我的叔叔于勒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-05-08 18:56:31 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

　　在教學(xué)工作者實(shí)際的教學(xué)活動(dòng)中，通常需要準(zhǔn)備好一份教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可以促進(jìn)我們快速成長(zhǎng)，使教學(xué)工作更加科學(xué)化。怎樣寫教學(xué)設(shè)計(jì)才更能起到其作用呢？以下是小編為大家整理的我的叔叔于勒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，希望能夠幫助到大家。

我的叔叔于勒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)

　　我的叔叔于勒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　教學(xué)設(shè)計(jì)

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》中提出：教學(xué)要遵循學(xué)生身心的發(fā)展和語(yǔ)文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇不同的教學(xué)策略。對(duì)于小說(shuō)，應(yīng)該能運(yùn)用簡(jiǎn)潔的語(yǔ)言理清其脈絡(luò)，品析人物的言行，窺探人物的內(nèi)心世界，把握人物的性格特征，進(jìn)而提煉小說(shuō)的主題，表明自己的看法。還應(yīng)該有所感悟和思考，獲得思想的啟迪。

　　遵循課標(biāo)中的指導(dǎo)思想，在設(shè)計(jì)《我的叔叔于勒》時(shí)，我著重研究如何將信息技術(shù)手段與課堂教學(xué)更好地結(jié)合，更好地培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方法，構(gòu)建一種新的語(yǔ)文教學(xué)模式。

　　教材簡(jiǎn)介：

　　《我的叔叔于勒》選自義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)九年級(jí)上冊(cè)的第三單元，是本單元第三課。課文通過(guò)于勒的故事，著重刻畫了菲利普夫婦的丑態(tài)，引發(fā)我們對(duì)社會(huì)人際關(guān)系的思考。

　　二、教學(xué)目標(biāo)設(shè)計(jì)：

　　知識(shí)儲(chǔ)備點(diǎn)：熟悉莫泊桑及其作品

　　能力培養(yǎng)點(diǎn)：通過(guò)人物的個(gè)人簡(jiǎn)歷來(lái)梳理故事情節(jié)：

　　理解通過(guò)人物的情態(tài)、語(yǔ)言、動(dòng)作來(lái)揭示人物心理、刻畫人物的方法。

　　情感體驗(yàn)點(diǎn)：體會(huì)拜金主義對(duì)人性的扭曲：

　　樹(shù)立正確的人際關(guān)系觀。

　　三、對(duì)教學(xué)對(duì)象的分析：

　　本課是九年級(jí)上冊(cè)的課文，學(xué)生已經(jīng)有了學(xué)習(xí)語(yǔ)文的獨(dú)特體驗(yàn)，也具備了分析和判斷的能力，他們想象力豐富，有很強(qiáng)的表達(dá)欲望。

　　四、對(duì)教學(xué)理念的思考及教學(xué)方式設(shè)計(jì)

　　本節(jié)課在師生平等的過(guò)程中進(jìn)行。學(xué)生是學(xué)習(xí)活動(dòng)的主人，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和引導(dǎo)者。教師將豐富多彩的語(yǔ)文實(shí)踐活動(dòng)融入學(xué)習(xí)當(dāng)中，努力創(chuàng)設(shè)多種多樣的方式和機(jī)會(huì)讓學(xué)生通過(guò)自主、合作、探究等學(xué)習(xí)方式進(jìn)行學(xué)習(xí)；注重教與學(xué)的互動(dòng)，在教學(xué)過(guò)程中教師隨時(shí)給予激勵(lì)性評(píng)價(jià)，尊重學(xué)生的興趣和獨(dú)特感受，將集體學(xué)習(xí)與小組學(xué)習(xí)相結(jié)合作為教學(xué)組織方式。

　　五、對(duì)信息技術(shù)應(yīng)用的思考及設(shè)計(jì)：

　　利用多媒體技術(shù)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)設(shè)有利于激發(fā)和支持學(xué)生想象的情景，如用溫馨的親情畫面激起情感，利用信息技術(shù)手段檢測(cè)預(yù)習(xí)內(nèi)容，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)情景。

　　教師不局限于使用信息技術(shù)，還應(yīng)該鼓勵(lì)學(xué)生超越多媒體所展示的內(nèi)容。

　　我的叔叔于勒優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　�。�、結(jié)合課文進(jìn)一步了解小說(shuō)“開(kāi)端”﹑“發(fā)展”﹑“高潮”﹑“結(jié)局”的情節(jié)結(jié)構(gòu)。

　�。�、欣賞小說(shuō)的語(yǔ)言﹑行動(dòng)﹑心理描寫，理解人物形象；體會(huì)小說(shuō)精妙的藝術(shù)構(gòu)思。

　�。�、理解小說(shuō)的深刻主題；對(duì)“金錢關(guān)系”有正確的認(rèn)識(shí)和評(píng)價(jià)。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　通過(guò)語(yǔ)言﹑行動(dòng)﹑表情揭示人物心理，刻畫人物性格的寫法。

　　【教學(xué)課時(shí)】

　�。舱n時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　第一課時(shí)

　　一、課堂導(dǎo)入

　　從前我們學(xué)過(guò)“每逢佳節(jié)倍思親”，也學(xué)過(guò)“舉頭望明月”，“低頭思故鄉(xiāng)”，還有“遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人”等等。這些詩(shī)都表達(dá)了怎樣的情感？思念親人的感情。中國(guó)傳統(tǒng)文化中，親情是絕對(duì)的重頭戲。在我們的日常生活中，親情也是極其重要的組成部分。然而，我們很遺憾的是，在莫泊桑的筆下，于勒作為菲利普夫婦親兄弟，卻被他們冷漠地躲開(kāi)并拋棄。這是為什么？

　　二、初步認(rèn)讀，整體感知

　�。薄⑺僮x課文，按情節(jié)給課文分段并歸納段意。

　�。�、請(qǐng)同學(xué)們復(fù)述故事。

　　３、思考下列的題：

　　⑴于勒是怎么一個(gè)人？菲利普一家為什么盼望于勒回來(lái)？

　�、菩≌f(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了于勒，這是什么原因？讀了這篇小說(shuō)，你感觸最深的一點(diǎn)是什么？

　　三、合作交流，解讀探究

　　小組討論思考題，推薦代表發(fā)言。

　�。�、試結(jié)合文中的.有關(guān)詞語(yǔ)，說(shuō)說(shuō)于勒是怎樣一個(gè)人？

　　明確：于勒年輕時(shí)是個(gè)浪蕩子，是哥嫂心目中的“流氓”﹑“壞蛋”，是全家人的“恐怖”，終于被“打發(fā)”到美洲。后來(lái)，據(jù)說(shuō)在那里發(fā)了財(cái)，來(lái)信說(shuō)，要“賠償”哥哥的損失，并回法國(guó)和哥哥“一起過(guò)快活的日子”。于是，他一下子成了全家的“希望”和“福音”。但是，于勒在美洲闊了一陣子后，重又淪落成一個(gè)窮光蛋，在船上靠賣牡蠣過(guò)日子，跟討飯差不多，又重新成為哥嫂的“恐怖”，終被棄之家外。

　�。病⒎评辗驄D一家為什么盼望于勒回來(lái)？

　　明確：菲利普是個(gè)小公務(wù)員，一家人生活十分拮據(jù)，甚至連女兒都嫁不出去。但是，這個(gè)“發(fā)了財(cái)”的﹑“好心人”的于勒一旦回來(lái)，“境況就不同了”。菲利普一家朝思暮想盼望于勒回來(lái)，并對(duì)“這樁十拿九穩(wěn)的事”“擬訂了上千種計(jì)劃”，“我”的二姐也因這一“福音”訂了婚。

　　３、小說(shuō)的結(jié)局是菲利普一家人躲開(kāi)了日夜盼望的于勒。這是什么原因？

　　明確：直接原因是菲利普夫婦只認(rèn)識(shí)錢和于勒又淪落為窮人，根本原因是那個(gè)金錢至上的社會(huì)制度。

　　四、鞏固提高

　　假設(shè)在船上于勒認(rèn)出了菲利普夫婦，請(qǐng)你設(shè)想一下眾人的反應(yīng)。

　　五、課后小結(jié)，拓展延伸

　　小說(shuō)要借助形象表現(xiàn)主題。于勒是一個(gè)非常重要的人物，作者從他身上形象地揭示了資本主義社會(huì)人的價(jià)值標(biāo)準(zhǔn)和人與人之間的金錢關(guān)系，小說(shuō)的情節(jié)和矛盾沖突緊緊圍繞于勒展開(kāi)。因此，本課時(shí)先從分析于勒的形象入手，可順應(yīng)學(xué)生閱讀心理流向，也為其他人物性格的分析及主題的理解做了鋪墊。