盤古開天地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計
作為一名專為他人授業(yè)解惑的人民教師,時常需要編寫教學(xué)設(shè)計,教學(xué)設(shè)計是實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)的計劃性和決策性活動。那要怎么寫好教學(xué)設(shè)計呢?下面是小編收集整理的盤古開天地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計,僅供參考,歡迎大家閱讀。
盤古開天地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計1
學(xué)習(xí)目標(biāo)
。薄⒄J(rèn)識“猛、緩”等10個生字。會寫“暗、降”等14個生字。能正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降”等13個詞語。
2、正確、流利、有感情地朗讀課文,感受盤古的偉大之處。
3、了解神話故事想象豐富的特點(diǎn),并能把這個神話講給別人聽。
課前準(zhǔn)備
1、多媒體事件(制作混沌世界、巨人沉睡、驚天霹雷、開天辟地的動畫片)。
2、生字詞卡片。
。场⑺鸭荏w現(xiàn)盤古開天地情境的音樂帶。
第一課時
一、情境導(dǎo)入
。、情境:播放多媒體課件。
。病⑦^渡,并揭示中心句:
“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙。”
。、學(xué)生圍繞中心句質(zhì)疑。
。、教師揭題:古人云:“學(xué)貴生疑”,“疑則進(jìn)也”,解疑的最好方法就是讀書。今天,我們一起來讀《盤古開天地》。
二、初讀感知
1、自由朗讀課文,圈出生字。借助注音認(rèn)讀生字。然后同座互讀互查。
2、識記生字。學(xué)生交流,說說自己是怎樣記住這些字的。
。场㈧柟套R字。做給生字“找朋友”游戲(用卡片出示生字,請同學(xué)給其組詞)。
。、有感情地讀“創(chuàng)造、黑暗、遼闊、奔流不息、茂盛”等詞語。
三、研讀感悟
學(xué)生圍繞“人類的老祖宗盤古,是怎樣用自己整個身體創(chuàng)造美麗的宇宙的”這個問題進(jìn)行研讀。
1、重點(diǎn)研讀第二自然段,體驗(yàn)盤古創(chuàng)造宇宙的艱難:
⑴ 找出文中的句子讀一讀,畫一畫,說一說,體會盤古是怎樣把混沌一片的東西劈開的。
⑵ 讀了這段話,你有什么發(fā)現(xiàn)?(讓學(xué)生找出意思相反或相近的詞)
、 通過朗讀,進(jìn)一步體驗(yàn)盤古開天地的艱難。
。、重點(diǎn)研讀第四自然段,體驗(yàn)神話故事想象神奇的特點(diǎn):
、 讀一讀,說說你有什么感受。
、 再讀讀,把你的感受讀出來。
、 你還想到了什么情景?能仿照書中的句式說一說嗎?
3、采用多種朗讀形式朗讀全文,進(jìn)一步體驗(yàn)。
四、想象感悟
。、浮想聯(lián)翩。學(xué)生伴隨配樂朗讀,想象盤古用自己整個身體創(chuàng)造宇宙的情形。
。病⒄故九_。選擇自己最愛讀的句子,把它記在腦海里,注意像“隆隆的雷聲”、“茂盛的花草樹木”等這樣的詞語。
3、學(xué)生借助多媒體畫面嘗試復(fù)述。
。、學(xué)生再次有感情地齊讀中心句“人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙”。
五、布置作業(yè)
把神話故事《盤古開天地》講給家長或朋友聽,請他們提提意見。準(zhǔn)備參加班內(nèi)將要開展的“故事大王”評選活動。
第二課時
一、練講故事
。薄⒗首x課文,做好講故事及評選“故事大王”的準(zhǔn)備工作。
。、評選方法:小組內(nèi)互講、互提意見,并推薦一句同學(xué)代表本組參加全班的“故事大王”的評選。
。场⒅v故事,評選“故事大王”。
4、頒發(fā)“故事大王”證書。
二、指導(dǎo)寫字
。、出示要寫的生字,引導(dǎo)觀察生字的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)。
注意左右結(jié)構(gòu)的三種類型。提醒學(xué)生書寫時,多數(shù)左右結(jié)構(gòu)的字左窄右寬,“創(chuàng)”字左寬右窄。注意寫好半包圍的字。
。、教師在田字格內(nèi)范寫生字,學(xué)生仿寫。
。场W(xué)生寫字、抄詞。寫后小組比較、評議。
三、課后作業(yè)
找其他神話故事讀一讀,講給別人聽。
盤古開天地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計2
一、素質(zhì)教育目標(biāo)
。、知識目標(biāo):認(rèn)識10個生字,會寫14個生字。正確讀寫“宇宙、黑暗、上升、下降、氣息、四肢、肌膚、遼闊、血液、奔流不息、茂盛、滋潤、創(chuàng)造”等詞語。能借助拼音讀通課文,了解盤古用他的整個身體創(chuàng)造美麗宇宙的過程。有感情朗讀課文。
2、能力目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的空間想象力,激發(fā)學(xué)生的表達(dá)興趣,引導(dǎo)他們用自己的話復(fù)述課文。培養(yǎng)學(xué)生品讀、感悟課文的能力,豐富自己的語言積累。
。、情感目標(biāo):體會盤古的獻(xiàn)身精神。認(rèn)識中華傳統(tǒng)文化的深厚博大,激發(fā)學(xué)生民族自豪感。
二、學(xué)習(xí)方法導(dǎo)航
。薄⑵纷x賞析法:理解詞語含義,從而使學(xué)生獲得豐富、充實(shí)的感受。如:品讀第四自然段時,抓住“四季的風(fēng)、飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露”等詞語來體會盤古的獻(xiàn)身精神。
。病⒔巧堇[法:引導(dǎo)學(xué)生把自己當(dāng)作課文中的人物去感受,去想象,去體驗(yàn),引導(dǎo)學(xué)生入境入情地讀。
3、畫面激活法:引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的基礎(chǔ)上,加上合理的想象,用自己的話復(fù)述課文,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。例如:在描述“萬物生成”的畫面時,可以依據(jù)課文內(nèi)容和自己的想象,將“四季的風(fēng)、飄動的云、隆隆的雷聲、遼闊的大地、奔流不息的江河、茂盛的花草樹木、滋潤萬物的雨露”通過自己的語言,變成生動的畫面。
三、聚集教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)
。薄⒔虒W(xué)重點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生了解盤古開天地的故事內(nèi)容,激發(fā)他們閱讀神話故事的興趣,培養(yǎng)想象力。
。、教學(xué)難點(diǎn):引導(dǎo)學(xué)生在理解課文的'基礎(chǔ)上,加上合理的想象,用自己的話復(fù)述課文,再現(xiàn)神奇、美好的畫面。
四、教具學(xué)具準(zhǔn)備
。薄⒔叹撸憾嗝襟w課件
。、學(xué)具:學(xué)生收集的中國著名的神話傳說的圖片及文字資料。
五、教與學(xué)的師生互動
。、創(chuàng)設(shè)情境,激趣導(dǎo)入:
畫外音:盤古開天辟地,用他的身體創(chuàng)造了美麗的宇宙,同學(xué)們,讓我們一同走進(jìn)這個神話故事,去感受它的神奇吧!
課件:盤古頂天立地的圖片。
。病⒊踝x課文、學(xué)會生字:
、 整體感知:
課件:盤古圖片以及課文朗讀。
畫外音:盤古開天辟地的神話一直流傳至今,你頭腦中盤古是個怎樣的形象呢?
提示:可以是“勇敢、,無所畏懼、堅毅、無私、具有獻(xiàn)身精神”等詞語。
⑵ 自學(xué)生字:
明確:注意“肢、創(chuàng)、逐”都是翹舌音,“滋、造”是平舌音”;“猛”是后鼻音;“血液”的正確讀音為xuè yè;“倒”是多音字,在本課讀dǎo!爸、肌、遼、血、液”是既要求認(rèn)識又要求會寫的字。
點(diǎn)撥:老師可以采用開火車讀、指名讀、小老師帶讀、老師書空學(xué)生猜字等多種形式認(rèn)讀生字?梢杂媒M詞或說句子的形式練習(xí)?梢砸龑(dǎo)學(xué)生從形聲字的形旁和聲旁的特點(diǎn),識記“猛、肢、肌、遼、液”,“丈、宗”可以引導(dǎo)學(xué)生通過熟字“仗、蹤”減一減的方法來識記。
[寫一寫]將生字寫得勻稱、美觀。
點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生觀察其中左右結(jié)構(gòu)的字要寫得左窄右寬。如,“降”字的右下部分容易寫錯,要引導(dǎo)學(xué)生觀察仔細(xì);“創(chuàng)”字的左邊是“倉”,不是“侖”。另外,“遼”“液”等字要指導(dǎo)學(xué)生寫端正,寫勻稱;“闊”“滋”的筆畫較多,要指導(dǎo)學(xué)生寫字時擺好各部分的位置。評:老師通過投影展示優(yōu)秀作品,學(xué)生互相評價。
。、細(xì)讀課文,理清線索:
畫外音:用你最喜歡的方式讀課文,想一想你準(zhǔn)備用哪幾幅畫來展現(xiàn)這個故事。
明確:
⑴ 確定用哪幾幅畫來展示,是為了讓學(xué)生再讀課文,抓住課文中的重點(diǎn)詞語,深入理解它們的意思。
、 課文的線索可用以下的流程圖歸納:
盤古開天地
混沌初開→頂天立地→生成萬物
點(diǎn)撥:引導(dǎo)學(xué)生采用個人讀、小組讀、邀請讀、引讀、比賽讀等多種方式把課文讀通順、讀流利。這篇課文處處充滿了豐富想象。在朗讀過程中,要引導(dǎo)學(xué)生發(fā)揮想象,通過想象理解課文內(nèi)容,從課文的神奇、豐富、美好的想象中受到感染。
課時小結(jié):奇特的構(gòu)思、生動的形象,這將是一組多么吸引人的連環(huán)畫呀,真想早點(diǎn)欣賞到你們的作品。
盤古開天地優(yōu)秀教學(xué)設(shè)計3
【學(xué)習(xí)目的】
。薄⒅R:熟讀課文,了解課文主要內(nèi)容。
。、技能:邊讀邊想象,能用自己的話講述這個神話故事。
。、情感:體會盤古的奉賢精神,激發(fā)學(xué)生閱讀深化故事的信趣。
一、談話導(dǎo)入,激發(fā)興趣
1、中華傳統(tǒng)文化像一座巨大的寶庫,在祖國燦爛的文化發(fā)展過程中,我們先輩留下了許多美妙的深化故事,你知道哪些神話故事?
生1:牛郎織女、女媧補(bǔ)天
生2:八仙過海、哪吒鬧海
生3:嫦娥奔月、西游記
生4:大禹治水……
。病⒛銈兊臅x得真多,知識真豐富,老師要把下面這個神話故事獎勵給愛讀書的孩子們。
二、由喜聞樂見的動畫過度到課文的學(xué)習(xí)
。、觀看動畫《開天辟地》。
。、誰能說說這個神話的名字是什么?
。、生:《開天辟地》。
4、是誰“開天辟地”呢?
。、盤古。
。、你真認(rèn)真,今天我們就來學(xué)習(xí)18課《盤古開天地》。(板書課題)
三、小組互助,通讀課文
請同學(xué)們以小組為單位自讀課文,互相幫助理解詞語,糾正讀音,掃清字詞障礙。
四、重點(diǎn)引入,在讀中啟動思維的發(fā)展
1、盤古是怎樣開天辟地的呢?請同學(xué)們在文中找出,用你喜歡的符號勾畫出來。
。、生:有一天,盤古忽然醒了。他見周圍一片漆黑,就掄起大斧頭,朝眼前的黑暗猛劈過去。只聽一聲巨響,混沌一片的東西漸漸分開了。輕而清的東西,緩緩上升,變成了天:重而濁的東西,慢慢下降,變成了地。
。场⒈P古真?zhèn)ゴ笳l能來讀一讀這段?
4、讀得怎么樣?
5、生:我覺得還可以,“猛劈過去”要讀重一點(diǎn),因?yàn)楸P古很用力,我們也應(yīng)該用力一點(diǎn)讀。
。、那你來讀讀這一句吧。ㄉx)真不錯。
7、生:我認(rèn)為文中的清和輕應(yīng)該輕讀,要是讀重了就會掉下去了。
8、那你也來試試?(生讀)真棒,誰愿意挑戰(zhàn)剛才那位同學(xué)?
。埂W(xué)生踴躍舉手。師抽生讀。
10、同學(xué)門的掌聲已經(jīng)告訴了你,你讀的真棒,我們都忍不住要試一試了,就讓我們一起來把盤古的英雄氣概再現(xiàn)出來吧。(全班齊讀)在讀著段文字時你有什么發(fā)現(xiàn)嗎?
。保薄⑸野l(fā)現(xiàn)有三對反義詞:輕——重、清——濁、上升——下降。
。保病⒛阏媸且粋善于發(fā)現(xiàn)的孩子。(老師獎勵他一朵小紅花)
五、重點(diǎn)學(xué)習(xí)第四自然段,豐富積累,感悟盤古的獻(xiàn)身精神
1、盤古用頭頂著天,用腳使勁蹬著地,天地形成了,盤古卻累得到下了,盤古倒下后,發(fā)生了什么呢?請同學(xué)們自讀第四自然段。
。、生讀。
3、你讀懂了什么?
4、生1:我從中體會到盤古真?zhèn)ゴ,不但為我們開辟了天地,死后還為我們作出貢獻(xiàn)。
。、生2:我知道了我們的山川河流、花草樹木都是盤古的身體變成的。
。、那我們應(yīng)該用什么樣的感情讀一段呢?
。贰⑸R:崇敬
。、請全體同學(xué)起立,就讓我們帶著這樣的感情來讀一讀吧。
。、生齊讀。
。保啊⒄n文里有不少像“隆隆的雷聲”“茂盛的花草樹木”這樣的詞語,我們來找一找,用你喜歡的符號勾畫下來,再抄到積累本上。
。保、學(xué)生勾畫、摘抄。
。保、課件出示題目。
。保场⒄l能來填一填?(學(xué)生填。填后齊聲朗讀)
14、同學(xué)們讀的時候,我仿佛看到了盤古到下后身體變化的畫面,你看到了嗎?
15、生齊:我們也看到了!
。保、那再讓我們把這雄壯而動人的畫面轉(zhuǎn)化成飽含深情的語言,讀出對盤古的崇敬之情吧。
。保、生齊讀。
。保、師引:這就是。
。保、生接:人類的老祖宗盤古,用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙!
【板書設(shè)計】
。保 盤古開天地
開天
盤古用他的整個身體創(chuàng)造了美麗的宇宙
劈地
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