積累運用四的教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇)
在教學(xué)工作者實際的教學(xué)活動中,時常要開展教學(xué)設(shè)計的準備工作,教學(xué)設(shè)計是連接基礎(chǔ)理論與實踐的橋梁,對于教學(xué)理論與實踐的緊密結(jié)合具有溝通作用。教學(xué)設(shè)計應(yīng)該怎么寫才好呢?下面是小編收集整理的積累運用四的教學(xué)設(shè)計范文(通用5篇),僅供參考,希望能夠幫助到大家。
積累運用四的教學(xué)設(shè)計1
教學(xué)目標
1能正確讀記聲母和韻母。
2能正確分解、組合音節(jié)。
3會拼讀兒歌。
4拼讀音節(jié)詞、能把它與相應(yīng)的圖畫連起來。
重難點
能正確分解、組合音節(jié)。
教學(xué)方法
導(dǎo)讀法做游戲
學(xué)習方法
自主合作探究
教學(xué)準備
拼音卡片、投影等
教學(xué)時間
1~2課時
教學(xué)過程
一學(xué)習“讀讀想想”
1利用聲母卡片,采用“開火車”,分組讀。
2出示聲母表,齊讀。
3分類認讀韻母,回憶發(fā)音方法幫助認讀。
4出示韻母表,齊讀。
5引導(dǎo)分辨幾組易混韻母。
二學(xué)習“讀讀連連”
1引導(dǎo)讀題。
2以一個音節(jié)詞指導(dǎo)讀讀連連。
3自主練習,同桌交流。
4全班交流、集體評議。
三學(xué)習“邊說邊比畫”
1引導(dǎo)讀題。
2學(xué)生自由讀。
3自主練習,同桌交流。
4全班交流、集體評議。
四自主識字園地。
板書
b---dt---fq----p
教學(xué)后記:
積累運用四的教學(xué)設(shè)計2
教學(xué)要求:
1、口語交際的內(nèi)容是介紹健康小常識。了解一些健康小常識。
2、通過查找資料,可以豐富自身的知識水平,通過介紹可以提高自身的表達能力,在認真傾聽別人發(fā)言時,學(xué)會質(zhì)疑,敢于發(fā)表自己的見解。
3、習作寫自己想寫的內(nèi)容,寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感都可以,要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。
教學(xué)重難點
1、重點是口語交際和習作。
2、難點是閱讀短文,回答問題。通過學(xué)習,理解短文的主要內(nèi)容,體會短文所表達的思想感情。要明白其中的道理,對于文章內(nèi)容來講有一定的難度,應(yīng)在多讀的基礎(chǔ)上,理解內(nèi)容。
教學(xué)時間:六課時
第一課時
教學(xué)內(nèi)容:
讀背古詩《夜書所見》和閱讀《邯鄲學(xué)步》
教學(xué)要求:
1、讀讀背背古詩,了解詩意。
2、閱讀《邯鄲學(xué)步》,明白成語含意。
教學(xué)重點:閱讀短文《邯鄲學(xué)步》。
教學(xué)過程:
一、讀背古詩:《夜書所見》
1、試讀通全詩。不明白的查。
2、抽讀,集體讀。
3、了解含意:葉紹翁的《夜書所見》表達了作者思鄉(xiāng)之情。想想:
A:作者描寫了秋天的哪些景物,表達了怎樣的感情。
B:你讀后明白了什么?
4、精析:菊花圍繞著茅舍,好像晉朝陶淵明的家,我繞遍籬笆邊的菊花,一直到日漸西斜,不是在百花中偏愛菊花,而是菊花開過之后沒有其他花開了。
補充:
菊花(黃巢)
待到秋來九月八,我花開后百花殺。
沖天香陣透長安,滿城盡帶黃金甲。
菊(鄭谷)
王孫莫把比蓬蒿,九日枝枝近鬢毛。
露濕秋香滿池岸,由來不羨瓦松高。
二、閱讀《邯鄲學(xué)步》
1、學(xué)生自讀,掃清字詞障礙。
2、通讀短文。抽讀,小組內(nèi)讀。
3、思考問題:
。1)燕國的那個年輕人學(xué)來學(xué)去,連路都不會走了?
。2)作者借這個故事說明了什么道理?
燕國的那個年輕人今天跟這個人后邊走幾步,明天跟那個人后面走幾步,可學(xué)來學(xué)去,總是不像,沒有學(xué)會邯鄲人走路的步法,又把自己原來的走法丟掉了,所以他最后連路都不會走了。作者借這個故事,告訴我們做任何事不能盲目,不能機械、簡單地模仿別人,而應(yīng)學(xué)他人之長,補自己之短。
4、說說你的體會。由學(xué)生自由講解,教師引導(dǎo)。
三、練習:
1、讀背古詩。
2、講故事《邯鄲學(xué)步》,說清成語含意。
第二課時
教學(xué)內(nèi)容:
口語交際
教學(xué)要求:
1、介紹健康小常識,知道一些健康的科學(xué)知識。
2、培養(yǎng)學(xué)生良好的聽說習慣。
教學(xué)準備:
收集一些有關(guān)的健康小常識資料。
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入:揭示課題,引入。
二、分組介紹:
1、以四人小組介紹,并記一記筆記。
2、小組搜集整理。
三、交流:
代表向全班介紹。
提示要求:
1、自己向別人介紹時要注意口齒清楚、簡明扼要。
2、聽別人介紹時要認真、有禮,如有不同意見可作適當?shù)难a充。
3、因為每一種“小毛病”都有很多種解決方法,但注意說話要謙虛,不能引起爭吵。
四、練習:
整理你本課了解的健康小常識。
補充資料:
、賱×疫\動后,不能馬上坐下休息,實在走不動,也應(yīng)請同學(xué)扶著走一段。
②烈日下突然暈倒,要趕快到陰涼通風處,在太陽穴上涂風油精等。
、凵象w育課時扭傷了,應(yīng)先立即用冷水敷,讓血凝固,24小時后再用熱水敷。
、苷n間不小心擦傷了,要及時用碘酒或雙氧水消毒,涂上紅藥水或紫藥水。
、菀⒁獗Wo視力,課間一定要走出教室向遠處看看,讓眼睛作適當?shù)恼{(diào)節(jié)。
、蘖鞅茄獣r,不能仰頭,而應(yīng)把相反方向的手高高舉起。
、叽禾斓臅r候不能到外面小攤上亂吃東西,因為春天是傳染病多發(fā)的季節(jié)。
⑧咳嗽時,可用冰糖、貝母燉梨子湯喝;⑨黃瓜和西紅柿都很有營養(yǎng),但兩樣?xùn)|西不可以放一起吃……。
第三課時
教學(xué)內(nèi)容:
習作寫你想寫的內(nèi)容。
教學(xué)要求:
1、寫自己想寫的內(nèi)容,可以是寫人、記事、寫景、寫物、編故事、寫讀后感。
2、要求內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。
3、激發(fā)學(xué)生寫作興趣,提高寫作能力。
教學(xué)重點:
內(nèi)容要具體,語句要通順,不寫錯別字。
教學(xué)過程:
一、讀題目明要求,研討習作提示。
最近,你有特別想和別人說的話嗎?這次作文,就請你寫自己最想寫的內(nèi)容,想怎么寫就怎么寫。比如,一件有趣的事,自己喜歡或討厭的人,想對別人訴說的愿望、委屈,一次旅游見到的景物,自己一個奇特的想像……總之,寫人、記事、寫景、寫物,編故事(神話、童話、科幻故事),寫讀后感、觀后感都可以。內(nèi)容要具體,語句要通順,注意不寫錯別字。
問:1、寫什么內(nèi)容?
2、要求是什么?
二、習作準備:教師介紹。
介紹本次習作在命題上沒有任何要求,同學(xué)們可以任意寫自己想寫的人、事、物等。因此,同學(xué)們可以各展其能,寫自己特有的想法,寫與眾不同的經(jīng)歷,寫對你產(chǎn)生很大影響的人或事……關(guān)鍵是選材要新,角度要新,要讓人有新鮮感,或出乎意料之感。
三、學(xué)生習作,教師指導(dǎo)。
四、寫好后認真讀一讀,修改。
第四課時
教學(xué)內(nèi)容:
評講習作。
教學(xué)要求:
1、通過評講,讓學(xué)生明白什么是內(nèi)容要具體。
2、培養(yǎng)學(xué)生修改習慣,提高寫作能力。
教學(xué)過程:
一、提問導(dǎo)入。
教師介紹:
1、有趣就是有趣味。寫到有趣的地方,要把自己深藏于內(nèi)心的高興、激動反映出來,做到樂在其中。
2.要把事情的經(jīng)過寫具體。既要把事情的全過程,即事情是怎樣發(fā)生、發(fā)展的`,結(jié)果怎么樣,一一寫清楚,還要把有意義、有趣的地方寫具體。
3.要認真修改。文成于改。好文章是改出來的。我們從小要養(yǎng)成認真修改的好習慣,文章是否表現(xiàn)出有意義、有趣,事情經(jīng)過是否具體,語句是否通順,都要反復(fù)閱讀,認真修改。
二、抽生讀習作,全班評議。
1、是否通順?完整?
2、內(nèi)容具體嗎?
3、怎樣改,提出方法。
三、學(xué)生修改習作。
四、抽讀優(yōu)秀習作,共同欣賞。
第五六課時
教學(xué)內(nèi)容:
單元檢測,學(xué)生獨立完成本單元測試題。
佳作引路:
一天晚飯后
程方
上個星期六晚飯過后,我們一家三口在院子里舉辦了一場別開生面的呼拉圈比賽。
。ń淮鷷r間、地點、人物、事情。)
比賽開始前,我們先開始抽簽。爸爸第1號,媽媽2號,我第3號。別看爸爸已到中年,性子可急啦。一上場,他就匆匆忙忙地拿起呼拉圈往身上套。準備工作還未做妥,就見他把手用勁一甩,呼拉圈轉(zhuǎn)動起來,爸爸腆著肚子,彎著腰,越急越轉(zhuǎn)不下去,越急呼拉圈越不聽使喚。三次,總共只轉(zhuǎn)了9下。我和媽媽笑得前仰后合,爸爸不服氣地沖著媽媽說:“你比我好不了多少!保ò职衷诤衾Ρ荣愔械谋憩F(xiàn)!疤蟆薄皬潯薄霸健健薄霸健健薄靶Φ们把龊蠛稀保瑢懗隽吮荣惖那槿。)
輪到媽媽了。媽媽雖然不像爸爸那樣急,但也沒有找準竅門,前后左右亂扭身子,呼拉圈一下子快,一下子慢。結(jié)果比爸爸稍好一點,共轉(zhuǎn)了14下。爸爸還取笑媽媽:“我說你不行就不行吧!”媽媽說:“呼拉圈這玩藝兒看起來簡單,實際上不容易,這回我算領(lǐng)教了。”(“領(lǐng)教了”點明媽媽受到教育,表現(xiàn)了比賽的意義。)
該我上場了。因為我平時在學(xué)校練過,掌握一定的技巧,就是腰轉(zhuǎn)動的速度要與呼啦圈的速度同步,所以我不緊張,信心十足。呼拉圈在我身上“唰唰”地飛轉(zhuǎn)起來,十分有節(jié)奏,而且姿勢十分優(yōu)美,不時贏得爸、媽的叫好聲。爸、媽在一旁數(shù)著數(shù),一直數(shù)到421。這時,媽媽說:“行了,行了,別轉(zhuǎn)了,你已經(jīng)贏了。”我聽了媽媽的話,停了下來,歡快地跳到爸、媽中間,一邊一個吻。(“我”在比賽中的表現(xiàn)。“因為……所以……”再次表現(xiàn)了比賽的意義。)
一家人在歡笑中結(jié)束了這次有趣的比賽,度過了一段美好的時光。(再次寫出了比賽的情趣。)
積累運用四的教學(xué)設(shè)計3
【習作內(nèi)容】
成功可以給人帶來喜悅、快樂,增長見識和經(jīng)驗,增強自信心和自豪感;貞浺幌,你在做哪件事情上取得了成功,當時有怎樣的感受。比如,你學(xué)會了一項本領(lǐng),解出了一道難題,做成了一件小制作,取得了一次競賽的勝利。在取得成功的過程中,你遇到了哪些困難和挫折,是怎樣克服的。請從你以往的成功中選擇一次寫下來,要把這次成功的過程寫清楚,寫具體,別忘了寫出成功后的感受。
【設(shè)計理念】
體現(xiàn)《語文課程標準》中的理念:“珍視個人的獨特感受”,“鼓勵自由表達”。本次設(shè)計重點創(chuàng)設(shè)情景,喚起學(xué)生的回憶,讓他們抒真情講真話,自由表達,寫出獨特感受和體驗。
【教學(xué)目標】
1、創(chuàng)設(shè)情景,通過競猜成功事例,引導(dǎo)學(xué)生追憶生活,開拓習作思路。
2、充分利用“約稿信”這一資源,激發(fā)學(xué)生習作興趣,。
3、珍視學(xué)生自由習作心理,讓學(xué)生在自由自在的學(xué)習環(huán)境里,互幫互學(xué),把習作內(nèi)容說清楚、說具體。
【課前準備】
1、選取一篇寫成功事例的學(xué)生習作
2、約稿信
3、圖片資料
【教學(xué)過程】
一、競賽激趣,體驗“成功”(4分鐘)
1、競猜游戲。同學(xué)們,我們來個競猜有獎游戲,喜歡嗎?(喜歡)。請聽游戲規(guī)則:猜時兩分鐘;別人猜過的事情不能再猜。能遵守規(guī)則嗎?陳老師手上有張《廣東語文報》,里面刊登了一篇作文《我成功了》。誰能猜猜,里面寫了怎樣一件成功事呢?
2、學(xué)生紛紛猜。(當學(xué)生不踴躍時,教師可以提示:這件事情我校、我班很多同學(xué)都做過的。是做了小制作嗎?是一次競賽的勝利嗎?是解出一道題嗎?還是其他事情?)
3、揭迷。你們想知道你猜對沒有嗎?(出示文章)誰猜對了?猜對的請舉手!我們對他們的成功表示祝賀。▽W(xué)生掌聲)
二、約稿增趣,期盼“成功”(3分鐘)
1、讀約稿信,激發(fā)興趣。剛才沒猜中的同學(xué)不要緊,又有一個成功的機會來了,想要嗎?
2、讀來信的第一部分(表揚內(nèi)容)。
3、讀來信的第二部分,明確約稿內(nèi)容。
4、學(xué)生讀“要求”,明確要求。師:請同學(xué)們讀一讀要求,說說你明白了什么?
三、拓展思路回憶“成功”(3分鐘)
1、師:同學(xué)們,有信心根據(jù)要求寫一篇成功的習作嗎?讓我們一起努力!請看(播放課件:大大小小的成功事)
2、請你閉目一分鐘,想想在你成長的歷程中,有哪些成功的事,好嗎?
3、學(xué)生談事例和感受。(朗讀比賽獲得第一名;參加大隊干競選被選上了等等)
四、合作交流“漫談成功”(8分鐘)
1、組內(nèi)交流,教師巡看。師:你們真了不起!竟有這么多成功事!在你取得成功的過程中有沒有遇到困難呢?你是怎樣克服的呢?把你們成功背后的故事小組內(nèi)交流一下,好嗎?
2、擇優(yōu)全班交流,引導(dǎo)說清楚。誰愿意把你成功背后的故事跟大家分享呢?(啟發(fā)學(xué)生把取得成功的歷程說出來,如果說不出來,可問其他學(xué)生:對于這件事你還想知道什么呢?)
3、師:同學(xué)們,成功的激動是一瞬間,你們想把一瞬間的激動和愉快變成永恒嗎?那有什么辦法呢?(錄象?拍照?寫下來?)那就讓我們帶著你成功背后的故事和感受,拿起你智慧的筆,踏上成功的寫作之旅吧!別忘了取個好的題目哦!
4、播放音樂,學(xué)生動筆作文。
附:板書設(shè)計:
體驗成功享受快樂
想法
過程:清楚、具體(遇到什么困難;是怎樣解決)
感受
積累運用四的教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標
1.認識引號的用法。
2.讀背描寫秋景的詩句,積累語言。
3.閱讀成語故事,培養(yǎng)積累、運用成語的習慣。
4.能用普通話清楚、明白地提出自己的建議;能認真傾聽別人的發(fā)言,并能針對別人的發(fā)言提出自己的看法;能虛心采納別人的意見,養(yǎng)成與人平等交流的習慣。
5.能清楚、明白地介紹活動的過程;能根據(jù)別人的意見修改習作,養(yǎng)成修改的好習慣。
一、溫故知新
1.學(xué)生自讀兩個句子,體會每個句子中引號的不同用法。
2.學(xué)生互相交流、討論,歸納出兩個句子中引號的作用:第一句是用于直接引用的部分;第二句中的“威尼斯”是有特殊含義的詞語。
3.教師投影出示幾組帶引號的句子,讓學(xué)生說說其中的引號分別有什么作用。
二、語海拾貝
1.自由讀詩句,注意讀準音。
2.同桌合作讀,互相指正。
3.教師抽讀,學(xué)生評價。
4.指導(dǎo)背誦。
5.你還知道哪些描寫秋景的名詩佳句?背給大家聽聽。
三、點擊成語
1.自由讀成語故事。
2.說說你明白了什么。
3.你從這個故事中得到了什么啟示?
4.把你知道的成語故事講給大家聽。
四、口語交際
1.談話導(dǎo)入。
同學(xué)們,下周我們班將開展一項集體活動——秋游。這次活動的目的是欣賞秋天的美景,鍛煉大家的動手能力,培養(yǎng)同學(xué)之間團結(jié)協(xié)作的精神。對于人員的分工、活動的方式和步驟等,你們一定有許多好的建議。今天,我們就這個問題展開討論,希望每個同學(xué)都能提出自己好的意見和主張。
2.組織討論。
討論提示:討論時,要把自己的建議考慮成熟,做到按一定的順序表述,提出的建議要切實可行。
。1)現(xiàn)在我們進行第一步:分小組討論。(組長主持:時間10分鐘左右。教師到學(xué)習小組中參與討論。)
、倜總同學(xué)個別發(fā)表意見。
、谛〗M商議,使小組同學(xué)的建議能形成一致,并推選出小組發(fā)言人。
。2)全班討論(推薦一名主持人)。
、俑鹘M發(fā)言人談本組建議。
、趯Πl(fā)言人的建議可以再作補充發(fā)言,使建議更可行、完善。
、墼谌嘤懻摰幕A(chǔ)上,做出班級決定。
3.組織實施班級決定。
包括人員分工、活動形式、活動步驟、注意事項等。
4.教師小結(jié)。
五、習作百花園
1.激發(fā)興趣,明確要求。
(1)激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生習作愿望。
播放近期學(xué)校開展的集體活動場面,教師配上熱情洋溢的旁白,讓活動氣氛感染學(xué)生,產(chǎn)生寫作的愿望。
。2)讀習作題目,了解本次習作要寫的內(nèi)容和習作要求。
、賹懓l(fā)生在校園中的一項集體活動。
、诎颜Z句寫通順,把活動情況介紹清楚。
、蹠鶕(jù)別人的意見進行修改。
2.集思廣益,拓展思路。
。1)小組交流:在豐富多彩的校園生活中,哪一次活動給你留下了深刻的印象或是你特別喜歡的,在小組內(nèi)說給你的同學(xué)聽聽。
。2)說完后,大家評一評,達到相互啟發(fā)、相互補充的目的。
。3)全班交流:各小組推薦講得好的同學(xué)在班上講一講,以開啟思路。
(4)教師提供一篇范文給大家欣賞,通過評說,進一步明確寫作要求。
3.自主寫文,個別指導(dǎo)。
學(xué)生自主完成寫作,教師巡視,對個別有困難的學(xué)生給予幫助,選擇有共性的問題相機指導(dǎo)。
4.指導(dǎo)修改,相互評議。
。1)找兩篇典型習作,在全班讀一讀,評一評。
。2)把自己的習作念給同學(xué)或老師聽,互相評議,作口頭修改。
。3)綜合大家的意見自己進行修改,再抄寫。
5.賞析美文,激勵表揚。
習作批閱完后,選出在選材、語言等方面較好的習作,供大家評議,教師再點評、總結(jié)、表揚。
六、自主閱讀園地
1.自主選擇你喜歡的方式閱讀《富饒的西沙群島》,并用你喜歡的讀書符號在文中留下你思考的痕跡。
2.勾畫出你最欣賞的內(nèi)容,自由練讀,再大聲地讀給你的同桌聽。
3.小組合作交流探究:你讀懂了什么?還有沒有不懂的地方?
4.說說讀了這篇文章,你有什么收獲。
5.選擇你最喜歡的方式,積累好詞佳句,可以是背誦、摘抄等。
積累運用四的教學(xué)設(shè)計5
教學(xué)目標
1、通過學(xué)習“溫故知新”,知道一字可以多義。
2、通過學(xué)習“語海拾貝”積累名言警句,理解名句的意思。
3、通過“點擊成語”讓學(xué)生理解并運用成語,養(yǎng)成積累成語的習慣。
4、通過綜合性學(xué)習,訓(xùn)練學(xué)生的動手能力和語言表達能力。
5、完成習作,寫寫自己的小發(fā)明。
6、通過閱讀園地,使學(xué)生養(yǎng)成積累好詞佳句的習慣。
教學(xué)重難點
1、積累知識。
2、訓(xùn)練口語表達能力。
3、完成習作。
課時劃分
4課時。
教學(xué)設(shè)計
一、學(xué)習“溫故知新”部分
1、讀這兩組的句子。
2、提問:
句子里帶點的字是什么意思?
你發(fā)現(xiàn)帶點的字有什么特點?(生討論)
3、反饋:
同一個字在不同的句子里意思不一樣。
4、師述:
這就是多義字;蚍Q為“一字多義”。
5、你還知道哪些多義字呢?(生自由發(fā)言)
6、拓展練習。
二、學(xué)習“語海拾貝”
1、全班分組朗讀。
2、學(xué)生自主學(xué)習。(以小組為單位)
3、反饋信息。
你讀懂了什么?
教師重點指導(dǎo)理解“鍥”(qiè):鏤刻;“舍”:停止;鏤(lòu):雕刻。比喻堅持不懈,才能成功。
4、采取靈活有趣的方法背熟名言。
5、小組合作積累或創(chuàng)作類似的語句。
你還知道哪些名人名言呢?
。ㄉ杂砂l(fā)言)
三、學(xué)習“點擊成語”
師:成語是人民群眾長期的習慣運用形成的結(jié)構(gòu)簡潔、意思精辟的固定詞組或短句。在課本中,有許多成語值得我們?nèi)ダ斫、?yīng)用。今天,我們一起走進這個成語樂園,來更好地了解它們,運用他們。
1、出示課件或掛圖,抽學(xué)生讀《千里鵝毛》的故事。
2、學(xué)生討論,理解故事情節(jié)。
3、學(xué)生理解成語意思。
4、試著運用成語。
5、課外延伸,收集成語。
師:在豐富的詞匯樂園中,成語是一個大家庭,希望同學(xué)們走到成語樂園中去,與它們朝夕相處,讓成語成為我們交際的好工具。希望同學(xué)們在以后的學(xué)習生活中注意積累成語,并把它們運用到實際生活中去。
(布置學(xué)生課外收集成語)
四、學(xué)習“綜合性學(xué)習”部分
師:同學(xué)們都有一雙靈巧的手,讓我們?nèi)巳硕紒懋斣O(shè)計師,用五顏六色的彩筆畫出美麗的圖畫,制作出獨特的手工作品。
1、開展繪畫和小制作比賽。
2、展示交流。
(1)小組交流:把自己的繪畫和手工作品向同學(xué)介紹。
要求說的同學(xué)具體介紹作品是什么樣子的?具有什么特征?
聽的同學(xué)認真聽。如有不明白的地方,要提出來,請求給予解答。
。2)組內(nèi)評議,從內(nèi)容和表達兩方面提意見和建議。
。3)推選內(nèi)容和表達俱佳者,小組集體出謀劃策,包裝出本組參加全班競賽的代表。
3、作品現(xiàn)場交流,全班評議提高。
。1)各組代表在全班介紹,注意禮貌用語。
(2)集體評議,評出內(nèi)容最佳者和表達最佳者。
。3)教師根據(jù)活動目標和活動要求點評,提升。
4、說說這節(jié)課你有什么收獲?
五、學(xué)習“習作百花園”部分
師:上節(jié)課,同學(xué)們不僅看到了用靈巧的雙手,用五顏六色的彩筆畫出的美麗的圖畫,制作出獨特的手工作品,而且,還聽到了精彩的介紹。今天,我們試著用手中的筆,用語言文字把自己的作品描繪出來,你們愿意嗎?
1、準備習作。
。1)自由談習作要求,明確要求。
。2)展示優(yōu)秀作文。
。3)自由讀文后,說說它好在哪里。
2、寫作。
。1)根據(jù)內(nèi)容自己擬題。
。2)學(xué)生習作。教師巡視,發(fā)現(xiàn)亮點,當即鼓勵創(chuàng)新。
。3)同桌交換習作,互相欣賞,提出意見和建議。也可找自己愿意找的同學(xué)進行交流。
3、欣賞佳作。
(1)出示好作文。
(2)自由讀文。
。3)說說你認為作文好在哪里。
4、自我修改、完善。
六、學(xué)習“自主閱讀園地”部分
1、自主選讀短文,選擇合作伙伴和閱讀方法。給出充裕時間讓學(xué)生自主學(xué)習。
2、說說,你從短文中讀懂了什么?還有什么不懂的?小組交流。
3、學(xué)了這篇短文,你能說說你有什么收獲嗎?