《語文園地四》 教學設(shè)計
作為一名教職工,時常要開展教學設(shè)計的準備工作,借助教學設(shè)計可以更大幅度地提高學生各方面的能力,從而使學生獲得良好的發(fā)展。我們應(yīng)該怎么寫教學設(shè)計呢?下面是小編幫大家整理的《語文園地四》 教學設(shè)計,歡迎大家分享。
教學目的:
1、了解形聲字的特點,學習利用形聲字的結(jié)構(gòu)特點識記生字的方法,培養(yǎng)學生自主識字的能力,不斷擴大自主識字成果和經(jīng)驗的交流。
2、學習積累詞語的方法,學習使用常用的標點符號,認識幾種基本句式。
3、學習觀察的方法,提高朗讀能力和書面、口頭表達能力。
教學課時:
二課時
教學過程:
第一課時
一、我的'發(fā)現(xiàn)
。、放手讓學生觀察發(fā)現(xiàn),交流討論。
。、先讓學生拼讀生字,朗讀韻語,在讀中發(fā)現(xiàn)字的特點
。、讀學習伙伴的話,讓學生說泡、飽等6個字的特點
。础⒄J一認生字條中的生字,再說說是怎樣記住這些字的。
。怠⒔處熯可舉出幾個聲旁是“包”的子,讓學生試著認一認{苞、胞、炮等}
二、日積月累
。、讀讀記記
{1}自由讀
{2}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{3}師生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{4}生生相互數(shù)數(shù)字對詞語的游戲
{5}說說對詞語的理解,如有不理解的地方,教師可講解。
{6}你記住了哪些詞
。病⑽視
{1}自由朗讀,感受語氣
{2}填寫標點符號
{3}指導(dǎo)朗讀,加深對這三種句式特點的認識。
。场⑽視䦟
{1}學生自由看圖,然后讓學生自由說說,你看到了什么?
{2}指名說,引導(dǎo)學生仔細聽。
{3}學生評價
{4}在此基礎(chǔ)上,再給機會讓學生有條理地把幾句話連起來說,比一比,看誰說得有條理。
{5}把自己說的幾句話寫下來。
第二課時
一、“我會讀”和“口語交際”
1、老爺爺和小孫子有驢也不敢騎,這是怎么回事呢?自己讀一讀這則故事,遇到難讀的地方多讀幾遍。
2、把這個故事讀給你同桌聽聽,比比看,誰讀得更有意思。
3、小組合作分角色讀一讀,議一議:你認為老爺爺應(yīng)該聽誰的?為什么?
4、你還有更好的辦法嗎?(如一人騎一會兒)
5、如果遇到這種事,你會怎樣做?
6、這個故事真有趣,我們來演一演好嗎?聽了人們的議論,爺孫倆后來會怎么做呢?把你編的故事也演一演。
二、展示臺(課前精心布置“展示臺”)
“識字交流站”
“學生字,有辦法,課內(nèi)學,課外集,互相交流進步大!毙∨笥褌,歡迎來到識字交流站。
1、把識字卡分別擺在每個小組的桌子中間,每人都教一教其他同學自己的卡片怎么讀。
2、找到自己的好朋友互相學習生字。
3、自己練習讀生字,每組推薦一位參加班級的竟賽。
4、評選出“識字大王”。
三、“故事會”
1、最近,我們學習了《坐井觀天》《風娃娃》《酸的和甜的》等等故事,這些故事都告訴我們一個道理:做事要多動腦筋。你還知道哪些關(guān)于動腦筋的故事呢?講給大家聽一聽。
2、分組準備,可以一個人講,也可以幾個人商量編一個故事,還可以加上一點動作邊講邊演。
3、在小組里講一講,再講給大家聽。
4、評一評,誰的故事講得最好?好在哪里?
5、誰的故事不夠好,哪些地方可以改一改?
6、頒獎,評出故事大王以及優(yōu)秀評論家。
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