我知我家教學(xué)設(shè)計

時間：2022-10-08 09:27:37 教學(xué)設(shè)計我要投稿

我知我家教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）

　　作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，就有可能用到教學(xué)設(shè)計，借助教學(xué)設(shè)計可以讓教學(xué)工作更加有效地進(jìn)行。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢？下面是小編收集整理的我知我家教學(xué)設(shè)計范文，歡迎大家分享。

我知我家教學(xué)設(shè)計范文（通用6篇）

　　我知我家教學(xué)設(shè)計篇1

　　[教學(xué)內(nèi)容]

　　本教案根據(jù)人教版八年級《思想品德》第一課第一框《我知我家》的內(nèi)容設(shè)計。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、情感、態(tài)度和價值觀目標(biāo)：增強(qiáng)熱愛自己的家庭、熱愛父母的情感，初步形成繼承家庭的優(yōu)良傳統(tǒng)、學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)、為家庭作貢獻(xiàn)的人生態(tài)度。

　　2、能力目標(biāo)：增強(qiáng)認(rèn)識自己家庭的能力，提高辨別家庭傳統(tǒng)優(yōu)劣的能力。

　　3、知識目標(biāo)：知道家庭的含義，了解家庭關(guān)系確立的情形和現(xiàn)代家庭的主要類型，懂得子女與父母的關(guān)系不可選擇。

　　[教學(xué)重難點(diǎn)]

　　1、教學(xué)重點(diǎn)：家庭關(guān)系確立的情形，繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　2、教學(xué)難點(diǎn)：子女與父母的關(guān)系不可選擇。

　　[教學(xué)過程]

　　導(dǎo)入新課：

　　多媒體播放歌曲《我想有個家》。

　　教師：剛才播放的是歌曲《我想有個家》。是啊，我們每個人都希望有一個溫暖、溫馨的家。那么，什么是家庭？家庭關(guān)系是怎樣確立的？家庭的功能有哪些？我們能否選擇父母？這就是今天我們要學(xué)習(xí)的內(nèi)容《我知我家》。

　　多媒體顯示：

　　我知我家。

　　合作探究：

　　多媒體顯示：我眼中的家：

　　（1）請用一個比喻描述你對“家”的認(rèn)識。

　�。�2）請用一種水果來描述你對“家”的感受。例：我的家像一個成熟的橘子，那顏色讓我想起了夜晚回家時的燈光，溫馨舒適。

　　學(xué)生回答，老師點(diǎn)評。

　　多媒體顯示：說一說：什么是家庭？家庭關(guān)系確立的情形有哪幾種？

　　學(xué)生閱讀課本后回答。

　　多媒體顯示：一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家庭關(guān)系確立的形式：依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成新的家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成家庭；依照法定條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父（母）再婚組建新的家庭。

　　教師：那么，家庭的結(jié)構(gòu)可以分為哪幾種類型呢？

　　多媒體顯示：說一說，家庭的結(jié)構(gòu)可分為哪幾種類型？

　　學(xué)生閱讀課本后一回答。

　　多媒體顯示家庭結(jié)構(gòu)示意圖（略）。

　　教師：家庭的功能有哪些呢？

　　多媒體顯示：說一說，家庭的功能有哪些？

　　學(xué)生閱讀課本后回答。

　�。ǘ嗝襟w顯示）家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能。

　　教師：下面，我們對一個情景進(jìn)行分析。

　　（多媒體顯示）情景分析：某校八年級學(xué)生小鮮的父母都是殘疾人，家庭比較貧窮。小鮮從小就看不起父母，認(rèn)為父母無能，讓自己在別人面前抬不起頭。他非常羨慕那些父母身體健全、家庭條件較好的同學(xué)。于是，他想與父母脫離關(guān)系，然后找一個經(jīng)濟(jì)條件好、身體健康的父母。

　　議一議：小鮮同學(xué)的想法是否正確？簡述理由。

　　學(xué)生討論以上問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　多媒體顯示：我們的生命是父母給的�；陉P(guān)系而確立的父母子女關(guān)系不可選擇。（配母親與兒子在一起的圖片）

　　我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。（配母親、兒子相互給對方洗腳的漫畫。）

　　教師：下面，我們來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。

　　教師：下面，我們再來看一則故事，思考并回答相關(guān)問題。

　　多媒體顯示：小時候，我總為有這樣的父親而感到自卑。他是一個地道的農(nóng)民，一年中的大部分日子都在土地上勞作。他的皮膚因長時間的日曬而變得粗糙、黝黑，身形佝僂，顯出與年齡不相稱的衰老。那時，農(nóng)民是靠天吃飯的，天災(zāi)又似乎很多，所以童年時最深刻的印象就是饑餓。那時我覺得，挨餓都是因?yàn)楦赣H的無能，是他沒能使我們兄弟姐妹吃上一頓飽飯。有一年冬天，母親讓父親給我送冬天的衣物。當(dāng)同學(xué)告訴我，外面有人找我時，我走出了教室。發(fā)現(xiàn)是父親……我毫不遲疑地拒絕相認(rèn)，因?yàn)楦赣H看上去實(shí)在太土。至今我還清晰地記得父親遭拒認(rèn)時痛苦的表情，后來它變成了我對父親一生的愧疚。

　　想一想：后來“我”的態(tài)度發(fā)生了什么樣的變化？發(fā)生變化的原因是什么？

　　學(xué)生討論上述問題后回答，教師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　教師：天下沒有十全十美的家庭，也沒有十全十美的父母。有志者不嫌家貧，明智者不嫌母丑。不管出生在什么家庭，我們與父母的血緣關(guān)系是不可選擇、不可隨意改變的。

　　多媒體顯示：我們與父母的關(guān)系不可選擇。

　　對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要是與父母的關(guān)系。父母與子女關(guān)系的確立，絕大多數(shù)基于血緣關(guān)系。這種關(guān)系無可選擇、無法改變。我們與父母的感情，是天然生成的最自然的一種親情。

　　教師：下面請同學(xué)再思考并回答幾個問題。

　　多媒體顯示：說一說：你的家庭有什么好的傳統(tǒng)？你的家人有什么優(yōu)秀品質(zhì)？你打算怎樣為家庭建設(shè)作出自己的貢獻(xiàn)？

　　學(xué)生回答，教師點(diǎn)評。

　　多媒體顯示：我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

　　教師：如果每個家庭成員都能繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，愛家庭的每個成員，那么，我們的家庭就會充滿溫暖，更加和諧，更加興旺�，F(xiàn)在，請大家欣賞歌曲《家和萬事興》。

　　多媒體播放歌曲《家和萬事興》。

　　課堂小結(jié)

　　教師：下面，我請一位學(xué)生對本節(jié)課學(xué)習(xí)的內(nèi)容進(jìn)行小結(jié)。

　　學(xué)生小結(jié)，老師引導(dǎo)點(diǎn)撥。

　　多媒體顯示：課堂小結(jié)

　　一般來說，家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家庭的功能：物質(zhì)生產(chǎn)功能；人口生產(chǎn)功能；消費(fèi)功能；撫育和贍養(yǎng)功能；教育功能；休息娛樂功能等。

　　現(xiàn)在的家庭結(jié)構(gòu)一般為核心家庭、主干家庭，此外，還有少量的單親家庭和聯(lián)合家庭。

　　基于血緣關(guān)系而確立的父母子女關(guān)系是無可選擇、無法改變的。

　　我們要繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

　　我知我家教學(xué)設(shè)計篇2

　　課前預(yù)習(xí)題：

　　1、家庭的特點(diǎn)、含義、主要類型

　　2、家庭關(guān)系的確立

　　3、怎樣理解子女與父母的關(guān)系不可選擇？

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生進(jìn)一步了解家的涵義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)、家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　能力目標(biāo)：通過教學(xué)與活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

　　情感態(tài)度和價值觀目標(biāo)：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　對“家”的理解。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　引導(dǎo)學(xué)生正視“與父母的關(guān)系不可選擇”的現(xiàn)實(shí)。

　　【教學(xué)方法】

　　活動、討論與講授相結(jié)合

　　【教學(xué)過程】

　　一、家庭關(guān)系的確立

　　教材P4兩則故事說：“那……不是我的房子”“我又有家了”。那么“家到底是什么？”

　　指導(dǎo)學(xué)生回答，家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……

　　請用一種水果來描述你對“家”的感覺？培養(yǎng)學(xué)生的表達(dá)能力，讓學(xué)生展開想象。

　　學(xué)生回答家庭含義：家與家庭有關(guān)，一般來說家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。

　　家的最主要特點(diǎn)是：家里有親人，家中有親情！

　　師提問家庭關(guān)系的確立有幾種情形？

　　家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)。

　　我們有不同的家庭結(jié)構(gòu)：大致有核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

　　學(xué)生說自己的家庭成員，同學(xué)判斷屬于那種類型。這樣逆向思維，讓學(xué)生自己表達(dá)自己理解。

　　家庭有哪些功能呢？指導(dǎo)學(xué)生找出家庭的功能有物質(zhì)生產(chǎn)功能、人口生產(chǎn)功能、消費(fèi)功能、撫育贍養(yǎng)功能、教育功能、休息娛樂功能

　　過渡下一環(huán)節(jié)：諾貝爾獎得主貝克特的劇本《結(jié)局》中有這樣一段：

　　兒子對父親吼：“混帳！你為什么生我？”

　　父親：“我不曉得�！�

　　兒子：“什么？你不曉得什么？”

　　父親：“我不曉得生下的會是你！”

　　指導(dǎo)學(xué)生得出結(jié)論：

　　二、父母子女的關(guān)系不可選擇（板書）

　　師提問你如何理解父母子女的關(guān)系不可選擇？指導(dǎo)學(xué)生從課本中找出

　　與父母的血緣關(guān)系不可選擇，我們的生命是父母給的，我們與父母的感情是天然生成的最自然的一種親情。

　　師：“慈鴉尚還哺，羔羊猶跪足。人不孝其親，不如禽與獸。”請同學(xué)們體會下面的故事：

　　一年輕人向一智者抱怨自己父母的平庸、家境的平凡。

　　智者：“假如有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意�！�

　　智者：“假如有人用1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意�！�

　　智者：“假如有人用1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”

　　年輕人：“不愿意�！�

　　智者：那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富。”

　　結(jié)論：學(xué)會感恩父母

　　我們要認(rèn)識自己的家，特別是了解自己的父母。要了解、繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

　　請同學(xué)介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。

　　作業(yè)：繪制“我的家庭樹�！�

　　我知我家教學(xué)設(shè)計篇3

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、知識目標(biāo)。使學(xué)生進(jìn)一步了解家的含義，認(rèn)識家庭的特點(diǎn)及家庭關(guān)系的確立，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的。

　　2、能力目標(biāo)。提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受有關(guān)發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

　　3、情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)。培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

　　本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)是對“家”的理解；難點(diǎn)在于引導(dǎo)學(xué)生能正視“與父母的關(guān)系不可選擇”現(xiàn)實(shí)，學(xué)會愛自己的父母、愛自己的家庭。

　　三、課時安排

　　1課時。

　　四、教學(xué)過程

　　1、導(dǎo)入。

　　放歌曲《我想有個家》，展出一系列與家相關(guān)的圖片和照片。（需課前準(zhǔn)備）

　　2、談“家”

　　師：剛才歌曲中的“我”唱著“想要有個家”，想要有個什么樣的家？有人為什么明明有家卻不想回家呢？

　　看了以上關(guān)于“家”的圖片，你認(rèn)為哪張圖片最能代表“家”？根據(jù)你的理解，你認(rèn)為究竟什么是家？

　　小結(jié)：剛才大家從各個角度談了對家的理解。沒錯，家是一個地理位置，是我們的生活住所、人群集合體……但它又不同于這些，它最大的特點(diǎn)是“有親人，有親情”，這與我們平常所說的“家庭”有關(guān)。

　　3、說“家”

　　老師首先展示事先準(zhǔn)備好的照片，向?qū)W生介紹自己的家——家庭成員、家庭特色等。

　　學(xué)生相互展示并交流自己準(zhǔn)備的家庭照片，并向大家介紹自己的家。（需課前準(zhǔn)備）

　　從家的介紹中，進(jìn)一步探究家庭關(guān)系的建立、家庭結(jié)構(gòu)的類型。

　　家庭關(guān)系（板書）

　　家庭結(jié)構(gòu)的不同類型：核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭。（板書）

　　小結(jié)：雖然我們的家庭可能因?yàn)榉N種原因，建立的情形不同，家庭結(jié)構(gòu)有別，但相同的.是，我們都有親人、都有親情。

　　4、析“家”

　　師：我們每個人都有一個“家”，但是并不是每個孩子都滿意自己的家庭，都滿意自己的父母。下面我們聽一聽“我可以選擇嗎？”這個故事……

　　聽了這個故事，你有什么感想？由小組討論，然后回答。

　�、龠@個同學(xué)為什么不滿意自己的家庭和父母？你有類似的情形嗎？

　�、谌绻o你一次重新選擇的機(jī)會，你會選擇什么樣的父母，什么樣的家庭？

　　與父母親情不可選擇、無法改變。（板書）

　　5、知識拓展——我“知”我家

　　師：既然我們不能選擇，我們就應(yīng)該學(xué)會接受，學(xué)會珍愛。當(dāng)我們學(xué)會用“心”來看我們的家、我們的父母時，就會發(fā)現(xiàn)其實(shí)他們也同樣很優(yōu)秀。

　　6、小結(jié)

　　今天的主題是《我知我家》，通過學(xué)習(xí)和討論，我們現(xiàn)在不僅知道了什么是家，以及家庭的建立與家庭的結(jié)構(gòu)，我們還通過××同學(xué)的故事明白了我們與父母的關(guān)系不可選擇。對于良好的家風(fēng)和父母優(yōu)秀的品質(zhì)，我們應(yīng)該學(xué)習(xí)并繼承。

　　五、教學(xué)反思

　　1、共話家常這一環(huán)節(jié)盡量保證讓全班同學(xué)都有機(jī)會同大家分享家庭的部分信息，雖然有些費(fèi)時，但對于學(xué)期伊始，拉近學(xué)生的距離，拉近師生的距離，拉近學(xué)生同課堂的距離，拉近學(xué)生同家的距離，都有著非常好的效果。

　　2、本著課堂教師少講，把時間多留給學(xué)生，學(xué)生能學(xué)教師絕不講解的教學(xué)理念。對于“家庭的含義、家庭關(guān)系確立方式、家庭結(jié)構(gòu)、家庭功能”這一部分的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為應(yīng)該采用學(xué)生先自主學(xué)習(xí)，再分享學(xué)習(xí)成果。在分享的過程中發(fā)現(xiàn)問題，再有針對性的解決問題，效果更佳。

　　3、關(guān)于“春運(yùn)”的問題，這是每年的熱點(diǎn)問題，學(xué)生并不陌生，這則資料的呈現(xiàn)，既讓學(xué)生有機(jī)會關(guān)注社會，又幫助學(xué)生有機(jī)會審視自己的對家的情感。對家的情感只有在特定的情境中，才能更真實(shí)的得到解讀。

　　我知我家教學(xué)設(shè)計篇4

　　一、教學(xué)目標(biāo)

　　1、情感態(tài)度價值觀：通過教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生熱愛家庭、熱愛父母的情感，引導(dǎo)學(xué)生繼承家庭的良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)秀品質(zhì)，增強(qiáng)對家庭的責(zé)任感和自豪感。

　　2、知識目標(biāo)：通過教學(xué)使學(xué)生初步了解家庭的含義，認(rèn)識家庭關(guān)系的確立情形，明白子女與父母的關(guān)系是不可選擇的，了解父母的特點(diǎn)及家人的優(yōu)秀品質(zhì)。

　　3、能力目標(biāo)：通過教學(xué)活動，提高學(xué)生認(rèn)識、分析自己家庭的能力，培養(yǎng)學(xué)生感受并發(fā)揚(yáng)良好家風(fēng)、學(xué)習(xí)并繼承家人優(yōu)秀品質(zhì)的能力。

　　二、教學(xué)重點(diǎn)：

　　與父母的關(guān)系不可選擇

　　三、教學(xué)難點(diǎn)：

　　家庭關(guān)系的建立

　　四、教學(xué)方法：

　　故事導(dǎo)入法、材料分析法、課堂討論法、問題解決法

　　五、教具準(zhǔn)備：

　　學(xué)習(xí)卡一、二

　　六、教學(xué)過程

　　師：（導(dǎo)入）從前有一個年輕人向一位智者抱怨自己父母的平庸和家境的平凡，智者問：“假如現(xiàn)在有人用100萬換你強(qiáng)健的四肢，你愿意嗎？”年輕人回答說：“不愿意�！敝钦咴賳枺骸凹偃缬腥擞�1000萬換你明亮的眼睛，你愿意嗎？”年輕人擺手：“不愿意�！敝钦呓又鴨枺骸凹偃缬腥擞�1億元換你健康的生命，你愿意嗎？”年輕人連連搖頭：“不愿意�！庇谑侵钦咝χf：“那就快感謝你的父母吧，他們一次性饋贈給你超過一億一千一百萬的巨額財富呢！”（提問）聽了這個故事，你有什么感想呢？

　　生：略

　　師：（總結(jié)生的回答）每個人都有屬于自己的家，每個人都有自己的父母，人人都希望自己能有一個溫暖的家。作為家庭中的一員，我們又能為家庭做些什么呢？首先是要了解家庭，然后我們才會愛上自己的家。因此，我們進(jìn)入第一單元第一課《愛在屋檐下》第一框題《我知我家》的學(xué)習(xí)，請打開課本第4頁。

　　板書：第一課愛在屋檐下

　　一、我知我家

　　師：（課本P4方框）在讀了富豪和中年男子的關(guān)于家的故事后，結(jié)合課本中關(guān)于家的說法，請你用一種水果來描述你對家的感覺。

　　生：略

　　師：（總結(jié)）總的來說，大家所認(rèn)為的家就是“有親人、有親情”。

　　師：請同學(xué)們拿出學(xué)習(xí)卡一，以四人學(xué)習(xí)小組合作討論的形式，一起來解決學(xué)習(xí)卡一上的四個問題，并用筆在課本的相應(yīng)位置上把問題答案畫出來，標(biāo)上題號，用時五分鐘。

　　附：學(xué)習(xí)卡一

　　1、家庭是由什么合成的親屬生活組織？

　　2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？

　　3、過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？

　　4、你的家庭成員中誰最值得你稱贊？為什么？生：（進(jìn)行小組學(xué)習(xí)，師下去指導(dǎo)）

　　師：（以三聲擊掌結(jié)束討論）下面請一個小組代表來告訴我們第一個問題“家庭是由什么合成的親屬生活組織？”的答案，請指出在課本第幾頁第幾段第幾行。

　　生：略

　　板書：

　　1、什么是家庭？師：家庭是由婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。（強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵字是“三個關(guān)系”，在課本中圈出來）

　　師：請一個小組代表來告訴我們第二個問題“家庭關(guān)系的確立有幾種情形？你家屬于那一種？”的答案。

　　生：略

　　板書：2確立家庭關(guān)系有幾種情形？

　�、沤Y(jié)婚 ⑵出生 ⑶收養(yǎng) ⑷再婚

　　師：家庭關(guān)系的確立有四種情形：第一種是依照法定條件和法定程序結(jié)婚，組成尋得家庭，關(guān)鍵詞是“結(jié)婚”；第二種是因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合成的家庭，關(guān)鍵詞是“生育”；第三種是依照法定的條件和法定程序收養(yǎng)而組成的家庭，關(guān)鍵詞是“收養(yǎng)”；第四種是隨父母再婚組建新的家庭，關(guān)鍵詞是“再婚”。（講解中穿插簡單的舉例）

　　師：下面再請一個小組代表來告訴我們第三個問題“過去的三世同堂、四世同堂叫什么家庭？今天的爸爸媽媽和我的家庭叫什么家庭？你還知道什么家庭？”的答案。

　　生：略

　　板書：3家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？

　�、藕诵募彝�

　　⑵主干家庭

　�、菃斡H家庭

　　⑷聯(lián)合家庭

　　師：從過去的四世同堂到現(xiàn)在的三口之家，家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的。家庭的結(jié)構(gòu)類型共有四種，分別是核心家庭、主干家庭、單親家庭和聯(lián)合家庭，我們比較常見的是核心家庭和主干家庭。什么是核心家庭呢？什么是主干家庭呢？生：略

　　板書：4核心家庭是指什么？ 5主干家庭是指什么？

　　師：核心家庭是由父母與未婚子女兩代人組成的家庭，關(guān)鍵詞是“兩代人”，主干家庭是指由祖父母（外祖父母）、父母及第三代組成的家庭，關(guān)鍵詞是“三代人以上”，從中我們也可以看出這兩種類型的區(qū)別了。

　　師：單親家庭就是父母的一方與子女生活的家庭，聯(lián)合家庭是指父母與多對已婚子女所組成的家庭，或是已婚同輩聯(lián)合成的家庭。（簡單提及家庭功能）

　　師：我們來解決最后一個問題，請一個小組代表來跟大家談?wù)劇澳愕募彝コ蓡T中誰最值得你稱贊？為什么？”

　　生：略

　　師：從大家的講述中，我們看到了你們對自己父母的愛，一種血濃于水的親情。其實(shí)這個問題也在讓我們思考：我們應(yīng)該如何理解與父母的親情？我們來聽一個中學(xué)生的煩惱: 我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得心中的“秘密”壓得我喘不過氣來為了讓我有個獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒看見

　　（提問）：你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎?如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來改變自己的命運(yùn)(或家庭)？

　　板書：6如何理解與父母的親情？P6-7 師：（小調(diào)查）請能清楚的知道自己父母生日年月日的同學(xué)舉手。

　　生：略

　　師：（簡單陳述調(diào)查結(jié)果）在我們的家庭關(guān)系中，最重要的是與父母之間的關(guān)系，而父母與子女關(guān)系的建立，往往是基于血緣關(guān)系，生命是父母給予的，這種天然形成的最自然的親情，是無可選擇、無法改變的。但是我們可以選擇奮斗，通過自己的努力來改變自己的命運(yùn)和家庭，甚至于改變整個世界。我們應(yīng)該感激父母給予的生命，體會父母子女感情的天然和純真，應(yīng)該正視現(xiàn)實(shí)，而不應(yīng)該攀比父母甚至于嫌棄父母。 (指導(dǎo)學(xué)生閱讀P6的"相關(guān)鏈接")

　　板書：⑴與父母的血緣關(guān)系不可改變

　　師：第二點(diǎn)，我們與父母的感情,是天然生成的最自然的一種親情。一位母親因腎病生命垂危,急需做換腎手術(shù)以求延續(xù)生命�？烧l肯把自己寶貴的腎捐出來呢？就在母親瀕臨死亡的時候，她的兒子毅然決然地將自己的一個腎給了自己的母親。給我記憶最深的是他說的一句話：“38年前母親給了我生命，38年后我應(yīng)該將它的一部分回歸母親“看完后,我不禁想起了我們，我們又為父母做了些什么呢？我們既不用把身體的一部分還給父母，也不用讓父母住上“洋樓別墅”。只要在生活中做一些關(guān)心父母、孝敬老人的小事,父母就已經(jīng)欣慰了。還是那句話：孝順要及時。

　　板書：⑵與父母的感情是最自然的一種親情

　　第三點(diǎn)，我們要了解自己的父母，要了解和繼承家庭良好傳統(tǒng)，學(xué)習(xí)家人的優(yōu)良品質(zhì)，為家庭做出自己的貢獻(xiàn)。(填寫教材P7的家庭樹,并討論回答其后的三個問題) 板書：⑶要了解自己的父母，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

　　師：（總結(jié)）請同學(xué)們來談?wù)勀氵@節(jié)課的收獲。生：略

　　師：這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了家庭的含義，確立家庭關(guān)系的四種情形，家庭的四種類型及如何理解與父母的親情。我這樣解釋“family”一詞的意思：f代表father（父親），a代表and（和），m代表mother（母親），i代表I（我），l代表love（愛），y代表you（你們），合起來就是“爸爸和媽媽，我愛你們”，所以下節(jié)課我們將在了解了自己家庭的基礎(chǔ)上，更進(jìn)一步的學(xué)習(xí)怎樣愛我家。師：（布置作業(yè)）完成學(xué)習(xí)卡二的單項(xiàng)選擇題。

　　附：學(xué)習(xí)卡二

　　完成下列單項(xiàng)選擇題，把答案寫在括號里

　　1．家是我們常常在不同意義上使用的字眼，它與家庭有關(guān)。一般來說家庭是由____結(jié)合成的親屬生活組織。（ A ）

　�、倩橐鲫P(guān)系 ②血緣關(guān)系 ③收養(yǎng)關(guān)系 ④同學(xué)關(guān)系 ⑤師生關(guān)系 A．①②③ B．②③④ C．③④⑤ D．①③⑤

　　2“人可以選擇命運(yùn)，但無法選擇出身。”是說生命是父母給予的，這種情況無可選擇、無法改變。我們與_____的感情，是天然生成的最自然的一種親情。（ B ） A．祖父母 B．父母 C．外祖父母 D．兄弟姐妹

　　3、小強(qiáng)今年8歲，他和爺爺、奶奶、爸爸、媽媽住在一起，一家五口非常幸�？鞓贰Ｐ�(qiáng)的家庭結(jié)構(gòu)屬于（ D ）

　　A．單親家庭 B．聯(lián)合家庭 C．核心家庭 D．主干家庭

　　七、板書設(shè)計

　　第一課愛在屋檐下

　　一、我知我家

　　1、什么是家庭？

　　2、確立家庭關(guān)系有幾種情形？ ⑴結(jié)婚

　　⑵出生

　�、鞘震B(yǎng)

　　⑷再婚

　　3、家庭結(jié)構(gòu)的類型有哪些？

　�、藕诵募彝�

　　⑵主干家庭

　�、菃斡H家庭

　�、嚷�(lián)合家庭

　　4、核心家庭是指什么？

　　5、主干家庭是指什么？

　　6、如何理解與父母的親情？P6-7

　�、排c父母的血緣關(guān)系不可改變

　�、婆c父母的感情是最自然的一種親情

　�、且私庾约旱母改�，了解家人的好品質(zhì)，了解好的家風(fēng)

　　我知我家教學(xué)設(shè)計篇5

　　一、學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　情感態(tài)度、價值觀目標(biāo)：

　　理解子女與父母的關(guān)系不可選擇。

　　知識目標(biāo)：

　　知道家庭的特點(diǎn)。

　　能力目標(biāo)：

　　了解家庭關(guān)系的確立、現(xiàn)代家庭的主要類型。

　　學(xué)習(xí)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　家庭關(guān)系的確立、家庭的主要類型。

　　難點(diǎn)：

　　子女與父母關(guān)系的不可選擇。

　　二、學(xué)習(xí)過程：

　　(一)新知初探

　　1、家庭是由、或結(jié)合成的。

　　2、家庭的結(jié)構(gòu)是不斷演化的。現(xiàn)在一般的為和。此外，也有少量的。

　　3、家庭關(guān)系的確立有哪些情形：

　　4、對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是與的關(guān)系。生命是父母給予的，這種關(guān)系、。我們與父母的感情是。

　　5、要了解、繼承家庭的，學(xué)習(xí)家人的，立志為家庭作出自己的貢獻(xiàn)。

　　(二)探究提高

　　1、家庭的主要特點(diǎn)是什么?

　　2、家庭關(guān)系的確立有幾種情形?

　　3、家庭的結(jié)構(gòu)類型是怎樣的?

　　4、家庭的功能有哪些?

　　5、為什么子女與父母的關(guān)系不可選擇?

　　6、我們應(yīng)如何認(rèn)識自己的家庭?

　　(三)鞏固提升

　　1、吃過晚飯，媽媽和奶奶在廚房收拾碗筷，爸爸在客廳看報紙，我在自己的房間寫作業(yè)。我的家庭屬于…………………………………………………()

　　A、核心家庭B、單親家庭C、主干家庭D、聯(lián)合家庭

　　2“我愛我的家，弟弟爸爸媽媽，愛是不吵架，常常陪我玩耍……讓愛天天住我家，不分日夜秋冬春夏，全心全意愛我們的家。讓愛天天住我家，充滿快樂，擁有平安，讓愛永遠(yuǎn)住我家�！备枨莱隽思彝ブ凶钪匾氖恰�()

　　A成員之間的血緣關(guān)系B家中有親人，家中有親情

　　C優(yōu)越的物質(zhì)生活條件D父母的地位和工作收入

　　3、據(jù)《蒼梧晚報》報道：連云港贛榆縣張思爭的母親身患重病，生活不能自理，作為兒子的他一邊讀書，一邊照顧媽媽，還不忘家中的農(nóng)田。經(jīng)過自己的努力，他考上了縣城的一所高中。為了能繼續(xù)照顧媽媽，開學(xué)的第一天，他用平板車?yán)鴭寢屓W(xué)校報到!學(xué)校為他們解決了住房問題，免除了他的學(xué)費(fèi)，還安排了張思爭課外到學(xué)校的食堂上班。張思爭繼續(xù)一邊學(xué)習(xí)，一邊工作，一邊照顧媽媽……下面認(rèn)識中不正確的是…………………………………()

　　A張思爭認(rèn)識到生命是媽媽給的，這種關(guān)系無可選擇B他與母親之間的感情，是天然生成的最自然的一種親情C張思爭是故意作秀的D張思爭以實(shí)際行動弘揚(yáng)了孝敬父母的美德

　　4、“家”字在甲骨文中是房屋里養(yǎng)著一頭豬的形象。兒童啟蒙教育讀本《三字經(jīng)》中說“養(yǎng)不教，父之過�！备枨段蚁胗袀€家》中唱到：“我想有個家/一個不需要華麗的地方/在我疲倦的時候我會想到它/我想有個家/一個不需要多大的地方/在我受驚嚇的時候/我才不會害怕…….”以上這些材料中體現(xiàn)出的家庭功能有…………………………………………………………………()

　　①物質(zhì)生產(chǎn)功能②人口生產(chǎn)功能③消費(fèi)功能④撫養(yǎng)和贍養(yǎng)功能⑤教育功能⑥休息娛樂功能

　　A①③⑤⑥B②③④⑥C①④⑤⑥D(zhuǎn)①②③④

　　5、有一位母親，為了更好的照顧兒子放棄了自己原本不錯的工作，風(fēng)里來雨里去，騎車送兒子上學(xué)，打零工換錢給兒子交學(xué)費(fèi)，兒子考上了城里的重點(diǎn)高中。媽媽想兒子，特意買了一件新衣服到學(xué)�？磧鹤�，兒子卻嫌母親穿得太“土”，給他丟臉，告訴同學(xué)這是他家的“老鄉(xiāng)”。后來竟提出一個無情的要求，讓母親做他的“地下媽媽”，否則就不認(rèn)她這個媽媽。母親痛不欲生。這則事例對我們的啟示是………………………………………………………()

　　①生命是父母給予的，這種關(guān)系無法選擇②家貧才會出孝子③有志者不嫌家貧，明理者不嫌母丑，要學(xué)會對父母知恩圖報④普通的父母未必不偉大，家長職位高低并不影響他們在我們心中的高大形象⑤只有穿著華麗的漂亮媽媽，才會給子女“長面子”

　　A①③④B②④⑥C①②⑤D①②⑥

　　(四)實(shí)踐探索

　　探索一【我眼中的家】：“家”是我們最熟悉的一個字眼。那么家是什么呢?請閱讀教材第四頁的兩個關(guān)于家的故事和有關(guān)家的說法。

　　1、富豪和中年男子哪個更可憐?為什么富豪不承認(rèn)那是他的家?這兩則故事說明了什么?

　　2、結(jié)合教材上有關(guān)家的說法，用自己的語言，特別是親身感受的話來表達(dá)自己對家的理解。

　　探索二：【我說我家人】

　　請你來介紹自己家庭的成員。并對照教材第五頁知識，分析各家庭屬于什么類型。

　　探索三：【關(guān)于家，我的苦惱】首先來聽一個中學(xué)生的煩惱：

　　我是某市重點(diǎn)中學(xué)的一名學(xué)生，我周圍的同學(xué)都很優(yōu)秀，他們有著優(yōu)越的家庭環(huán)境和優(yōu)越的父母。每當(dāng)他們談及父母時，看著他們眉飛色舞的神情，我只覺得心中的“秘密”壓得我喘不過氣來，……為了讓我有個獨(dú)立的空間，他戒掉抽了20年的煙，每月多花200多元錢給我租下了那房子的陽臺，但是我睡覺還是得縮著腳。我們一家三口的生活全靠父親在街邊擺的修車攤。為了多賺錢，父親每天早上5點(diǎn)出門，晚上8點(diǎn)以后才回家，且風(fēng)雨無阻。我怕同學(xué)看不起我，一直不敢跟任何人提及我的家庭和我的父母，這個秘密已經(jīng)存在我心底七八年了。而且每次和同學(xué)一起經(jīng)過父親的修車攤前，我都痛苦地底下頭，裝做沒看見……我常常想不明白，在班上，我的學(xué)習(xí)不比別的同學(xué)差，可即使考了第一名，為什么我還是在同學(xué)面前抬不起頭來呢?為什么我偏偏生在這樣的家庭呢?為什么我的父母這么辛苦，卻還不能改變家庭的現(xiàn)狀?為什么……

　　我可以選擇嗎?我可以重新選擇我的家庭、我的父母嗎?……

　　提問：

　　1、這個同學(xué)為什么會有這樣的苦惱?你也有類似的情形嗎?

　　2、你認(rèn)為我們可以選擇自己的父母嗎?為什么?如果不可以選擇，你準(zhǔn)備怎樣來改變自己的命運(yùn)(或家庭)?

　　3、我們該怎么幫助他解決苦惱?

　　探索四：【家的訪談-------看誰更了解自己的父母】

　　父母的年齡：生日：工作：身體狀況：

　　父母近期的煩惱：最愛吃的東西

　　父母最愛看的節(jié)目：最高興的事情：

　　我知我家教學(xué)設(shè)計篇6

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　通過教學(xué)使學(xué)生在不斷擴(kuò)展的社會生活中，學(xué)會與各種各樣的人打交道，學(xué)會交往，提升學(xué)生的道德水平，增強(qiáng)學(xué)生的出世能力，促進(jìn)自身的健康發(fā)展，學(xué)會與家長交往，學(xué)會與家長溝通，學(xué)會產(chǎn)生矛盾和沖突時，找出化解的最好方法。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識自己家庭的能力；領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會孝敬父母；領(lǐng)悟父母的愛心；學(xué)會孝敬父母；逆反心理的具體表現(xiàn)和造成的實(shí)際危害；與父母溝通的基本要領(lǐng)和主要策略。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　家庭關(guān)系的確立；如何孝敬父母：如何孝敬父母；產(chǎn)生代溝的直接原因和實(shí)質(zhì)；與父母的溝通能力。

　　教學(xué)方法；

　　講授法、討論法、自學(xué)法、練習(xí)法。

　　教學(xué)課時：

　　共計5課時

　　第一課時我知我家

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識目標(biāo)：了解家庭的一般概況；家庭關(guān)系的確立；子女與父母的關(guān)系不可選擇；了解父母的特點(diǎn)；家人的優(yōu)秀品質(zhì)。能力目標(biāo)：認(rèn)識自己家庭的能力。情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo)：愛自己的家、熱愛父母的情感和厭惡不孝行經(jīng)的情感。

　　重點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立；認(rèn)識自己家庭的能力。

　　難點(diǎn)：家庭關(guān)系的確立。

　　導(dǎo)入新課：

　　有了泥土，嫩芽才會長大；有了陽光，春芽才會開花；我們每個人的成長都離不開我們的家。當(dāng)我們還在媽媽肚子里的時候，愛我們的爸爸、媽媽、爺爺、奶奶就開始為我們繪制宏偉的藍(lán)圖，編制美麗的理想甚至為我們早早起好了名字。有沒有同學(xué)愿意為大家介紹一下你們名字的含義呀？

　　學(xué)生答略，教師引導(dǎo)：是呀，我們從出生那一刻起，就被父母的愛和溫暖所包圍。那么，什么是家呢？

　　一、我知我家（板書）

　　1、家庭關(guān)系的建立（板書）

　　情景故事：學(xué)生閱讀教材P4兩則故事，思考：家到底是什么？

　　學(xué)生回答，教師總結(jié)：

　　家，是我們經(jīng)常說的一個詞，它有廣義和狹義之分，我們常把一個單位比作是自己的家，比如；學(xué)校是我家，工廠是我家。歌曲《大中國》把中國比作我們共同的家。狹義的家和家庭有關(guān)。家庭是有婚姻關(guān)系、血緣關(guān)系或收養(yǎng)關(guān)系結(jié)合成的親屬生活組織。家里有親人，家中有親情。（學(xué)生劃書）

　　家庭關(guān)系的確立也有多種情形，依照法定條件和程序結(jié)婚組成的新家庭；因生育導(dǎo)致的血緣關(guān)系結(jié)合的家庭；依照法定條件和程序收養(yǎng)而組成的家庭；隨父母再婚組成的新家庭。不同的家庭關(guān)系，促成了不同的家庭結(jié)構(gòu)�，F(xiàn)在的艦艇結(jié)構(gòu)有哪幾種哪？

　　學(xué)生結(jié)合教材P5的內(nèi)容回答，教師板書四種家庭結(jié)構(gòu)形式，即核心家庭，主干家庭，單親家庭，聯(lián)合家庭等。

　　活動：我說我家：所以說你眼中到的家。

　　小結(jié)：父母賺錢不容易：為了撐起一個幸福、溫馨的家庭，爸爸媽媽努力工作。你知道爸爸媽媽具體從事的工作嗎？他們工作中有什么困難和委屈嗎？他們回家后還要干什么？父母養(yǎng)育我們不容易：爸爸媽媽為了我們，一方面努力工作，一方面對我們的成長無時不刻傾注著他們對兒女的愛。你能說說爸爸媽媽在你成長道路上付出的愛嗎？家是溫暖的避風(fēng)港；是一片藍(lán)天；是一把傘……

　　學(xué)生閱讀P5的“相關(guān)鏈接”，了解家庭的功能。

　　2、與父母的關(guān)系不可選擇（板書）

　　活動：實(shí)話實(shí)說：喜歡選擇什么樣的父母？（說明理由）

　　小黑板或投影出示：

　　A、小冰早就想買一個新款MP3了，媽媽說家庭經(jīng)濟(jì)不寬余，一定要買的話就看期末考試有沒有進(jìn)步。

　　B、小亮是一個很調(diào)皮的男生，這次在學(xué)校不小心打破一塊玻璃，要賠償人民幣15元�？墒切∷母改竸偮犃艘粋€開頭，便不高興了，拿起皮鞭打了他一頓。

　　C、小寧生活在一個十分優(yōu)越的家庭。怕起早，每天爸爸開車送她去學(xué)校；每天保姆送飯來學(xué)校；穿的是名牌，用的是精品；媽媽還告訴她學(xué)校的值周勞動最好不要參加。

　　教師講解：對我們來說，在家庭關(guān)系中，最主要的是我們與父母的關(guān)系，父母給予我們生命，這種天然生成的最自然的親情，是無法選擇、無法改變的。

　　提問：學(xué)生閱讀P6的“相關(guān)連接”后回答。

　　子女與父母的親情會因家境狀況、父母的地位甚至父母的殘缺而改變嗎？你如何理解與父母的親情？

　　學(xué)生回答略。

　　活動：介紹我家的好品質(zhì)、好家風(fēng)。