葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇）
作為一無名無私奉獻(xiàn)的教育工作者，往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫工作，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更大幅度地提高學(xué)生各方面的能力，從而使學(xué)生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是小編整理的葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì)（通用11篇），供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1
教學(xué)目標(biāo)：
1、會認(rèn)11個生字，會寫12個字。
2、通過虛擬的情境，讓學(xué)生在情感世界里領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。 練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文，
3、自主感悟葡萄的特點(diǎn)和人們的熱情好客，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對維吾爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，感悟“葡萄溝真是個好地方” 。
課前準(zhǔn)備：
生字卡片、多媒體課件、師生搜集新疆吐魯番的相關(guān)資料。
課時安排：
兩課時。
教學(xué)過程：
第一課時
一、趣謎引入。
1．出示謎語：“彎彎樹，彎彎藤，藤上掛著水晶鈴，水晶鈴密層層，有的紫來有的青�！边@是什么？（葡萄）
2．在我國有一個盛產(chǎn)葡萄的地方。你們知道是哪里嗎？（板書課題：葡萄溝）葡萄溝在我國新疆的吐魯番。（出示地圖，指給學(xué)生看）相機(jī)學(xué)習(xí)生字“溝”。
二、初讀識字。
1．學(xué)生自讀課文，注意讀準(zhǔn)多音字的讀音，帶生字的句子多讀幾遍。
2．小組利用生字卡互相檢查生字，交流識字方法。同時提醒多音字的讀法：
葡萄干（ɡān） 釘（dìnɡ）著 好（hào）客 水分（fèn）
3．交流識字方法，說說自己是怎樣記字的，全班推薦好的識字方法。
4．利用課件，采用開火車、抽讀、齊讀等多種形式認(rèn)讀生字詞。
5．再讀課文，說說葡萄溝給你留下了什么印象？（葡萄溝真是個好地方）
6．再次默讀文，討論：從哪里看出葡萄溝是個好地方？并進(jìn)行簡單批畫。
三、品讀課文一、二自然段。
�。ㄒ唬┱Z段一：
1．從“五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了”看出葡萄溝是個好地方。
2．課件出示語段一，引導(dǎo)學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，感受葡萄溝真是個好地方。
�。ǘ┱Z段二：
1．從課文二自然段也可以看出葡萄溝真是個好地方。
2．課件出示課文二自然段，重點(diǎn)抓住描寫“夏季枝繁葉茂”“秋季葡萄美麗”和“老鄉(xiāng)熱情好客”等語句進(jìn)行感悟。
�。�1）教師用手勢表演讓學(xué)生感悟什么是“涼棚”，利用課件和朗讀讓學(xué)生讀文辨析“一個個”和“一個”的區(qū)別。
（2）多媒體課件演示秋季的葡萄，引導(dǎo)學(xué)生比較“五光十色”和“五顏六色”的區(qū)別，并用“五光十色”練習(xí)說話。
（3）抓住“準(zhǔn)會”“吃個夠”等詞語師生共同表演老鄉(xiāng)招待的場面，感悟維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
�。�4）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家。多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧。（學(xué)生進(jìn)入情境朗讀課文）
�。ㄈ┚鸵x開葡萄溝了，你有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要我們留言，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
小結(jié)：葡萄溝夏季枝繁葉茂，秋季葡萄誘人，老鄉(xiāng)又非常熱情好客。千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方！（學(xué)生再讀這句話）
四、寫字。
學(xué)寫“吾、季、留、杏、蜜、密”六個字。
1．教師引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。 “雙胞胎”：蜜—密（形似）；同結(jié)構(gòu)：吾、季、留、杏、密、蜜（上下結(jié)構(gòu)）
2．學(xué)生自己練習(xí)書寫，教師相機(jī)進(jìn)行重點(diǎn)指導(dǎo)。蜜、密：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫扁，一撇不能漏掉。
3．小組內(nèi)互相評價打等級。
五、作業(yè)。
1．在括號里填上合適的詞。
�。� ）的枝葉 （ ）的葡萄 （ ）的涼棚 （ ）的老鄉(xiāng)
（ ）的葡萄干 （ ）的沙果
2．回家向爸爸媽媽介紹葡萄溝的葡萄。
第二課時
一、復(fù)習(xí)引入。
1．認(rèn)讀生字詞。
2．通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們已經(jīng)知道葡萄溝真是個好地主，從哪里可以看出葡萄溝是個好地方呢？
3．還可以從課文的哪些地方看出葡萄溝真是個好地方呢？
二、品讀課文三四自然段。
1．從“這里生產(chǎn)的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名�！笨梢钥闯銎咸褱鲜莻�好地方。
2．課件出示語段，并進(jìn)行朗讀指導(dǎo)。（讀出鮮甜的感覺）
3．顏色鮮味道甜的葡萄干是怎么制成的呢？請生細(xì)讀三自然段。
�。�1）讀一讀，提出不懂的地主。
�。�2）畫一畫，陰房是怎樣的？理解“陰房”和“碉堡”。
（3）請生上臺當(dāng)新疆小導(dǎo)游，介紹一下葡萄干的制作。
4．葡萄溝景美人美，葡萄干風(fēng)味獨(dú)特，我們情不自禁地說：葡萄溝真是個好地方�。▽W(xué)生飽含深情地齊讀第四自然段）
三、拓展。
1．學(xué)生結(jié)合搜集的資料談?wù)勀氵�了解葡萄溝哪些地方？
2．小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄。
3．介紹自己家鄉(xiāng)的特產(chǎn)，引導(dǎo)學(xué)生搜集一些介紹自己家鄉(xiāng)情況的資料。（風(fēng)景、特產(chǎn)、人物、生產(chǎn)、建筑成就等）
四、寫字。
學(xué)寫“坡、搭、摘、釘、溝、夠”其他六個字。
1．學(xué)生觀察發(fā)現(xiàn)規(guī)律：溝—夠（音近） 同偏旁：搭—摘；坡、搭、摘、釘、溝、夠（左右結(jié)構(gòu)）。
2．教師重點(diǎn)指導(dǎo)：
夠──右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不能寫成左右關(guān)排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
3．開展“小小書法家”擂臺賽。
課后反思：
《新課標(biāo)》中指出“要珍視學(xué)生獨(dú)特的感受，體驗(yàn)和理解；面對學(xué)生的獨(dú)特的感受有時我們常會理解成不著邊際，其實(shí)從某個角度來說，這是學(xué)生創(chuàng)新精的表現(xiàn)。如在理解“金碧輝煌”這個詞時，我這樣引導(dǎo)學(xué)生的：“讀了這個詞，你有什么感受？你眼前仿佛像看到了什么？”有的說：“我覺得天安門城樓像金子做成的�！绷硪粋�學(xué)生：“我覺得天安門城樓金光閃閃的，像撒了一層金粉�！痹谥腔鄣膯栴}面前，孩子們的精彩的答案就呈現(xiàn)了，獨(dú)特的發(fā)言使課堂也變得流光溢彩。課堂上，教師應(yīng)鼓勵學(xué)生的求異思維，只有這樣，孩子的思維的火花，才會盡情綻放，學(xué)生在獲得知識的同時，也培養(yǎng)了創(chuàng)新思維，造就創(chuàng)新精神。
本科教學(xué)依然強(qiáng)化了積累運(yùn)用，總結(jié)課文的總分總結(jié)構(gòu)，做小導(dǎo)游介紹家園烏魯木齊的美麗夜景。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2
【教材分析】
本文介紹葡萄溝是個好地方，那里盛產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛，它品種多、味道甜、產(chǎn)量高、制成的的葡萄干非常有名。課文語言生動，詞匯豐富，是訓(xùn)練朗讀的好材料，在讀中感悟，在讀中理解，通過朗讀表達(dá)對葡萄溝的喜愛、贊美之情。
【教學(xué)目標(biāo)】
�。�、學(xué)習(xí)課文重點(diǎn)理解“一大串一大串、五光十色”等詞語和“葡萄溝真是個好地方”這個句子。
�。病⒄J(rèn)識葡萄溝真是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生的愛國之情，陶冶美的情操。
３、指導(dǎo)學(xué)生正確、流利、有感情地朗讀課文。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
�。薄⒗斫飧爬ㄈ牡牡谒亩文蔷湓�，懂得“為什么說葡萄溝真是個好地方”。
�。病⒗斫獾诙蔚乃木湓�，體會葡萄的“多、美、甜”。
【教學(xué)過程】
一、導(dǎo)入新課
�。�、今天教室里來了這么多老師，孩子們，你們覺得緊張嗎？
�。ňo張）
其實(shí)，樊老師也和你們一樣緊張。那我們有沒有信息把今天的課上好呢？
�。ㄓ校�
首先我們鼓勵一下自己，好不好？孩子們夸自己。
�。ㄎ液馨�，我真的很棒！）
你們喜歡看電影嗎？那老師先請大家看一段小電影吧！
�。ㄕn件出示：秋天，葡萄成熟了，維吾爾族的姑娘、小伙們摘收豐收葡萄的場面）
�。病⑵咸褱系膱D片。
�。�、看完畫面，你們有話想說嗎？
二、整體感知，了解內(nèi)容
�。�、葡萄溝帶給了你們這么深的感受，讓我們看看課文是怎樣介紹葡萄溝的。打開第１0課自由地讀讀。葡萄溝給你留下了怎樣的印象？你覺得葡萄溝怎么樣？把描寫葡萄溝怎樣的一句話找出來并用“──”勾畫出來。
板書：好地方
�。�、看來葡萄溝真是個好地方，讀讀這句話。出示：葡萄溝真是個好地方！
�。�、讀課文，感受好地方。
�。�、課文都寫了什么就讓你感受到葡萄溝真是個好地方？你們認(rèn)認(rèn)真真的讀課文。如果有困難可以和同桌合作交流。
５、誰想把你的讀書感受與我們大家分享一下？
三、第一自然段
�。薄W(xué)生找到第一自然段教師引導(dǎo)：“哦，你是從水果多感受到葡萄溝真是個好地方�！�
（出示水果的課件）
２、你能給大家讀讀嗎？
�。�、為什么這么讀？因?yàn)槿藗冏钕矚g的是葡萄。
四、第二自然段
過渡：是呀，這么多的水果逗人喜愛，但我最喜歡那里的葡萄。請隨同老師一起到葡萄園去看看，看葡萄長得怎么樣？如果說到第二自然段，引導(dǎo)學(xué)生都讀讀第二自然段。
�。�、你們見過涼棚嗎？
說一說。
�。�、茂密的枝葉搭起來，多像涼棚呀！
�。ǔ鍪菊n件）
這就是一種涼棚。
３、一個個綠色的涼棚就搭在山坡上的梯田里，你們知道梯田什么樣嗎？看一看這就是梯田。
４、想象一下：漫山遍野的梯田里種滿了葡萄，茂密的枝葉向四面展開就像搭起了一個個綠色的涼棚什么樣。然后用“……像……”仿照說話。
�。�、說一說。
�。�、如果說到葡萄多，你從哪感受到葡萄多？
�。ǖ谌洌�
你還從哪看出葡萄多？
⑴ 都讀讀這句話 你們感受到了嗎？出示第三句一大串一大串變紅，讀讀想象一下一大串一大串的葡萄什么樣？
�、� 看到了嗎？你想讓我們大家也看看嗎？那就請你讓我們看到那一大串一大串的葡萄吧！
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3
一、教學(xué)內(nèi)容：
1、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方以及好在哪些方面。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文。
3、學(xué)習(xí)用“五光十色”、“熱情”、“有名”等詞語口頭說話。
4、能對課文優(yōu)美的句子進(jìn)行摘抄。
5、感受維吾爾族老鄉(xiāng)的熱情好客。
6、能說出葡萄干的制作過程。
二、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識目標(biāo)：理解葡萄溝美在哪里。
2、交際目標(biāo)：利用對話和人熱情相處。
3、能力目標(biāo)：自己動手感悟顏色的差異性，提高審美情趣。
三、教學(xué)重、難點(diǎn)：
重點(diǎn): 知道葡萄溝好在什么地方,有感情地朗讀課文。
難點(diǎn)：理解葡萄的特點(diǎn)及葡萄干的制作方法，讀好長句。
四、教、學(xué)具：
音響設(shè)備、紙做的葡萄、水彩筆、搭滿葡萄架的掛圖、各種顏色的真葡萄、新疆產(chǎn)的葡萄干、課件等
五、教法：
啟發(fā)式、討論式、表演式、游戲式、自學(xué)式
六、教學(xué)過程：
一、導(dǎo)入：
1、播放音樂《咱們新疆好地方》
師：我知道同學(xué)們都十分喜愛音樂，現(xiàn)在讓我們放松一下，先聽聽音樂，想一想這是什么地方的歌曲。你可以拍手也可以隨音樂做動作。（播放音樂，學(xué)生自由地做動作。）
2、師：這是什么地方的歌曲？（新疆）剛才同學(xué)的回答真是雅克西。誰來說說這雅克西是什么意思？（好）能不能做做這個動作？（學(xué)生自己做動作）
3、師：讓我們隨著剛才輕盈、歡快的歌曲來學(xué)習(xí)今天的新課，雅不雅克西？（雅克西）
4、出示課題：《葡萄溝》
師：讓我們來齊讀一次吧�。ㄉR讀）
師：同學(xué)們讀得可真好，讓老師想起那又大又園的葡萄。（出示葡萄）忍不住想吃上一口。（做個夸張“吃”的動作）這三個字都是要求我們掌握的字，老師相信同學(xué)們能把這三個字寫得和葡萄一樣美，是不是？（是）那我們就開始寫吧！看誰寫得又快又好。（生寫，師巡視）
師：寫得真不錯，下面翻開書，課文里有一句話是夸葡萄溝的，我們邊聽錄音邊用“——”把它找出來。（播放錄音）
師：誰來說說這句話是什么？（葡萄溝真是個好地方，師板書）找得可真準(zhǔn)，讓我們來讀一讀。（生讀）
二、新課。
�。ㄒ唬⒔虒W(xué)第一段。
1、師：葡萄溝真是個好地方！我想知道它好在什么地方嗎？（想）下面我請一個同學(xué)來讀第一段。（抽生讀）
2、師：讀得真不錯！下面由老師領(lǐng)著小朋友讀：
葡萄溝在什么地方？葡萄溝出產(chǎn)什么？出產(chǎn)些什么水果？（如讀得不好，可再讀一遍）
最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（抽學(xué)生鞏固讀一、兩次）
3、師：讀了這段你從什么地方感受到葡萄溝是個好地方？（生自由地說，師相機(jī)板書）
讓我們帶著這樣的感受再來讀一讀吧！（生齊讀本段）
4、師：讓我們來夸一夸葡萄溝吧�。ㄖ负诎逄崾荆咸褱险媸莻�好地方。
�。ǘ⒔虒W(xué)第二段。
1、師：請同學(xué)們自由讀第二自然段。（生讀）
2、師：讀得真認(rèn)真！從這段中你感受到葡萄溝好在什么地方？請同桌互相說說。
——根據(jù)說的內(nèi)容邊讀邊講解。（抽小組共同來回答。）
如：生說：茂密的枝葉向四面展開，就像搭起一個個綠色的涼棚。（允許同桌互相補(bǔ)充）師：說得可真好，能不能把這句讀給大家聽一聽？（生讀）“一個個”表示葡萄怎么樣？（多），那好大家就把“葡萄”多的意思讀出來好嗎？（生讀）
步驟：先把說的讀一讀，把“一個個”“一大串一大串”“五光十色”讀好。
3、師：葡萄有很多顏色，請?jiān)跁习衙鑼戭伾脑~語用“——”勾出來。
師：現(xiàn)在用你神奇的畫筆把葡萄涂上你喜愛的顏色，涂好后自己把它掛在“涼棚”上，我們來比一比，看誰先涂好。
�。◣熝惨暎约簰�，先掛上的給予加油。）
4、師：哇！這么多顏色，真美！書上用了一個詞語來形容它，誰能把它找出來？（五光十色）
我們來讀一讀這個詞語。葡萄這么美，我們再把這句話讀一讀。（生讀）
5、師：葡萄溝里的葡萄不但很多、很美，連老鄉(xiāng)也非常好客，大家把這句話找出來，我們請一個同學(xué)來讀。（抽學(xué)生讀）
大家一起來讀，好不好？
6、師：讀得真不錯，假如你是一位游客，熱情的老鄉(xiāng)會對你怎么說？看看課文的插圖，閉上眼睛想一想。（想時播放輕音樂）
生回答，師給予鼓勵。
7、師：維吾爾族老鄉(xiāng)這樣好客，讓我們再夸一夸葡萄溝吧！
�。ㄈ�、教學(xué)第三段。
1、師：葡萄溝真美，葡萄還有另外一種用途，可以制成……?(葡萄干)師出示葡萄干。
大家來嘗嘗，這葡萄干是什么樣的味道？（甜）我們把它說完整，好嗎？（葡萄干的味道可真甜呀�。�
想不想知道葡萄干是怎樣制成的？
2、師：下面我們一起來讀一讀吧�。ㄉx）
3、師：讀得真不錯，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)看電視，注意觀察葡萄干是怎樣制成的？
4、師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說說，請加上“先、接著、再、后”等表示順序的詞語。（先互相說，再抽同桌起來說）
5、師：說得真好，那么這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）
我們再把這句話讀一讀，怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）
6、師：讀得很好，把鮮、甜的感覺都讀出來了，我們再齊讀本段好嗎？
7、師：讓我們再夸一夸葡萄溝吧�。ㄆ咸褱险媸莻�好地方）
七、小結(jié)：
葡萄溝真是個好地方，這里水果多，葡萄美，人熱情，葡萄干是那么有名，現(xiàn)在讓我們用自己的話夸一夸葡萄溝吧！最后帶著這樣的感覺再讀一讀全文，相信你們的感受又不相同�。ㄉR讀）
八、抄寫：
師：讀得真好，葡萄溝美不美？好不好？想不想去？那好，希望你們努力學(xué)習(xí)，今后去開發(fā)建設(shè)新疆，建設(shè)我們西部。這一課有許多優(yōu)美的句子，想不想記住它們？（想）那好，就選擇自己最喜愛的抄在本子上。（生抄寫）
如有時間，可讓學(xué)生起來讀一讀他們所摘抄的內(nèi)容。
板書：
16 葡萄溝
水果多，最喜愛葡萄
葡萄長得好
人好
葡萄干有名
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4
一、教學(xué)要求
1、學(xué)會本課12個生字，認(rèn)識6個生字。學(xué)習(xí)課文中由要求學(xué)會的生字組成的詞語。
2、正確、流利，有感情地朗讀課文。
3、理解課文內(nèi)容，知道葡萄溝是個好地方，增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。
二、教材說明
課文主要介紹了葡萄溝是個好地方。那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人喜愛。葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。全文共四個自然段。第一自然段講葡萄溝在什么地方，那里出產(chǎn)什么水果，哪種水果最惹人喜愛。第二自然段先講葡萄種在山坡的梯田上，長得枝繁葉茂，碩果累累。再講到了秋天葡萄五光十色，美麗極了。最后講那里的老鄉(xiāng)待客熱情。第三自然段先講收下來的葡萄運(yùn)到陰房，接著講陰房的樣子，再講葡萄干的制成，最后講葡萄干顏色鮮，味道甜的特點(diǎn)。第四自然段贊美“葡萄溝真是個好地方”，概括全文。
課文有兩幅插圖和課文的一、二自然段相對應(yīng)。
三、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文，理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
四、課時安排：
教學(xué)本課可用2課時
五、教學(xué)過程
第一課時
�。ㄒ唬┱n前準(zhǔn)備
生字、詞語卡片。教學(xué)掛圖或投影片。
�。ǘ┳R字、寫字教學(xué)
1、識字教學(xué)。
本課要求學(xué)會的生字中“棚”是后鼻音�！爱a(chǎn)、制”是翹舌音。疆：左邊是“”，右邊是“”，可用“部件組合法”記憶。
顏：是前鼻音，左邊是“彥”，不是“產(chǎn)”，右邊是“頁”。
葡萄：兩個字單讀都讀第二聲，兩個字連用時，“萄”可讀輕點(diǎn)。
“溝、坡、棚、密、搭、夠”幾個生字，可用熟生加偏旁和部件組合法識記。讓學(xué)生自己分析記憶字形，培養(yǎng)學(xué)生識字能力。
課文中有三個多音字：好客（hào），水分（fèn），釘（dìng）著。
2、寫字教學(xué)。
“葡萄”兩個字不容易寫好，上邊都是“艸”，下半部分要先外后里。
留、顏、棚、夠：這4個字筆畫較多，寫時要緊湊些。
疆：寫時不要丟掉“弓”字里的“土”�！巴痢弊窒旅鏅M寫作提。
夠：左右兩部分占格基本相等，右邊是“多”字。
溝、坡、搭：這幾個字都是左窄右寬。
密：上中下結(jié)構(gòu)的字，中間是“必”。
利：左邊禾字旁的最后一筆是點(diǎn)。
制：筆順是：制。
�。ㄈ┰~句教學(xué)
第二自然段中的第二句話“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！边@句話是比喻茂密的葡萄枝葉展開后像搭的涼棚。教學(xué)時可出示第二幅插圖。指導(dǎo)學(xué)生觀察想象，理解“茂密、展開、綠色的涼棚”的意思。
第二自然段的最后一句話：“要是這時候你到葡萄溝去，熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！边@句話需要理解的詞語有“熱情好客”和“吃個夠”。教師可指導(dǎo)學(xué)生反復(fù)朗讀，在具體的語言環(huán)境中去理解，也可結(jié)合插圖②引導(dǎo)學(xué)生邊觀察，邊體會。
下列詞語應(yīng)該讀一讀，寫一寫：
出產(chǎn) 山坡 茂密 吃個夠
制成 顏色 搭起 涼棚 葡萄溝
第二課時
（一）談話激趣導(dǎo)入。
同學(xué)們，老師知道你們都愛吃甜甜的葡萄。我國許多地方都出產(chǎn)這種水果，但是產(chǎn)量最多、味道最甜的，就是我國的新疆維吾爾自治區(qū)出產(chǎn)的葡萄。今天，老師就和大家一起去參觀新疆出產(chǎn)葡萄的一個地方，是哪兒呢？引出課題《葡萄溝》，并板書課題。
教師提問：你們想知道那里出產(chǎn)的葡萄怎么樣，還出產(chǎn)哪些水果嗎？請同學(xué)們聽錄音。
�。ǘ┏踝x課文，讀正確，初步感知內(nèi)容。
1、聽課文朗讀錄音。
2、自讀課文，把生字讀準(zhǔn)。把句子讀通順。
3、檢查認(rèn)識生字詞情況。
4、檢查讀課文情況，指導(dǎo)讀正確、流利。
（三）細(xì)讀課文，理解內(nèi)容，讀出感情。
1、理解第一段。
（1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方。畫出有關(guān)語句。
�。�2）填空：葡萄溝五月有，七八月有，九十月成熟了。
�。�3）讀出對葡萄溝的贊美。
2、細(xì)讀理解第二段。
�。�1）自讀自悟：葡萄溝為什么是個好地方？畫出有關(guān)語句。
（2）在小組里夸一夸葡萄溝。有什么不懂的詞句，討論一下。
�。�3）在全班夸一夸，讀出有關(guān)語句，說一說自己的理解。再把有關(guān)的語句讀好。
教師相機(jī)概括板書：葡萄多、美；老鄉(xiāng)熱情好客。
�。�4）指導(dǎo)有感情地朗讀全段，讀出對葡萄溝的贊美。
�。�5）練習(xí)背誦第二段。自練——同桌互練——看圖齊背。
3、理解第三段。
�。�1）自讀自悟：葡萄干的制作和特點(diǎn)。
�。�2）用自己的話說一說葡萄干的制作和特點(diǎn)，概括板書：葡萄干有名。
�。�3）讀好本段最后一句。
4、歸納全文內(nèi)容，指導(dǎo)讀好第四段總結(jié)句。
�。ㄋ模┯懈星榈乩首x全文，用讀的方式夸一夸葡萄溝真是個好地方。
（五）指導(dǎo)寫字。抄寫詞語。
五、參考資料
新疆：古稱西域，是我國最大的自治區(qū)，面積約占全國面積的六分之一。吐魯番是新疆的一個縣，葡萄溝是吐魯番的一個地方。
維吾爾族：我國少數(shù)民族，主要聚居在新疆。
板書設(shè)計(jì)：
葡萄溝
盛產(chǎn)水果
葡萄：多美甜
教學(xué)后記：
怎樣讓學(xué)生真正感受到“葡萄夠真是個好地方！”呢？除了抓住文中的重點(diǎn)詞句反復(fù)朗讀體會外，我還利用CAI課件展示了葡萄夠的美麗風(fēng)光，讓學(xué)生從感性上體味到“葡萄夠真是個好地方！”當(dāng)學(xué)生看到葡萄架上茂密的五光十色的葡萄時，都不由自主地發(fā)出感嘆：“哇！好美呀！好多呀！我真想去嘗嘗！”
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5
教學(xué)目標(biāo)：
1，了解葡萄溝是盛產(chǎn)葡萄的好地方，那里的葡萄干非常有名，使學(xué)生產(chǎn)生對葡萄溝的喜愛之情。
2，準(zhǔn)確理解"茂密""五光十色"等詞語的意思
3，有感情地朗讀課文。背誦第二自然段。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解葡萄溝為什么是個好地方。
教學(xué)難點(diǎn)：
了解葡萄干的制作過程。
一，導(dǎo)入（目標(biāo)：與"疆，吾，維···"幾個字，激發(fā)對維吾爾族人的喜愛，對葡萄溝的向往。）
師：今天老師給同學(xué)們帶來兩位客人，他們是買買提一家人。你們瞧，一聽說來二（2）班做客，他們可開心了，還唱起了歡快的歌曲！
師：同學(xué)們，你們覺得這兩位客人和平時來我們家里的客人有什么不一樣呢
生：有趣，不一樣，衣服，帽子。
師：是呀，多有趣呀！你們知道他們是從哪里來的客人嗎
生：新疆
你來讀——新疆（新：前鼻音，疆，認(rèn)后鼻音）
師：他們居住在新疆，但并不是所有新疆人都是這樣的，他們是居住在新疆的"維吾爾族人"，孩子們，你們都是哪個民族的人呀——漢族！
認(rèn)識這個維吾爾族的朋友開心嗎誰能叫叫他們的名字
生：維吾爾族人——
兩個
師：其實(shí)不僅他們的服裝有趣，他們的城市也很有趣呢！你瞧買買提的家鄉(xiāng)叫做"吐魯番"
生：讀
讀
師：吐魯番有個更有趣的"葡萄溝"
生：讀一次。
師：看到同學(xué)們這么熱情，買買提已經(jīng)迫不及待的介紹起他的家鄉(xiāng)來了！你們看：
誰來做買買提介紹一下：
生：兩個學(xué)生
齊讀。
師：小朋友們讀得這么有精神，買買提真是太高興了！決定帶同學(xué)們?nèi)ニ募亦l(xiāng)葡萄溝玩一玩（音樂）在我們?nèi)ビ斡[之前你都想知道關(guān)于"葡萄溝"的什么
師：看來同學(xué)們想知道的問題呀就是——有意歸納：a，葡萄溝都有什么
b，葡萄是什么樣子的
師：那我們快去他的家鄉(xiāng)看一看吧！美麗的葡萄溝就在我們語文書的43頁！
二，學(xué)習(xí)課文：（目標(biāo)：課文讀正確，通順，知道葡萄溝都盛產(chǎn)哪些水果可以有感情的朗讀第一自然段，激發(fā)對葡萄溝的喜愛，向往）
自由讀課文：
師：現(xiàn)在請你先自己去葡萄溝轉(zhuǎn)一轉(zhuǎn)，了解葡萄溝，把課文讀正確，爭取用自己的辦法把生字寶寶都記�。�
反饋生字，詞：
師：看大家轉(zhuǎn)了一圈有點(diǎn)累了，熱情的買買提給小朋友們準(zhǔn)備了又大又甜的葡萄，可知有讀對這些詞語的小朋友才能得到他的葡萄，能行嗎
師：誰來做小老師幫大家得到第一排的葡萄
小老師領(lǐng)讀。
師：看來同學(xué)們還沒吃夠呢！讓我們開列小火車再去嘗嘗他可口的葡萄：
開火車讀
再讀課文：
師：吃到買買提這么甜的葡萄，小朋友們一定會讀得更有勁了。請你再去讀一次課文，
找出自己最喜歡的一段，多讀幾次，等下作小導(dǎo)游給大家介紹一下葡萄溝！
自讀課文。
反饋?zhàn)x：師：誰想做小導(dǎo)游
你想為大家介紹第幾段
分段讀：
其他的同學(xué)看看誰是帶著問題讀書的孩子：葡萄溝都有什么
提醒同學(xué)：看看你的眼睛已經(jīng)到了沒有
解答問題：會讀書的小朋友在哪里"葡萄溝都有什么"
學(xué)習(xí)第一自然段：
師：好了，快讓我們?nèi)タ纯雌咸褱系乃桑?/p>
出示第一段：
師：誰愿意做買買提為大家介紹一下呀！
一個同學(xué)讀！
師評：你瞧，他多自豪呀！葡萄溝五月有：六七月有：九月：
師：看像這樣按時間的順序來介紹，讓我們一目了然，多好呀！以后在我們寫作的時候也可以像這樣按照時間的順序來描寫！能嗎
師：看到這些水果你心里是怎么樣想的最想做的是什么
生：喜歡，想吃
師：那你有本領(lǐng)用朗讀告訴大家你的喜歡嗎
生讀！
師：我聽出來了，你好想得到這些水果呀！
師：請你把你最喜歡的一句讀給同桌聽聽讓他也喜歡。
同桌讀！
師：同學(xué)們合作的真棒，好多同學(xué)都得到了同桌的大拇指，那對同桌愿意一起來夸夸葡萄溝的.水果呢
同桌展示讀：
師：原來葡萄溝有這么多的水果，聽了你們的介紹，我也想去嘗嘗了！讓我們一起來吧！
齊讀第一段：
師：聽了你們的朗讀買買提高興極了，決定下節(jié)課代同學(xué)們更好玩的地方，就要告別了，買買提把人們最喜愛的葡萄制作成卡片送給大家。
不過想得到這張卡片要先才到卡片后面的秘密！
四，生字詞教學(xué)。
指名學(xué)生認(rèn)讀，齊讀生字并口頭組詞。書寫兩個生字。
第二課時
一，導(dǎo)入新課：
今天，我們繼續(xù)學(xué)習(xí)21課《葡萄溝》。我們偉大的祖國幅源遼闊，物產(chǎn)豐富，在它西北部地區(qū)有一塊神奇，美麗的土地，這就是新疆維吾爾自治區(qū)。
演示葡萄溝在中國版圖上的準(zhǔn)確位置。
二，學(xué)習(xí)課文：
�。ㄒ唬┑谝蛔匀欢�
1，葡萄溝在哪
2，從這一段中你讀懂了什么
3，指讀第一自然段。（突出"最"，學(xué)生體會不到時，教師通過范讀幫助學(xué)生體會到位。）
（二）第二自然段
1，過渡：人們最喜愛的葡萄長得什么樣請你小聲讀讀第二自然段。
2，把你喜歡的句子讀給同組的同學(xué)聽然后說說你最喜歡句子中的哪
3，小組匯報(bào)，根據(jù)學(xué)生回答的順序?qū)W習(xí)。體會到的讀出來，不到位的由老師引導(dǎo)到位。再讀出來。
要點(diǎn)：①"茂密的枝葉向四面展開，就象搭起了一個個綠色的涼棚。"
重點(diǎn)體會：一個個——一個又一個，每一個。
涼棚——夏天搭起來遮蔽太陽光的棚。
茂密——（草木）茂盛繁密。課文中指葡萄的枝葉多而茁壯。
體會讀，指讀
�、�"一大串一大串"
出示幻燈：葡萄一串一串掛在綠葉底下。
葡萄一大串一大串掛在綠葉底下。
通過對比的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生體會出葡萄溝的葡萄不僅數(shù)量多，品種多，而且串大，個大。
板書：葡萄多，大
指讀，評讀
③"紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。"
出示幻燈對比學(xué)習(xí)：
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五光十色，美麗極了。
紅的，白的，紫的，暗紅的，淡綠的，五顏六色，美麗極了。
五光十色——比喻色彩艷麗，式樣繁多。
自由讀，評讀
�、�"熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠。"
最甜——熱情好客；葡萄甜
吃個夠——想吃多少就吃多少，吃到吃不下為止，仍說明葡萄多。
注意：吃不下與不想吃的區(qū)別。
板書：甜
4，指名讀第二自然段2，3，4句。誰能用一句話來概括一下這三句話的意思
5，過渡：你知道這么好的葡萄種在哪嗎指讀第一句。
6，誰知道葡萄為什么要種在山坡上的梯田里（引申課外知識）
7，幻燈出示輔助背誦的練習(xí)：
葡萄種在山坡上的（梯田）里。（茂密）的枝葉向（四面）展開，就象搭起了（一個個）綠色的（涼棚）。到了（秋季），葡萄（一大串一大串）掛在（綠葉）底下，有（紅的），（白的），（紫的），（暗紅的），（淡綠的），（五光十色）美麗極了。要是這時你到（葡萄溝）去，（熱情好客）的維吾爾族老鄉(xiāng)，準(zhǔn)會摘下（最甜）的葡萄，讓你（吃個夠）。
�。ㄈ┑谌匀欢�
1，過渡：為了使我們一年四季隨時都能吃到鮮美，甘甜的葡萄，熱情的維吾爾族老鄉(xiāng)就把收下來的葡萄有的運(yùn)到城市來，有的運(yùn)到陰房里制成葡萄干。
2，瀏覽第三自然段，問：葡萄溝的葡萄干有什么特點(diǎn)學(xué)生回答后指讀這句話。
板書：葡萄干色鮮味甜
3，這些顏色鮮，味道甜的葡萄干是怎樣制成的呢
播放視頻后再回答。
�。ㄋ模┲赴鍟〗Y(jié)：
葡萄溝的葡萄干顏色鮮，味道甜，非常有名，不光因?yàn)樗闹谱鞴ば蛱厥�，更重要的是這的葡萄長得好。再加上這里熱情好客的維吾爾族老鄉(xiāng)，使你有什么感覺
�。ㄎ澹┑谒淖匀欢�
1，齊讀第四自然段。
板書：真是個好地方
2，你怎么理解"真是"讀出來。
三，總結(jié)全文：
出示填空練習(xí)，小結(jié)全文。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6
教學(xué)目標(biāo)：
1：通過虛擬的情境，讓孩子在葡萄溝游覽一番，在情感的世界里深深感到：葡萄溝真是個好地方。
2：運(yùn)用多種方法感悟“梯田”、“山坡”、“茂密”、“五光十色”、“熱情好客”等詞語及句子。
3：運(yùn)用采訪、角色朗讀、節(jié)目表演、導(dǎo)游等形式，在整體感悟課文中進(jìn)行口語交際訓(xùn)練。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)、激勵
聽說新疆的吐魯番有個好地方（板書：好地方），想去嗎？要想去，事先要對葡萄溝有些了解，課文會告訴你。
二、體驗(yàn)
1、通過剛才的了解，我們知道葡萄溝出產(chǎn)水果，五月有杏子，七八月有香梨、沙果、蜜桃，十月份還有人們最喜愛吃的葡萄，既然人們最喜愛吃葡萄，那么老師就帶你們?nèi)テ咸褕@玩一玩好不好？說去就去，快把書打開。
2、坐上汽車，葡萄溝到了�？炜纯雌咸逊N在哪兒？（學(xué)生讀文后，畫圖理解“山坡、梯田”。
3、趕快登上山坡，用你們的慧眼仔細(xì)瞧瞧這里的葡萄生長的怎樣？（學(xué)生可能會說枝葉，也可能會說葡萄可以按順序?qū)W習(xí)）
�。�1）師生畫圖理解“茂密”。
�。�2）這山坡上茂密的葡萄架就像什么？教師用手勢表演讓大家感悟出是“涼棚”）老師只畫了一個涼棚，難道只有這一個棚嗎？（讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)句中的“一個個”，并說說自己的理解）趕快鉆進(jìn)去感覺如何？（引導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造“涼快”、“涼爽”、“舒服”等詞語或句子引導(dǎo)學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀。）
4、快抬頭看，通過茂密的枝葉你發(fā)現(xiàn)了什么？（引導(dǎo)讀書上的句子，看看葡萄溝的葡萄有什么特點(diǎn)）
�。�1）用圖片，讓孩子到前面認(rèn)紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的葡萄，悟出葡萄顏色的不同。并讓孩子“掛”在葡萄架下（教師已經(jīng)畫出茂密的葡萄架） （2）出示“五光十色”和“五顏六色”，在比較中悟有什么不同。（教師引導(dǎo)學(xué)生在詞語中的“光”中發(fā)現(xiàn)）
�。�3）實(shí)物演示“一大串”，同時悟出“一大串一大串”之意。
小結(jié)：這葡萄串兒這么大，數(shù)量這么多，顏色這么多，種類這么多，而且水靈靈的，像一個個瑪瑙，晶瑩剔透，真是美麗極了！讓我們美美的讀一讀。（板書：五光十色，讓學(xué)生帶著感受反復(fù)朗讀）
5、演一演，老師扮演新疆老鄉(xiāng)，誰愿意到前面表演？
看，新疆老鄉(xiāng)來了�。ń處煷魃闲陆�，微笑著走來）
師生交流：
�。�1）小朋友你們好！歡迎你們到葡萄溝來玩兒，漢族小朋友長的真可愛，你們猜猜我是哪個民族的？你知道“維吾爾”是什么意思嗎？（學(xué)生知道就讓他們介紹，不知道教師就介紹：維吾爾就是聯(lián)合協(xié)作的意思，我們新疆還有哈薩克，回族，漢族，這些民族聯(lián)合協(xié)作團(tuán)結(jié)向上。）對我們新疆的葡萄溝的葡萄印象如何？（訓(xùn)練學(xué)生口語交際時，有意指黑板的畫面，適當(dāng)鼓勵引導(dǎo)學(xué)生用上剛才學(xué)習(xí)的好詞佳句）
�。�2）“我”摘下最甜、最美的葡萄讓你們“吃個夠”是怎么吃？（鼓勵學(xué)生聯(lián)系生活中的體會悟這個詞）
�。�3）我們新疆老鄉(xiāng)能歌善舞，讓你們把葡萄吃個夠，還要跟我們跳一跳舞2師生共同跳新疆舞，并送給學(xué)生小新疆帽。）
�。�4）請送給老鄉(xiāng)一句話，哪怕是一個詞也好�。ㄍㄟ^表演和學(xué)生進(jìn)行口語交際訓(xùn)練的同時，讓學(xué)生感悟老鄉(xiāng)的熱情好客??）五十六個民族，五十六朵花，五十六個兄弟姐妹是一家嘛。（版書熱情好客）多么熱情好客的老鄉(xiāng)，趕快夸夸老鄉(xiāng)吧（帶著感受讀課文）
6、是呀，我們新疆人就是熱情好客，你們就要離開葡萄園，還想不想親眼看看葡萄溝的葡萄？想看的請舉手。我再給你們放一段錄象。（放音樂朗誦，讓學(xué)生閉眼想象畫面。把“看”到的互相講講，把抽象的語言文字變成形象直觀的畫面，進(jìn)行形象思維的訓(xùn)練，整體感悟這段。）
7、同學(xué)們，剛才我們學(xué)習(xí)了這段語言，背誦了這段語言，這還不夠，我們學(xué)語言更重要的目的是用語言。這里正好需要導(dǎo)游，而且這段話就是很好的導(dǎo)游詞。誰愿意當(dāng)導(dǎo)游小姐或者導(dǎo)游先生？用書上的語言或者創(chuàng)造語言介紹介紹葡萄溝的葡萄？注意要向別人介紹葡萄溝不能光背誦這段話，還要想想開頭和結(jié)尾怎么說，還要注意態(tài)度親切，禮貌和藹。（學(xué)生進(jìn)行口語交際時，老師相機(jī)表揚(yáng)學(xué)生。例如，這個詞你用的真好；我們一定把你這句用上，你態(tài)度溫和，適度等等）
8、多么熱情的老鄉(xiāng)呀，非要帶咱們?nèi)リ幏靠纯�，想想陰房是什么樣。（發(fā)散思維，讓學(xué)生異想天開）不過。他還有個問題要考者你：“葡萄干是怎么制成的？”（讀課文，看錄象悟，再講一講，可以創(chuàng)造語言，只要意思對即可。）
9、觀察、品嘗葡萄干。（讓學(xué)生觀察、品嘗后發(fā)表意見，把感受到的講講。根據(jù)學(xué)生的感悟書：色鮮味甜）
三、升華
1、看出來，同學(xué)們參觀游覽的真心。大飽眼福，大飽口福。就要離開葡萄溝了，難道你就沒有什么話要說？新疆老鄉(xiāng)要咱們留言，哪怕寫一句話也好呀，現(xiàn)在請同學(xué)們簽名留言。
�。▌觿庸P，把對葡萄溝之行的感受寫下來，此環(huán)節(jié)既是對課文的總體認(rèn)識，又是感悟、交際的訓(xùn)練）小結(jié)：千言萬語化做一句話：葡萄溝真是個好地方�。ò鍟喊选昂玫胤健鼻懊婕由稀罢媸莻�”句號改成嘆號）
2、旅游到此結(jié)束，回家把見聞講給爸爸媽媽聽。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7
一、激趣導(dǎo)入。
1、同學(xué)們，今天杜老師想帶同學(xué)們?nèi)ヒ粋�美麗的地方旅游，你們愿意去嗎？
2、那好，請同學(xué)們上車，做好。游客們請注意，開往新疆吐魯番的客車正高速行駛在公路上，今天我們要去的地方是新疆有名的葡萄溝。（板書：葡萄溝）請同學(xué)們齊讀課題。
二、品讀感悟。
�。ㄒ唬┫旅嫖蚁胝宜拿瑢W(xué)來做我的助手，讀一讀課文，向大家介紹一下葡萄溝，同時想一想你覺得葡萄溝是一個什么樣的地方？（指名讀課文）
這四名同學(xué)都讀得非常的流利，而且很有感情。下面誰能回答老師剛才提出的問題？
�。ǘ┐蠹艺f了這么多，老師也覺得葡萄溝是一個好地方。下面請同學(xué)們默讀課文，說一說課文中哪些地方讓你覺得葡萄溝是一個好地方？用“ ”畫出關(guān)鍵詞語，并和同桌交流交流。
1、你們從哪感受到了葡萄溝真是個好地方？
預(yù)設(shè)一：盛產(chǎn)水果。
（1）你是從哪一段了解到葡萄溝盛產(chǎn)水果呢？為什么讀這一段讓你感受到了葡萄溝真是個好地方呢？
（2）都有什么水果快說說？如果能吃嗎到這么多水果高興嗎？快用喜歡的語氣讀讀吧！
�。�3）還有那些同學(xué)也是從這個地方覺得葡萄溝是個好地方的？“盛產(chǎn)”是什么意思？鞍山盛產(chǎn)什么？這樣一個出產(chǎn)這么多水果的地方，一定是個好地方。再有感情地讀一讀吧。
2、其他同學(xué)再來說一說，你還從哪些地方感受到了葡萄溝是一個好地方？
預(yù)設(shè)二：葡萄溝美、葡萄美、人好。
�。�1）葡萄溝的葡萄長得特別的好。你從書中哪些句子，詞語中感到葡萄長得特別好呢？
（2）抓“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個個綠色的涼棚�！币痪潴w會：為什么讀這句話讓你感覺它美？“茂密”是什么意思？出示圖片
看，作者用詞多準(zhǔn)確呀，一個茂密讓我們感受到了它的特點(diǎn)，在你眼里，你覺得它還想象什么？仿說比喻句子。
�。�3）同學(xué)們，請你們想一想，在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你們來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下你會有什么感覺？那你能帶著這種舒服愜意的感覺讀一讀這句話嗎？
評價：你的朗讀讓我一下子就感覺到陣陣涼爽的微風(fēng)向我迎面而來！你的朗讀讓老師仿佛置身在這涼棚下面，真是太愜意了。讓我們一起帶著這樣清涼的感受讀一讀這一句話吧！
�。�4）誰能來說一說還能從哪些詞語、句子中感到葡萄長得又多又好呢？為什么讀這句讓你感覺它長得好？
（5）“一大串一大串”是什么意思？快看看書圖。讀讀這個詞。
�。�6）抓“有紅的、白的、紫的、暗紅的、淡綠的……”體會。同學(xué)們請看，課件出示各種顏色的葡萄，紅的像——……練習(xí)說比喻句。
�。�7）這就是葡萄溝里的葡萄，當(dāng)你看到這么美麗的葡萄時，你會有什么樣的心情��？那就用你的朗讀來贊美這些葡萄的美麗吧！
你的朗讀讓老師體會到了你對這些美麗葡萄的喜愛，誰還想讀一讀？聽了你的朗讀，那晶瑩剔透的葡萄好像呈現(xiàn)在我的眼前，真是讓人垂涎三尺��！還有誰愿意讀一讀？
�。�8）有這么美麗的葡萄，葡萄溝真是個好地方。這句話中還有個詞概括了葡萄的顏色之多，誰找到了？
課件出示五光十色的葡萄圖片
你還知道哪些形容顏色多的詞語？那么把五光十色換成五顏六色好嗎？師：為什么不好呢？看來用詞的準(zhǔn)確能使表達(dá)的意思更生動。課下咱們快把這些好詞積累起來吧。
�。�9）說的真棒。請你接著往下看，你還知道了什么？你怎么看出來的？
同學(xué)們，如果你們現(xiàn)在就是維吾爾族老鄉(xiāng)，而老師我就是游客，用你們的朗讀讓我感受到你們的熱情好客吧！
評價：你這個老鄉(xiāng)不怎么熱情��！哪個老鄉(xiāng)愿意招待我？恩，你這個老鄉(xiāng)真熱情。誰還愿意來讀一讀？
3、這么多好還不止呢，你們誰知道它還有什么好？
�。�1）把它們釀成葡萄酒。用它們制作罐頭。曬成葡萄干。同學(xué)們說得好極了，老鄉(xiāng)們把剩余大量的葡萄制成了葡萄干。葡萄干是怎樣制成的？
（2）出示圖片
�。�3）你回答的很好，那用這種方式制成的葡萄干到底有什么特點(diǎn)呢？在文中找一找，用橫線畫一畫。
�。�4）顏色鮮，味道甜。（課件出示葡萄干）
葡萄溝的葡萄長得這樣好，品種又這樣多，已讓人垂涎欲滴，葡萄干又是這樣的色鮮味甜，又有這么多的用處，更是讓人垂涎三尺。因此書上說它是——（非常有名）
4、游覽了這么多，你們說，葡萄溝到底是個怎樣的地方？
三、升華情感。
1、同學(xué)們，葡萄溝在哪？你還知道葡萄溝或新疆有什么好看、好吃、好玩的嗎？如果此時你去哪，你最想做的事情是什么？
2、同學(xué)們，其實(shí)在我們美麗富饒的土地上，像新疆吐魯番的葡萄溝，只不過是眾多瑰寶中的一個，希望同學(xué)們以后有機(jī)會親自去看看，感受一下祖國的塞北江南。（播放新疆好地方）
播放音樂
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8
教學(xué)目標(biāo)：
1.會認(rèn)12生字，會寫12個生字。
2.正確、流利、有感情的朗讀課文，感悟課文內(nèi)容。
3.感受葡萄溝是一個好地方，向往新疆，向往葡萄溝。
教學(xué)重難點(diǎn)：
1.生字的教學(xué)。
2.感受葡萄溝是個好地方。
3.生字“摘”的記憶與書寫。
4.葡萄干是怎樣做成的。
教具準(zhǔn)備：
1.一張地圖中國地圖。
2.多媒體課件或吐魯番葡萄溝的錄像帶。
3.少量的葡萄干。
教學(xué)課時：第1課時
教學(xué)過程：
一、猜謎導(dǎo)入
1、猜謎：樹彎彎藤彎彎，結(jié)的果實(shí)一串串，一個一個圓又圓，吃到嘴里酸又甜。
2、出示中國地圖：在我國新疆吐魯番有個盛產(chǎn)葡萄的地方，這就是葡萄溝。
3、板書課題，齊讀課題。
二、初讀課文
1、自讀課文，要讀準(zhǔn)每個字音，不認(rèn)識的字同桌互相解決。
2、出示本課生字：自己會的可以不讀，不會同桌討論。
3、指名領(lǐng)讀。同位互教互讀。開火車讀。
4、指導(dǎo)寫“摘”“搭”
（1）看看這兩個字，看你發(fā)現(xiàn)了什么？
�。�2）寫字的時候，你想提醒大家注意什么？
�。�3）師范寫，生書空。
�。�4）生自己書寫兩個，師生共評。評后再寫一個，找找自己的進(jìn)步。
5.再讀課文，要讀通句子。把自己認(rèn)為不好讀的多讀幾遍。
三、細(xì)讀課文，感受葡萄溝是個好地方
�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第一自然段
1、指名讀
2、讀了課文你知道了什么？
3、根據(jù)學(xué)生的回答，相機(jī)指導(dǎo)朗讀。如：葡萄溝的水果那么多，你能通過讀讓別人感受到嗎？同時利用手勢引導(dǎo)學(xué)生把寫水果名字的詞語讀的一高一低，顯得抑揚(yáng)頓挫。
4、教師引讀句子：五月有杏子，七八月有香梨、蜜桃、沙果，到了九十月份，人們最喜歡的葡萄成熟了。
5、學(xué)生多種形式練習(xí)朗讀，體會人們對葡萄的喜愛之情。
�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第二自然段
過渡語：讀了“到了九十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。”你有什么疑問嗎？生質(zhì)疑引入第二段的學(xué)習(xí)。
1、自讀、指名讀
2、理解、感悟：葡萄種在哪兒？（出示課件展示）
3、指導(dǎo)讀“葡萄種在山坡的梯田上，……綠色的涼棚�！�
（1）聽了你的讀，我知道了“茂密的枝葉向四面展開，就像搭起了一個綠色的涼棚。”重點(diǎn)強(qiáng)調(diào)一個。引起學(xué)生的爭議：一個、一個個的不同。
�。�2）誰能通過讀讓人感受到?jīng)雠锒�？重讀“茂密”“一個個”。
（3）師情景描述：在很熱很熱的夏天里，火辣辣的太陽照在 身上，一絲風(fēng)也沒有，你有什么感覺？“熱”“難受”這時你來到了這一個個綠色的涼棚下，你又有什么感覺？“涼快”“就像吃了冰糕一樣”“誰來讀出這種感覺”指名讀，同位互讀。
4、過渡語：葡萄的枝葉這么茂密，葡萄怎么樣呢？
（1）默讀課文，用“──”畫出寫葡萄的句子并指名讀
�。�2）你覺得這里的葡萄怎么樣？自由說。
�。�3）看多媒體課件：（五光十色的葡萄）
�。�4）說說你現(xiàn)在的感覺，體會“五光十色”的意思。
�。�5）聽了你們說的那么好，老師真想讀一讀。師范讀。
�。�6）說一說你聽出什么來了？通過學(xué)生的評價，滲透讀的方法。如重讀“一大串，一大串”“五光十色”“美麗極了”、把表示顏色的詞讀得一個高，一個低，等。
�。�7）指名讀。
�。�8）評價后，同位互讀再互評。
5、過渡語：葡萄這樣的誘人，真想吃個飽。那里的老鄉(xiāng)愿意嗎？你從哪里看出來的？
指名說，歌詞里說“五十六個星座，五十六枝花，五十六族兄弟姐妹是一家，趕快端起書來，讓我們夸一夸維吾爾族的老鄉(xiāng)吧�。R讀：要是這時候……吃個夠。）
6、引導(dǎo)背誦
�。�1）師范背，生閉眼想象。
�。�2）說一說，你想到了什么？總結(jié)老師背得快又好的竅門：邊背邊想象畫面。
�。�3）生自由練背。
（4）指名背。
�。ㄈ⿲W(xué)習(xí)第三、四自然段
過渡語：昨天去串門，見鄰居家的小姑娘在吃葡萄干，我問：你知道葡萄干是怎樣制成的嗎？她想了想說：“是太陽曬成的�！蓖瑢W(xué)們，你們說對嗎？先不要急著回答，大聲讀讀課文第三段吧。
1、指名說
2、看課件，進(jìn)一步了解葡萄干的制作過程。
3、品嘗葡萄干，感受它的味道。
4、齊讀：葡萄溝真是個好地方。
�。ㄋ模┩ㄗx全文，整體感悟葡萄溝是個好地方。
�。ㄎ澹┩卣咕毩�(xí)
1、填空，書上的課后題。
2、選做題
�。�1）小組合作設(shè)計(jì)一則廣告，宣傳葡萄溝的葡萄或葡萄干
（2）收集家鄉(xiāng)的風(fēng)景、特產(chǎn)、人物等，介紹自己的家鄉(xiāng)。
�。�3）畫一畫五光十色的葡萄，辦個圖畫展。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9
[教材分析]
《葡萄溝》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書第四冊第六單元的一篇精讀課文。課文以優(yōu)美的語言介紹了葡萄溝是個好地方：那里出產(chǎn)水果，其中葡萄最惹人愛；葡萄的品種多、顏色鮮、味道甜、產(chǎn)量高，制成的葡萄干非常有名。課文有兩幅插圖，分別和課文的一、二自然段相對應(yīng)。學(xué)習(xí)本課生字新詞，有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個好地方”是本課的教學(xué)重點(diǎn)。
[學(xué)情分析]
學(xué)生對新疆吐魯番的葡萄溝不太熟悉。所以。有感情地朗讀課文。理解“葡萄溝真是個好地方”是教學(xué)難點(diǎn)。教學(xué)時。以“葡萄溝為什么是個好地方”貫穿全文，讓學(xué)生分組研討，突破難點(diǎn)，并通過看課件。親身感受葡萄溝是個好地方。學(xué)生有了初步的合作意識。還應(yīng)讓學(xué)生在感興趣的自主活動中全面提高語文素質(zhì)。培養(yǎng)學(xué)生主動探究、勇于創(chuàng)新的精神。
[教學(xué)目標(biāo)]
1、知識與技能目標(biāo)
①學(xué)會本課的12個生字。認(rèn)識6個生字。學(xué)會本課的詞語。
�、谡_、流利、有感情地朗讀課文。
�、叟囵B(yǎng)學(xué)生的識字寫字能力、閱讀能力、口語交際能力和自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。
2、過程與方法目標(biāo)通過看課件和有感情地朗讀課文，感受葡萄溝的美，進(jìn)而體會祖國大好河山的壯麗。并使學(xué)生在讀中體會語感、在讀中受到情感熏陶。
3、情感態(tài)度目標(biāo)知道葡萄溝是個好地方。增強(qiáng)學(xué)生對祖國的熱愛之情。培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國語文的思想感情。
[教學(xué)準(zhǔn)備]
1、多媒體課件。
2、每個學(xué)生準(zhǔn)備一包葡萄干、一盒彩筆。
3、學(xué)生在課前搜集有關(guān)葡萄溝的知識。
[教學(xué)過程]
一、激趣導(dǎo)課出示“O”。問：“你認(rèn)為它是什么？”
1、學(xué)生可能說是：太陽、眼睛、紐扣、葡萄……如果學(xué)生說不到葡萄，教師可以相機(jī)點(diǎn)撥。
2、導(dǎo)入新疆吐魯番的葡萄溝。創(chuàng)設(shè)情境。讓學(xué)生簡單介紹自己搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識。
3、引導(dǎo)學(xué)生入情入境感受。游覽了美麗的葡萄溝。你想說點(diǎn)什么？學(xué)生自由發(fā)言，交流初步的感受和體會。
4、導(dǎo)入課題。板書：葡萄溝
[設(shè)計(jì)意圖]：課始以開放性的問題，拓展學(xué)生的思維，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。通過交流課前搜集到的有關(guān)葡萄溝的知識。引導(dǎo)學(xué)生自然地融入情境。激發(fā)學(xué)生對葡萄溝的向往之情。
二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字
1、自由讀課文。注意讀準(zhǔn)字音。讀通句子。然后找出自己不熟悉的生字詞。
2、學(xué)生每人當(dāng)一次小老師。指出你認(rèn)為最難讀的詞考考別人。
3、研究記憶字形的方法。學(xué)生想怎么記就怎么記。
[設(shè)計(jì)意圖]：在學(xué)習(xí)生字時，把學(xué)生放在主體地位，讓學(xué)生找出自己不熟悉的生字詞。有的學(xué)生可能找本課的生字。有的學(xué)生可能找除了本課的生字外還有自己認(rèn)為不熟悉的字。這樣每個學(xué)生就有自己不同的生字詞。然后讓每個學(xué)生當(dāng)一次小老師考考別人，都能體驗(yàn)到成就感。發(fā)揮學(xué)生做學(xué)習(xí)小主人的作用。最后。再讓學(xué)生自己研究記憶生字的方法。想怎么記就怎么記。發(fā)散學(xué)生的思維。
三、理解課文內(nèi)容
1、讀課文，邊讀邊想，并畫出不明白的地方。
2、全班交流不明白的問題。
3、學(xué)生分小組重點(diǎn)討論：為什么說葡萄溝是個好地方？
4、小組匯報(bào)討論結(jié)果。
教師相機(jī)板書：水果種類多葡萄多、美、大老鄉(xiāng)熱情好客葡萄干有名
[設(shè)計(jì)意圖]：整體感知全文。培養(yǎng)學(xué)生邊讀邊想的讀書習(xí)慣。抓住課文主要內(nèi)容。通過小組合作、探討。加深理解‘。葡萄溝為什么是個好地方”。突破難點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。在理解葡萄干時，借助實(shí)物。通過品嘗，形象直觀地理解課文內(nèi)容。通過肴課件葡萄干的制成�？山獬龑W(xué)生認(rèn)知中的困難。比如“碉堡”一詞的理解。這樣能使學(xué)生更好地理解課文內(nèi)容。
5、師生共同總結(jié)葡萄溝是個好地方。然后再看課件。一起走進(jìn)迷人的葡萄溝。
6、欣賞祖國各地優(yōu)美的風(fēng)景。進(jìn)一步激發(fā)學(xué)生熱愛祖國的感情。
[設(shè)計(jì)意圖]：通過多次看課件，為學(xué)生提供感悟的情境。激發(fā)學(xué)生熱愛祖國大好河山的思想感情。同時激發(fā)學(xué)生朗讀的興趣。
四、有感情地朗讀課文
1、讀讀自己喜歡的部分，把葡萄溝的美讀出來。
2、學(xué)生采用多種形式的朗讀。在讀中體會和感悟葡萄溝的美。
[設(shè)計(jì)意圖]：在朗讀方面，讓學(xué)生用自己喜歡的方式朗讀課文。他們可以自由地選擇學(xué)習(xí)方式�？梢孕〗M齊讀�？梢阅信荣愖x。也可以個人小聲讀。這樣就把學(xué)生放在了學(xué)習(xí)的主體地位。學(xué)生真正成了學(xué)習(xí)的主人。同時讓學(xué)生在讀中感悟。在讀中受到情感的熏陶，增強(qiáng)對祖國的熱愛之情，把本課教學(xué)氣氛推向高潮。
五、課堂延伸學(xué)生用自己喜歡的方式，表達(dá)自己的感受。愿讀的讀，愿說的說，愿寫的寫，愿畫的畫。
[設(shè)計(jì)意圖]：設(shè)計(jì)開放性的環(huán)節(jié)讓學(xué)生自己選擇學(xué)習(xí)方式，真正把學(xué)習(xí)的權(quán)利還給了學(xué)生，充分調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性和主動性。通過畫畫，注重了跨學(xué)科的學(xué)習(xí)；通過讀、說、寫，進(jìn)一步提高學(xué)生的口語表達(dá)能力、想象能力、審美能力和創(chuàng)新能力。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10
教學(xué)目標(biāo)：
1、認(rèn)識本課18個生字，學(xué)會其中的10個。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、采用多種教學(xué)法，讓學(xué)生感悟并積累好詞佳句，理解“梯田”“茂密”“五光十色”“熱情好客”“陰房”等詞的意思。
4、產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的喜愛之情。
教學(xué)方法：
1、通過自學(xué)、合作學(xué)習(xí)、教師指導(dǎo)，讓學(xué)生掌握本課生字。
2、充分利用互聯(lián)網(wǎng)中的資料，讓學(xué)生感受到葡萄溝是個好地方。
教學(xué)時間：
2課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、創(chuàng)設(shè)情境，揭示課題：
1、出示中國地圖：同學(xué)們請看，這是什么？（中國地圖圖片）
2、你能從地圖中找出新疆爾自治區(qū)嗎？中國地大物博，有許多物產(chǎn)豐富，風(fēng)景優(yōu)美的地方，今天老師就帶你們到新疆吐魯番的葡萄溝去游覽一番，好嗎？
3、這就是新疆吐魯番的葡萄溝，（葡萄溝圖片）想去的伸出你們的小手跟老師一起寫課題、教師板書課題、讓我們一起用熱情的聲音來呼喚這個讓我們向往的地方吧！學(xué)生齊讀課題。
二、初讀課文，認(rèn)讀生字、詞語：
1、初讀課文，同桌合作認(rèn)讀生字詞。
想知道葡萄溝是個怎樣的地方嗎？請自讀課文，教師出示自讀要求：用自己喜歡的方式朗讀課文，標(biāo)出自然段；用喜歡的符號標(biāo)出課文中的生字，同桌互相讀一讀。
2、檢查生字詞：
教師借助互聯(lián)網(wǎng)搜索，制成課件，出示生字：學(xué)生自己指讀生字，并說出怎樣記住的這個字；開火車讀；男女生賽讀。
課件出示詞語：分組讀；男女生接讀。
3。讀了課文，你覺得葡萄溝是個怎樣的地方呢？葡萄溝好在哪里？
學(xué)生各抒己見，教師相機(jī)板書：盛產(chǎn)水果、景色美麗、老鄉(xiāng)熱情、葡萄干有名。
三、書寫生字：
1、觀字議字
請同學(xué)們看著我會寫中的生字，仔細(xì)觀察，你能發(fā)現(xiàn)什么？
左右結(jié)構(gòu)：“份、坡、枝、收、城、利”
半包圍結(jié)構(gòu)：“起”
……
2、按分類書寫。
四、布置作業(yè)：把課文讀熟練。
板書設(shè)計(jì)：
第二課時
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、課件出示詞語：
�。�1）指名開火車領(lǐng)讀詞語。
（2）齊讀。
（3）選擇最喜歡的一個詞語說一句話。
2、回顧：說說課文的大意、
二、精讀感悟：
1、體會葡萄溝物產(chǎn)豐富
（1）葡萄溝出產(chǎn)什么水果？（抽讀；齊讀、）
�。�2）利用互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，學(xué)生認(rèn)識實(shí)物。
人們最喜愛的是什么？（葡萄）哪位小朋友來讀出喜愛之情？（學(xué)生賽讀）葡萄溝有這么多的水果，讓我們大聲地夸一夸葡萄溝（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方、）
2、體會景美、人美
�。�1）這么惹人喜愛的葡萄種在什么地方？長什么樣呢？
�。�2）你從哪些詞語看出枝葉長得很茂密？用“茂密”造句。
在烈日炎炎的夏季，當(dāng)你來到葡萄溝，來到這茂密的枝葉搭起的一個個綠色的涼棚下，你會有什么感覺？（涼快、愜意）多美呀！請同學(xué)們帶著涼快、愜意的感覺，美美地把這句話齊讀一遍吧！
�。�3）如此茂盛的枝葉結(jié)出了怎樣的葡萄呢？學(xué)生各抒己見、借助互聯(lián)網(wǎng)搜索圖片，理解“五光十色”的意思并用詞造句。
誰能把葡萄的美讀出來？（學(xué)生賽讀）
聽了同學(xué)們的朗讀，老師仿佛正捧著那一大串一大串的葡萄，老師仿佛正捧著那五光十色的葡萄，這么美的葡萄你想吃嗎？（想）你們的愿望肯定會實(shí)現(xiàn)的，因?yàn)椤ㄖ该麑W(xué)生接讀）
你從文中哪些詞感到老鄉(xiāng)的熱情好客？理解“準(zhǔn)會”和“吃個夠”的意思。
讓我們再一次體會老鄉(xiāng)的熱情好客吧！（女生齊讀）
葡萄溝不僅景美，人更美，讓我們由衷地夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊說：葡萄溝真是個好地方、）
3、體會葡萄干有名：
葡萄溝的葡萄這么多，吃不完怎么辦呢？（制成葡萄干）想不想知道葡萄干是怎樣制成的？誰來讀給大家聽？（指名讀）
這里生產(chǎn)的葡萄干究竟怎么樣呢？（鮮、甜）怎樣才能讀出“甜”的感覺？（抽學(xué)生讀，再齊讀）誰愿意做葡萄干的推銷員，用生動的話語來打動每位顧客。（學(xué)生自主發(fā)揮）
葡萄溝的葡萄干既鮮又甜，讓我們用甜甜的語氣再夸一夸葡萄溝吧！（學(xué)生齊贊：葡萄溝真是個好地方）
三、總結(jié)延伸：
其實(shí)，不僅葡萄溝是個好地方，整個新疆都是個好地方，那里牛羊成群，瓜果遍地，相信同學(xué)們以后一定會有機(jī)會到美麗的新疆去看看，到美麗的葡萄溝去看看。
葡萄溝教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11
學(xué)習(xí)目標(biāo)：
1、會認(rèn)“溝”等１１個字，會寫“吾”等１２個字。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
3、能讀懂課文內(nèi)容，在讀中感悟葡萄溝是個好地方，產(chǎn)生對葡萄溝的向往和對爾族人民的人民的喜愛之情。
教學(xué)重點(diǎn)：
認(rèn)寫生字，正確、流利、有感情地朗讀課文，領(lǐng)略葡萄溝的風(fēng)土人情。
教學(xué)難點(diǎn)：
感悟葡萄溝是個好地方。
課前準(zhǔn)備：
學(xué)生準(zhǔn)備：課前收集一些介紹家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片資料。
教師準(zhǔn)備：生字卡片、多媒體課件、新疆風(fēng)格的民族音樂。
課時安排：２課時
教學(xué)過程：
第一課時
一、播放音樂熏染氣氛，談話導(dǎo)入課題。
�。薄⒄勗拰�(dǎo)入同學(xué)們，準(zhǔn)備好了嗎？這節(jié)課我們一起去參觀葡萄溝。（板書：葡萄溝）
２、出示生字“溝”，與形近字“鉤”區(qū)別認(rèn)記。
�。�、書寫“溝”字。
二、自主初讀。
在課文中圈出帶有生字的詞語，讀準(zhǔn)字音。重點(diǎn)指導(dǎo)讀好多音字。
�。╤ǎo）好地方（gàn）干活fēn）分開（dīng）釘子
�。╤ào）好客（gān）葡萄干（fèn）水分（dìng）釘著
三、初讀課文，整體感知。
�。�、提問：葡萄溝在哪？是個怎樣的地方呢？大家想不想知道？那就快打開書自由朗讀吧！
２、學(xué)生自讀課文感悟：
（１）回答“葡萄溝在哪？”（在新疆吐魯番）
課件地圖展示地圖，學(xué)生一次找到新疆、吐魯番、葡萄溝，明確三者關(guān)系。
生字卡片認(rèn)記“新疆”、“吐魯番”、“葡萄溝”。
�。ǎ玻捌咸褱鲜莻�怎樣的地方？”教師相機(jī)板書：是個好地方。
四、細(xì)讀課文指導(dǎo)朗讀。
為什么說葡萄溝是個好地方呢？請你們細(xì)細(xì)的讀讀課文第一段。
１、學(xué)習(xí)第一段。
�。ǎ保⿲W(xué)生讀第一段，邊讀邊悟：你從這段中知道了什么？
�。ǎ玻┻@里都出產(chǎn)那些水果呢？（課件出示圖片“杏子”、“香梨”、“蜜桃”、“沙果”）
（３）結(jié)合圖片認(rèn)記“蜜”、“杏”。形近字對比識字“蜜”、“密”。“蜜”、“密”書寫指導(dǎo)：第一筆“點(diǎn)”起筆要高，寫在豎中線上；中間的“必”字盡量寫邊，一撇不能漏掉。
（４）葡萄溝既然出產(chǎn)那么多種水果，為什么不叫水果溝？（讓學(xué)生明白葡萄溝雖然出產(chǎn)多種水果，但是葡萄最讓人喜歡。）
�。ǎ担┰鯓幼x這段才能表達(dá)出人們對葡萄溝的喜愛？指導(dǎo)朗讀：五月有杏子，七月有香梨、蜜桃、沙果，到了九、十月份，人們最喜愛的葡萄成熟了。
�。ǎ叮⿲W(xué)生互讀互評。
（７）小結(jié)：葡萄溝出產(chǎn)許多水果，其中葡萄最惹人喜愛，所以說葡萄溝是個好地方。（學(xué)生說）
�。病W(xué)習(xí)第二段。
師：讓我們?nèi)タ纯辞锾爝@里的葡萄園是什么樣的吧！（放錄像）
�。ǎ保W(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)：
a、朗讀第二段，并討論；從這段你知道了什么？
b、小組讀句合議。“你覺得哪句最美，為什么？”先講給小組的同學(xué)聽，再有感情地讀讀句子。
（２）重點(diǎn)指導(dǎo)有感情地朗讀第三句。
a、指導(dǎo)學(xué)生看圖，抓住重點(diǎn)詞語“一大串一大串”“五光十色”使學(xué)生領(lǐng)悟：葡萄溝的葡萄產(chǎn)量高、顏色美。（相機(jī)板書；多、美）
b、討論：“五光十色”能不能換成“五顏六色”？（進(jìn)一步體會葡萄的可愛，并感知在讀表示顏色的詞語時，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫）
c、小結(jié)：讀了這句話老師眼前浮現(xiàn)出葡萄溝那又大有美的葡萄，難怪人們說葡萄溝是個好地方。
�。ǎ玻⿴煼蹲x：“要是你這時候到葡萄溝去，爾族老鄉(xiāng)準(zhǔn)會摘下最甜的葡萄，讓你吃個夠�！�
a出示爾族老鄉(xiāng)的圖片，結(jié)合認(rèn)字“維”、“吾”。
b抓住“最甜”、“吃個夠”指導(dǎo)朗讀。（教師相機(jī)板書：老鄉(xiāng)、熱情好客）
c認(rèn)記“夠”，注意發(fā)現(xiàn)與“溝”同音。
�。ǎ常┛磮D訓(xùn)練口語。
圖２畫的就是爾族老鄉(xiāng)正在接待遠(yuǎn)方的來客。你若是圖中的老鄉(xiāng)，面對客人，你會做些什么，說些什么？你若是這位客人，又會怎樣說呢？
小結(jié)：多么熱情好客的老鄉(xiāng)啊，讓老師忍不住想說葡萄溝是個好地方。
第二課時
一、學(xué)習(xí)第三段
�。ǎ保┻M(jìn)入角色，激發(fā)興趣。瞧，葡萄豐收了，這么多，怎么辦呢？你們來幫老鄉(xiāng)想想辦法。
�。ǎ玻┥x第３段，自讀自悟：葡萄干的制作過程。
�。ǎ常┱J(rèn)記“碉堡”。
a學(xué)生自主認(rèn)記。
b教師出示圖片，學(xué)生結(jié)合記憶。
（４）指名學(xué)生充當(dāng)爾族小朋友演示葡萄干的制作過程。
（５）另指一名學(xué)生排列葡萄干的制作順序。（a運(yùn)到陰房；b掛在架上；c蒸發(fā)水分；d制成葡萄干）
嘗嘗葡萄干，說說葡萄干的特點(diǎn)。（相機(jī)板書：色鮮、味甜）
看了剛才爾族小朋友的表演，讓我們更加覺得葡萄溝是個好地方。
�。ǎ叮┘ぐl(fā)感情再讀該段。
二、總結(jié)全文。
�。�、今天我們參觀了葡萄溝，你們對葡萄溝有了那些了解，有什么感受？請同學(xué)們互相討論。
�。病熒涣黧w會。（教師板書：真）
�。�、指導(dǎo)朗讀；葡萄溝真是個好地方。
三、實(shí)踐活動，贊美家鄉(xiāng)。
1、師：“葡萄溝的葡萄很有名，我們家鄉(xiāng)出產(chǎn)的也很有名，你們能夸夸家鄉(xiāng)的特產(chǎn)嗎？”
�。ㄐ〗M交流課前個人收集的有關(guān)家鄉(xiāng)特產(chǎn)的圖片或資料）
２、課堂練習(xí)。
�。ǎ保┰奶羁辗e累好詞好句。（完成課后練習(xí)，“我會填”。）
�。ǎ玻┩瓿赏卣咕毩�(xí)題，仿照上題形式寫一句話。（先說后寫）
�。场⒃u價作業(yè)，小結(jié)。
四、指導(dǎo)書寫。
１、引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)規(guī)律。
同偏旁：
搭—摘
同結(jié)構(gòu)：
上下結(jié)構(gòu)——吾、季、留、杏；
左右結(jié)構(gòu)——坡、搭、摘、釘、夠。
�。�、重點(diǎn)指導(dǎo)。
夠：右邊的“多”字中，兩個“夕”要上下排列，提醒學(xué)生不要寫成左右并排。
摘：再次強(qiáng)調(diào)右邊的同字框里是“古”。
五、復(fù)習(xí)鞏固
１、猜字謎鞏固生字。
�。ǎ保┒嘁痪洹＃▔颍�
�。ǎ玻┑艿苷驹谀绢^邊。（梯）
�。病㈤_火車認(rèn)字卡，口頭組詞。
�。场⒍嘁糇痔羁站毩�(xí)。
４、聽寫詞語，鞏固寫字。
板書設(shè)計(jì)：
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