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《揠苗助長》教學設(shè)計

時間:2021-04-27 13:50:27 教學設(shè)計 我要投稿

關(guān)于《揠苗助長》教學設(shè)計范文(精選6篇)

  作為一無名無私奉獻的教育工作者,通常需要用到教學設(shè)計來輔助教學,借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。那么你有了解過教學設(shè)計嗎?下面是小編幫大家整理的關(guān)于《揠苗助長》教學設(shè)計范文(精選6篇),僅供參考,大家一起來看看吧。

關(guān)于《揠苗助長》教學設(shè)計范文(精選6篇)

  《揠苗助長》教學設(shè)計1

  一、揭示課題,啟發(fā)導入。

  1.同學們,今天,我們要學習第24課《寓言二則》。我們大家都聽過寓言故事,那么什么是“寓言”呢?

  2.通過預(yù)習,誰能說一說“揠苗助長”的“揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

  二、初讀課文,了解大意。

  1、《揠苗助長》是一則生動有趣的寓言故事。讀了以后,它會讓你思以前所未思,得以前所未得;它會讓你在快樂中懂得道理。

  2、學生各抒己見。

  3、檢查讀書效果。

 。1)出示生字詞,抽讀。字理學生字。

 。2)聯(lián)系上下文理解詞語:巴望 筋疲力盡 白費 一大截 納悶 興致勃勃

 。3)分組分段讀課文。

  4、默讀課文,了解課文脈絡(luò)。

  三、師生對話,感悟寓意。

  1、默讀第一自然段。

  思考:

 。1)你讀懂了什么?你找到了哪些關(guān)鍵詞語去理解的?

 。2)“巴望”是什么意思?

  課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?

 、偎屯约禾锢锏暮堂玳L得快些,……

  ②他希望自己田里的禾苗長得快些,……

  請同學們比較一下兩句話,是用“巴望”好,還是用“希望”好呢?

  (3)他看到的結(jié)果怎樣?

  禾苗是真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?

  那個人為什么會認為“一點兒也沒長高呢?”

  (4)請同學們用“因為……所以……”的句式來總結(jié)一下第一段的意思?

 。5)指導朗讀。討論:讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語氣?

  (6)體會感情,自己朗讀。

  2、默讀二、三段。

 。1)你讀懂了什么?從哪些語句讀懂的?“終于”是什么意思?說明了什么?

 。2)這個人是怎樣拔禾苗的?”指名回答。

  “筋疲力盡”是什么意思? 他為什么會筋疲力盡?請大家結(jié)合圖思考一下?

  (3)他認為自己的辦法怎么樣呢?從哪里看出來的?指名讀句子。

 。4)“白費”是什么意思?“沒白費”說明了什么?

  (5)他說:“禾苗都長高了一大截”,意在說明什么?

  (6)指導朗讀。要注意這個人一邊喘氣一邊說話的語氣,說出對自己的辦法很贊賞很得意的語氣。

  3、指名讀第四自然段,問:結(jié)果怎樣?指名回答。

  四、點明寓意,升華拓展。

  1、你知道禾苗為什么會死嗎?假如你是兒子,你對父親說……假如你是農(nóng)夫,你會這樣長嘆……

  2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長的規(guī)律。所以禾苗不但不能長高,相反都枯死了,這是個錯誤的做法。

  3、你會對種田人說些什么?

  4、“揠苗助長”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。

  五、總結(jié)、擴展

  在現(xiàn)實生活中有沒有類似《揠苗助長》,不按規(guī)律辦事的例子呢?(指名說一說,加深對寓意的理解。)

  《揠苗助長》教學設(shè)計2

  教材分析:

  《揠苗助長》是一篇講讀課文,這篇課文是用生動有趣的故事,揭示一個深刻的道理。通過了學習讓學生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果不遵循規(guī)律,破壞規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。

  教學內(nèi)容:

  人教版小學語文二年級下冊第27課寓言兩則的《揠苗助長》。

  教學要求:

  1、會認本課生字,新詞。正確書寫生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學生識字、寫字、朗讀、理解能力等。

  2、通過創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學生自主學習,培養(yǎng)學生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學生自學能力。

  3、通過學習讀悟寓意,教育學生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律,不要急于求成。

  教學重、難點:

  讀懂詞句,理解寓意。

  教學過程:

  一、情境導入:

  同學們知道什么叫寓言嗎?這是寓言的具體解釋,你能讀讀嗎?(學生讀屏幕上文字)。你讀過、聽過寓言嗎?(學生說出自己知道的寓言的名字)大家看這幾幅圖:濫竽充數(shù)、亡羊補牢、掩耳盜鈴、自相矛盾,這些都是寓言,有趣嗎?27課就為大家講述了兩則寓言。這節(jié)課我們先來學習第一則寓言——揠苗助長。(板書,大家先閉眼睛聽一聽。

  二、初讀感知

  讀讀認認

  1、提出自讀要求:圈畫出生字新詞,用不同方法學會,與同桌指認交流。

  2、課件出示生字,指名學生讀。

  3、交流識字方法,擴詞。

  讀讀寫寫

  1、課件出示:焦,費,望,算。

  學生認讀,組詞。

  2、指導“費、算”筆順,學生書空。

  3、引導學生觀察生字,匯報書寫應(yīng)注意之處。

  4、學生會仿寫、練寫。

  再次讀課文。

  1、自讀,讀準字音,讀通句子。

  2、指名讀,學生檢查評價是否正確,流利。

  3、自讀、思考:這則寓言講述了怎樣一個故事?

  三、細讀感悟

  1、第一自然段:

  a、課件出示第一自然段,學生讀文。

  b、抓住重點詞句匯報讀懂的內(nèi)容,隨機板書相關(guān)內(nèi)容。

  c、演一演。

  d、體會句子的含義。

  e、感情朗讀。

  2、第三自然段:

  a、出示插圖,引導觀察,圖中的人正在做什么?

  b、課件出示二、三自然段。學生自讀,體會。

  c、抓住重點詞句匯報讀懂的內(nèi)容。隨機板書相關(guān)內(nèi)容。

  d、演一演。

  3、第四自然段:

  a、課件出示第四自然段,學生自讀。

  b、匯報故事的最后結(jié)果。

  c、感情朗讀。

  d、組織討論:為什么結(jié)果禾苗全都枯死了?隨機板書相關(guān)內(nèi)容。

  e、啟發(fā)談話:你想對那個人說點什么?

  f、啟發(fā)總結(jié):你從中懂得了什么道理?

  四、拓展學習

  1、生活中你遇到過類似的事情嗎?

  2、用“揠苗助長”說句子。

  3、講故事給家長聽。

  4、收集寓言故事。

  五、課堂總結(jié)

  寓言故事是有趣的,但蘊含的道理是深刻的,發(fā)人深思的,它時時告誡我們:做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。我相信大家以后不會犯這樣的錯誤。

  《揠苗助長》教學設(shè)計3

  教材分析:

  本課由《揠苗助長》和《亡羊補牢》兩篇寓言組成!掇朊缰L》給我們呈現(xiàn)的是一個做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫“筋、!眱蓚生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽。

  教學重難點:

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  課前準備:

  生字詞語卡片、課件

  課時安排:

  1課時

  教學過程:

  第一課時

  教學目標:

  1、會認5個生字,會寫2個字。

  2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長》的寓意。

  教學過程:

  一、導入新課:

  今天我們學習一則寓言故事《揠苗助長》,齊讀課題。

  二、初讀感知,學習生字。

  1、學生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準確。

  2、相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會了,要是課文里的詞娃娃跑出來了你們還認識嗎?課件出示帶拼音的詞語。

  焦急、喘氣、一大截、巴望、自言自語、白費、筋疲力盡、總算

  生認讀,多種形式讀。

  3、寫寫“筋、!薄

  4、請同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準確。

  三、學習課文第1自然段。

  1、讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長”換個詞語說說嗎?(拔苗助長)那你知道“揠”的意思了嗎?

  2、那個人為什么要幫助禾苗長高呢?指名回答。

  出示“古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田里去看!

 。1)“巴望”是什么意思?你能換個詞語說嗎?希望、盼望、渴望。

 。2)誰來讀一讀?

  (3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會怎樣?(焦急)

 。4)農(nóng)夫這么心急,會對禾苗說些什么呢?

  3、但禾苗有向他所想象的長得那么高了嗎?

  出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。”

 。1)禾苗真的一點兒也沒長高嗎?從哪個詞看出來的?

  禾苗實際是長高了,“好像”一詞就說明禾苗是在不斷生長,只不過速度不像這個人想象的那么快。

  (2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?

  “可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高!

  “可是一天,兩天,三天,禾苗一點兒也沒有長高!

 。3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺得哪句更加確切?

  4、這個時候他的心情會怎么樣?(焦急)誰來給它找找近義詞?(著急)

  從哪里可以看出他很焦急?

  出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,自言自語地說:‘我得想個辦法幫它們長。’”

 。1)誰愿意來讀一讀?

 。2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當時的樣子。

 。3)誰愿意來邊讀邊演一演?

 。4)齊讀,看看能不能把這個人焦急的心情讀出來。

  5、齊讀第一自然段。

  6、農(nóng)夫看到禾苗長得這么慢,他心里非常(焦急)。板書:焦急

  四.學習課文第2、3自然段。

  過渡:讀2、3自然段,說說他是怎么做的?

  出示2、3自然段

  1、指名說他是怎么做的?板書:拔苗

  2、你有什么不懂的詞語嗎?(筋疲力盡、喘氣)

  3、他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時要又累又高興,自己去試一試。

  4、陳老師想來讀一讀,師范讀。誰愿意來挑戰(zhàn)陳老師?

  五、學習課文第4自然段,點明寓言。

  1、他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書:(枯死)

  出示最后一段。

  2、他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會是什么反應(yīng),又會怎么想呢?

  3、他的鄰居朋友知道了這件事后,會怎么跟他說呢?

  4、師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長大,要經(jīng)過生根發(fā)芽,長出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲,這樣它們才會慢慢地長大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會都枯死了。其實我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會變成壞事。(板書:急于求成,反成壞事。)

  六、續(xù)編故事。

  農(nóng)夫聽了他們的話,以后會怎么做呢?請四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。

  出示:第二年,農(nóng)夫又開始種禾苗了,( )

  八、拓展延伸。

  小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過一個故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”。

  下課后小朋友也可以通過讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國寓言網(wǎng)”來讀讀更多的寓言故事。

  《揠苗助長》教學設(shè)計4

  教學目標

  1、會認10個生字,會寫9個字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能把故事講給別人聽。

  重點、難點

  在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對意外的收獲不要存有僥幸心理。

  教學過程:

  一、引入

  1、師:小朋友們應(yīng)該都聽過許多故事,今天,我們一起來學習一則寓言故事——揠苗助長 (課件出示課題)

  師:有沒有聽說過這則寓言?誰能說說? (請一位小朋友講)

  師:看來小朋友們都多多少少了解這則寓言。

  2、揭題

  師:今天就讓我們一起來走進這個故事。

  讀課題:個別讀 齊讀

  二、初讀

  1、聽課文錄音

  師:我們先來聽一聽這個故事

  2、自讀課文

  師:好聽嗎?

  師:趕快讀一讀這個故事,把生字讀正確,難的句子多讀幾遍。

  3、認讀生字

 、 學生領(lǐng)讀

  師:誰來當一下小老師,帶小朋友們讀一讀這些生字?

 、 看生字卡,齊讀生字

 、 學生當小老師,領(lǐng)讀詞語

 、 開小火車讀生字、詞語

  三、深入學習課文

  師:讓我們來細細地看看這個故事是怎樣發(fā)展的。

  i、 學習第一自然段

  1、出示第一自然段,請一個小朋友讀一讀

  師:你知道了什么?

  師:種田人為什么要幫助禾苗生長?

  師:種田人巴望自己的禾苗長得快些,而禾苗長得如此之慢,他的心情怎樣呢? (焦急)

  師:哪里看出他很焦急?

  a、 巴望:

  師:給它找個近義詞吧。 (盼望)

  b、 古時候有個人,他巴望自己田里的禾苗長得快些,天天到田邊去看。

  師:讀出他的著急。

  師:今天看……(明天看)……天天去看。

  一起讀一讀,讀出他的著急。

  c、 可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點兒也沒有長高。

  師:讀出他的焦急

  好像:其實是長高了,只是……(長得很慢)

  師:天天去看……(禾苗好像一點兒也沒長高)

  師:從一點兒你感覺到什么?

  師:他真是太……(急了)

  師:自己讀一讀第二句話(以各種形式多讀幾次)

  2、把1、2兩句合起來齊讀一下,讀出種田人的焦急

  3、師:一個人著急的時候,你猜猜他會有什么動作?

  師:再想象一下,他看著禾苗會怎么想呢?他可能會對著禾苗說些什么呀?

  4、師:這個人真的很急,在田邊轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去,讀一讀

  師:這里有個詞語,自己跟自己說話,是……(自言自語)

  師:那應(yīng)該怎么讀呢?(輕一點)試試看(讀一讀這句話)

  師:誰能來模仿一下他的樣子

  再一起讀一讀

  ii、 學習第二自然段

  師:他想啊想啊,你看他怎么了? (出示圖片) (很高興)

  師:從哪里看出來的? (看圖說)

  師:我們看一下,他到底想出了個什么辦法?(出示圖片)

  師:你從這句話中感受到了什么,知道了什么?

  1、筋疲力盡:很累,好象力氣也用完了

  2、急忙跑到田里

  3、一棵一棵:生怕漏了一棵

  4、終于:說明他想了很久

  5、從中午一直忙到太陽落山

  師:累不累?

  師:怪不得都怎么樣了……(筋疲力盡)

  6、往高里拔:拔得高,時間用得久 )

  師:誰能把剛才體會到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來?

  師:體會到了他拔禾苗累嗎?

  個別讀,小組讀

  師:雖然他很累,但他覺得自己累得怎么樣,再看看圖,他的表情……

  師:他看見禾苗這么高,他會怎么想? (出示圖片)

  師:他洋洋得意地夸起自己來(出示圖2)

  師:他會怎么夸自己? (個別說)

  師:把心里的想法說給同桌聽聽

  iii、 學習第三、四自然段

  師:他這份好的心情啊,一直保持到了家里。他會對他的妻子、兒子怎么說呢?

  生說

  師:讀一讀,他是怎么說的(第三自然段)

  師:從他的話里你知道了? (生說)

  師:都感覺到他雖然累,但是很值得的。

  請學生讀一讀

  師生合作讀

  師:今天,你氣喘吁吁地,到哪里去了呀?

  生:……

  師:種田人那么高興,他的家里人是不是也和他一樣想呢?(兒子不明白,十分奇怪)

  師:第二天他去看,看到了什么?(出示圖片,學生看圖說)

  師:是呀,禾苗都沒精打彩了

  師:看看,父子倆怎么樣?(出示圖片)

  師:這個孩子哭著說了什么?

  iv、 寓意學習

  師:學到這里,老師想問問你們,種田人把禾苗拔高,為什么第二天會枯死?

  生自由回答

  師:禾苗應(yīng)該是怎么長的/(慢慢地)

  師:一點兒一點兒長高

  師:今天這個故事屬于寓言故事,要告訴我們……(一個道理)

  師:這個道理呀,就是寓言的寓意。

  師:這則寓言的寓意是什么?

  違反了禾苗生長的規(guī)律、急于求成,反而會誤了大事!

  齊讀寓意

  師:我們不能違反禾苗的……(生長規(guī)律)

  師:違反了它的規(guī)律,急于求成,那會誤大事。

  在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長。

  《揠苗助長》教學設(shè)計5

  教學目標:

  1、認識本課生字,讀準字音,讀通句子。

  2、通過學習課文,讓學生懂得光有美好的愿望是不夠的,還要有好的措施。

  3、能正確、流利地朗讀課文。

  教學過程:

  一、播放錄象揭題

  1、師:今天老師給大家?guī)硪粍t小故事,讓我們一起來看看吧

  2、播放錄象《揠苗助長》

  3、師:哪位小朋友已經(jīng)知道這個故事的題目了?(若有學生說拔苗助長,老師提示揠苗助長是拔苗助長的另外一種說法,這兩個詞語的意思是一樣的。)

  4、師:這個故事就是我們今天要學習的,(課件出示課題:揠苗助長)請小朋友們一起來讀讀。剛才看了動畫片,你能結(jié)合故事用自己的話來說說什么叫“揠苗助長”嗎?

  5、齊讀課題。

  二、自學課文

  1、師:《揠苗助長》是一則生動又有趣的故事。讀了以后,它會讓你在快樂中懂得道理。現(xiàn)在,請小朋友們翻開課本,先自己來讀一讀課文,在讀課文的時候,讀準字音,遇見難讀的句子,多讀幾遍。

  2、師:大家都讀好了嗎,那老師就來檢查檢查大家讀得怎么樣了吧!(課件出示詞語:時候巴望禾苗好像焦急終于急忙喘氣總算白費揠苗助長轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去自言自語筋疲力盡)

 。1)自讀屏幕上的詞語(請小朋友們先自己來讀一讀屏幕上的這些詞語,把字音讀準確。)

  (2)指名讀(哪位小朋友能站起來大聲地讀一讀這些詞語?)并正音

  (3)齊讀詞語(大家讀得真好,一起來讀一讀這些詞語吧!)

  三、圍繞“急”展開教學

  1、師:在這些詞語里,有一個詞語,老師是用紅色打出來的,這個詞語是什么?(一起讀焦急)請大家整整齊齊地再來讀一次這個詞語。

  師:哪位小朋友知道這個詞語的意思呢?

  是呀,焦急的意思是著急,著急起來是什么感覺呀,是不是就好象一團火在心里燒呢?所以老師用紅色把焦急表示出來。請大家趕緊在文中找一找,從哪些詞語可以看出焦急?(課件相機出示:巴望天天轉(zhuǎn)來轉(zhuǎn)去并理解巴望的意思:盼望,但是比盼望程度更深一些。)

  從這些詞,我們可以感受到這個農(nóng)夫真是太希望自己的禾苗能早點長大結(jié)谷子。那誰能讀好它?

  2、師引:瞧,他多著急啊,在田邊自言自語地說:“我得想個辦法幫他們長大。”那他最終想了一個什么辦法呢?請大家再默讀課文,從文中找到相關(guān)的句子,來說一說。

  指名答——出示第二段——齊讀。

  自己讀讀這句話,你讀懂了什么?(很累,從哪里看出?)

  隨機理解“筋疲力盡”、“終于”。——誰愿意來讀讀?(慢些)

  還從文中哪里可以看出這位農(nóng)夫?qū)ψ约喊蚊缰L的辦法很滿意呢?

  3、指名回答——出示第三段。

  誰能讀好它,來演一演農(nóng)夫?——(不行的話,教師范讀。)——男生齊讀。

  4、師引:他的兒子聽了父親的話,不明白是怎么回事,于是第二天他跑到田里一看,發(fā)現(xiàn)禾苗都——枯死了。他急忙跑回家,把還在沾沾自喜的父親拉到田邊。農(nóng)夫一看,田里的禾苗都枯死了,后悔極了!他想:

 。ㄕn件出示)學生自由說。

  師小結(jié):是呀,這個農(nóng)夫太想讓他的禾苗快快長大,能早點收獲,結(jié)果卻使田里的禾苗都枯死了。他這種做法是不對的,違反了禾苗生長的規(guī)律。他真是太“急于求成”了,結(jié)果卻是“徒勞無功”。(教師板書八個字)——齊讀。

  5、師:這就是這則故事要告訴我們的道理,讓我們再來讀讀這個故事吧。(配舒緩的音樂。)

  你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?

  6、指導學生學習“寓言”。

  師:像我們今天學的“揠苗助長”這樣短小而生動的故事,故事中又告訴我們一個深刻的道理,這樣的故事我們叫它——寓言。(板書:寓言

  7、學習“則”:有兩個寓言故事,我們也叫它——寓言兩則。(板書:兩則)

  8、師引:平時,你們還知道哪些寓言故事呢?學生自由說。

  《揠苗助長》教學設(shè)計6

  一、教材簡析:

  《揠苗助長》是義務(wù)教育課程標準實驗教科書三年紀下冊第八單元中的一篇講讀課文。《揠苗助長》選自《孟子﹒公孫丑上》,講的是古時候有個人盼望禾苗長得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會把事情弄糟。

  安排這篇課文的意圖是:讓學生讀懂課文,初步了解寓言表達上的`特點,體會寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會寓意是學習本課的重點和難點。

  二、設(shè)計意圖:

  新課程要求教師的主導作用與學生的自主學習相結(jié)合,力求做到教學方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學中,我著力啟發(fā)學生自讀、自悟……努力營造寬松和諧的教學氛圍,讓教師與學生平等對話,課堂上激發(fā)學生主動參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學生學會學習,使語文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進步、共同享受的樂園。

  因為本課是一則寓言,短小精悍,所以我用一課時完成本課教學。

  三、教學目標:

  1、學會本課7個生字,掌握由本課生字組成的詞語。

  2、讀懂故事內(nèi)容,體會故事中的道理,懂得做事要踏踏實實,不能急于求成。

  3、朗讀課文,能用自己的話講述這個寓言故事。

  四、教學重點、難點:

  重點:精讀課文,讀懂故事內(nèi)容。

  難點:在讀中悟出寓意,明白不顧事物的發(fā)展,急于求成,反而會把事情弄糟的道理。從這個故事中汲取經(jīng)驗教訓,達到自我完善的教育效果。

  五、教學過程:

  一、揭示課題,啟發(fā)導入。

  1、你都知道哪些寓言故事,給同學們講一講吧!

  2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?3、今天我們再來學習一則寓言。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、老師結(jié)合動畫,范讀故事。

  2、學生了解故事后,講解題意。

  “揠”是什么意思?“揠苗助長”又是什么意思?

  3、學生自讀課文,出示要求:認真朗讀課文,讀準字音,讀通句子。

  4、檢查字詞。

  5、再讀課文,把課文讀通順,標出自然段序號,想想課文講了一件什么事?可以在不明白的地方標上“?”

  7、檢查讀書效果。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學習第一小節(jié)。

  農(nóng)夫為什么要揠苗呢?

 。1)出示:他巴望自己田里的禾苗長得快些。

 。2)(2)a、“巴望”是什么意思?課文為什么用“巴望”而不用“希望”?

  b、句子比較:

  a、他巴望自己田里的禾苗長得快些。

  b、他希望自己田里的禾苗長得快些。

 。3)你還從文中哪些地方看出他很焦急?

 。4)指導感情朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。

  2、學習第二小節(jié)。最后,農(nóng)夫想出了一個什么辦法,讓禾苗長高了?

  (1)默讀:劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個辦法的句子。

  (2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。

  (2)對于農(nóng)夫的這個辦法,你們有什么看法?

 。3)可是農(nóng)夫卻認為這是一個好辦法,你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。

 。4)老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡”的意思。

  3、學習第三小節(jié)。

 。1)盡管他累得筋疲力盡,但老農(nóng)覺得自己什么沒白費?因為他覺得自己這份付出換來了什么?理解“費”的意思。

 。3)此時此刻,農(nóng)夫的心情是如何的?

 。4)指導朗讀,讀出農(nóng)夫高興的心情。

  4、“揠苗助長”的結(jié)果怎樣?禾苗真的長高了嗎?學習第四小節(jié)。(板書:納悶枯死了)

  四、真誠對話,點明寓意。

  1、農(nóng)夫浪費了時間和力氣,不但沒有幫助禾苗長高,反而把禾苗給害死了你覺得禾苗怎樣才不會死?

  2、我們祖國的語言文字博大精深,有很多的成語、俗語都說明了這個道理,我們一起來把它送給農(nóng)夫,好嗎?(課件出示)

  3、此時此刻,如果你就是農(nóng)夫的兒子,你一定有很多話要勸你的父親是嗎?

  4、小結(jié):這個莊稼人采用拔苗的方法,想讓禾苗長得快些,這種做法違反了禾苗生長的規(guī)律,所以禾苗不但不能長高,相反都枯死了,這是個錯誤的做法。

  5、你周圍有《揠苗助長》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?如果你遇到了,你準備怎么做?

  五、作業(yè)

  1、完成《練習冊》上的有關(guān)題目。

  2、搜集幾則寓言,講給朋友或父母聽。

  3、替農(nóng)夫想想辦法,怎樣才能讓禾苗長得快些?(可查閱有關(guān)科學資料)

  六、板書設(shè)計:

  揠苗助長

  巴望長得快些

  興致勃勃往上拔

  納悶枯死了

  不遵循事物發(fā)展的規(guī)律,反而把事情辦糟。

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