綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)

時(shí)間：2021-09-29 10:40:03 教學(xué)設(shè)計(jì) 我要投稿

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　作為一名人民教師，常常要寫一份優(yōu)秀的教學(xué)設(shè)計(jì)，教學(xué)設(shè)計(jì)是一個(gè)系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程，它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎，是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。那么大家知道規(guī)范的教學(xué)設(shè)計(jì)是怎么寫的嗎？下面是小編精心整理的綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇），歡迎閱讀與收藏。

綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)（精選6篇）

　　綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)1

　　一、指導(dǎo)思想和理論依據(jù)

　　依據(jù)“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程理念”，“綜合實(shí)踐活動(dòng)課程指導(dǎo)綱要”，及科學(xué)的資源觀，在綜合實(shí)踐課教學(xué)中教師結(jié)合不同的教學(xué)內(nèi)容，采取不同的教學(xué)方式，引導(dǎo)學(xué)生通過問題的質(zhì)疑，自主探究生生互助，師生互助，進(jìn)而解決問題，提高學(xué)生各方面的能力，全面育人。我校處于以花卉種植聞名的花鄉(xiāng)地區(qū)，綜合實(shí)踐課上我們讓學(xué)生了解花卉的栽培歷史、種植技術(shù)，從而在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì)及熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　二、教學(xué)背景分析

　　(一)教學(xué)內(nèi)容分析

　　本內(nèi)容是以學(xué)生自主探究，實(shí)踐操作為主的綜合實(shí)踐課，學(xué)生在探究實(shí)踐過程中體驗(yàn)種植的樂趣。通過激發(fā)興趣，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問，制作標(biāo)本，交流展示體現(xiàn)的。使學(xué)生在親歷親為的過程中獲得解決現(xiàn)實(shí)問題的真實(shí)經(jīng)驗(yàn)，從而培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。

　　(二)教學(xué)對(duì)象分析(學(xué)生情況)

　　教學(xué)對(duì)象是小學(xué)三年級(jí)學(xué)生，他們具備一定的觀察能力，他們需要直觀、形象、生動(dòng)的教學(xué)形式來吸引他們的注意力促思激趣，從而激發(fā)他們學(xué)習(xí)的積極性主動(dòng)性，在綜合實(shí)踐課上種植一些常見的、容易養(yǎng)護(hù)的花卉，培養(yǎng)他們細(xì)致觀察、實(shí)踐操作的能力。

　　(三)教學(xué)方法與手段說明

　　聽講座，搜集資料，實(shí)地參觀或訪問，制作標(biāo)本，交流展示的方法。

　　三、教學(xué)目標(biāo)

　　通過參觀訪問、查詢資料等途徑，通過合作小組的集體實(shí)踐活動(dòng)，使學(xué)生對(duì)自己的實(shí)踐成果有喜悅感、成就感，感受到與他人合作、交流的樂趣;使學(xué)生在實(shí)踐的訪談中鍛煉口才，提高社會(huì)交際能力，在實(shí)踐操作中培養(yǎng)學(xué)生種植和動(dòng)手操作方面的勞動(dòng)技能;培養(yǎng)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、研究問題、解決問題的能力及持之以恒的品質(zhì);在實(shí)踐活動(dòng)中，使學(xué)生學(xué)會(huì)合作，與人分享勞動(dòng)成果，感受相互交流的樂趣;初步學(xué)會(huì)查找、收集、整理資料;學(xué)會(huì)總結(jié)。

　　四、教學(xué)流程圖

　　教學(xué)流程圖

　　五、教學(xué)活動(dòng)設(shè)計(jì)

　　師生在活動(dòng)中興趣盎然，對(duì)課程的認(rèn)識(shí)體驗(yàn)不斷加深，創(chuàng)造性地火花不斷迸發(fā)。課題使學(xué)生們不斷成長，越來越自信。

　　綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)2

　　一、主題活動(dòng)背景：

　　當(dāng)今世界科學(xué)技術(shù)發(fā)展日新月異，祖國大地科教興國蓬勃發(fā)展，《探索月球的奧秘》綜合性學(xué)習(xí)涉及到了跨學(xué)科學(xué)習(xí)、科學(xué)精神與人文精神的互相融合、搜集與處理信息的能力、研究問題的能力、快速閱讀的能力等等，目的是加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的科學(xué)思想和人文精神的培養(yǎng)，為21世紀(jì)塑造新型人才。月亮與中華兒女的心思已經(jīng)融合在一起，月亮的圓滿美好和純潔真摯貫穿傳統(tǒng)與現(xiàn)代，古典與時(shí)尚，貫穿每一個(gè)人。為了讓學(xué)生感受中華民族的月亮情懷，設(shè)計(jì)了本案。

　　二、主題活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解月球的自然現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣，熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神; 2.了解有關(guān)月球的人文現(xiàn)象，感受月亮文化的魅力，激發(fā)文學(xué)藝術(shù)想象力、創(chuàng)造力; 3.學(xué)習(xí)利用圖書館和互聯(lián)網(wǎng)簡單獲取資料的方法，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。 4.在實(shí)踐活動(dòng)中培養(yǎng)學(xué)生自主、合作、探究學(xué)習(xí)的能力。

　　5.通過參與整個(gè)活動(dòng)，了解科學(xué)探究的一般過程，培養(yǎng)了探索未知世界的興趣和熱愛科學(xué)的精神。

　　三、分課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)：

　　第一階段：活動(dòng)開題

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.了解月亮，初步學(xué)會(huì)概括、歸類活動(dòng)子課題，主動(dòng)和別人交流的能力。 2.培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣和能力。

　　3.引導(dǎo)初步學(xué)會(huì)整體規(guī)劃課題研究，制定活動(dòng)研究計(jì)劃。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入，引出主題 1、猜謎語

　　師：老師給大家猜個(gè)謎，看誰能馬上知道答案?

　　小時(shí)兩只角，長大沒有角，到了二十多，又生兩只角。(打一天體) 有時(shí)落在山腰，有時(shí)掛在樹梢。有時(shí)像個(gè)圓盤，有時(shí)像把鐮刀”。 2、觀看視頻，談感想：

　　師：古往今來，每當(dāng)晴空萬里，仰望太空，一輪明月掛在天空中，我們總會(huì)遐想聯(lián)翩，甚至幻想著有朝一日也能飛上月宮。如今，幻想早已變成了現(xiàn)實(shí)，下面讓我們來欣賞、感受那驚心動(dòng)魄的令人震撼的場(chǎng)景。

　　觀看這段視頻，你有什么感想?月亮它空靈澄澈，明亮耀眼，總給人創(chuàng)造優(yōu)美的意境，給人以無限遐想。北宋大文學(xué)家蘇東坡說：“明月幾時(shí)有?把酒問青天。”同學(xué)們對(duì)月球了解多少呢?今天，讓我們一起對(duì)這顆神秘星球，也進(jìn)行一番追問。

　　二、圍繞主題，展開討論，生成活動(dòng)研究的內(nèi)容。 1、展開討論，生成研究問題

　　(1)師：關(guān)于月亮，你最想了解它哪方面的問題?哪些問題值得我們研究?

　　(2)學(xué)生分組討論，把自己組想到的研究問題寫在采集卡上。比一比，哪一組想到的問題最多。

　　3、“月亮代表我的心�！币龑�(dǎo)學(xué)生搜集有關(guān)月球的民間故事、傳說、諺語、成語等，并確切地了解這些故事、傳說等所蘊(yùn)含的意義和人文內(nèi)涵。同時(shí)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象能力。

　　4、“走近月球。”引導(dǎo)學(xué)生了解世界上科學(xué)家對(duì)月球的探索情況，認(rèn)識(shí)到高科技在我們認(rèn)識(shí)世界、認(rèn)識(shí)自然方面的重要作用。培養(yǎng)學(xué)生探索未知世界的興趣和樹立熱愛科學(xué)、獻(xiàn)身科學(xué)的精神。

　　三、自由組合，建立課題小組，明確分工

　　1、自由組合自己感興趣的小組，選出小組長，給自己的小組起個(gè)名字，確定研究的主題。

　　2、引導(dǎo)學(xué)生不能丟掉弱勢(shì)的孩子。

　　3、采訪調(diào)查：你是根據(jù)什么來選組的，為什么給自己的組取這樣的名字? 四、制定調(diào)查計(jì)劃

　　師：看來同學(xué)們對(duì)探索月亮的奧秘充滿了熱情，俗話說：“不打無準(zhǔn)備之仗”，為了讓活動(dòng)有序地開展，我們還需要在活動(dòng)前制定一個(gè)計(jì)劃。以小組為單位，根據(jù)要求制訂本小組研究計(jì)劃(小組初步擬訂方案，教師指導(dǎo))

　　(1)選好組長，負(fù)責(zé)填寫表格。 (2)一起定小組的組名。 (3)研究方法的指導(dǎo)。(有：調(diào)查法，訪問法，搜集資料，問卷調(diào)查，考察??一一 )引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)自己的小課題選擇合適的研究方法。

　　()小組活動(dòng)計(jì)劃表

　　師：哪個(gè)小組上來說一說你們是怎么制定的計(jì)劃。其他組的同學(xué)一定要聽清楚，看有哪些優(yōu)點(diǎn)?我們可以取長補(bǔ)短。還有哪些地方可以補(bǔ)充的。(各小組上臺(tái)匯報(bào)、展示各自的計(jì)劃書。)

　　(1)各小組展示活動(dòng)計(jì)劃。

　　(2)對(duì)于交流的小組制定的活動(dòng)計(jì)劃，其他小組提出意見、建設(shè)，幫助完善。 (3)要求學(xué)生繼續(xù)完善自己的小組的活動(dòng)方案。評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)：

　　1、活動(dòng)的步驟是否有序。(活動(dòng)分解、時(shí)間的安排等) 2、活動(dòng)的方式是否適合。(形式能為內(nèi)容服務(wù)，適合更有效的開展活動(dòng)。) 3、人員安排是否科學(xué)。(是否做到各盡其才，各顯神通。) 六、各小組修改、完善活動(dòng)計(jì)劃。

　　師：我們已經(jīng)制定好了計(jì)劃，我們要根據(jù)計(jì)劃按部就班地來開展實(shí)踐活動(dòng)，如果遇到特殊情況還可以進(jìn)行一些適當(dāng)?shù)恼{(diào)整。外出活動(dòng)時(shí)特別要注意安全。七、課堂小結(jié)師：今天同學(xué)們成功地完成了小課題的選定和活動(dòng)計(jì)劃的制定，有些組充分發(fā)揮了集體的力量，把計(jì)劃制訂得很詳細(xì)，而且操作性很強(qiáng)。希望同學(xué)們?cè)谡n后的活動(dòng)中各顯神通，也希望同學(xué)們通過這次綜合實(shí)踐活動(dòng)能學(xué)到更多的知識(shí)。

　　第二階段：活動(dòng)實(shí)踐

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1.初步了解月球的自然現(xiàn)象和人文現(xiàn)象，激發(fā)探索未知世界的興趣。

　　2能夠?qū)⑹占降挠嘘P(guān)信息，分門別類進(jìn)行整理，提高搜索和處理有關(guān)信息的能力。活動(dòng)過程

　　一、小組展示收集的資料

　　1.找一兩個(gè)小組匯報(bào)本組的所收集的資料

　　2.學(xué)生互相評(píng)匯報(bào)情況。指出優(yōu)點(diǎn)、缺點(diǎn)。師生共同修正，最后拿出較科學(xué)的方案。 3.教師指導(dǎo)教學(xué)生如何將所收集的資料進(jìn)行分類。如：“我對(duì)月球知多少�！币龑�(dǎo)學(xué)生廣泛地了解月球的有關(guān)知識(shí)及月球的自然現(xiàn)象。如：月貌、月相、月食、地質(zhì)構(gòu)造等。學(xué)生借助對(duì)地理、物理、自然知識(shí)的掌握，了解月球的基本常識(shí)。

　　“月是故鄉(xiāng)明�！币龑�(dǎo)學(xué)生通過了解自古以來人們賦予月球的豐富的文化內(nèi)涵，搜集文人墨客對(duì)月球的吟詠和描述。主要搜集與月球有關(guān)的詩、詞、曲等。以此提高學(xué)生朗讀、背誦和欣賞古代詩歌的能力和水平。

　　篇二：小學(xué)綜合實(shí)踐活動(dòng)教學(xué)設(shè)計(jì)

　　綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)3

　　綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)模板：學(xué)會(huì)科學(xué)合理安排時(shí)間

　　設(shè)計(jì)意圖：

　　小學(xué)生由于其年齡特點(diǎn)，缺乏一定的自覺性導(dǎo)致做事拖拉、上課不專心，不按時(shí)完成作業(yè)，今天的事明天做，不知道時(shí)間的寶貴，不知道怎樣合理安排時(shí)間。針對(duì)這一現(xiàn)象，我們需要讓學(xué)生正確認(rèn)識(shí)時(shí)間是寶貴的，要珍惜時(shí)間，科學(xué)合理安排時(shí)間，做時(shí)間的主人。

　　三維教學(xué)目標(biāo)：

　�。ㄒ唬┲R(shí)與技能：

　　1、知道時(shí)間是寶貴的，流逝了就永不復(fù)返；

　　2、知道時(shí)間會(huì)送給珍惜時(shí)間的人累累碩果。

　�。ǘ┻^程與方法：

　　通過一系列有趣的游戲和實(shí)踐活動(dòng)，真正做到寓教于樂，讓學(xué)生在活動(dòng)中體驗(yàn)到時(shí)間的重要性及時(shí)間的寶貴，引導(dǎo)學(xué)生在自我反思自我成長中意識(shí)到珍惜時(shí)間，有條不紊地生活和學(xué)習(xí)。

　　（三）情感、態(tài)度與價(jià)值觀：

　　1、通過游戲激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)，讓他們體驗(yàn)到珍惜時(shí)間獲得成功的快樂。

　　2、最后的班級(jí)宣言激發(fā)學(xué)生的自豪感與使命感，真正將時(shí)間的主人翁意識(shí)內(nèi)化到每個(gè)學(xué)生的心中，激勵(lì)他們付諸到行動(dòng)中，科學(xué)合理的安排時(shí)間，科學(xué)有效的管理時(shí)間。

　　教學(xué)重點(diǎn)：

　　體驗(yàn)時(shí)間的珍貴，激發(fā)學(xué)生的惜時(shí)意識(shí)。

　　教學(xué)難點(diǎn)：

　　“撕紙人生”游戲中理解我們?cè)谛５膶W(xué)習(xí)時(shí)間。

　　教學(xué)準(zhǔn)備：

　　多媒體課件，長方形紙條，秒表。

　　教學(xué)過程：

　　一、激趣導(dǎo)入

　　師：2014年的春晚唱紅了一首歌：王錚亮的《時(shí)間都去哪了》，下面我們一起來欣賞這首歌吧�。úシ乓曨lMV）看完這段感人的視頻，我們不禁要感慨：是啊，時(shí)間都去哪兒了呢？時(shí)間在不經(jīng)意間從我們指縫間溜走，它帶走了媽媽的青春與美麗，帶走了我們的年少與無知。這節(jié)課我們就一起來學(xué)習(xí)如何科學(xué)合理的安排時(shí)間：做時(shí)間的主人（板書標(biāo)題）

　　二、教授新課

　　師：老師這里有個(gè)謎語，大家來猜一猜謎底是什么。

　　假設(shè)你有一個(gè)帳號(hào)，這個(gè)帳號(hào)每天進(jìn)帳$86400，每年進(jìn)帳$31536000，每晚12點(diǎn)進(jìn)帳消失，每年元旦后結(jié)算扣除。（打一詞語）

　　生：時(shí)間。

　　師：是的，就是時(shí)間！關(guān)于時(shí)間，有一首歌是這樣唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)，不經(jīng)歷風(fēng)雨怎么見彩虹，沒有人能隨隨便便成功” （播放音頻：真心英雄）。人生就是由許許多多神奇的一分鐘組成的，那么一分鐘到底是多久？一分鐘又能創(chuàng)造出怎樣的神話呢？現(xiàn)在我們就通過游戲來感受一下吧！

　　體驗(yàn)游戲：一分鐘有多長？

　　游戲規(guī)則：請(qǐng)同學(xué)們閉上眼睛，等老師喊開始以后，在心里面開始默數(shù)一分鐘，等覺得一分鐘到了，就馬上舉手，睜開眼睛，這時(shí)不可以發(fā)出聲音，不能干擾其它同學(xué)，等到老師說命令解除時(shí)才可以放松。

　　爭分奪秒：一分鐘能做什么？

　　時(shí)間游戲：通過剛剛的小游戲我們感受到了一分鐘有多長，那么給你一分鐘的時(shí)間你能創(chuàng)造出哪些精彩呢？通過下面幾個(gè)小游戲我們來看一下：

　　1、口算小能手

　　16×6= 50×60=

　　17×4= 450÷50=

　　11×50= 560÷70=

　　13×30= 810÷90=

　　15×6= 3600÷40=

　　850×0= 300×20=

　　2、頭腦風(fēng)暴

　　“水是生命之源”，我們的生活離不開水，請(qǐng)同學(xué)們用“水”字盡可能多的組成詞語，展開“頭腦風(fēng)暴”吧！(限時(shí)一分鐘)

　　3、說一說

　　如果給你一分鐘的時(shí)間，你能創(chuàng)造出怎樣的精彩呢？說一說你在一分鐘之內(nèi)能做些什么？

　　師：剛剛的游戲讓我們體驗(yàn)到了一分鐘的神奇之處，原來一分鐘我們可以干這么多事兒呢！如果我們真能把這許許多多的一分鐘利用起來，真正做到歌詞中唱的“把握生命里的每一分鐘，全力以赴我們心中的夢(mèng)”，那么我們的夢(mèng)想怎么可能不會(huì)實(shí)現(xiàn)，大家說是不是��？（播放音頻：真心英雄）

　　大家都知道，學(xué)校是我們學(xué)習(xí)的地方，知識(shí)從這里得以傳承，夢(mèng)想從這里開始起飛，我們?cè)趯W(xué)校的時(shí)間也是有限的，總有一天我們會(huì)離開校園走入社會(huì)。通過下面的一個(gè)小游戲，一起來看看我們的學(xué)習(xí)時(shí)間有多長。

　　游戲：“撕紙人生”

　　準(zhǔn)備一張紙條，大概長16-18厘米，寬一厘米。然后把這張紙條分成8個(gè)格子，即分成8等分，在格子里依次寫上1-8的數(shù)字。

　　Step1. 請(qǐng)把你年齡前的紙條撕掉。如12歲，就撕掉前面1和2的一小半。

　　Step2. “三十而立”，30歲的你肯定已經(jīng)走出校園，步入了社會(huì)，請(qǐng)你把3以后的格子都撕掉。

　　Step3.將剩下的紙條再撕去三分之一，因?yàn)槲覀冇腥种坏臅r(shí)間在睡覺。

　　現(xiàn)在，看看你手中紙條的長度，還剩多少？你有什么感受？

　　生：我們的學(xué)習(xí)時(shí)間非常短暫也非常寶貴，我們應(yīng)該好好珍惜、合理利用，不能浪費(fèi)。

　　師：是的，孩子們，時(shí)間是生命的節(jié)奏，時(shí)間生命的刻度，是人生最初的財(cái)富也是最重要的財(cái)富。我們不能做時(shí)間的奴仆，我們要做時(shí)間的主人�。�！

　　師：既然大家都有節(jié)約時(shí)間的意識(shí)，那么老師要考一考你了，首先我們一起進(jìn)入下一個(gè)環(huán)節(jié)-----時(shí)間診所，請(qǐng)大家?guī)托∥髟\斷一下，小西的時(shí)間利用出了什么問題？你的藥方是……

　　小西每天早上上學(xué)幾乎都要遲到，因?yàn)樗刻炱饋砗蠖家鲈S多事情，事情如下：

　　刷牙、洗臉5分鐘；燒開水10分鐘；

　　整理書包10分鐘；吃飯15分鐘；

　　聽英語磁帶10分鐘；總共要花50分鐘。

　�。▽W(xué)生獨(dú)立解決后小組討論，制定出合理的解決方案）

　　續(xù)寫故事：時(shí)光老人與流浪漢

　　一個(gè)流浪漢嗚嗚地哭著，時(shí)光老人問：“你是誰？為什么哭？”流浪漢說：“我少年時(shí)代玩玻璃球，青年時(shí)代玩紙牌，中年時(shí)代打麻將，家產(chǎn)都敗光啦！如今我一無所有，我真后悔呀！”

　　時(shí)光老人看他哭得可憐，試探地問：“假如你能返老還童……”

　　“返老還童？”流浪漢抬頭將老人打量一番，“撲通”一聲跪下，苦苦哀求，“假如再給我一個(gè)青春，我一定從頭學(xué)起，做一個(gè)勤奮好學(xué)的人！”“好吧！”時(shí)光老人說完便消失了。

　　驚呆了的流浪漢低頭一看，自己已變成一個(gè)十來歲的少年，肩上還背著書包呢。

　　請(qǐng)同學(xué)們當(dāng)一回小作家，給這個(gè)故事續(xù)編一個(gè)結(jié)局吧！

　�。▽W(xué)生獨(dú)立思考后交流匯報(bào)）

　　師：在我們的共同努力下，我們知道了時(shí)間的重要性，我們意識(shí)到了不能做時(shí)間的奴仆，而要做時(shí)間的主人！現(xiàn)在請(qǐng)大家起立，一起來讀我們的'班級(jí)宣言：

　　我宣誓：

　　我們傷心過、徘徊過我們要做時(shí)間的主人

　　但是我們從未放棄過從今天起

　　對(duì)理想的追求。守時(shí) 惜時(shí)

　　我們被嘲笑過、質(zhì)疑過，善用時(shí)間做好計(jì)劃

　　但是從未停止前進(jìn)的步伐。不再懶散/不再閑聊/不再拖拉

　　我們一直在努力珍惜人生韶華

　　我們一直在戰(zhàn)斗繪出精彩人生！

　　師：希望我們每位同學(xué)都能珍惜時(shí)間，合理利用時(shí)間，科學(xué)的管理時(shí)間，做自己時(shí)間的主人！

　　綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)4

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、引導(dǎo)學(xué)生在活動(dòng)中體會(huì)春夏秋冬不同季節(jié)景物的主要特征，培養(yǎng)學(xué)生的觀察力、想象力、語言表達(dá)能力。

　　2、通過活動(dòng)，激發(fā)興趣，促使學(xué)生多看書，擴(kuò)大閱讀面，從中受到啟迪，進(jìn)而有效地提高寫景的能力和水平。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、布置學(xué)生課外大量閱讀，收集有關(guān)四季的詞匯、古詩及相關(guān)常識(shí)，分類摘抄描寫四季景色的精彩片斷。

　　2、準(zhǔn)備活動(dòng)用具：記分牌、秒表、空白投影片、鉛畫紙。

　　活動(dòng)過程：

　　一、激趣入境：

　　迷人的春天是令人歡欣鼓舞的;夏日的晴空是燦爛的;秋天，是收獲的季節(jié)，是大地生育的時(shí)節(jié);而冬天，大地仿佛處于沉眠狀態(tài)。冬去春來，夏去秋來，大自然就是這樣神奇地變幻著日月星辰，風(fēng)云雨雷，變幻著溫度、濕度、色彩、光線……今天的活動(dòng)課，讓我們一起走過春、夏、秋、冬，領(lǐng)略四季風(fēng)光。

　　二、授隊(duì)牌，介紹活動(dòng)規(guī)則

　　三、活動(dòng)①：積累詞匯

　　1、各隊(duì)選一名代表，寫出3個(gè)表示季節(jié)的詞，要求按照季節(jié)內(nèi)氣溫變化的順序。(寫對(duì)升一格)。

　　2、人們根據(jù)每一季節(jié)氣溫的變化分別賦與它們不同的名稱，除此之外，代表季節(jié)的詞還有很多，比如說，抓住季節(jié)的主要特征來描繪。誰能在1分鐘內(nèi)寫出5個(gè)這樣的詞。注意：這五個(gè)詞語中不能帶有“春夏秋冬”這4個(gè)字，同隊(duì)同學(xué)可提示。(規(guī)定時(shí)間完成5個(gè)上升2格，完成3個(gè)上升1格)

　　3、看來，這幾位同學(xué)平時(shí)比較注意積累詞語，其他同學(xué)呢?下面，我們來進(jìn)行開火車比賽，每人說一個(gè)代表季節(jié)特征的詞，不能重復(fù)，看哪一列火車開得又快又穩(wěn)。(根據(jù)速度分別上升4格、3格、2格、1格)

　　4、描寫季節(jié)的詞語還有很多，同學(xué)們?cè)谌粘ｉ喿x中，要做有心人，及時(shí)地把詞語分類并摘抄下來，為自己的“語言倉庫”增加財(cái)富。

　　四、活動(dòng)②：賞析片斷

　　1、一年四季，春夏秋冬，你們最喜歡哪個(gè)季節(jié)?請(qǐng)說說理由。

　　2、古代詩人為我們留下了很多描繪四季風(fēng)光的詩句，誰背背看。(背一首上升一格)

　　3、現(xiàn)代的文人墨客又是如何描寫四季景色的呢?同學(xué)們，請(qǐng)把你們平時(shí)摘抄的精彩片斷讀給大家聽一聽，我們來評(píng)選今天的“摘抄之星”。

　�、訇�(duì)內(nèi)交流，隊(duì)長負(fù)責(zé)評(píng)出本隊(duì)最佳摘抄片斷制成投影片。

　　②四隊(duì)輪流上臺(tái)交流摘抄，投影顯示。

　�、庞烧呓榻B為什么摘抄這一片斷。

　�、茖W(xué)生評(píng)論，這些片斷好在哪兒?精彩在何處?

　�、且黄鹳p讀。

　�、仍u(píng)出名次，最佳者為“摘抄之星”。

　　(最佳隊(duì)上升2格，其余3隊(duì)各上升1格)

　　4、通過剛才的賞讀，我們知道了描繪四季風(fēng)光的重點(diǎn)是留意觀察，抓住不同季節(jié)的主要特征，春天可以寫——(引導(dǎo)學(xué)生答。新生的綠草，含苞待放的桃花，報(bào)春的燕子……)，夏天可以寫——(盛夏的太陽，又悶又熱的空氣，蒸籠似的房子……)，秋天可以寫——(金黃色的田野，豐收的果實(shí)，凄涼的秋風(fēng)秋雨……)，冬天可以寫——(陰慘慘的烏云，落葉的枯枝，呼嘯的北風(fēng)，迷人的雪景……)

　　五、活動(dòng)③——練寫片斷

　　1、每人動(dòng)筆練寫片斷。

　　2、上臺(tái)交流，打擂臺(tái)(四隊(duì)依次上臺(tái)朗讀片斷，各升一格)。

　　3、評(píng)選“創(chuàng)作之星”(升一格)。

　　六、為優(yōu)勝小隊(duì)發(fā)獎(jiǎng)

　　七、總結(jié)：

　　這節(jié)課我們通過積累詞匯，賞析片斷，練寫片斷等一系列活動(dòng)，初步掌握了描寫四季風(fēng)光的寫作方法。其實(shí)，寫景并不難，大自然千變?nèi)f化的景象是呈現(xiàn)在每個(gè)人面前的，只要你邁出腳步，睜大雙眼，做個(gè)細(xì)心觀察的有心人，就能描繪出種種瑰麗多彩的風(fēng)景畫。

　　綜合實(shí)踐教學(xué)設(shè)計(jì)5

　　活動(dòng)目標(biāo)：

　　1、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生熱愛家鄉(xiāng)的思想感情。

　　2、通過搜集、整理有關(guān)風(fēng)箏的故事，資料，使學(xué)生學(xué)會(huì)利用書刊及其他信息獲取信息；通過對(duì)風(fēng)箏的觀察，學(xué)會(huì)描述所觀察事物的形態(tài)特征。

　　3、通過活動(dòng)培養(yǎng)學(xué)生審美情趣、動(dòng)手制作能力。

　　4、通過活動(dòng)使學(xué)生了解人類對(duì)空氣性質(zhì)的利用，學(xué)習(xí)風(fēng)箏的制作方法。

　　活動(dòng)準(zhǔn)備：

　　1、教師準(zhǔn)備：放風(fēng)箏的錄像、各類風(fēng)箏圖片相關(guān)課件。電風(fēng)扇。

　　2、學(xué)生準(zhǔn)備：有關(guān)風(fēng)箏的資料。紙張、竹條、漿糊、線繩。

　　活動(dòng)過程：

　　一、導(dǎo)入課題。

　　1、師：悄悄地春天來了，你看校園里的樹木都發(fā)芽了，好看的在校門外的小河邊上，柳樹綠了，桃花和李花剛剛開過，白色的丁香花和粉嘟嘟的海棠花又來爭芳斗艷。春天真美��！就在上個(gè)春光明媚的雙休日，秘老師去了泉城廣場(chǎng)，去做什么呢？請(qǐng)看大屏幕。

　　2、播放老師在廣場(chǎng)放風(fēng)箏的錄像。

　　3、師：老師去廣場(chǎng)做什么了？對(duì)，是去放風(fēng)箏，同學(xué)們放過風(fēng)箏嗎？這么好的春天大家一定要去放風(fēng)箏！，你不知道啊，春風(fēng)習(xí)習(xí)，廣場(chǎng)上終于是又見風(fēng)箏飛滿天。出示課題：又見風(fēng)箏飛滿天

　　4、同學(xué)們對(duì)風(fēng)箏了解多少呢？小組課前查找到了有關(guān)風(fēng)箏的資料了嗎？分組匯報(bào)吧。

　　5、學(xué)生分組匯報(bào)本組查找到的資料。

　　二、欣賞風(fēng)箏。

　　1、師：想不到，同學(xué)們對(duì)風(fēng)箏了解得還真不少，在我們山東省的濰坊有著風(fēng)箏之都的美譽(yù)，那里的風(fēng)箏博物館里收藏著許許多多美麗的風(fēng)箏，同學(xué)們，想不想去參觀？怎么去呢？你信不信，老師現(xiàn)在就可以滿足你們這個(gè)愿望，而且老師還請(qǐng)來了大家的老朋友帶領(lǐng)大家一起去參觀，他是誰呢？讓我們一起來看——

　　2.播放Flash課件。

　　福娃妮妮：嗨！大家好，我是奧運(yùn)福娃妮妮，歡迎你們來到風(fēng)箏博物館。想欣賞更多風(fēng)箏嗎？跟我來吧！(大屏幕播放Flash課件的風(fēng)箏圖片同時(shí)奧運(yùn)福娃妮妮作風(fēng)箏的分類介紹)

　　1．軟翅風(fēng)箏

　　2．硬翅風(fēng)箏

　　3．板子風(fēng)箏

　　4．龍型風(fēng)箏

　　5．立體風(fēng)箏

　　6．自由類風(fēng)箏

　　三．觀察風(fēng)箏、發(fā)現(xiàn)風(fēng)箏。

　　妮妮：同學(xué)們，參觀了這么多形形色色、五彩紛呈的風(fēng)箏，你一定有什么發(fā)現(xiàn)吧，那我就考你們兩道題怎么樣？一、風(fēng)箏有哪些特點(diǎn)��？

　　二、人們?yōu)槭裁丛诖禾旆棚L(fēng)箏？

　　三、風(fēng)箏為什么能飛上天呢？

　　1.妮妮不能白帶領(lǐng)咱們參觀，還一下子提出這么多問題，這三個(gè)問題也正是我們上節(jié)課各小組找到的有關(guān)風(fēng)箏的三個(gè)問題。咱們先解決簡單的，哪幾個(gè)問題比較簡單？（一和二），小組先碰碰頭，哪個(gè)小組回答？播放正確答案。（小組長記下本組加星）

　　2.第三個(gè)問題有難度，不要緊，小組先討論研究一下，可以拿起風(fēng)箏看一看，想一想，老師這里的電風(fēng)扇也許還能幫上忙，說到電風(fēng)扇老師這里要多說一句，這是我們班的同學(xué)自己從家里拿來的，我們應(yīng)該感謝他！現(xiàn)在各小組快點(diǎn)討論吧！

　　學(xué)生分組討論。

　　請(qǐng)學(xué)生回答，并播放正確答案：

　　福娃妮妮：在風(fēng)和日麗的春天里，許多人都喜歡到野外去放風(fēng)箏。當(dāng)五彩繽紛、造型各異的風(fēng)箏在藍(lán)天上翱翔，人與大自然就融為一體，這對(duì)放風(fēng)箏和看風(fēng)箏的人來說，都是一種美的享受。

　　那么，風(fēng)箏為什么能飛上藍(lán)天呢？如果你留心觀察就會(huì)發(fā)現(xiàn)，風(fēng)箏總是迎風(fēng)而上，而且風(fēng)箏的“身體”總是斜向下的，這就是風(fēng)箏能飛上天的關(guān)鍵。風(fēng)箏總是迎著風(fēng)飛，風(fēng)吹在風(fēng)箏上，就會(huì)對(duì)風(fēng)箏產(chǎn)生一個(gè)壓力，而且這個(gè)壓力垂直于風(fēng)箏的面。因?yàn)轱L(fēng)箏的面是斜向下，所以迎面吹來的風(fēng)對(duì)它的壓力是斜向上的。風(fēng)箏的分量很輕，空氣的這種向上的壓力足以把風(fēng)箏送上藍(lán)天。在風(fēng)很小的時(shí)候，放風(fēng)箏的人常常牽著風(fēng)箏線迎風(fēng)奔跑，或站在原地不斷地拉動(dòng)風(fēng)箏線，利用勒線來調(diào)整風(fēng)箏面向下傾斜的角度，這都是為了增大空氣對(duì)風(fēng)箏的向上壓力，使風(fēng)箏飛得更高。

　　另外，風(fēng)箏有大有小，形狀也是各種各樣的，它的下邊往往還加了一些紙條或穗做成的尾巴。從物理學(xué)角度來說，這是為了使風(fēng)箏的重心向下移，可以提高風(fēng)箏的平衡性能，使它飛得更加平穩(wěn)。

　　3.小組長給自己組加星。

　　四．扎風(fēng)箏。

　　1.師：哦，原來是空氣形成的風(fēng)在使風(fēng)箏飛起來。同學(xué)們你明白了嗎？看來想把風(fēng)箏放上天并不難，那同學(xué)們想不想親手扎制一只風(fēng)箏放一放呢？

　　2.扎風(fēng)箏之前我們復(fù)習(xí)下扎風(fēng)箏的步驟：扎、糊、繪、放（板書）

　　3.為了提高效率，扎之前，小組長還有一項(xiàng)工作要完成，是什么？（分工）

　　4.扎的過程中遇到問題可以記錄下來，找到答案也記下來，找不到答案的問題咱們一起來解決。

　　5另外老師還要提醒大家制作過程中一定要注意安全。

　　五、總結(jié)：大家扎制的風(fēng)箏究竟能不能飛上天呢，還要進(jìn)行一次次的修改和試飛，同學(xué)們，就讓我們把美麗的風(fēng)箏放飛，把美好的理想放飛，把五彩斑斕的希望放飛吧！

　　教師體會(huì)：

　　運(yùn)用精美的風(fēng)箏畫面，活潑的卡通形象，逼真的模擬配音在聽覺、視覺等各種感官上充分調(diào)動(dòng)起學(xué)生的求知欲望。事實(shí)證明，適合學(xué)生的就是最好的。學(xué)生喜歡這種學(xué)習(xí)方式，我們可以看到這種教學(xué)方式和學(xué)習(xí)方式指導(dǎo)下的學(xué)生們象一個(gè)個(gè)小精靈，積極地參與課堂活動(dòng)，求知、靈動(dòng)的目光不斷地從老師，從多媒體、從同學(xué)們那里探尋著未知的世界，他們是積極的，投入的。新課程下的多種靈活的手段讓他們參與的多了，活動(dòng)多了，每一位學(xué)生都不可以做旁觀者，都是學(xué)習(xí)的主體，課堂上既動(dòng)手動(dòng)腦也要?jiǎng)涌�，積極的思維，學(xué)生真正成為課堂的主體。

　　新課標(biāo)下的綜合實(shí)踐課教學(xué)，提倡以學(xué)生為中心，學(xué)生為主體，教師不再是主導(dǎo)地位，不再是知識(shí)的權(quán)威，只是教學(xué)的組織者，學(xué)生學(xué)習(xí)的合作者。師生在同一起跑線上，學(xué)生不再是被動(dòng)接受知識(shí)的容器；學(xué)生是一個(gè)完整的人，每個(gè)人都有多方面的需要，只有滿足其合理的需要，才會(huì)產(chǎn)生學(xué)習(xí)的熱情，發(fā)揮非凡的才智。因此，只有教師轉(zhuǎn)變自己的教學(xué)方式，以新的理念指導(dǎo)教學(xué)，才能真正體現(xiàn)新課標(biāo)的思想。