二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計

時間：2022-03-31 14:03:21 教學(xué)設(shè)計我要投稿

二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計范文（通用9篇）

　　作為一位不辭辛勞的人民教師，時常要開展教學(xué)設(shè)計的準(zhǔn)備工作，編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。寫教學(xué)設(shè)計需要注意哪些格式呢？以下是小編收集整理的二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計范文，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計范文（通用9篇）

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇1

　　一、教材分析：

　　這是一首兒童詩，充滿了智慧和童心。詩歌語言優(yōu)美、節(jié)奏明朗，讀起來朗朗上口；作者運(yùn)用擬人的手法，豐富的想象，使句子更加生動、形象，彰顯出語言的表現(xiàn)力，貼近兒童的內(nèi)心世界。通過這首詩歌，我們能感受到兒童豐富的想象力和天真的童心。

　　二、學(xué)情分析：

　　著名教育學(xué)家蘇霍姆林斯基曾說："每一個兒童，都是一個詩人。"正處于想象力豐富的二年級學(xué)生對于詩歌有異常濃厚的興趣，能借助自己的想象力融入課文學(xué)習(xí)之中。

　　三、教學(xué)目標(biāo)：

　　【知識與技能】

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　3、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　【過程與方法】

　　引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

　　【情感、態(tài)度價值觀】

　　有感情地朗讀詩歌，想象詩歌描繪的意境，體會兒童豐富的想象力，感受童年幸福快樂的生活和美好的愿望。

　　四、教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫9個生字。

　　2、正確、流利、有感情地朗讀課文，說說小作者用鉛筆畫出的彩色的夢。

　　難點(diǎn)

　　1、仿照詩歌寫一寫自己想用彩色鉛筆畫些什么。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生獨(dú)立閱讀課文，體會兒童豐富的想象力，感受童年生活的快樂，激發(fā)學(xué)生讀兒童詩的興趣。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　教師：生字詞卡，多媒體課件。

　　學(xué)生：用彩色鉛筆畫的作品。

　　五、課時安排：2課時

　　第一課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2、朗讀詩歌，了解詩歌的主要內(nèi)容。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、會認(rèn)9個生字，會寫"彩、夢、森、拉"4個生字。

　　2、朗讀課文，想象彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點(diǎn)免費(fèi)更新請加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

　　用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢。

　　三、情境導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、請學(xué)生拿出事先準(zhǔn)備好的畫，在小組內(nèi)評選。

　　2、請評選上的學(xué)生介紹下自己的作品。

　　3、導(dǎo)入新課。

　　同學(xué)們用彩色鉛筆畫出了各種各樣的夢，多美啊！其實(shí)，彩色鉛筆也有夢呢！就像我們接下來要學(xué)習(xí)的課文《彩色的夢》，大家想讀嗎？

　　四、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　1、初讀課文，圈出下列生字：

　　盒聊坪郁囪般精

　　叮嚀

　　(1)同桌對一對，認(rèn)一認(rèn)。

　　(2)指認(rèn)生字。

　　(3)針對學(xué)生易讀錯的字，教師予以訂正。

　　(4)"開火車"認(rèn)字。

　　2、這些字在課文中和誰是好朋友？再畫一畫。(圈出帶有這些字的詞語)

　　(1)出示：

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁煙囪精靈叮嚀

　　(2)指名讀，齊讀。

　　3、讀含有生字的句子，你還認(rèn)識這些字嗎？

　　他們躺在鉛筆盒里聊天。

　　大塊的草坪，綠了。

　　在蔥郁的森林里，雪松們拉著手。

　　小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽。

　　我的彩色鉛筆，是大森林的精靈。

　　還有紫葡萄的叮嚀

　　五、再讀課文，了解課文大意

　　1、聽錄音，說說這首兒童詩共有幾小節(jié)。

　　2、用自己的話說說每一小節(jié)寫了什么。

　　第一小節(jié)：彩色鉛筆的自述。

　　第二小節(jié)：彩色鉛筆畫了草坪、野花、天空。

　　第三小節(jié)：彩色鉛筆畫了森林、雪松、小鳥、小屋、太陽。

　　第四小節(jié)：彩色鉛筆畫給我?guī)淼牟噬珘艟�，里面什么都有�?/p>

　　3、你能用自己的話說一說彩色鉛筆畫出的夢嗎？(教師提示：結(jié)合詩歌每小節(jié)的內(nèi)容來說)

　　4、學(xué)生用自己的方式自讀詩歌。

　　六、指導(dǎo)寫字

　　1、出示生字"彩、夢、森、拉"。

　　2、為這些字找拼音朋友和詞語朋友，寫在書上。(注音再組詞)

　　3、觀察這些字，說一說這些字的結(jié)構(gòu)及書寫時要注意的地方。(小組內(nèi)說一說)

　　4、你有什么好辦法把這些字寫得又快又規(guī)范。(學(xué)生自由說，教師總結(jié)方法)

　　5、學(xué)生跟隨老師書空。免費(fèi)更新請加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

　　6、在書中田字格里描紅、臨寫。

　　七、課堂小結(jié)

　　1、抽讀生字卡片，復(fù)習(xí)生字。

　　2、和同桌讀一讀課文。

　　第二課時

　　一、課時目標(biāo)

　　1、會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

　　2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

　　3、能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

　　二、重點(diǎn)難點(diǎn)

　　重點(diǎn)

　　1、會寫"結(jié)、蘋、般、精、靈"5個生字。

　　2、朗讀課文，能用合適的語氣、語調(diào)讀出詩中充滿童趣的想象畫面。

　　難點(diǎn)

　　能用幾句話寫下自己想用彩色鉛筆畫什么，仿照第2、3小節(jié)的形式寫一寫。

　　三、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、復(fù)習(xí)生字卡片：玩猜字游戲。

　　2、指名分節(jié)讀課文。

　　四、精讀課文

　　1、學(xué)習(xí)第1小節(jié)。

　　(1)分組討論：想一想"他們躺在鉛筆盒里聊天"中的"他們"指誰，"有的長，有的圓，有的硬"又是指誰？

　　(2)指導(dǎo)朗讀。

　　"一打開，就在白紙上跳蹦"要讀得歡快、喜悅。

　　"跳蹦"是指什么？(指名做動作)

　　2、學(xué)習(xí)第2、3小節(jié)。

　　(1)自讀這兩小節(jié)，用鉛筆在文中畫出小作者所畫出的景色。

　　(2)從這些景物描寫中你明白了什么？

　　草坪--綠了野花--紅了天空--藍(lán)了

　　(這些景物是用不同顏色的鉛筆畫出來的。)

　　(3)這兩小節(jié)中哪處最讓你喜歡？

　�、俳處熓痉叮何易钕矚g"小屋的煙囪上，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大--又紅"這句話真美��！太陽能結(jié)在小屋的煙囪上，畫筆真是太神奇了。

　�、趯W(xué)生仿說。

　　3、學(xué)習(xí)第4小節(jié)。

　　(1)齊讀第4小節(jié)。免費(fèi)更新請加微信：330797386（清茶老師小學(xué)教育資源）

　　(2)說一說第4小節(jié)有幾句話。

　　(3)第1句話寫了什么？

　　彩色鉛筆是大森林的精靈，這句話把______________比作______________。

　　(4)第2句又寫了什么？"水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀"，你覺得是在說什么呢？

　　(5)省略號表示什么？

　　(6)指導(dǎo)朗讀。

　　4、仿寫詩。

　　(1)同學(xué)們，彩色鉛筆真是無所不能呀。我們也能用彩色鉛筆畫出許多神奇的畫面，課前我們已經(jīng)畫過了，那么現(xiàn)在，你還想用彩色鉛筆畫什么呢？把你想畫的內(nèi)容試著用我們剛才學(xué)習(xí)的第2、3小節(jié)的形式說給大家聽，好嗎？

　　(2)出示第2、3小節(jié)的詩歌。

　　(3)指名學(xué)生發(fā)言。

　　(4)請學(xué)生將自己想寫的內(nèi)容填在課后的橫線上，利用投影展示優(yōu)秀作品。

　　五、指導(dǎo)寫字

　　1、出示要求會寫的字。

　　2、指名分別讀出要求會寫的生字的字音。

　　3、四人小組合作分析字形，交流記憶方法。

　　4、小組代表匯報記字方法。

　　5、教師補(bǔ)充記憶方法。

　　6、讓學(xué)生說出自己認(rèn)為哪個字比較難寫，然后教師重點(diǎn)指導(dǎo)。

　　7、學(xué)生練習(xí)在課本上描紅、臨寫生字。

　　六、布置作業(yè)

　　同學(xué)們，這首詩的作者是高洪波，詩人還寫了很多兒童詩。下課后，請你們?nèi)フ乙徽�、讀一讀高洪波的兒童詩，去感受詩歌的無窮魅力吧。

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇2

　　教材分析：

　　《彩色的夢》是第四冊語文第8課，所處的第四單元學(xué)習(xí)主題是“童心”。這是一首美麗的詩歌，講的是“我”有一大把彩色的鉛筆，“我”用它們編織了一大把彩色的夢。夢里有大塊綠色的草坪、大朵紅色的野花、大片藍(lán)色的天空，還有蔥郁的森林里的雪松、唱歌的小鳥、美麗的小屋和又大又紅的太陽……多么美麗的夢境，多么奇妙的想象。這是一篇充滿了神奇的想象的詩歌，生動有趣，并且語言優(yōu)美，所以學(xué)生會非常感興趣。教師要引導(dǎo)學(xué)生體會所描述的事物與顏色的關(guān)系，體會詩歌的語言美和豐富的想象，啟發(fā)學(xué)生仿編詩歌。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1、能正確、流利地朗讀詩歌，有感情地朗讀第2、3小節(jié)。

　　2、能熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　4、能借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學(xué)重難點(diǎn)：

　　重點(diǎn)：

　　1、正確、流利地朗讀詩歌、

　　2、熟練認(rèn)讀生字新詞，正確書寫“彩、夢”兩個生字。

　　3、通過朗讀與想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　難點(diǎn)：借助圖片，運(yùn)用詩歌中第2小節(jié)的句式進(jìn)行仿編，感受詩歌的語言美。

　　教學(xué)過程：

　　一、謎語導(dǎo)入，揭題書題

　　1、師出示謎面（即課文第1小節(jié)第1句話）：今天老師給大家?guī)砹艘粋€有趣的謎語。生猜謎底（彩色鉛筆）。師生合作朗讀課文第1小節(jié)第2句話。

　　2、師：“我”用彩色鉛筆畫出了彩色的夢，那夢里都有些什么呢？這節(jié)課我們就一起走進(jìn)美麗的詩歌《彩色的夢》

　　3、師板書課題，生書空跟寫；穿插書寫指導(dǎo)：彩、夢

　　范寫——練寫、巡視——反饋——再次練寫——同桌互評

　　4、讀題。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)字詞

　　過渡語：“我”用彩色鉛筆畫出的彩色夢里都有些什么呢？請你借助拼音來讀讀這首小詩，再看看這首詩有幾個小節(jié)。

　　1、反饋詩歌節(jié)數(shù)，順勢而導(dǎo)

　　小朋友們讀得真認(rèn)真，相信一定讀得很棒！這首詩歌一共有幾個小節(jié)？（4個）

　　2、分節(jié)朗讀詩文，隨機(jī)識字

　　第一小節(jié)：指名朗讀。

　　第二小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：坪

　　先讀一讀，讀準(zhǔn)后鼻音。再說說識記“坪”的方法。

　　第三小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：郁、囪、般

　　先讀一讀，再說說識記“郁、蔥、般”的方法。

　　第四小節(jié)：

　　指名朗讀，教學(xué)生字：精、叮、嚀

　　先讀一讀，再說說“精、叮、嚀”在讀音上的共同點(diǎn)。

　　3、詞語集中認(rèn)讀。

　　三、細(xì)讀課文，想象畫面

　　小朋友們，你們真厲害。不僅讀通了課文，讀準(zhǔn)了字音，還記住了字形�！拔摇庇貌噬U筆畫的夢里都有些什么呢？

　　學(xué)習(xí)第二小節(jié)，感受美麗、生機(jī)的畫面

　　1、請你再讀一讀第二小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

　　2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3、讀一讀，說說這些景物都是怎么樣的？

　　4、體會朗讀：

　　大塊的草坪，綠了；

　　大朵的野花，紅了；

　　大片的天空，藍(lán)了，

　　藍(lán)——得——透——明！

　　5、總結(jié)句式：大（）的______，（）了。

　　（1）出示圖片，大（）的____，（）了。

　�。�2）小組合作討論仿編。

　�。�3）全班交流。

　　學(xué)習(xí)第三小節(jié)，感受和諧、快樂的畫面

　　1、請你再讀一讀第三小節(jié)，圈出“我”畫的景物。

　　2、課堂交流，課件出示，并把景物圖張貼在黑板上。

　　3、讀一讀，說說你感受到了什么？

　　4、體會朗讀：

　　在蔥郁的森林里，

　　雪松們拉著手，

　　請小鳥留下歌聲。

　　小屋的煙囪上，

　　結(jié)一個蘋果般的太陽，

　　又大——又紅！

　　【設(shè)計意圖：】

　　感悟朗讀，體會詩歌的畫面感

　　齊讀第2、3小節(jié)（配音）。

　　四、詞語復(fù)現(xiàn)，鞏固生字

　　1、出示去拼音詞語。

　　2、齊讀鞏固。

　　五、小結(jié)

　　除了這些景物，“我”用彩色鉛筆畫的夢里還有些什么呢？下節(jié)課，我們再來討論。

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇3

　　教學(xué)內(nèi)容:

　　《彩色的夢》是一篇童謠，寫的是小朋友用五彩的畫筆，編織了一個美麗的童話。讓孩子們插上想象的翅膀，發(fā)現(xiàn)這個世界其實(shí)是那么的奇妙。培養(yǎng)學(xué)生的想象力。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)課時：

　　2課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“盒、聊”等10個生字，會寫“彩、夢”等10個新字。會寫“彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　一、創(chuàng)設(shè)情境，引入夢境

　　1、師：小朋友們好，你們昨晚睡得好嗎？有沒有做夢？誰來講講你的夢？

　　2、學(xué)生講自己做的夢。

　　3、師：我昨晚想著今天要給孩子們上課，也興奮得睡不著，感覺自己也做了一個奇妙的夢。

　　我夢到自己仿佛有了魔力，我用腳尖輕輕一滑，大片的草坪綠了，到處的野花都紅了，天空也藍(lán)了，藍(lán)得可愛，藍(lán)得透明。在蔥郁的森林里，雪松們手拉著手唱著歌、跳著舞。在一座小屋的煙囪上，結(jié)出了一個又大又紅的蘋果般的太陽。一切都是那么的美好。

　　師：你們覺得老師的夢怎么樣？

　　生：神奇、甜美。

　　師：看來大家都做過夢，今天我們也要學(xué)學(xué)《彩色的夢》。

　　4、揭示課題《彩色的夢》。

　　二、初讀課文，認(rèn)識生字。

　　1、學(xué)生自讀課文，檢查學(xué)生的課前預(yù)習(xí)情況。完成以下要求：

　�。�1）借助拼音將課文讀通順，讀流利。

　�。�2）有不認(rèn)識的字借助拼音認(rèn)一認(rèn)，實(shí)在不認(rèn)識的請圈出來。

　�。�3）找出文中的新詞，聯(lián)系上下文理解。

　�。�4）說說課文中講了一個什么樣的彩色的夢？

　　2、檢查學(xué)生的初讀情況。

　�。�1）將學(xué)生分成4個小班，每個小班讀一個小節(jié)，看看哪個小班讀得最好。

　�。�2）認(rèn)生字。同桌互相認(rèn)生字，看誰還有不認(rèn)識的生字，同桌教教他。

　　(3)強(qiáng)調(diào)存在困難的生字。

　　A后鼻音：坪、囪、精、叮、嚀

　　B邊音：聊

　　(4)將生字的拼音帽子去掉，再開火車讀一讀。

　　(5)將生字寶寶藏到詞語中讀一讀。

　　鉛筆盒聊天草坪蔥郁拉手

　　煙囪精靈叮嚀彩色腳尖

　　森林雪松歌聲蘋果季節(jié)

　　(6)有不理解的詞語嗎？聯(lián)系上下文思考。

　　蔥郁：森林里的雪松長得很好，很茂盛。

　　叮嚀：本文指紫葡萄叮囑、交待。

　　3、課文主要講了一個什么樣的彩色的夢？

　　(1)學(xué)生再讀課文。

　　(2)請學(xué)生概括主要講了一個什么樣的彩色的夢。

　　(3)師小結(jié)。

　　課文主要講了我用畫筆描繪了一個彩色的夢。

　　三、指導(dǎo)書寫。

　　1、學(xué)生自由觀察10個要求書寫的生字，看看有哪些地方需要提醒同學(xué)們注意。

　　2、同學(xué)們互相提醒。

　　3、老師指導(dǎo)容易出錯的生字。

　　(1)彩字的左上面的部分的寫法。

　　(2)藍(lán)字的上中下部分。

　　(3)森字三個不同的木字的寫法。

　　(4)“般”字與“船”字的區(qū)別。

　　(5)“靈”字的“彐”部分沒有出頭。

　　4、學(xué)生描紅，老師巡視指導(dǎo)。

　　5、學(xué)生書寫生字。

　　四、作業(yè)。

　　1、書寫生字。

　　2、朗讀童謠，讀熟悉，讀流利。

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇4

　　課文內(nèi)容分析：

　　《彩色的夢》是統(tǒng)編教材語文二年級下冊第四單元的第一篇課文，是高洪波寫的一首充滿智慧和童心的兒童詩，通過彩色鉛筆描繪了大自然的美麗景色，展現(xiàn)了兒童眼中的繽紛世界。詩歌以兒童的口吻、擬人的手法、明快的節(jié)奏，讓我們感受到大自然的無限美好。

　　詩歌共有四個小節(jié)，第一小節(jié)寫“我有一大把彩色的夢”，這些“夢”有的長，有的圓，有的硬。他們躺在鉛筆盒里聊天、在白紙上跳蹦。這彩色的夢不是“一個”而是“一把”，那會是怎樣的夢？留下了懸念，激發(fā)了讀者的興趣。第二、三小節(jié)彩色鉛筆化身為可愛的精靈，一路跳蹦著，滑過碧綠的草坪、鮮紅的野花、湛藍(lán)的天空，最后滑進(jìn)了蔥郁的森林�！澳_尖滑過的地方”，一個“滑”字將整首詩串聯(lián)起來了，“草綠、花紅、天藍(lán)”，明艷的色彩勾勒出一幅生機(jī)勃勃的畫卷。彩色的夢又滑到蔥郁的森林里，雪松手拉手，小鳥快樂地歌唱，還有那蘋果般又大又紅的太陽，一個“拉”，一個“留”，一個“結(jié)”，擬人化的動詞，呈現(xiàn)了一幅充滿生機(jī)、活躍、熱鬧的畫面�！靶∥莸臒焽枭�，結(jié)一個蘋果般的太陽，又大——又紅！”想象新奇獨(dú)特，富有童心童趣，能讓學(xué)生感受到夢的神奇。第四小節(jié)揭示懸念，一大把“彩色的夢”其實(shí)是一大把彩色鉛筆，“我的彩色夢境，有水果香，有季節(jié)風(fēng)，還有紫葡萄的叮嚀，在溪水里流動……”排比的句式和擬人的手法，融會貫通嗅覺、觸覺、視覺、聽覺的多重感受，進(jìn)一步感受夢境的神奇美妙。文本靈動的文字和形式，有助于學(xué)生展開想象，仿說仿寫。

　　課文插圖采用兒童畫風(fēng)格，充滿童真童趣。畫面立體，綠、紅、藍(lán)、紫……藍(lán)藍(lán)的天空漂浮著潔白柔軟的云。一大片綠色的草坪，小溪輕輕地流淌，像一條細(xì)長的帶子。紅色的野花朵朵盛開，黃色的花蕊微微顫動。青翠茂盛的雪松一棵挨著一棵，鳥兒在林間穿梭，不時傳來美妙的歌聲。紅瓦黃墻的小屋，屋頂煙囪上頂著紅紅的像大蘋果一樣的太陽。明艷的色彩勾勒出一幅賞心悅目的畫卷，同時畫面充滿了動感：雪松手拉手，鳥兒在歌唱，太陽結(jié)出來，葡萄在叮嚀，溪水在流動……動態(tài)感和畫面感的互融互滲，符合兒童形象的思維和好動的天性，讓他們沉浸在神奇的彩色夢境中，將詩歌語言轉(zhuǎn)化為鮮活的畫面。在插圖的右邊豎著紅、黃、藍(lán)三支彩色鉛筆，暗示這絢麗美好的畫面都是由這三原色調(diào)出來的，這一支支彩色鉛筆神奇而有魔力，構(gòu)筑出了一個屬于兒童的童話世界。

　　學(xué)情分析：

　　想象力豐富的二年級學(xué)生，對于詩歌有非常濃厚的興趣，能借助自己的想象融入課文學(xué)習(xí)之中。這首兒童詩呈現(xiàn)的自然視角非常符合兒童的年齡特點(diǎn)。兒童是天生的詩人，他們可以和風(fēng)兒游戲、同鳥兒細(xì)語。兒童美妙的夢境源于他們心中無比美好的世界，源于他們對大自然的熱愛。所以孩子在讀兒童詩時是沒有隔膜的，詩人筆下的世界就是孩子們眼中真實(shí)的世界。對于詩歌的親近感，能讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中充分獲得快樂。本課提出了“把想畫的內(nèi)容寫下來”是在想象的基礎(chǔ)上進(jìn)行句式的仿寫。入學(xué)以來，與“仿寫”有關(guān)的語文要素出現(xiàn)過兩次：一年級下冊第六單元“學(xué)習(xí)句子的多樣表達(dá)，練習(xí)仿寫”和二年級下冊語文園地二“仿照例句，展開想象，把自己喜歡的景物寫下來”。本課對學(xué)生提出了更高的能力要求，是教學(xué)的難點(diǎn)，強(qiáng)調(diào)由“想象”到“仿說”再到“仿寫”的過程。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“盒、聊”等9個生字；會寫“彩、夢”等9個字；會寫“彩色、腳尖”等8個詞語。

　　2、朗讀課文，邊讀邊想象，能用自己的話說出彩色鉛筆畫出的夢。

　　3、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、正確識字、寫字。

　　2、能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　能展開想象，仿照課文相關(guān)段落把自己想畫的內(nèi)容寫下來。

　　教學(xué)時數(shù)：

　　兩課時

　　教學(xué)過程：

　　第一課時

　　一、從“夢”切入，激情引趣

　　1、同學(xué)們，你們做過夢嗎？能和大家分享你做過的最美的夢嗎？

　　學(xué)生分享交流。

　　教師小結(jié)：是啊，小草愛做夢，夢是綠綠的；花兒愛做夢，夢是紅紅的；大海愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；云兒愛做夢，夢是白白的；小朋友愛做夢，夢是五顏六色的。這節(jié)課讓我們一起學(xué)習(xí)一首兒童詩——彩色的夢。

　　2、板書課題。

　�。�1）指名讀。指導(dǎo)讀準(zhǔn)輕聲“的”。

　�。�2）全班齊讀課題。

　　二、初讀童詩，多元識字

　�。ㄒ唬┳杂勺x詩歌

　　1、自由讀詩歌，注意讀準(zhǔn)字音，讀通句子，標(biāo)出小節(jié)的序號。

　　2、這首詩一共有幾小節(jié)？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：詩歌一共有4個小節(jié)。

　�。ǘz查生字詞

　　1、借助偏旁歸類識字。

　　（1）課件出示“盒”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　　以前還學(xué)過這兩個字：出示“蓋、盆”，指名讀。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)特點(diǎn)。

　�、僬n件出示“蓋、盆、盒”所表示的物品圖片，說說你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生反饋。

　�、谛〗Y(jié)：這些物品都可以盛東西，是裝東西的容器。

　�。�3）認(rèn)識偏旁。

　　仔細(xì)觀察，這幾個字都有一個共同的部分，它的名稱是“皿字底”。

　　課件出示“皿”的演變：甲古文“”（像敞口無蓋的高腳容器）——金文“”——篆文“”——楷書“皿”。

　　小結(jié)提升：皿字底的字一般與盛東西的容器有關(guān)。

　�。�4）出示“鉛筆盒”。

　　指名讀，齊讀。

　　小結(jié)：鉛筆盒、粉筆盒，都是裝東西的，都有蓋子。

　�。�5）課件出示“聊”，引導(dǎo)讀準(zhǔn)字音。

　�、俾�，鉛筆盒里有人聊天呢！

　　指導(dǎo)讀好邊音。

　�、凇傲摹�，耳字旁，聊天的時候耳朵要注意傾聽。

　�、壅n件出示：“聊天”，指導(dǎo)讀詞。

　　指名讀，齊讀。

　　2、形聲字歸類識字。

　�。�1）課件出示三個詞語：草坪、精靈、叮嚀。

　　這三個詞語大家練讀一下，注意讀連貫，幾個后鼻音的字要讀準(zhǔn)。誰來讀？

　　學(xué)生練讀，指名讀。

　�。�2）發(fā)現(xiàn)規(guī)律。

　　課件出示：“坪、精、叮嚀”聲旁變紅。請你說說發(fā)現(xiàn)了什么？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：是啊，形聲字形旁表義、聲旁表音。

　　男女生讀，齊讀。

　　3、借助圖片、聯(lián)系生活經(jīng)驗識字。

　�。�1）課件出示詞語：蔥郁、煙囪。

　　同音字組成的不同詞語，誰來讀？注意讀準(zhǔn)平舌音。

　　指名讀，小老師帶讀。

　�。�2）借助圖畫，理解意思。

　　課件出示詞語：蔥郁的森林、小屋的煙囪。

　　指名讀。

　　引導(dǎo)：讀著“蔥郁的森林”“小屋的煙囪”，你仿佛看到了什么？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：蔥郁是指草木茂盛的樣子。我們借助插圖和生活經(jīng)驗就能了解詞義。

　�。�3）師生合作讀詞。

　　教師引讀：蔥郁的什么？學(xué)生接讀：蔥郁的森林。

　　教師引讀：哪里的煙囪？學(xué)生接讀：小屋的煙囪。

　　4、語境識字。

　�。�1）課件出示：結(jié)一個蘋果般的太陽。

　　有兩個字要注意，“結(jié)”是個多音字，當(dāng)表示“植物長出果實(shí)”時，“結(jié)”念第一聲�！鞍恪�，前鼻音。

　　誰來讀連貫？

　　指名讀，齊讀。

　�。�2）體會比喻。

　　蘋果般的太陽是指像蘋果一樣的太陽，這是用的打比方的方法，請大家一起讀。

　　學(xué)生齊讀。

　　三、再讀童詩，讀通讀順

　�。ㄒ唬┳杂勺x詩歌，讀出節(jié)奏，讀出趣味

　　（二）小組合作讀詩歌，根據(jù)學(xué)生朗讀情況相機(jī)評價

　　四、引發(fā)思考，激發(fā)想象

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第1小節(jié)，引出懸念

　　1、彩色的夢，會是什么樣的呢？

　　2、課件出示第1小節(jié)，學(xué)生自由讀。

　　3、構(gòu)建想象，反饋交流。

　　（1）顏色：彩色，赤、橙、黃、綠、青、藍(lán)、紫……

　　多有意思呀，夢還有這么多種顏色！指名讀。

　�。�2）數(shù)量：一大把。

　　我們一般都說“一個夢”“很多夢”，為什么這里的夢會是“一大把”呢？

　　指名說：數(shù)量多。

　　男生讀。

　　形狀：長的、圓的、硬的。

　　這一大把彩色的夢是什么樣的？

　　指名說。

　　課件出示“長、圓、硬”標(biāo)紅。

　　女生讀。

　　動作：躺著、聊天、跳蹦

　�、偎麄冊诟墒裁茨�？指名說。

　　課件出示“躺、聊天、跳蹦”標(biāo)紅。

　　②小結(jié)：躺著多舒服呀，聊天多愉快啊，跳蹦多么有生命力��！自由自在真好玩！

　�。ǘ┡錁废胂螅献髯x詩

　　讓我們配上音樂，讀出你的疑問，讀出你的思考，讀出你的想象！師生合作讀第1小節(jié)。

　　彩色的夢是怎樣在白色的紙上跳蹦的呢？下節(jié)課我們再接著學(xué)習(xí)。

　　五、識記生字，指導(dǎo)書寫

　�。ㄒ唬┱J(rèn)讀生字

　　課件出示四個生字：夢、森、蘋、靈。

　　學(xué)生齊讀。

　　（二）指導(dǎo)書寫

　　1、這四個字是什么結(jié)構(gòu)？

　　學(xué)生反饋：上下結(jié)構(gòu)。

　　小結(jié)：對，這四個字都是上下結(jié)構(gòu)，其中“森”還是品字結(jié)構(gòu)。

　　2、對比分析，觀察比例，怎樣寫好看？

　　學(xué)生反饋：“夢”上寬下窄，“森”上窄下寬；“蘋、靈”上小下大。

　　3、教師范寫。

　�。�1）范寫“夢”，提示關(guān)鍵筆畫：“夢”是上下結(jié)構(gòu)，上展下收，上半部的“林”要寫得扁一些，右邊的捺畫略舒展，下面的“夕”撇畫略長。

　　（2）范寫“森”，提示關(guān)鍵筆畫：“林”在下邊時寫得稍大，左下的“木”最后一筆捺變點(diǎn)，上下部分之間注意穿插，讓筆畫錯落有致。

　�。ㄈ⿲W(xué)生練寫

　　1、請同學(xué)們把這四個字描一個，寫兩個。

　　教師提示：頭正、身直、臂開、足安。

　　2、學(xué)生描寫，教師巡視。

　　（四）集體講評

　　1、選具有代表性的學(xué)生作品，實(shí)物投影儀呈現(xiàn)。師生合作講評。

　　2、學(xué)生互評，獎勵五角星。

　　第二課時

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　�。ㄒ唬┗仡櫱拔�，師生合作讀第1小節(jié)

　�。ǘ┙處焺�(chuàng)設(shè)情境

　　“彩色的夢”躺在鉛筆盒里聊天，一打開，就在白紙上跳蹦……

　　二、想象畫面，呈現(xiàn)夢境

　�。ㄒ唬⿲W(xué)習(xí)第2、3小節(jié)，感受神奇美妙

　　1、彩色的夢是怎樣在白紙上“跳蹦”的呢？

　　2、默讀第2、3小節(jié)，勾畫出表示動作的詞。

　　教師巡視指導(dǎo)。

　　學(xué)生反饋：滑過雪松手拉手小鳥留下歌聲煙囪上結(jié)了蘋果般的太陽

　　3、感受變化。

　　當(dāng)彩色的夢滑過山坡的時候，發(fā)生了什么變化？

　　指名交流：草坪綠了、花兒紅了、天空藍(lán)了、云朵白了……

　　根據(jù)學(xué)生回答，課件出示：

　　4、想象畫面

　　教師范讀：可書上是這樣寫的，你看——

　　學(xué)生閉上眼睛想象畫面。

　　5、比較發(fā)現(xiàn)

　　（1）課件同時出示兩個語段：

　�。�2）讀一讀，比一比，你發(fā)現(xiàn)這兩段文字有什么不同？指名說。

　　（3）說一說剛才看到的這個畫面和之前的畫面一樣嗎？指名說。

　　小結(jié)：通過比較，文字多了“大塊、大朵、大片”，畫面也不同。我們可以感受到腳尖滑過的動作輕、范圍大、速度快，真神奇！

　　指名讀。

　�。�4）指名讀“藍(lán)——得——透——明”。

　　從三個破折號可以感受到什么？

　　學(xué)生反饋：天空很藍(lán)，很干凈。

　　拓展想象：天空藍(lán)得透明，透明得像什么？

　　指名說：像藍(lán)寶石晶瑩透亮像藍(lán)色湖水清澈透明……

　　小結(jié)：透明也就是干凈、明亮，這色彩真是美麗極了！

　�。�6）師生合作朗讀：我仿佛看到了藍(lán)藍(lán)的天空，萬里無云。一眼望去，遠(yuǎn)方的美景都盡收眼底。讓我們一起合作讀一讀！

　　師生合作讀。

　　6、仿說句子。

　�。�1）課件出示：大塊的草坪，綠了；大朵的野花，紅了；大片的天空，藍(lán)了，藍(lán)——得——透——明！

　�。�2）請你說說彩色的夢腳尖滑過的地方還有哪些變化？

　�。�3）學(xué)生仿說：大片的麥田，黃了；大塊的草原，綠了；大片的云朵，白了；大個的太陽，紅了，紅——得——似——火……

　　7、朗讀指導(dǎo)。

　�。�1）彩色的.夢腳尖輕輕一滑，多么神奇！

　　相機(jī)板書。

　�。�2）讓我們讀出這個世界的神奇和生機(jī)勃勃。

　　配樂齊讀。

　　8、課件播放音樂響起，教師創(chuàng)設(shè)情境：彩色的夢染綠了草坪，點(diǎn)紅了野花，吹藍(lán)了天空，看，他又滑過森林——又會帶來什么變化？

　　9、讀中想象。

　�。�1）課件出示第3小節(jié)。學(xué)生一邊讀一邊想象畫面，又有什么變化？

　�。�2）課件出示圖片，師生暢談畫面。

　　你們看到了什么？

　　學(xué)生反饋。

　　指導(dǎo)：想象雪松與小鳥對話的場景，還可以想象小鳥會留下怎樣的歌聲。

　　小結(jié)：通過“拉、留下、結(jié)”這些詞，我們感受到畫面的生機(jī)、活躍、熱鬧、和諧。

　�、俪鍪驹~語：蔥郁的森林。

　　這是什么樣的森林？

　　學(xué)生交流、匯報，說畫面。

　　小結(jié)：森林樹木非常多，而且長得很茂盛。滿眼的綠色，所以有個詞叫——“郁郁蔥蔥”。

　　指名讀。

　　②出示詞語：雪松拉著手、請小鳥留下歌聲。

　　在蔥郁的森林里，雪松朋友們手拉著手，一棵棵、一排排，一起來邀請小鳥唱歌。小雪松們，我們來邀請小鳥唱歌吧！

　　女孩子們，你們就是這快樂的小鳥，一起來唱歌吧！女生讀。

　　男孩子們，你們就是這挺拔的雪松，請讀出你的高興吧！男生讀。

　�、鄢鍪揪渥樱盒∥莸臒焽枭�，結(jié)一個蘋果般的太陽。

　　太陽升上天空，在小屋的屋頂煙囪上，就好像樹上結(jié)出來的一個蘋果，真是太神奇了。

　　指名讀，齊讀。

　　10、角色體驗，感受美妙。

　�。�1）小鳥、小鳥，你愿意留下來嗎？你想留下來嗎？為什么？

　　學(xué)生反饋。

　　小結(jié)：這里多美啊！大塊綠色的草坪，大朵紅色的野花，大片藍(lán)藍(lán)的天空。森林里一排排的雪松手拉著手、肩并著肩，小屋的煙囪上還結(jié)了像蘋果一般的太陽。這個地方太美了，小鳥想留下來，還想放聲高歌呢！彩色的夢在白紙上“蹦跳”，帶來了這么神奇的變化，多有意思呀！相機(jī)板書：神奇美妙。

　　11、齊讀第2、3小節(jié)。

　�。ǘ⿲W(xué)習(xí)第4小節(jié)，感悟美好

　　1、揭示謎底：那么這一大把彩色的夢究竟是什么呢？

　　指名說：彩色鉛筆大森林的精靈。

　　2、課件出示第4小節(jié)，自讀自悟。請同學(xué)們默讀第4小節(jié)，然后說說我的彩色夢境里，還有些什么？

　　指名學(xué)生交流。

　　課件相機(jī)出示：水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀、溪水的流動。

　　3、指名讀句子，引導(dǎo)想象。

　�。�1）讀到這里，你好像看到了什么、聽到了什么、聞到了什么？

　　結(jié)合不同感官，體會夢境的神奇。指名交流。

　�。�2）理解“紫葡萄的叮嚀”：猜猜“叮嚀”這個詞是什么意思？

　　指名學(xué)生交流：低聲、反復(fù)地小聲說話。

　　小結(jié)：擬人化的寫法，紫葡萄隨著溪水流動時，一路前行，發(fā)出的細(xì)微的聲音，竊竊私語。

　　4、朗讀指導(dǎo)。

　　小結(jié)：多么神奇美妙的夢境！同學(xué)們，讓我們一起再讀第4小節(jié)。

　　三、梳理詩文，回顧夢境

　�。ㄒ唬┦崂砣�，回顧夢境

　　1、多么神奇的彩色鉛筆，腳尖滑過的地方，就變得異常美妙。它擁有無窮的魔法，讓我們一起走進(jìn)這美好的夢境——

　　2、教師借助板書，帶領(lǐng)學(xué)生梳理全詩。

　　我有一大把彩色的夢

　　腳尖滑過的地方——草綠、花紅、天藍(lán)

　　在蔥郁的森林里——雪松、小鳥、煙囪、太陽

　　我的彩色夢境有——水果香、季節(jié)風(fēng)、紫葡萄的叮嚀

　�。ǘ⿵�(fù)述詩歌內(nèi)容

　　1、多么奇妙的彩色鉛筆，難怪作者說它是大森林的——精靈。請同學(xué)們借助黑板上的詞語，試著說一說彩色鉛筆畫出的神奇世界。

　　2、同桌借助板書詞語相互說。

　　3、指名全班說。

　　四、延伸課外，仿寫夢境

　�。ㄒ唬┓聦懚温�

　　1、同學(xué)們，你想用彩色鉛筆畫些什么？試著仿照第2小節(jié)或第3小節(jié)，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

　　課件出示（二選一）：

　　2、仿寫練筆

　　按照要求，學(xué)生小組合作進(jìn)行仿寫。

　　教師指導(dǎo)：模仿第2小節(jié)時，要重在寫色彩的美，可以運(yùn)用恰當(dāng)?shù)牧吭~和對應(yīng)的色彩來進(jìn)行；第3小節(jié)的仿寫，注意內(nèi)容，句式形式可以不固定，可以先在小組里進(jìn)行交流，再合作完成。

　　3、作品展示

　　選擇學(xué)生作品進(jìn)行現(xiàn)場展示，共同描繪彩色的夢。

　�。ǘ┡錁防首x

　　一大把彩色的鉛筆，一大把彩色的夢，讓我們一起再來讀讀這個彩色的夢吧。

　　師生配樂朗讀。

　　五、識記生字，指導(dǎo)書寫

　　過渡：彩色鉛筆還想介紹幾個生字朋友給聰明的小朋友們認(rèn)識呢！它們是誰呢？

　�。ㄒ唬┱n件出示生字：彩、拉、結(jié)、般、精

　　指名認(rèn)讀。

　�。ǘ┙涣髯R記方法：你怎樣記住這些字？

　　學(xué)生組內(nèi)交流。

　�。ㄈ┱莆找I(lǐng)

　　這5個字都是左右結(jié)構(gòu)的字，看看有什么不同？

　　指名交流反饋：“彩”左寬右窄，“拉、結(jié)、精”3個字是左窄右寬，“般”是左右等寬。寫的時候要注意避讓和穿插。

　�。ㄋ模┙處煼秾懀崾究偨Y(jié)要點(diǎn)

　　1、范寫“彩”，提示關(guān)鍵筆畫：“彩”右邊三撇之間要緊湊、等距，第三撇稍長，穿插到左邊部分。

　　2、范寫“般”，提示關(guān)鍵筆畫：左邊舟字旁的第五筆是橫，略向上斜，不能出頭，注意避讓；右邊的第二筆是橫折彎，不要寫成橫折彎鉤。

　　（五）學(xué)生練寫，師生評議

　　1、請同學(xué)們翻開書44頁，把這5個字描一個，寫兩個。

　　提示坐姿：頭正、身直、臂開、足安。

　　教師巡視。

　　2、展示作品，師生評議

　　選擇有代表性的學(xué)生作品，展示，集體講評，講評時有意識地指導(dǎo)學(xué)生品味字的筆畫美，結(jié)構(gòu)美。

　　六、升華情感，拓展夢境

　　1、多么神奇的彩色鉛筆呀！因為有了它，一張普通的白紙才會變得異常美妙，我們的想象才會變成白紙上一幅幅彩色的圖畫。

　　2、老師給你們準(zhǔn)備了作業(yè)小超市，你們可以在課下自主選擇自己喜歡的作業(yè)完成。

　�。�1）畫一畫：根據(jù)課文內(nèi)容，展開想象，把你心中彩色的夢畫下來。

　�。�2）寫一寫：發(fā)揮想象，把想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇5

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、知識與技能：會認(rèn)9個生字。

　　2、過程與方法：正確、流利、有感情的朗讀課文。

　　3、情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)想象力，產(chǎn)生關(guān)注生活、熱愛生活的情感。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、識記生字。

　　2、正確、流利的朗讀課文，能讀出自己的感受。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢的色彩，運(yùn)用想象力，大膽的描繪夢境。

　　教法：引導(dǎo)法、點(diǎn)撥法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件

　　教學(xué)過程：

　　一、導(dǎo)學(xué)領(lǐng)航

　　1、小朋友們，你們做過夢嗎？是怎樣的夢？請哪位同學(xué)來為我們講一講？

　　小朋友們的夢真奇妙，今天我們也來看一看別人的夢，這是一個《彩色的夢》。（出示課題，生齊讀課題）

　　2、明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。

　　二、復(fù)習(xí)舊知

　　1、摘蘋果游戲

　　老師栽種了一顆蘋果樹，現(xiàn)在蘋果已經(jīng)成熟了，又大又紅！同學(xué)們，你們愿意幫著老師把蘋果摘下來嗎？

　　出示生字：彩、夢、森、蘋、拉、結(jié)、般、精、靈

　�。�1）開火車讀生字，摘蘋果。（你喜歡哪一個，就摘哪一個）

　�。�2）齊讀生字。

　　2、為了感謝大家?guī)臀艺O果，我準(zhǔn)備了一些氣球送給大家，大家快來領(lǐng)取氣球吧！

　　出示詞語：盒子聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀

　　請一位小老師來幫我發(fā)一下氣球。（領(lǐng)讀詞語）

　　三、初讀課文

　　聽課文錄音，思考：

　　1、課文一共有幾小節(jié)？

　　2、請用“—”畫出課文中出現(xiàn)表示顏色的詞語。

　　四、賞析“夢境”

　　1、賞析第1小節(jié)

　　齊讀第1小節(jié)，思考：為什么說這么夢是彩色的？

　　2、賞析第2、3小節(jié)

　　請同學(xué)們自由朗讀第2、3小節(jié)，思考：彩色鉛筆畫出了什么夢？

　�。�1）賞析第2小節(jié)

　�、� 請生朗讀第2小節(jié)。

　�、� 出示句子：藍(lán)——得——透——明！我們應(yīng)該怎樣讀好這句話？（學(xué)習(xí)破折號的使用方法及其表示聲音延長的含義）男女生PK讀一讀。

　�。�2）賞析第3小節(jié)

　�、� 師范讀第3小節(jié)，生思考：這個美麗的夢里，都有些什么呢？

　　② 生齊讀第2、3小節(jié)，根據(jù)學(xué)生的朗讀，出示相應(yīng)的圖片，幫助學(xué)生展開想象的翅膀。

　　3、賞析第4小節(jié)

　　請一個小組讀第4小節(jié)，其他同學(xué)思考：這是一個怎樣的夢？夢里有些什么？

　　4、整體感知，賞析“夢境”

　　配樂朗讀課文。邊讀邊想象畫面，說說你最喜歡那個小節(jié)，為什么？

　　三、拓展延伸

　　1、在熱鬧的果園里，果實(shí)都成熟了，有哪些水果呢？你能仿照第2小節(jié)的格式來說一說嗎？

　　我們的作者畫了綠草、紅花、藍(lán)天、森林，如果是你，你想畫些什么呢？

　　2、如果你有一大把彩色的鉛筆，你想畫出怎樣的夢呢？仿照2小節(jié)或第3小節(jié)，把你想畫的內(nèi)容用幾句話寫下來。先自己想一想，再和同桌說一說。（注意格式）

　　四、課堂小結(jié)

　　每個人都有一個彩色的夢，讓我們?yōu)榫幙椷@個美麗的彩色夢境而努力吧！

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇6

　　課標(biāo)與教材:

　　《語文新課程標(biāo)準(zhǔn)》要求第一階段的學(xué)生喜歡學(xué)習(xí)漢字，有主動識字、寫字的愿望，掌握漢字的基本筆順偏旁，欣賞漢字的形體美；并能在閱讀的過程中初步學(xué)會體驗語言的美。

　　學(xué)情分析：

　　二年級學(xué)生處于低年級階段，尚未形成完整的知識體系。從整體上看，二年級學(xué)生都比較活躍，上課基本上能夠跟上教師的講課的思路，而且學(xué)生的積極性也比較容易調(diào)動。本篇課文安排了精美的圖畫，可以幫助學(xué)生理解課文，而且用彩色鉛筆編織的夢也容易調(diào)動孩子的學(xué)習(xí)積極性。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　2、了解各種各樣的夢，體驗夢的多彩之處。

　　3、感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　4、感受想象的樂趣，培養(yǎng)學(xué)生愛想象、敢表現(xiàn)的個性品質(zhì)。教學(xué)重點(diǎn)：發(fā)學(xué)生回憶和想象力，突顯個性，力求創(chuàng)新。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　認(rèn)識“盒、聊”等 9個生字，會寫“彩、夢”等 9個新字。會寫 “彩色、腳尖、森林、雪松、歌聲、蘋果、精靈、季節(jié)”等詞語。

　　感受夢的色彩情感，運(yùn)用自由、夸張的表現(xiàn)手法，大膽、快樂地描繪夢境，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感受夢的色彩情感，培養(yǎng)學(xué)生的豐富想象力。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：課件、學(xué)生課前繪畫

　　教學(xué)課時： 2 課時

　　第一課時

　　一、談話導(dǎo)入

　　師：同學(xué)們，課前讓大家畫了一幅畫，水能為大家介紹一下自己的畫作呢？學(xué)生介紹畫作。

　　師：同學(xué)們畫的真棒，一幅幅絢麗多彩的作品由一支支神奇的彩筆畫成，今天我們就一起走進(jìn)由彩筆編織的童話世界。請同學(xué)們輕輕打開課本的第42頁，然后跟老師一起板書課題8 彩色的夢（學(xué)生齊讀課題）

　　師：看到這個課題，同學(xué)們有什么疑問嗎？

　　預(yù)設(shè)生1：彩色的夢是什么？

　　預(yù)設(shè)生2：為什么說夢是彩色的？

　　預(yù)設(shè)生3：……

　　師：好的，咱們把同學(xué)們的問題記錄下來，待會去文中找找答案（簡單板書在黑板上）

　　二、指導(dǎo)書寫“彩”

　　師：同學(xué)們，課題上哪個字你已經(jīng)認(rèn)識了？

　　生：彩、色、的、夢，并讓學(xué)生說出原因或出處。

　�。ńY(jié)合學(xué)生回答教學(xué)生寫“彩“，并指導(dǎo)書寫）

　　師：同學(xué)們積累的字詞可真不少，“彩”這個字也是咱們今天需要會寫的一個字，請看（課件出示暢言教學(xué)界面）

　　師：標(biāo)準(zhǔn)的姿勢是認(rèn)真書寫的前提，請大家調(diào)整：頭正、肩平、臂開、腰直、足開與肩寬，心要靜）學(xué)生邊說邊調(diào)整。

　　觀察“彩”字的結(jié)構(gòu)、偏旁、間架結(jié)構(gòu)；學(xué)生書空，并講解關(guān)鍵筆畫；師范寫并相機(jī)指導(dǎo)難點(diǎn)；學(xué)生臨摹、練寫，教師巡視指導(dǎo)；適當(dāng)進(jìn)行評價。

　　二、初讀課文，檢查預(yù)習(xí)

　　過渡：課前，同學(xué)們對課文進(jìn)行了預(yù)習(xí)，首先告訴老師，本課共有幾個小節(jié)呢？

　　生：4個小節(jié)

　　1、檢查課文朗讀

　　師：現(xiàn)在我要檢查一下大家對課文的朗讀情況（學(xué)生分小節(jié)開火車?yán)首x課文，教師正音）

　　2、檢查生字認(rèn)知情況

　　師：同學(xué)們讀的真不錯，那么本課還有一些字詞想和大家見面，你看：（課件出示帶拼音詞語）

　　聊天草坪蔥郁煙囪一般精靈叮嚀鉛筆盒

　　學(xué)生自由拼讀（1遍）、指名讀（2生）、去拼音讀、領(lǐng)讀（2生）、

　　師：現(xiàn)在，請同學(xué)們再仔細(xì)地看看，你對這其中的哪些詞語有所了解呢？（生根據(jù)自己的了解說詞語，練說一句話并趁機(jī)交流識字方法）

　　預(yù)設(shè)：學(xué)生會說出“聊天、草坪、煙囪、精靈、鉛筆盒”，剩下的“一般、蔥郁、叮嚀”師生共同探討。（圖片、查字典等方法）

　　請同桌互相再讀這些詞語。（2組）

　　師：現(xiàn)在生字從詞語里面跳了出來，同學(xué)們還能認(rèn)出他們嗎？

　　一齊拼讀、指名認(rèn)讀（2生）

　　三、精讀課文，理解感悟

　　過渡：彩色的夢中充滿各種顏色，下面讓我們帶著認(rèn)知的生字、詞語再讀課文，請看要求（課件出示初讀課文要求）

　　1、教學(xué)第一小節(jié)

　�。�1）師：我有一大把彩色的夢，下面我請一個同學(xué)來讀第一小節(jié)。

　�。ǔ閷W(xué)生讀，教師及時評價）

　�。�2）師：我的彩色的夢都有什么呢？他們到底是什么呢？

　　預(yù)設(shè)生1：有的長‘有的圓，有的硬

　　預(yù)設(shè)生2：他們是彩筆。師：你怎么知道他們是彩筆的呢？

　�。�3）你從什么地方感受到他們是“彩筆”呢？

　　學(xué)生自由回答（鉛筆盒、白紙等）

　�。�4）師：這一小節(jié)運(yùn)用了什么修辭手法呢？

　　師：是啊，作者用擬人的手法，把多種美麗的彩筆寫得像孩子一樣，在天真、快樂地玩耍。在白紙上跳蹦，它們可能怎么跳蹦呢？

　　預(yù)設(shè)1：它們可能在跳舞

　　2、教學(xué)第二小節(jié)

　�。�1）這個同學(xué)說得多好啊，它們可能在跳舞，踮起腳尖，舞動著輕盈的步子，你看：

　�。ㄕn件出示第二小節(jié)）

　�。�2）學(xué)生自由讀第二小節(jié)，指1名學(xué)生讀第2小節(jié)。問：讀得真認(rèn)真，這段中出現(xiàn)了哪些畫面呢？

　　交流:大片的草坪、大朵的野花、大片的天空

　�。�3）師：剛才讓同學(xué)們畫出了表示顏色的詞語，分別是？生：綠了、紅了、藍(lán)了。

　　師：大片的草坪綠了，大朵的野花紅了，大片的天空藍(lán)了，夢里的景色多美啊！請同學(xué)們帶著對美的贊賞讀讀這幾句話（2生）；那這一句該怎么讀呢？

　　指名完整的讀讀第2小節(jié)。（可配樂）

　�。�4）師：讀的真不錯，假如你是編織夢想的設(shè)計師，你會為夢中添些什么呢？仿照課文寫一寫。（播放輕音樂）

　　學(xué)生想想后回答，師給予鼓勵。可根據(jù)學(xué)生回答情況給予提示：果園里的果子熟了（課件出示葡萄、櫻桃、橘子的圖片）

　�。▌�(chuàng)設(shè)意圖：意在通過仿寫等說話練習(xí)，發(fā)揮學(xué)生豐富的想象力，展開想象的翅膀……）

　　3、教學(xué)第3小節(jié)

　�。�1）師：彩色的夢真美，夢中都有誰，他們在做什么呢？下面我們一起來讀一讀吧！學(xué)生讀課文第3小節(jié)

　�。�2）師：說得真好，下面我請一位同學(xué)來讀，其余同學(xué)想一想：夢中都有誰？他們在做什么呢？

　�。�3）師：現(xiàn)在請同學(xué)們互相說一說。

　　學(xué)生匯報交流。

　　（4）師：說得真好，善于發(fā)現(xiàn)的同學(xué)會看到，這一小節(jié)運(yùn)用了多種修辭手法，那么你能告訴大家都有哪些修辭嗎，分別在哪里？

　　學(xué)生匯報交流路。（擬人、比喻）

　�。�5）師：很好，把修辭方法都找了出來，森林里還會有哪些小伙伴，他們會在做什么呢？張開想象的翅膀，為彩色的夢編織一些新的畫面。

　�。�6）我們再齊讀本小節(jié)好嗎？注意最后一句“又大——又紅”，破折號表示聲音的延長。

　　4、教學(xué)第4小節(jié)

　�。�1）師：彩色的夢，蔥郁的森林，夢中多姿多彩。小設(shè)計師是用什么編織的彩色的夢呢？下面我們一起來讀一讀第4小節(jié)，找找答案吧。

　　學(xué)生讀第4小節(jié)。

　�。�2）師：你們找到答案了嗎？對，“我的彩色鉛筆”。

　　（3）師：我的彩色夢境中還有……（師引導(dǎo)讀）

　�。�4）師：在這一段中出現(xiàn)了“叮嚀”一詞，前面我們查閱了意思為再三囑咐，那在這里，紫色葡萄可能會叮嚀小作者什么呢？

　　學(xué)生發(fā)揮想象，進(jìn)行交流。

　　匯報交流成果。

　　（5）最后，讓我們再美美地讀一讀課文吧！

　　四、教師小結(jié)

　　師：用彩色鉛筆編織出來的彩色的夢，充滿孩子們的天真與想象，下課請同學(xué)們借助自己所畫的作品，編織一個屬于自己的彩色之夢。

　　五、板書設(shè)計

　　8 彩色的夢

　　介紹我的“彩色的夢”

　　具體介紹“我”的夢境有哪些

　　仿寫“我的夢境”還有哪些

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇7

　　設(shè)計背景：

　　每個人都會做夢，夢的內(nèi)容也是千變?nèi)f化，各不相同，特別是幼兒，往往對于做夢十分好奇，我們班的幼兒早上來園，比較喜歡和伙伴交流分享，說說自己在家和誰玩，爸爸媽媽送了什么禮物，昨晚做了哪些有趣的夢……但小班的孩子往往不能準(zhǔn)確運(yùn)用語言來進(jìn)行表達(dá)，而且又想幼兒在交流時還不夠主動、大膽。根據(jù)孩子的年齡和認(rèn)知特點(diǎn)，結(jié)合本班主題《雪人的夢》，我精心設(shè)計了本次語言活動。以幼兒特別熱衷的話題為切入點(diǎn)。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，提高幼兒的語言表達(dá)能力。

　　2、感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　3、引導(dǎo)幼兒細(xì)致觀察，積發(fā)幼兒的想象力。

　　4、讓幼兒嘗試敘述故事，發(fā)展幼兒的語言能力。

　　5、愿意交流，清楚明白地表達(dá)自己的想法。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系。

　　2、邊念兒歌邊進(jìn)行游戲。

　　活動準(zhǔn)備：

　　1、小草、小花、白云的圖片及頭飾。

　　2、《夢》兒歌掛圖或幼兒用書

　　活動過程：

　　1、引導(dǎo)幼兒說說自己的夢。

　　請幼兒講一講自己做過什么樣的夢？夢到了什么？

　　2、向幼兒介紹“小客人”，猜猜它們的夢。

　　（1）向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢，猜猜它們的夢是什么顏色？

　�。�2）說說小朋友的夢是什么顏色？

　　3、請幼兒看掛圖，說兒歌。

　　教師請幼兒看掛圖，看看自己的猜想對不對，分別用兒歌中的語言說出來。

　　4、請幼兒自主選擇頭飾，分別扮演小草、小花、白云、小朋友，分角色朗誦兒歌。

　　5、引導(dǎo)幼兒想象：還有誰會做夢？它的夢是什么顏色的？用兒歌中的話說出來。

　　夢小草愛做夢，夢是綠綠的；小花愛做夢，夢是紅紅的；白云愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的；小朋友愛做夢，夢是彩色的。

　　教學(xué)反思：

　　本次活動選擇的教學(xué)內(nèi)容《彩色的夢》目標(biāo)較全面，也較具體，且目標(biāo)的難度適中，較符合小班幼兒的年齡特點(diǎn)。從這個活動的目標(biāo)體現(xiàn)了語言活動的主要目標(biāo)：幫助幼兒理解兒歌內(nèi)容并學(xué)習(xí)朗誦，感受兒歌中描述的事物與顏色的關(guān)系，提高幼兒的語言表達(dá)能力�；顒訙�(zhǔn)備的材料是用來創(chuàng)設(shè)游戲情境的，活動開始，向幼兒介紹小草、小花、白云也喜歡做夢形式創(chuàng)設(shè)情境，更符合小班幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)，更能吸引小班幼兒的注意力，激發(fā)幼兒對的學(xué)習(xí)興趣。在此活動中，我通過語言激發(fā)幼兒學(xué)念兒歌，在幼兒學(xué)習(xí)過程中，及時糾正幼兒的不正確發(fā)音，教幼兒正確地念兒歌，這樣也為以后引導(dǎo)幼兒想象奠定了基礎(chǔ)�；顒訒r聽說游戲規(guī)則中一定要包含語言練習(xí)的要求，否則就不能達(dá)成語言學(xué)習(xí)的目標(biāo)。此游戲規(guī)則中要求幼兒邊念兒歌邊進(jìn)行游戲，這就充分體現(xiàn)了語言練習(xí)的要求。

　　對于小班幼兒來說，教師制定的規(guī)則一定要簡單，語言也一定要簡潔明了，以便于幼兒理解游戲的規(guī)則，基本了解游戲的玩法。在教師與個別幼兒游戲的環(huán)節(jié)中，我能及時糾正個別發(fā)不準(zhǔn)的音，且在幼兒基本了解游戲規(guī)則的前提下，教師擔(dān)任主角指導(dǎo)游戲，這一環(huán)節(jié)十分重要。教師先與全班幼兒游戲，可以以一個失敗者的身份出現(xiàn)，讓幼兒成為勝利者，練習(xí)游戲中的規(guī)則性語言，并充分體驗游戲的快樂。接著，教師再與個別幼兒進(jìn)行游戲，讓每一位幼兒清楚地感知游戲的全過程，為幼兒自主游戲做好充分的準(zhǔn)備。

　　此游戲較適合采用讓幼兒兩兩自由結(jié)伴的形式進(jìn)行活動。這樣可以讓每位幼兒都能充分地、自主地進(jìn)行游戲活動，為幼兒提供了充分練習(xí)的機(jī)會，也有利于培養(yǎng)幼兒與同伴合作的能力。在此過程中，我從主角地位退出，放手讓幼兒自主游戲，但并不是袖手旁觀，而是巡回觀察幼兒的活動，了解幼兒的游戲情況，并及時給予幫助和指導(dǎo)。我也把此活動有意識地穿插安排在日常生活中進(jìn)行，讓幼兒有更充分的時間去進(jìn)行發(fā)音練習(xí)和訓(xùn)練各種能力。

　　二年級語文下冊彩色的夢教學(xué)設(shè)計篇8

　　活動意圖：

　　怎樣讓孩子對詩歌產(chǎn)生學(xué)習(xí)興趣，在理解詩歌的同時，并有感情的抒發(fā)？對于小班這個年齡段的孩子來說是有一定難度的。本次活動通過一個小秘密，引發(fā)幼兒的興趣，為以后小花、小草的夢埋下伏筆，經(jīng)過幼兒和老師共同努力，用肢體語言創(chuàng)編《彩色的夢》，在加深幼兒對詩歌理解的同時，不知不覺中也抒發(fā)了內(nèi)心美好的情感。

　　活動目標(biāo)：

　　1、理解兒歌內(nèi)容，感受詩歌優(yōu)美的意境。

　　2、學(xué)習(xí)朗誦兒歌，嘗試用肢體動作來抒發(fā)內(nèi)心的情感。

　　3、模仿兒歌句式進(jìn)行創(chuàng)編，發(fā)展幼兒思維能力。

　　4、理解故事內(nèi)容，記清主要情節(jié)，初步學(xué)習(xí)人物的簡單對話。

　　5、參與閱讀與討論，體驗故事的奇特與幽默，初步了解故事中主人公的性格特征，進(jìn)一步激發(fā)閱讀圖書的興趣。

　　活動準(zhǔn)備：

　　《彩色的夢》教學(xué)掛圖等。

　　活動過程：

　　1、通過一個小“秘密”，激起幼兒興趣，引導(dǎo)幼兒嘗試訴說自己的夢。

　　“告訴小朋友們一個小秘密，昨天晚上老師做了一個很神奇的夢。夢見老師會飛了，一會兒飛高了，在藍(lán)藍(lán)的天上享受溫暖的陽光，一會兒飛低了，親親綠綠的小草，聞聞花香……可真美呀”

　　“小朋友你們睡覺的時候做過夢嗎？”

　　“有哪位小朋友來說說他夢到過什么？”

　　2、出示教學(xué)掛圖，引導(dǎo)幼兒觀察小花、小草、白云等夢的顏色，并用兒歌中的語言說出來。

　　“小朋友你們知道嗎，除了我們喜歡做夢，小花、小草也很喜歡做夢哦！而且他們的夢還有顏色呢！”

　　“下面，我們來一起欣賞掛圖，看看他們的夢是什么顏色的？”

　　“小草的夢，是什么顏色的？小花的夢，是什么顏色的……”

　　3、師幼共同學(xué)習(xí)兒歌《彩色的夢》，鼓勵幼兒用肢體來表達(dá)情感。

　　“小草愛做夢，夢是綠綠的”

　　“小花愛做夢，夢是紅紅的”

　　“云朵愛做夢，夢是藍(lán)藍(lán)的”

　　“小朋友愛做夢，夢是彩色的”

　　老師引導(dǎo)幼兒用肢體語言來表現(xiàn)小花、小草、白云，加深對兒歌理解的同時，抒發(fā)美好情感。

　　4、鼓勵幼兒想象，仿編兒歌，發(fā)展幼兒的思維能力。

　　“除了小花、小草喜歡做夢，還有很多可愛的動物、植物也喜歡做夢哦。”

　　“小朋友你來猜猜，還有誰喜歡做夢？它的夢是什么顏色的？”

　　活動小結(jié)：

　　這節(jié)活動課，幼兒通過肢體+語言的形式，將《彩色的夢》很優(yōu)美的呈現(xiàn)。結(jié)尾鼓勵幼兒大膽想象，有的孩子說：“蝴蝶愛做夢，夢是彩色的；有的孩子說：“葡萄愛做夢，夢是紫色的……”真是讓我很感嘆：孩子們的想象力豐富多彩！

　　教學(xué)反思：

　　幼兒非常喜歡聽故事，一聽老師說要講故事，都靜靜地坐在椅子上，眼神極渴慕地望著老師，都希望快一點(diǎn)聽老師講故事。在完整的欣賞了故事后，孩子們不由的發(fā)起了感慨，為此，教師讓孩子們互相說說自己對故事的看法，給幼兒創(chuàng)設(shè)了自由表達(dá)的空間，幼兒都積極發(fā)言，用語言表達(dá)著自己內(nèi)心的感受及自己的看法，隨后結(jié)合掛圖，分段欣賞故事，加深了幼兒對故事的理解。