讀等方式培養(yǎng)和提高學(xué)生的語言感悟能力和朗讀能力。
教學(xué)重點(diǎn)：以上三個(gè)教學(xué)目標(biāo)都是教學(xué)重點(diǎn)。
教學(xué)難點(diǎn)：通過朗讀、討論，理解彼得最后說的“真金”的含義。
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
教具準(zhǔn)備：投影，掛圖
教學(xué)過程：
（第一課時(shí)）
一、導(dǎo)入新課，激發(fā)興趣
1.教師：同學(xué)們見過金子嗎？對(duì)它有什么了解？（可從金子的顏色、硬度、作用等來說）出示PPT：我們生活中的各種金子。
2.教師：金子非常珍貴，它是財(cái)富的象征，成千上萬的人都想得到它，甚至不惜一切去尋找金子。同學(xué)們通過預(yù)習(xí)，應(yīng)該都知道薩文河畔也出現(xiàn)了這樣一群淘金者，因?yàn)樗麄兟犝f那兒有金子。今天，我們就跟隨故事主人公去薩文河畔找一找，到底是不是真的有金子。
�。ò鍟n題：金子）讓學(xué)生齊讀課題：金子。
二、初讀課文，初步感知
1.教師泛讀課文，學(xué)生邊聽邊注意在長(zhǎng)句上畫停頓，標(biāo)好自然段序號(hào)。
2.學(xué)生自由朗讀課文，要求：讀準(zhǔn)生字詞，讀通句子，流利有感情地朗讀課文。
3.（1）教師：這是一個(gè)關(guān)于誰的故事？（彼得·弗雷特）。
�。�2）教師：為了更好地讀準(zhǔn)這個(gè)小故事，首先我們來學(xué)習(xí)一些生字詞。（PPT上出示）（先個(gè)別讀，再齊讀，最后找學(xué)生領(lǐng)讀）
不甘心默默挖掘埋頭苦干
傾盆大雨若有所悟培育花苗
實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想無不驕傲找到真金
�。�3）重點(diǎn)解釋：蜂擁而至。教師：“蜂擁而至”是什么意思？你見過這樣的景象嗎？（PPT出示圖片蜂群、人群）
過渡：有些詞語呀，本身就在描述一幅畫面，我們?cè)谧x的時(shí)候，要在腦海中想象著這個(gè)詞所描繪的畫面，這樣才能把詞讀好，讀得有感情。
再如：傾盆大雨。當(dāng)學(xué)生發(fā)揮想象來理解。
4.教師：攔路虎掃清了，接下來請(qǐng)同學(xué)們分節(jié)朗讀課文。
教師制定七位學(xué)生分別朗讀這7段。其他學(xué)生注意聽有沒有讀錯(cuò)。
5.教師：課文講了了一個(gè)怎樣的故事？請(qǐng)同學(xué)們盡可能用剛才學(xué)過的詞語來描述一下這個(gè)故事。
6.全班再次齊讀詞串。
�。ǖ诙n時(shí)）
一、回顧全文，引導(dǎo)質(zhì)疑
1.教師：同學(xué)們，首先我們一起復(fù)習(xí)以下上節(jié)課學(xué)習(xí)的生字詞。（PPT上出示學(xué)生寫的的生字）請(qǐng)小朋友們自己觀察一下投影上大家寫的字，看看寫的對(duì)嗎？寫的規(guī)范嗎？
2.教師：詞語是個(gè)寶，尤其是四字詞語。請(qǐng)大家聯(lián)系課文內(nèi)容，聯(lián)系生活實(shí)際來讀一讀以下一些四字詞語。（蜂擁而至一無所獲傾盆大雨埋頭苦干）
3.（1）教師：經(jīng)過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，同桌交流一下：彼得的夢(mèng)想是什么？他實(shí)現(xiàn)了嗎？你是從哪里知道的？學(xué)生回答。PPT上出示“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里�！保�
�。�2）教師：彼得是怎樣找到真金的？帶著問題，我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)這篇課文——《金子》（板書課題：金子）
二、精讀感悟，悟中明理
教師：請(qǐng)同學(xué)們默讀全文，找出令自己感受最深的的短語和句子，并做上批注。
1.教師：請(qǐng)同學(xué)們快速瀏覽第1到2段，哪位同學(xué)來說一下令自己感受深的句子。
當(dāng)學(xué)生找出了彼得埋頭苦干的那句句子，教師相機(jī)說：大家自由朗讀一下，并想一想彼得當(dāng)時(shí)挖金子的心情是怎樣的，后來又是怎樣的。（板書：希望——失望）
點(diǎn)名讓學(xué)生朗讀，集體齊讀。朗讀時(shí)注意要把彼得當(dāng)時(shí)想把整片土地翻出來的心情讀出來，注意句中短語“埋頭苦干”“幾個(gè)月”“幾乎翻遍了”。
2．教師：快速瀏覽3到4段，彼得發(fā)現(xiàn)了什么？當(dāng)學(xué)生說出（發(fā)現(xiàn)了坑坑洼洼的地方……長(zhǎng)出了一層綠茸茸的小草），教師：詞語是幅畫，看到這生機(jī)勃勃的小草，你會(huì)想些什么？彼得又是怎樣想的呢？一起來看看（PPT出示第5自然段）請(qǐng)同學(xué)們找出令自己感受最深的一個(gè)短語。
當(dāng)學(xué)生說出（若有所悟），教師：“若有所悟”是什么意思？也就是說，沒有醒悟前，彼得是怎樣想的？現(xiàn)在醒悟了，那么在他面前呈現(xiàn)出的是一幅什么樣的畫面？體會(huì)省略號(hào)的作用。（教師示范朗讀，讓學(xué)生思考、想象，體味其情其意；鼓勵(lì)學(xué)生上臺(tái)朗讀）
3.（1）教師：除了“想”，想要成功還要必須要去“做”，（出示PPT第6段）請(qǐng)同學(xué)們快速找出那個(gè)精華短語（全部精力）。（出示掛圖）
�。�2）教師：彼得是怎樣花費(fèi)全部精力的呢？請(qǐng)大家小組討論一下，發(fā)揮想象力來描述一下。（可從如何不怕辛苦平整土地，如何精心選擇花苗，如何日夜照顧鮮花，如何四處奔波銷售鮮花，鮮花是怎樣五彩繽紛、美麗嬌艷幾個(gè)方面來來描述）
�。�3）教師：誰來把第6段朗讀一下，把彼得培育的美麗的鮮花帶到教室里來。
4.（1）過渡：教師：彼得已經(jīng)不再失望，他對(duì)未來充滿了希望和信心，與其說是一場(chǎng)大雨使得他留了下來，還不如說是信心和希望使他留了下來呢！現(xiàn)在他花了全部精力的進(jìn)行培育花苗，五年后，他終于成功了，他發(fā)出了一句感嘆——
�。�2）PPT再次出示那句話“我是唯一找到真金的人！我的金子就再這塊土地里。”
教師：請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀，找出描寫彼得成功后的詞語“無不驕傲”，什么叫無不驕傲。思考彼得從這塊土地里究竟獲得了什么？“真金”是什么。
�。�3）教師：大家齊聲朗讀彼得的這句感嘆，用自己的朗讀表現(xiàn)彼得的無不驕傲，注意表現(xiàn)出彼得興奮的感情。
5.（1）教師：通過學(xué)習(xí)，請(qǐng)同學(xué)們思考一下：你明白了什么？你怎樣才能獲得成功？（讓各種小宇宙爆發(fā)出超能量吧�。⿲W(xué)生暢談感受。
（2）教師總結(jié)：其實(shí)，彼得找到的真金并不是真正的金子，而是發(fā)財(cái)致富的辦法。從中我們也悟出了一個(gè)道理：只有靠自己的辛勤勞動(dòng)，才能獲得財(cái)富。同時(shí)，當(dāng)生活中遇到了困難，要懂得換一個(gè)角度去思考問題，只有這樣，你生活的道路才會(huì)更寬闊。
三、作業(yè)布置
1.將這個(gè)故事將給爸媽聽。
2.觀察校園或附近的花園，想象彼得的花園，寫一段話。
板書設(shè)計(jì)：
金子
彼得：第一部分：希望——失望
第二部分：失望——希望
第三部分：獲得成功
教材分析：
《金子》是小學(xué)語文三年級(jí)上冊(cè)第七單元的一篇課文，全文記敘了彼得·弗雷特在淘金無望準(zhǔn)備離去時(shí)，發(fā)現(xiàn)雨后土地上長(zhǎng)出了小草，從中得到啟發(fā)，便留下種花，終于獲得成功的故事。它告訴我們要想獲得財(cái)富和成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。全文按時(shí)間順序分為三部分，內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，意蘊(yùn)深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想象及朗讀能力的好材料。教學(xué)時(shí)應(yīng)讓學(xué)生認(rèn)真讀課文，進(jìn)行適當(dāng)想象，加深體驗(yàn)和感悟。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)11
一教學(xué)要求：
1正確、流利、有感情地朗讀課文。
2學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。會(huì)用已經(jīng)造句。
3學(xué)習(xí)徐虎用自己掌握的本領(lǐng)，全心全意為人民服務(wù)的好思想。
二教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)生字和新詞；用已經(jīng)造句；理解課文內(nèi)容，知道徐虎是個(gè)一心想著別人，為人民服務(wù)的好人。
三教學(xué)難點(diǎn)：
從課文第四自然段中的字詞句中理解徐虎總是這樣一心想著別人，利用休息時(shí)間為千家萬戶服務(wù)。
四教學(xué)準(zhǔn)備：
掛圖、生字卡片
五教學(xué)時(shí)間：
三課時(shí)
六教學(xué)過程
第一課時(shí)
教學(xué)要求：
初讀課文，讀通課文，理解課題的意思；學(xué)習(xí)生字：修 談 供 凡 及。
教學(xué)過程：
一揭示課題，導(dǎo)入新課
1板書課題： 12閃光的金子
學(xué)生齊讀課題
2質(zhì)疑：課文的題目是？（學(xué)生齊讀），難道課文真的向我們介紹那些會(huì)發(fā)光的金子嗎？課文中閃光的金
子指什么？自己讀一讀課文。
二初讀指導(dǎo)
1學(xué)生自由讀，并給課文的自然段標(biāo)上序號(hào)。
2檢查：
（1） 出示新詞：
修理 談起 凡是 及時(shí) 提供 工具箱 按 勸
方便 普通 居民 急需 地段 咕嘟咕嘟 障礙
污水 附近 規(guī)矩 戴上 譽(yù)為 稱贊 特約服務(wù)箱
開火車讀詞語、齊讀詞語
�。�2）指名分段讀課文（讀后評(píng)議）
�。�3）齊讀課文
（4）討論：閃光的金子在課文中出現(xiàn)幾次？
A出示：開頭和結(jié)尾的兩句話
徐虎是個(gè)普通的水電修理工，卻被上海的居民譽(yù)為閃光的金子 。
人們感激徐虎，都說他的一顆心像閃光的金子。
指名讀、齊讀
B你是怎樣理解課文的題目的？
C在這里題目上加上雙引號(hào)，表示課文不是真的寫金子。其實(shí)是寫徐虎，寫他的一顆心像閃光的金子。
D在課文的開頭和結(jié)尾都提到閃光的金子，這叫首尾呼應(yīng)。同學(xué)們?cè)趯懺挼臅r(shí)候，也可以采用首尾呼應(yīng)的方法來寫。
四書寫生字：修 談 供 凡 及
1讀生字
2師范生字
3學(xué)生完成習(xí)字冊(cè)
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)12
教學(xué)目標(biāo)
1、讀準(zhǔn)生字的字音，在朗讀感悟和自主探究中理解詞語的意思。
2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，在品詞析句中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟課文的含義，明白只有付出辛勤勞動(dòng)才能獲得財(cái)富的道理。
3、在自主閱讀中培養(yǎng)學(xué)生的質(zhì)疑和探究能力以及全面把握文章主要內(nèi)容的能力。
教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)：
1、重點(diǎn)：順學(xué)而導(dǎo)，讓學(xué)生在品讀中體會(huì)人物感情，領(lǐng)悟深刻道理。
2、難點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生在獲得個(gè)性感悟的基礎(chǔ)上想象、表達(dá)，培養(yǎng)質(zhì)疑探究能力。
教學(xué)過程：
第一課時(shí)
一、自主學(xué)習(xí)
1、 同學(xué)們見過金子嗎？你認(rèn)為金子代表了什么？
2、揭示課題：板書課題: 金子
3、質(zhì)疑課題，提出問題。談話激趣：在不同人的心目中，金子的含義也有所不同，今天，老師帶大家到課文中去找的是什么樣的“金子”呢？讓我們擦亮慧眼，一起走進(jìn)課文！
�。◣熓崂沓鲇袃r(jià)值的問題）學(xué)生自讀課文。讀準(zhǔn)字音，讀通句子。解決剛才提出的問題。標(biāo)畫出課文中不懂的問題。
二、展示交流。
1、檢查自讀情況。
�。�1）匯報(bào)詞語，（出示要求掌握的詞語，爭(zhēng)做小老師領(lǐng)讀，從幾位同學(xué)中選出一位“最佳小老師”，得到一顆紅五星）。詞語注解等
�。�2）、請(qǐng)同學(xué)進(jìn)行新舊生字的比較，說說哪些詞容易寫錯(cuò)，應(yīng)注意什么。教師范寫，學(xué)生練寫描紅。
�。�3）、小組內(nèi)分段接讀課文，其余同學(xué)認(rèn)真聽，指出優(yōu)缺點(diǎn),并糾錯(cuò)，其他學(xué)生思考課文講了一件什么事？。
三、默讀課文提出問題，合作探究。
1、學(xué)生默讀課文，思考：交流初讀感知情況：
(1) 大家饒有興趣地讀了課文，能試著根據(jù)課文內(nèi)容說說這個(gè)句子嗎？
出示：當(dāng)彼得＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿時(shí)，他＿＿＿＿＿＿＿＿＿。
(2) 學(xué)生交流后教師根據(jù)學(xué)生的回答將課文內(nèi)容梳理歸納后出示：
當(dāng)彼得（聽說薩文河畔有金子）時(shí)，他（也去淘金）。
當(dāng)彼得（苦干幾個(gè)月一無所獲）時(shí)，他（失望透頂，準(zhǔn)備離開）。
當(dāng)彼得（在雨后看到土地上長(zhǎng)出綠茸茸的小草）時(shí)，他（留了下來）。
當(dāng)彼得（用自己的全部精力都用來培養(yǎng)花苗）時(shí)，他（實(shí)現(xiàn)了夢(mèng)想）。
�。�3）、小結(jié)方法：有時(shí)候，把課文中主要人物的言行前后串聯(lián)起來，也是歸納課文主要內(nèi)容的一種方法，同學(xué)們學(xué)會(huì)了嗎？
四、讀中感悟,學(xué)議釋疑. 匯報(bào)交流，教師作適當(dāng)引導(dǎo)，點(diǎn)撥.，并相機(jī)指導(dǎo)讀好相關(guān)自然段。 相機(jī)引導(dǎo)分角色朗讀對(duì)話部分. 例：讀好彼得的心理活動(dòng)等句子
五、達(dá)標(biāo)練習(xí)，掌握字詞。
1、小結(jié)本課所學(xué)內(nèi)容，并進(jìn)行互評(píng)
2、學(xué)生完成《學(xué)習(xí)樂園》1、2小題。同桌互換檢查。
六、作業(yè)：
第二課時(shí)
一、自主檢查，復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1、聽寫生字詞，糾正改錯(cuò)。
2、指生分自然段朗讀課文，回顧課文內(nèi)容。
二、細(xì)讀課文，合作探究
1、再次讀課文，邊讀邊找出文中含有“金子”一詞的句子。
2、讀后交流（指名讀句，相機(jī)在大屏幕上出示課文語段）
a、聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子…………掃興離去。
�。�1）指名讀，全體齊讀。
�。�2）讀了這段話，你認(rèn)為彼得一定能找到他想要的那種金子嗎？說說你的理解。
�。�3）滿懷希望而來，卻掃興而歸，（板書：滿懷希望）你能把這段話中前后兩種截然不同的感情讀出來嗎？（練習(xí)朗讀）
（4）繼續(xù)我們的“淘金之旅”，看看文中還有哪里有“金子”。
b、他埋頭苦干了幾個(gè)月…………也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)金子。
�。�1）指名朗讀。
�。�2）讀了這段話，你覺得彼得是個(gè)什么樣的人？（肯吃苦，有韌勁）
�。�3）你是從哪些詞句體會(huì)到他的特點(diǎn)的？（“埋頭苦干” 、“幾乎翻遍”）把你的體驗(yàn)用朗讀表達(dá)出來。（指導(dǎo)學(xué)生讀出體驗(yàn)）
（4）雖然他那么肯吃苦，但最終仍是一無所獲，他終于徹底（失望了）（引讀，相機(jī)板書）
�。�5）失望了的彼得會(huì)怎么想？你能代他說說心里話嗎？（引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)閱讀體驗(yàn)）
�。�6）如果彼得就此離開，那么就沒有這個(gè)精彩的故事了。接下來，我們繼續(xù)找“金子”。
c、“這里沒有找到金子”，彼得若有所悟，“但這土地很肥沃……”
�。�1）讀了這段話，你有什么疑問嗎？是什么事讓他靈機(jī)一動(dòng)，豁然開朗的？（相機(jī)板書：若有所悟）（引讀＆4）
�。�2）如果我看到這樣的情景，我可能會(huì)想：唉，這塊土地里確實(shí)不會(huì)有金子了，我還是離開吧！可彼得是怎么想的？你能讀出彼得當(dāng)時(shí)的心情嗎？（練讀）
�。�3）以你對(duì)彼得的了解來看，他有成功的條件嗎？要成功，他必須怎么干？（引導(dǎo)想像彼得翻地、播種子、施肥、澆水、除草、修剪、采摘、出售……）
�。帷⒖床鍒D，想情節(jié) ｂ、談感受，表達(dá)自己的體驗(yàn)
�。�5）這更能證明彼得是個(gè)什么樣的人？在書上插圖邊寫上一句贊美他的話，并讀給同桌聽。（學(xué)生練習(xí)寫話，表達(dá)感悟）
(6)聰明能干的彼得最后成功了嗎？用你找到的最后一段文字來告訴大家！
d、他不無驕傲地對(duì)人說：“我是唯一找到金子的人！我的金子就在這塊土地里。”
�。�1）這是辛勤的彼得獲得成功后所說的話，你從這段話中讀懂了什么？（學(xué)生談閱讀體驗(yàn)）
（3）此時(shí)彼得的心情如何？（板書：不無驕傲）把你的感悟讀出來！。
三、品讀感悟。
1、同學(xué)們，剛才我們?cè)谡n文中走了一個(gè)來回，在找到“金子”的時(shí)候，一起學(xué)習(xí)了以下幾個(gè)句子，再認(rèn)真讀一讀，仔細(xì)揣摩揣摩，你發(fā)現(xiàn)句子中“金子”的含義了嗎？（集中出示a、b、c、d四個(gè)語段）
2、彼得沒有找到的是什么？找到的又是什么？?jī)烧呦啾�，你認(rèn)為哪種更重要？
3、再來讀讀彼得最后說的話，你有什么新的感悟嗎？
4、看著彼得驕傲的笑容，聯(lián)系他的經(jīng)歷，我們可以這樣說：
（出示）要想＿＿＿＿＿＿＿＿就必須＿＿＿＿＿＿＿＿。
5、剛才同學(xué)們通過認(rèn)真的朗讀和探究，體會(huì)了“金子”深刻的含義，明白了深?yuàn)W的道理，這就是我們?cè)谶@節(jié)課上“淘”到的屬于自己的“金子”。現(xiàn)在你認(rèn)為課題“金子”是指什么？讓我們暢所欲言談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
四、拓展延伸
1、“金子”一詞的含義如此豐富！老師這兒還有幾個(gè)含有“金子”的句子。送給大家自己去讀讀悟悟。(學(xué)生自讀自悟)
(1)、人們都說他的心像閃光的“金子”.
(2)、這次作文比賽他又得了一等獎(jiǎng),真是我們班的一塊“金子”.
(3)、今天,老師帶著我們到課文中去找“金子”.
2、只要我們做個(gè)有心人，朝著自己的目標(biāo)不懈去追求，去奮斗，那么在學(xué)習(xí)中、生活中我們都能找到許多“金子”。
五、作業(yè)：
彼得通過辛勤的勞動(dòng)找到了“金子”，實(shí)現(xiàn)了自己致富的夢(mèng)想。同學(xué)們一定也有夢(mèng)想，一定非�？释麑�(shí)現(xiàn)，請(qǐng)用你的筆，把你美好的夢(mèng)想寫下來，談?wù)勀銣?zhǔn)備如何實(shí)現(xiàn)它！
22、金子
蜂擁而至 一無所獲 掃興離去
不甘落空 埋頭苦干 失望極了
傾盆大雨 若有所悟 辛勤種花
致富了
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)13
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、能從中悟出要想獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤勞動(dòng)的道理。
教學(xué)過程：
一、由夢(mèng)想引入課文
同學(xué)們，我們每個(gè)人活著都有自己的夢(mèng)想。比如楊利偉叔叔從小夢(mèng)想著能飛向太空，經(jīng)過不懈的努力，現(xiàn)在楊利偉叔叔實(shí)現(xiàn)了自己的夢(mèng)想。你能談?wù)勀愕膲?mèng)想嗎？
許多人都有過尋找到金子發(fā)財(cái)致富的夢(mèng)想�！敖鹱印蔽蚁氪蠹叶贾�，它是一種貴重的金屬。今天，我們就來學(xué)習(xí)一個(gè)與金子有關(guān)的生動(dòng)有趣而又蘊(yùn)涵道理的故事。齊讀課題。
二、檢查預(yù)習(xí)
1、課前老師請(qǐng)同學(xué)們預(yù)習(xí)了課文，現(xiàn)在我來檢查一下。
指名朗讀課文，及時(shí)評(píng)價(jià)。
2、通過認(rèn)真的聆聽，相信同學(xué)們一定看出來了：
（1）故事的主人公是誰？
�。�2）他有什么樣的夢(mèng)想？
�。�3）他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）
（4）后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
3、再請(qǐng)你快速默讀課文，找一找哪里寫了彼得一無所獲？（1—2）哪里寫了他找到真金？（7）
三、學(xué)習(xí)第二自然段
1、請(qǐng)你聽第二自然段錄音，邊聽邊思考老師的幾個(gè)小問題：
（1）“落空”是什么意思？
�。�2）什么叫“不甘心”？
�。�3）你從哪些地方看出他不甘心落空？
2、彼得付出了那么多的勞動(dòng)，可結(jié)果卻是——沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。他的希望落空了，他十分失望。
四、學(xué)習(xí)第七自然段
1、指名讀，這一回老師要請(qǐng)你看看你有什么問題嗎？
2、學(xué)生自由提問：（可能會(huì)問）
�。�1）彼得是怎么實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想的？
�。�2）怎么理解“我是惟一找到真金的人。我的金子就在這塊土地里�！�
3、同學(xué)們提得很好，我們要學(xué)會(huì)提問，因?yàn)閷W(xué)貴有疑，小疑則小進(jìn)，大疑則大進(jìn)。誰給大家提個(gè)醒這兩個(gè)問題到哪里去找答案？
五、學(xué)習(xí)三————六自然段
1、下面我們重點(diǎn)探究這兩個(gè)問題。以四人小組為單位合作學(xué)習(xí)。自己先讀一讀課文，然后獨(dú)立思考一下，再把自己的想法與組內(nèi)同學(xué)交流。
2、大堂交流。
3、看課文插圖，插上想象的翅膀，想一想他是怎樣用“全部精力”來種花的。練習(xí)說話：彼得把自己的全部精力都用來培育花苗，他（）。
4、這樣，經(jīng)過五年以后，彼得終于實(shí)現(xiàn)了他的夢(mèng)想。再齊讀第七自然段。現(xiàn)在你懂最后兩句話的意思了嗎？
六、談啟發(fā)深化感悟
故事學(xué)完了，老師很受啟發(fā)，你有啟發(fā)嗎？
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)14
教學(xué)目標(biāo)：
1、運(yùn)用已有的識(shí)字經(jīng)驗(yàn)和方法，學(xué)會(huì)“坑、附”等10個(gè)生字，理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
2、以學(xué)定教，通過創(chuàng)設(shè)情境，朗讀等方式來培養(yǎng)和提高學(xué)生語言感悟能力、朗讀能力和評(píng)價(jià)能力。
3、體悟彼得·弗雷特是靠自己辛勤的勞動(dòng)，終于獲得了成功，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn)：理解新詞，能正確、流利、有感情地朗讀課文，通過對(duì)課文的誦讀品味，讀懂課文內(nèi)容。
難點(diǎn)：能了解“金子”和“真金”的區(qū)別，讓學(xué)生懂得想要通過意外的收獲獲得財(cái)富或成功是不現(xiàn)實(shí)的，必須付出誠(chéng)實(shí)勞動(dòng)的道理。
第一課時(shí)：
引導(dǎo)學(xué)生把課文讀正確、讀流利，通過圖文對(duì)照，從整體上感知課文內(nèi)容，獲得初步的情感體驗(yàn)：在語境中理解生字新詞，指導(dǎo)兩個(gè)字“甘”（獨(dú)體字，注意筆順）“錢”（左右結(jié)構(gòu)，形聲字）；引發(fā)猜想，建構(gòu)閱讀話題，能基本說出本故事的大意，學(xué)習(xí)課文1、2自然段，初步認(rèn)識(shí)彼得是個(gè)執(zhí)著，堅(jiān)持的人。
第二課時(shí)：借助多媒體，創(chuàng)設(shè)情境，引導(dǎo)學(xué)生反復(fù)有感情地朗讀課文，幫助他們讀懂課文內(nèi)容，了解彼得·弗雷特通過辛勤勞動(dòng)獲得真金的曲折過程，使學(xué)生認(rèn)識(shí)到要想成功就得付出辛勤的勞動(dòng)，要堅(jiān)持不懈的努力。另外，引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)誦讀課文的基礎(chǔ)上，展開想象，進(jìn)一步激發(fā)情感，引導(dǎo)學(xué)生積累豐富的語言。
第二課時(shí)的教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
出示詞串：
掃興 即將 蜂擁而至 一無所獲
謀生 唯一 埋頭苦干 傾盆大雨
男女分讀
師：這篇課文講了一件什么事，誰能用上其中的一些詞來說一說。
師：上節(jié)課，我們知道彼得淘金的過程并不順利，雖然他埋頭苦干了幾個(gè)月，但是他還是沒找到金子，（板書：淘金 埋頭苦干 沒找到金子）失望的他是不是就放棄了自己的夢(mèng)想了呢？
二、學(xué)習(xí)課文
1、學(xué)習(xí)彼得是如何種花的。（課文第6自然段）
指名讀。
他的花種得怎樣？
讓我們一同去看看。（課件出示）描述自己看到的景象，用上自己積累的詞語。
他是怎樣種出這美麗嬌艷的鮮花呢？讀文字，找出“全部精力”的詞，（板書：全部精力）引導(dǎo)想象：（課件出示）
彼得留了下來，他把自己的全部精力都用來培育花苗,他先平整土地，然后＿＿＿＿＿＿，再＿＿＿＿＿＿。平時(shí)，不管是＿＿＿＿＿，還是＿＿＿＿＿，他都認(rèn)真照顧花苗，他經(jīng)常＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿＿，不久田地里長(zhǎng)滿了美麗嬌艷的鮮花。
彼得成功了，對(duì)著滿地的鮮花，你想對(duì)他說什么？如果那些曾與他一同淘金的人看見了，又會(huì)說什么呢？
2、學(xué)習(xí)彼得是怎么想到種花的。（課文第3-5自然段）
是啊，淘金者們都為自己的離去而后悔，對(duì)彼得十分佩服，那彼得又是怎樣想到種花的呢？找到有關(guān)段落讀一讀。
你讀懂了什么？
交流a 大雨后的土地有什么不同？
b 彼得“若有所悟”，他悟到了什么？
你看出彼得是個(gè)怎樣的人？
3、感受彼得的成功，認(rèn)識(shí)“真金”的意義。（學(xué)習(xí)課文第7自然段）
如他所愿，彼得心想事成，五年后，他成功了。讀第7自然段，（出示文字）
彼得“不無驕傲”他驕傲什么？交流：
重點(diǎn)理解“唯一”、“真金”。（板書：找到真金）
有感情朗讀。
4、總結(jié)延伸。
再一次說明“真金”是什么？
從彼得的經(jīng)歷中，你受到了什么啟發(fā)，能用一句話把自己的想法寫下來嗎？可以是自己的話，也可以是一句格言，把老師的板書補(bǔ)充完整。
同學(xué)們也有許多美好的夢(mèng)想，該如何去實(shí)現(xiàn)呢？
三、作業(yè)
向家人講述這個(gè)故事，并說說自己從故事中所受到的啟發(fā)。
板書: 22金子
淘金 埋頭苦干 沒找到金子
彼得
種花 全部精力 找到真金
教材分析：
《金子》是蘇教版小語第五冊(cè)語文教材中第22篇課文。課文講了彼得·弗雷特在淘金無望，便留下種花，終于獲得成功的故事。旨在告訴我們要獲得財(cái)富或成功就必須付出辛勤的勞動(dòng)，想靠意外的收獲是不現(xiàn)實(shí)的。課文內(nèi)容簡(jiǎn)明，情節(jié)曲折，蘊(yùn)含的道理深刻，是一篇人文性較強(qiáng)的培養(yǎng)學(xué)生觀察、想像及朗讀能力的好材料。
反思：這節(jié)課的教學(xué)，我先從詞串引導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)，概括文章主要意思，接著我讓學(xué)生先學(xué)習(xí)第6自然段，感受鮮花之美，感受彼得為了培育鮮花所付出的辛勤的勞動(dòng)，在了解彼得何以找到“金子”的過程，感受彼得的驕傲。
可回顧教學(xué)經(jīng)過，我發(fā)現(xiàn)我對(duì)“金子”的定義有偏差，僅限于“辛勤勞動(dòng)、不斷努力能取得成功”上，實(shí)際上，在這里，“金子”的定義十分的豐富，可以是“另避蹊徑的思維方式”、“善于觀察的能力”、“辛勤的勞動(dòng)” ……我的教學(xué)突出的僅僅一點(diǎn)，學(xué)生的思維也沒能發(fā)散開，因此當(dāng)學(xué)生們寫自己受到的啟發(fā)時(shí)也受到了限定。
我們老師對(duì)文本的閱讀要真正的“沉入詞語”啊。
《金子》教學(xué)設(shè)計(jì)15
教學(xué)要求：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
3、了解課文主要內(nèi)容及各個(gè)組成部分。
教學(xué)過程：
一、牽手《閃光的金子》，導(dǎo)入課題：
孩子們，還記得二年級(jí)學(xué)過的那篇《閃光的金子》嗎？說的是誰？那么一個(gè)普通的水電工為何如此令我們感動(dòng)？
對(duì)，一顆全心全意為人民服務(wù)的心，就是閃光的金子。
今天，咱們將踏上一條淘金之路，再去找尋真正的金子。讀課題。
你們看此題，可有疑惑？（設(shè)疑，歸類）
二、一進(jìn)課文，了解大致內(nèi)容：
1、故事的主人公是誰？
2、他有什么樣的夢(mèng)想？
3、他一開始有沒有實(shí)現(xiàn)夢(mèng)想？（一無所獲）
4、后來他有沒有實(shí)現(xiàn)呢？（找到真金）
打開書，聽老師朗讀課文。
三、二進(jìn)課文，學(xué)習(xí)生字新詞：
（隨著傾聽后的問答，相機(jī)出示相關(guān)生字新詞）
1、檢查生字詞自學(xué)
認(rèn)識(shí)它們嗎？自己小聲讀一讀。
指名讀（注意糾正讀音），分組讀，男女生讀，齊讀
2、檢查課文朗讀
指名讀
指導(dǎo)讀好幾個(gè)長(zhǎng)句子。
3、由重點(diǎn)字詞引述課文主要內(nèi)容。
四、三進(jìn)課文，領(lǐng)悟第一部分：
1、文中出現(xiàn)了幾次“金子”？（無意發(fā)現(xiàn)金子、希望找到金子、沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子、金子在土地里）
2、比較“金子”的不同。
3、學(xué)習(xí)第一部分
a、出示：聽說有人在薩文河畔無意中發(fā)現(xiàn)了金子，淘金者便蜂擁而至。
指導(dǎo)朗讀、理解：淘金者缺乏理智的盲從，難免導(dǎo)致不幸的結(jié)局。理解“蜂擁而至”：人數(shù)之多，來勢(shì)之猛。
結(jié)果呢？捧起書來讀讀，指導(dǎo)朗讀。
主人公也是一位淘金者，可他卻有著與眾不同的地方，你能從第二自然段中找出來嗎？
指導(dǎo)朗讀。
b、出示：他埋頭苦干了幾個(gè)月，幾乎翻遍了整塊土地，也沒有發(fā)現(xiàn)一丁點(diǎn)兒金子。
理解并指導(dǎo)朗讀。
唉，這么一個(gè)做事認(rèn)真、堅(jiān)持不懈、吃苦耐勞的人居然也一無所獲，真讓人感到可惜。
五、設(shè)疑升華，為下文張本：
他一無所獲嗎？他真的一無所獲嗎？（激起學(xué)生反駁的欲望）
理解：他擁有了很多，是他人沒有的高貴品質(zhì)。
對(duì)于這樣一個(gè)勤勞的人，孩子們有話要說嗎？
有志者事竟成！我們期待著下節(jié)課和主人公一起分享成功的喜悅。
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