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教學(xué)設(shè)計(jì)方案

時間:2021-07-13 14:05:17 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總八篇

  為了確保事情或工作扎實(shí)開展,常常需要提前準(zhǔn)備一份具體、詳細(xì)、針對性強(qiáng)的方案,方案是在案前得出的方法計(jì)劃。制定方案需要注意哪些問題呢?以下是小編收集整理的教學(xué)設(shè)計(jì)方案8篇,僅供參考,歡迎大家閱讀。

精選教學(xué)設(shè)計(jì)方案模板匯總八篇

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇1

  學(xué)習(xí)目標(biāo)

  1、流利地朗讀課文,理解課文內(nèi)容,抓住重點(diǎn)詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),懂得了自尊。

  2、感情朗讀課文,在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。

  學(xué)習(xí)重點(diǎn):

  抓住重點(diǎn)詞句體會獨(dú)臂乞丐由不情愿搬磚到搬磚的復(fù)雜心理變化,從而從女主人那兒獲得做人的尊嚴(yán),懂得了自尊。

  教學(xué)難點(diǎn):

  在自讀自悟中體會兩個乞丐的不同,從而感悟到只有依靠勞動才能創(chuàng)造幸福。

  教學(xué)方法:

  談話、啟發(fā)、引導(dǎo)

  學(xué)習(xí)方法:

  自主、合作、探究、感悟

  教學(xué)準(zhǔn)備:

  多媒體課件

  教學(xué)過程

  (一)導(dǎo)入新課。

  1、同學(xué)們,今天我們繼續(xù)來學(xué)習(xí)“尊嚴(yán)”這個單元,在前兩篇課文中,我們認(rèn)識了革命者葉挺和齊國的使者晏子,他們?yōu)榱苏胬,為了國家始終堅(jiān)貞不屈,維護(hù)了自己和國家的尊嚴(yán)。這節(jié)課我們再來學(xué)習(xí)另一篇課文《為了他的尊嚴(yán)》,再來看看這篇課文又和尊嚴(yán)有什么關(guān)系。學(xué)生齊讀課題。

  (二)檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  1、課題中的“他”指的是誰?

  2、誰為了他的尊嚴(yán)?(學(xué)生邊回答邊隨即板書,婦人——乞丐)

  3、自由讀課文,讀準(zhǔn)生字,把課文讀通順。邊讀邊想課文圍繞著婦人和乞丐講了什么事。

  (三)細(xì)讀課文,讀中感悟。

  1、出示婦人的話:“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了!痹僮x這句話,課文中主要講了幾個乞丐?是兩個怎樣的乞丐?

  2、那個獨(dú)臂乞丐開始就情愿搬嗎?后來為什么搬了?請同學(xué)們仔細(xì)讀課文的有關(guān)段落,抓住重點(diǎn)詞句來體會。

 。1)集體交流:學(xué)生抓住句子體會,獨(dú)臂乞丐覺得自己是一個殘疾人,已經(jīng)非?蓱z,婦人卻讓他搬磚,他很生氣很不情愿。

 。2)誰來讀讀這位乞丐的樣子?體會“慷慨”的意思,并指導(dǎo)“慷慨”兩個字的寫法。

  (3)出示句子“乞丐怔住了,他用異樣的目光看著婦人,尖突的喉結(jié)像一枚橄欖上下滑動了兩下!弊寣W(xué)生抓住乞丐表情的變化來體會他內(nèi)心的變化,原來一只手也能干活,也有尊嚴(yán)。

 。4)誰能帶著乞丐恍然大悟的表情把他內(nèi)心的變化讀出來。

 。5)學(xué)生讀乞丐干活時的樣子,說一說看到這一切感受到什么?

 。▽W(xué)生抓住“整整……才……”、“氣喘如!薄ⅰ安紳M灰塵”、“汗水濡濕”等詞語體會這搬磚的活對獨(dú)臂乞丐來說很不容易,而且又累又臟。)

  小結(jié):他感激的不僅僅是婦人給他的20元錢,更重要的是婦人的做法喚起了他的尊嚴(yán)。上路后的他結(jié)果怎樣呢?(成了董事長)

  3、再來看看那位雙手健全的乞丐,他為什么不搬磚?請同學(xué)們默讀有關(guān)的段落,抓住句子體會。想象他的結(jié)果會怎樣?

  4、再讀這句話“磚放在屋前和放在屋后都一樣,可搬不搬對乞丐來說就不一樣了!睂W(xué)生進(jìn)一步體會搬不搬對乞丐來說的確不一樣。

  5、若干年后,成為董事長的乞丐又回到改變他一生的那位婦人家里,想不想聽聽他們說了些什么?請三個同學(xué)分角色朗讀課文。

  6、在他們的談話中,有一句話就是同學(xué)們課前提出的問題,“婦人為什么不要報(bào)酬,還要把房子送給一只手也沒有的人?”(學(xué)生抓住婦人說的話,體會到婦人也很有尊嚴(yán),而且還很善良。)

  7、師生分角色朗讀,再次體會婦人的美好品質(zhì)。

  (四)感情升華。

  課文學(xué)到這兒,同學(xué)們一定收獲很多,你們想說點(diǎn)什么?

  總結(jié):同學(xué)們說的都很好,是尊嚴(yán)改變了乞丐的命運(yùn),也是尊嚴(yán)使我們感到了婦人是高大而可敬的,尊嚴(yán)對我們每個人都是重要的,讓我們珍惜尊嚴(yán)吧!

  (五)檢測。

  根據(jù)課文內(nèi)容填空。

  (1)第一個乞丐原來希望從女主人那里得到( ),實(shí)際上他得到了 。

 。2)文章中“雙手健全的乞丐”代表(

 。┑娜,寫這個人,更能反襯出( )。

  (六)布置作業(yè)

  1、閱讀短文《嗟來之食》,圍繞著尊嚴(yán)這個主題,談?wù)勀銓ξ闹兄魅斯恼J(rèn)識。

  2、搜集有關(guān)“尊嚴(yán)”的格言和故事。

  (七)板書設(shè)計(jì):

  為了他的尊嚴(yán)

  婦人乞丐

  搬磚掙錢

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇2

  教材分析:

  《太陽》是一篇說明文,主要介紹了有關(guān)太陽的知識和太陽與人類的關(guān)系。課文共有8個自然段,可以分為兩部分。第一部分在介紹太陽的特點(diǎn)時,運(yùn)用了數(shù)字、假設(shè)、比較、比喻等方法,把太陽遠(yuǎn)、大、熱三個方面的知識說得很具體、通俗,具有很強(qiáng)的說服力。第二部分講太陽和人類的密切關(guān)系。

  學(xué)校及學(xué)生狀況分析:

  本班學(xué)生自讀自悟方面的學(xué)習(xí)能力較強(qiáng),同時學(xué)生搜集信息的能力也越來越強(qiáng)。大部分學(xué)生喜歡閱讀課外書籍,常常能在課堂上結(jié)合自己的課外知識來理解課文內(nèi)容。學(xué)生也可利用學(xué)校的電腦室、本班的多媒體教室上網(wǎng)查找資料。根據(jù)以上情況,我感到在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中,可借此培養(yǎng)學(xué)生利用現(xiàn)代網(wǎng)絡(luò)搜集信息、處理信息、積累信息的能力,發(fā)揮學(xué)生的主動性。將自主、合作、探究的方式有效地融合在一起,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,是學(xué)好這篇課文的關(guān)鍵。

  教學(xué)目標(biāo):

  1、理解課文的內(nèi)容,了解太陽遠(yuǎn)、大、熱的特點(diǎn),體會它與人類的密切關(guān)系,激發(fā)學(xué)生了解大自然、學(xué)習(xí)自然科學(xué)的興趣。

  2、學(xué)習(xí)課文中列數(shù)字、作比較、打比方等介紹太陽的說明方法,體會運(yùn)用這些說明方法的好處。

  教學(xué)過程:

  一、情境導(dǎo)入,激發(fā)興趣。

  1、出示課件,播放《后羿射日》的故事。

  2、天上的太陽到底能不能被射下來呢?引導(dǎo)學(xué)生交流課前查找的有關(guān)太陽的資料。

  [為學(xué)生提供了一個開放的課堂,讓學(xué)生在課前通過上網(wǎng)、看課外書知道的有關(guān)太陽的課外知識得到了交流。]

  3、今天我們就來學(xué)習(xí)一篇有關(guān)太陽的課文,通過今天的學(xué)習(xí),我們將會對太陽有更多的了解。(板書課題)

  二、初讀課文,整體感知課文。

  1、自由讀課文。2、通過閱讀,你讀懂了什么?

  3、識字檢測:(1)同桌互相聽讀新認(rèn)識的詞語。(2)“開火車”。(3)“找朋友”:老師說生字,學(xué)生舉字卡。

  [培養(yǎng)學(xué)生自讀課文的能力,幫助理清文章的思路,并設(shè)計(jì)互動的平臺,檢測學(xué)生的識字情況。]

  三、精讀課文第一部分,感悟太陽的特點(diǎn)。

  1、太陽公公聽說我們要了解它,很高興,特意趕來了,你們聽――(課件播放:初升的太陽光芒萬丈,光彩奪目的畫面和太陽公公說話的錄音。)“同學(xué)們,我離你們很遠(yuǎn)、很遠(yuǎn),我很大、很大,我的溫度很高、很熱。聽了我的自我介紹,你們了解清楚了嗎?”(指名說)

  2、太陽公公沒有說清楚它到底有多遠(yuǎn)、多大、多熱。你們能不能扮演太陽公公作一番詳細(xì)的自我介紹?

  3、自由讀1~3自然段,看看課文是怎樣把太陽的三個特點(diǎn)寫清楚的,用“――”劃出有關(guān)句子,并根據(jù)自己的興趣選一個自己最喜歡的特點(diǎn)進(jìn)行重點(diǎn)學(xué)習(xí)。

  4、分組交流。

 。ㄏ雽W(xué)習(xí)“遠(yuǎn)”的分為一組,想學(xué)習(xí)“大”的分為一組,想學(xué)習(xí)“熱”的分為一組。)

  [學(xué)生在對知識的學(xué)習(xí)上有了選擇性,這樣他們不僅樂意去學(xué),還培養(yǎng)了學(xué)生之間相互合作的能力。]

  5、匯報(bào)。

 。1)把自己當(dāng)成太陽公公向大家介紹太陽的特點(diǎn)。

  [用擬人手法復(fù)述課文,激發(fā)了學(xué)生說的欲望;學(xué)生在吸收課文語言的基礎(chǔ)上,進(jìn)行一定程度的再創(chuàng)作,這就培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)造思維能力。]

 。2)結(jié)合自我介紹,做練習(xí)。(引導(dǎo)學(xué)生說出說明方法,體會作者用列數(shù)字和作比較、打比方的方法,說明太陽“遠(yuǎn)、大、熱”的特點(diǎn),寫得生動、真切。)

 、偬栯x我們有(三萬萬里)遠(yuǎn),到太陽上去,如果步行,日夜不停地走,差不多要走(三千五百年);就是坐飛機(jī),也要飛(二十幾年)。

 、冢ㄒ话偃f)個地球才能抵得上(一)個太陽。

 、厶枙l(fā)光,會發(fā)熱,是個(大火球)。

 、芴柕臏囟群芨,表面溫度有(六千)度,中心溫度是表面溫度的(三千)倍。

  [培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力,在閱讀中去尋找答案。]

  四、品讀欣賞第二部分,體會太陽與人類的密切關(guān)系

  1、雖然太陽離我們很遠(yuǎn),但是和我們?nèi)祟惖年P(guān)系非常密切。請同學(xué)們用心讀一讀課文,找出最能表現(xiàn)太陽與與人類關(guān)系密切的一句話。(學(xué)生練讀、匯報(bào)讀)

  2、這只是作者的總體感受,那課文又是怎樣具體寫出太陽與人類關(guān)系的呢?請同學(xué)們讀一讀4―7自然段?纯茨阕x懂了什么?(學(xué)生自由讀書,鼓勵動筆劃重點(diǎn)句,寫批注)

  3、四人小組交流。

  4、全班交流。

  先用上“太陽與人類有密切的關(guān)系”來簡單概括,再選擇“有了太陽……”,“如果沒有太陽……就……”,“因?yàn)椤钡染涫絽R報(bào)。

  5、指導(dǎo)有感情地讀句子,突出太陽與人類密切的關(guān)系。

  6、現(xiàn)在同學(xué)們已經(jīng)成為研究太陽與人類關(guān)系的專家啦,我現(xiàn)在是一名記者,想采訪一下你們了解太陽與人類的關(guān)系,誰愿意接受采訪?

  [興趣是最好的老師。在學(xué)生充分自學(xué)討論的基礎(chǔ)上,讓學(xué)生挑自己最感興趣的、感觸最深的進(jìn)行全班交流,使學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃,學(xué)習(xí)積極性高,學(xué)習(xí)效果好。]

  五、提升感悟,交流體會。

  太陽與人類有這么密切的關(guān)系,你想對太陽說些什么?

  六、練習(xí)寫生字,寫完后組織小組評議。

  七、自選作業(yè):

  1、以太陽自述的形式向家長介紹今天所學(xué)。

  2、搜集有關(guān)太陽的資料,以“太陽”為主題做一張手抄報(bào)。

  教學(xué)反思:我把“以人為本,發(fā)展學(xué)生的主體性”的教學(xué)理念貫穿整個教學(xué)環(huán)節(jié),給學(xué)生一個開放的課堂。課前讓學(xué)生自己查閱有關(guān)的資料,這樣不僅增加了學(xué)生的閱讀量,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,也激起學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。在課堂上讓學(xué)生自由地讀書,并將讀懂的內(nèi)容大膽地以“太陽公公”的身份說出來,以培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的自信心。在學(xué)習(xí)太陽的三個特點(diǎn)時,讓學(xué)生選擇一個自己喜歡的特點(diǎn)自主學(xué)習(xí),并以小組合作的形式來交流自己的認(rèn)識。這樣不僅使學(xué)生在獲得知識上有選擇性,同時也培養(yǎng)了學(xué)生之間合作學(xué)習(xí)的能力。葉圣陶先生說:“課文無非是個例子,借以訓(xùn)練學(xué)生的語言能力!薄短枴愤@篇課文就是教會學(xué)生如何對某一事物進(jìn)行說明的很好的例子。因此,在學(xué)生學(xué)習(xí)完太陽的特點(diǎn)時,我認(rèn)為還可以設(shè)計(jì)了一個寫《月亮》的小練筆,將在閱讀中學(xué)到的知識自然地遷移到“寫”中去,使學(xué)生在閱讀的基礎(chǔ)上得到寫的訓(xùn)練和提高。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇3

  教學(xué)目標(biāo):

  知識目標(biāo):

  1、通過學(xué)習(xí),學(xué)生會寫7個生字,會認(rèn)讀8個生子。

  2、能正確、流利、有感情的朗讀課文。

  3、引導(dǎo)學(xué)生了解畫里少了豐富多彩的海洋生物,少了大家的分工、合作的精神。

  情感態(tài)度:教育學(xué)生從小就要懂得分工、合作的道理,培養(yǎng)良好的道德品質(zhì),引導(dǎo)學(xué)生在日常學(xué)習(xí)中真正做到分工、合作。

  過程方法:

  教給學(xué)生一定的讀書方法,使學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)課文,讀懂課文內(nèi)容。學(xué)會提出問題,與他人交流解決問題。學(xué)過的道理能得以運(yùn)用,指導(dǎo)行為。

  教學(xué)過程:

  一、揭示課題。

  今天,我們學(xué)習(xí)新課,請一個同學(xué)讀課題。(指導(dǎo)學(xué)生讀出疑問的語氣)齊讀課題,F(xiàn)在我們來學(xué)習(xí)這篇課文。

  二、檢查預(yù)習(xí),整體感知。

  老師已布置大家預(yù)習(xí)課文了,下面我們來交流預(yù)習(xí)情況。

  1、首先,我們來讀課文。讀的同學(xué)要認(rèn)真讀,要讀的正確、流利。聽的同學(xué)要仔細(xì)聽,要指出錯誤與不足。讀完之后,思考課文講了一件什么事?請同位相互檢查讀課文,每人讀一個自然段。

  2、剛才,我看你們合作得很融洽,F(xiàn)在我們?nèi)嘟涣饕幌拢茨銈兪遣皇钦嬲龝x這些生字詞了?(課件出示生字詞)

  師:看樣子大家真正讀會這些生字詞了。(如果讀的不準(zhǔn)確:剛才有個別字詞的讀音同學(xué)們讀的還不夠準(zhǔn)確,相信通過下面的學(xué)習(xí)大家一定會讀準(zhǔn)確的。)

  3、通過預(yù)習(xí),那誰知道課文講了一件什么事?(可以概括也可以簡練)

  師:看來,課文寫了什么事,大家已經(jīng)有了初步的認(rèn)識。

 。ò讶臐饪s成一句話,這就是讀書的收獲。)

  三、提出問題:

  我記得愛因斯坦曾說過:提出一個問題往往比解決一個問題更重要。在讀課文時你有什么問題嗎?

  結(jié)合學(xué)生質(zhì)疑隨機(jī)板書:為什么只畫大魚?為什么說這是一幅奇怪的畫?海洋世界里都有什么?畫里到底少了什么?

  下面請同學(xué)們再快速地讀一下課文,最好能按課文的順序梳理一下這些有價值的問題。

  生讀課文。

  師生共同梳理一下。

  可按下列的順序排出來:

 、俸Q笫澜缋锒加惺裁?

 、跒槭裁凑f這是一幅奇怪的畫?

  ③為什么只畫大魚?

  ④畫里到底少了什么?

  過渡:通過檢查,我知道你們預(yù)習(xí)得不錯。這些問題你們說應(yīng)怎么解決?(通過讀書解決)

  四、深入理解,解決問題,品評欣賞。

  自己提出問題,自己讀書解決,這是一種很好的讀書方法。那就讓我們一起再讀課文解決這些問題吧。古人說的好不動筆墨,不讀書。你們可以一邊默讀,劃一劃,寫一寫。

  1、學(xué)生自己讀書,先解決第一個問題。(師引導(dǎo):要解決第一個問題需要讀哪些段落。)也可以結(jié)合資料談?wù)。(小魚、小蝦、沉船

  2、你們已經(jīng)解決了第一個問題,下面解決第二個問題。

  請同學(xué)們自由讀書,解決。(課件)這是一幅奇怪的畫。(長長的畫卷上畫滿了大魚,除了大魚,什么都沒有。)

  引導(dǎo):

  (1)那同學(xué)們的繪畫水平不高嗎?還是不愿意畫?

 。ㄔu價:你能聯(lián)系上文來理解,你真會讀書。)

  師評價:你能結(jié)合課文中的句子,抓住重點(diǎn)詞句來理解,這種讀書方法很好。

 。2)指導(dǎo)朗讀。同學(xué)們爭先恐后地畫,繪畫水平比較高。但是卻畫了一幅不符合要求的畫。你認(rèn)為,這句話應(yīng)該怎樣讀?誰來試試?

  3、那同學(xué)們的畫里少了什么呢?請你讀一讀616自然段,把讀懂的句子劃下來。

 。1)學(xué)生自學(xué),教師巡視指導(dǎo)。

 。2)經(jīng)過討論,三年級一班的同學(xué)知道自己的畫里少了什么嗎?

  A、少了豐富的海洋生物。結(jié)合你查閱的資料說一說都有些什么樣的生物。(小蝦米小到什么程度;海草不起眼的;最不起眼的還有些什么?)師:用一個詞來說,這就叫豐富多彩。

  B、(指導(dǎo)學(xué)習(xí)人物對話。)分角色朗讀課文,讀出海洋生物之多來。

 。3)學(xué)生回答。小結(jié):剛才,你們也是一個接一個地回答的。

 。4)教師小結(jié):我們知道了這幅奇怪的畫里少了豐富的海洋生物,我們也知道海洋世界是豐富多彩的。板書:海洋生物。

  師:難道畫里僅僅是少了這些生物嗎?還少了什么?請同學(xué)們再讀書,我想同學(xué)們一定會有更深的理解和認(rèn)識。

  小組合作討論討論:學(xué)生自讀第16自然段。

  小組交流一下:

  A、少的是合作的精神。

  B、少的奉獻(xiàn)精神。大家都愿意干大事,不愿干小事,那樣就干不好工作。需發(fā)有一種奉獻(xiàn)精神。

  師小結(jié)一下:對,要畫好畫大家首先要有合作精神,還要有奉獻(xiàn)精神。畫畫是這樣,干其它的事也是如此。板書:分工合作

  4、你在生活學(xué)習(xí)中,有過與他人分工合作的經(jīng)歷嗎?

  請你針對分工合作向21世紀(jì)的人們送上一句震撼人心的話,讓它引起全社會的關(guān)注!先同位商量一下。

  小結(jié):大家從自己身邊的現(xiàn)實(shí)生活入手,喚起人們分工合作的意識,這是人類21世紀(jì)應(yīng)當(dāng)具有的最重要的能力之一。

  學(xué)到這里,我知道你們理解了課文內(nèi)容,明白了其中的道理。課文中的同學(xué)們和你們一樣,也弄明白了。大家一起讀讀最后一個自然段吧。

  五、拓展延伸,學(xué)以致用。

  我這也準(zhǔn)備了一張紙,現(xiàn)在我們一起分工合作完成一幅《海洋世界》吧!

  練習(xí)說話。

  課件:星期三,(三年級四班)上

  語文課,教語文的(于老師)要求我們完成一幅題目是(《海洋世界》)的畫。同學(xué)們(分工合作),有(),也有(

  );有();也有();有(),也有()

  六、總結(jié)全文。

  本節(jié)課,你們自己提出了問題,又自己獨(dú)立地解決了問題,這是很一種很好地自主學(xué)習(xí)的方法。大家在以后的學(xué)習(xí)中,就可以運(yùn)用這種方法閱讀有關(guān)的書。

  海洋生物

  板書:

  畫里少了什么

  合作精神

  奉獻(xiàn)精神

  作業(yè):

  1、有感情的朗讀課文。

  2、課后,把這句話寫一寫。(三、練習(xí)說話)

 。2)小結(jié):剛才,評價讀書情況。那同學(xué)們再想想,如果讓你參加,你會畫什么(結(jié)合課前預(yù)習(xí))?海洋世界除了海洋生物還有什么?(高山、海溝、峽谷、森林)

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇4

  一、教材分析:

  本課是一篇非常生動有趣的童話故事。狐貍用“精神勝利法”迷惑了小松鼠和小兔子。如果不是小猴子敢嘗試,他們都將錯過一頓美餐。它告訴我們做事要親自嘗試,不能光聽別人的話。

  二、學(xué)生分析:

  學(xué)生的學(xué)習(xí)起點(diǎn)并不為零,他們的智慧口袋里裝滿了東西。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性差異,尊重他們的認(rèn)知水平和獨(dú)特感受。

  三、設(shè)計(jì)思路:

  1.在愉悅的教學(xué)氛圍中,學(xué)生樂學(xué),積極投入其中。

  2.在自主、合作探究的過程中,讓學(xué)生成為學(xué)習(xí)的主人。

  3.在朗讀指導(dǎo)、以讀為本中,讓學(xué)生感悟道理,積累語言。

  四、學(xué)習(xí)目標(biāo)分析:

  1.知識與能力目標(biāo):認(rèn)識“酸”等九個字,會認(rèn)會寫“狐”等八個字,培養(yǎng)學(xué)生識字、寫字的能力。

  2.過程與方法目標(biāo):通過自主、合作、游戲等方法提高學(xué)生的識字能力。通過自讀、挑戰(zhàn)讀、評價讀等方法,使學(xué)生能正確、流利、有感情地朗讀課文。能分角色表演課文。

  3.情感、態(tài)度、價值觀目標(biāo):引導(dǎo)學(xué)生通過讀書,從而悟出做事要親自嘗試的道理。

  五、學(xué)習(xí)重點(diǎn)分析:

  1.通過多種形式的朗讀把課文讀正確、流利和有感情。

  2.識字

  六、學(xué)習(xí)難點(diǎn)分析:讀中感悟,明白道理。

  七、課前準(zhǔn)備:課件、頭飾猴子圖、狐貍圖、寫字卡。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇5

  《語文課程標(biāo)準(zhǔn)》明確提出“培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力,培養(yǎng)審美的情趣,發(fā)展健康的個性,養(yǎng)成良好的意志品格的育人目標(biāo)”。實(shí)施創(chuàng)新教育,就是創(chuàng)設(shè)自由、和諧、開放、民主的學(xué)習(xí)課堂,讓學(xué)生在輕松的環(huán)境下接受知識。本文將對初中語文創(chuàng)新教學(xué)進(jìn)行研究,以期達(dá)到實(shí)施語文課創(chuàng)新教學(xué)的目的。

  一、語文創(chuàng)新教學(xué)研究的途徑

  1、用生動靈活的教學(xué)方式,煥發(fā)課堂活力

  應(yīng)試教學(xué)課堂圍繞知識目標(biāo)而展開,儲存繼承前人積累下來的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn),但忽視了學(xué)生創(chuàng)新的動機(jī)、興趣、情感、意志,如何激活所需的先前經(jīng)驗(yàn),萌動求智欲望呢?新課標(biāo)要求我們建立以自主、合作、探究為主的教學(xué)模式,激活學(xué)生好奇心、探究欲,培養(yǎng)學(xué)生主動思考、質(zhì)疑、求索以及善于捕捉新信息的能力,并把這種能力的培養(yǎng)定為課堂教學(xué)的終極目的。為此,我們仔細(xì)研究教育心理,準(zhǔn)確把握初一學(xué)生的心理特征和思維特點(diǎn),積極探索有利于激發(fā)興趣、激活思維、激勵探討的課堂教學(xué)方法。

  2、用先進(jìn)的教學(xué)手段,提高學(xué)習(xí)效率

  現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)日新月異的飛速發(fā)展,要求具有新鮮活力的語文課堂不僅要有教學(xué)模式的轉(zhuǎn)變,學(xué)生思維的開啟,更要有引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí),掌握豐富的語文知識并獲取叩開知識大門金鑰匙的課堂教學(xué)效果。這是新課標(biāo)對語文課程的基本要求,也是語文學(xué)科工具性與人文性特點(diǎn)的集中體現(xiàn)。新課程要求課堂要以更新教學(xué)手段為重

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇6

  第三節(jié)探究物質(zhì)的一種屬性——密度

  教材分析:本節(jié)是這一章的重點(diǎn),一是密度的.概念、公式及應(yīng)用,這是整個初中物理的重要

  基礎(chǔ)知識,是后面學(xué)習(xí)浮力、液體壓強(qiáng)的基礎(chǔ);二是科學(xué)探究方法的學(xué)習(xí)和掌握既是物理課程的目標(biāo),也是物理教學(xué)的重要內(nèi)容。

  設(shè)計(jì)思想:新的課程改革對物理教育提出了新的理念,將“培養(yǎng)學(xué)生的科學(xué)素養(yǎng)”作為物理教育的根本目的,將“從生活走向物理,從物理走向社會”,“注重科學(xué)探究,提倡學(xué)習(xí)方式的多樣化”作為課程的基本理念。因此,在課堂教學(xué)中應(yīng)該落實(shí)物理教育的基本目的,突出新的課程理念。在教學(xué)中從學(xué)生身邊的例子入手提出問題,這樣的例子讓學(xué)生既覺得熟悉,但又不能回答其中的問題,從而激發(fā)學(xué)生的探究欲望,創(chuàng)設(shè)了探究情景,為后面的探究教學(xué)奠定了基礎(chǔ);密度的概念沒有直接給出,而是通過學(xué)生自己提出問題、大膽猜想、實(shí)驗(yàn)探究,經(jīng)過計(jì)算、分析、比較、交流,最后得出的。這樣既讓學(xué)生體驗(yàn)了科學(xué)探究的全過程,又讓學(xué)生學(xué)習(xí)了科學(xué)探究的方法,還加深了對密度概念的理解。在第2課時,著重讓學(xué)生學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的密度知識解決我們身邊的問題,使學(xué)生感受物理有用,從而培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)物理的興趣。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇7

  教學(xué)目標(biāo)

  1.認(rèn)識8個生字,會寫4個字;認(rèn)識偏旁“灬”(四點(diǎn)底)。

  2.能正確、流利地朗讀課文。通過反復(fù)朗讀,體會春雨滋潤萬物的美好情景,產(chǎn)生熱愛春天、熱愛大自然的情感。

  教學(xué)重點(diǎn)

  激發(fā)學(xué)生興趣,正確、流利地朗讀課文,背誦課文。

  教學(xué)難點(diǎn)

  學(xué)會本課的8個生字,能按筆順規(guī)則書寫4個生字。

  教學(xué)準(zhǔn)備

  1.教師:本課的生字、詞語卡片和課文插圖、課文朗讀錄音帶。CAI課件。

  2.學(xué)生:觀察下春雨時動物、植物、人物的情況及活動。

  課時安排

  2課時。

  教學(xué)過程

  第一課時

  一、創(chuàng)設(shè)情景,導(dǎo)入新課

  1.今天,老師給小朋友帶來一首新歌,想聽嗎?

  師放《小雨沙沙》歌曲:

  小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,雨水真甜,哎喲喲,我要發(fā)芽。

  小雨小雨,沙沙沙,沙沙沙;種子種子,在說話,在說話,在說話;哎呀呀,我要出土,哎喲喲,我要長大。

  師:剛才小朋友們聽到了什么?(讓學(xué)生自由說)

  2.師:是啊。春天到了,春姑娘帶來了春風(fēng),也送來了春雨。沙沙沙,雨點(diǎn)落下來了。今天,我們要學(xué)習(xí)一首詩歌《小雨沙沙》。(板書課題:小雨沙沙)

  二、初讀課文,了解大意

  1.請大家自由讀課文。用你自己喜歡的方式讀。要求讀準(zhǔn)字音,讀通句子。

  2.同桌合作學(xué)習(xí),互相糾正字音。

  3.在正確朗讀的基礎(chǔ)上,結(jié)合課文插圖說說小雨點(diǎn)落到了哪里。

  三、熟讀課文,理解內(nèi)容

  1.師:小朋友,小雨點(diǎn)落到了哪里呀?(相機(jī)板書)

  2.花兒、魚兒、苗兒怎樣了?

  3.花兒、魚兒、苗兒這樣快樂,誰能夠用自己的朗讀來表達(dá)這種歡快的心情?(自由練習(xí)讀,抽讀,生生互評,齊讀)

  4.讓我們跟著優(yōu)美的音樂齊讀這首小詩吧。(放輕音樂,學(xué)生齊讀)多媒體出示課文和背景圖。你可以坐著讀,也可以站起來讀,還可以加上優(yōu)美的動作讀,總之,想怎樣讀就怎樣讀……

  四、拓展遷移,創(chuàng)編詩歌

  1.小朋友,想一想:小雨點(diǎn)還會落在什么地方?又會是什么樣子的呢?

  2.CAI出示半開放練習(xí):

  小雨點(diǎn),沙沙沙,落在,樂得。

  3.學(xué)生討論。創(chuàng)編詩歌。教師注意指導(dǎo)培養(yǎng)合作學(xué)習(xí)意識和習(xí)慣。

  4.展示學(xué)生創(chuàng)編的詩歌,并給創(chuàng)編詩歌配樂齊誦讀。

  五、總結(jié)延伸,布置作業(yè)

  小朋友,這節(jié)課我們不但學(xué)會了這首詩歌,還寫出了自己的詩歌,小朋友真聰明!回家后,把這首詩歌背給你們的爸爸媽媽聽,把自己編的小詩也給你們的爸爸媽媽看,讓他們分享你們的學(xué)習(xí)成果,好嗎?

  第二課時

  一、導(dǎo)入新課,指導(dǎo)背誦

  1.小朋友,上節(jié)課,我們學(xué)習(xí)了《小雨沙沙》這首小詩,大家回家把課文背給爸爸媽媽聽了嗎?

  2.真好!誰能夠介紹一下你是怎樣把課文背下來的?

  3.指導(dǎo)背誦。

  (1)觀察三節(jié)詩歌有什么相同的地方?

  (2)想象每一節(jié)詩歌講了小雨落到哪兒?

  (3)師:抓住課文規(guī)律背課文,會節(jié)省很多時間。

  4.配樂齊背詩歌。

  二、鞏固識字,指導(dǎo)書寫

  1.用生字口頭自由組詞或說話。

  2.學(xué)生根據(jù)自己的實(shí)際,找出生字中難記住的字,選擇適合自己的識記方法,記住生字的字形。

  3.指導(dǎo)書寫。

  (1)學(xué)生提出不易寫的字,教師范寫并強(qiáng)調(diào)關(guān)鍵筆畫,學(xué)生跟著書空。

  (2)學(xué)生寫字。強(qiáng)調(diào)看一個字寫一個字,切忌看一筆寫一筆,培養(yǎng)學(xué)生良好的寫字習(xí)慣。

  三、拓展延伸,指導(dǎo)觀察

  1.出示選擇作業(yè)。

  (1)為這首詩配一幅畫(可以為一小節(jié)配,也可以為整首詩配)。

  (2)用舞蹈表現(xiàn)詩歌。

  (3)把詩歌內(nèi)容編進(jìn)《小雨沙沙》的歌曲里唱一唱。

  2.請小朋友課后觀察下春雨時的情景,看看還能觀察到什么。

教學(xué)設(shè)計(jì)方案 篇8

  【教學(xué)內(nèi)容】

  人教版小學(xué)語文實(shí)驗(yàn)教材五年級下冊“口語交際·習(xí)作一”。

  【教學(xué)目標(biāo)】

 。保ㄟ^策劃活動培養(yǎng)學(xué)生思維的條理性以及語言表達(dá)能力。

  2.在口語交際中領(lǐng)悟與人交往的方式、方法,并激發(fā)學(xué)生關(guān)愛他人的情感。

 。常迷谛胖杏袟l理地書寫內(nèi)容,并寫出真情實(shí)感。

 。矗畬W(xué)會評改習(xí)作,并通過書信與人交往,分享習(xí)作的快樂。

  【教學(xué)過程】

  第一課時 口語交際

  一、營造氛圍,激發(fā)興趣

 。保シ耪n件。(利用課件展示一些地方小學(xué)生的學(xué)習(xí)和生活情況,以及部分山川風(fēng)物的圖片、文字資料)

 。玻畟ゴ笞鎳鶈T遼闊,江南水鄉(xiāng),塞外風(fēng)光,西部高原,獨(dú)特的地理特色,迥異的風(fēng)土人情,作為中國人,我們感到無比自豪和驕傲!

  二、明確主題,出謀劃策

  1.今天我們要來策劃一次和遠(yuǎn)方的小伙伴的“手拉手”活動,去結(jié)交更多的朋友,了解他們的學(xué)習(xí)、生活情況,更深入地了解他們那里的風(fēng)景和物產(chǎn),必要時向?qū)Ψ将I(xiàn)上一片愛心。

  板書:策劃“手拉手”活動

 。玻瓦h(yuǎn)方的小伙伴心手相牽,我們首先要做的準(zhǔn)備工作是什么?

  根據(jù)學(xué)生的回答板書:建立聯(lián)系

 。常h(yuǎn)方的小伙伴和我們相隔遙遠(yuǎn),千山萬水把我們阻隔,不過現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)這么發(fā)達(dá),我們總會有很多辦法和他們建立聯(lián)系的,好好想一想,把你的辦法告訴大家。

 。矗畬W(xué)生分小組交流。

 。担嘟涣。

 。ㄈ,網(wǎng)絡(luò)上聊天工具、報(bào)紙雜志上的交友欄目,作文書上注明的詳細(xì)地址、電視節(jié)目介紹的學(xué)生……)

  板書:網(wǎng)絡(luò) 報(bào)紙雜志 各類書籍 電視節(jié)目……

  三、集思廣益,進(jìn)行策劃

 。保c遠(yuǎn)方的小伙伴建立起聯(lián)系之后,我們就要著手思考如何開展“手拉手”活動來增進(jìn)彼此的了解了。

  (1)你認(rèn)為可以通過什么形式來增進(jìn)和小伙伴的了解?

  (2)遠(yuǎn)方的小伙伴雖然和我們同在一片藍(lán)天下,可是他們中還有很多人不能像我們這樣享受到優(yōu)質(zhì)的教育資源,有的甚至因?yàn)榧彝ヘ毨ФW(xué),我們可以怎樣幫助他們?

  相信大家一定都有自己的想法和見解,請大家先在組內(nèi)商量和交流。

 。玻畬W(xué)生分小組商量。教師參與各小組的探討活動,對活動的可行性以及可以為對方做些什么有益的事進(jìn)行具體的指導(dǎo)。

 。常畬W(xué)生全班交流各小組的策劃情況。教師適時點(diǎn)評并板書。

 。ǎ保┠銈兊牟邉澴屓烁袆樱,有充滿關(guān)懷的支助活動,有情真意切的書信往來,有簡潔流暢的情況介紹,有豐富多彩的聯(lián)誼活動,還有方便快捷的網(wǎng)上交流……

  板書:支助活動 書信往來 情況介紹 聯(lián)誼活動 網(wǎng)上交流……

 。ǎ玻┟恳豁(xiàng)活動的設(shè)計(jì),都滲透著同學(xué)們的想法。但是每一項(xiàng)活動都應(yīng)該有其可行性,請你就自己活動設(shè)計(jì)的可行性方面來談一談。

  學(xué)生交流活動設(shè)計(jì)的可行性,對其他同學(xué)有所啟發(fā)。

  (3)面對不同地區(qū)的小伙伴,根據(jù)自己現(xiàn)有的條件,我們可以為對方做些什么呢?學(xué)生自由交流。

  四、深入探討,課外延伸

 。保闶欠裣氚炎约壕牟邉澋幕顒痈吨T實(shí)踐呢?

 。玻(jīng)過剛才的商量,你們一定還有很多與小伙伴建立聯(lián)系的方法,請大家課后再收集一些,我們下節(jié)課把自己的建議告訴他們。愿我們的“手拉手”活動開展得有聲有色,讓我們和遠(yuǎn)方的小伙伴心手相牽。

  第二、三課時 習(xí)作及評改

  一、回憶書信的格式

  1.交流書信的寫法及格式。

 。玻畬W(xué)生自讀教材第二自然段。

 。常阏J(rèn)為重點(diǎn)應(yīng)該放在哪個部分?

  根據(jù)學(xué)生回答適時板書:介紹自己(略)

  說出想法(略)

  提出建議(詳)

  4.在上節(jié)課的口語交際中,我們每個人都有自己的想法,并進(jìn)行精心的策劃,要讓別人明白自己的想法,就必須按一定順序,有條理地寫。

  二、師生同寫,發(fā)表見解

 。保畬W(xué)生自己寫信。

 。玻處熒宰餮惨暫笠才c學(xué)生一道寫。

  三、交流賞析,學(xué)會評改

 。保處煾鶕(jù)巡視時的觀察,讓幾個學(xué)生讀習(xí)作草稿,全班同學(xué)評改。

  評價方向:

 。ǎ保⿺⑹銮宄矣袟l理。

 。ǎ玻┨岢龅慕ㄗh具有可行性。

 。ǎ常┱Z句準(zhǔn)確,想法合理。

 。ǎ矗⿻诺母袷秸_。

 。玻處煱炎约旱南滤淖x給學(xué)生聽,請學(xué)生作出評價,并與學(xué)生的習(xí)作進(jìn)行對比,激發(fā)學(xué)生習(xí)作的興趣。

  3.結(jié)合評改中出現(xiàn)的典型問題,學(xué)生自己修改作文草稿。

 。矗〗M交流評改。

  5.教師評改后小結(jié)作文情況。

  6.學(xué)生利用課余時間謄抄習(xí)作。

  四、學(xué)寫信封,寄出信件

 。保瑢W(xué)們不僅精心策劃了“手拉手”的活動,還認(rèn)真寫出書信。大家想結(jié)識遠(yuǎn)方小伙伴的真情溢于言表,那我們一定要把這些信寄給遠(yuǎn)方的小伙伴。

  2.學(xué)生讀教材第三自然段,初步感知信封的寫法。

  3.出示信封格式圖,具體了解如何寫信封。

 。矗處煱颜n前準(zhǔn)備好的信封、信件和郵票發(fā)給學(xué)生。學(xué)生根據(jù)要求寫好信封并貼上郵票,寄信。

  五、總結(jié)

  祝你們的心愿早日實(shí)現(xiàn)。我們相信:不論相隔多么遙遠(yuǎn),我們和遠(yuǎn)方的小伙伴一定會在“心連心,手拉手”的活動中不斷成長,收獲美好幸福的明天!

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