《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-07 11:43:43 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

　　作為一名老師，就難以避免地要準(zhǔn)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以提高教學(xué)效率和教學(xué)質(zhì)量。那么教學(xué)設(shè)計(jì)應(yīng)該怎么寫(xiě)才合適呢？以下是小編收集整理的《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)，希望對(duì)大家有所幫助。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)4篇

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．通過(guò)對(duì)課文內(nèi)容的回顧與交流，加深學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容和寫(xiě)法的理解。

　　2．指導(dǎo)讀背理解古詩(shī)句，豐富學(xué)生的語(yǔ)言積累，滲透思想感情的教育。

　　3．閱讀，培養(yǎng)學(xué)生語(yǔ)言文字信息的處理、記憶能力和語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣。

　　重點(diǎn)難點(diǎn)：

　　1．回顧課文內(nèi)容，強(qiáng)化對(duì)作者表達(dá)獨(dú)特感受方法的感悟和理解。

　　2．對(duì)詩(shī)句的背誦、文章內(nèi)容的理解，豐富學(xué)生的文化積累。

　　教學(xué)方法：

　　先學(xué)后教，當(dāng)堂訓(xùn)練，目標(biāo)教學(xué)法

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　收集相關(guān)的古詩(shī)以及有關(guān)的文章、故事資料等，準(zhǔn)備相關(guān)課件或小黑板。

　　課時(shí)安排：

　　兩課時(shí)

　　第一課時(shí)交流平臺(tái)

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．加深對(duì)文章內(nèi)容的理解，體會(huì)作者的情感，培養(yǎng)對(duì)大自然的熱愛(ài)。

　　2．感悟課文借助想象、聯(lián)想等方法表達(dá)獨(dú)特感受的方法。

　　3．使學(xué)生認(rèn)識(shí)到交流討論也是一種有效的學(xué)習(xí)方法，學(xué)會(huì)怎樣與人交流。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，一個(gè)單元的課文學(xué)習(xí)已經(jīng)結(jié)束，本單元的課文帶領(lǐng)我們投身大自然的懷抱，讓我們領(lǐng)略到了大自然的風(fēng)姿，傾聽(tīng)到了大自然的聲音，讓我們與大自然互訴心聲、交流感受。同時(shí)，通過(guò)對(duì)這幾篇課文的學(xué)習(xí)，我們也體會(huì)到了作者是怎樣觀察大自然的，體會(huì)到了作者們對(duì)大自然的思想感情和獨(dú)特的感受，還知道了作者們是怎樣展開(kāi)想象和聯(lián)想來(lái)表達(dá)自己獨(dú)特的感受的�？梢哉f(shuō)，通過(guò)對(duì)本單元課文的學(xué)習(xí)，我們從中收獲了很多很多的東西。這節(jié)課，我們就來(lái)相互交流一下自己學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，好嗎？

　　板書(shū)課題:

　　交流平臺(tái)

　　──課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲

　　二、呈現(xiàn)目標(biāo)

　　我們這節(jié)課上的學(xué)習(xí)目標(biāo)和任務(wù)是：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1．回顧課文的內(nèi)容、情感以及文章表達(dá)作者獨(dú)特感受的方法。

　　2．練習(xí)并掌握借助與他人交流討論進(jìn)行合作學(xué)習(xí)的方法。

　　三、指導(dǎo)學(xué)法

　　本節(jié)課我們交流討論的重點(diǎn)是“課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲”，怎樣才能夠讓我們與他人的合作交流更有效呢？這里，老師相對(duì)大家的學(xué)習(xí)提幾點(diǎn)建議，同學(xué)們請(qǐng)看大屏幕（小黑板）：

　　學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　看課本第15頁(yè)“交流平臺(tái)”部分的對(duì)話，想想他們重點(diǎn)交流的話題是什么？如果你要和班級(jí)的同學(xué)交流課文學(xué)習(xí)的體會(huì)和收獲，可以像他們那樣先確定好話題，然后再進(jìn)行討論，這樣才能使話題集中在某一個(gè)方面，使談話更有針對(duì)性，使討論學(xué)習(xí)的效果更好。

　　想一想：1．你可以和同學(xué)就哪些話題展開(kāi)討論？

　　2．你準(zhǔn)備選擇其中哪一個(gè)話題重點(diǎn)來(lái)談？

　　（先想好2～3個(gè)準(zhǔn)備交流的話題，4分鐘后向老師匯報(bào)。）

　　四、提交話題

　　4分鐘時(shí)間到，同學(xué)們，你們準(zhǔn)備交流的話題都想好了嗎？誰(shuí)愿意站起來(lái)向

　　老師匯報(bào)一下你想出來(lái)的話題？

　�。ń處煾鶕�(jù)學(xué)生的回答，將有價(jià)值的談話題目寫(xiě)到黑板上。此環(huán)節(jié)是為了培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)并準(zhǔn)確表述話題的能力。必要時(shí)，教師可以問(wèn)一問(wèn)學(xué)生：為什么要選擇這樣一個(gè)話題？）

　　五、確定話題

　　同學(xué)們一下子找出了這么多可以供大家討論的話題，可見(jiàn)你們對(duì)課文掌握得多么好，在對(duì)課文的學(xué)習(xí)中得到的體會(huì)和收獲有多么多。除了你們說(shuō)的這些，老師還可以再提出幾個(gè)可供大家討論的話題。（教師作補(bǔ)充板書(shū)）

　　這么多的話題，我們一節(jié)課不可能討論得完，我們從中選擇幾個(gè)重點(diǎn)來(lái)交流，行嗎？（教師用符號(hào)重點(diǎn)標(biāo)記幾個(gè)重要話題）

　　這節(jié)課，我們就重點(diǎn)交流這幾個(gè)話題�，F(xiàn)在，老師給大家5分鐘的準(zhǔn)備時(shí)間，讓你們做發(fā)言的準(zhǔn)備，待會(huì)兒咱們比一比，看那位同學(xué)的發(fā)言最精彩。

　�。▽W(xué)生看課文、查資料、思考、寫(xiě)發(fā)言要點(diǎn)，做交流前的準(zhǔn)備）

　　六、匯報(bào)交流

　　下面咱們開(kāi)始第一個(gè)話題的交流，那位同學(xué)愿意站起來(lái)第一個(gè)發(fā)言？其他同學(xué)要認(rèn)真聽(tīng)，自己也隨時(shí)做好補(bǔ)充發(fā)言的準(zhǔn)備。

　�。ㄒ粋€(gè)話題一個(gè)話題的交流，有利于集中討論明白一個(gè)問(wèn)題，也有利于教師逐項(xiàng)了解學(xué)生語(yǔ)文課文學(xué)習(xí)的效果。）

　　七、課堂小結(jié)

　　通過(guò)剛才的交流討論，大家對(duì)本單元的課文又加深了一層的.理解，有許多先前自己沒(méi)能感悟到的東西現(xiàn)在也有了深刻的理解和體會(huì)，這就是回顧和交流學(xué)習(xí)的好處。經(jīng)�；仡欁约簩W(xué)過(guò)的知識(shí)，可以做到溫故而知新，對(duì)學(xué)過(guò)的課文每回過(guò)頭來(lái)回顧一遍，我們就會(huì)有一些新的理解和發(fā)現(xiàn)，這的確是一種值得我們采用的學(xué)習(xí)方法。就學(xué)習(xí)的心得和體會(huì)與別人進(jìn)行交流，更是一種值得我們借鑒的學(xué)習(xí)方法，因?yàn)橛懻摵徒涣骺梢允刮覀冊(cè)谒季S的碰撞中得到更多的東西。通過(guò)這節(jié)課的學(xué)習(xí)，你知道怎樣才能與別人進(jìn)行更有效的合作交流嗎？

　　（啟發(fā)學(xué)生認(rèn)識(shí)三點(diǎn)：明確的話題、充分的準(zhǔn)備、謙虛的態(tài)度）

　　八、作業(yè)練習(xí)

　　這節(jié)課，咱們重點(diǎn)就幾個(gè)話題展開(kāi)了討論和交流，還有一些話題也很值得大家相互間進(jìn)行交流。如果你對(duì)那些話題感興趣的話，下課后可以和同桌、小組的同學(xué)、老師甚至你的家人進(jìn)行一下交流。

　　第二課時(shí)詩(shī)句積累

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1．積累有關(guān)描寫(xiě)大自然的詩(shī)句，體會(huì)想象、聯(lián)想的寫(xiě)法與作者的獨(dú)特感受。

　　2．閱讀短文，準(zhǔn)確把握內(nèi)容，體會(huì)“一”字詩(shī)的妙處。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、日積月累

　　1．導(dǎo)入板題

　　同學(xué)們，我們中華古詩(shī)詞中有許多描寫(xiě)大自然的語(yǔ)句，如楊萬(wàn)里的“接天蓮葉無(wú)窮碧，映日荷花別樣紅�！备叨Φ摹安蓍L(zhǎng)鶯飛二月天，拂堤楊柳醉春煙。”像這樣的詩(shī)句誰(shuí)還能再背誦一些？

　　古人的這些詩(shī)句，讓我們感受到了大自然的美好與情致，今天，我們?cè)賮?lái)這樣的詩(shī)句，好不好？請(qǐng)大家把課本翻到第15頁(yè)，找到“日積月累”這部分。

　　板書(shū)：日積月累

　　2．呈現(xiàn)目標(biāo)

　　這是我們這節(jié)課學(xué)習(xí)的第一個(gè)任務(wù)，請(qǐng)大家先看一下我們對(duì)這幾句古詩(shī)學(xué)習(xí)的目標(biāo)要求：

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）能夠背誦、默寫(xiě)詩(shī)句和作者的名字。

　�。�2）體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩(shī)句表達(dá)的作者的感情。

　　3．學(xué)習(xí)指導(dǎo)

　　下面請(qǐng)大家先按照老師的建議和要求，自己理解和記憶這幾個(gè)詩(shī)句。

　　自學(xué)指導(dǎo)

　　先比一比，看誰(shuí)能在最短的時(shí)間內(nèi)準(zhǔn)確記憶詩(shī)句和作者的名字。然后試著體會(huì)聯(lián)想、想象方法的運(yùn)用和詩(shī)句表達(dá)的作者的感情。不懂的地方可以查工具書(shū)、和同學(xué)討論、問(wèn)老師。

　　先自學(xué)，5分鐘后老師檢查背誦和默寫(xiě)，找同學(xué)說(shuō)說(shuō)對(duì)詩(shī)句的理解。

　　4．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)時(shí)教師巡回察看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的狀態(tài)和效果。

　　5．自學(xué)檢測(cè)

　�。�1）抽背詩(shī)句及作者名字。

　　（2）抽學(xué)生到黑板上演板，找其他學(xué)生上臺(tái)改錯(cuò)。

　�。�3）抽問(wèn)學(xué)生對(duì)詩(shī)句的理解。

　�。ㄔ谧詫W(xué)檢測(cè)過(guò)程中教師對(duì)學(xué)生不會(huì)的地方實(shí)施后教和點(diǎn)撥。）

　　二、趣味語(yǔ)文

　　1．板題示標(biāo)

　　下面我們進(jìn)行本節(jié)課的第二項(xiàng)學(xué)習(xí)任務(wù)（板書(shū)：趣味語(yǔ)文），學(xué)習(xí)的目標(biāo)任務(wù)是，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)學(xué)習(xí)目標(biāo)要求和學(xué)法建議自學(xué)理解短文，5分鐘后老師檢查大家學(xué)習(xí)的效果。

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　�。�1）借助工具書(shū)和聯(lián)系上下文學(xué)習(xí)理解生字詞。

　�。�2）比賽看誰(shuí)能準(zhǔn)確記住故事內(nèi)容并最先會(huì)背“一”字詩(shī)。

　　（3）體會(huì)“一”字詩(shī)妙在哪里。

　　2．學(xué)生自學(xué)

　　學(xué)生自學(xué)環(huán)節(jié)教師巡看，了解學(xué)生學(xué)習(xí)的難點(diǎn)在哪里，發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)中存在的問(wèn)題，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)行為給以監(jiān)督、提醒或暗示。

　　3．自學(xué)檢測(cè)

　�。�1）指名讀短文，重點(diǎn)檢查字音是否讀準(zhǔn)。

　　（2）指名概括介紹短文內(nèi)容，要求抓準(zhǔn)關(guān)鍵要素。

　�。�3）指名說(shuō)說(shuō)對(duì)“一”字詩(shī)的理解。

　�。�4）學(xué)生提出不懂的問(wèn)題，落實(shí)后教。

　　4．詩(shī)句背誦

　�。�1）學(xué)生背誦

　�。�2）提問(wèn)背誦

　　三、練習(xí)檢測(cè)

　　1．將詩(shī)句補(bǔ)充完整，并填寫(xiě)作者名字。

　�。�1）落紅不是無(wú)情物，_____________________。（）

　�。�2）造物無(wú)言卻有情，_____________________。（）

　　（3）今夜偏知天氣暖，_____________________。（）

　　（4）此夜曲中聞?wù)哿�，_____________________。（）

　　（5）_____________________，不知云與我俱東。（）

　　（6）_____________________，此花開(kāi)盡更無(wú)花。（）

　　2．按照要求默寫(xiě)詩(shī)句。

　�。�1）表達(dá)思鄉(xiāng)之情：_____________________。（）

　　（2）贊美奉獻(xiàn)精神：_____________________。（）

　�。�3）贊美菊花品格，_____________________。（）

　　3．默寫(xiě)“一”字詩(shī)。

　　_____________________，_____________________。

　　4．閱讀短文《妙答“一”字詩(shī)》，完成練習(xí)。

　　（1）給加點(diǎn)漢字注音。

　　蘄縣陳沆艄公船槳

　�。�2）根據(jù)意思從短文中找出相應(yīng)的詞語(yǔ)。

　�、� 在一個(gè)地方名氣很大。（）

　�、� 走路的神態(tài)匆忙急促。（）

　�、� 不經(jīng)思考，隨口說(shuō)出。（）

　�。�3）根據(jù)短文內(nèi)容填空。

　　妙答“一”字詩(shī)的人是，他是人，故事發(fā)生在年間。

　�。�4）《妙答“一”字詩(shī)》的“妙”表現(xiàn)在哪里？

　　四、拓展作業(yè)

　　1．課外搜集描寫(xiě)大自然的詩(shī)句，記錄在摘抄本上，然后跟同學(xué)做交流。

　　2．搜集趣味語(yǔ)文材料，講給別的同學(xué)聽(tīng)。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　教學(xué)目的

　　1．結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，交流課內(nèi)和課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　2．引導(dǎo)學(xué)生朗讀、背誦古代關(guān)于讀書(shū)的名句，并談?wù)剬?duì)這些句子的理解及體會(huì)。

　　3．展示、交流綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)這一階段的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)重點(diǎn)：結(jié)合本單元內(nèi)容，交流學(xué)習(xí)活動(dòng)，在交流中受到方法的啟示。初步學(xué)習(xí)理性地分析總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改進(jìn)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：從三個(gè)角度來(lái)展示、交流學(xué)生綜合性學(xué)習(xí)的活動(dòng)成果，可以用多種方式進(jìn)行展示，匯報(bào)自己這一階段來(lái)的學(xué)習(xí)收獲。

　　教學(xué)時(shí)間：1-2課時(shí)

　　教具準(zhǔn)備：準(zhǔn)備一些古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；一兩張閱讀記錄卡；一張借書(shū)卡。

　　學(xué)具準(zhǔn)備：收集的古今中外關(guān)于讀書(shū)的名句；幾張卡紙；制定的借閱規(guī)則；一個(gè)名言摘抄本。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、交流平臺(tái)

　　1．在學(xué)習(xí)小組里，從課文學(xué)習(xí)、語(yǔ)言積累、寫(xiě)字、口語(yǔ)交際能力和習(xí)作能力幾個(gè)方面，結(jié)合課內(nèi)學(xué)習(xí)交流自己的體會(huì)和提高。

　　形式A：小組內(nèi)，從上述幾方面按順序逐一交流，學(xué)生之間互相補(bǔ)充。

　　形式B：每個(gè)小組，按上述幾方面進(jìn)行分配交流，小組匯報(bào)，各小組之間互相補(bǔ)充。

　　2．就課外的綜合性學(xué)習(xí)，交流對(duì)讀書(shū)樂(lè)趣的體會(huì)和學(xué)到的讀書(shū)方法。

　�。�1）在這一個(gè)單元的學(xué)習(xí)中，你在課外閱讀了哪些文章、書(shū)籍？你感受到樂(lè)趣了嗎？哪些樂(lè)趣？說(shuō)給你的同桌聽(tīng)聽(tīng)。

　　（2）誰(shuí)愿把你讀書(shū)的樂(lè)趣和體會(huì)與大家一起分享？

　　（3）你是如何獲得樂(lè)趣和體會(huì)的？把你讀書(shū)的方法講給大家聽(tīng)，讓別人也學(xué)到好方法，行嗎？

　　3．教師引導(dǎo)全班交流，共同回顧。

　　注意：教師可以請(qǐng)學(xué)生在小組內(nèi)提出自己覺(jué)得欠缺的地方，請(qǐng)大家?guī)椭?/p>

　　二、日積月累

　　1．引導(dǎo)學(xué)生在反復(fù)朗讀的基礎(chǔ)上背誦，然后談?wù)劯髯詫?duì)這些句子的理解。

　　教師注意引導(dǎo)學(xué)生結(jié)合自己的體驗(yàn)或在綜合性學(xué)習(xí)中了解到的他人的讀書(shū)例子來(lái)談體會(huì)。

　　2．請(qǐng)學(xué)生把搜集的其他關(guān)于讀書(shū)的名言，和大家一起交流，欣賞，使所有人得到激勵(lì)。

　　3．建議學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際選擇一句，當(dāng)作座佑銘。

　　4．請(qǐng)學(xué)生在名言摘抄本上，分類摘記一些自己喜歡的名言警句。

　　三、展示臺(tái)

　　1、組織學(xué)生成立讀書(shū)興趣小組，開(kāi)展讀書(shū)討論活動(dòng)。

　　說(shuō)說(shuō)自己在假期讀了哪些書(shū)？介紹其中一本書(shū)的梗概，并說(shuō)說(shuō)自己的收獲與體會(huì)。

　　2．教師出示閱讀記錄卡，請(qǐng)學(xué)生觀察，說(shuō)怎樣做閱讀記錄卡。

　　3．鼓勵(lì)學(xué)生在班里建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類，并制定借閱規(guī)則。

　�。�1）你家里有哪些書(shū)？它屬于哪一類？教師隨機(jī)板書(shū)。鼓勵(lì)學(xué)生建立圖書(shū)角，給圖書(shū)歸類。

　�。�2）為了讓班里的圖書(shū)發(fā)揮更好的作用，使圖書(shū)快速有效的流通，你有什么好方法？（制定借閱規(guī)則）

　�。�3）引導(dǎo)學(xué)生制定借閱規(guī)則。

　�。�4）教師根據(jù)口語(yǔ)交際和習(xí)作中的了解，根據(jù)學(xué)生的綜合性學(xué)習(xí)情況，引導(dǎo)學(xué)生以更多的形式，如展示讀書(shū)筆記、自己的藏書(shū)目錄等，充分展示學(xué)習(xí)的成果。

　　注意：閱讀記錄卡或讀書(shū)筆記的展示可利用自習(xí)或課余時(shí)間進(jìn)行，由小組長(zhǎng)組織同學(xué)自由參觀、閱讀、評(píng)比。并對(duì)自己欣賞的作品進(jìn)行投票或?qū)懗鲈u(píng)語(yǔ)。對(duì)組成的興趣小組，教師可參與他們的討論活動(dòng)，幫助制定活動(dòng)計(jì)劃，確保讀書(shū)小組能夠定期開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。班里建立的圖書(shū)角，可由同學(xué)推選圖書(shū)管理員，按借閱制度使圖書(shū)角被充分利用起來(lái)。

　　通過(guò)展示使讀書(shū)活動(dòng)真正開(kāi)展起來(lái)，激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣，在班級(jí)形成人人愛(ài)讀書(shū)的風(fēng)氣，逐步培養(yǎng)每個(gè)學(xué)生的讀書(shū)習(xí)慣。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　書(shū)籍的分類：散文科普小說(shuō)詩(shī)歌童話

　　《從百草園到“三味書(shū)屋”》《奧秘》《散落人間的精靈》《泰戈?duì)栐?shī)集》《格林童話》

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)：

　　1．交流對(duì)學(xué)過(guò)的課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎樣獲得的，是如何加深的；也可以交流學(xué)習(xí)了本組課文，在寫(xiě)作表達(dá)方面有哪些收獲。

　　2．熟讀并背誦名言，養(yǎng)成積累的習(xí)慣。

　　3．讀懂成語(yǔ)故事《邯鄲學(xué)步》，理解成語(yǔ)的寓意。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　課前準(zhǔn)備：

　　1．重新閱讀本組幾篇課文。

　　2．查閱、搜集資料，了解“日積月累”中六句名言的出處、作者和含義。

　　3．閱讀成語(yǔ)故事書(shū)。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　交流平臺(tái)

　　一、談話導(dǎo)入。閱讀同一篇文章，不同的人會(huì)有不同的理解和感受，那么這些理解和感受是怎樣獲得的，是如何加深的。

　　二、體會(huì)范例。結(jié)合《桃花心木》，理解如何才能讀懂課文，形成自己的獨(dú)特見(jiàn)解。

　　三、遷移練習(xí)。各自找一找本組課文或以前學(xué)過(guò)的課文，與同學(xué)和老師交流對(duì)學(xué)過(guò)的某篇課文的理解和感受，說(shuō)說(shuō)自己的見(jiàn)解是怎么獲得的，是如何加深的。

　　四、拓展練習(xí)。結(jié)合自己讀過(guò)的文章，想一想自己的理解和感受是怎樣獲得的，是怎樣加深的；在寫(xiě)作中嘗試運(yùn)用本組課文在表達(dá)感悟方面的寫(xiě)作方法。

　　日積月累

　　一、各自讀一讀，想一想這些名言的意思。

　　二、小組內(nèi)互相說(shuō)說(shuō)這些名言的意思。

　　三、全班交流，對(duì)這6句名言含義的理解；理解不清楚的地方，教師及時(shí)講解。

　　四、運(yùn)用自己喜歡的方式朗讀、背誦名言。

　　五、當(dāng)堂檢查背誦情況

　　六、拓展。你還知道哪些文言文中名言警句。

　　成語(yǔ)故事

　　一、讀故事，講講故事的內(nèi)容。

　　二、悟寓意，說(shuō)說(shuō)這個(gè)故事告訴我們的道理。

　　三、想生活，談?wù)劕F(xiàn)實(shí)生活、學(xué)習(xí)中有沒(méi)有邯鄲學(xué)步的人和事。

　　四、拓展閱讀，推薦《東施效顰》和《蜥蜴失策》兩篇文章，供學(xué)生閱讀。

《回顧·拓展一》教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　結(jié)合本單元的專題學(xué)習(xí)內(nèi)容，就課內(nèi)課外的學(xué)習(xí)與活動(dòng)進(jìn)行交流，讓學(xué)生在交流中進(jìn)行思維的碰撞，受到方法的啟示。在交流和對(duì)比中，初步學(xué)會(huì)理性地分析，總結(jié)自己的學(xué)習(xí)，并進(jìn)行改正。

　　教具準(zhǔn)備：

　　多媒體課件

　　教學(xué)時(shí)間：

　　一課時(shí)

　　一、交流平臺(tái)（25分鐘）

　　同學(xué)們，第一單元的內(nèi)容我們已經(jīng)學(xué)完了，對(duì)已學(xué)知識(shí)進(jìn)行小結(jié)看看有哪些收獲和體會(huì)這便是“溫故而知新”的道理。同學(xué)們根據(jù)大屏幕的提示和你周圍的同學(xué)交流一下，書(shū)中18頁(yè)的交流平臺(tái)，讓我們交流一些什么？

　　1、學(xué)生交流

　　2、師：現(xiàn)在誰(shuí)說(shuō)說(shuō)你印象最深最想和別人說(shuō)的收獲是什么？

　　3、匯報(bào)交流：

　�。�1）好詞佳句

　　師：1、你能運(yùn)用到日后的寫(xiě)作中么？

　　2、在這部分中誰(shuí)還有這樣的收獲？

　�。�2）懂得的道理

　　師：你很會(huì)讀書(shū)。

　　在其他課文中，誰(shuí)還有這樣的收獲？

　�。�3）選材

　　師：誰(shuí)在平時(shí)的學(xué)習(xí)中有過(guò)因?yàn)閷?xiě)作時(shí)的選材與眾不同而得到好評(píng)的例子？

　　看來(lái)選材的與眾不同真的會(huì)吸引不少讀者的眼球呀。

　　誰(shuí)還有這方面的收獲？

　�。�4）記優(yōu)美詞句

　　師：這是一種學(xué)習(xí)方法。誰(shuí)還有平時(shí)記優(yōu)美詞句的好習(xí)慣？

　　你們這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

　�。�5）比喻、排比

　　師：恰當(dāng)?shù)倪\(yùn)用這些寫(xiě)作方法會(huì)使文章增色不少。大家來(lái)共同看這一部分。根據(jù)這部分的內(nèi)容誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？談?wù)勀愕母惺�。（在哪里看到過(guò)關(guān)于比喻、排比的寫(xiě)作方法，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）

　�。�6）讀書(shū)方法

　　師：你們平時(shí)是怎么讀書(shū)的？誰(shuí)還知道那些讀書(shū)方法？

　�。�7）心理描寫(xiě)

　　師：你注意到了作者對(duì)于復(fù)雜心理的感受？大家共同來(lái)看這一部分，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么體會(huì)么？（在哪里看到過(guò)關(guān)于心理的描寫(xiě)，和這樣寫(xiě)的好處是什么？）

　�。�8）動(dòng)作描寫(xiě)

　　師：你注意到了作者細(xì)致的動(dòng)作描寫(xiě)。大家來(lái)共同看這里，根據(jù)這部分的內(nèi)容，你還有什么感受么？（平時(shí)讀書(shū)或者寫(xiě)作時(shí)發(fā)現(xiàn)的關(guān)于動(dòng)作的描寫(xiě)和感受。）

　　教師小結(jié)：動(dòng)作、心理、語(yǔ)言、外貌的描寫(xiě)不僅會(huì)使文章生動(dòng)，還會(huì)表現(xiàn)人物的心靈，傳遞人物的情感，日后要把這樣的寫(xiě)作方法運(yùn)用到自己的習(xí)作中，相信你的習(xí)作會(huì)得到提高。

　　師：課文內(nèi)容都交流過(guò)了，還有其他方面的交流么？

　�。�9）積累的詩(shī)歌

　　師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

　　誰(shuí)還有這方面的收獲？

　　書(shū)中還有一處描寫(xiě)愛(ài)讀書(shū)的詩(shī)歌，誰(shuí)來(lái)讀一讀？（教師指生讀，正音，齊讀）

　　（10）有關(guān)愛(ài)讀書(shū)的文章或書(shū)籍

　　師：你這種主動(dòng)積累的好習(xí)慣值得大家學(xué)習(xí)。

　　誰(shuí)還有這方面的收獲和體會(huì)？

　　師小結(jié)：要善于觀察和積累，你會(huì)在每一課中都會(huì)體會(huì)總結(jié)出這樣的學(xué)習(xí)方法。

　�。�11）同學(xué)們也可以說(shuō)說(shuō)學(xué)習(xí)中自己欠缺不足的地方。和周圍的同學(xué)談一談，最好能找到解決的辦法。

　　1、小組討論

　　2、匯報(bào)

　　師：小組中有人幫助你解決了么？誰(shuí)還有其他的辦法呢？

　�。�12）通過(guò)對(duì)這一單元的系統(tǒng)復(fù)習(xí)相信大家一定有不少的收獲，那么我們回顧一下這個(gè)單元的詞語(yǔ)，看一看大家掌握的怎么樣？書(shū)打開(kāi)到18頁(yè)，詞語(yǔ)盤點(diǎn)中的詞語(yǔ)還記得么？請(qǐng)大家回憶一下，這些詞語(yǔ)在書(shū)寫(xiě)時(shí)寫(xiě)錯(cuò)過(guò)么？錯(cuò)在哪里？

　　1、打開(kāi)聽(tīng)寫(xiě)本聽(tīng)寫(xiě)，誰(shuí)先來(lái)聽(tīng)寫(xiě)，強(qiáng)調(diào)容易寫(xiě)錯(cuò)的部分。

　　（1）學(xué)生聽(tīng)寫(xiě)（2）教師聽(tīng)寫(xiě)

　　師：請(qǐng)同學(xué)們打開(kāi)書(shū)進(jìn)行對(duì)照并且改正，把寫(xiě)錯(cuò)的詞語(yǔ)用筆做一下標(biāo)記。

　　二、日積月累（10分鐘）

　　師：我們中華民族是禮儀之邦，素以樂(lè)學(xué)好讀為高尚美德，古代有許多賢人學(xué)士寫(xiě)了許多這樣的名言警句來(lái)激勵(lì)我們做一個(gè)愛(ài)讀書(shū)的人。我們來(lái)讀一讀，記一記。

　�。ㄕn件出示）

　�。ㄒ唬⿴�；請(qǐng)同學(xué)們自由讀一遍，看一看能不能讀懂他們，一會(huì)站起來(lái)讀一讀自己喜歡的名言，最好說(shuō)一說(shuō)喜歡的理由。

　　（1）自由讀

　�。�2）指讀正音

　�。�3）再讀，體會(huì)大概意思

　　（4）匯報(bào)

　�。�5）齊讀