《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計4篇
作為一名老師,通常會被要求編寫教學(xué)設(shè)計,編寫教學(xué)設(shè)計有利于我們科學(xué)、合理地支配課堂時間。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計是什么樣的呢?下面是小編為大家收集的《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計,歡迎閱讀,希望大家能夠喜歡。
《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計1
【學(xué)習(xí)目標(biāo)】
。、通過交流平臺,引導(dǎo)學(xué)生進行方法的小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
。病⒎e累詞匯,豐富語言的同時,加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。
【教學(xué)過程】
一、交流平臺
。、讀題,了解要求。
2、討論:
通過閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?
獨立準(zhǔn)備;分組交流。
。场⒔涣鳎
在資料的搜集和運用方面,你有哪些新的收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進行小結(jié),注意點撥:
⑴ 資料分類的方法:
主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類;項目分類法──本單元“勿忘國恥”可分“列強欺辱”“中華兒女抗?fàn)帯钡取?/p>
⑵ 學(xué)會建立自己的資料目錄。
、 養(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。
⑷ 從多種渠道獲取資料。
二、日積月累
。、自讀成語,讀準(zhǔn)字音,了解這些成語的共同點。
。、同桌對讀,分組比賽,熟讀成誦。
。、任選一個成語為同學(xué)做講解。
。、勾畫出講解后仍不懂的成語,查詞典解決(家庭作業(yè))。
。怠⑼卣梗
嘗試說同類的其他成語。
三、展示臺
。、學(xué)習(xí)本組課文,你有什么收獲?
學(xué)生暢談收獲,引導(dǎo)歸納出需要展示的項目。
以下活動可結(jié)合班隊會活動在平時進行:訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士;參觀烈士陵園等。
。病⒏鶕(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況,課堂上可進行以下活動:
抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。
。场⒃u選活動:
評選各項活動的能手;評出最有創(chuàng)意的活動小組;評出最佳作品,如手抄報。
《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計2
知識與技能:積累古詩
過程與方法:將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較,通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點,學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。
情感、態(tài)度、價值觀:通過閱讀相關(guān)的動物書籍,繼續(xù)了解動物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
教學(xué)重點:培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
教學(xué)難點:學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。
教學(xué)方法: 談話法 教學(xué)用具:課件
教 師 活 動
學(xué) 生 活 動
一、復(fù)習(xí)1.我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?
2.現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。
。▽W(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。(學(xué)生瀏覽本組課文)
4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?
。1)小組選擇其中的兩篇進行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表:
課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點
。2)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報。
5.班內(nèi)交流匯報
。1)名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。
。2)一名小組長匯報完畢,其他學(xué)生互相補充,發(fā)表看法。
。ń處熯m時點撥引導(dǎo)。)
6.教師總結(jié)
我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
二、日積月累
引入:以前我們積累了一些古詩,今天咱們一起再積累一首古詩,它叫《馬詩》,我們要比一比,看誰背誦得最快。
。1)學(xué)生自己試讀,讀準(zhǔn)字音,讀熟詩句。
。2)指名讀。
。3)交流一下對詩句的理解,能理解多少就理解多少。
。4)學(xué)生自主背誦,小組內(nèi)交流背誦的技巧,互相背誦。
三、教學(xué)課外書屋
1.老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段
2.如果有學(xué)生已經(jīng)看過,可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受,
3.教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書,引起學(xué)生的讀書興趣。
4.拓展閱讀:《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布,我的大象哥哥》
5.老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。
。1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。
。2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
。3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
。4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。
回憶描寫動物的課文
自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》
我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。
比較本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?
日積月累
學(xué)習(xí)《馬詩》
板書
教后
反思
“交流平臺”采用表格對比的形式,讓人一目了然,教學(xué)這一版塊要發(fā)揮學(xué)生的`主動性,讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn),進而讓學(xué)生明白同是寫動物的課文,著重點和所用的寫作手法都可能不一樣;“日積月累”重在學(xué)生對古詩詞的積累,不要把弄懂詩意作為重點;“課外書屋”只是為了激發(fā)學(xué)生的閱讀興趣,但教師要作好課外閱讀的指導(dǎo),幫助學(xué)生擬訂閱讀計劃,并分階段開展閱讀指導(dǎo)和閱讀后的交流,使課外閱讀得到落實
《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計3
學(xué)習(xí)目標(biāo)
1.將本組課文與以前學(xué)習(xí)過的描寫動物的課文從內(nèi)容和寫法上進行比較,通過比較找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點,學(xué)會在閱讀中總結(jié)和反思,不斷提高閱讀能力。
2.積累古詩。
3.通過閱讀相關(guān)的動物書籍,繼續(xù)了解動物故事,培養(yǎng)良好的課外閱讀習(xí)慣,做好從課內(nèi)閱讀向課外閱讀的延伸。
課前準(zhǔn)備:
準(zhǔn)備豐自愷的《白鵝》、老舍的《貓》、布封的《松鼠》進行閱讀。
教學(xué)過程:
第一課時
一、復(fù)習(xí)
1.我們以前學(xué)習(xí)過許多描寫動物的課文,例如豐自愷的《白鵝》、布封的《松鼠》、老舍的《貓》,同學(xué)們還記得課文的內(nèi)容嗎?(學(xué)生簡單交流)
2.現(xiàn)在我們再次閱讀這些文章,感受一下課文的內(nèi)容和寫法。
(學(xué)生再次自主閱讀《白鵝》《貓》《松鼠》)
3.我們學(xué)習(xí)的本組課文也是描寫動物的文章,現(xiàn)在同學(xué)們再次快速瀏覽一下,回顧課文的內(nèi)容和寫法。
(學(xué)生瀏覽本組課文)
4.本組課文和以前學(xué)習(xí)的描寫動物的課文在內(nèi)容和寫法上有什么相同和不同的地方?
(1)小組選擇其中的兩篇進行合作學(xué)習(xí),找出內(nèi)容和寫法上的相同點和不同點。完成下表:
課題內(nèi)容相同點內(nèi)容不同點寫法相同點寫法不同點
(2)小組長將學(xué)習(xí)的結(jié)果進行總結(jié),準(zhǔn)備在全班匯報。
5.班內(nèi)交流匯報
(1)名小組長將合作學(xué)習(xí)的結(jié)果匯報給全班同學(xué)。
(2)一名小組長匯報完畢,其他學(xué)生互相補充,發(fā)表看法。
(教師適時點撥引導(dǎo)。)
6.教師總結(jié)
我們閱讀課文,要善于比較,在比較中總結(jié),在比較中反思,這樣才能不斷提高自己的閱讀能力。
第二課時日積月累
一、日積月累
引入:
以前我們積累了一些古詩,今天咱們一起再積累一首古詩,它叫《馬詩》,我們要比一比,看誰背誦得最快。
(1)學(xué)生自己試讀,讀準(zhǔn)字音,讀熟詩句。
(2)指名讀全詩,正音。
(3)你認為這首詩該怎么讀?
(4)指名讀。
(5)這首詩中你有沒有不明白的地方?學(xué)生提出問題。
(6)交流一下對詩句的理解,能理解多少就理解多少。
(7)老師補充學(xué)生不理解的地方。
(8)學(xué)生自主背誦,小組內(nèi)交流背誦的技巧,互相背誦。
(9)學(xué)生背誦展示。
二、教學(xué)課外書屋
1.老師讀《我的野生動物朋友》的精彩片段
2.學(xué)生交流聽后感受。
3.如果有學(xué)生已經(jīng)看過,可以介紹自己閱讀的內(nèi)容和感受,
4.教師向?qū)W生簡要介紹《我的野生動物朋友》一書,引起學(xué)生的讀書興趣。
5.拓展閱讀:《動物來自好人這一邊》、《我最喜歡的一張照片》、《阿布,我的大象哥哥》
6.交流閱讀體會。
7.老師向?qū)W生推薦動物文學(xué)書目。
(1)中國作家沈石溪的《第七條獵狗》《狼王夢》。
(2)加拿大作家西頓的《小戰(zhàn)馬》《紅脖子》。
(3)美國作家杰克?倫敦的《荒野的呼喚》《海狼》。
(4)日本作家椋鳩十的《孤島野犬》《赤鳥》。
3.要求學(xué)生課外到圖書館和書店尋找這些書籍,利用課外時間閱讀。準(zhǔn)備讀書交流會。
《回顧·拓展七》教學(xué)設(shè)計4
教學(xué)目標(biāo):
1、通過交流平臺,引導(dǎo)學(xué)生進行方法的小結(jié),培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、處理信息的能力。
2、積累詞匯,豐富語言的同時,加深學(xué)生對愛國主義思想的感悟。
日積月累
1、自讀成語,讀準(zhǔn)字音,
2、同桌對讀,分組比賽,熟讀成誦。
3、哪些成語意思你不懂?講解。
4、抄寫兩次
交流平臺
一、導(dǎo)入:在學(xué)習(xí)課文時,我們曾經(jīng)在預(yù)習(xí)階段查找過許多有關(guān)課文時代背景的資料。在舉行演講比賽的時候我們也是通過查找資料豐富我們的演講內(nèi)容的。
指名朗讀要求。說一說本節(jié)課要交流些什么?
2.討論:通過閱讀課文和搜集資料,你對舊中國所受的屈辱和新中國取得的成就有哪些了解?
獨立準(zhǔn)備;分組交流。
3.交流:在資料的搜集和運用方面,你有哪些新的收獲?
引導(dǎo)學(xué)生從搜集、處理、運用等方面進行小結(jié),注意點撥:
、刨Y料分類的方法:主題分類法──根據(jù)每個單元不同的主題對資料進行分類;項目分類法──本單元勿忘國恥可分列強欺辱中華兒女抗?fàn)幍取?/p>
⑵學(xué)會建立自己的資料目錄。
、丘B(yǎng)成定期整理資料的習(xí)慣。
、葟亩喾N渠道獲取資料。
三、展示臺
1、學(xué)習(xí)本組課文,你有什么收獲?
學(xué)生暢談收獲,引導(dǎo)歸納出需要展示的項目。
布置任務(wù):訪問老紅軍、抗日老戰(zhàn)士;參觀烈士陵園等。
2、根據(jù)學(xué)生具體的準(zhǔn)備情況,課堂上可進行以下活動:
抗戰(zhàn)英雄故事會、手抄報評比等。
3、評選活動:
講故事比賽
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