《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2024-07-10 14:07:18 秀鳳教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

關(guān)于《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　作為一名辛苦耕耘的教育工作者，時(shí)常需要用到教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是把教學(xué)原理轉(zhuǎn)化為教學(xué)材料和教學(xué)活動(dòng)的計(jì)劃。那么優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)是什么樣的呢？以下是小編為大家整理的《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)，歡迎閱讀，希望大家能夠喜歡。

關(guān)于《四季》教學(xué)設(shè)計(jì)（通用10篇）

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 1

　　學(xué)習(xí)目標(biāo)

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)“口、五、日、四、去、臺(tái)”6個(gè)生字。認(rèn)識(shí)4種筆畫(huà)和4個(gè)偏旁“月、雨、口、禾”。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)認(rèn)字和練習(xí)朗讀。要讓學(xué)生通過(guò)觀察和朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)準(zhǔn)備

　　1．多媒體課件。

　　2．預(yù)習(xí)本課要求認(rèn)識(shí)的11個(gè)生字。

　　3．拼音田字格本

　　課時(shí)安排：

　　二課時(shí)

　　教學(xué)過(guò)程

　　第一課時(shí)

　　一、畫(huà)面渲染，激情導(dǎo)入、揭題

　　同學(xué)們，看，今天老師給你們帶來(lái)了什么：(出示多媒體課件：四季的景色)

　　看了畫(huà)面上的景色你們想說(shuō)點(diǎn)什么嗎？你們知道這都是什么季節(jié)？大家知道一年有幾個(gè)季節(jié)？分別是什么？（板書(shū)：春夏秋冬）

　　真好，今天讓我們一起走進(jìn)四季，去欣賞四季的美麗景色。(揭題，板書(shū)：四季)齊讀課題。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：激發(fā)學(xué)習(xí)興趣，是提高語(yǔ)文學(xué)習(xí)效率的重要途徑。生動(dòng)、形象的畫(huà)面，加上優(yōu)美的音樂(lè)，把學(xué)生帶進(jìn)了景色優(yōu)美的四季。通過(guò)自然的導(dǎo)入，揭示了課題，激起學(xué)生求知的欲望。］

　　二、自主讀書(shū)、合作探究

　　1．借助拼音，自主識(shí)字。(培養(yǎng)自主識(shí)字的能力)

　　師：同學(xué)們讀一下課文，找出生字并認(rèn)識(shí)它。

　　2．分析課文

　　(1)出示課件，學(xué)生了解課文內(nèi)容，逐段分析課文。

　　師：課文中是誰(shuí)在春天里說(shuō)話(huà)?他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)的什么?（板書(shū)）

　　誰(shuí)在夏天里說(shuō)話(huà)?他對(duì)誰(shuí)說(shuō)話(huà)？說(shuō)的什么?（板書(shū)）

　　誰(shuí)在秋天里說(shuō)話(huà)?他怎樣說(shuō)話(huà)？怎樣叫“鞠著躬”？（運(yùn)用動(dòng)作，引導(dǎo)學(xué)生了解詞義）他說(shuō)的什么?（板書(shū)）

　　誰(shuí)在冬天里說(shuō)話(huà)?他是什么樣子說(shuō)話(huà)的？誰(shuí)來(lái)學(xué)一學(xué)？（生起來(lái)表演）說(shuō)的什么?（板書(shū)）

　　(2)學(xué)習(xí)生字

　　a、認(rèn)讀生字。(提醒學(xué)生注意讀準(zhǔn)字音)

　　師：同學(xué)們喜歡哪一行生字，讀給大家聽(tīng)。（課件上出現(xiàn)三行生字）

　　四季娃娃為我們同學(xué)們準(zhǔn)備了許多禮物，藏在了生字的后面，讀對(duì)生字出現(xiàn)禮物。（請(qǐng)學(xué)生讀）

　　b、交流記字方法。(指導(dǎo)學(xué)生記住字形)

　　(3)組詞練習(xí)。

　　課件上出現(xiàn)“葉、秋、肚、雪”字，學(xué)生組詞。(在平時(shí)的教學(xué)中，注重詞匯的積累)

　　(4)練習(xí)說(shuō)話(huà)。用“是”練習(xí)說(shuō)一句話(huà)。(注重說(shuō)話(huà)訓(xùn)練)

　　3．自由讀文。(在讀中體現(xiàn)層次，培養(yǎng)學(xué)生的語(yǔ)感)

　　過(guò)渡：同學(xué)們生字學(xué)得這樣好，相信課文讀得更棒。我們先自由讀一讀，然后比一比，誰(shuí)讀得聲音最響亮，字音讀得最準(zhǔn)確，課文讀得最熟練。多媒體出示朗讀要求：

　　一讀：咬字準(zhǔn)確，聲音響亮。

　　二讀：讀通句子，語(yǔ)速稍快。

　　三讀：讀得流暢，讀出感情。

　　4．教師范讀。

　　[設(shè)計(jì)意圖：在閱讀教學(xué)中，應(yīng)提倡學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，把學(xué)生的被動(dòng)接受變?yōu)橹鲃?dòng)獲取。注重學(xué)生詞匯的積累、說(shuō)話(huà)的訓(xùn)練、語(yǔ)感的.培養(yǎng)，體現(xiàn)以讀為主，讀中感悟的教學(xué)原則。注意體現(xiàn)讀書(shū)的層次性，讀熟課文，讀懂課文，達(dá)到熟讀成誦的目的。]

　　三、思維拓展，強(qiáng)化訓(xùn)練

　　模仿書(shū)中的句子，展開(kāi)想象，練習(xí)說(shuō)話(huà)。

　　__________對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：“我是春天。”

　　__________對(duì)青蛙說(shuō)：“我是夏天�！�

　　__________對(duì)____說(shuō)：“我是秋天�！�

　　__________對(duì)____說(shuō)：“我是冬天�！�

　　過(guò)渡：同學(xué)們說(shuō)的可真好，大自然中除了詩(shī)中所描寫(xiě)的這些景色，還有許許多多奇妙的景象。

　�。墼O(shè)計(jì)意圖：在低年級(jí)閱讀教學(xué)中，應(yīng)不失時(shí)機(jī)地對(duì)學(xué)生進(jìn)行口語(yǔ)訓(xùn)練，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。］

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 2

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、看，初識(shí)美

　　1、師：同學(xué)們，今天老師帶著你們?nèi)フJ(rèn)識(shí)一位漂亮的媽媽?zhuān)拿纸写笞匀弧４笞匀粙寢層兴膫€(gè)非常漂亮的女兒，想不想去看？

　　2、出示課件，學(xué)生欣賞四季圖和贊美四季的音樂(lè)。

　　3、師：大自然媽媽四位漂亮的女兒各有各的本領(lǐng)，她們可以讓草兒變綠、花兒變紅；可以讓太陽(yáng)變成大火球，曬得我們成天想泡在水里；可以讓黃澄澄的橘子掛在枝頭；還可以呀，讓世界一夜之間變成一片雪白。想和這四位漂亮的姐姐交朋友嗎？

　　4、大家猜猜大自然媽媽這四位漂亮的姐姐叫什么名字？

　�。�、（板書(shū)）四季。

　　設(shè)計(jì)意圖：教師的導(dǎo)語(yǔ)意在吸引學(xué)生的注意，調(diào)動(dòng)學(xué)生的興趣。利用多媒體中美麗的四季圖、音樂(lè)讓學(xué)生感知四季給大自然帶來(lái)的不同的美，激發(fā)學(xué)生對(duì)大自然美的熱愛(ài)之情。

　　二、讀，感悟美

　　1、借助拼音讀通課文：

　�、艑W(xué)生選擇自己喜歡的方式讀課文，并圈畫(huà)出生字，借助拼音多讀幾遍。

　　⑵小組內(nèi)讀課文和生字，互讀互聽(tīng)。介紹自己的識(shí)字方法。

　�、嵌嗝襟w出示去掉拼音的生字、詞、句子，學(xué)生認(rèn)讀。

　�、热帻R讀課文。

　　2、精讀課文，了解四季特征。

　�、艑W(xué)生探究適合自己的學(xué)習(xí)方法。

　　師：大自然媽媽說(shuō)呀，她的這四位女兒各有各的特點(diǎn)，就藏在作家爺爺?shù)?兒歌里，她想請(qǐng)大家?guī)椭乙徽摇Ｄ敲�，老師有個(gè)問(wèn)題想請(qǐng)教大家：我們?cè)撛趺慈フ夷兀?/p>

　�。▽W(xué)生談學(xué)法。）

　�、茖W(xué)生選擇自己喜歡的方法，精讀課文。

　�、菍W(xué)生分小組談自己的收獲。（教師在此環(huán)節(jié)中注意培養(yǎng)學(xué)生養(yǎng)成謙讓的好品質(zhì)。）

　　師：大自然媽媽夸同學(xué)們讀書(shū)真認(rèn)真，她想聽(tīng)聽(tīng)同學(xué)們讀了課文都有什么收獲。

　�、燃w匯報(bào)交流。

　　⑸質(zhì)疑。（通過(guò)生生互動(dòng)、師生互動(dòng)來(lái)解決。）

　　3、美讀最喜歡的季節(jié)：

　�、派x擇選擇喜歡的部分在小組內(nèi)讀一讀，并推薦一名代表。

　　⑵開(kāi)展擂臺(tái)賽，生生互動(dòng)、師生互動(dòng)有感情地朗讀課文。

　　設(shè)計(jì)意圖：這個(gè)環(huán)節(jié)意在放手讓學(xué)生自主、合作讀課文，識(shí)記文中的生字，讓學(xué)生帶著真實(shí)的感受讀課文，調(diào)動(dòng)學(xué)生生活中已有的經(jīng)驗(yàn)來(lái)感悟課文內(nèi)容，并在反復(fù)的朗讀中使自己的情感得到升華。

　　三、演，再現(xiàn)美

　　師：大自然媽媽家可真熱鬧，來(lái)了這么多的小客人，她們準(zhǔn)備舉行一次贊美春夏秋冬四位小姐姐的聯(lián)歡會(huì)，她想請(qǐng)同學(xué)們前去參加。

　　1、談?wù)勗诖笞匀粙寢屌e行的聯(lián)歡會(huì)上都可以做些什么？

　　師：噢，我們可以選擇自己喜歡的一節(jié)讀一讀，背一背，可以做動(dòng)作演一演，還可以呀，

　　學(xué)作家爺爺說(shuō)一說(shuō)你自己心中的四季。

　　2、生自主準(zhǔn)備節(jié)目。

　　3、學(xué)生展示自己的節(jié)目。

　　設(shè)計(jì)意圖：新課程要求在閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維，設(shè)計(jì)這個(gè)環(huán)節(jié)一是促進(jìn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的鞏固，另一個(gè)方面，學(xué)生在學(xué)習(xí)了課文之后可以有一個(gè)再創(chuàng)造的過(guò)程，學(xué)生的創(chuàng)造思維也在這個(gè)過(guò)程中得到了體現(xiàn)。

　　四、畫(huà)，創(chuàng)造美

　　師：小朋友們可真了不起，春夏秋冬四位小姐姐也向大家豎起了拇指，大自然媽媽請(qǐng)老師告訴同學(xué)們，我們不僅要喜歡她，更要學(xué)會(huì)好好的保護(hù)她，讓她越來(lái)越美。對(duì)了，大自然媽媽還給小朋友帶來(lái)了好多禮物呢，讓我們一起來(lái)看一看。

　　課件展示四季圖，生觀看。

　　師：大自然媽媽也相信，同學(xué)們一定會(huì)畫(huà)出更美的畫(huà)。下課后，請(qǐng)同學(xué)們畫(huà)一畫(huà)你最喜歡的季節(jié)，明天帶過(guò)來(lái)和這些畫(huà)比一比，好嗎？

　　設(shè)計(jì)意圖：將課文內(nèi)容進(jìn)行延伸，將自己對(duì)大自然美的感悟用圖畫(huà)表現(xiàn)出來(lái)，將語(yǔ)言美與藝術(shù)美有機(jī)的進(jìn)行整合。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 3

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、有感情地朗讀課文，試背課文。

　　2、積累課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　模仿課文編兒歌。

　　【教具】

　　課件、圖片。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、導(dǎo)入，交代任務(wù)

　　1、今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)第二課《四季》。板書(shū)課題。我們都知道四季包括春夏秋冬這四個(gè)季節(jié)。板書(shū)“春夏秋冬”四個(gè)字。

　　2、把代表四個(gè)季節(jié)的圖畫(huà)分別貼在字的下面。

　　3、交代任務(wù)這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地朗讀課文，并試著背誦。另外我們還要學(xué)習(xí)課文中的好詞好句，模仿課文編兒歌。

　　二、有感情地朗讀課文

　　1、請(qǐng)學(xué)生選擇自己最喜歡的讀書(shū)方式任選課文四小節(jié)中的一個(gè)小節(jié)練習(xí)讀。

　　2、匯報(bào)：

　　了解四季的特點(diǎn)，鞏固“春夏秋冬”四個(gè)字為學(xué)生創(chuàng)造合作學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)：

　　春草芽尖尖（用手做手勢(shì)）

　　夏荷葉圓圓

　　秋谷穗彎彎，鞠著躬（看課件）

　　冬雪人大肚子一挺，頑皮（做動(dòng)作）

　　3、練習(xí)讀全文：

　�、艑W(xué)生自己練習(xí)朗讀。

　�、浦该x，自己評(píng)價(jià)讀的情況。

　　⑶全班齊讀，認(rèn)為自己讀得好的同學(xué)可以給自己畫(huà)一面小紅旗。

　　4、試背課文：

　�、琶课粚W(xué)生選擇自己最喜歡的一個(gè)小節(jié)練習(xí)背誦。

　�、浦该黝^飾背誦，其余同學(xué)愿意背誦可以站起來(lái)和他一起背誦。

　�、强磮D試背全文。

　　三、擴(kuò)展課文內(nèi)容

　　1、通過(guò)朗讀課文，你發(fā)現(xiàn)了什么？

　　2、出示四幅圖，請(qǐng)學(xué)生模仿課文練習(xí)編兒歌。

　　3、找出課文中的`好詞好句，并把它們畫(huà)出來(lái)。集體進(jìn)行交流。

　　4、朗讀課外的兒歌，積累詞句。

　　四、作業(yè)超市，請(qǐng)學(xué)生任選

　　1、選擇自己喜歡的季節(jié)把它畫(huà)下來(lái)。

　　2、把課外的兒歌或課上編的小兒歌寫(xiě)在畫(huà)的旁邊。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 4

　　設(shè)計(jì)理念：

　　《語(yǔ)文課程標(biāo)準(zhǔn)》強(qiáng)調(diào)：學(xué)生是學(xué)習(xí)語(yǔ)文的主人，語(yǔ)文教學(xué)應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，注重培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的意識(shí)和習(xí)慣。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)的情境，尊重學(xué)生的個(gè)體差異，鼓勵(lì)學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式�；诖�，我的設(shè)計(jì)力求體現(xiàn)把學(xué)生放在學(xué)習(xí)的主體位置，著力培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究的學(xué)習(xí)能力，為學(xué)生設(shè)計(jì)形式多樣的求知活動(dòng)，讓學(xué)生在積極主動(dòng)的活動(dòng)中理解課文，積累詞匯，拓展思維空間。與此同時(shí)，我的設(shè)計(jì)整合了藝術(shù)學(xué)科的方法，使靜止的語(yǔ)言符號(hào)流淌出音樂(lè)的旋律，圖畫(huà)的意境，使語(yǔ)文課堂變得“充實(shí)”、“厚實(shí)”起來(lái)，喚起一年級(jí)學(xué)生對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的興趣，從而真正喜歡我們的語(yǔ)文教學(xué)。

　　教材分析：

　　《四季》是一首富有童趣，貼近兒童生活的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽，夏天的荷葉，秋天的谷穗，冬天的雪人，這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的.特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，讀起來(lái)瑯瑯上口，特別符合低年級(jí)學(xué)生的年齡、心理特點(diǎn)。教學(xué)本課時(shí)不僅要讓學(xué)生從中學(xué)到知識(shí)，而且要讓學(xué)生得到美的享受，表現(xiàn)自我，獲得成功，感受到閱讀的樂(lè)趣。

　　學(xué)生狀況分析：

　　該班學(xué)生聰明伶俐，反映在課堂上是思維活躍，表現(xiàn)欲強(qiáng)。由于剛?cè)雽W(xué)不久，學(xué)生的朗讀存在較嚴(yán)重的唱讀現(xiàn)象，只有個(gè)別同學(xué)朗讀能達(dá)到聲情并茂的效果。又由于深圳四季不分明，學(xué)生對(duì)四季的特征不是十分了解，給理解課文內(nèi)容帶來(lái)了一定的困難。因此講課時(shí)教師要充分利用朗讀好的學(xué)生來(lái)起示范作用，課前要讓學(xué)生去了解四季的特征。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　課件、頭飾、學(xué)習(xí)卡片等。

　　教學(xué)流程：

　　一、導(dǎo)入新課

　　師：小朋友們，有四個(gè)小精靈要和你們交朋友，讓我們用熱烈的掌聲歡迎他們。

　　師：小精靈春讓萬(wàn)物復(fù)蘇，小精靈夏使大地生機(jī)勃勃，小精靈秋讓落葉飄飄，小精靈冬使大地白雪皚皚。人們把春、夏、秋、冬叫做“四季”。（課件演示）

　　（導(dǎo)入生動(dòng)有趣，一下子就吸引了孩子們的目光，調(diào)動(dòng)了孩子們的學(xué)習(xí)積極性。）

　　二、初讀課文

　　1、教師范讀課文，學(xué)生邊聽(tīng)邊劃出生字。

　　2、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的方式自讀課文。

　　3、分組讀課文。

　　三、精讀課文

　　1、學(xué)生交流：春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)，你最喜歡哪個(gè)季節(jié)？為什么？

　　2、指導(dǎo)學(xué)習(xí)“冬”：

　�、� 指名朗讀課文（出示：讀一讀）

　�、� 說(shuō)一說(shuō)：聽(tīng)了朗讀，你知道了什么？（出示：說(shuō)一說(shuō)）

　�、� 指名表演雪人頑皮可愛(ài)的樣子。（出示：演一演）

　�、� 指導(dǎo)有感情地朗讀課文。

　　⑸ 學(xué)生質(zhì)疑。（出示；問(wèn)一問(wèn)）

　�、� 學(xué)生觀看錄象，欣賞北國(guó)雪景。

　　⑺ 師生共同朗讀表演。

　　3、學(xué)生合作學(xué)習(xí)：

　　⑴ 小結(jié)學(xué)法。

　�、� 學(xué)生四人小組合作學(xué)習(xí)

　　（學(xué)生自由選擇段落，選擇學(xué)法）

　　4、集體討論交流：

　�、� 學(xué)習(xí)“春”：

　　① 指名朗讀課文

　�、� 觀看課件：春天，小草剛剛發(fā)芽，嫩嫩的，尖尖的，像什么？

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀。

　�、� 學(xué)習(xí)“夏”：

　�、� 指名演一演夏天的青蛙和荷葉。

　�、� 觀看課件：說(shuō)說(shuō)你還知道什么東西的？

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀。

　　⑶ 學(xué)習(xí)“秋”：

　�、� 學(xué)生質(zhì)疑。

　�、� 觀看課件：理解谷穗為什么彎彎的。

　�、� 指導(dǎo)感情朗讀。

　　四、認(rèn)讀生字

　　1、游戲：四人小組合作，幫助生字寶寶找到各自的家。

　　2、學(xué)生當(dāng)小老師組織學(xué)習(xí)生字。

　　3、考一考。

　　五、配樂(lè)朗讀全文

　　六、指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字

　　1、學(xué)生認(rèn)讀生字。

　　2、學(xué)習(xí)基本筆畫(huà)。

　　3、教師范寫(xiě)生字。

　　4、學(xué)生練習(xí)書(shū)寫(xiě)，教師巡視指導(dǎo)。

　�。�、學(xué)生作業(yè)點(diǎn)評(píng)。

　　七、總結(jié)全文

　　今天這堂課我們一起欣賞了四季的美景，學(xué)會(huì)了許多新的生字。大家有讀有寫(xiě)，有說(shuō)有演，學(xué)得非常好。你們瞧，我們教室四周貼了許多四季的圖片，課后大家一邊欣賞，一邊模仿課文也來(lái)編編兒歌。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 5

　　教學(xué)目標(biāo)

　　1、會(huì)認(rèn)“季”18個(gè)會(huì)認(rèn)得字，正確書(shū)寫(xiě)“季”10個(gè)會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、能在語(yǔ)言環(huán)境中正確認(rèn)讀這些生字，并為這10會(huì)寫(xiě)的字組詞。

　　3、能夠正確朗讀課文，做到不加字，不漏字，按標(biāo)點(diǎn)停頓，并熟讀成誦。

　　4、大概了解相關(guān)農(nóng)事，通過(guò)唱《田家四季歌》激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感。教學(xué)重點(diǎn)

　　1、認(rèn)識(shí)18個(gè)會(huì)認(rèn)得字，會(huì)寫(xiě)10會(huì)寫(xiě)的字。

　　2、朗讀課文，背誦課文。

　　教學(xué)難點(diǎn)

　　了解相關(guān)農(nóng)事，通過(guò)改編兒歌激發(fā)熱愛(ài)大自然的情感

　　教學(xué)過(guò)程；

　　一、談話(huà)導(dǎo)入，激發(fā)興趣

　　1、師：同學(xué)們還記得我們學(xué)習(xí)的《樹(shù)之歌》嗎？讓我們一起拍著手讀一遍吧，今天讓我們?cè)賮?lái)學(xué)習(xí)一首拍手兒歌《田家四季歌》。

　　2、板書(shū)課題，指導(dǎo)認(rèn)識(shí)，書(shū)空”季”。

　　3、思考用什么方法記住“季”字。

　　二、認(rèn)讀本課生字

　　1、自由朗讀課文，要求借助拼音，讀準(zhǔn)字音，讀通句子。

　　2、同桌互讀，相互評(píng)價(jià)。

　　3、認(rèn)讀生字，帶著拼音讀，去掉拼音讀。老師歸類(lèi)生字，學(xué)生說(shuō)識(shí)字方法。并認(rèn)讀多音字。

　　4、教師和學(xué)生分析字的結(jié)構(gòu)，老師描述，學(xué)生猜。學(xué)生描述，老師猜。

　　三、品讀課文，理解感悟。

　　1、再讀課文

　　自由讀課文，思考兒歌共有幾個(gè)小節(jié)？是按什么順序?qū)懙模?/p>

　　2、學(xué)習(xí)第一小節(jié)

　　過(guò)渡語(yǔ)：現(xiàn)在跟老師一起走進(jìn)春季的田野

　�。�1）找生讀第一小節(jié)，課文里描述的春天的景象是什么樣子的'？

　�。�2）拓展描寫(xiě)春天的詞語(yǔ)。

　�。�3）春季的田家景象又是什么樣子的？出示麥苗和桑葉的圖片。

　�。�4）師板書(shū)春季---美

　　（5）女生齊讀帶著美美的語(yǔ)氣讀第一小節(jié)

　　3、學(xué)習(xí)第二小結(jié)

　　師：那夏季的田家又是怎樣的景象呢？

　�。�1）生齊讀這一小節(jié)，結(jié)合圖片感受夏季的田家。

　�。�2）在理解第二小節(jié)的同時(shí)，重點(diǎn)講解“蠶�！薄安逖怼薄按鳌钡仍~語(yǔ)。會(huì)寫(xiě)“忙”“歸”。

　�。�3）男生拍著桌子打著節(jié)奏讀出氣勢(shì)。

　　4、學(xué)習(xí)第三小節(jié)

　　師：過(guò)完了忙碌的夏季，又迎來(lái)的豐收的季節(jié)，秋季。

　　（1）找生讀第三小節(jié)

　�。�2）其他同學(xué)思考，在這一小節(jié)你看到了什么，感受到了什么？

　　（3）打著節(jié)奏齊讀，讓學(xué)生重復(fù)后三個(gè)字的讀。

　　5、學(xué)習(xí)第四小節(jié)

　　師：到了冬季田家又是怎樣的景象呢？

　　（1）生齊讀第四小節(jié)

　�。�2）辛苦忙碌了一年，有了收獲，此時(shí)農(nóng)民的心情怎樣呢？笑盈盈。

　�。�3）讓學(xué)生找到課文中還有這樣的詞語(yǔ)“喜洋洋”，讓學(xué)生說(shuō)出還有那些這樣的詞語(yǔ)。見(jiàn)到這樣的詞語(yǔ)可以積累下來(lái)。

　　四、讀中鞏固，熟讀成頌

　　師：讓我們帶著春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑拍著手打著節(jié)奏再來(lái)讀讀這首兒歌吧。

　　五、拓展四季兒歌

　　師：讀兒歌開(kāi)心嗎，那我們?cè)賮?lái)讀一首描寫(xiě)四季的兒歌吧。

　　四季歌春天花兒笑，夏天蟬兒叫，秋天楓葉紅，冬天雪花飄

　　五、總結(jié)

　　孩子們我們今天認(rèn)識(shí)了許多字寶寶，跟著他們走進(jìn)了田間，感受到了田家人春季的美，夏季的忙，秋季的喜，冬季的笑，同學(xué)們課下把這首兒歌背誦給家長(zhǎng)聽(tīng)。

　　六、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　4、田家四季歌

　　春季

　　美

　　夏季

　　忙

　　秋季

　　喜

　　冬季

　　笑

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 6

　　教學(xué)內(nèi)容簡(jiǎn)介：

　　《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。在教學(xué)這篇課文時(shí)，應(yīng)把握兒童詩(shī)的特點(diǎn)，以讀貫穿始終，注重學(xué)生的感知、聯(lián)想、體驗(yàn)等心理活動(dòng)，調(diào)動(dòng)學(xué)生多種感官參與學(xué)習(xí)過(guò)程，以此發(fā)展言語(yǔ)，啟迪智慧，讓他們感受到四季的美麗與可愛(ài)。

　　教學(xué)方法設(shè)計(jì)：

　　1、教學(xué)課件與課文相結(jié)合，采用以讀為主，以讀代講的方法。通過(guò)多種形式的讀以及在讀中自己觀察、自己發(fā)現(xiàn)、自己分析、自己解決問(wèn)題、表達(dá)自我情感，從而理解課文內(nèi)容。

　　2、兒歌采用擬人化的手法，貼近孩子們的生活，整個(gè)過(guò)程以孩子們自主、合作的學(xué)習(xí)方式為主，培養(yǎng)他們主動(dòng)觀察，團(tuán)結(jié)合作的精神。

　　3、為適合低年級(jí)兒童特點(diǎn)，設(shè)計(jì)了有趣、圖文并茂的多媒體課件，采用激情導(dǎo)入法、觀察法、游戲法、表演等多種形式，使學(xué)生能在輕松、愉快的環(huán)境中獲得知識(shí)。

　　4、根據(jù)學(xué)生的興趣、愛(ài)好，靈活選擇喜歡的方式表達(dá)自己對(duì)文章的理解，從而充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性，發(fā)揮學(xué)生的創(chuàng)造性，使其個(gè)性得以充分發(fā)展。

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　知識(shí)目標(biāo)：圖文結(jié)合，了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征；認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)乙乚兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　能力目標(biāo)：能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　情感目標(biāo)：圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　本課的教學(xué)重點(diǎn)：

　　1、學(xué)生認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字。學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)4個(gè)偏旁。

　　2、學(xué)生能夠正確、流利地朗讀課文，背誦課文。

　　本課的教學(xué)難點(diǎn)：

　　圖文結(jié)合，聯(lián)系生活實(shí)際，了解四季的特征，感受各個(gè)季節(jié)的美麗，激發(fā)學(xué)生產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、激發(fā)興趣，導(dǎo)入新課。

　　1、質(zhì)疑：小朋友們，你們知道一年中都有哪幾個(gè)季節(jié)嗎？

　　2、學(xué)生回

　　答。教師板書(shū)：春、夏、秋、冬

　　3、出示課件----四季的美麗景色，學(xué)生一邊聽(tīng)教師講解一邊欣賞認(rèn)知。

　　4、學(xué)生選擇自己喜愛(ài)的一個(gè)季節(jié)，說(shuō)一說(shuō)這個(gè)季節(jié)的景色特點(diǎn)。

　　5、教師總結(jié)：孩子們，每一個(gè)季節(jié)都有自己的景色特點(diǎn)，都很美麗。今天就讓我們一起走進(jìn)美麗的四季，去欣賞課本中四季的美景吧！出示課題四季（學(xué)生齊讀課題）。

　　二、初讀課文，學(xué)習(xí)生字。

　　1、學(xué)生自由朗讀課文，要求：借助書(shū)上的拼音自由朗讀課文，注意把不認(rèn)識(shí)的字圈出來(lái)，并且借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　2、合作學(xué)習(xí)：同桌之間互相認(rèn)讀生字，并且糾正讀錯(cuò)的字音。

　　3、出示課件----帶拼音認(rèn)讀生字。

　　4、教師帶領(lǐng)多種方法認(rèn)讀生字：齊讀，領(lǐng)讀，指名讀，比賽讀等。

　　5、合作學(xué)習(xí)：小組內(nèi)交流識(shí)字方法。

　　6、學(xué)生口頭組詞并交流。

　　7、出示課件----去掉拼音認(rèn)讀生字。（齊讀，比賽讀，開(kāi)火車(chē)讀等。）

　　8、再讀課文，要求：我們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了生字寶寶，再讀時(shí)課文一定會(huì)比剛才讀得好，請(qǐng)大家把課文多讀兩遍，注意把字音讀準(zhǔn)確，課文讀通順。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生有感情地朗讀課文，理解課文內(nèi)容。

　　（一）出示課件----請(qǐng)孩子們跟隨課件中的教師朗讀練習(xí)讀課文。要求：跟讀時(shí)，學(xué)生要認(rèn)真聽(tīng)，小聲隨著動(dòng)畫(huà)學(xué)習(xí)、模仿讀書(shū)。

　�。ǘ⿲W(xué)生自己自由練讀課文。要求：自己練習(xí)讀課文時(shí)，憑借記憶模仿朗讀，讀出感情。

　�。ㄈ┲笇�(dǎo)有感情地朗讀課文。（重點(diǎn)指導(dǎo)春天這一段的讀書(shū)方法，在總結(jié)學(xué)習(xí)方法后讓學(xué)生自己學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天三段的朗讀）

　　1、下面就讓我們一起走進(jìn)美麗的春天，去欣賞她的美麗景色。（多媒體課件呈現(xiàn)課文第一節(jié)春天的插圖和文字：草芽尖尖，他對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)：我是春天。）

　　（1）仔細(xì)觀察圖畫(huà)，說(shuō)一說(shuō)在圖上你都看到了哪些內(nèi)容?

　　（2）學(xué)生交流后指名回答。

　�。�3）春天，小草芽從土里鉆出來(lái)給大地披上了綠衣裳，他會(huì)對(duì)小鳥(niǎo)說(shuō)什么？

　�。�4）思考后指名回答。

　�。�5）小草芽為什么說(shuō)自己就是春天呢？

　　（6）思考后指名回答。

　�。�7）教師總結(jié)：孩子們，小草春天就會(huì)發(fā)芽。人們看到小草綠了就知道春天到了。小草芽多高興、多自豪呀！自己練習(xí)讀讀課文，把小草芽高興、自豪的樣子讀出來(lái)。

　�。�8）學(xué)生練習(xí)有感情的讀書(shū)。

　�。�9）同桌互相檢查朗讀，讀得好的孩子由同桌在書(shū)上畫(huà)一朵小紅花。

　�。�10）教師檢查朗讀情況。（指名讀、比賽讀等。）

　�。�11）教師引導(dǎo)：聽(tīng)了小朋友們飽含情感的朗讀，我真想變成一株可愛(ài)的小草芽，你們想嗎？讓我們一起一邊表演一邊讀書(shū)吧。（學(xué)生興致勃勃地扮演小草和老師一起一邊表演一邊讀書(shū)。）

　　2、教師總結(jié)過(guò)渡：春天真美呀！夏天、秋天、冬天也很美麗，下面請(qǐng)大家以四人小組為單位自己去欣賞去學(xué)習(xí)夏天、秋天、冬天三段的朗讀，可以先看看圖、互相說(shuō)一說(shuō)圖上畫(huà)了什么內(nèi)容，然后再有感情的讀讀課文，最后帶上動(dòng)作表演讀課文。

　　3、學(xué)生自己學(xué)習(xí)課文,自己表演朗讀。老師在教室里巡視、指導(dǎo)。

　　4、教師導(dǎo)入：現(xiàn)在，我們一起來(lái)進(jìn)行表演大賽吧。

　�。�1）出示課件----夏天的插圖。

　�。�2）教師：誰(shuí)來(lái)讀一讀夏天的文字？

　　（3）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

　�。�4）出示課件----秋天的插圖。

　�。�5）教師：哪個(gè)孩子喜歡秋天的，快來(lái)展現(xiàn)一下吧！

　　（6）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

　�。�7）出示課件----冬天的插圖和文字。

　　（8）教師：誰(shuí)是冬天的小雪人呢？請(qǐng)來(lái)讀一下冬天的課文吧。

　�。�9）指名朗讀，引導(dǎo)學(xué)生參與評(píng)價(jià)。

　　（10）學(xué)生齊讀課文。教師引導(dǎo)：看了同學(xué)們的精彩表演，聽(tīng)了同學(xué)們充滿(mǎn)情感的朗讀，老師感覺(jué)四季好美呀，讓我們一起把四季完整地朗讀一遍吧，可以加上自己的動(dòng)作表演。

　　四、自主探究學(xué)習(xí)寫(xiě)字

　　1、出示課件----生字卡片

　　2、學(xué)生練習(xí)寫(xiě)新筆畫(huà)。

　　3、思考：生字在田字格中的占格位置。

　　4、學(xué)生認(rèn)真觀察教師范寫(xiě)

　　5、學(xué)生書(shū)空生字筆畫(huà)并且自學(xué)筆順在書(shū)上描紅。

　　6、學(xué)生交流書(shū)寫(xiě)體會(huì)。

　　7、學(xué)生在田字格本上書(shū)寫(xiě)生字，注意正確的書(shū)寫(xiě)姿勢(shì)。教師巡視指導(dǎo)。

　　五、拓展訓(xùn)練----創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　1、出示課件----引導(dǎo)學(xué)生用（）是（）的句式說(shuō)句子。

　　2、出示課件----（桃花圖片），并提供句式：

　　桃花（），他對(duì)（）說(shuō)：我就是春天。

　　3、出示課件----（西瓜圖片），提供句式：

　　西瓜（），他對(duì)（）說(shuō)：我就是夏天。

　　4、出示課件----（秋景圖片），提供句式：

　�。ǎ麑�(duì)（）說(shuō)：我就是秋天。

　　5、出示課件----（冰柱圖片），提供句式：

　　冰柱（），他對(duì)（）說(shuō)：我就是冬天。（在創(chuàng)編詩(shī)歌的指導(dǎo)中，首先引導(dǎo)學(xué)生仔細(xì)觀察課件中的圖畫(huà)，然后指名學(xué)生說(shuō)，最后引導(dǎo)學(xué)生從顏色、形狀、動(dòng)態(tài)等方面去說(shuō)具體。）

　　6、教師不給句式，放手讓學(xué)生小組合作創(chuàng)編。各小組選擇自己喜歡的季節(jié)仿照書(shū)上的句式創(chuàng)編，教師巡視指導(dǎo)。

　　7、各小組上臺(tái)匯報(bào)（可以派代表，也可以四人一齊匯報(bào)），教師伺機(jī)評(píng)價(jià)指導(dǎo)。

　　8、教師小結(jié)創(chuàng)編情況。

　　六、拓展練習(xí)，課外延伸

　　1、用畫(huà)畫(huà)出你最喜歡的季節(jié)美景，在班級(jí)的展示臺(tái)展示。

　　2、伴隨課件中的音樂(lè)欣賞四季的美麗景色圖片。

　　七、板書(shū)設(shè)計(jì)

　　四季

　　春夏秋冬

　　教學(xué)反思：

　　《四季》是一篇兒童詩(shī)歌，通過(guò)對(duì)四季代表性事物的描述，向孩子們展現(xiàn)了春、夏、秋、冬四個(gè)季節(jié)不同的景色。本課的教學(xué)重點(diǎn)就是認(rèn)識(shí)生字和練習(xí)課文的有感情朗讀。教學(xué)難點(diǎn)是要讓學(xué)生通過(guò)自己的仔細(xì)觀察和對(duì)課文的朗讀，感知四季的不同特征，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。本課安排2課時(shí)完成。今天展示給大家的是第一課時(shí)，我就第一課時(shí)的教學(xué)設(shè)計(jì)談?wù)勛约旱?幾點(diǎn)想法：

　　本冊(cè)教材重要的特點(diǎn)就是體現(xiàn)學(xué)生主動(dòng)學(xué)，在游戲中學(xué)的意圖，注重學(xué)生自得、自悟，引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)參與，探究發(fā)現(xiàn)，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中學(xué)語(yǔ)文。因此我把本課的重點(diǎn)首先放在對(duì)學(xué)生進(jìn)行的語(yǔ)言訓(xùn)練上。在語(yǔ)言訓(xùn)練方面，我注重訓(xùn)練學(xué)生說(shuō)完整話(huà)，進(jìn)行詩(shī)句的換詞說(shuō)句的練習(xí)，從而引導(dǎo)學(xué)生積累詞語(yǔ)，進(jìn)行說(shuō)句子練習(xí)，引用句子拓展兒童的視野，豐富其現(xiàn)有的知識(shí)及生活經(jīng)驗(yàn)，引導(dǎo)兒童發(fā)現(xiàn)身邊的事，在生活中學(xué)習(xí)語(yǔ)文。這種訓(xùn)練符合低年級(jí)兒童的特點(diǎn)，由直觀形象到抽象具體，極力體現(xiàn)訓(xùn)練的層次性。兒童具有極大的潛能，尤其是他們運(yùn)用語(yǔ)言的能力，每個(gè)孩子都極有天賦，只要教師引導(dǎo)得法，打開(kāi)他們的思路，并調(diào)動(dòng)他們說(shuō)的興趣，就會(huì)激起他們內(nèi)在的儲(chǔ)備，從而由學(xué)說(shuō)到想說(shuō)到會(huì)說(shuō)到說(shuō)好，使我們的語(yǔ)言訓(xùn)練扎實(shí)開(kāi)展，行之有效。

　　其次，我在課上關(guān)注兒童良好學(xué)習(xí)習(xí)慣的養(yǎng)成性訓(xùn)練。比如：讓學(xué)生注意學(xué)會(huì)傾聽(tīng)，這是一種習(xí)慣，更是一種能力，課上我要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)小朋友發(fā)言，能就別人的發(fā)言發(fā)表自己的看法，要求學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)老師講話(huà)，思維始終圍繞學(xué)習(xí)內(nèi)容在活動(dòng)。在這個(gè)過(guò)程中我采用游戲的方式，以鼓勵(lì)為主，強(qiáng)化習(xí)慣的養(yǎng)成。我認(rèn)為低年級(jí)兒童的課堂應(yīng)是孩子快樂(lè)學(xué)習(xí)的地方，游戲是孩子的最?lèi)?ài)，若使學(xué)生能在玩中學(xué)，在玩中體會(huì)到學(xué)習(xí)的快樂(lè)，那才是真正的樂(lè)學(xué)。

　　第三，教師對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況的及時(shí)鼓勵(lì)是一種不容忽視的而且是行之有效的方式。鼓勵(lì)既應(yīng)有言語(yǔ)的評(píng)價(jià)，更應(yīng)是讓孩子看得見(jiàn)，摸得到的，鼓勵(lì)手段運(yùn)用得當(dāng)，會(huì)使學(xué)生一節(jié)課身心均處于愉悅狀態(tài)，在整節(jié)課中，無(wú)論是孩子的回答，還是學(xué)生自我展現(xiàn)的讀書(shū)，或者自己創(chuàng)作的詩(shī)句，都能使我為之驕傲，我用多變多樣的激勵(lì)性語(yǔ)言恰當(dāng)?shù)膶?duì)孩子們進(jìn)行表?yè)P(yáng)，是他們從老師的肯定中獲得自信，從而更積極的學(xué)習(xí)。教師的鼓勵(lì)和欣賞能使孩子們對(duì)學(xué)習(xí)內(nèi)容興趣激增，從而提高課堂學(xué)習(xí)的效率。

　　本課教學(xué)內(nèi)容比較多，朗讀課文，感知課文內(nèi)容，詞語(yǔ)、句子訓(xùn)練，識(shí)記生字，我把教師的點(diǎn)拔指導(dǎo)用在關(guān)鍵處，如對(duì)關(guān)鍵詞句的理解，課文情感的升華等方面。整節(jié)課對(duì)學(xué)生的讀書(shū)指導(dǎo)也有層次的要求，初讀時(shí)只要讀正確流利即可，但隨著理解的深入，再加上多媒體課件的及時(shí)恰當(dāng)?shù)氖褂�，學(xué)生獲得了直觀圖象的感官刺激，通過(guò)欣賞四季的美，以及換位體驗(yàn)，自然地將學(xué)生的情感體驗(yàn)與作者形成共鳴，此時(shí)再適時(shí)指導(dǎo)學(xué)生有感情的朗讀課文，效果很好。另外，多媒體課件在課堂上恰當(dāng)使用輔助了教學(xué)，有效地提高學(xué)習(xí)效率。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 7

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)用生字組詞或說(shuō)話(huà)。

　　2、正確、流利地朗讀課文。背誦課文。

　　3、理解課文內(nèi)容，知道四季的特征，感受四季的美麗，激發(fā)對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　指導(dǎo)有感情地朗讀。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　感悟詩(shī)意、發(fā)展語(yǔ)言。

　　教具準(zhǔn)備：

　　課件、生字卡片

　　教學(xué)時(shí)數(shù)：

　　教學(xué)過(guò)程：

　　一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入

　　1、同學(xué)們，上節(jié)課我們初讀了《四季》這篇課文，知道了一年有四個(gè)季節(jié)，它們是--(春、夏、秋、冬)，這節(jié)課我們要練習(xí)有感情地美讀這首詩(shī)歌。

　　2、出示生字卡片，鞏固認(rèn)讀。

　　a.齊讀。

　　b.游戲“我指你讀”：老師點(diǎn)到哪個(gè)字，學(xué)生讀哪個(gè)字。

　　c.游戲“我讀你找”：老師讀哪個(gè)字，學(xué)生就在書(shū)上找到那個(gè)字用手指出來(lái)。請(qǐng)一個(gè)同學(xué)上臺(tái)指。

　　二、指導(dǎo)朗讀、感悟詩(shī)意

　　1、把課文讀正確、讀流利。

　　a.學(xué)生自由讀課文，每人讀一遍，注意借助拼音讀準(zhǔn)字音。

　　b.請(qǐng)四個(gè)同學(xué)讀課文，每人讀一個(gè)小節(jié)。

　　c.全班齊讀。

　　d.同學(xué)們都能正確、流利地朗讀課文，老師很高興。可是要讀得有感情，讀出味道老師還得幫幫大家。

　　2、指導(dǎo)朗讀第一小節(jié)。

　　a.首先讓我們走進(jìn)美麗的春天。(課件出示第一節(jié)圖文)

　　b.這是什么?(草芽)草芽是什么樣的?(嫩嫩的、尖尖的)所以尖尖這個(gè)詞我們可以讀得輕一點(diǎn)兒，細(xì)一點(diǎn)兒，讓大家聽(tīng)了覺(jué)得草芽很柔嫩、很細(xì)小。(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c.草芽睡了整整一個(gè)冬天，終于從土壤里鉆了出來(lái)，他會(huì)是什么心情呀?那現(xiàn)在你就是這株鮮嫩的草芽，你能用高興的語(yǔ)氣讀讀春天的詩(shī)嗎?(指名讀、齊讀)

　　d.小草給大地披上了綠衣裳，多美啊，春天里還有哪些美麗的景物?同學(xué)們?cè)诖禾炖镞€看見(jiàn)了什么呀?

　　3、指導(dǎo)朗讀第二小節(jié)。

　　a.送走了萬(wàn)物復(fù)蘇的春天，讓我們走進(jìn)炎熱的夏天。(課件出示第二節(jié)圖文)

　　b.草芽是尖尖的，荷葉是——(圓圓的)，怎樣把荷葉的樣子讀清楚呢?(師范讀、指名讀、齊讀)

　　c.又大又圓的荷葉是什么顏色的?碧綠的荷葉美嗎?我們要通過(guò)朗讀讓大家感受到荷葉的美麗。(指名讀、齊讀)

　　d.從荷葉圓圓我們知道夏天來(lái)了，你還能從哪兒知道夏天來(lái)了?

　　4、指導(dǎo)朗讀第三小節(jié)。

　　a.走過(guò)生氣勃勃的夏天，我們迎來(lái)了金色的秋天。(課件出示第三節(jié)圖文)

　　b.誰(shuí)來(lái)讀讀秋天的詩(shī)?

　　c.這彎彎的谷穗像什么?谷穗為什么會(huì)彎彎的?

　　d.鞠躬是什么樣的?小谷穗在向誰(shuí)鞠躬?它心里是怎么想的?

　　e.如果你是小谷穗，你想對(duì)誰(shuí)說(shuō)點(diǎn)什么?

　　f.秋天是個(gè)豐收的季節(jié)，真要感謝農(nóng)民伯伯，小谷穗多有禮貌啊，誰(shuí)來(lái)讀一讀秋天的詩(shī)?(指名讀、齊讀)

　　g.同學(xué)們知道現(xiàn)在是什么季節(jié)嗎?秋天里，大自然在發(fā)生著變化，你發(fā)現(xiàn)了嗎?

　　5、指導(dǎo)朗讀第四小節(jié)。

　　a.走過(guò)果實(shí)累累的秋天，我們來(lái)到了大學(xué)紛飛的冬天。(課件出示第四節(jié)圖文)

　　b.調(diào)皮的小雪人要來(lái)和我們做朋友了，誰(shuí)來(lái)讀讀冬天的詩(shī)?(指名讀)

　　c.雪人是怎么挺肚子的?誰(shuí)來(lái)表演一下?

　　d.如果我們邊讀邊做動(dòng)作，一定能讀得更有趣，誰(shuí)想來(lái)試試?讀出雪人的頑皮可愛(ài)。(指名讀)

　　e.真精彩!讓我們一起變成小雪人吧。(齊讀)

　　f.冬天非常寒冷，你知道動(dòng)物和植物有哪些變化嗎?

　　6、讀全文，整體感知。

　　a.大自然多奇妙啊，一年四季各有各的特點(diǎn)，老師太喜歡《四季》這首詩(shī)歌了，我想把它讀給大家聽(tīng)，表達(dá)我心中的喜愛(ài)之情。

　　b.下面我想再請(qǐng)四個(gè)同學(xué)來(lái)讀，相信這一次你們一定能讀出自己的感受。

　　c.全班齊讀。

　　三、課間操

　　由老師帶著學(xué)生一起做根據(jù)課文內(nèi)容自編的放松操。

　　四、背誦課文

　　《四季》這首詩(shī)歌寫(xiě)得這么有趣，我們能把它背下來(lái)嗎?(女生背、男生背)

　　五、拓展練習(xí)

　　1.創(chuàng)編詩(shī)歌。

　　a.多美的《四季》詩(shī)啊，這是大自然的詩(shī)，讓我們也學(xué)著編一編這樣的詩(shī)吧。有個(gè)小朋友在春天里看到桃花開(kāi)了，就編出了這樣的詩(shī)歌：桃花紅紅，他對(duì)燕子說(shuō)：“我是春天�！�

　　b.大家說(shuō)這首詩(shī)編得好嗎?寫(xiě)詩(shī)就是這么簡(jiǎn)單，你們也可以做一回小詩(shī)人，編一首這樣的詩(shī)。

　　c.學(xué)生創(chuàng)編詩(shī)歌，全班交流。

　　2.畫(huà)四季。

　　多么快樂(lè)的歌聲，我們用朗讀、用動(dòng)作、用歌聲表達(dá)了對(duì)四季的喜愛(ài)。一年當(dāng)中你最喜歡哪個(gè)季節(jié)呢?接下來(lái)讓我們拿起筆畫(huà)一畫(huà)你心中最喜歡的季節(jié)。

　　六、小結(jié)

　　同學(xué)們，這節(jié)課咱們的收獲真不小。回家后請(qǐng)你們把自己編的詩(shī)讀給家長(zhǎng)聽(tīng)，請(qǐng)你們完成這幅畫(huà)，并涂上好看的'顏色，還可以寫(xiě)上關(guān)于這個(gè)季節(jié)的小詩(shī)。

　　《四季》教學(xué)反思

　　《四季》是一首童趣濃厚的詩(shī)歌。通過(guò)對(duì)春天的草芽、夏天的荷葉、秋天的谷穗、冬天的雪人這幾種代表性事物的描述，表現(xiàn)四季的特征。詩(shī)歌采用擬人的手法，排比的形式，語(yǔ)言親切、生動(dòng)，能喚起學(xué)生的想像，很受兒童的喜愛(ài)。

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 8

　　[教材分析]

　　本篇略讀課文是用擬人的方法，以春姑娘、夏娃娃、秋姐姐、冬哥哥四可愛(ài)的人物形象為主人公展開(kāi)情節(jié)，描寫(xiě)出四季的特點(diǎn)。文章語(yǔ)言生動(dòng)形象，貼近兒童，適合學(xué)生獨(dú)立閱讀。

　　課文充滿(mǎn)童趣，語(yǔ)言活潑，語(yǔ)句優(yōu)美，適合進(jìn)行朗讀訓(xùn)練。要指導(dǎo)學(xué)生在理解的基礎(chǔ)多讀，然后由學(xué)生自主選擇喜歡的句段，有聲有色地朗讀。

　　這篇課文雖然內(nèi)容淺顯，但表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量比喻、擬人的手法，把四季人物化，把四季中的.景物形象化。教學(xué)時(shí)教師只需引導(dǎo)學(xué)生通過(guò)學(xué)習(xí)反復(fù)朗讀去理解、感悟，不要過(guò)多地給學(xué)生有關(guān)修辭方面的名詞術(shù)語(yǔ)。

　　[學(xué)情分析]

　　學(xué)生平時(shí)喜歡童話(huà)故事，這篇課文充滿(mǎn)童趣，語(yǔ)言活潑，語(yǔ)句優(yōu)美，在理解的基礎(chǔ)上多讀，學(xué)生通過(guò)反復(fù)朗讀，自然讀懂課文。

　　文中表現(xiàn)手法巧妙，運(yùn)用了大量的比喻、擬人的手法，把四季人物化，把四季中的景物形象化，學(xué)生對(duì)此的理解有難度。

　　[教學(xué)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

　　3、了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情

　　[教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)]

　　了解課文怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)，并有感情地朗讀課文。

　　[教學(xué)準(zhǔn)備]

　　四季風(fēng)光圖片。

　　案例一

　　一課時(shí)

　　[課時(shí)目標(biāo)]

　　1、認(rèn)識(shí)7個(gè)生字。

　　2、有感情地朗讀課文，積累課文中的好詞佳句。

　　3、了解課文是怎樣描寫(xiě)四季的特點(diǎn)的，體會(huì)作者對(duì)大自然的熱愛(ài)之情。

　　[教學(xué)過(guò)程]

　　一、猜想導(dǎo)入

　　1、教師板書(shū)課題，學(xué)生讀題猜想：童話(huà)中的主人公是誰(shuí)?講了一件什么事?

　　2、學(xué)生帶著問(wèn)題自讀課文。

　　二、自讀課文。

　　1、學(xué)生自主讀課文。要求讀準(zhǔn)字音。

　　2、利用生字卡小組內(nèi)檢查讀音。

　　3、默讀思考：童話(huà)中四季的主人公是誰(shuí)?分別做了些什么有趣的事?從這些事中你體會(huì)到四季的什么特點(diǎn)?

　　4、小組交流

　　5、指名小組匯報(bào)學(xué)習(xí)收獲。

　　三、再讀課文，品味語(yǔ)言

　　1、學(xué)生把最喜歡的語(yǔ)句、段落讀一讀，品味一下。出示四季風(fēng)光圖片，讓學(xué)生觀察。

　　2、想一想：哪些句子寫(xiě)得好，哪些詞語(yǔ)用得好?為什么好?你是從哪些地方了解到季節(jié)的特點(diǎn)的?

　　3、學(xué)生找句子，畫(huà)詞語(yǔ)，寫(xiě)批注。

　　4、小組交流。

　　四、理解感悟

　　1、小組內(nèi)自由談讀后的感受。

　　2、教師引導(dǎo)學(xué)生小組內(nèi)以各種形式品讀句子，再通過(guò)配樂(lè)和圖片再現(xiàn)情景的方法，把學(xué)生帶入到文中描寫(xiě)的情景中，體會(huì)“把景物形象化”的寫(xiě)作奧秘。

　　3、用一個(gè)詞(一句話(huà))概括四季的特點(diǎn)。

　　4、學(xué)生回答：(生機(jī)勃勃)(熱情似火)(果實(shí)累累)(白雪皚皚色彩斑斕)

　　五、布置作業(yè)

　　1、組織一次朗讀比賽。

　　[板書(shū)設(shè)計(jì)]

　　春生機(jī)勃勃

　　四季童話(huà)夏熱情似火

　　秋果實(shí)累累

　　冬白雪皚皚色彩斑斕

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 9

　　教學(xué)目標(biāo)：

　　1、復(fù)習(xí)鞏固本課生字。

　　2、了解四季的特點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力，引導(dǎo)學(xué)生感受生活熱愛(ài)自然。

　　3、學(xué)習(xí)把一句話(huà)說(shuō)完整。

　　4、有感情地朗讀課文背誦課文。

　　過(guò)程：

　　一、猜一猜

　　1、介紹學(xué)習(xí)伙伴

　　這節(jié)課我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《四季》，板書(shū)課題，學(xué)生書(shū)空。

　　今年是豬年，春去秋來(lái)，四季輪回，馬上又是新的一年了，小豬聽(tīng)說(shuō)我們一年（3）班的小朋友很聰明很可愛(ài)，就迫不及待地來(lái)到了這里，他想和我們交朋友，跟我們一起學(xué)習(xí)。（課件：小豬出來(lái)）大家快跟他打個(gè)招呼吧：“豬哥哥，你好！”

　　2、分辨季節(jié)

　　學(xué)生觀察課件：（四季圖片），然后說(shuō)出相應(yīng)季節(jié)。要求用“這是什么季節(jié)？”的句式回答。相機(jī)板書(shū)：春、夏、秋、冬

　　3、認(rèn)識(shí)草芽、荷葉、谷穗、雪人

　�。�1）神奇的口袋（口袋里裝有草芽、荷葉、谷穗、雪人）

　　談話(huà)：四季姐妹托小豬送來(lái)了四件禮物，一起來(lái)猜猜看。

　　規(guī)則：學(xué)生每摸出一件即說(shuō)出名稱(chēng)，然后上黑板貼于相應(yīng)季節(jié)下面，再說(shuō)說(shuō)每件禮物的特點(diǎn)。

　　如：草芽

　�、� 用“什么是什么？”的句式說(shuō)說(shuō)草芽的樣子，你在生活中還看到什么是尖尖的？

　�、� 學(xué)習(xí)“尖”字（課件演示“尖”的字體演變過(guò)程）：學(xué)生觀后，教師指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)，評(píng)價(jià)。

　�、� 學(xué)生用動(dòng)作感受剛出土的草芽的柔軟、嬌嫩。

　�、� 齊誦兒歌《輕輕地》，溫故知新：如果小兔小狗想在草地上玩耍，你會(huì)怎么說(shuō)？

　　二、讀一讀

　　創(chuàng)設(shè)情境：這四件禮物多可愛(ài)，你們聽(tīng)！他們?cè)谡f(shuō)話(huà)呢�。▽W(xué)生雙手做成喇叭狀放于耳旁呈傾聽(tīng)狀）

　　教師范讀任一小節(jié)，剩下的讓學(xué)生自己去書(shū)中找。

　　1、學(xué)生自由讀課文，要求借助拼音讀準(zhǔn)確。

　　2、游戲復(fù)習(xí)鞏固生字

　�、� 開(kāi)火車(chē)讀帶拼音生字卡片。

　�、� 燕子送信（課件：燕子送信給小豬，信上是去掉拼音的生字，讀對(duì)了，學(xué)生模擬吹喇叭：嘀噠嘀嘀噠）

　�、� 小豬寫(xiě)信（課件：小豬在同學(xué)們的幫助下認(rèn)識(shí)了很多字，高興極了，他也寫(xiě)了幾封信。如讀對(duì)了，學(xué)生模擬放鞭炮：噼啪噼噼啪）

　　依次是：

　　草芽和小鳥(niǎo)是好朋友。

　　夏天，荷葉大大的'，圓圓的。

　　雪人有個(gè)大肚子。

　　春夏秋冬，四季真好。

　　3、再讀課文，點(diǎn)學(xué)生讀。

　　4、分組讀：把學(xué)生分成草芽組，荷葉組、谷穗組，雪人組進(jìn)行角色朗讀。

　　5、四人小組分角色讀

　　6、師生合作讀（老師讀第一小節(jié)，學(xué)生讀后面的三小節(jié)）

　　7、根據(jù)板書(shū)嘗試背誦。

　　三、唱一唱

　　1、教師范唱，背景音樂(lè)采用《數(shù)鴨子》。

　　2、學(xué)生一起唱，加上動(dòng)作。（課件出示課文）

　　四、寫(xiě)一寫(xiě)

　　1、播放動(dòng)畫(huà)：美麗的四季

　　2、學(xué)生觀察后訓(xùn)練說(shuō)話(huà)：

　　例如：秋葉( )，

　　他對(duì)( )說(shuō)：

　　“我是( )�！�

　　3、送信；把自己寫(xiě)的話(huà)配上插圖，送給小豬。

　　板書(shū)設(shè)計(jì)：

　　四季

　　春天夏天秋天冬天

　　草芽荷葉谷穗雪人（圖片）

　　《四季》教學(xué)設(shè)計(jì) 10

　　【教學(xué)目標(biāo)】

　　1、認(rèn)識(shí)11個(gè)生字，會(huì)寫(xiě)4個(gè)字，學(xué)會(huì)兩種筆畫(huà)，認(rèn)識(shí)四個(gè)偏旁。

　　2、正確流利朗讀課文，背誦課文,能模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

　　3、了解課文內(nèi)容，知道一年有四季及四季的特征，產(chǎn)生對(duì)大自然的喜愛(ài)之情。

　　【教學(xué)重點(diǎn)】

　　識(shí)字、寫(xiě)字、朗讀。

　　【教學(xué)難點(diǎn)】

　　模仿課文自創(chuàng)詩(shī)歌。

　　【設(shè)計(jì)意圖】

　　通過(guò)學(xué)習(xí)，除了認(rèn)識(shí)本課生字外，還附帶認(rèn)識(shí)具有四季明顯特征的事物，在正確流利朗讀和背誦課文的基礎(chǔ)上，能模仿課文創(chuàng)作兒童詩(shī)，展現(xiàn)學(xué)生的個(gè)性及培養(yǎng)學(xué)生的自信心。

　　【課前準(zhǔn)備】

　　課件（卡通形式的課文插圖）、具有明顯四季特征的事物的帶字圖片、細(xì)鐵絲一條、詩(shī)歌創(chuàng)作紙。

　　【教學(xué)時(shí)間】

　　二課時(shí)。

　　【教學(xué)過(guò)程】

　　一、以圖激趣，初步識(shí)字

　　1、展貼具有明顯四季特征的事物的帶字圖片（柳樹(shù)、荷葉、菊花、梅花、蝌蚪、知了、大雁、雪人、草芽、谷穗、桃花、桔子、麥苗、楊梅等），讓認(rèn)識(shí)的學(xué)生上來(lái)指認(rèn)。

　　2、齊讀有關(guān)生字，讀準(zhǔn)字音。

　　3、把以上圖片按四季分類(lèi)。

　　二、初讀課文認(rèn)識(shí)生字

　　1、導(dǎo)入：有叔叔從春夏秋冬四個(gè)季節(jié)中各選了一些事物，編了一些很好聽(tīng)的'兒童詩(shī)，我們一起來(lái)讀讀。

　　2、課件展示，配樂(lè)朗讀課文。