《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇)
作為一位杰出的教職工,時(shí)常要開展教學(xué)設(shè)計(jì)的準(zhǔn)備工作,教學(xué)設(shè)計(jì)是一個系統(tǒng)設(shè)計(jì)并實(shí)現(xiàn)學(xué)習(xí)目標(biāo)的過程,它遵循學(xué)習(xí)效果最優(yōu)的原則嗎,是課件開發(fā)質(zhì)量高低的關(guān)鍵所在。如何把教學(xué)設(shè)計(jì)做到重點(diǎn)突出呢?下面是小編精心整理的《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)(精選6篇),歡迎閱讀與收藏。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)1
教學(xué)目標(biāo):
1、結(jié)合生活實(shí)際,復(fù)習(xí)《弟子規(guī)》中的“入則孝出則悌”;
2、學(xué)習(xí)“謹(jǐn)而信”中的四句話,能夠誦讀,能夠明理,能夠指導(dǎo)日常行為;
3、將課堂延伸到早讀,延伸到課外。
過程與方法:
訓(xùn)練為主,做到參與面廣;加強(qiáng)誦讀。
情感與態(tài)度:
初步感受中華傳統(tǒng)文化的豐富內(nèi)涵,培養(yǎng)學(xué)生對漢語言文字的熱愛,明白勤學(xué)好問、有所作為,人生才有意義的道理。
行為與習(xí)慣:
提高學(xué)生的讀書興趣,多讀經(jīng)典,多加積累。學(xué)習(xí)經(jīng)典中的積極之處,好好做人做事。
教學(xué)過程:
一、復(fù)習(xí)闖關(guān)
教師:同學(xué)們,我們學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》有一段時(shí)間了。我們打算分成兩組,采用競賽闖關(guān)形式復(fù)習(xí)一下前面學(xué)習(xí)的內(nèi)容。
1、第一關(guān):我會背。
2、第二關(guān):接龍輪背。
2、第三關(guān):快速搶答
A、做人要有愛心,應(yīng)該多親近那些道德高尚的人;精力有余,時(shí)間充足,應(yīng)該多讀書學(xué)習(xí)。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句:
B、古代的時(shí)候有個皇帝叫漢文帝,他對待母親可孝敬了。母親生病三年,他常常吃不下飯,睡不好覺。母親所服的湯藥,他都要親口嘗過后才放心讓母親服用。這個故事在《弟子規(guī)》中是怎么說的呢?
C、古人對待父母是如此孝順,當(dāng)父母教導(dǎo)我們、責(zé)備我們的時(shí)候,《弟子規(guī)》又告訴我們可以怎么做呢?相應(yīng)的《弟子規(guī)》中的語句是:
D、子女要孝敬父母,冬天要讓他們暖和,夏天要讓他們涼爽;早上要恭恭敬敬地請安,晚上要伺候他們睡下。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句:
E、把財(cái)物看輕了,相互之間的怨恨從哪里產(chǎn)生呢?說話互相忍讓,憤恨自然就消除了。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句:
F、對待長輩要懂得禮貌,吃飯時(shí)要讓長輩先動筷;落座時(shí)要讓長輩先入座,而走路時(shí)也要讓長輩在前,晚輩在后。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句:
G、遇到長輩時(shí),騎著馬就要下馬,坐著車就要下車;長輩走過去時(shí),要在原地待上一會兒,待長輩走出百步后才可以離開。相應(yīng)的《弟子規(guī)》的語句:
二、引入新知,多種方式誦讀
1、教師:《弟子規(guī)》與我們平時(shí)的生活禮儀有緊密的聯(lián)系。今天我們要用弟子規(guī)來習(xí)禮儀(板書:習(xí)禮儀)。
2、創(chuàng)設(shè)情境:大家一定看過《喜羊羊與灰太狼》,你知道哪些人物呢?(指生答)你最喜歡誰呢?(生答)今天,就讓我們結(jié)合《弟子規(guī)》給喜羊羊評評星級吧。
3、惜時(shí)方面:
(1)教師描述:清晨,鳥兒唱著歌兒,空氣多么清新,陽光多么溫暖,新的一天開始了,喜羊羊早早地起床在誦讀《弟子規(guī)》了,可懶羊羊還在睡懶覺,他這樣做對嗎?那應(yīng)該怎樣做呢?(出示懶羊羊睡懶覺的圖)用《弟子規(guī)》中的話就是:出示“朝起早 夜眠遲 老易至 惜此時(shí)”。(師范讀)
師生對讀,指名對讀。
教師:是啊,一日之計(jì)在于晨,一生之計(jì)在于勤。古代的時(shí)候,有不少關(guān)于珍惜時(shí)光的故事(列舉:聞雞起舞等2個故事,出示視頻)
教師:同學(xué)們要珍惜時(shí)光,切莫“老大徒傷悲”。
出示珍惜時(shí)間的名言。
4、著裝方面:
(1)教師:吃完早飯,喜羊羊穿戴整潔,背著書包出發(fā)了,看他多精神。路上遇到了衣冠不整的“邋遢大王”,你們喜歡和誰做朋友呢?(指名說)
。2)教師:是啊,《弟子規(guī)》中也說:
出示:“冠必正 紐必結(jié) 襪與履 俱緊切”
教師:這里四個字特別難讀,請個別學(xué)生來讀,齊讀。
教師:你能和平時(shí)生活中的物品連連線嗎?
教師:是啊,大家一定要注重服裝外貌的整齊清潔,戴帽子要端正,衣服扣子要扣好,襪子穿平整,鞋帶應(yīng)系緊。這樣的學(xué)生人見人愛。
師示范讀,生跟讀。
兩人一組表演讀。
5、飲食方面:
。1)教師:快吃午飯了,今天的午餐真豐富。喜羊羊吃得可真香,可美羊羊卻有些不情愿?此欀碱^,嘟著一張小嘴。這個情景被喜羊羊看見了,喜羊羊告訴美羊羊弟子規(guī)中說過:
出示:“對飲食 勿揀擇 食適可 勿過則”
。2)教師:誰能說說這句話的意思?
(3)教師:同學(xué)們拍手齊讀。
6、行走方面:
。1)教師:上課鈴聲響了,大家早就坐在教室里等待老師來上課。老師拿著書本趕往教室的時(shí)候,發(fā)生了這么一幕:(驚訝的圖片)發(fā)生什么了呢?原來是老師拿著書本往教室里走,喜羊羊急急忙忙地跑過來,撞到老師身上,把老師的書本、眼鏡全撞掉了。老師說:喜羊羊同學(xué),你怎么這么莽撞,《弟子規(guī)》中怎么說的?喜羊羊一時(shí)說不上來,誰來幫助他?
出示:“步從容 立端正 揖深圓 拜恭敬”
。2)教師:同學(xué)們走路時(shí)步伐應(yīng)當(dāng)從容穩(wěn)重,不慌不忙;站立時(shí)要抬頭挺胸,精神飽滿,不可以彎腰駝背,垂頭喪氣。
。3)教師:同學(xué)們一起拍手讀。(全體起立,把手放在身后,注意“立端正”“讀緩慢”)
三、小結(jié)
1、喜羊羊一天的學(xué)習(xí)結(jié)束了,現(xiàn)在我們給他評評星級吧。指生填寫表格,并說說理由。
2、其實(shí),這四句話是《弟子規(guī)》“三、謹(jǐn)而信”中節(jié)選的,“謹(jǐn)”的其他內(nèi)容我們將在“經(jīng)典早讀課”上誦讀。
四、師生配樂朗讀這節(jié)課的內(nèi)容。
1、師:弟子規(guī)都是三字一句,四句一組,讀起來朗朗上口,還押韻呢,就象我們小時(shí)候唱兒歌一樣非常好聽,讓我們一起邊拍手邊念吧!
2、過渡:哎,讀著背著,弟子規(guī)有沒有走到你的心里去?我們班的同學(xué)不僅學(xué)習(xí)了弟子規(guī),在生活還要運(yùn)用《弟子規(guī)》中的話來要求自己,而且有的同學(xué)在誦讀中還有不少感觸,他們把自己對《弟子規(guī)》的理解運(yùn)用到實(shí)際中。請同學(xué)們在小組內(nèi)交流一下。指生答,對學(xué)生的交流進(jìn)行評價(jià)。
3、師:同學(xué)們,老師希望你們不僅把《弟子規(guī)》背好,在生活中還要按《弟子規(guī)》中說的那樣做,做一個文明有禮的人。希望,同學(xué)們在讀了《弟子規(guī)》后,能夠自覺而快樂地去閱讀更多的經(jīng)典,把禮儀之風(fēng),文明之風(fēng)帶到校園的每個角落。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)2
學(xué)習(xí)目標(biāo):
誦讀《弟子規(guī)》感悟古典詩文中的做人道理;培養(yǎng)熱愛祖國文化的情感。
學(xué)習(xí)重點(diǎn):
采用各種方法誦讀《弟子規(guī)》,演譯《弟子規(guī)》,領(lǐng)悟《弟子規(guī)》的內(nèi)涵。
學(xué)習(xí)難點(diǎn):
引導(dǎo)學(xué)生批判性的對待古典文化,汲取精華,去其糟粕,培養(yǎng)學(xué)生初步的辯證思想。
學(xué)習(xí)過程:
一、發(fā)談話,導(dǎo)入新課。
同學(xué)們我們的中華民族具有悠久的歷史,燦爛的文化。你們知道的經(jīng)典性的詩文有哪些呢?
。ò鍟盒、涕、謹(jǐn)、信、愛、仁、學(xué)文。)
二、背誦《弟子規(guī)》
今天,先讓我們進(jìn)入第一環(huán)節(jié),輪背<<弟子規(guī)>>,好嗎?
1、齊背“總敘”。
2、輪背。
三、走進(jìn)《弟子規(guī)》
第一關(guān),我最欣賞的一句弟子規(guī)。(并說一說欣賞的原因)
第二關(guān):弟子規(guī)對對碰:學(xué)生說一句弟子規(guī),任意找一同學(xué)說一說意思。第三關(guān),每個同學(xué)都準(zhǔn)備了一個有關(guān)弟子規(guī)中的故事,把你想講的故事講給同學(xué)和后面的老師聽。
第四關(guān),我唱我演《弟子規(guī)》
四、生活與《弟子規(guī)》
《弟子規(guī)》是我們生活的典范,這本書是根據(jù)先師孔子的教誨而編成的。它告訴我們許多道理,在日常生活中,我們要孝敬父母,友愛兄妹,在一切言行中,要謹(jǐn)慎?匆妱e人有了進(jìn)步,就要虛心向他學(xué)習(xí),在和大眾交往時(shí),要平等仁慈等。今天,我把其中與我們生活息息相關(guān)的一些句子選了出來。對照這些句子,同學(xué)想一想,你平時(shí)都做到了嗎? (把打印稿每人一份)
屏幕出示:
父母呼,應(yīng)勿緩;父母命,行勿懶;
父母教,須敬聽;父母責(zé);須順承。
出必告;返必面。
物雖小,勿私藏。茍私藏,親心傷。
晨必盥( guan),兼漱口。 便溺回,輒(zhe )凈手。
置冠服,有定位。勿亂頓,致污穢。
對飲食,勿揀擇。食適可,勿過則。
借人物,須明求。倘不問,即為偷。借人物,及時(shí)還。
凡出言,信為先。
讀書法,有三到。心眼口,信皆要。
房室清,墻壁凈。幾案潔,筆硯正。
列典籍,有定處。讀看畢,還原處。
1、請你針對上面的句子,想想自己在某個方面做的好或不好,在做的好的
括號里畫笑臉。
2、說一說你做到了哪些,還有什么不足,以后打算怎樣改進(jìn)?
3、這里我還想創(chuàng)造一個機(jī)會,請你對生活中的一些行為也利用弟子規(guī)來說一說。
。1)當(dāng)家長或朋友說話算話,你可對家長說:凡出言,信為先。
(2)當(dāng)家長飲酒喝醉了,用哪一句勸說家長?(飲酒醉,最為丑)
。3)當(dāng)家長無心犯了個錯,你可以說:“無心非,名為錯”
五、課堂拓展 深化認(rèn)識。
1、老師推薦名句:
。1)、溫故而知新,可以為師矣。
。2)、學(xué)而不思則罔,思而不學(xué)則殆。
。3)、敏而好學(xué),不恥下問。
。4)、知之者不如好知者,好知者不如樂知者。
。5)、吾日三醒吾身:為人謀而不忠乎?與朋友交而不信乎?傳不習(xí)乎?
2、學(xué)生帶讀,然后齊讀。
3、老師給大家一些寄語:
忠心獻(xiàn)給祖國,
孝心獻(xiàn)給父母,
愛心獻(xiàn)給社會,
誠心獻(xiàn)給伙伴,
上進(jìn)心留給自己。
4、總結(jié):同學(xué)們,中國古代的經(jīng)典文化,經(jīng)歷歷史風(fēng)雨的洗禮,仍然流傳至今,必然有它存在的原因。同學(xué)們在以后的課外閱讀中,多接觸一些古詩文,并且做到學(xué)以致用、古為今用。那樣,不僅會獲得無窮的樂趣,積淀深厚的文化底蘊(yùn),而且一定會像《弟子規(guī)》最后幾句所說的“勿自暴勿自棄圣與賢? 可馴致。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)3
教學(xué)目標(biāo):
1、把孝心的觀念引入到小朋友的心田。
2、教育小朋友孝敬父母要從小事做起。不但孝,關(guān)鍵是順。
3、培養(yǎng)小朋友的感恩之心。
教學(xué)重點(diǎn):
1、關(guān)鍵在落實(shí)上。一定要結(jié)合生活實(shí)際。
2、讓小朋友理解孝道的重要性。
教學(xué)內(nèi)容:
《弟子規(guī)》入則孝
父母呼應(yīng)勿緩 父母命行勿懶 父母教須敬聽 父母責(zé)須順承
教學(xué)時(shí)數(shù):一課時(shí)
一、復(fù)習(xí)導(dǎo)入:
讓小朋友復(fù)習(xí)上堂課的內(nèi)容:弟子規(guī)——總序。齊聲背誦。
師:大家背得太棒了,看得出大家都很喜歡,今天我們繼續(xù)學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》
二、學(xué)習(xí)、理解內(nèi)容:
1、師:“誰能來讀一讀今天學(xué)習(xí)的內(nèi)容?”
A、請2名學(xué)生讀
B、生評議
2、師:“理解有利于更好的朗讀和背誦,我們來學(xué)習(xí)一下這幾句話的意思。” 入則孝——過去古人非常講究孝道。晚輩早上起來第一件事,就是要到長輩的房間向長輩“請安”。入;也是指在家中。
父母呼 應(yīng)勿緩——父母呼喚我們,聽到就應(yīng)該馬上答應(yīng),不要慢慢吞吞,半天不回答。表現(xiàn)出一種無理的態(tài)度,或者有抵觸情緒,自己不高興就不應(yīng)聲。比如;你正在看一個好看的電視,或者玩得正開心,父母叫你出來吃飯,你不答應(yīng);蛘叽饝(yīng)了半天還是不動。
父母命 行勿懶——父母讓我們?nèi)プ鍪,?yīng)立刻起身去做,不可拖延偷懶;蛘吒吲d做就做,不高興做就不做。還有的小朋友和家長講條件,我做了你給我什么獎勵?這都是不對的!
父母教 須敬聽——父母在教育我們的時(shí)候,應(yīng)該懷著恭敬的心去傾聽。不要漫不經(jīng)心,愿意聽就聽,不愿聽就不聽。否則,就是一個不聽話的孩子。
父母責(zé) 須順承——小朋友有時(shí)做錯了事,家長會批評責(zé)備我們。我們要趕快承認(rèn)自己的錯誤,虛心接受,不要讓家長生氣。有的時(shí)候,家長誤解了孩子,這件事明明不怨你,可家長沒搞清楚就責(zé)備你。作為晚輩,也不要急于辯解,等父母平靜了你再解釋。這才是真正做到了孝,而且順。
三、結(jié)合生活實(shí)例講解:
1、生活中有很多實(shí)例,父母呼喚我們;父母讓我們幫忙做事;你是怎樣做的?
2、請自己去思考:自己哪些地方做的不夠?
3、常常見到一些孩子,自己玩的很開心。父母讓其幫助做一點(diǎn)家務(wù),他馬上說我還要寫作業(yè)呢!找借口不去做事。父母批評我們的時(shí)候,小朋友還嫌家長羅嗦,不高興聽批評。明明是自己做錯了事,還滿不在乎。故意惹父母生氣。這樣對嗎? 小結(jié):父母撫養(yǎng)我們花費(fèi)了很多辛苦,從小把我們養(yǎng)大,我們要用心去體會,感謝父母的養(yǎng)育之恩。不能掛在嘴上,一句爸爸媽媽我愛你,是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的!要落實(shí)到行動上,就要從生活小事做起。
四、舉例說明:
母雞孵小雞的時(shí)候,母雞身體下邊放一堆雞蛋,它天天趴在這堆雞蛋上,用自己身體的熱量,去溫暖這些蛋。雞蛋吸收了母雞的血汗,慢慢變成了小雞。母親撫育我們的時(shí)候,也象撫育小雞一樣,非常艱辛。小的時(shí)候要喂奶、喂飯,換尿布,有病時(shí)背著你去醫(yī)院,半夜起來喂藥。風(fēng)里雨里天天接送你去幼兒園。上學(xué)時(shí)為你拿書包,為你撐雨傘。做好了飯菜等著你回來吃。父母總是把最好吃的東西留著給你,可是我們的小朋友是否也能把最愛吃的飯菜留著給父母吃呢?不要以為父母為我們所做的一切都是應(yīng)該的,我們要對父母有感恩之心,有報(bào)答之愿!有的小朋友說等我長大了有工作了就去撫養(yǎng)他們。世人說:“什么都能等,只有孝敬父母不能等!”讓我們從今天就開始孝敬自己的父母。為他們做一點(diǎn)事。
1、提問:你的父母最喜歡吃什么?干什么?請小朋友回答!
2、不知道的小朋友回家問自己的父母,喜歡吃什么,干什么?
3、我們能從哪些方面關(guān)心自己的父母?
五、家庭作業(yè):
今天回家吃飯時(shí)為母親盛一碗飯,或者為父親倒一杯水。幫助家里做一些力所能及的家務(wù)。比如:擺放碗筷、洗碗、擦桌子、掃地、倒垃圾。洗衣服、晾衣服、打掃房間。澆花、買菜、學(xué)做飯。為父母捶背、按摩、倒洗腳水?梢愿鶕(jù)情況任選一樣來做。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)4
一、 學(xué)習(xí)內(nèi)容
無心非,名為錯,有心非,名為惡。
二、 教材分析
金無足赤,人無完人。無心而做了不好的事,是一種過錯;如果明知故犯,就是一種惡劣的行為了,就會受到眼里的懲罰。生活中,我們要做到知錯就改。
三、 教學(xué)目標(biāo)
1、 理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容
2、 養(yǎng)成嚴(yán)于律己知錯就改的良好品質(zhì)
四、 教學(xué)過程
1、 導(dǎo)入新課
由《曹操割發(fā)》的故事導(dǎo)入
三國時(shí),有一次曹操率領(lǐng)軍隊(duì)去打仗。出發(fā)前,他警告將士,不要?dú)柠溙,如果有人違反規(guī)定,一定殺無赦。隊(duì)伍正在田間的路上行走,忽然一群小鳥從麥田中飛出來,曹操的戰(zhàn)馬受驚,沖向麥田,踏壞了一大片麥子。
曹操對軍法官說:“我違反了軍令,應(yīng)按軍法治罪!闭f著,他拔出了寶劍,說:“我是主帥,不能自殺,就把頭發(fā)割下來代替砍頭吧!”說完,用劍割下了自己的頭發(fā)。
曹操嚴(yán)于律己,有錯必糾的品質(zhì),表現(xiàn)出了他作為政治家的胸懷。
2、 指名讀出學(xué)習(xí)目標(biāo)。
3、 齊讀學(xué)習(xí)內(nèi)容,用五分鐘讀背這一內(nèi)容。
4、 檢查背誦情況。
5、 以小組為單位討論,理解本段弟子規(guī)的含義與內(nèi)容。
6、 指名小組發(fā)言,說一說對這一段文字的理解。其他小組補(bǔ)充矯正。
7、 教師重點(diǎn)點(diǎn)撥突破難點(diǎn)。
8、 小組討論:如何做一個嚴(yán)于律己有錯必糾的中學(xué)生?
每組推選一名同學(xué)進(jìn)行交流
9、 集體交流
10、 課堂小結(jié)
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)5
本班大部分學(xué)生活潑好動,純潔善良,好奇心強(qiáng),求知欲強(qiáng)。但是由于年齡小,自制能力差。受識字少的限制,上課注意力容易不集中,經(jīng)常走神。如果能在寬松融洽的氣氛中開始,那么孩子將自然地摒棄對傳統(tǒng)文化課的畏懼感,從而激發(fā)對傳統(tǒng)文化課的喜愛。還應(yīng)從培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)興趣入手,使他們覺得《弟子規(guī)》是一門趣味性很濃的學(xué)科,使他們喜歡傳統(tǒng)文化。
教學(xué)目標(biāo)
1、知識與技能:
通過學(xué)習(xí),學(xué)生可以了解《弟子規(guī)》的基本內(nèi)容和特點(diǎn),感受傳統(tǒng)文化豐富的思想內(nèi)涵和藝術(shù)魅力,從而認(rèn)識傳統(tǒng)文化的博大精深。 2、過程與方法:
引領(lǐng)學(xué)生對中華民族傳統(tǒng)文化精髓進(jìn)行學(xué)習(xí),能夠拓寬學(xué)生的認(rèn)知領(lǐng)域、情感領(lǐng)域和實(shí)踐領(lǐng)域,為他們的健康成長奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ),逐步提高他們的人文素養(yǎng),全面提升學(xué)生的古典文化素養(yǎng)。 3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:
認(rèn)識傳統(tǒng)文化的豐厚博大,吸收傳統(tǒng)文化的智慧,初步感悟、了解傳統(tǒng)文化的精神、審美理想、審美情趣等,感受中華民族的文化魅力,增強(qiáng)民族自信心和自豪感。
教材分析
1、本學(xué)期教學(xué)重點(diǎn)情況分析:
強(qiáng)化朗讀、背誦傳統(tǒng)文化的精華,能鍛煉和提高學(xué)生的記憶力,培養(yǎng)學(xué)生對傳統(tǒng)文化經(jīng)典的感悟能力。 2、本學(xué)期教學(xué)難點(diǎn)情況分析:
遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。
3、教材內(nèi)容具體情況分析:(注重各部分之間相互聯(lián)系)
《弟子規(guī)》原名《訓(xùn)蒙文》,為清朝康熙年間秀才李毓秀所作。其內(nèi)容采用《論語》學(xué)而篇第六條:“弟子入則孝,出則弟,謹(jǐn)而信,泛愛眾,而親仁,行有余力,則以學(xué)文”的文義,具體列舉出為人子弟、在家、出外、待人接物、求學(xué)應(yīng)有的禮儀與規(guī)范。后經(jīng)清朝賈存仁修訂改編,并改名為《弟子規(guī)》!兜茏右(guī)》這本書,影響之大,讀誦之廣,僅次于《三字經(jīng)》。
教材遵循少年兒童的認(rèn)知規(guī)律,培養(yǎng)愛國主義感情、社會主義道德品質(zhì),逐步形成積極的人生態(tài)度和正確的價(jià)值。對少年兒童人格的陶冶和智慧的啟迪,對培養(yǎng)他們的民族自信心和自豪感都有不可忽視的作用。在教學(xué)中應(yīng)多鼓勵學(xué)生在課外查找資料,對課堂學(xué)習(xí)進(jìn)行補(bǔ)充,進(jìn)一步討論交流。
教學(xué)進(jìn)度:
教學(xué)中注意的問題及改進(jìn)措施:
1、充分利用課程資源,使學(xué)生直接感受傳統(tǒng)文化的魅力,接受傳統(tǒng)文化的熏陶感染。
2、充分展示圖片,作品等教學(xué)手段,教師加以示范。認(rèn)真鉆研教材,進(jìn)一步領(lǐng)會課標(biāo)精神,制定切實(shí)可行的教學(xué)計(jì)劃。
3、重視對學(xué)生學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng) 。
要根據(jù)學(xué)生的年齡特征
使學(xué)生從小養(yǎng)成喜歡讀書、認(rèn)真書寫、勤于思考、踴躍發(fā)言等良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。
4、充分發(fā)揮教師的主導(dǎo)作用,尊重學(xué)生的主體地位,傳統(tǒng)文化教學(xué)應(yīng)在師生平等對話的`過程中進(jìn)行。為學(xué)生創(chuàng)設(shè)良好的自主學(xué)習(xí)情境,鼓勵學(xué)生選擇適合自己的學(xué)習(xí)方式,引導(dǎo)學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)會學(xué)習(xí)。5、重視情感、態(tài)度、價(jià)值觀的正確導(dǎo)向,通過傳統(tǒng)文化課程內(nèi)容的熏陶感染、潛移默化,培養(yǎng)學(xué)生高尚的道德情操和健康的審美情趣,形成正確的價(jià)值觀和積極的人生態(tài)度。 6、注重學(xué)生學(xué)習(xí)方式的多樣性
感悟、討論、交流的過程中不斷提高對傳統(tǒng)文化學(xué)習(xí)的興趣。
《弟子規(guī)》教學(xué)設(shè)計(jì)6
。劢虒W(xué)目標(biāo)]
1.認(rèn)識生字詞,熟讀生字詞,學(xué)習(xí)偏旁“廠”“穴”。
2.理解各種表現(xiàn)笑的詞語之間的區(qū)別。
3.能根據(jù)不同的語境讀出句子不同的語氣。
4.熟讀并背誦《弟子規(guī)》節(jié)選部分,培養(yǎng)學(xué)生熱愛經(jīng)典文化的情感。
5.培養(yǎng)熱愛閱讀的好習(xí)慣。
。劢虒W(xué)重難點(diǎn)]
1.掌握意思相近的字組成的兩字詞語。
2.能根據(jù)不同語境讀出句子不同的語氣。
3.初步學(xué)習(xí)《弟子規(guī)》,理解意思,熟讀并背誦,培養(yǎng)學(xué)生熱愛傳統(tǒng)文化的情感。
教學(xué)過程
一、識字加油站
1.出示生字卡,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀,開火車讀,檢查生字認(rèn)讀情況。
2.出示生詞,學(xué)生自由讀生詞。同桌之間相互檢查、正音。
3.分兩組出示生字卡,請同學(xué)們找找這些字有哪些相同的地方。(有相同的偏旁“廠”和“穴”)
4.課件出示古代漢字及相應(yīng)圖片,教師講解“廠”和“穴”所表示的含義以及
二、詞語積累
。ㄒ唬┬Φ貌灰粯
1.播放剪輯視頻。教師:這些都是不同的笑,場合不同時(shí)笑的方式和程度也不一樣。我們來學(xué)習(xí)一下這些笑都叫什么名字吧!
2.出示9個關(guān)于笑的詞語,老師領(lǐng)讀,學(xué)生跟讀。
3.理解詞意。理解每一種笑是什么樣的。(播放視頻,一邊放一邊講解,一一對應(yīng))
4.讀一讀。教師讀詞語,全班學(xué)生來演一演,看誰反應(yīng)最快,演得最像。
(二)我的發(fā)現(xiàn)
1.出示6個詞語,學(xué)生自由朗讀詞語。
2.教師:“尋找”這個詞中的“尋”是找的意思,“找”也是找的意思,那么“尋”和“找”是同義詞,它們組成的詞“尋找”的意思和它們差不多。你從中發(fā)現(xiàn)了什么?
。ㄖ笇(dǎo):兩個意思相同的字組成的詞語,詞的意思也與它們差不多)
3.舉例,驗(yàn)證猜想。觀察剩下5個詞語,驗(yàn)證這個規(guī)律。
4.小結(jié):我們學(xué)過這種類型的詞語還有很多,兩個字表示同一個意思,那么它們組成的詞也和它們意思差不多,掌握了這個規(guī)律,更加有利于我們理解部分詞語的意思。2.請寫出幾個描寫笑的詞語。
微笑
三、句子朗讀
1.出示3句帶加點(diǎn)字的句子,指名讀句子。
2.加點(diǎn)的部分,應(yīng)該怎樣讀出相應(yīng)的語氣呢?(怎樣讀好加點(diǎn)部分)
教師指導(dǎo):“連蹦帶跳”讀出歡快、興奮,聲音洪亮,語速較快,可帶動作讀;
“難為情”讀出勉強(qiáng)、愧疚的感覺,聲音低,語速慢;
“和顏悅色”讀出和藹、平易近人的感覺。
3.指導(dǎo)讀句子。分小組比賽讀,全班齊讀。
[教學(xué)反思]
在這節(jié)語文園地課的教學(xué)過程中,我將教學(xué)內(nèi)容分為兩個部分,讀讀認(rèn)認(rèn)和閱讀理解。難度遵循從易到難,符合小學(xué)低段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)。我注重讓學(xué)生開動腦筋解決問題,我從旁引導(dǎo),給予學(xué)生正確的探究方向,學(xué)生可以通過合作探究的方式解決問題,這也充分地鍛煉了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的能力。《弟子規(guī)》作為我國文化經(jīng)典,從低年段的學(xué)生開始接觸。這節(jié)課上,我主要讓學(xué)生初步了解部分《弟子規(guī)》的內(nèi)容,熟讀并背誦《弟子規(guī)》,初步培養(yǎng)古文的朗讀語感,感受古文的韻律!兜茏右(guī)》的內(nèi)容對學(xué)生也起到了很好的教育作用,讓學(xué)生能進(jìn)一步規(guī)范自己的行為,做一個講文明的學(xué)生。
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