《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)9篇
作為一名默默奉獻(xiàn)的教育工作者，常常需要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么什么樣的教學(xué)設(shè)計(jì)才是好的呢？下面是小編精心整理的《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)1
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能流利地朗讀課文，并能讀出真情實(shí)感。
2.通過默讀課文，能圍繞中心問題認(rèn)真思考，從而科學(xué)了解艾滋病的知識(shí)，并學(xué)會(huì)關(guān)愛艾滋病患者。
3.品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
【教學(xué)重難點(diǎn)】
1.了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？
2.通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
【教學(xué)設(shè)計(jì)】
第一課時(shí)（略）
一、 談話導(dǎo)入
1.師：同學(xué)們，自古以來，但凡能夠勇敢地面對(duì)困苦和磨難的人，我們尊稱他們是“斗士”。他們是值得稱贊的，是令人敬佩的。
今天，我們一起學(xué)習(xí)一篇新的課文。
板書課題
2.學(xué)生質(zhì)疑
二、檢查預(yù)習(xí)
1.出示生字新詞，讀一讀，并理解其中較難理解的詞語
（ 友情提醒：查找本課更多資料，請(qǐng)?jiān)谡緝?nèi)搜索關(guān)鍵字：小斗士）本文轉(zhuǎn)載
2.按要求朗讀課文，相機(jī)正音
3.說說自己讀了課文后了解哪些？
（“小斗士”是誰？文章通過幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅(jiān)強(qiáng)？作者為什么寫這篇文章？）
三、初讀課文，從整體上感知課文。
1.默讀課文，想想課文能分為哪幾個(gè)部分
2.用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
3.了解故事發(fā)生的背景
四、指導(dǎo)寫字。
五、作業(yè)：
第二課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入
1.聽寫生字詞：攜帶 軒然大波 虛弱 遭遇
校對(duì)、訂正
2.通過第一課時(shí)的學(xué)習(xí)，對(duì)于故事的主人公恩科西，你已經(jīng)有了哪些了解？
交流
3.為什么恩科西被稱為是“艾滋病小斗士”呢？這節(jié)課我們將圍繞這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
二、品讀文章，領(lǐng)會(huì)文意感悟情感
師：（出示恩科西圖片）20xx年的6月1日，正當(dāng)全世界兒童歡慶自己節(jié)日的時(shí)刻，圖中這位１２歲的南非兒童去世了，他就是恩科西。他的死引起了世界上許多人的關(guān)注，甚至南非前總統(tǒng)曼得拉和聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南也為之感嘆。一名普通的12歲男孩，他的死為什么能牽動(dòng)這么多人的心呢？
（一）精讀2－4自然段，感悟恩科西的“不幸”
1.師：同學(xué)們，心血管病、癌癥和艾滋病在當(dāng)今世界被稱為三大絕癥，對(duì)于艾滋病，你們有哪些了解？
2.出示一組艾滋病兒童的圖片
師：請(qǐng)大家看這一組患有艾滋病的孩子的圖片。能描述一下你所看見的嗎？
3.師：聽了大家的描述，真的感覺到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我們的主人公小恩科西就是這群孩子中的一位。他遭遇到了怎樣的不幸、承受了什么樣的痛苦呢？自讀課文的2－4自然段，找到有關(guān)語句，說說你讀后的感受。
自讀思考
4.交流討論：
（1）“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”（“一出生”體會(huì)恩科西患病的無辜性；“不久”體會(huì)恩科西失去母親的悲痛。）
�。�2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。”（從三個(gè)數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，從而體會(huì)恩科西的不幸。）
�。�3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡�！�
�、俪鍪揪渥�
師：再用心讀讀這句話，哪些詞要特別注意？
�、趲煟簽槭裁茨兀繌闹心泐I(lǐng)悟到什么？
�、蹘煟骸巴Α笔鞘裁匆馑�？能用“堅(jiān)持”替換它嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？
�。�4）“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。”
�、賻煟豪斫狻败幦淮蟛ā钡囊馑紗幔�
�、趲煟阂阅銓�(duì)艾滋病的了解，你認(rèn)為，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師會(huì)是什么反應(yīng)？在學(xué)校上學(xué)的學(xué)生和他們的家長(zhǎng)又會(huì)是什么反應(yīng)呢？
③師：由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，恩科西終于上學(xué)了，但人們對(duì)艾滋病根深蒂固的印象哪會(huì)輕易改變�？上攵�，恩科西即使上了學(xué)，他的待遇恐怕也與別的孩子不同吧。
�。ǘ┚x課文5－7自然段，體會(huì)恩科西的“抗?fàn)帯?/p>
1.師：面對(duì)如此的厄運(yùn)，恩科西絕望退縮了嗎？說得對(duì)，他沒有悲觀消沉，而是坦然積極地去面對(duì)。他是如何做的呢，5－7自然段中分別講述了恩科西所做的三件事，讀一讀，從中體會(huì)。
2.討論交流：
�。�1）艾滋病研討會(huì)上，向世界呼吁。
�、賻煟鹤x這一自然段時(shí)，哪些詞語給你留下了深刻的印象？從中你領(lǐng)悟出什么？
一邊……一邊、纖弱、不斷
�、谥笇�(dǎo)朗讀
（2）國(guó)際艾滋病大會(huì)上，震撼人心的發(fā)言。
①師：時(shí)間到了20xx年的7月，從他去世的時(shí)間上看，恩科西的病已經(jīng)到了晚期，看，這就是那時(shí)的恩科西（出示書中插圖），能形容一下你看到的恩科西嗎？
�、趲煟阂呀�(jīng)是骨瘦如柴，極其虛弱了，但恩科西依舊在與艾滋病搏斗著。再讀一讀這一自然段，說說哪些語句最讓你有深刻感受？你都感受到了些什么？從中，我們可以看出他是一個(gè)怎樣的孩子？
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀自己所找到的語句。
�、軒煟憾骺莆鞯陌l(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病患者的心聲，深深震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈，如果人們能夠正確地對(duì)待這些艾滋病患者，也許，恩科西僅有的12年歲月會(huì)更加快樂一點(diǎn)吧。
�、葜笇�(dǎo)讀整段
�。�3）面對(duì)隨時(shí)會(huì)結(jié)束的生命，卻依舊憧憬未來。
①指名讀恩科西的話。
②師：從他的話語中，你感受到什么？
③師：熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，這樣的恩科西讓我們所有人動(dòng)容，可是，死神的魔爪依舊在不斷伸向恩科西。
（三）精讀課文8－9自然段以及第一自然段。
1.師：到了20xx年初，他的病情開始急劇惡化，在6月1日這個(gè)全世界兒童共同歡慶的日子里，被艾滋病折磨得體重不到10千克的恩科西永遠(yuǎn)地閉上了他的眼睛。
齊讀第8自然段
2.師：讀了這段話，你有什么感受？
3.師：他的死，引起了許多人的關(guān)注，聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和南非前總統(tǒng)曼得拉都發(fā)出了感嘆，他們說了什么？
指名讀兩個(gè)人說的話
4.師：能想到他們兩人那時(shí)的心情嗎？請(qǐng)你帶著那種心情再讀一讀。
�。w會(huì)“悲切”與“悲痛”）
三、總結(jié)全文，升華主題。
1.師：現(xiàn)在，你了解為什么恩科西被稱為“艾滋病小斗士”了嗎？
2.師：學(xué)習(xí)了這篇課文，知道了恩科西的故事，大家的心中一定有很多的不同的感受吧。那就請(qǐng)你從下面的這幾個(gè)話題中，選擇一個(gè)你最深有感觸的，把你的想到的寫下來。
出示話題：
�。�1）恩科西的一生雖然短暫卻璀璨，你想對(duì)天國(guó)的恩科西說些什么呢？
（2）了解了恩科西的故事之后，對(duì)于現(xiàn)在社會(huì)上的艾滋病患者，你想對(duì)他們說些什么呢？
�。�3）即使社會(huì)進(jìn)步到如今，但依舊有很多人不能正確認(rèn)識(shí)艾滋病和艾滋病患者，你想對(duì)這些人說些什么呢？
�。�4）作為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨困苦和磨難，你想對(duì)自己說些什么呢？
3.學(xué)生交流
4.師：真愛生命、關(guān)愛生命，這是我們永遠(yuǎn)的主題。
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)2
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、正確流利地朗讀課文。
2、理解“軒然大波”“坦然”“呼吁”“痛切”等詞在文中的意思。
3、通過默讀課文，能圍繞“為什么稱恩科西是艾滋病斗士？”認(rèn)真思考，從而科學(xué)了解艾滋病的知識(shí)，并學(xué)會(huì)關(guān)愛艾滋病患者。
4、品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的斗爭(zhēng)精神，引導(dǎo)學(xué)生樹立戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重點(diǎn)：
理解恩科西為什么被稱為“小斗士”。
三、教學(xué)難點(diǎn)：
理解恩科西為什么會(huì)因?yàn)槿雽W(xué)在當(dāng)?shù)匾疖幦淮蟛�，為什么艾滋病�?huì)得到全世界如此重視，為什么擁抱艾滋病兒童是不會(huì)被傳染的。
四、教學(xué)過程：
�。ㄒ唬⿲�(dǎo)入：
為什么恩科西被稱為是“艾滋病斗士”呢？這節(jié)課我們將圍繞這個(gè)問題繼續(xù)學(xué)習(xí)課文。
�。ǘ┚x第2~4自然段，突出“天災(zāi)”
1、同學(xué)們，對(duì)于艾滋病，你們有哪些了解？
2、的確，艾滋病的死亡率很高，而且隨時(shí)都有死亡的可能，被人當(dāng)成是瘟神與惡魔，被人另眼相看，這無疑是十分可怕的。讓我們一起來聽聽這則日記。
3、從日記中我們可以感受到艾滋病患者是如何的痛苦，是何等的不幸。我們的主人公小恩科西就是這群孩子中的一位。他遭遇到了怎樣的“天災(zāi)”呢？默讀課文第2~4自然段，找出有關(guān)語句，在旁邊做上批注。
4、交流討論。
�。�1）“恩科西一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命�！保w會(huì)恩科西的無辜和失去母親的悲痛）
�。�2）“在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日�！�
（從列舉的數(shù)據(jù)中感受艾滋病病毒的可怕，體會(huì)恩科西的不幸）
�。�3）“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡�！�
從“竟然”這個(gè)詞中你想到了什么？
想象說話：在這九年中，恩科西是怎樣生活的？當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)時(shí)，會(huì)引起怎樣的軒然大波？
“挺”是什么意思？能不能換成“堅(jiān)持”？
5、盡管南非是艾滋病重災(zāi)區(qū)，但人們對(duì)艾滋病卻缺乏科學(xué)的認(rèn)識(shí)，面對(duì)艾滋病和艾滋病患者感到恐慌和畏懼。指導(dǎo)朗讀第2~4自然段。
�。ㄈ┚x第5~7自然段，突出“抗?fàn)帯薄?/p>
1、恩科西一出生就感染了艾滋病毒，這樣的孩子有的連第二個(gè)生日也活不到，恩科西卻堅(jiān)持活了12年，他是如何面對(duì)這可怕的艾滋病的呢？自由輕聲朗讀課文的第5~7自然段，畫出有關(guān)的句子，談?wù)勛约旱捏w會(huì)。
2、討論交流。
�。�1）“他得知自己的病情后，不是……而是……，……面對(duì)可怕的艾滋病�！�
①提出問題：“坦然”是什么意思？在文中指什么？
�、谔峁┮环庖粋�(gè)艾滋病大學(xué)生寫給她父母的信，讓學(xué)生讀。
�、鄹鶕�(jù)這封信，讓學(xué)生猜想一下恩科西“坦然”的表現(xiàn)是怎樣的？
是呀，平靜地面對(duì)每一天的生活，需要的是對(duì)生活的熱愛，又能平靜地面對(duì)可怕的艾滋病，更需要的是頑強(qiáng)的斗志。
（2）“他一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童�！�
�、偎窃鯓雨P(guān)心患病兒童的，他主要做了哪些事？
�、谥笇�(dǎo)朗讀“他曾經(jīng)應(yīng)邀到美國(guó)出席艾滋病研討會(huì)，用纖弱的聲音不斷向世界呼吁：要接受和愛護(hù)艾滋病人，尤其要關(guān)心患病的婦女和兒童�！�
a、恩科西在呼吁什么？
b、恩科西為什么發(fā)出這樣的呼吁？
c、聯(lián)系艾滋病兒童的日記和一個(gè)艾滋病大學(xué)生的信，請(qǐng)你再一次向全世界發(fā)出呼吁。
d、在全世界都漠視艾滋病患者的社會(huì)里，恩科西能發(fā)出這樣的呼吁，所以，我們說，他的聲音表面是——（纖弱的），而實(shí)質(zhì)上，卻是——（勇敢的）
�、壑笇�(dǎo)學(xué)生讀好恩科西在南非國(guó)際艾滋病大會(huì)上說的兩段話。
a、他想告訴人們什么？
b、體問：艾滋病是一種傳染病，但為什么擁抱艾滋病人不會(huì)被傳染？學(xué)生在看了下面的兩份資料后回答這個(gè)問題。（附錄：艾滋病的有關(guān)知識(shí)）
c、指導(dǎo)學(xué)生觀察課題旁的插圖：恩科西發(fā)言時(shí)的神態(tài)是怎樣的？從這種神態(tài)中你感受到了什么？
d、如果你是參加會(huì)議的代表，此時(shí)此刻你心里會(huì)想些什么？
e、小結(jié)：恩科西是不幸的但為了全世界的艾滋病兒童，他在奔走，在呼喊，他在頑強(qiáng)地與命運(yùn)抗?fàn)�，與艾滋病抗?fàn)�，與無知和偏見在抗?fàn)帲钱?dāng)之無愧的小斗士。
�。�4）病魔是殘酷的，恩科西的病情每天都在逐漸地惡化。（出示第二幅插圖）
a、學(xué)生說說從插圖中看到了什么？（可提供“骨瘦如柴”等詞語）
b、想象恩科西對(duì)養(yǎng)母說了什么？（他的夢(mèng)想）
c、小結(jié)：恩科西在生命隨時(shí)都可能結(jié)束的情況之下還懷者這樣美好的理想，還關(guān)心著艾滋病患者，這是多么了不起的人啊。
�。�5）范讀：然而，在20xx年初，恩科西的病情可是惡化，6月1日這天，就在全世界兒童歡度節(jié)日的時(shí)候，被艾滋病折磨得體重不到十千克的小恩科西，終于靜靜地離開了人世——此時(shí)此刻，你又想說些什么？
�。�6）引讀：南非總統(tǒng)曼德拉痛切地說——（“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ耍粋�(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣�！弊x出“痛切”的語氣。）
�。�7）聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆道——（人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥�。�?/p>
（8）今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們耳邊，留在人們的心中——（引讀他在兩次國(guó)際艾滋病大會(huì)上的發(fā)言）：今天，人類面臨的天災(zāi)越來越多，象禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出了榜樣。聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在世界的各個(gè)角落。
《艾滋病小斗士》教學(xué)反思
《艾滋病小斗士》寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡�！墩Z文課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：閱讀教學(xué)是學(xué)生、教師、文本之間的對(duì)話活動(dòng)。有效的對(duì)話莫過于心與心的交流、情與情的融合，而要達(dá)到這個(gè)目的，就要在課文閱讀至情深意濃處讓學(xué)生用練筆來表達(dá)心聲、宣泄情感。
我在教學(xué)《艾滋病小斗士》一課時(shí)，讀到“恩科西是一個(gè)黑人男孩……不久母親又被艾滋病奪去了生命”一處時(shí)，為小恩科西的無辜、失去母親的悲痛及無法避免最終的悲慘命運(yùn)深深嘆息，我認(rèn)為此處是一個(gè)空白點(diǎn)，可以讓學(xué)生在旁邊做上批注。通過課前上網(wǎng)查詢，第一課時(shí)的教學(xué)及學(xué)生對(duì)文本資料的閱讀，學(xué)生感受到了恩科西的不幸遭遇，他們的心被強(qiáng)烈的震撼著，寫出來的批注催人淚下。如在教學(xué)第五自然段“不是……而是……”“一邊……一邊……”兩組關(guān)聯(lián)詞語時(shí)，先讓學(xué)生說說用了2對(duì)關(guān)聯(lián)詞講了哪兩層意思，然后讓學(xué)生說說他是如何坦然生活的、怎樣關(guān)心患病的兒童的做了哪些事，最后在旁邊做上批注。這些看起來似乎“無”的空白之處，其實(shí)滲透著極豐富的“有”，為學(xué)生的想象留有極大的空間。所以，我利用好這些空白，讓學(xué)生寫起來，感受恩科西與病魔作斗爭(zhēng)的經(jīng)歷。
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教材分析：
《艾滋病小斗士》這篇課文寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種蔓延迅速，死亡率高的傳染病，是全人類面對(duì)的一種天災(zāi)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)？正如課文最后南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣�！比藗儜�(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。這就是本文的中心思想。全文共9個(gè)自然段，可以分為四段。作者采用倒敘的方法，圍繞“斗士”二字展開，體現(xiàn)了恩科西的可貴品質(zhì)。
設(shè)計(jì)理念：
《課程標(biāo)準(zhǔn)》指出：在發(fā)展語言能力的同時(shí)，發(fā)展思維能力，激發(fā)想像力和創(chuàng)造潛能。逐步養(yǎng)成實(shí)事求是，崇尚真知的科學(xué)態(tài)度，初步掌握科學(xué)的思想方法。
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確,流利,有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫,理解由生字組成的詞語。
3、默讀課文,圍繞中心問題認(rèn)真思考,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重難點(diǎn)：感情朗讀課文,科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病,關(guān)愛艾滋病患者。
教法：朗讀談話法理解感悟
學(xué)法：自主合作探究
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間：2課時(shí)
第一課時(shí)
教學(xué)內(nèi)容：初讀課文,整體感知.
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、揭示課題,指名朗讀。
2、課題質(zhì)疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個(gè)國(guó)家的？文章通過哪些事情,表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng)？作者為什么要寫這篇文章？
二、初讀課文,整體感知.
1、生自讀課文.(要求讀準(zhǔn)字音,讀好長(zhǎng)句。)
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字,新詞情況。
3、指名學(xué)生分段朗讀,指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
4、生再讀課文,思考相關(guān)問題。
5、思考質(zhì)疑的問題。
�。�1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙�？依�?jù)是什么？
�。�2）請(qǐng)用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。
�。�3）你覺得本篇課文的主人公是一個(gè)怎樣的人？
�。�4）學(xué)生自讀后互相交流。
三、學(xué)習(xí)第一自然段.
1、學(xué)生自讀
�。�1）通過第一段,你知道了什么？
�。�2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊薄ⅰ笆ァァ崩斫�。了解反襯的寫法)
四、綜合訓(xùn)練
指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇�！霸狻钡墓P畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸
觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。
15、艾滋病小斗士
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、教材分析
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語方第九冊(cè)第四單元的一篇講讀課文。這篇課方寫的是一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨。艾滋病，是一種死亡效率高的傳染病。是全人類面對(duì)的一種挑戰(zhàn)。一個(gè)人究竟該如何面對(duì)這種挑戰(zhàn)？正如課文最生南非前總統(tǒng)曼德拉所言：“恩科西就是榜樣�！比藗儜�(yīng)該熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。
二、學(xué)習(xí)目標(biāo)
1、知識(shí)目標(biāo)：深入研讀課文，通過對(duì)重點(diǎn)詞句的品讀，感受恩科西不但頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，還關(guān)心別的患病兒童。
2、德育目標(biāo)：讓學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
3、發(fā)展目標(biāo)：培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的分析的和探究能力。
三、學(xué)習(xí)重點(diǎn)
了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”。
四、教學(xué)難點(diǎn)
通過學(xué)習(xí)具體的語言文學(xué)材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
五、教學(xué)和學(xué)法
1、教法：采用“感情朗讀法”利用極富感情的語言表達(dá)，緊扣重點(diǎn)詞、句、細(xì)嚼慢咽完成本節(jié)的教學(xué)任務(wù)。
2、學(xué)法：教給學(xué)生抓住重點(diǎn)句，段細(xì)細(xì)品讀、感悟主人公的精神品質(zhì)。
六、教學(xué)準(zhǔn)備
課文插圖，小黑板。
七、教學(xué)程序
1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
先讓學(xué)生回憶上節(jié)課所學(xué)內(nèi)容，聯(lián)系整篇課文介紹小恩科西，用恰當(dāng)?shù)脑~形容恩科西。
2、回顧學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生整體品讀文段，找出描寫恩科西不幸遭遇的句段和體現(xiàn)恩科西在與病魔作斗爭(zhēng)的同時(shí)還關(guān)心別的患病兒童的句子。
3、精講細(xì)讀釋疑拓展，體會(huì)情感這一環(huán)節(jié)是教學(xué)重點(diǎn)。
采用多種形式讀書，引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)小恩科西的精神。先讓學(xué)生邊讀邊想，捕捉關(guān)鍵詞語讀出小恩科西的頑強(qiáng)，再讓學(xué)生通過品讀句子學(xué)習(xí)，恩科西坦然面對(duì)困難，頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�，最后，呼吁學(xué)生科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。
4、拓展延伸，引導(dǎo)說話。
以“從恩科西身上”我們學(xué)到了面對(duì)災(zāi)難，應(yīng)該怎樣做？引導(dǎo)學(xué)生說話，鍛煉學(xué)生口語表達(dá)，提高學(xué)生語言表達(dá)能力。
5、作業(yè)設(shè)計(jì)
這次設(shè)計(jì)主要是想拓寬學(xué)生閱讀面，增加學(xué)生閱讀量。
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)5
【設(shè)計(jì)理念】
本課力圖體現(xiàn)“抓住一個(gè)特點(diǎn)，遵循兩個(gè)原則，注重三個(gè)結(jié)合”這一基本指導(dǎo)思想。
——抓住一個(gè)特點(diǎn)。即抓住文章緊扣題目“艾滋病小斗士”來寫，教給學(xué)生初步讀懂這一類文章的一般方法。
——遵循兩個(gè)原則。即遵循 “以讀為主、以悟?yàn)楸尽钡拈喿x教學(xué)原則，從創(chuàng)設(shè)情境中觸發(fā)語感，在精讀感悟中積淀語感，凸顯讀悟緊密結(jié)合的基本理念。
——注重三個(gè)結(jié)合。即“文道結(jié)合”、“讀寫結(jié)合”以及“課內(nèi)外結(jié)合”。
【教材簡(jiǎn)析】
《艾滋病小斗士》是蘇教版小學(xué)語文五年級(jí)上冊(cè)第四單元第15課。本組課文的主題是“無私奉獻(xiàn)”，《艾滋病小斗士》是本組課文的最后一篇，在單元教學(xué)中起著承上啟下、鞏固運(yùn)用的作用。
本文是一篇具有濃重感情色彩的文章。講述了一位南非黑人男孩恩科西坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病，一邊頑強(qiáng)地與病魔做斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童的動(dòng)人事跡，告訴人們要熱愛生活，關(guān)愛社會(huì)，用科學(xué)的態(tài)度認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)心艾滋病人。課題“艾滋病小斗士”以“小斗士”突出題旨，全文條理清晰，重點(diǎn)突出，描寫具體，用詞準(zhǔn)確生動(dòng)，融科學(xué)知識(shí)、語言積累、思想啟迪于一體，為啟迪學(xué)生的思想智慧、豐富學(xué)生的語言積累、提高學(xué)生的語文素養(yǎng)提供了很好的憑借。
《愛滋病小斗士》中“斗”(抗?fàn)?的解讀：
一是憑借著頑強(qiáng)的意志、樂觀的人生態(tài)度與自身所患的愛滋病“斗”；
二是靠大力宣傳勇敢地與人們頭腦中忽視、歧視這種疾病的“愛滋病”（思想）“斗”。
如果結(jié)合本單元的主題“奉獻(xiàn)之歌”想一想的話，恩科西奉獻(xiàn)的是什么?是面對(duì)天災(zāi)的那種不屈、那份坦然，面對(duì)人禍（人們的不理解）的那種寬容，那種不苛求！
【教學(xué)目標(biāo)】
1.能流利、有感情地朗讀課文，能以較快的速度默讀、瀏覽課文。
2.憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木瘢斫鉃槭裁窗讯骺莆鞣Q為“艾滋病小斗士”。
3.懂得科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病人。
【教學(xué)重、難點(diǎn)】憑借具體的語言材料，通過抓關(guān)鍵詞句品讀感悟，感受恩科西頑強(qiáng)抗?fàn)幍木�，理解為什么把恩科西稱為“艾滋病小斗士”。
【教學(xué)流程】
一、復(fù)習(xí)“評(píng)價(jià)”，導(dǎo)入新課
1.營(yíng)造氛圍。
2.出示并引讀安南和曼德拉兩位領(lǐng)導(dǎo)人對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。
3.質(zhì)疑導(dǎo)課。
二、默讀課文，整體感知
1.默讀課文，思考：人們?yōu)槭裁捶Q恩科西為“艾滋病小斗士”？
2.學(xué)生邊默讀邊做批注，師巡視。
3.師生交流，整體感知。教師相機(jī)板書：頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心患者。
三、把握重點(diǎn)，品讀課文
（一）抓住“挺”字，感受頑強(qiáng)
根據(jù)交流，出示課文片段：
小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
1.指名讀，說說你的感受：這句話中哪些詞語讓你為之感動(dòng)，肅然起敬？
2.“挺”是什么意思？
3.小恩科西“挺”住了什么？
通過品讀和補(bǔ)充課外資料引領(lǐng)學(xué)生體會(huì)恩科西“挺”的內(nèi)涵：挺住了病痛的折磨，挺住了失去母親的孤獨(dú)，挺住了死亡的威脅，挺住了別人的歧視（求學(xué)的遭遇）……
4.你從這個(gè)“挺”中讀出了什么精神？
5.指導(dǎo)感情朗讀。
（二）抓住呼吁，體驗(yàn)斗志。
1.瀏覽課文第五至七自然段，找出恩科西的呼吁。
2.自由品讀，你體會(huì)到了什么？
四、總結(jié)全文，升華主題
1.過渡：然而，（播放音樂，師范讀）“20xx年初，恩科西的病情開始惡化。6月1日這天，被艾滋病折磨的體重不到10千克的小恩科西終于還是靜靜地離開了人世�！�
2.當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？
3.師引讀曼德拉和安南對(duì)恩科西的評(píng)價(jià)。
4.此時(shí)此刻，你的內(nèi)心一定心潮澎湃，感受深切，請(qǐng)把你此時(shí)最想說的話寫下來。
5.交流總結(jié)。
【板書設(shè)計(jì)】
頑強(qiáng)斗爭(zhēng) 挺
艾滋病小斗士 榜樣
關(guān)心患者 呼吁
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)6
第一課時(shí)
教學(xué)目標(biāo)：
1、學(xué)會(huì)本課生字，理解由生字組成的詞語。
2、能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)重點(diǎn)：
能正確、流利地朗讀課文。
教學(xué)難點(diǎn)：
讀通課文，分段，概括段意。
教學(xué)過程：
一、揭題解題，推知大意。
1、揭示課題，指名讀題，說說自己對(duì)題目的理解。
2、師簡(jiǎn)要的介紹一下艾滋病的知識(shí)。
二、初讀課文，感知大意。
1、出示自學(xué)要求，讓學(xué)生自學(xué)課文。，
2、檢查自學(xué)情況。
�。�1）指名讀課文，隨時(shí)正音。
�。�2）讀后說說“小斗士”是誰？文章通過幾件事，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢堅(jiān)強(qiáng)？作者為什么寫這篇文章？
（3）用一、兩句話說說課文主要寫了什么？
3、學(xué)生朗讀課文，從整體上感知課文。
�。�1）學(xué)生默讀課文，討論分段。
�。�2）交流分段、概括段意。
第一段：（第一節(jié)）寫恩科西去世，引起世界許多人的關(guān)注。
第二段：（第二——四節(jié)）寫恩科西的遭遇。
第三段；（第五——七節(jié)）寫恩科西頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)并關(guān)心著和他一樣患病的兒童。
第四段：（第八——九節(jié)）寫該怎樣面對(duì)天災(zāi)，恩科西為我們作出了榜樣。
三、指導(dǎo)寫字。
四、作業(yè)：
1、正確、流利地朗讀課文。
2、書寫課后詞語。
第二課時(shí)
教學(xué)要求：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、默讀課文圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重點(diǎn)：
感悟“小斗士”的可敬。
教學(xué)難點(diǎn)：
培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)過程：
一、復(fù)習(xí)檢查。
指名讀課文，說說“小斗士”是一個(gè)怎樣的人？
二、細(xì)讀課文，感悟內(nèi)容。
�。ㄒ唬┘�(xì)讀課文2、3、4節(jié)，感悟“不幸”。
1、讀悟課文第2節(jié)。
�。�1）學(xué)生自由朗讀，思考：從這一段你讀懂了什么？
�。�2）讓學(xué)生抓住相關(guān)的詞語，朗讀體會(huì)這一段中所包含的情感。
�。�3）指導(dǎo)學(xué)生感情朗讀。
2、讀悟第三、四節(jié)。
�。�1）讓學(xué)生默讀第三、四節(jié)，體會(huì)艾滋病的可怕。
（2）指名讀課文，體會(huì)恩科西遭遇的不幸，命運(yùn)的無辜、不幸、可憐。
�。ǘ┘�(xì)讀課文5、6、7、節(jié)。
1、自由讀第5、6節(jié)，恩科西知道自己的病情后是怎樣做的呢？
2、自由讀第7節(jié)，同位說說從這一段中你知道了什么？
3、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文5、6、7節(jié)。
�。ㄈ┘�(xì)讀課文8、9節(jié)，感悟“關(guān)注”。
1、自由讀課文第8、9節(jié)，說說恩科西是哪一天離開人世的？
2、出示：第九節(jié)的內(nèi)容。
�。�1）指名讀。
�。�2）體會(huì)曼德拉的話的含義。（就是激勵(lì)人們?cè)谔鞛?zāi)面前要像恩科西那樣正視現(xiàn)實(shí)，敢于拼搏，做頑強(qiáng)抗?fàn)幍亩肥�。�?/p>
三、聯(lián)系實(shí)際，培植信心。
1、有感情地朗讀全文，說說學(xué)了這篇課文，你有什么想法？
2、人生不如意的事常有，遇到挫折、失敗、傷殘、疾病等“災(zāi)難”，我們?cè)撛趺崔k？
�。�1）號(hào)召學(xué)生遇到“災(zāi)難”要頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵�，熱愛生活，�?duì)自己、對(duì)生活從滿信心。
�。�2）同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
板書設(shè)計(jì)：
頑強(qiáng)抗?fàn)?/p>
15、艾滋病小斗士（恩科西） 珍愛生命
關(guān)愛他人
文獻(xiàn)摘錄：
艾滋病是由人類免疫缺陷病毒所致的一種傳染病，它會(huì)導(dǎo)致機(jī)體免疫功能破壞，由此而產(chǎn)生一系列機(jī)會(huì)性感染和惡性腫瘤，或其他威脅生命的表現(xiàn)。艾滋病最初發(fā)現(xiàn)于1981年中期。當(dāng)時(shí)在紐約、洛杉磯及舊金山相繼發(fā)現(xiàn)在年輕的健康男性同性戀者中發(fā)現(xiàn)，艾滋病自發(fā)現(xiàn)以來，呈迅速擴(kuò)散趨勢(shì)，發(fā)病人數(shù)持續(xù)增加。截止20xx年6月底，我國(guó)報(bào)道的感染者共26058例，其中病人1111例，死亡584例。傳播途徑共有3種，主要通過注射途徑和性接觸傳播。近年來由于女性患者的增加，母嬰傳播日趨重要。
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一、教學(xué)目標(biāo)：
1、能有感情地朗讀課文。2、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。3、通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)。
1、了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？2、通過學(xué)習(xí)具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
三、教學(xué)過程。
一、導(dǎo)入：1、同學(xué)們，通過上課的學(xué)習(xí)，我們認(rèn)識(shí)了愛滋病小斗士——（恩科西）2、對(duì)于愛滋病，我們也有了一些初步的了解，它是一中死亡率極高、隨時(shí)都有生命危險(xiǎn)的病。所以說，愛滋病患者是痛苦的，是不幸的！而小恩科西就是其中的一個(gè)。
二、進(jìn)行新課
（一）感悟“不幸”1、恩科西遭遇了怎樣的不幸呢？打開課本找一找，找出有關(guān)的語句，體會(huì)一下恩科西悲慘的命運(yùn)。2、生自讀課文3、討論交流：①“一出生就攜帶艾滋病病毒，不久母親又被艾滋病奪去了生命。”（感受恩科西的無辜和失去母親的悲痛）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。（從這些數(shù)據(jù)中感受愛滋病的可怕，體會(huì)恩科西的不幸）◎“小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡�！保ó�(dāng)學(xué)生找到此句時(shí)，教師出示這句，并發(fā)問：再讀讀這句話，要特別注意哪些詞呢？并說說從中你悟出了什么？“竟然”：一方面說明恩科西生命力頑強(qiáng)、毅志堅(jiān)定。
另一方面說明他能活這么長(zhǎng)時(shí)間出乎大家的意料。“挺”是什么意思？用“堅(jiān)持”，“撐著”這些詞換它好嗎？為什么？從這個(gè)詞你能看出他是一個(gè)怎樣的孩子？）②他還遇到了哪些不幸？“9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到了全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。”備注：如果學(xué)生找不到這句話，教師則提示說：“其實(shí)，艾滋病給他帶來的痛苦又何止這些？還有沒有其它方面的？你是從哪里看出來的？A．理解上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？B．當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）當(dāng)恩科西好不容易走進(jìn)課堂，準(zhǔn)備和同學(xué)們?cè)谝黄鸬臅r(shí)候，大多數(shù)的學(xué)生是什么反應(yīng)？（學(xué)生想象一下，說一說）當(dāng)恩科西第二天準(zhǔn)備繼續(xù)上學(xué)的時(shí)候，得知恩科西是一名艾滋病患者，他們又是什么態(tài)度？（學(xué)生想象一下，說一說）C．他們怕什么？（大家被怕被傳染上艾滋�。麄�?cè)敢饨邮芏骺莆鲉�？（不愿意）D．是呀！身患艾滋病的'恩科西被他們拒之門外。此時(shí)，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？（得到別人的關(guān)愛像正常兒童一樣上學(xué)）E．后來事情又是怎么解決的呢？由于媒體的干預(yù)以及養(yǎng)母的不懈努力，小恩科西才得以背上書包去上學(xué)。
（二）感悟“抗?fàn)帯边^渡：面對(duì)巨大的不幸，恩科西是如何抗?fàn)幍哪兀?，6，7三個(gè)自然段分別講了它所做的三件事，你能把它們分別概括出來嗎？討論交流。1．出席艾滋病研討會(huì)，不斷呼吁。出示第五自然段。讀讀這段話，想一想應(yīng)該抓住哪些關(guān)鍵的詞語？并說一說從中你悟出了什么？教師抓住“纖弱”這個(gè)詞語，深入發(fā)問：從中你知道了什么？(身體虛弱。已經(jīng)不行了。)教師追問：在這種情況下，小恩科西他想到的是什么？他又是如何做的呢？讓我們一起有感情地讀一讀這句話。2.那么，第二件事是什么？（出席20xx年的艾滋病大會(huì)。）師：那么，此時(shí)已到艾滋病晚期的恩科西，已經(jīng)是什么樣子的？出示圖片，聯(lián)系全文，大家描繪一下。師：是啊，我們都很清楚，此時(shí)的恩科西，已經(jīng)骨瘦如柴，身體極其虛弱。在這樣的情況下，小恩科西仍然堅(jiān)持發(fā)言。那么，哪位同學(xué)能夠有感情地讀一讀他的發(fā)言。此時(shí)此刻，他心中想到的，依然是——他的心中，永遠(yuǎn)只有別人。從中，我們可以看出他還是一個(gè)怎樣的孩子？（關(guān)心他人。有愛心。）的確，小恩科西是令人敬佩的，發(fā)言是感人肺腑的，他道出了所有艾滋病人的心聲。所以，“震撼了參加會(huì)議的各國(guó)代表的心靈�！睅煟寒�(dāng)所有與會(huì)代表看到骨瘦如柴，已到生命最后一息的恩科西站在的面前的時(shí)候，當(dāng)他們聽到他那感人肺腑的發(fā)言后，各國(guó)代表們會(huì)想些什么、說些什么呢？學(xué)生：思考、自由發(fā)言。教師小結(jié)：是啊，小恩科西頑強(qiáng)地與病魔抗?fàn)�，令人感�?dòng)。從他的發(fā)言中，我們還能感受到，他代表所有艾滋病患者，在與社會(huì)抗?fàn)�。這抗?fàn)幤鋵?shí)在喚醒人們，應(yīng)給予艾滋病患者足夠的尊重與幫助。3.對(duì)未來充滿希望。師：從中你可以悟出什么？（1。小恩科西對(duì)未來充滿希望。2。他希望自己長(zhǎng)大后能幫助更多的艾滋病患者）過渡語：恩科西如此熱愛生活，頑強(qiáng)斗爭(zhēng)，令人感動(dòng)�？墒前滩±淇釤o情。恩科西的病情開始——（學(xué)生齊讀第8自然段）4、當(dāng)你聽到這個(gè)消息，你的心情怎樣？——此時(shí)此刻，你又想說些什么？5、南非前總統(tǒng)曼德拉、聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南和大家的心情是一樣的。（——師引讀：）南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ�，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣。”6、（師引讀：）聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆：人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>
三、小結(jié)”1、過渡：人類面臨的天災(zāi)越來越多，像禽流感、非典、腫瘤，恩科西的頑強(qiáng)不屈，給所有的患者做出榜樣。今天，英雄的恩科西雖然離我們而去，但，他那震撼人心的呼喊，時(shí)刻響在人們的耳邊，留在人們心中。聯(lián)合國(guó)確定每年的12月1日為世界艾滋病日。這一天，紅絲帶將會(huì)飄揚(yáng)在全世界的各個(gè)角落。2、那么，做為一名普通的小學(xué)生，我們也會(huì)面臨挫折和失敗。那么我們應(yīng)該如何面對(duì)呢？請(qǐng)用“不是……而是……”練說。（例：面對(duì)挫折，我們不是悲觀消沉，而是要坦然面對(duì)，樂觀自信。要有愛心，去幫助其他遇到“天災(zāi)”的人）
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)8
教學(xué)目標(biāo)：
1．能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2．默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
3．通過品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教學(xué)重點(diǎn)：
了解恩科西為什么被人們稱作“艾滋病小斗士”？
教學(xué)難點(diǎn)：
品讀具體的語言文字材料，感悟“小斗士”的可敬，教育學(xué)生熱愛生活，培植戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
教具準(zhǔn)備：PPT課件
教學(xué)過程：
一.復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、學(xué)生讀題
師：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解到一位12歲的南非小男孩恩科西的死，引起了世界上許多人的關(guān)注。讓我們齊讀這兩句話：
聯(lián)合國(guó)秘書長(zhǎng)安南感嘆：人類與艾滋病斗爭(zhēng)失去了一個(gè)勇敢的聲音，世界失去了一位同艾滋病頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊?/p>
南非前總統(tǒng)曼德拉痛切地說：“又一條年輕的生命離我們?nèi)チ�，一個(gè)人究竟該如何面對(duì)天災(zāi)，恩科西就是榜樣�！�
2.過渡：同學(xué)們，恩科西僅是一個(gè)年僅12歲的黑人孩子呀！他為什么能得到在世界上享有很高地位的兩位領(lǐng)導(dǎo)人如此高的評(píng)價(jià)呢？人們?yōu)槭裁捶Q他是“艾滋病小斗士”呢？（在題目后面打上？）請(qǐng)你默讀整篇課文，邊讀邊思考這個(gè)問題！
二.把握重點(diǎn) 品讀課文
1.默讀課文，思考：找出有關(guān)語句，說說為什么人們稱恩科西是“艾滋病小斗士”？
�。ㄏ饶x思考，可以適當(dāng)批注，也可以同桌交流感受）
�。◣熝惨晠⑴c交流）
2.組織匯報(bào)、交流（根據(jù)學(xué)生回答，隨機(jī)出示，引導(dǎo)交流，指導(dǎo)有感情地朗讀）
預(yù)設(shè)1：生先交流：（1）、恩科西的身體非常虛弱，隨時(shí)可能死去。他得知自己的病情后，不是悲觀消沉，而是開始學(xué)習(xí)怎樣坦然地面對(duì)生活，面對(duì)可怕的艾滋病。他一邊頑強(qiáng)地與病魔作斗爭(zhēng)，一邊關(guān)心和他一樣患病的兒童。
a. 這兒用了2對(duì)關(guān)聯(lián)詞，找一找，讀讀看，能體會(huì)到什么？
b. 分別用“不是……而是……”和“一邊……一邊……”造句。
適時(shí)板書：頑強(qiáng)斗爭(zhēng)、關(guān)心患者
b.指導(dǎo)有感情地朗讀
師導(dǎo)讀：文中哪些地方具體寫出了恩科西的頑強(qiáng)斗爭(zhēng)？
�。�1）在南非，每天都有近200名攜帶艾滋病病毒的嬰兒降生，這些孩子中有四分之一活不到自己的第二個(gè)生日。小恩科西的生命力也許是南非所有患艾滋病的孩子中最強(qiáng)的，他竟然一直挺到了上學(xué)的年齡。
a.指名讀，說說你的感受
引導(dǎo)學(xué)生抓住“竟然”、“挺”等詞，說說從中悟出了什么？
從“挺”字你想到了哪些表示堅(jiān)強(qiáng)的成語？
出示一組艾滋病患者的圖片，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)艾滋病。
b.指導(dǎo)有感情的朗讀
�。�2）9歲那年，當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，遭到全校大多數(shù)老師、學(xué)生和家長(zhǎng)的反對(duì)，還在當(dāng)?shù)匾鹆艘粓?chǎng)軒然大波。
a.當(dāng)養(yǎng)母帶著恩科西到一家小學(xué)報(bào)名上學(xué)時(shí)，全校的大多數(shù)老師是什么反應(yīng)？學(xué)生、家長(zhǎng)呢？（學(xué)生想象一下，說一說）
聯(lián)系上下文說說“軒然大波”在這兒指什么？
b.他們怕什么？——他們?cè)敢饨邮芏骺莆鲉幔?/p>
是呀！身患艾滋病的恩科西被他們拒之門外。此時(shí)，此刻如果你是恩科西，你最想得到什么？
《艾滋病小斗士》教學(xué)設(shè)計(jì)9
教學(xué)目標(biāo)：
1、能正確、流利、有感情地朗讀課文。
2、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字，兩條綠線內(nèi)的9個(gè)生字只識(shí)不寫，理解由生字組成的詞。
3、默讀課文，圍繞中心問題認(rèn)真思考，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)重難點(diǎn)： 有感情朗讀課文，科學(xué)認(rèn)識(shí)艾滋病，關(guān)愛艾滋病患者。
教學(xué)準(zhǔn)備：多媒體課件
教學(xué)時(shí)間： 2課時(shí)
第一課時(shí)
課前準(zhǔn)備：了解非洲人民的生活狀況；了解艾滋病的一些知識(shí)，如傳播途徑；感知艾滋病的可怕。
教學(xué)過程：
一、揭題導(dǎo)入
1、揭示課題，指名朗讀。
2、課題質(zhì)疑：課文中有沒有介紹什么是“艾滋病”？“小斗士”是誰？是哪個(gè)國(guó)家的？文章通過哪些事情，表現(xiàn)了“小斗士”的勇敢頑強(qiáng)？作者為什么要寫這篇文章？
二、初讀課文，整體感知。
1、生自讀課文。(要求讀準(zhǔn)字音，讀好長(zhǎng)句)
2、檢查學(xué)生自學(xué)生字，新詞情況。
3、指名學(xué)生分段朗讀，指導(dǎo)讀好長(zhǎng)句。
4、生再讀課文，思考相關(guān)問題。
5、思考質(zhì)疑的問題。
�。�1）全文的主體部分是按什么順序?qū)懙�？依�?jù)是什么？
�。�2）請(qǐng)用一兩句話說說課文主要內(nèi)容。
（3）你覺得本篇課文的主人公是一個(gè)怎樣的人？
�。�4）學(xué)生自讀后互相交流。
三、學(xué)習(xí)第一自然段。
1、學(xué)生自讀
�。�1）通過第一段，你知道了什么？
�。�2）思考“為什么一位12歲的名叫恩科西的南非兒童去世了會(huì)引起世界上許多人的關(guān)注 ”(指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合重點(diǎn)詞語“勇敢的聲音”、“頑強(qiáng)抗?fàn)幍男《肥俊�、“失去……失去……”理解。了解反襯的寫法)
四、綜合訓(xùn)練
指導(dǎo)書寫：“攜”的右下“乃”先寫橫折折彎鉤，再寫撇。“遭”的筆畫較多，要注意筆順，并寫好“走之旁”。
五、拓展延伸
觀察兩幅彩色插圖：找到相應(yīng)的文章，圖文結(jié)合，加深理解。
六、教學(xué)反思：
第二課時(shí)
課前準(zhǔn)備：搜集與命運(yùn)抗?fàn)帯⑴c困難斗爭(zhēng)的勵(lì)志的名人名言。
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入：
1、寫生字詞。
2、學(xué)生說說這一課的大致內(nèi)容。
二、精讀課文，感悟內(nèi)容。
1、細(xì)讀課文第二、三、四自然段，感悟“不幸”。
2、讀悟課文第2段。生自讀思考:從這一自然段中你讀懂了什么
3、讀悟課文第三、四段。
感悟方法指導(dǎo)：引導(dǎo)學(xué)生抓住相關(guān)詞語，體會(huì)艾滋病的瘋狂可怕，體會(huì)恩科西不幸中的僥幸。(如第三段中抓住“每天，都有近200名，四分之一，活不到自己的第二個(gè)生日，也許是，最強(qiáng)的，竟然，一直挺到”體會(huì)出得了艾滋病的不幸。)
4、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀。
5、細(xì)讀課文第五、六、七段,感悟“抗?fàn)帯苯Y(jié)合第一段，細(xì)讀課文第八、九段，感悟“關(guān)注”
5、指導(dǎo)學(xué)生在朗讀的基礎(chǔ)上用學(xué)習(xí)三、四段的方法去繼續(xù)理解和感悟課文。
三、聯(lián)系實(shí)際、培植信心：
1、學(xué)生有感情地朗讀全文。
2、學(xué)完課文你有什么想法 ？（ 人生不如意之事常有，遇到挫折、疾病等“災(zāi)難”應(yīng)該怎么辦？）
四、總結(jié)：不管我們遇到什么困難和災(zāi)難，都要頑強(qiáng)抗?fàn)帲鋹凵�，熱愛生活，�?duì)自己對(duì)生活充滿信心。我們還要同情，幫助遇到“災(zāi)難”的人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。
五、拓展延伸：
1、以“恩科西，我想對(duì)你說”為中心，表達(dá)對(duì)恩科西的同情、贊賞。
2、從恩科西的身上，我們學(xué)到了面對(duì)“災(zāi)難”，應(yīng)該怎樣做？
�。B強(qiáng)抗?fàn)�，珍愛生命，熱愛生活，�?duì)自己，對(duì)生活充滿信心。）
（同情、幫助、尊重遇到“災(zāi)難”敵人，培植他們戰(zhàn)勝“災(zāi)難”的信心。）
六、作業(yè)設(shè)計(jì)
在《上下五千年》讀本中找?guī)讉�(gè)面對(duì)困難，不屈不撓奮斗的人物故事讀一讀。
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