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《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間:2022-07-15 15:46:36 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

  在教學(xué)工作者開(kāi)展教學(xué)活動(dòng)前,往往需要進(jìn)行教學(xué)設(shè)計(jì)編寫(xiě)工作,借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以更好地組織教學(xué)活動(dòng)。教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)呢?下面是小編收集整理的《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì),希望對(duì)大家有所幫助。

《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)(通用19篇)

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇1

  一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。

  1、同學(xué)們,今天,我們要學(xué)習(xí)第24課《寓言二則》。我們大家都聽(tīng)過(guò)寓言故事,那么什么是“寓言”呢?

  2、通過(guò)預(yù)習(xí),誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?

  二、初讀課文,了解大意。

  1、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你思以前所未思,得以前所未得;它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。

  2、學(xué)生各抒己見(jiàn)。

  3、檢查讀書(shū)效果。

  (1)出示生字詞,抽讀。字理學(xué)生字。

 。2)聯(lián)系上下文理解詞語(yǔ)。

 。3)分組分段讀課文。

  4、默讀課文,了解課文脈絡(luò)。

  三、師生對(duì)話,感悟寓意。

  1、默讀第一自然段。

  思考:

 。1)你讀懂了什么?你找到了哪些關(guān)鍵詞語(yǔ)去理解的?

 。2)“巴望”是什么意思?

  課文中為什么要用“巴望”而不用“希望”呢?

 、偎屯约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些,……

 、谒M约禾锢锏暮堂玳L(zhǎng)得快些,……

  請(qǐng)同學(xué)們比較一下兩句話,是用“巴望”好,還是用“希望”好呢?

 。3)他看到的結(jié)果怎樣?

  禾苗是真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

  那個(gè)人為什么會(huì)認(rèn)為“一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高呢?”

 。4)請(qǐng)同學(xué)們用“因?yàn)椤浴钡木涫絹?lái)總結(jié)一下第一段的意思?

 。5)指導(dǎo)朗讀。討論:讀這段應(yīng)讀出什么樣的感情語(yǔ)氣?

  (6)體會(huì)感情,自己朗讀。

  2、默讀二、三段。

  (1)你讀懂了什么?從哪些語(yǔ)句讀懂的?“終于”是什么意思?說(shuō)明了什么?

 。2)這個(gè)人是怎樣拔禾苗的?”指名回答。

  “筋疲力盡”是什么意思?他為什么會(huì)筋疲力盡?請(qǐng)大家結(jié)合圖思考一下?

 。3)他認(rèn)為自己的辦法怎么樣呢?從哪里看出來(lái)的?指名讀句子。

 。4)“白費(fèi)”是什么意思?“沒(méi)白費(fèi)”說(shuō)明了什么?

  (5)他說(shuō):“禾苗都長(zhǎng)高了一大截”,意在說(shuō)明什么?

  (6)指導(dǎo)朗讀。要注意這個(gè)人一邊喘氣一邊說(shuō)話的語(yǔ)氣,說(shuō)出對(duì)自己的辦法很贊賞很得意的語(yǔ)氣。

  3、指名讀第四自然段,問(wèn):結(jié)果怎樣?指名回答。

  四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。

  1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?假如你是兒子,你對(duì)父親說(shuō)……假如你是農(nóng)夫,你會(huì)這樣長(zhǎng)嘆……

  2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

  3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?

  4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。

  五、總結(jié)、擴(kuò)展

  在現(xiàn)實(shí)生活中有沒(méi)有類似《揠苗助長(zhǎng)》,不按規(guī)律辦事的例子呢?(指名說(shuō)一說(shuō),加深對(duì)寓意的理解。)

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇2

  一、教材簡(jiǎn)析:

  《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年紀(jì)下冊(cè)第八單元中的一篇講讀課文!掇朊缰L(zhǎng)》選自《孟子﹒公孫丑上》,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往上爬,結(jié)果禾苗都枯死了。這則寓言告訴人們:不顧事物發(fā)展的規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。

  安排這篇課文的意圖是:讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。寓言本身通俗易懂,故事情節(jié)鮮明有趣,但寓意深刻,體會(huì)寓意是學(xué)習(xí)本課的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

  二、設(shè)計(jì)意圖:

  新課程要求教師的主導(dǎo)作用與學(xué)生的自主學(xué)習(xí)相結(jié)合,力求做到教學(xué)方法的多樣性、靈活性、創(chuàng)造性。為此,在本課的教學(xué)中,我著力啟發(fā)學(xué)生自讀、自悟……努力營(yíng)造寬松和諧的教學(xué)氛圍,讓教師與學(xué)生平等對(duì)話,課堂上激發(fā)學(xué)生主動(dòng)參與,積極探究,合作交流……在閱讀中培養(yǎng)語(yǔ)感、發(fā)展思維、不斷創(chuàng)新,最終使學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí),使語(yǔ)文課堂真正成為師生合作互助、共同探索、共同進(jìn)步、共同享受的樂(lè)園。

  因?yàn)楸菊n是一則寓言,短小精悍,所以我用一課時(shí)完成本課教學(xué)。

  三、教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課7個(gè)生字,掌握由本課生字組成的詞語(yǔ)。

  2、讀懂故事內(nèi)容,體會(huì)故事中的道理,懂得做事要踏踏實(shí)實(shí),不能急于求成。

  3、朗讀課文,能用自己的話講述這個(gè)寓言故事。

  四、教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn):

  重點(diǎn):精讀課文,讀懂故事內(nèi)容。

  難點(diǎn):在讀中悟出寓意,明白不顧事物的發(fā)展,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟的道理。從這個(gè)故事中汲取經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn),達(dá)到自我完善的教育效果。

  五、教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。

  1、你都知道哪些寓言故事,給同學(xué)們講一講吧!

  2、你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?

  3、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。

  二、初讀課文,了解大意。

  1、老師結(jié)合動(dòng)畫(huà),范讀故事。

  2、學(xué)生了解故事后,講解題意!稗搿笔鞘裁匆馑?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?

  3、學(xué)生自讀課文,出示要求:認(rèn)真朗讀課文,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  4、檢查字詞。

  5、再讀課文,把課文讀通順,標(biāo)出自然段序號(hào),想想課文講了一件什么事?可以在不明白的地方標(biāo)上“?”

  7、檢查讀書(shū)效果。

  三、精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、學(xué)習(xí)第一小節(jié)。

  農(nóng)夫?yàn)槭裁匆朊缒兀?/p>

  (1)出示:他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

  (2)a、“巴望”是什么意思?課文為什么用“巴望”而不用“希望”?

  b、句子比較:

  a、他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

  b、他希望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些。

  (3)你還從文中哪些地方看出他很焦急?

 。4)指導(dǎo)感情朗讀,讀出農(nóng)夫的焦急。

  2、學(xué)習(xí)第二小節(jié)。最后,農(nóng)夫想出了一個(gè)什么辦法,讓禾苗長(zhǎng)高了?

 。1)默讀:劃出體現(xiàn)農(nóng)夫這個(gè)辦法的句子。

 。2)出示句子:把禾苗一棵一棵往上拔。

 。2)對(duì)于農(nóng)夫的這個(gè)辦法,你們有什么看法?

  (3)可是農(nóng)夫卻認(rèn)為這是一個(gè)好辦法,你從哪里看出農(nóng)夫的這種心情。

 。4)老農(nóng)累得怎么樣?理解“筋疲力盡”的意思。

  3、學(xué)習(xí)第三小節(jié)。

 。1)盡管他累得筋疲力盡,但老農(nóng)覺(jué)得自己什么沒(méi)白費(fèi)?因?yàn)樗X(jué)得自己這份付出換來(lái)了什么?理解“費(fèi)”的意思。

  (3)此時(shí)此刻,農(nóng)夫的心情是如何的?

 。4)指導(dǎo)朗讀,讀出農(nóng)夫高興的心情。

  4、“揠苗助長(zhǎng)”的結(jié)果怎樣?禾苗真的長(zhǎng)高了嗎?學(xué)習(xí)第四小節(jié)。(板書(shū):納悶枯死了)

  四、真誠(chéng)對(duì)話,點(diǎn)明寓意。

  1、農(nóng)夫浪費(fèi)了時(shí)間和力氣,不但沒(méi)有幫助禾苗長(zhǎng)高,反而把禾苗給害死了你覺(jué)得禾苗怎樣才不會(huì)死?

  2、我們祖國(guó)的語(yǔ)言文字博大精深,有很多的成語(yǔ)、俗語(yǔ)都說(shuō)明了這個(gè)道理,我們一起來(lái)把它送給農(nóng)夫,好嗎?(課件出示)

  3、此時(shí)此刻,如果你就是農(nóng)夫的兒子,你一定有很多話要?jiǎng)衲愕母赣H是嗎?

  4、小結(jié):這個(gè)莊稼人采用拔苗的方法,想讓禾苗長(zhǎng)得快些,這種做法違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律,所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

  5、你周圍有《揠苗助長(zhǎng)》中的農(nóng)夫這樣的人嗎?如果你遇到了,你準(zhǔn)備怎么做?

  五、作業(yè)

  1、完成《練習(xí)冊(cè)》上的有關(guān)題目。

  2、搜集幾則寓言,講給朋友或父母聽(tīng)。

  3、替農(nóng)夫想想辦法,怎樣才能讓禾苗長(zhǎng)得快些?

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇3

  教材分析:

  《揠苗助長(zhǎng)》是一篇講讀課文,這篇課文是用生動(dòng)有趣的故事,揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身的發(fā)展規(guī)律,如果不遵循規(guī)律,破壞規(guī)律,急于求成,反而會(huì)把事情弄糟。

  教學(xué)內(nèi)容:

  人教版小學(xué)語(yǔ)文二年級(jí)下冊(cè)第27課寓言兩則的《揠苗助長(zhǎng)》。

  教學(xué)要求:

  1、會(huì)認(rèn)本課生字,新詞。正確書(shū)寫(xiě)生字。正確、流利、有感情地朗讀課文,理解課文內(nèi)容。培養(yǎng)學(xué)生識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀、理解能力等。

  2、通過(guò)創(chuàng)設(shè)情境,激發(fā)學(xué)生自主學(xué)習(xí),培養(yǎng)學(xué)生閱讀寓言的興趣。培養(yǎng)學(xué)生自學(xué)能力。

  3、通過(guò)學(xué)習(xí)讀悟寓意,教育學(xué)生做事要遵循事物發(fā)展規(guī)律,不要急于求成。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  讀懂詞句,理解寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、情境導(dǎo)入:

  同學(xué)們知道什么叫寓言嗎?這是寓言的具體解釋,你能讀讀嗎?(學(xué)生讀屏幕上文字)。你讀過(guò)、聽(tīng)過(guò)寓言嗎?(學(xué)生說(shuō)出自己知道的寓言的名字)大家看這幾幅圖:濫竽充數(shù)、亡羊補(bǔ)牢、掩耳盜鈴、自相矛盾,這些都是寓言,有趣嗎?27課就為大家講述了兩則寓言(板書(shū)課題:27、寓言兩則)這節(jié)課我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言——揠苗助長(zhǎng)。(板書(shū),大家先閉眼睛聽(tīng)一聽(tīng)。

  二、初讀感知

  讀讀認(rèn)認(rèn)

  1、提出自讀要求:圈畫(huà)出生字新詞,用不同方法學(xué)會(huì),與同桌指認(rèn)交流。

  2、課件出示生字,指名學(xué)生讀。

  3、交流識(shí)字方法,擴(kuò)詞。

  讀讀寫(xiě)寫(xiě)

  1、課件出示:焦,費(fèi),望,算。

  學(xué)生認(rèn)讀,組詞。

  2、指導(dǎo)“費(fèi)、算”筆順,學(xué)生書(shū)空。

  3、引導(dǎo)學(xué)生觀察生字,匯報(bào)書(shū)寫(xiě)應(yīng)注意之處。

  4、學(xué)生會(huì)仿寫(xiě)、練寫(xiě)。

  再次讀課文。

  1、自讀,讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2、指名讀,學(xué)生檢查評(píng)價(jià)是否正確,流利。

  3、自讀、思考:這則寓言講述了怎樣一個(gè)故事?

  三、細(xì)讀感悟

  1、第一自然段:

  a、課件出示第一自然段,學(xué)生讀文。

  b、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容,隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。

  c、演一演。

  d、體會(huì)句子的含義。

  e、感情朗讀。

  2、第三自然段:

  a、出示插圖,引導(dǎo)觀察,圖中的人正在做什么?

  b、課件出示二、三自然段。學(xué)生自讀,體會(huì)。

  c、抓住重點(diǎn)詞句匯報(bào)讀懂的內(nèi)容。隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。

  d、演一演。

  3、第四自然段:

  a、課件出示第四自然段,學(xué)生自讀。

  b、匯報(bào)故事的最后結(jié)果。

  c、感情朗讀。

  d、組織討論:為什么結(jié)果禾苗全都枯死了?隨機(jī)板書(shū)相關(guān)內(nèi)容。

  e、啟發(fā)談話:你想對(duì)那個(gè)人說(shuō)點(diǎn)什么?

  f、啟發(fā)總結(jié):你從中懂得了什么道理?

  四、拓展學(xué)習(xí)

  1、生活中你遇到過(guò)類似的事情嗎?

  2、用“揠苗助長(zhǎng)”說(shuō)句子。

  3、講故事給家長(zhǎng)聽(tīng)。

  4、收集寓言故事。

  五、課堂總結(jié)

  寓言故事是有趣的,但蘊(yùn)含的道理是深刻的,發(fā)人深思的,它時(shí)時(shí)告誡我們:做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。我相信大家以后不會(huì)犯這樣的錯(cuò)誤。

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇4

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字“會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

  2、積累本課詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ);練習(xí)復(fù)述課文。

  3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  1、學(xué)會(huì)本課生字,積累本課詞語(yǔ)。

  2、能在讀中悟出故事的寓意:做事要遵循規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

  2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課詞語(yǔ)。

  3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  運(yùn)用喜歡的方法識(shí)記本課生字,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  同學(xué)們,你們喜歡聽(tīng)寓言故事嗎?這節(jié)課我們就來(lái)學(xué)習(xí)一則有趣的寓言故事。(板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng))同學(xué)們認(rèn)識(shí)這幾個(gè)字嗎?誰(shuí)能試著讀一讀?(指名讀課題)一齊讀課題?戳诉@個(gè)課題,你想提出什么問(wèn)題?

  生:“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?

  生:“揠苗助長(zhǎng)”是誰(shuí)寫(xiě)的?

  (教師先將學(xué)生的問(wèn)題記錄下來(lái),部分問(wèn)題下節(jié)課再解決。)

  同學(xué)們真善于思考,你們提的這些問(wèn)題等我們學(xué)完課文以后就會(huì)弄明白了。

  二、讀文識(shí)字

  1、隨機(jī)學(xué)習(xí)“揠”字,你有什么好辦法能記住這個(gè)字?

  生:我用部件組合法記住了這個(gè)字,左邊是——————

  師:同學(xué)們真聰明,在《揠苗助長(zhǎng)》這一課里還有幾個(gè)字需要我們記住,還有很多知識(shí)需要我們了解,現(xiàn)在請(qǐng)同學(xué)們看自學(xué)提示:(屏幕出示)

 。ㄒ唬┳杂勺x課文,標(biāo)畫(huà)出文中生字、新詞,標(biāo)出自然段序號(hào)。

  (二)用自己喜歡的方法自學(xué)生字、新詞。

 。ㄈ┰僮x課文,你有那些疑問(wèn),同桌之間交流一下。

  2、學(xué)生按自學(xué)提示讀課文、認(rèn)識(shí)生字。(師巡視指導(dǎo))

  3、匯報(bào)學(xué)習(xí)成果(根據(jù)學(xué)生交流情況適時(shí)指導(dǎo))

  生:“揠苗助長(zhǎng)”就是“拔苗助長(zhǎng)”的意思,“揠”的意思就是“拔”。

  生:轉(zhuǎn)是一個(gè)多音字,它在本課的讀音是zhuàn,組詞:轉(zhuǎn)動(dòng)、轉(zhuǎn)圈、轉(zhuǎn)向;另一個(gè)讀音是zhuǎn,組詞:轉(zhuǎn)身、轉(zhuǎn)告。

  生:“費(fèi)”和“廢”是同音字,要注意區(qū)分,本課的“費(fèi)”可以組成費(fèi)用、學(xué)費(fèi)、浪費(fèi),而廣字頭的廢可以組成廢紙、廢物等。

  指導(dǎo)寫(xiě)費(fèi),注意字的間架結(jié)構(gòu)。

  生:“拔”和“撥”字形很像。

  生:“拔”的右邊第一筆是“橫”,而“撥”的右邊第一筆是“豎折”。

  生:“拔”可以組成拔河、挺拔;“撥”可以組成點(diǎn)撥、撥燈心。

  師:你們的辦法真好。

  指導(dǎo)寫(xiě)“拔”、“枯”。

  師:通過(guò)剛才的自學(xué),你們還解決了什么問(wèn)題?

  生:我知道了這個(gè)農(nóng)夫是個(gè)急性子的人。

  生:我知道了農(nóng)夫的禾苗都枯死了。

  三、練習(xí)朗讀

  1、同學(xué)們知道的真多,現(xiàn)在,我們?cè)賮?lái)讀課文,把你喜歡的句子有感情地多讀幾遍,想想為什么這樣讀,然后讀給你周圍的同學(xué)聽(tīng)。

  2、學(xué)生練習(xí)朗讀課文。

  3、檢查、欣賞、指導(dǎo)朗讀。

  四、鞏固練習(xí)

  1、開(kāi)火車讀詞語(yǔ),選擇自己喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話。

  轉(zhuǎn)動(dòng)拔河疲勞干枯巴望渴望

  枯木逢春自言自語(yǔ)筋疲力盡焦急浪費(fèi)

  2、辨字組詞

  轉(zhuǎn)()拔()疲()費(fèi)()

  傳()撥()披()佛()

  五、作業(yè)設(shè)計(jì)

  用喜歡的方式搜集有關(guān)《揠苗助長(zhǎng)》的資料。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

  2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。

  3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

  教學(xué)重、難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)際體會(huì)寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、激趣導(dǎo)入

  1、摘蘋(píng)果游戲

  同學(xué)們,我們來(lái)做一個(gè)摘蘋(píng)果游戲,有興趣參加嗎?(有。┤绻隳軠(zhǔn)確地讀出蘋(píng)果上的詞語(yǔ),就能順利闖關(guān),到時(shí)候我們可以欣賞一個(gè)動(dòng)畫(huà)短片,一定要加油。

  屏幕出示蘋(píng)果詞語(yǔ)卡

  學(xué)生開(kāi)火車摘蘋(píng)果。

  2、同學(xué)們表現(xiàn)得真棒,我們現(xiàn)在就來(lái)看這個(gè)有趣的小短片。(播放《揠苗助長(zhǎng)》的動(dòng)畫(huà)視頻)你能給短片起個(gè)名字嗎?

  生:《愚蠢的農(nóng)夫》。

  生:《揠苗助長(zhǎng)》。

  同學(xué)們可真聰明!這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《揠苗助長(zhǎng)》。(板書(shū)課題)齊讀課題,昨天呀,同學(xué)們提出了很多的問(wèn)題,這節(jié)課我們就來(lái)解決這些小問(wèn)號(hào),F(xiàn)在讓我們小組合作解決好不好?

  小組合作交流自己的想法或收集到的有關(guān)文字資料。

  集體匯報(bào)、了解:

  1、寓言是一種文章的體裁!霸ⅰ笔羌耐械囊馑肌!把浴笔窃挘扔鞴适,寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使人受到教育和啟發(fā)。

  2、《揠苗助長(zhǎng)》這則寓言選自《孟子·公孫丑上》一書(shū)。孟子(約公元前372~前289),名軻,戰(zhàn)國(guó)時(shí)鄒國(guó)人(現(xiàn)山東省鄒縣),是孔子以后的儒家大師。我們大致的了解一下原文。教師適時(shí)出示原文。

  現(xiàn)在,同學(xué)們心中的小問(wèn)號(hào)都解決了,我們來(lái)深入學(xué)習(xí)一下這個(gè)有趣的小故事吧!

  二、讀文感悟

  精讀課文,理解內(nèi)容。

  1、種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?(板書(shū):起因)從哪些詞語(yǔ)看出他很焦急?請(qǐng)學(xué)生帶著問(wèn)題默讀第1自然段,標(biāo)畫(huà)出有關(guān)詞句。

  自由交流:

  生:“巴望”是盼望的意思,可以看出他的心情非常急切,所以他“天天到田邊去看”。

  師:你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?(生讀)“巴望”剛剛咱們了解了它的意思,是很希望,希望的不得了,這一段中還有那些地方表現(xiàn)出他很希望?再讀讀看。(板書(shū):巴望)

  生:“天天”也能看出農(nóng)夫很心急。

  師:農(nóng)夫覺(jué)得禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高,到底長(zhǎng)高了沒(méi)有?(長(zhǎng)高了)農(nóng)夫?yàn)槭裁从X(jué)得一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高呢?(太著急了)讀一讀。

  生:從“焦急”、“轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去”、“自言自語(yǔ)”這幾個(gè)詞語(yǔ)還能看出農(nóng)夫心急。(師板書(shū):焦急)

  師:你試著讀一讀,好嗎?誰(shuí)再來(lái)讀?(指名朗讀)說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到了什么?(生交流)誰(shuí)愿意把這個(gè)人的著急演一演?(生表演)

  齊讀第一自然段。

  2、農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法呢?讀一讀第2自然段。思考:你覺(jué)得他這個(gè)方法怎么樣?(板書(shū):經(jīng)過(guò))

  生:農(nóng)夫把禾苗拔高了。(教師相機(jī)板書(shū):拔高禾苗)

  生:農(nóng)夫干了一天,筋疲力盡。(板書(shū):筋疲力盡)

  情境體驗(yàn):學(xué)生做拔秧苗的動(dòng)作,感受“筋疲力盡”的意思。怎么讀“筋疲力盡”呢?(生讀)你為什么這樣筋疲力盡呀?(因?yàn)橹焙堂缈禳c(diǎn)長(zhǎng),這個(gè)人把禾苗一棵一棵往高里拔)這個(gè)人真太著急了,想出了這么個(gè)辦法。雖然拔苗很累,農(nóng)夫的心情怎樣?(高興著呢。┰趺大w會(huì)到的?

  生:從“終于”、“急忙”可以看出農(nóng)夫急切、興奮的心情。

  生:想著禾苗馬上要長(zhǎng)高,心里高興。

  師:帶著這種心情讀一讀。(指名讀)

  同桌之間練習(xí)朗讀,看看誰(shuí)讀得好?(指導(dǎo)朗讀)

  同學(xué)們,農(nóng)夫?yàn)槭裁磿?huì)筋疲力盡呢?那么,從中午一直忙到到太陽(yáng)落山,農(nóng)夫都忙了些什么?被農(nóng)夫拔高的禾苗會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)同學(xué)們盡情地發(fā)揮想象,演一演。

 。▽W(xué)生戴上準(zhǔn)備好的頭飾進(jìn)行情景表演。)

  3、在第三自然段里,農(nóng)夫又有哪些表現(xiàn)呢?

  學(xué)生朗讀課文(喘氣、很累的樣子)

  師:你為什么這樣讀?

  生:干了一天的活太累了。

  師:農(nóng)夫很累,心情怎樣呢?

  生:很高興、很得意

  師:帶著這種又累、又高興的心情讀讀這段吧!

  學(xué)生有感情朗讀課文。

  小組里試著表演一下。指名到前面表演。

  4、農(nóng)夫這樣心急,結(jié)果怎樣呢?(板書(shū):結(jié)果)誰(shuí)來(lái)讀一讀最后一個(gè)自然段?

  學(xué)生讀后交流:禾苗枯死了。(板書(shū):禾苗枯死)

  師:為什么禾苗都枯死了??jī)鹤涌吹娇菟赖暮堂鐣?huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō)什么?如果你是農(nóng)夫的鄰居,看到這種情景,你會(huì)對(duì)他說(shuō)什么?

  生:農(nóng)夫,你太性急了。

  生:農(nóng)夫,你白干了一天活。(教師相機(jī)板書(shū):白費(fèi)力氣)

  生:兒子會(huì)說(shuō):‘爸爸,為什么要這樣做呢?’

  生:我會(huì)對(duì)農(nóng)夫說(shuō):‘你這樣做是不對(duì)的,禾苗要慢慢地長(zhǎng)大,是你把禾苗害死的,以后可千萬(wàn)別這樣心急了!

  是啊!如果急于求成,不但辦不好事,而且會(huì)受到懲罰的。(教師相機(jī)板書(shū):做事要遵循規(guī)律,不能急于求成)在我們的生活中,你看到過(guò)“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事嗎?

 。ㄉ杂山涣鳎

  5、感悟寓意

  通過(guò)學(xué)習(xí),你從中明白了什么道理?

  生:我明白了禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。人們希望它長(zhǎng)得快些,應(yīng)該采取合理施肥,澆水,適時(shí)鋤草,滅蟲(chóng)等辦法。

  生:如果硬是把禾苗拔高,損傷了禾苗的根,禾苗自然會(huì)枯死。這是事物自身的發(fā)展規(guī)律。

  生:我知道了做事情要遵循規(guī)律、不能違背規(guī)律急于求成。

  三、練習(xí)復(fù)述課文

  師:同學(xué)們的確是認(rèn)真思考了,這個(gè)故事帶給了你這么多啟示。我們是不是應(yīng)該把它記住,講給身邊的人聽(tīng)呢?

  先在小組里試著完整地講講這個(gè)故事。

  學(xué)生練習(xí)復(fù)述故事。

  指名講述故事。(適時(shí)給予鼓勵(lì)、評(píng)介)

  四、作業(yè)設(shè)計(jì):

  1、回到家里,把揠苗助長(zhǎng)這則寓言講給親友聽(tīng)。

  2、多搜集寓言故事,準(zhǔn)備參加講故事比賽。

  板書(shū)設(shè)計(jì):揠苗助長(zhǎng)

 。ㄆ鹨颍ń(jīng)過(guò))——(結(jié)果)

  巴望拔高禾苗禾苗枯死

  焦急筋疲力盡白費(fèi)力氣

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇5

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

  2、積累本課的詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。

  3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語(yǔ)。

  2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

  2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語(yǔ)。

  3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎?引入課題《揠苗助長(zhǎng)》(板書(shū)課題)

  二、讀文識(shí)字、新詞。

  老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來(lái),然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái),大家齊讀,理解,抽個(gè)別學(xué)生讀,最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達(dá)到共同進(jìn)步。

  三、初讀課文

  學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽(tīng),大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?

  四、鞏固練習(xí)

  學(xué)生用開(kāi)火車的形式讀詞語(yǔ),然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,最后利用形近字組詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

  2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。

  3、學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。

  二、根據(jù)學(xué)生收集的資料,說(shuō)說(shuō)寓言是什么?最后大家交流,老師指導(dǎo),寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。

  三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。

  種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段,并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ))讓學(xué)生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導(dǎo),農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎?(長(zhǎng)高了)從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到看到了什么?(學(xué)生交流,誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子)

  農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學(xué)生讀第二自段,找出來(lái),你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣(經(jīng)過(guò))情境體驗(yàn),讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇AΡM?因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山,雖然很累,但他的心情高興著呢。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。)學(xué)生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象,演一演。

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇6

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)本課6個(gè)生字以及一些新詞,會(huì)認(rèn)“揠”字。

  2、正確、流利地朗讀課文,能在讀中悟出寓意。

  教學(xué)重難點(diǎn):體悟寓意

  教具準(zhǔn)備:詞卡、多媒體課件

  教學(xué)過(guò)程:

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題。

  1、出示“寓言”,齊讀,能說(shuō)說(shuō)你了解的寓言是怎樣的嗎?

  小結(jié):“寓言”就是小故事大道理。

  2、再出示“兩則”,齊讀“寓言兩則”,說(shuō)說(shuō)“寓言兩則”是什么意思?

  3、這節(jié)課上,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言。這個(gè)成語(yǔ)就是第一則寓言的題目。

 。ò鍟(shū):揠苗助長(zhǎng))指名讀,齊讀。[點(diǎn)明“揠”“長(zhǎng)”的讀音]

  二、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。

  1、檢查朗讀,了解故事。

  ①指名4人各讀一小節(jié)

 、谕瓿商羁

  出示:宋國(guó)有個(gè)農(nóng)夫,因?yàn)榘屯堂,就把禾苗,結(jié)果。

 、坌〗Y(jié)完成板書(shū)(起因、經(jīng)過(guò)、結(jié)果)(巴望、拔苗、枯死)

  2、結(jié)合內(nèi)容,理解成語(yǔ)。

  現(xiàn)在,你能根據(jù)這一段話,說(shuō)說(shuō)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”的意思嗎?特別是先說(shuō)說(shuō)“揠”的意思。

  3、精讀體悟,認(rèn)識(shí)道理。

 、龠^(guò)渡:但這只是成語(yǔ)字面的意思,想要知道它深刻的內(nèi)涵,我們還得深入到課文的語(yǔ)言文字中。接下來(lái),老師請(qǐng)大家用自己喜歡的讀書(shū)方式,或輕讀,或默看,一個(gè)自然段一個(gè)自然段地去讀,去體會(huì),說(shuō)說(shuō)(出示:讀了課文,我覺(jué)得這個(gè)農(nóng)夫很。)

 、诮涣鲄R報(bào),朗讀體悟。

  A、[很心急]出示第一自然段

  ★結(jié)合回答,扣住“巴望”,理解意思。

  ★指導(dǎo)朗讀,你們認(rèn)為怎樣讀,才能讀出農(nóng)夫焦急的心情呢?

  ★指名讀,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到他在說(shuō)什么?

  ★齊讀

  B、[很辛苦]出示第二自然段

  ★能說(shuō)說(shuō)你的理由嗎?結(jié)合回答:

  扣住“一棵一棵”(展示圖片),感受“棵數(shù)多”,體會(huì)辛苦。

  扣住“一直”,感受“沒(méi)休息”,體會(huì)累。

  扣住“筋疲力盡”,理解詞意,感受累,體會(huì)辛苦。

  ★指導(dǎo)朗讀:這次除了要讀好上面這些詞,還要邊讀邊想象農(nóng)夫一棵一棵拔禾苗的情景,才能讀出農(nóng)夫的辛苦,筋疲力盡。先自由練讀,再分男女生讀。

  C、[很開(kāi)心]出示第三自然段

  ★誰(shuí)先來(lái)把第三自然段讀一讀,你從哪個(gè)詞體會(huì)到農(nóng)夫的開(kāi)心?理解“興致勃勃”,說(shuō)說(shuō)意思相近的詞。

  ★指導(dǎo)朗讀。

  第一步:指導(dǎo)看圖

  第二步:想象農(nóng)夫說(shuō)話時(shí)的動(dòng)作、表情

  第三步:指名賽讀

  第四步:一起邊做動(dòng)作邊讀

  D、[很可憐]

  結(jié)合前后文說(shuō)說(shuō)

  E、[好愚蠢]

  ★根據(jù)回答,追問(wèn)為什么說(shuō)他傻?他傻在哪里?

  ★扣住關(guān)鍵詞,體悟道理。

  “可他總覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)”,其實(shí)禾苗在不在長(zhǎng)?怎樣長(zhǎng)?(板書(shū):生長(zhǎng)規(guī)律)

  可農(nóng)夫恨不得禾苗每天能長(zhǎng)多少?(板書(shū):急于求成)

  結(jié)果禾苗全枯死了,就是把——(板書(shū):事情弄糟)

  ★把板書(shū)連起來(lái)說(shuō)一段通順完整的話。

  小故事學(xué)完了,大道理也不知不覺(jué)被你們悟出來(lái)了。

  ★小結(jié)提煉:農(nóng)夫的可憐就在于他不懂得這個(gè)道理,結(jié)果是一切的辛勞化成了泡影,空歡喜了一場(chǎng)。真是“急于求成”,反而“事得其反”。

  ★(出示:假如你是農(nóng)夫的.鄰居,你會(huì)怎樣用這個(gè)道理來(lái)勸他?假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎?)讓學(xué)生任意挑選一個(gè)說(shuō)說(shuō)。

  ★揭示寓言:是啊,不僅僅是禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律不能違背,所有事物的發(fā)展規(guī)律都不能違背,這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。[出示寓意]指名讀,齊讀。

  ★現(xiàn)在,你對(duì)成語(yǔ)“揠苗助長(zhǎng)”有更深刻的理解嗎?它讓你聯(lián)想到了哪些言簡(jiǎn)意概又意思相符的詞語(yǔ)?

 。ǔ鍪荆杭庇谇蟪、事與愿違、違背規(guī)律、欲速則不達(dá))

  ★生活中,有沒(méi)有類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣愚蠢的事呢?

  三、回歸整體,練習(xí)自述。

  農(nóng)夫后來(lái)后悔極了,他要把自己的故事講給其他人聽(tīng),希望大家別學(xué)他那樣做傻事。

  (學(xué)生練習(xí):《“農(nóng)夫”的自述》)

  四、推薦讀物,指導(dǎo)寫(xiě)字。

  1、寓言雖然短小,卻閃爍著人類智慧的光芒,多讀寓言,學(xué)會(huì)思考,會(huì)讓人變得更加聰明。(推薦讀物)

  2、指導(dǎo)寫(xiě)字

 、儆^察田字格中的6個(gè)生字

 、谡f(shuō)說(shuō)你的書(shū)寫(xiě)建議

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇7

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)習(xí)課文,教育學(xué)生做事要遵循規(guī)律,不要急于求成。

  2、在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意。

  3、朗讀和背誦課文。

  教學(xué)重點(diǎn):

  在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在理解寓言內(nèi)容的基礎(chǔ)上指導(dǎo)學(xué)生講出寓意,并口頭聯(lián)系實(shí)際學(xué)習(xí)、生活談感想。

  教具準(zhǔn)備:

  生字卡片、

  教學(xué)時(shí)數(shù):

  一課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,弄清題意。

  1、今天,我們來(lái)學(xué)習(xí)第一則寓言《揠苗助長(zhǎng)》。

  板書(shū)課題:揠苗助長(zhǎng)

  齊讀課題。

  2、這則寓言的作者是孟子,他和孔子一樣都是我國(guó)古代的大教育家。

  3、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?“揠”是拔的意思。

 。ā稗朊缰L(zhǎng)”是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。)

  二、講讀課文,理解內(nèi)容。

  1、自讀課文,思考:

 。1)這個(gè)故事中講的是怎樣一個(gè)人?

 。2)他做了什么事?結(jié)果怎樣?

  指名回答。

 。ㄟ@個(gè)故事講的是古時(shí)候一個(gè)種田人,用拔苗助長(zhǎng)的方法幫助禾苗長(zhǎng)高,結(jié)果禾苗都枯死了。)

  2、教學(xué)第一自然段。

 、胖该x

  思考:種田人為什么要拔苗助長(zhǎng)?

 、茝哪男┰~語(yǔ)看出種田人很焦急?用橫線劃出來(lái)。

  指名回答。

  板書(shū):巴望 好像 焦急

 、恰鞍屯笔鞘裁匆馑迹浚ㄅ瓮

  為什么不用“盼望”而用“巴望”?(為了說(shuō)明他當(dāng)時(shí)心情十分焦急。)

 、鹊谝蛔匀欢沃v種田人為什么要拔苗助長(zhǎng),也就是講清了“拔苗助長(zhǎng)” 這件事的起因。

  板書(shū):起因。

  ⑸這個(gè)自然段主要講什么?(種田人焦急地想幫禾苗長(zhǎng)高。)

 、首x的時(shí)候要體會(huì)種田人什么樣的心情?(焦急)

  指名讀,齊讀。

  3、 教學(xué)第二、三自然段

 。1)種田人一心想幫禾苗長(zhǎng)高,他想出辦法了嗎?讓我們一起看第二、三自然段。

  指名讀第二、三自然段

 。2)他有沒(méi)有想出辦法?(有)

  哪個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)明他好不容易想出辦法?(終于)板書(shū):終于

  他想出了什么辦法?(拔苗助長(zhǎng))

  他有沒(méi)有考慮一下這個(gè)辦法好不好?(沒(méi)有)

  從哪個(gè)詞語(yǔ)看出他沒(méi)考慮?(急忙)板書(shū):急忙。

  為什么他只想出拔苗助長(zhǎng)的辦法,而沒(méi)有想出別的辦法?

  四人小組討論。

 。ㄒ?yàn)樗幌胱尯堂玳L(zhǎng)高。)

  他拔禾苗干了多少時(shí)間?(“從中午一直忙到太陽(yáng)落山”)

  “筋疲力盡”說(shuō)明了什么?板書(shū):筋疲力盡

 。ā敖钇AΡM”說(shuō)明他下了很大功夫,費(fèi)了很大的勁。)

 。3)他干得“筋疲力盡”后,回到家里自我感覺(jué)如何?(很得意,自認(rèn)為力氣沒(méi)白費(fèi)。)

  從哪些詞語(yǔ)可以看出?(“總算”)板書(shū):總算

  指名讀種田人說(shuō)的話。

  (4)齊讀第二、三自然段。

  4、教學(xué)第四自然段。

 。1)第二天,他的兒子到田里一看,發(fā)現(xiàn)什么?

 。ê堂缍伎菟懒。)板書(shū):禾苗都枯死了

 。2)禾苗為什么都枯死了?

  (拔苗助長(zhǎng)會(huì)傷了禾苗的根,使禾苗枯死。)

  (3)齊讀四自然段

  5、四人小組討論:種田人錯(cuò)在哪里?

  小結(jié):禾苗是不能拔高的,違背了它的生長(zhǎng)規(guī)律。

  板書(shū) :急于求成

  違背規(guī)律

  6、朗讀課文

  三、聯(lián)系實(shí)際談寓意。

  1、學(xué)習(xí)了這篇寓言,你懂得了一個(gè)什么樣的道理?

  讓學(xué)生各抒己見(jiàn),從各個(gè)方面來(lái)圍繞課文內(nèi)容談。

  2、請(qǐng)你舉一舉生活、學(xué)習(xí)中的例子來(lái)說(shuō)明你懂得的道理。

  同桌討論,指名回答。

  若舉不出,則出示下列例子。

 。1)有一次,老師叫我背誦一篇課文。我沒(méi)有先理解就急著背課文,結(jié)果花了很多的時(shí)間也沒(méi)有背下來(lái)。

 。2)有一天上午放學(xué),我餓著肚子回家,發(fā)現(xiàn)媽媽還沒(méi)回來(lái),就炒冷飯吃。我把煤氣灶的火開(kāi)得太大,結(jié)果把飯燒焦。

  四、總結(jié):今天,我們學(xué)習(xí)了寓言《揠苗助長(zhǎng)》,同學(xué)們從中懂得了不少的道理,希望同學(xué)們?cè)谌粘W(xué)習(xí)、生活中不要像那位種田人一樣犯同樣的錯(cuò)誤。

  五、作業(yè):

  1、背誦課文。

  2、完成練習(xí)冊(cè)練習(xí)一。

  板書(shū)設(shè)計(jì): ya 揠苗助長(zhǎng) 起 因: 巴望 好像 焦急 經(jīng) 過(guò): 終于 急忙 違背規(guī)律 拔 筋疲力盡 總算 急于求成 結(jié) 果: 枯死

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇8

  【教材分析】

  《拔苗助長(zhǎng)》人教版小學(xué)二年級(jí)下冊(cè)第七單元的一篇課文,是一則寓意深刻的寓言故事。主要是講一個(gè)種田人為了讓禾苗長(zhǎng)得快一些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗全枯死了的事,說(shuō)明了一個(gè)深刻的道理:做事要按照事物的發(fā)展規(guī)律,違背規(guī)律,就要受到懲罰。

  【教學(xué)理念】

  葉瀾教授指出:“只有關(guān)注學(xué)生的潛在性,才會(huì)促使學(xué)生實(shí)現(xiàn)智慧和才能的發(fā)展!痹谶@里我大膽放手讓學(xué)生去說(shuō)、去演、去感悟、去體驗(yàn),讓學(xué)生的思維盡情地拓展。在輕松、愉悅的朗讀、說(shuō)話、表演中,挖掘他們的潛能,挖掘生活中許許多多的類似“拔苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象,從而使學(xué)生升華對(duì)寓意的理解,促進(jìn)學(xué)生對(duì)文本的個(gè)性解讀,在交流中培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)言表達(dá)能力和思維的深刻性、概括性,在對(duì)寓意的理解中,培養(yǎng)學(xué)生正確對(duì)待生活中的事情,促進(jìn)個(gè)性的健康和諧發(fā)展。

  【教學(xué)目標(biāo)】

  1、學(xué)習(xí)隨文識(shí)字的方法,能流利地朗讀課文,會(huì)講這個(gè)故事。

  2、能抓住重點(diǎn)詞來(lái)朗讀并從中初步理解寓意。

  3、能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

  4、培養(yǎng)學(xué)生的發(fā)散思維能力和語(yǔ)言表達(dá)能力,提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)興趣。

  【教學(xué)重點(diǎn)】

  通過(guò)朗讀理解寓意。

  【教學(xué)難點(diǎn)】

  能結(jié)合生活實(shí)際進(jìn)一步理解寓意,從中受到啟發(fā)和教育。

  【課前準(zhǔn)備】

  指導(dǎo)學(xué)生預(yù)習(xí)生字、讀通課文。

  【教學(xué)過(guò)程】

  一、談話導(dǎo)入,揭示課題:

  1、導(dǎo)語(yǔ):同學(xué)們,喜歡聽(tīng)故事嗎?今天,老師給你們帶來(lái)了一則有趣的寓言故事。(出示題目:揠苗助長(zhǎng))

  2、齊讀課題,理解題意。

  二、自讀課文,試講故事:

  過(guò)渡:這是一則寓言故事,那課文肯定是通過(guò)一個(gè)有趣的故事來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理。那文中給我們帶來(lái)了個(gè)怎樣的故事呢?請(qǐng)小朋友們以自己喜歡的方式讀讀課文,等會(huì)把這個(gè)故事講給大伙聽(tīng),讓老師看看誰(shuí)是我們班的“故事大王”。

  1、學(xué)生自讀課文,讀好的同學(xué)可以先試著自己講一講。

  2、指明學(xué)生講故事,師生互評(píng)。(對(duì)發(fā)言的同學(xué)及時(shí)鼓勵(lì)和表?yè)P(yáng))

  三、指導(dǎo)朗讀,讀中感悟

  第一自然段:

  1、啟發(fā)學(xué)生思考:種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?

  2、種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢?

  3、在學(xué)生交流體驗(yàn)的基礎(chǔ)上,理解“巴望”一詞,教師指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

  第二自然段:

  過(guò)渡:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?讓我們一起去田里看看他拔苗的情景吧!

  1、出示插圖:你能用自己的話來(lái)把這幅圖描述給大伙兒聽(tīng)聽(tīng)嗎?

  2、讓我們看看課文是怎么介紹的,誰(shuí)來(lái)給大家讀讀第二段?(指名讀)

  3、讀著讀著,你能從中感受到什么呢?(讓學(xué)生暢所欲言)

  4、理解“終于”、 “一直”、“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。如“筋疲力盡”是什么樣子的,誰(shuí)能用動(dòng)作表現(xiàn)出來(lái)?

  5、指導(dǎo)學(xué)生讀出“焦急而又疲憊”的感覺(jué),讓學(xué)生邊讀邊做動(dòng)作。(個(gè)別讀)

  6、學(xué)生相互評(píng)價(jià)朗讀情況。之后,全班齊讀。

  第三自然段:

  過(guò)渡:農(nóng)夫拔啊拔,總算把田里的禾苗拔好了,而且看上去禾苗都長(zhǎng)高了一大截,此時(shí)他的心情又如何呢?是呀,他興高采烈地跑回家要告訴他的老婆和兒子了。

  1、農(nóng)夫會(huì)對(duì)他家人說(shuō)些什么呢?(指名學(xué)生演讀農(nóng)夫的話)

  2、想想農(nóng)夫說(shuō)這話的時(shí)候是怎樣的心情?指導(dǎo)學(xué)生讀出又疲憊又高興的感覺(jué)。(自由讀——師生配

  合讀——齊讀)

  第四自然段:

  1、禾苗是長(zhǎng)高了一大截,但是,小朋友們,你覺(jué)得這個(gè)辦法可行嗎?

  2、出示禾苗枯死的畫(huà)面。

  四、演演說(shuō)說(shuō),其樂(lè)無(wú)窮:

  導(dǎo)語(yǔ):是啊,禾苗枯死了。這一棵棵傷心的禾苗一定會(huì)有好多話要對(duì)農(nóng)夫說(shuō)吧?農(nóng)夫看著滿地枯死的禾苗,也會(huì)有很多感嘆吧?

  1、一個(gè)學(xué)生演農(nóng)夫,其余學(xué)生演禾苗,老師當(dāng)旁白,邊演邊說(shuō)。

  2、師生互評(píng):你覺(jué)得剛才誰(shuí)演的或說(shuō)的比較好,好在哪兒?

  五、小結(jié)寓意,盡收腦海:

  導(dǎo)語(yǔ):學(xué)了這則寓言,你們肯定有不少收獲吧!能說(shuō)出來(lái)和大家分享一下嗎?

  1、學(xué)生自由暢談,師給以鼓勵(lì)。

  2、教師小結(jié):不管做什么事情,我們要遵循事物發(fā)展的規(guī)律,不能急于求成,否則,只會(huì)讓我們誤了大事。

  六、聯(lián)系實(shí)際,拓展延伸:

  啟發(fā)學(xué)生思考:想一想,你在生活中是否也遇到些“揠苗助長(zhǎng)”的現(xiàn)象?

  今后應(yīng)該怎么做?(結(jié)合實(shí)際生活,引發(fā)學(xué)生討論,教師及時(shí)點(diǎn)撥,加深對(duì)寓意的理解。)

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇9

  預(yù)設(shè)目標(biāo):

  1、正確、流利朗讀課文,默讀課文。

  2、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。

  3、能在讀中悟出寓意:做事不可急于求成。

  流程預(yù)設(shè):

  一、故事導(dǎo)入,激發(fā)興趣

  1、還記得我們學(xué)過(guò)的《坐井觀天》嗎?它告訴我們一個(gè)什么道理?

  2、像這樣借故事來(lái)說(shuō)明道理的一種文章,我們就稱它為:寓言。故事中寄托或隱含的意思就是寓意。

  3、今天,我又給大家?guī)?lái)一則寓言:《揠苗助長(zhǎng)》。板書(shū)課題,齊讀。

  二、層層深入,引導(dǎo)初讀

  1、學(xué)生以自己喜歡的方式讀課文,遇到不認(rèn)識(shí)的字可以借助漢語(yǔ)拼音,可以請(qǐng)教同桌同學(xué)。劃出帶拼音的生字詞。

  2、自由認(rèn)讀生字詞,糾正字音。

  3、小老師教讀。

  4、語(yǔ)文童子功:即用上聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)的意思。

  5、交流:讀了課文,你知道了什么?

  6、理解課題中每個(gè)字的意思并板書(shū)。

  三、細(xì)讀課文,理解寓意

  1、再讀課文

 、胖该f(shuō):揠苗助長(zhǎng)會(huì)產(chǎn)生什么后果?

 、朴蒙夏愕穆曇、表情或動(dòng)作讀出枯死的意思。

  2、這人為什么要拔禾苗?理解巴望。

  ⑴邊朗讀邊感悟,用上自己的聲音、表情讀出十分巴望的心情。

 、坪堂缙鋵(shí)長(zhǎng)高了嗎?可這人覺(jué)得呢?他此時(shí)心情怎樣?

 、抢斫饨辜,說(shuō)說(shuō)近義詞。

 、三R讀這個(gè)人自言自語(yǔ)說(shuō)的話。

  3、他這么說(shuō),有沒(méi)有這么做?想了個(gè)什么辦法?你從哪個(gè)詞發(fā)現(xiàn)他想了很長(zhǎng)時(shí)間?有感情地讀一讀。

  4、你發(fā)現(xiàn)他是怎么拔的?拔了多長(zhǎng)時(shí)間?累嗎?你從哪個(gè)詞知道?理解筋疲力盡并感悟。用上聲音、表情或動(dòng)作讀出它的意思。

  5、這么累,他認(rèn)為值嗎?你從哪知道?

  出示:力氣總算沒(méi)白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截。

 、抛杂勺x,說(shuō)說(shuō)你讀懂了什么。

 、评斫獍踪M(fèi)、一大截。

 、怯蒙下曇、表情或動(dòng)作邊讀邊感悟他此刻的心情。

 、饶阏J(rèn)為值嗎?為什么?

  6、看圖講講這個(gè)故事。

  7、此時(shí)此刻,你想對(duì)這個(gè)人說(shuō)些什么?

  8、讀了這則寓言,你明白了什么?

  四、拓展思維,深度挖掘

  1、小結(jié)寓意。

  2、說(shuō)一說(shuō)你身邊有哪些這樣的事例?同桌交流,再指名說(shuō)。

  3、播放課件:斷骨增高手術(shù)造成癱瘓的相關(guān)資料和圖片。

 、胖该x一讀相關(guān)資料

 、平Y(jié)合今天學(xué)過(guò)的揠苗助長(zhǎng),你有什么體會(huì)想說(shuō)一說(shuō)。

  4、小結(jié):我們?cè)谄綍r(shí)的生活中、學(xué)習(xí)中做事千萬(wàn)不要急于求成,明白自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠自己的力量。學(xué)會(huì)珍惜自己,愛(ài)惜自己,善待自己的生命。成長(zhǎng)成為全面發(fā)展的人。

  五、指導(dǎo)生字書(shū)寫(xiě)

  評(píng)析:

  1、自主合作學(xué)習(xí)生字。既培養(yǎng)了學(xué)生的自學(xué)能力,又潛移默化地培養(yǎng)了學(xué)生的合作意識(shí)。

  2、提倡個(gè)性朗讀。一千個(gè)讀者就有一千個(gè)哈姆雷特。通過(guò)看圖、表演,讓學(xué)生用上自己的聲音、表情或動(dòng)作讀出詞語(yǔ)、句子的意思,并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入情境,讓他們猶如身臨其境,再將自己的切身體驗(yàn)表現(xiàn)在自己的朗讀中。

  3、新課標(biāo)指出:學(xué)生閱讀應(yīng)讓學(xué)生在積極、主動(dòng)的思維活動(dòng)和情感活動(dòng)中,加深理解和體驗(yàn),獲得思想啟迪,形成積極、正確的人生態(tài)度。為此,在完成好本課基本任務(wù)的前提下,我適時(shí)進(jìn)行拓展。引導(dǎo)學(xué)生尋找、關(guān)注身邊相同的事例。并播放眼下最現(xiàn)實(shí)的問(wèn)題讓學(xué)生思考,即:斷骨增高手術(shù)帶來(lái)的危險(xiǎn)性。讓學(xué)生在理解揠苗助長(zhǎng)的寓意的基礎(chǔ)上學(xué)會(huì)更深入地挖掘。明白生命的珍貴,知道自己的生長(zhǎng)要靠自己的力量,猶如禾苗的生長(zhǎng)要靠它自己的力量。從而學(xué)會(huì)珍惜自己,愛(ài)惜自己,善待生命。讓學(xué)生真正成為社會(huì)的一員。

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇10

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意及語(yǔ)言出處。

  2、學(xué)會(huì)本課生字新詞,理解“巴望、焦急、筋疲力盡”等詞的意思,體會(huì)“好像” 一詞的不同用法。

  3、會(huì)用自己的話說(shuō)這個(gè)語(yǔ)言故事。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  體會(huì)寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭示課題,啟發(fā)導(dǎo)入。

  1、復(fù)習(xí)導(dǎo)入。出示:管中窺豹 坐井觀天 一葉障目 不見(jiàn)泰山

  拔苗助長(zhǎng) 徒勞無(wú)功 瓜熟蒂落 水到渠成

  這些成語(yǔ)大都蘊(yùn)涵一個(gè)寓言故事,我們學(xué)過(guò)“井底之蛙”這個(gè)寓言故事,你知道寓言和其他課文有什么不同嗎?教學(xué)“寓”字及寓言這種故事特點(diǎn)。

  2、今天我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一則寓言。(板書(shū)課題)

  二、初讀課文,了解大意。

  齊讀課題。

  1、“揠”是什么意思?“揠苗助長(zhǎng)”又是什么意思?

  2、《揠苗助長(zhǎng)》是一則生動(dòng)有趣的寓言故事。讀了以后,它會(huì)讓你在快樂(lè)中懂得道理。想不想讀?

  3、自由讀,遇到不認(rèn)識(shí)的生字借助拼音讀通讀順。

  4、檢查讀書(shū)效果。

  出示生字詞:望 轉(zhuǎn) 言 自 筋 盡 喘 截

  巴望 好像 焦急 轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 自言自語(yǔ) 筋疲力盡 喘氣 一大截

  5、分段讀課文。

  三、品讀課文,感悟寓意。

  1、“巴望”是什么意思?種田人巴望禾苗快些長(zhǎng)大,找出句子讀。

  2、禾苗怎樣?出示句子:

 、俸堂绾孟褚稽c(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

 、谒嫫降煤孟褚幻娲箸R子。 “好像”的意思一樣嗎?

  ③禾苗一點(diǎn)也沒(méi)長(zhǎng)高。

  把句里的好像去掉讀一讀,與原來(lái)的句子意思一樣嗎?

  3、種田人可能看不出禾苗的成長(zhǎng),也可能嫌它長(zhǎng)得太慢了,所以焦急得轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,“焦”字換偏旁,截、推、堆、準(zhǔn)。理解焦急。

  4、終于有一天,他想出了一個(gè)好方法,讀第二節(jié)。

 、倏邸耙豢靡豢谩保禾锢镉卸嗌倏煤堂?(體會(huì)筋疲力盡)

 、诳磮D,農(nóng)夫一棵一棵拔時(shí)會(huì)說(shuō)些什么?(體會(huì)得意)

 、鄹星槔首x

  5、學(xué)習(xí)第三節(jié),引讀結(jié)果:農(nóng)夫真夠累的啊,但他挺開(kāi)心,他回到家里,……

  6、種田人弄得筋疲力盡,幫助禾苗長(zhǎng)高了一大截,別人都不明白什么回事,齊讀第四節(jié)!翱菟馈笔鞘裁匆馑?

  四、點(diǎn)明寓意,升華拓展。

  1、你知道禾苗為什么會(huì)死嗎?(植物生長(zhǎng)資料)

  2、小結(jié):你看農(nóng)夫多傻啊!揠苗,使禾苗不能吸收水分了,違背了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。所以禾苗不但不能長(zhǎng)高,相反都枯死了,這是個(gè)錯(cuò)誤的做法。

  3、你會(huì)對(duì)種田人說(shuō)些什么?

  4、“揠苗助長(zhǎng)”這故事讓我們懂得了:要遵循事物的發(fā)展規(guī)律,不要做傻事。再讀:“拔苗助長(zhǎng)、徒勞無(wú)功、瓜熟蒂落、水到渠成”,你是不是有新的收獲?

  5、“揠苗助長(zhǎng)”最早不是這么寫(xiě)的,想看看嗎?出示揠苗助長(zhǎng)資料:

  【出 處】先秦·孟軻《孟子·公孫丑上》:“宋人有閔其苗之不長(zhǎng)而揠之者,芒芒然歸,謂其人曰:“今日病矣,予助苗長(zhǎng)矣!逼渥于叾曋鐒t槁矣!

  【釋 義】揠:拔起。把苗拔起,以助其生長(zhǎng)。后用來(lái)比喻違反事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成,反而壞事。

  6、每一個(gè)成語(yǔ)都有一個(gè)含義深刻的故事,小朋友可以自己找課外資料讀一讀。

  五、作業(yè):

  1、書(shū)寫(xiě)指導(dǎo):焦、費(fèi)、望、算

  2、講故事

  (1)把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給別人聽(tīng);

  (2)《揠苗助長(zhǎng)》新編(說(shuō)說(shuō)自己做過(guò)的一件蠢事)

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  揠苗助長(zhǎng)

  急 徒勞無(wú)功

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇11

  教材分析:

  《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教材小學(xué)語(yǔ)文第四冊(cè)中的一篇講讀課文,選自《孟子·公孫丑上》。這則寓言故事,講的是古時(shí)候有個(gè)人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵一棵往高里拔,結(jié)果禾苗都枯死了。它用生動(dòng)有趣的故事,揭示一個(gè)深刻的道理。通過(guò)了學(xué)習(xí)讓學(xué)生明白事物是有它自身內(nèi)部的發(fā)展規(guī)律,借助外力,強(qiáng)求速成,反而會(huì)把事情弄糟。安排這篇課文的意圖是,讓學(xué)生讀懂課文,初步了解寓言表達(dá)上的特點(diǎn),體會(huì)寓言包含的道理。

  學(xué)習(xí)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)3個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  3、能把《揠苗助長(zhǎng)》這個(gè)故事講給別人聽(tīng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  重點(diǎn):正確、流利地朗讀課文,默讀課文。

  難點(diǎn):能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課生字卡片、生詞卡片、教學(xué)掛圖。

  教學(xué)時(shí)數(shù):1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入

  1、在我們的日常生活中,常常聽(tīng)到一些短小而生動(dòng)的故事,一個(gè)故事寄托著一個(gè)深刻的道理,這樣的故事呢,我們叫它──(板書(shū):寓言;正音)

  2、你們還知道哪些語(yǔ)言故事呢?

  3、書(shū)中27課中給我們介紹了兩個(gè)寓言故事,我們就叫它──寓言兩則(板書(shū):兩則)

  今天我們先學(xué)習(xí)其中的一則寓言故事,題目是──(板書(shū):揠苗助長(zhǎng))。讀題,標(biāo)音。

  4、這個(gè)名字是否很熟悉?故事書(shū)上是:拔(板書(shū)),揠比拔難寫(xiě),為什么選揠?老師查呀查,查字典就是拔,可不是簡(jiǎn)單的拔,而是輕輕地望上提。下次你們碰到了不懂的東西,就學(xué)我一樣好好查查。

  二、初讀

  1、故事讀了嗎?再讀一讀,把字音讀準(zhǔn),句子讀順

  2、出示字卡:

  (1)在這則寓言里有3個(gè)我們要認(rèn)識(shí)的生字朋友,跟他們打個(gè)招呼。你們是怎么記住的?

 。2)生字有了朋友,我們記起來(lái)會(huì)更快,出示詞卡讀詞:焦急、喘氣、一大截。

  3、下面把你覺(jué)得自己讀的最好的地方讀給同桌的小伙伴聽(tīng)聽(tīng),讓他給你豎起大拇指。

  4、這個(gè)故事同學(xué)們一早就了解過(guò),非常熟悉。下面老師出道題考考你們,聰明的孩子一下子就能回答出來(lái)(師出示小黑板:口頭填空“古時(shí)候有個(gè)人,因?yàn)橄胱尯堂鏮______就把禾苗________結(jié)果__________。)

  三、探因(1段)

  過(guò)渡:這真是個(gè)有意思的故事,農(nóng)夫費(fèi)了很大的勁去拔苗,為什么禾苗都枯死了?那還得從他中了禾苗以后說(shuō)起。(出示小黑板:第一段課文)讀一讀,看你讀懂了些什么(板書(shū):焦急)從哪些詞語(yǔ)可以看出他很著急?找一找,做上記號(hào)。

  (1)“巴望”給他找個(gè)朋友換一換(非常希望)

 。2)“天天”農(nóng)夫可能對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢?

 。3)到底有沒(méi)有長(zhǎng)高?理解“好像”(長(zhǎng)得慢)

 。4)農(nóng)夫的樣子看到了,他對(duì)禾苗說(shuō)的話也聽(tīng)到了,下面看老師寫(xiě)“焦急”的“焦”字,上大下小,四點(diǎn)擺好,下面的四點(diǎn)像什么?(彩筆點(diǎn)紅四點(diǎn)底)生回答。祖國(guó)的漢字多象形字,能讓我們產(chǎn)生很多聯(lián)想。

  再讀,看誰(shuí)能把農(nóng)夫焦急的樣子讀出來(lái),表演讀,板書(shū):好。

  (5)說(shuō)一個(gè)人“急”還有很多成語(yǔ),老師向大家介紹幾個(gè)(出示詞卡:迫不及待、急于求成、操之過(guò)急、急不可待)一起讀。

  四、感悟(2、3段)

  過(guò)度:農(nóng)夫是這樣的急不可待,覺(jué)得禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng),于是他開(kāi)始想辦法。想啊想,好不容易想出一個(gè)辦法來(lái)了,是什么辦法呢?(出示教學(xué)掛圖,板書(shū)拔苗辦法)

  1、他是怎么拔的?對(duì)于這個(gè)辦法你有什么看法?

  2、大家說(shuō)的有道理,可農(nóng)夫不明白啊,他還以為是個(gè)好辦法呢。

  (1)(出示第2段)他一想出辦法就急忙跑到地里(提示:怎么拔的),從中午一直芒到太陽(yáng)落山,他累得(筋疲力盡)

  (2)想想他都累成什么樣兒了?(理解:筋疲力盡)——?dú)獯跤、腰酸背疼、疲憊不堪、大汗淋漓、有氣無(wú)力。

  (3)指導(dǎo)讀第2段

  3過(guò)度:他拔禾苗里得筋疲力盡,那個(gè)人摸著額頭上的汗水會(huì)怎么想、怎么說(shuō)?讀第3段

  指導(dǎo)讀

  是啊,看到禾苗長(zhǎng)了一大截,又累又高興,他在說(shuō)話的時(shí)候一定還有手比畫(huà)著,大家也可以用手做做動(dòng)作,再高興的說(shuō)說(shuō)說(shuō)讀讀

 。ò鍟(shū):好辦法好結(jié)果)

  五、明理(4段)

  1、過(guò)渡:禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?他兒子很疑惑,心里會(huì)想、什么呢?第二天跑到田里一看,結(jié)果禾苗都——枯死了(板書(shū))

  2、如果你是農(nóng)夫的兒子,看到禾苗都枯死了,心里一定有許多想法,回家后會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)自己的老爸呢?農(nóng)夫看到禾苗都死了,會(huì)傷心的說(shuō)什么?聽(tīng)了兒子的話,又會(huì)怎么說(shuō)呢?同桌之間先想象一下,然后演一演,看誰(shuí)最能讓爸爸明白自己錯(cuò)在哪里。

  引導(dǎo)(1):兒子看到禾苗都枯死了,就急匆匆的趕會(huì)家去————

  引導(dǎo)(2):聽(tīng)了兒子的話,看著眼前枯死的禾苗,想著自己拔禾苗那么辛苦,農(nóng)夫好傷心,好那國(guó),他嘆了口氣說(shuō)——

  3、是啊,禾苗的生長(zhǎng)需要陽(yáng)光、水分和養(yǎng)料,在土壤中慢慢地長(zhǎng)大,這是禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律。他急與求成,所以壞了事。

  4、總結(jié)板書(shū):農(nóng)夫最初的愿望沒(méi)有實(shí)現(xiàn),拔禾苗不是好辦法,枯死了也不是好結(jié)果,“好‘字加引號(hào),這個(gè)故事卻告訴我們一個(gè)深刻的教訓(xùn)(板書(shū):急于求成)

  5、老師想到了一個(gè)人——袁隆平爺爺,他就敢想,他特別希望提高雜交水稻的產(chǎn)量,不僅敢想,他還敢做,經(jīng)過(guò)無(wú)數(shù)次觀察、無(wú)數(shù)次科學(xué)的實(shí)驗(yàn),提高了雜交水稻的產(chǎn)量,讓我們國(guó)家用7%的土地養(yǎng)活了世界22%以上的人口!所以啊,希望禾苗豐收就要用科學(xué)的辦法,要按照禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律來(lái),咱們?cè)谧鍪碌臅r(shí)候也要按事物發(fā)展的規(guī)律來(lái)辦,這樣才能把事情辦好,這樣你就會(huì)象袁隆平爺爺一樣取得成功!

  六、課后延伸

  中國(guó)有許多流傳千古、的寓言,每一則寓言都告訴我們一個(gè)深刻的道理,讓我們動(dòng)手去找一找、讀一讀吧!

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  27、寓言兩則

  yà

  揠苗助長(zhǎng)

 。ò危

  好焦急——————長(zhǎng)得慢

  “好”辦法——————拔苗

  “好”結(jié)果——————枯死了

  “好”教訓(xùn)——————急于求成

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇12

  一、教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)五個(gè)生字“寓、焦、喘、截、揠”,會(huì)寫(xiě)“焦、望”兩個(gè)字。

  2、正確流利朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成。把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  二、教學(xué)重難點(diǎn):

  能在讀中悟出故事的寓意。

  三、課前準(zhǔn)備:

  課件

  四、課時(shí)安排:

  1課時(shí)

  五、教學(xué)過(guò)程

 。ㄒ唬、看圖片猜故事引入

  1、看圖片,猜故事名(坐井觀天、狐貍和烏鴉、龜兔賽跑)

  2、師:這節(jié)課,我們要一起學(xué)習(xí)一個(gè)有趣的故事,這個(gè)故事叫----(板書(shū):揠苗助長(zhǎng))(指名讀題、齊讀課題)

  3、師:讀著這個(gè)詞,小朋友肯定想到我們?nèi)ツ陮W(xué)過(guò)的一個(gè)詞了、(坐井觀天)對(duì),這兩個(gè)詞的意思是一樣,那揠----就是拔的意思。過(guò)渡語(yǔ):這個(gè)故事會(huì)告訴我們什么?就讓我們走進(jìn)這個(gè)故事。

 。ǘ┏踝x課文

  1、師:請(qǐng)小朋友翻開(kāi)第27課,認(rèn)真地朗讀課文,要求讀準(zhǔn)生字,讀通句子,并想想講了一件什么事?

  2、交流:課文講了一件什么事?

  句式“古時(shí)候有個(gè)人__,就把禾苗__,結(jié)果__”

 。ㄈw會(huì)農(nóng)夫焦急的心情

  1、師:故事中的農(nóng)夫,費(fèi)了那么大的勁兒,把禾苗拔高,可禾苗還是枯死了,這是為什么呢?還得從他種下禾苗后說(shuō)起。老師請(qǐng)一個(gè)小朋友讀第一段,其他小朋友邊聽(tīng)邊思考:農(nóng)夫種下禾苗后是怎樣的心情?用書(shū)上的一個(gè)詞來(lái)說(shuō)。

  2、交流:(巴望、焦急)師:“望和焦”都是要會(huì)寫(xiě)的字,誰(shuí)有好辦法記一記它。(師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě),學(xué)生練寫(xiě)一次)

  3,你們是從什么地方體會(huì)到農(nóng)夫巴望、焦急的心情呢?默讀第一段,用自己喜歡的符號(hào)畫(huà)一畫(huà)。

  4、交流:

  預(yù)設(shè):

  (1)古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

  師:小眼睛再亮一點(diǎn),看看從哪些詞中可以體會(huì)到(巴望、天天)師:給“巴望”換一個(gè)詞。(希望、渴望、盼望)在什么時(shí)候,你巴望過(guò)什么?誰(shuí)能用“巴望”說(shuō)一句話。

  師:就是這種迫切的希望,農(nóng)夫天天到田邊去看?墒,(引讀)---一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。(出示句子)師:禾苗真的是沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?那個(gè)詞可以看出來(lái)?(好像)如果老師把這個(gè)詞去掉,可不可以?

  師:禾苗不是沒(méi)有長(zhǎng)高,只是沒(méi)有長(zhǎng)得那么快,那個(gè)人太心急了。

  (2)他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)來(lái)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”。

  師:請(qǐng)同學(xué)們讀一讀句子,一邊讀,一邊想象農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子。師:你腦海中看到了什么?誰(shuí)愿意上來(lái)演一演?

  師:小朋友體會(huì)得真好,有誰(shuí)覺(jué)得自己能把那種焦急的心情讀出來(lái)。(指名讀)

  5、齊讀第一節(jié)

 。ㄋ模⒀凶x

  2、3小節(jié)

  1、師:現(xiàn)在老師要變變變了,我不再是你們的語(yǔ)文老師了,我就是農(nóng)夫了,我這么急著讓禾苗長(zhǎng)大,誰(shuí)來(lái)替我想想辦法?

  2、(出示第二段:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡)師:從從這句中的哪些詞,你能讀懂什么?

  預(yù)設(shè)1:農(nóng)夫很累很辛苦

  師:什么叫“筋疲力盡?你什么時(shí)候“筋疲力盡”過(guò),當(dāng)時(shí)是怎么樣的?把你的感受讀出來(lái).(指導(dǎo)朗讀“筋疲力盡”)

  預(yù)設(shè)2:禾苗很多,那個(gè)人忙了很久。

  師:中午,當(dāng)太陽(yáng)火辣辣地照在頭頂時(shí),那個(gè)人在拔禾苗,下午,太陽(yáng)落山,別人回家了,他還在拔,一直沒(méi)休息,怪不得會(huì)----筋疲力盡

  預(yù)設(shè)3:這個(gè)辦法,那個(gè)人想了很久。(終于)師:把自己的體會(huì)讀出來(lái)。(指名讀)

  師:雖然這么累,可是你看,這個(gè)人的臉上卻露出了滿意的笑容。此時(shí),你們就是農(nóng)夫了,能告訴我為什么這么開(kāi)心呀?

  師:把身邊的同學(xué)當(dāng)成家人,去向他們報(bào)告這個(gè)好消息吧!(讀第四段)(隨文識(shí)字:喘氣、一大截----動(dòng)作演示)男女分讀

  (五)、拓展延伸

  1、師:力氣真的沒(méi)有白費(fèi),禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?他的兒子不明白這是怎么回事,第二天跑到田里一看,禾苗全都---枯死了(板書(shū):枯死)

  師:如果你是農(nóng)夫的兒子,把爸爸拉到田邊。你會(huì)怎么對(duì)你的父親說(shuō)?

  師總結(jié):是啊,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要給它們鋤草、施肥、捉蟲(chóng),這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大,這位農(nóng)夫就是太心急了,所以禾苗才會(huì)枯死。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了,好事往往會(huì)變成壞事。(板書(shū):急于求成反成壞事)

  2、理解“寓言”

  師:像課文這樣,通過(guò)一個(gè)小故事而告訴我們一些道理,我們就稱這樣的文章為“寓言”。(讀詞)今天我們學(xué)的是其中的一則。

  3、平時(shí),在你身邊,有過(guò)類似“揠苗助長(zhǎng)”這樣的事情嗎?

  4、續(xù)編故事:第二年,農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了,--------

  (六)、作業(yè):回家把故事講給爸爸媽媽聽(tīng)

  板書(shū):

  拔苗助長(zhǎng)焦急

  拔苗

  枯死

  巴望

  急于求成

  反成壞事

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇13

  教材分析:

  本課由《揠苗助長(zhǎng)》和《亡羊補(bǔ)牢》兩篇寓言組成。《揠苗助長(zhǎng)》給我們呈現(xiàn)的是一個(gè)做事急于求成,違背常理,結(jié)果把事情弄得更糟的人;

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“筋、疲”兩個(gè)生字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

  3、能把故事講給別人聽(tīng)。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  有感情地朗讀課文,理解寓意。

  課前準(zhǔn)備:生字詞語(yǔ)卡片、課件

  課時(shí)安排:1課時(shí)

  教學(xué)過(guò)程:

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo):

  1、會(huì)認(rèn)5個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)2個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀、默讀課文,理解《揠苗助長(zhǎng)》的寓意。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課:

  今天我們學(xué)習(xí)一則寓言故事《揠苗助長(zhǎng)》,齊讀課題。

  二、初讀感知,學(xué)習(xí)生字。

  1.學(xué)生自由讀課文,提出要求:把課文讀通順,字音讀準(zhǔn)確。

  2.相信小朋友們已經(jīng)把課文讀會(huì)了,要是課文里的詞娃娃跑出來(lái)了你們還認(rèn)識(shí)嗎?課件出示帶拼音的詞語(yǔ)。

  焦急喘氣一大截巴望自言自語(yǔ)白費(fèi)筋疲力盡總算

  生認(rèn)讀,多種形式讀。

  3.寫(xiě)寫(xiě)“筋、!薄

  3.請(qǐng)同桌互讀課文,看看是不是能把句子讀通順,課文讀準(zhǔn)確。

  三.學(xué)習(xí)課文第1自然段。

  1.讀完課文,小朋友們能給“揠苗助長(zhǎng)”換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)說(shuō)嗎?(拔苗助長(zhǎng))那你知道“揠”的意思了嗎?

  2.那個(gè)人為什么要幫助禾苗長(zhǎng)高呢?指名回答。

  出示“古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田里去看!

  (1)“巴望”是什么意思?你能換個(gè)詞語(yǔ)說(shuō)嗎?希望、盼望、渴望。

  (2)誰(shuí)來(lái)讀一讀?

 。3)農(nóng)夫天天到田里去看,他的心情會(huì)怎樣?(焦急)

 。4)農(nóng)夫這么心急,會(huì)對(duì)禾苗說(shuō)些什么呢?

  3.但禾苗有向他所想象的長(zhǎng)得那么高了嗎?

  出示“可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高!

 。1)禾苗真的一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高嗎?從哪個(gè)詞看出來(lái)的?

  禾苗實(shí)際是長(zhǎng)高了,“好像”一詞就說(shuō)明禾苗是在不斷生長(zhǎng),只不過(guò)速度不像這個(gè)人想象的那么快。

 。2)比較句子,去掉“好像”可以嗎?

  “可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”

  “可是一天,兩天,三天,禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。”

  (3)你發(fā)現(xiàn)了什么?你覺(jué)得哪句更加確切?

  4.這個(gè)時(shí)候他的心情會(huì)怎么樣?(焦急)誰(shuí)來(lái)給它找找近義詞?(著急)

  從哪里可以看出他很焦急?

  出示“他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):‘我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。’”

  (1)誰(shuí)愿意來(lái)讀一讀?

  (2)再讀句子,一邊讀一邊想像一下他當(dāng)時(shí)的樣子。

  (3)誰(shuí)愿意來(lái)邊讀邊演一演?

  (4)齊讀,看看能不能把這個(gè)人焦急的心情讀出來(lái)。

  5.齊讀第一自然段。

  6.農(nóng)夫看到禾苗長(zhǎng)得這么慢,他心里非常(焦急)。板書(shū):焦急

  四.學(xué)習(xí)課文第2.3自然段。

  過(guò)渡:讀2.3自然段,說(shuō)說(shuō)他是怎么做的?

  出示2.3自然段

  1.指名說(shuō)他是怎么做的?板書(shū):拔苗

  2.你有什么不懂的詞語(yǔ)嗎?(筋疲力盡、喘氣)

  3.他人是很累,但是他心里呢?(高興)所以這兩段讀時(shí)要又累又高興,自己去試一試。

  4.陳老師想來(lái)讀一讀,師范讀。誰(shuí)愿意來(lái)挑戰(zhàn)陳老師?

  五.學(xué)習(xí)課文第4自然段,點(diǎn)明寓言。

  1.他這么高興,這么得意,可是結(jié)果呢?板書(shū):(枯死)

  出示最后一段。

  2.他的兒子看到禾苗都枯死了,跑回家告訴了農(nóng)夫,想想農(nóng)夫知道后會(huì)是什么反應(yīng),又會(huì)怎么想呢?

  3.他的鄰居朋友知道了這件事后,會(huì)怎么跟他說(shuō)呢?

  4.師小結(jié):是啊,小朋友們,禾苗長(zhǎng)大,要經(jīng)過(guò)生根發(fā)芽,長(zhǎng)出小苗后,農(nóng)民伯伯還要經(jīng)常給它們鋤草,施肥,捉蟲(chóng),這樣它們才會(huì)慢慢地長(zhǎng)大。這位農(nóng)夫就是太心急了,禾苗才會(huì)都枯死了。其實(shí)我們做很多事情都不能急于求成,太著急了好事也往往會(huì)變成壞事。(板書(shū):急于求成,反成壞事。)

  六.續(xù)編故事。

  1.農(nóng)夫聽(tīng)了他們的話,以后會(huì)怎么做呢?請(qǐng)四人小組討論,給這則寓言續(xù)編故事。

  出示:第二年,農(nóng)夫又開(kāi)始種禾苗了,( )

  八.拓展延伸。

  1.小朋友編故事的能力都很棒,像這樣通過(guò)一個(gè)故事能告訴我們一些道理,我們就稱它為“寓言”。

  下課后小朋友也可以通過(guò)讀《伊索寓言》,網(wǎng)上查詢“中國(guó)寓言網(wǎng)”來(lái)讀讀更多的寓言故事。

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇14

  教學(xué)目標(biāo)

  1、會(huì)認(rèn)10個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)9個(gè)字。

  2、正確、流利地朗讀課文,默讀課文,能把故事講給別人聽(tīng)。

  重點(diǎn)、難點(diǎn)

  在讀中悟出故事的寓意:做事不可急于求成;對(duì)意外的收獲不要存有僥幸心理。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引入

  1、師:小朋友們應(yīng)該都聽(tīng)過(guò)許多故事,今天,我們一起來(lái)學(xué)習(xí)一則寓言故事——揠苗助長(zhǎng) (課件出示課題)

  師:有沒(méi)有聽(tīng)說(shuō)過(guò)這則寓言?誰(shuí)能說(shuō)說(shuō)? (請(qǐng)一位小朋友講)

  師:看來(lái)小朋友們都多多少少了解這則寓言。

  2、揭題

  師:今天就讓我們一起來(lái)走進(jìn)這個(gè)故事。

  讀課題:個(gè)別讀 齊讀

  二、初讀

  1、聽(tīng)課文錄音

  師:我們先來(lái)聽(tīng)一聽(tīng)這個(gè)故事

  2、自讀課文

  師:好聽(tīng)嗎?

  師:趕快讀一讀這個(gè)故事,把生字讀正確,難的句子多讀幾遍。

  3、認(rèn)讀生字

 、 學(xué)生領(lǐng)讀

  師:誰(shuí)來(lái)當(dāng)一下小老師,帶小朋友們讀一讀這些生字?

  ② 看生字卡,齊讀生字

  ③ 學(xué)生當(dāng)小老師,領(lǐng)讀詞語(yǔ)

 、 開(kāi)小火車讀生字、詞語(yǔ)

  三、深入學(xué)習(xí)課文

  師:讓我們來(lái)細(xì)細(xì)地看看這個(gè)故事是怎樣發(fā)展的。

  i、 學(xué)習(xí)第一自然段

  1、出示第一自然段,請(qǐng)一個(gè)小朋友讀一讀

  師:你知道了什么?

  師:種田人為什么要幫助禾苗生長(zhǎng)?

  師:種田人巴望自己的禾苗長(zhǎng)得快些,而禾苗長(zhǎng)得如此之慢,他的心情怎樣呢? (焦急)

  師:哪里看出他很焦急?

  a、 巴望:

  師:給它找個(gè)近義詞吧。 (盼望)

  b、 古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

  師:讀出他的著急。

  師:今天看……(明天看)……天天去看。

  一起讀一讀,讀出他的著急。

  c、 可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

  師:讀出他的焦急

  好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)

  師:天天去看……(禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高)

  師:從一點(diǎn)兒你感覺(jué)到什么?

  師:他真是太……(急了)

  師:自己讀一讀第二句話(以各種形式多讀幾次)

  2、把1、2兩句合起來(lái)齊讀一下,讀出種田人的焦急

  3、師:一個(gè)人著急的時(shí)候,你猜猜他會(huì)有什么動(dòng)作?

  師:再想象一下,他看著禾苗會(huì)怎么想呢?他可能會(huì)對(duì)著禾苗說(shuō)些什么呀?

  4、師:這個(gè)人真的很急,在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,讀一讀

  師:這里有個(gè)詞語(yǔ),自己跟自己說(shuō)話,是……(自言自語(yǔ))

  師:那應(yīng)該怎么讀呢?(輕一點(diǎn))試試看(讀一讀這句話)

  師:誰(shuí)能來(lái)模仿一下他的樣子

  再一起讀一讀

  ii、 學(xué)習(xí)第二自然段

  師:他想啊想啊,你看他怎么了? (出示圖片) (很高興)

  師:從哪里看出來(lái)的? (看圖說(shuō))

  師:我們看一下,他到底想出了個(gè)什么辦法?(出示圖片)

  師:你從這句話中感受到了什么,知道了什么?

 。1、筋疲力盡:很累,好象力氣也用完了

  2、急忙跑到田里

  3、一棵一棵:生怕漏了一棵

  4、終于:說(shuō)明他想了很久

  5、從中午一直忙到太陽(yáng)落山

  師:累不累?

  師:怪不得都怎么樣了……(筋疲力盡)

  6、往高里拔:拔得高,時(shí)間用得久 )

  師:誰(shuí)能把剛才體會(huì)到的勞累用朗讀表現(xiàn)出來(lái)?

  師:體會(huì)到了他拔禾苗累嗎?

  個(gè)別讀,小組讀

  師:雖然他很累,但他覺(jué)得自己累得怎么樣,再看看圖,他的表情……

  師:他看見(jiàn)禾苗這么高,他會(huì)怎么想? (出示圖片)

  師:他洋洋得意地夸起自己來(lái)(出示圖2)

  師:他會(huì)怎么夸自己? (個(gè)別說(shuō))

  師:把心里的想法說(shuō)給同桌聽(tīng)聽(tīng)

  iii、 學(xué)習(xí)第三、四自然段

  師:他這份好的心情啊,一直保持到了家里。他會(huì)對(duì)他的妻子、兒子怎么說(shuō)呢?

  生說(shuō)

  師:讀一讀,他是怎么說(shuō)的(第三自然段)

  師:從他的話里你知道了? (生說(shuō))

  師:都感覺(jué)到他雖然累,但是很值得的。

  請(qǐng)學(xué)生讀一讀

  師生合作讀

  師:今天,你氣喘吁吁地,到哪里去了呀?

  生:……

  師:種田人那么高興,他的家里人是不是也和他一樣想呢?(兒子不明白,十分奇怪)

  師:第二天他去看,看到了什么?(出示圖片,學(xué)生看圖說(shuō))

  師:是呀,禾苗都沒(méi)精打彩了

  師:看看,父子倆怎么樣?(出示圖片)

  師:這個(gè)孩子哭著說(shuō)了什么?

  iv、 寓意學(xué)習(xí)

  師:學(xué)到這里,老師想問(wèn)問(wèn)你們,種田人把禾苗拔高,為什么第二天會(huì)枯死?

  生自由回答

  師:禾苗應(yīng)該是怎么長(zhǎng)的/(慢慢地)

  師:一點(diǎn)兒一點(diǎn)兒長(zhǎng)高

  師:今天這個(gè)故事屬于寓言故事,要告訴我們……(一個(gè)道理)

  師:這個(gè)道理呀,就是寓言的寓意。

  師:這則寓言的寓意是什么?

  違反了禾苗生長(zhǎng)的規(guī)律、急于求成,反而會(huì)誤了大事!

  齊讀寓意

  師:我們不能違反禾苗的……(生長(zhǎng)規(guī)律)

  師:違反了它的規(guī)律,急于求成,那會(huì)誤大事。

  在生活中我們也形容這些違反了事物的發(fā)展規(guī)律、急于求成的事情為揠苗助長(zhǎng)。

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇15

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字。

  2、積累本課的詞語(yǔ),能夠運(yùn)用多種方法理解詞語(yǔ),練習(xí)復(fù)述課文。

  3、能在正確、流利、有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,不能違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  1、學(xué)習(xí)本課生字,積累本課的詞語(yǔ)。

  2、能在讀中悟出故事寓意:做事要遵循事物發(fā)展的自然規(guī)律,不能急于求成,否則會(huì)把事情弄糟。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  多媒體教學(xué)。

  第一課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、認(rèn)識(shí)生字“揠、轉(zhuǎn)、費(fèi)”,會(huì)寫(xiě)“轉(zhuǎn)、拔、疲、費(fèi)、枯”這5個(gè)生字,掌握一個(gè)多音字“轉(zhuǎn)”。

  2、練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,積累本課的詞語(yǔ)。

  3、喜歡學(xué)習(xí)寓言故事,初步感悟寓意。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  運(yùn)用自已喜歡的方法識(shí)記本課的生字、新詞,練習(xí)正確、流利、有感情地朗讀課文,初步感悟寓意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、激趣導(dǎo)入

  教師放《揠苗助長(zhǎng)》的影片,課文配音,抓住學(xué)生的注意力,看完后,讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)你知道了什么?這位農(nóng)夫做得對(duì)嗎?引入課題《揠苗助長(zhǎng)》(板書(shū)課題)

  二、讀文識(shí)字、新詞。

  老師讓學(xué)生結(jié)合剛才看的影片,初讀課文,用自已喜歡的方式把課文中的生字,新詞找出來(lái),然后學(xué)一學(xué)。接著老師利用課件把生字和新詞列出來(lái),大家齊讀,理解,抽個(gè)別學(xué)生讀,最后大家一起交流識(shí)記這些生字、新詞的方法,老師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)。學(xué)生學(xué)習(xí)多音字“轉(zhuǎn)”,要牢記,最終達(dá)到共同進(jìn)步。

  三、初讀課文

  學(xué)生找出自已喜歡的句子,有感情地朗讀,多讀幾遍,理解句子的意思,然后讀給你的同桌聽(tīng),大家一起交流感受。老師檢查,欣賞,指導(dǎo)朗讀,最后讓大家說(shuō)說(shuō)這位農(nóng)夫的禾苗怎么樣了?

  四、鞏固練習(xí)

  學(xué)生用開(kāi)火車的形式讀詞語(yǔ),然后選自已喜歡的詞語(yǔ)說(shuō)一句話,最后利用形近字組詞。

  第二課時(shí)

  教學(xué)目標(biāo)

  1、繼續(xù)學(xué)習(xí)課文,鞏固生字詞的識(shí)記與書(shū)寫(xiě)。

  2、邊讀邊想,讀懂故事,了解寓意,能夠復(fù)述課文。

  3、學(xué)習(xí)寓言故事,能在有感情地朗讀中感悟寓意:做事不能急于求成,違背事物發(fā)展的自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。

  教學(xué)重點(diǎn)、難點(diǎn)

  學(xué)生有感情地朗讀課文,復(fù)述課文,聯(lián)系生活實(shí)體會(huì)寓意。

  教學(xué)過(guò)程

  一、復(fù)習(xí)生字、新語(yǔ)。抽學(xué)生讀。

  二、根據(jù)學(xué)生收集的資料,說(shuō)說(shuō)寓言是什么?最后大家交流,老師指導(dǎo),寓言就是以比喻的手法講一個(gè)有趣的故事,用來(lái)說(shuō)明一個(gè)深刻的道理,使用受到教育和啟發(fā)。

  三、讀文感悟,精讀課文,理解內(nèi)容。

  種田人為什么要拔禾苗?(起因),從哪些詞語(yǔ)看得出來(lái)他很焦急?讓學(xué)生帶著問(wèn)題讀課文第一自然段,并畫(huà)出有關(guān)詞句。然后自由交流,最后大家一起交流(巴望、天天都到田邊去看、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去、自言自語(yǔ))讓學(xué)生在句子中去理解,感悟詞句的意思,老師引導(dǎo),農(nóng)夫覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高,實(shí)際上長(zhǎng)高長(zhǎng)了嗎?(長(zhǎng)高了)從另一方面說(shuō)明農(nóng)夫太著急了。指明學(xué)生朗讀第一自然段,說(shuō)說(shuō)你仿佛看到了農(nóng)夫怎樣?仿佛還聽(tīng)到看到了什么?(學(xué)生交流,誰(shuí)愿意表演這個(gè)人著急的樣子)

  農(nóng)夫究竟想到了什么好辦法?學(xué)生讀第二自段,找出來(lái),你覺(jué)得這個(gè)方法怎么樣(經(jīng)過(guò))情境體驗(yàn),讓學(xué)生拔禾苗的動(dòng)作,感受筋疲力盡的意思?農(nóng)夫?yàn)槭裁磁媒钇AΡM?因?yàn)樗恢睆脑缑Φ教?yáng)落山,雖然很累,但他的心情高興著呢。◤慕K于和急忙可以看得出來(lái)。)學(xué)生帶著這種心情讀一讀,同桌之間練習(xí)朗讀,看誰(shuí)讀得好,請(qǐng)學(xué)生發(fā)揮自已的想象,演一演。

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇16

  一、概述

  《揠苗助長(zhǎng)》是義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)三年級(jí)下冊(cè)《語(yǔ)文》第五單元“寓言兩則”中的第一節(jié)課,這節(jié)課的內(nèi)容所需課時(shí)為二課時(shí)。

  這是一則出自戰(zhàn)國(guó)時(shí)期得寓言故事。講的是古時(shí)候一個(gè)種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快些,就把禾苗一棵棵往上拔,結(jié)果禾苗都枯死了。這個(gè)寓言故事告訴人們:做事情不可以急于求成,不能違背事物發(fā)展得自然規(guī)律,否則就會(huì)受到懲罰。本課是學(xué)生初次接觸寓言這種文體,所以承載著讓學(xué)生學(xué)會(huì)學(xué)習(xí)寓言方法得任務(wù),也是本單元教學(xué)的重點(diǎn)。

  二、教學(xué)目標(biāo)分析

  該課題預(yù)計(jì)要達(dá)到的教學(xué)目標(biāo)如下:

  1、知識(shí)與技能:

  (1) 學(xué)會(huì)本課生字新詞。

 。2)、理解課文內(nèi)容,了解寓言的寓意。

 。3)能夠準(zhǔn)確、流利、有感情地朗讀課文。

 。4)掌握寓言的學(xué)習(xí)方法。

  3、過(guò)程與方法:

 。1)通過(guò)朗讀課文,能用自己的話講述這則寓言故事。

 。2)在小組合作探究中自學(xué)生字,聯(lián)系上下文理解寓意。能夠與小組成員共同探討,提出不懂的問(wèn)題。

 。3)能夠通過(guò)表達(dá)、練筆表達(dá)自己的體驗(yàn)、感受、意見(jiàn)。

  4、情感態(tài)度與價(jià)值觀: 把握故事內(nèi)容,結(jié)合生活實(shí)際體會(huì)故事蘊(yùn)含的道理,懂得做事要腳踏實(shí)地一步一步做,不可急于求成。

  三、學(xué)習(xí)者特征分析

  1、學(xué)生是8———10歲的兒童,活潑好動(dòng),樂(lè)于參與。

  2、本班學(xué)生的基礎(chǔ)知識(shí)不扎實(shí),理解能力不夠高,學(xué)習(xí)缺少毅力、目的性,缺乏獨(dú)立思考的習(xí)慣。在本節(jié)課中,要調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性,讓學(xué)生經(jīng)歷知識(shí)的形成過(guò)程,體驗(yàn)成功的樂(lè)趣,培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與、樂(lè)于探究的意識(shí)。

  3、雖然是初次學(xué)習(xí)寓言故事,但是這種體裁的文章大多數(shù)同學(xué)都曾經(jīng)接觸過(guò),大多數(shù)同學(xué)已經(jīng)具有良好的學(xué)習(xí)、探究習(xí)慣和能力、知識(shí)的儲(chǔ)備。

  4、學(xué)生有一定的自主識(shí)字能力,能夠根據(jù)教師的要求進(jìn)行自主識(shí)字。

  5、學(xué)生樂(lè)于表達(dá)自己的見(jiàn)解。

  四、教學(xué)策略選擇與設(shè)計(jì)

 。1)語(yǔ)文學(xué)習(xí)活動(dòng)應(yīng)當(dāng)是一個(gè)生動(dòng)活潑的、主動(dòng)的和富有個(gè)性的過(guò)程。

  新的課程理念要求因此語(yǔ)文的學(xué)習(xí)方式不能再是單一的、枯燥的、以被動(dòng)聽(tīng)講為主的方式,它應(yīng)該是一個(gè)充滿生命力的過(guò)程。學(xué)生要有充分的自主學(xué)習(xí)時(shí)間和空間,在自主探索、親身實(shí)踐、合作交流的氛圍中,解除困惑,更清楚的明確自己的思想,并有機(jī)會(huì)分享自己和他人的想法。本節(jié)課就是在讓學(xué)生通過(guò)自主合作的學(xué)習(xí)方式掌握新知,在引導(dǎo)有感情的朗讀中明白寓意,通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè),使學(xué)生走入文本。

  (2)讓學(xué)生在現(xiàn)實(shí)情境和已有的生活和知識(shí)經(jīng)驗(yàn)中體驗(yàn)和理解語(yǔ)文。

  語(yǔ)文學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)首先是學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)。語(yǔ)文教學(xué)要加強(qiáng)語(yǔ)文學(xué)習(xí)和情感體驗(yàn)之間的聯(lián)系。只有在具體的情景中,學(xué)生才會(huì)深入的理解寓意。

  五、教學(xué)資源與工具設(shè)計(jì)

  供教師使用的資源:

  生字帶注音、生詞、文章中的重點(diǎn)段落和重點(diǎn)語(yǔ)句、想對(duì)農(nóng)夫說(shuō)的話、課上的小練筆以及課后作業(yè)的課件。

  供學(xué)生使用的資源:教材

  六、教學(xué)過(guò)程

  一、導(dǎo)入新課

  1、小朋友們,今天我們一起來(lái)學(xué)習(xí)第五單元《寓言兩則》。讓我們一起跟老師來(lái)把課題寫(xiě)一遍。

  師:你能來(lái)把課題讀一讀嗎?

  2、出示 “寓”。教學(xué)

  3、讀了課題你有什么問(wèn)題想提出來(lái)的嗎?(什么是寓言?)誰(shuí)能幫他解決這個(gè)問(wèn)題?!

  4、小節(jié):寓言都很簡(jiǎn)短有趣,又都告訴我們一個(gè)深刻的道理。

  今天我們先來(lái)學(xué)習(xí)第一則《揠苗助長(zhǎng)》。

  師:伸出你們的小手和老師一起寫(xiě)“揠苗助長(zhǎng)”。齊讀課題

  二、初知課文,自學(xué)生字

 。薄⑦@個(gè)題目是古人取的,你們知道它的意思嗎?請(qǐng)小朋友仔細(xì)聽(tīng)這個(gè)故事。然后來(lái)回答。師范讀。

  2、現(xiàn)在誰(shuí)能說(shuō)一說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”的“揠”是什么意思?“助”又是什么意思?誰(shuí)能連起來(lái)說(shuō)說(shuō)“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思?

  明確:揠,“拔”的意思。揠苗助長(zhǎng)就是拔禾苗幫助禾苗長(zhǎng)高。

  3、自由讀文,小組合作學(xué)習(xí)本課生字。

  (1)課件出示生字,指名讀,領(lǐng)讀。

 。2)課件出示生詞,齊讀。你都知道哪個(gè)詞的意思?說(shuō)一說(shuō)。

  (3)知道寫(xiě)字:焦、疲

  師:這真是個(gè)有意思的故事。這個(gè)人費(fèi)了很大勁去拔禾苗,為什么禾苗都枯死了呢?那還得從他種了禾苗后說(shuō)起。

  三、學(xué)習(xí)課文第一段

  1、請(qǐng)小朋友自由自由讀讀課文的第一小節(jié),看看他種了禾苗后是怎樣的心情?(讀)

  你體會(huì)到了農(nóng)夫怎樣的心情?(焦急)

  從文中的什么地方可以看的出來(lái)呢?

  2、出示: 古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

  3、談體會(huì):你們是從哪兒看出他很急的呢?

  4、你能為巴望找個(gè)意思相近的朋友嗎?(希望)。

  5、小朋友們真會(huì)讀書(shū)。讀到“巴望”這個(gè)詞,你好象看到了農(nóng)夫什么樣兒?

  師小節(jié):我們讀書(shū)就要這樣讀。讀著讀著好像看到了書(shū)中的人的樣兒,這就叫讀進(jìn)書(shū)里去了。我們朗讀這一段時(shí),就要邊讀邊想像他著急的樣兒。(課件出示第一自然段,指導(dǎo)朗讀第一段。)

  6、自己再讀讀這一段,讀到哪兒你又好像看到了什么,聽(tīng)到了什么?

  7、我們帶著這種感受再來(lái)齊讀這一小節(jié)。

  過(guò)渡:心里著急就得想辦法啊,于是他苦思冥想了一陣,終于想到了一個(gè)好的辦法。是什么辦法呢?請(qǐng)同學(xué)們齊讀課文的第二小節(jié),看看他想到了一個(gè)什么辦法?

  四、學(xué)習(xí)課文第二段

  師:他想出了怎樣的辦法?

  課件出示:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔。從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。

  談體會(huì):

  1、想出了辦法,按理說(shuō)他應(yīng)該是很輕松的,可是他還為什么筋疲力盡呢?他是怎么做的?

  2、想一想,他累成什么樣了?

  過(guò)渡:看著自己想出來(lái)的辦法,農(nóng)夫覺(jué)得怎么樣呢?請(qǐng)同學(xué)們默讀課文的第三自然段。(默讀就是不動(dòng)唇,不發(fā)出聲音,放在心里讀。

  五、學(xué)習(xí)第三段

  課件出示:他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō):“今天可把我累壞了!力氣總算沒(méi)有白費(fèi),禾苗都長(zhǎng)高了一大截!”

 。、你是從文中的那些地方看出他認(rèn)為這個(gè)辦法好呢?

 。、看來(lái)這個(gè)人真的累極了,可是他覺(jué)得這樣做值得嗎??

 。、想到自己的禾苗要長(zhǎng)高了,心里自然很高興了。教學(xué)(截)

 。、你們也能試著讀一讀嗎? 你覺(jué)得他讀的怎么樣啊?(請(qǐng)學(xué)生評(píng)價(jià))那你來(lái)讀讀看!

 。、齊讀

  六、明理

 。、禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?他的兒子不知道是怎么回事,心中會(huì)想什么呢?

  2、課件出示第四自然段,齊讀。

 。场⑷绻憔褪寝r(nóng)夫的兒子,看到禾苗全枯死了,心里一定有許多想法,想對(duì)爸爸說(shuō)?回去會(huì)怎么開(kāi)導(dǎo)你爸爸呢?

 。础熜」(jié):對(duì)啊,禾苗的生長(zhǎng)也有它一定的規(guī)律,如果咱們不依照它的生長(zhǎng)規(guī)律急于求成就會(huì)壞事,這————就叫做“揠苗助長(zhǎng)”。(出示寓意)這則寓言告訴我們做事情要遵循規(guī)律,不能違背規(guī)律,急于求成。欲速則不達(dá)。

  師總結(jié):我們不光要明白這個(gè)道理,最重要是要真正引以為戒,在生活中不要犯同樣的錯(cuò)誤。

  七、拓展

  1、學(xué)了本課你一定有很多話想對(duì)農(nóng)夫說(shuō),你想說(shuō)什么?先指名自由表達(dá),在出示課件:欲速則不達(dá)。心急吃不了熱豆腐。急于求成、殺雞取卵

  2、根據(jù)屏幕上的提示寫(xiě)一段話。

  八、作業(yè)

  我們身邊有類似于“揠苗助長(zhǎng)”的人和事嗎?與家長(zhǎng)交流。

  板書(shū)設(shè)計(jì):

  揠苗助長(zhǎng)

  巴望——天天——焦急——筋疲力盡——枯死

  寓意:遵守自然規(guī)律,不可急于求成

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇17

  教學(xué)目標(biāo):

  1、學(xué)會(huì)4個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)4個(gè)生字

  2、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。

  3、能把故事講給別人聽(tīng)。

  學(xué)情分析:

  二年級(jí)的學(xué)生已有了一定的自學(xué)能力,大部分學(xué)生能夠自主學(xué)習(xí)生字、初步了解課文內(nèi)容,所以采用自主識(shí)字,在匯報(bào)交流的方式學(xué)習(xí)字詞。采用抓重點(diǎn)詞的方法理解課文內(nèi)容。從中指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀的。但對(duì)于二年級(jí)的孩子來(lái)說(shuō)。如果讓他們說(shuō)出來(lái)這則寓言故事的道理是比較難的,而且絕大多數(shù)孩子懂得其中的道理可是很難用言語(yǔ)來(lái)表達(dá),所以我在教學(xué)全文后,理解寓意時(shí)設(shè)計(jì)了這樣一個(gè)環(huán)節(jié):讓學(xué)生想象說(shuō):如果農(nóng)夫來(lái)到你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么(學(xué)生可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么做,也可以說(shuō)農(nóng)夫會(huì)怎么想?)這樣學(xué)生紛紛打開(kāi)思維的窗口,展開(kāi)想象的翅膀,并自然而然地引出這則寓言所蘊(yùn)含的道理——按照規(guī)律,不能急于求成。而作業(yè)續(xù)寫(xiě)《揠苗助長(zhǎng)》又給學(xué)生提供了一個(gè)暢想的舞臺(tái),使他的思維得到進(jìn)一步的鍛煉。

  教學(xué)重難點(diǎn):

  1、能正確、流利的朗讀課文,能在讀中悟出故事的寓意:按照規(guī)律,不能急于求成。

  2、能把故事講給別人聽(tīng)。

  課前準(zhǔn)備:

  揠苗助長(zhǎng)多媒體教學(xué)課件。

  教學(xué)過(guò)程:

  一、引題掲題,質(zhì)疑課題

  1、咱班的小朋友今天可真精神,孩子們,出示課件,學(xué)生齊讀齊誦

  拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功

  瓜熟蒂落水到渠成

  2其實(shí)拔苗助長(zhǎng)成語(yǔ)的背后還藏著一個(gè)有趣的故事呢?看老師寫(xiě)課題

  3、讀課題,猜猜揠是什么意思(拔),噢!所以也有好多人把揠苗助長(zhǎng)叫(拔苗助長(zhǎng))。

  4、知道了課題的意思,誰(shuí)來(lái)讀,讀著讀著,你的腦海里浮現(xiàn)出了什么問(wèn)題呢?(為什么揠苗,怎樣揠苗,結(jié)果怎樣?)

  二、初讀認(rèn)字,初步感知

  師:小朋友們,真能干,提出了這么多的問(wèn)題,想要解決這些問(wèn)題嗎?答案就藏在我們的語(yǔ)文課本里呢!

  1、把課本輕輕的翻倒122頁(yè)。注意,讀書(shū)時(shí)一定要把字音讀準(zhǔn)確,把難讀的地方多讀幾遍。(開(kāi)始)

  2、認(rèn)讀生字

  出示課件:生字

 。1)、這么快就讀完了,那我要考考你們,瞧,生字寶寶(帶拼音)出來(lái)了,自己讀一讀。(生自由讀生字,如果一起讀,就示意自由讀)

 。2)、會(huì)了嗎?誰(shuí)敢站起來(lái)讀讀?(其他同學(xué),他讀對(duì)了,我們就跟讀一遍,讀錯(cuò)了,我們就幫助糾正。)

  (3)、還想讀呀!下面我點(diǎn)一個(gè),你們就讀一個(gè),比比誰(shuí)看得準(zhǔn),讀的正確。開(kāi)始了(搶讀)

 。4)、齊讀生字

  三、熟讀課文,自主釋疑

  讀課文,說(shuō)說(shuō)這則寓言向我們講述了一個(gè)怎樣的故事。

 。ㄒ唬槭裁崔朊

  師:圖上畫(huà)的是個(gè)什么人?他在干什么?(課件出示)同學(xué)們能在書(shū)中找出具體的句子來(lái)讀一讀!

  1、古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)的快些,天天到田邊去看。(課件出示)

  師:“巴望”能換個(gè)詞嗎?(希望、盼望)是非常的盼望,誰(shuí)再來(lái)讀讀這句話?(要讀出了農(nóng)夫急切的心情。)如讀不好,師范讀,誰(shuí)能像老師這樣子讀讀。

  師:誰(shuí)能用自己的話說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫?yàn)楹我朊缒兀?/p>

  2、從課文哪些地方可以看出那個(gè)人覺(jué)得禾苗長(zhǎng)得太慢?(課件出示)禾苗一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高嗎?(長(zhǎng)高了)你怎么知道?

  好像:其實(shí)是長(zhǎng)高了,只是……(長(zhǎng)得很慢)

  小結(jié):禾苗是長(zhǎng)高了,由于長(zhǎng)的慢,農(nóng)夫沒(méi)有感覺(jué)到。所以文中說(shuō)好像一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高。農(nóng)夫的心理呀特別的著急,從文中哪句話看出種田人很著急?

  3、他在田邊焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫他們長(zhǎng)”(課件出示)

  師:你看這個(gè)農(nóng)夫焦急的轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,誰(shuí)也來(lái)讀讀這句話,(不但讀出了焦急,還要感覺(jué)到在那兒想呢!)一起來(lái)讀讀這句話。誰(shuí)能帶上動(dòng)作上臺(tái)來(lái)說(shuō)一說(shuō)呢?

 。ǘ┰鯓愚朊

  師:他想啊想啊,他想出辦法了嗎?他想的是什么辦法?一起讀讀第二段話。

  師:(課件出示)看圖上這個(gè)種地的人在干什么

  師:噢!他想出的好辦法是(把禾苗一棵一棵往高里拔)結(jié)果弄得——(筋疲力盡)啥是筋疲力盡?(生自由說(shuō)),一點(diǎn)力氣也沒(méi)有了就叫筋疲力盡。誰(shuí)來(lái)讀這段話?(讀吧)那我們也來(lái)學(xué)農(nóng)夫拔一拔,一起做動(dòng)作,問(wèn),你有什么感覺(jué)?

  師:你還從哪里感受到累了?第三自然段指名讀

  師:是呀,雖然很累,可看著被自己拔高的禾苗,他是什么心情(高興的)!所以種田人回家對(duì)家里人說(shuō)了什么呢?(課件出示)

  誰(shuí)來(lái)一邊喘氣一邊得意地讀讀?瞧!這農(nóng)夫又累又得意的樣子。一起來(lái)讀讀這段話。我讀前邊:“他回到家里,一邊喘氣一邊說(shuō)”生接讀——

 。ㄈ┙Y(jié)果怎樣?

  力氣真的沒(méi)白費(fèi),禾苗真的長(zhǎng)高了一大截嗎?齊讀第四段。

  四、練習(xí)說(shuō)話,說(shuō)出寓意

  1、討論:為什么這個(gè)人費(fèi)了那么多力氣,但結(jié)果禾苗全枯死了呢?(課件出示)

  2、如果農(nóng)夫來(lái)到你面前,你會(huì)對(duì)他說(shuō)些什么?

  師:想一想這個(gè)故事告訴我們一個(gè)什么道理?(課件出示)

  是呀,這個(gè)故事中的農(nóng)夫真是可笑。方法用錯(cuò)了,就算花了很大工夫,還是徒勞無(wú)功。怪不得這么說(shuō)拔苗助長(zhǎng)徒勞無(wú)功。

  現(xiàn)在你對(duì)這兩個(gè)成語(yǔ)有什么新的理解嗎?

  故事講完了,大道理也出來(lái)了像揠苗助長(zhǎng)這種藏著大道理的故事就叫寓言。

  板書(shū):按照規(guī)律不能急于求成

  五、寫(xiě)字

  師:我們寫(xiě)字也一樣,要從小打好基礎(chǔ),才能寫(xiě)出漂亮的字。下面來(lái)展示一下吧?催@四個(gè)字哪個(gè)最難寫(xiě)?仔細(xì)觀察,你要提醒大家什么?

  生:你們覺(jué)得那個(gè)最難寫(xiě),指導(dǎo)“費(fèi)”上面的“弗”要先寫(xiě)“弓”,“弓”字要寫(xiě)的扁一點(diǎn),再寫(xiě)撇、豎。焦的書(shū)寫(xiě)位置,望和算自己寫(xiě),注意算中間是目,要用眼睛認(rèn)真看。

  六作業(yè)布置:

  1、自從經(jīng)過(guò)《揠苗助長(zhǎng)》之后的第二年,種田人會(huì)怎么做呢?

  2.能在田字格里正確書(shū)寫(xiě):焦費(fèi)望

  3.把《揠苗助長(zhǎng)》的故事講給爸爸媽媽聽(tīng)。

  七、板書(shū)設(shè)計(jì)

  揠苗助長(zhǎng)

  按照規(guī)律

  不能急于求成

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇18

  教學(xué)目標(biāo)::

  1、會(huì)認(rèn)“寓、揠、焦、喘、截”五個(gè)個(gè)生字,正確書(shū)寫(xiě)“焦、費(fèi)、望、算”。

  2、抓住課文的關(guān)鍵詞句理解內(nèi)容,體會(huì)寓意:明白做事急于求成,違背事物的發(fā)展規(guī)律,會(huì)把事情弄糟。將此寓意遷移于生活事例中。

  3、正確、流利地朗讀課文,能在讀中得到一定的啟迪。

  教學(xué)重點(diǎn):有感情朗讀課文,理解課文關(guān)鍵詞句,掌握相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)。

  教學(xué)難點(diǎn):領(lǐng)悟故事寓意。

  教學(xué)點(diǎn):

  1、積累近義詞、反義詞和ABAC式的詞語(yǔ)及鞏固“()來(lái)()去”詞語(yǔ)。

  2、運(yùn)用理解的寓意去勸告故事中的種田人或遷移于生活事例。

  3、指導(dǎo)學(xué)生正確書(shū)寫(xiě)四個(gè)生字“焦、費(fèi)、望、算”。

  教學(xué)準(zhǔn)備:布置學(xué)生預(yù)習(xí)掛圖小黑板

  教學(xué)過(guò)程:

  一、揭題釋題。

  1、板書(shū)課題27、寓言兩則(學(xué)習(xí)“寓”后解題:寓言和童話、記敘文一樣,是一種文章體裁,它往往借一個(gè)虛構(gòu)的小故事說(shuō)明一個(gè)深刻的道理!霸ⅰ奔耐邪囊馑,寓言就是說(shuō)話包含著某種意思。“則”在這里是一個(gè)量詞,表示篇的意思。

  2、觀察談話:出示《揠苗助長(zhǎng)》插圖。

  啟發(fā)談話:你們知道這個(gè)故事嗎?(引出課題)《揠苗助長(zhǎng)》.讀題思考:讀了課題你們想到了什么?相機(jī)教學(xué)“揠(yà)”字的讀音和多音字“長(zhǎng)”,強(qiáng)調(diào)在這里讀“zhǎng”。解題意:“揠”是拔的意思,“助”是幫助,“長(zhǎng)”是生長(zhǎng)。

  二、初讀《揠苗助長(zhǎng)》,學(xué)習(xí)生字。

  1、、自讀課文。輕聲朗讀課文,找出并讀準(zhǔn)生字、新詞。讀準(zhǔn)字音,同桌互相討論。

  2、全班交流生字詞語(yǔ)的識(shí)記。教師充分鼓勵(lì)學(xué)生交流識(shí)字記字的方法。適時(shí)地強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)字詞。

  巴望、焦急、轉(zhuǎn)來(lái)專去、自言自語(yǔ)、筋皮力盡、總算、白費(fèi)、枯死

  三、寫(xiě)字指導(dǎo)。

  1、出示“我會(huì)寫(xiě)”中的“焦、費(fèi)、望、算”。引導(dǎo)學(xué)生觀察這幾個(gè)字在結(jié)構(gòu)和筆畫(huà)上的特征。

  教師強(qiáng)調(diào)。如:“焦”的上面,右邊是四橫,不要寫(xiě)成“住”;“算”字中間是“目”不是“日”!百M(fèi)”字上面的是“弗”,要先寫(xiě)“弓”字;“望”字上面左半部的“亡”字的最后一筆有變化。

  2、教師范寫(xiě)生字,學(xué)生跟著書(shū)空,邊寫(xiě)邊強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)筆畫(huà)的書(shū)寫(xiě)。

  3、學(xué)生自主練寫(xiě),寫(xiě)后互相評(píng)議。寫(xiě)得不好的多寫(xiě)幾個(gè)。(扣點(diǎn)練習(xí))

  四、學(xué)習(xí)寓言,體悟寓意。

  1、引導(dǎo)學(xué)生朗讀自己最喜歡段落,用自己喜歡的方式練習(xí)朗讀。

  2、指名朗讀課文第一自然段,其他學(xué)生思考:種田人希望禾苗怎樣?當(dāng)他看到禾苗幾乎沒(méi)長(zhǎng)高時(shí),他的心情怎樣?將描寫(xiě)他心情的詞句畫(huà)出來(lái)。

  ( 1 ) 小黑板出示句子:說(shuō)說(shuō)下面兩個(gè)句子的意思一樣嗎?

  禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

  禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

  近義詞:好像——仿佛

  比較句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  他在田邊轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去。

  理解“焦急”的意思同時(shí)讓學(xué)生說(shuō)說(shuō)它的近義詞

  近義詞:巴望——盼望焦急——著急

 。3)教師指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行感情朗讀。指導(dǎo)學(xué)生讀出焦急和自言自語(yǔ)的語(yǔ)氣。

  3、練習(xí):照樣子說(shuō)詞語(yǔ)。(扣點(diǎn)練習(xí))

  轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去 ()來(lái)()去()來(lái)()去

  自言自語(yǔ)(ABAC)

  小結(jié):禾苗慢慢地長(zhǎng)高,而種田人盼望禾苗長(zhǎng)得快所以十分焦急。

  板書(shū):盼望----禾苗快長(zhǎng)(急于求成)

  4、過(guò)渡:.種田人在這種盼望下是怎么做的?怎么說(shuō)的?下面我們接學(xué)課文第二自然段。

  5、全班學(xué)生朗讀第2自然段,要讀出種田人辛苦的情景。

  指導(dǎo)讀第二自然段:?jiǎn)l(fā)學(xué)生思考:種田人想出了什么辦法幫助禾苗生長(zhǎng)呢?他又是怎樣做得?

  抓住“一棵一棵、一直、筋疲力盡”感受種田人的累,體會(huì)種田人辛苦。

  理解詞意:“筋疲力盡”

  板書(shū):做法 ------拔高禾苗(違反生長(zhǎng)規(guī)律)

  過(guò)渡:他這樣做有用嗎?能幫助禾苗生長(zhǎng)嗎?我們趕緊學(xué)習(xí)3、4自然段吧。

  6、讀第3、4自然段,體會(huì)種田人回家后得意的心情,以及后來(lái)知道禾苗都死了,十分失望的心理。

  ( 1 ) 問(wèn):“白費(fèi)”的近義詞是什么?(白費(fèi)——浪費(fèi))

  ( 2 )拓展延伸:假如你是農(nóng)夫的兒子,你知道父親犯了什么錯(cuò)誤嗎?現(xiàn)在請(qǐng)你趕緊勸勸自己的父親吧!

  板書(shū):結(jié)果----禾苗枯死了(事情弄糟)

  五、揭示寓意,闡明道理。

  師小結(jié):是啊,我們不能違背禾苗的生長(zhǎng)規(guī)律,所以我們?cè)谌粘I钪凶鍪露疾荒苓`背事物的發(fā)展規(guī)律,急于求成。這就是這則寓言要告訴我們的最深刻的道理。(板書(shū)道理:做事不能急于求成,違反事物的發(fā)展規(guī)律。)

  六、聯(lián)系生活,寓意教育的提升。

  啟發(fā)學(xué)生思考:讀了這則寓言明白了道理,生活中有過(guò)類似的事情嗎?今后我們應(yīng)該怎樣做?

  1、師:從故事中你明白的道理。(在原來(lái)“道理”前加 “說(shuō)”字,成了“說(shuō)道理”)在生活中我們也?吹搅嗽S多人急于求成而把事辦砸的例子。你能舉個(gè)例子嗎?

  2、生:我媽媽望女成鳳,一到雙休日,既叫我上補(bǔ)習(xí),又讓我上美術(shù)班和鋼琴班,壓得我都喘不過(guò)氣來(lái),我都煩死了,害怕雙休日的到來(lái)。

  有的人蓋樓,地基還沒(méi)打好,就急著蓋樓,結(jié)果樓塌了。

  有的病人,想病快點(diǎn)好,一下子吃了很多藥,反而病更重。

  ······

  3、師小結(jié):同學(xué)們把能將寓意遷移于生活事例中,說(shuō)明已真正理解了寓言的道理。今天學(xué)習(xí)的道理對(duì)你們今后生活中處事有所幫助。

  板書(shū):

  27、寓言兩則

  揠 苗 助 長(zhǎng)

  盼望----禾苗快長(zhǎng)(急于求成)

  做法 ------拔高禾苗(違反生長(zhǎng)規(guī)律)

  結(jié)果----禾苗枯死了(事情弄糟)

  道理:做事不能急于求成,違反事物的發(fā)展規(guī)律。

  《揠苗助長(zhǎng)》優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì) 篇19

  教學(xué)目標(biāo):

  認(rèn)識(shí)“焦”等3個(gè)生字,會(huì)寫(xiě)“焦”理解“巴望”“自言自語(yǔ)”“筋疲力盡”等詞語(yǔ)的意思。

  能正確、流利、有感情地朗讀課文。

  能悟出故事的寓意:做事不能急于求成,不能違反事物的發(fā)展規(guī)律。

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  課件、番茄成長(zhǎng)錄像

  教學(xué)過(guò)程:

  一、導(dǎo)入新課,理解“揠苗助長(zhǎng)”的意思

  1、今天我給你們準(zhǔn)備了一個(gè)有趣的故事。(出示課題 )誰(shuí)來(lái)讀讀故事的題目。指名讀——齊讀

  2、“揠苗助長(zhǎng)”是什么意思呢?請(qǐng)大家打開(kāi)語(yǔ)文書(shū)翻到122頁(yè),認(rèn)認(rèn)真真讀讀這個(gè)故事,做到讀準(zhǔn)字音,讀通故事,從文中劃出揠苗的意思。

  3、揠苗是什么意思?學(xué)生用自己的話說(shuō)意思

  4、文中也有一個(gè)句子告訴我們揠苗的意思,你劃出來(lái)了嗎?(把禾苗一棵一棵往高里拔)

  5、把禾苗一棵一棵往高里拔為了什么?這就是揠苗助長(zhǎng)的意思,誰(shuí)來(lái)完整地說(shuō)一說(shuō)?

  二、學(xué)習(xí)課文1、2自然段,體會(huì)“焦急”

  1、讀了課文后,你能說(shuō)說(shuō)文中的這個(gè)人為什么揠苗助長(zhǎng)?用上因?yàn)椤浴瓉?lái)說(shuō) 結(jié)果怎樣?

  2、這個(gè)人希望自己的禾苗長(zhǎng)得快一些,那他當(dāng)時(shí)的心情怎樣?文中有一個(gè)詞直接寫(xiě)出了他當(dāng)時(shí)的這種心情,你能找出來(lái)嗎?(焦急)

  教學(xué)“焦”

  3、“焦”字住進(jìn)了田字格,仔細(xì)觀察它在田字格里的位置,要寫(xiě)好這個(gè)字,你們有什么地方提醒大家注意的?

  師范寫(xiě)——同桌互評(píng)

  4、焦急這個(gè)詞藏在這個(gè)句子里 出示句子:他在田邊焦急地轉(zhuǎn)來(lái)轉(zhuǎn)去,自言自語(yǔ)地說(shuō):“我得想個(gè)辦法幫它們長(zhǎng)。”

 。1)自由讀句子,一邊讀一邊想象一下農(nóng)夫當(dāng)時(shí)的樣子

 。2)讀了這個(gè)句子,你仿佛看到了什么?

 。3)交流  指名朗讀

  5、你還能從課文的其他語(yǔ)句中感受到他的焦急嗎?讀讀課文用橫線畫(huà)出來(lái)

  出示句子:古時(shí)候有個(gè)人,他巴望自己田里的禾苗長(zhǎng)得快些,天天到田邊去看。

  (1)你從哪些詞中體會(huì)到焦急?

  巴望:巴望我們還可以說(shuō)是(盼望、期望、希望、渴望)

  天天:每天都到田里去看

 。2)刮大風(fēng)時(shí)去嗎?下大雨時(shí)去嗎?他這樣天天去為的是什么?(為了看禾苗快快長(zhǎng)大)

 。3)真是個(gè)心急的農(nóng)夫,誰(shuí)來(lái)讀 指名——男生

 。4)聽(tīng)了你們的朗讀我仿佛看到了農(nóng)夫眼巴巴地看著田里的禾苗,聽(tīng),我還仿佛聽(tīng)到了他正對(duì)著禾苗說(shuō)悄悄話呢?他會(huì)說(shuō)些什么?

  6、過(guò)度:農(nóng)夫希望自己的禾苗快點(diǎn)長(zhǎng)大,他天天到田里去,可是——出示句子:可是一天,兩天,三天,禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

 。1)從哪里感受到了他的焦急?(覺(jué)得禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)長(zhǎng)高)

 。2)真的沒(méi)長(zhǎng)高嗎?我們來(lái)看看這兩個(gè)句子,你有什么體會(huì)?

  比較句子:禾苗好像一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

  禾苗一點(diǎn)兒也沒(méi)有長(zhǎng)高。

  (3)指導(dǎo)朗讀

  小結(jié):禾苗在慢慢地長(zhǎng)高,但在農(nóng)夫眼里卻一點(diǎn)也沒(méi)有長(zhǎng)高,真是個(gè)性急的人。

  7、還有哪個(gè)句也能看出農(nóng)夫焦急? 出示句子:一天,他終于想出了辦法,就急忙跑到田里,把禾苗一棵一棵往高里拔,從中午一直忙到太陽(yáng)落山,弄得筋疲力盡。

  (1)從哪些詞看出?

  急忙跑:真是個(gè)急性子,連想到辦法還這么急

  從中午一直忙到太陽(yáng)落山:花了很長(zhǎng)時(shí)間 還都沒(méi)有休息

  引讀:當(dāng)中午太陽(yáng)火辣辣地炙烤著大地時(shí),農(nóng)夫在田里——

  當(dāng)肚子餓的咕咕叫時(shí),農(nóng)夫在田里——

  當(dāng)農(nóng)夫汗流滿面是,他還在田里——

  (2)他從中午一直忙到太陽(yáng)落山,都在重復(fù)著同樣的動(dòng)作,難怪會(huì)累得——筋疲力盡

 。3)看,你能說(shuō)說(shuō)農(nóng)夫都累成什么樣了?累成這個(gè)樣子就叫——筋疲力盡

 。4)讓我們?cè)僖淮伟炎约旱母惺芩瓦M(jìn)句子讀讀

  三、借用植物生長(zhǎng)規(guī)律的經(jīng)驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生體會(huì)寓意

  1、過(guò)渡:剛才我們從文中的字里行間體會(huì)到種田人的急,我還從你們的朗讀中感受到了他的焦急,可是,禾苗長(zhǎng)高長(zhǎng)大的事能急嗎?現(xiàn)在我們來(lái)看一段錄像

  2、看了錄像,你知道了什么?

  小結(jié):原來(lái)植物都有一定的生長(zhǎng)規(guī)律,種子還沒(méi)有發(fā)芽,植物就不可能長(zhǎng)高,植物還沒(méi)有長(zhǎng)得健壯,它就不可能結(jié)出果子。

  3、那文中的這個(gè)人犯了什么錯(cuò)?老師這兒有一個(gè)詞語(yǔ)(急于求成)他還犯了什么錯(cuò)?(違反規(guī)律)

  四、學(xué)習(xí)3、4段

  1、這個(gè)人犯了這么嚴(yán)重的錯(cuò)誤,他知道自己錯(cuò)了嗎?我們來(lái)讀讀

  出示第三段

  (1)認(rèn)讀“喘氣”、“一大截”

  (2)從這個(gè)句子中我們知道這個(gè)種田人非但不知道自己錯(cuò)了,還很得意呢?誰(shuí)來(lái)讀出他的得意

  2、他多高興,多得意,可結(jié)果怎樣?我們來(lái)看看

  五、拓展小結(jié)

  1、如果你是他的兒子,或是他的鄰居,他的朋友,看著枯死的禾苗,你想對(duì)他說(shuō)些什么?如果你是這個(gè)農(nóng)夫,你又會(huì)說(shuō)些什么?請(qǐng)選擇一個(gè)角色,用上這兩個(gè)詞說(shuō)一說(shuō)

  2、我們把這幾個(gè)詞送給農(nóng)夫:出示

  學(xué)了這個(gè)故事,你有什么收獲?

  3、總結(jié):我們做任何事情都不能急于求成,如果太著急,違反了事物發(fā)展的規(guī)律,反而會(huì)失敗。希望我們能從文中的這個(gè)人身上吸取教訓(xùn),千萬(wàn)不要干出這樣的傻事。

  4、這節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了——揠苗助長(zhǎng),像這樣短小而生動(dòng)的故事,卻能告訴我們一個(gè)深刻的大道理,我們就把這樣的故事叫——寓言

  今天我們學(xué)習(xí)了其中的一則,另一則我們下節(jié)課再來(lái)學(xué)習(xí)。

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