《愛護水資源》智慧課堂教學設(shè)計
作為一名優(yōu)秀的教育工作者，通常會被要求編寫教學設(shè)計，借助教學設(shè)計可以促進我們快速成長，使教學工作更加科學化。那要怎么寫好教學設(shè)計呢？下面是小編為大家收集的《愛護水資源》智慧課堂教學設(shè)計，歡迎閱讀與收藏。
《愛護水資源》智慧課堂教學設(shè)計1
做到如下幾點：
1.創(chuàng)設(shè)情境，激發(fā)學生的學習興趣。為了避免說明文的枯燥，我從課題入手，讓學生提問題，激發(fā)學生的閱讀興趣。
2.教學時以讀為主，將讀書的權(quán)利交給學生，把重點放在引導(dǎo)學生自讀自悟上，鼓勵學生邊讀邊理清文章的脈絡(luò)，通過合作討論，弄清文章主要寫了哪些內(nèi)容，這些措施的實施不但激發(fā)了學生學習的積極性，而且提高了學生的語文素養(yǎng)。
3.試著編寫小標題，擬定詳細的提綱，使學生學習掌握讀書的一種方法，為今后學生自能讀書打下了基礎(chǔ)。
4.在進行教學設(shè)計時，我充分考慮到了說明文的文體特點，注意向?qū)W生滲透一些簡單的說明事物的方法，激發(fā)學生的興趣，變被動學習為主動探究、自主學習。
瀟灑“走”一回——《水就是生命》教學反思
離“提高課堂教學的有效性”的教學創(chuàng)新選拔賽(課堂教學)已經(jīng)四天了，總想為這次參賽寫點什么，事情一忙，就耽擱了，利用幾分鐘還是提筆記錄下自己的感悟。
我執(zhí)教的是五年級的《水就是生命》。這是一篇說明文，作者言簡意賅地介紹了水的常識：水在人體中的作用，喝水的意義。說明沒有水，就沒有生命的道理。使我們不僅懂得了這些常識，更加懂得水在生命歷程中的重要，從而自覺的保護水資源，為人類更加美好的生存作出自己應(yīng)盡的義務(wù)。說明文一般趣味性較低，如何使學生積極地投入到學習中，體會說明文文字精練、數(shù)據(jù)準確、說服力強的特點呢?準備課時我制定了如下的學習目標：1、通順流利地朗讀課文，正確理解讀寫“粗制濫造、新陳代謝、吐故納新……”等詞語;2、朗讀課文，理解課文內(nèi)容，充分認識到水和我們的生命的關(guān)系，抓住重點詞句體會說明文用詞準確，積累好詞佳句。 3.在充分閱讀的基礎(chǔ)上，能為課文中的段落擬定小標題，擬出提綱。4.對學生進行愛護水、節(jié)約水的教育。為了達成教學目標，我采用了三個環(huán)節(jié)的讀，第一環(huán)節(jié)讓學生初讀，讀通讀準課文、初步感知課文內(nèi)容。第二環(huán)節(jié)讓學生精讀課文，品味說明文語言的準確、嚴謹，感悟水的重要性。第三環(huán)節(jié)讓學生再讀課文，聯(lián)系實際談學習收獲。采用的教學策略有創(chuàng)設(shè)情境、激趣導(dǎo)入、自主探究等，希望能讓學生在學習說明文時不會顯得枯燥并且學有所得。
預(yù)設(shè)總是美麗的、理想的，但在教學實施過程中又會發(fā)現(xiàn)很多問題，留下不少遺憾，也更進一步引導(dǎo)著自己不斷地進行反思。
1、由于借班上課，對學生的思維方式、學習習慣不熟悉，造成有些環(huán)節(jié)出現(xiàn)“分枝”。
2、教師本身對于教材不夠熟悉，備課不夠充分，造成教學課文的重點部分第二部分時，教師教得吃力，學生學得索然無味，成了本節(jié)課最大的敗筆。
3、留給學生充分讀書的時間不夠，使得學生不能潛心讀書，靜心思考，課堂顯得較沉悶。
4、教師駕馭課堂教學的能力較弱，尤其對于說明文的教學還有待博采眾長，不斷地學習、提升。
一堂課下來，雖然留下了許多遺憾，但是我覺得它們都是美麗的，有價值的。因為在時間緊張的情況下要準備課、思考課、分析課、反思課，這過程中我得到了鍛煉和提高。也讓我重新審視自己的課堂教學。相信下次我再教學說明文以及設(shè)計其他課時，我不會感到如此吃力。
總之，上課時是“不識廬山真面目，只緣身在此山中。”回頭看是“不看不知道，一看嚇一跳�！背晒σ埠茫∫擦T，就當是瀟灑“走”一回。因為它讓我以旁觀者的身份真真切切地感受到了自己課堂教學的優(yōu)點與不足。我將在今后的教學中，不斷努力，發(fā)揚優(yōu)點，“消滅”缺憾。
附錄：
甘肅是我國水資源嚴重短缺省份之一，全省80%以上地區(qū)屬干旱、半干旱區(qū)，降水稀少，降水多集中在7-9三個月，且多為暴雨洪水，絕大部分難以利用，水資源在地域分布極不平衡。據(jù)了解，甘肅人均自產(chǎn)水資源量1150立方米，不到全國平均水平一半，平均每畝土地水資源量378立方米，約為全國平均水平的1/4。黃河流域人口和國民經(jīng)濟收入均占全國的70%，而自產(chǎn)水資源不到全省的一半，人均水資源不到全省的一半，畝均只有244立方米。全省工農(nóng)業(yè)及生活年需水量122.37億立方米，可供水量116億立方米，撰少量6.36億立方米，缺水5.2%，到20xx年，全省需水量達到156.03億立方米，缺水將達34.5%。?
農(nóng)業(yè)用水告急
由于缺水，農(nóng)業(yè)發(fā)展受到很大制約，全省尚有41個國扶貧困縣。正常年份，全省有13萬畝農(nóng)田得不到保灌，干旱年份情況更為嚴重。據(jù)調(diào)查，上世紀90年代，甘肅遇到了嚴重旱災(zāi)，糧食減產(chǎn)約15億公斤，不少地方因干旱少雨，糧食顆粒無收，連吃飯都成了問題。如甘肅中部的秦安縣，地少人多，靠天吃飯，正常年代，糧食尚能自給，遇上干旱輕則減產(chǎn)，重則赤地生連片，連種子都收不回，不少人便離家到異地謀生。?
城市用水吃緊
據(jù)調(diào)查，80年代以前，城市缺水只在少數(shù)城市個別年份發(fā)生。80年代以后，隨著城市建市、工業(yè)發(fā)展，以及城市人口的急劇增加，城市缺水也急劇增加。相關(guān)資料表明，蘭州市按目前的用水量和供水量，水的保證率僅為88%，天水、慶陽、定西等城市后備水資源嚴重不足，天水市缺水程度為8.7%，定西22.2%，平?jīng)?3.8%，慶陽16.1%，金昌市11.9%，嘉峪關(guān)市10.5%。據(jù)了解，不少城市的一些重點項目，因水資源不足擱淺。如平?jīng)鲭姀S的籌建因水資源問題，經(jīng)過多次反復(fù)論證;我國鎳都的金昌市一到盛夏，二層樓以上水上不去，實行限時供水，許多家庭只得用水缸盛水。由于缺水，全省工業(yè)總產(chǎn)值每年損失達24.5億元，水資源不足問題嚴重制約了甘肅經(jīng)濟的發(fā)展。?
人畜飲水困難
據(jù)省地礦局相關(guān)人士說，近十年來，甘肅發(fā)生連續(xù)數(shù)年的旱災(zāi)，甘肅中部河溪斷流，井水干涸，赤地千里，民無糧可食，無水可飲，不少人不得不到數(shù)里，數(shù)十里的外地挑水。不少人排隊等候在溪流很小的泉水旁，因爭水引發(fā)的打架斗歐事件時有發(fā)生。由于缺水，農(nóng)民只得打井掘水，在一些地方，水井連片，井距不足10米，致使地下水位下降，一些老井干涸。據(jù)記載，1995年甘肅遇到特大干旱，不僅給農(nóng)業(yè)生產(chǎn)帶來嚴重影響而且使省內(nèi)300多萬人口，200多萬牲畜發(fā)生水荒。目前，全省農(nóng)村仍有800多萬人口存在飲水困難，其中常年缺水的人口有380多萬人，季節(jié)性缺水的有210萬人，牲畜560多萬頭。?
甘肅農(nóng)村不僅水資源嚴重不足，而且水質(zhì)很差。甘肅中部的不少村莊，人畜飲水常年依賴泉水，一到夏季，泉水中長滿成串的綠苔，水中漂浮著紅色的小蟲和游來游去的小蝌蚪，水質(zhì)就如此差的水正常年份尚能供給，若遇旱災(zāi)，則就干涸。調(diào)查統(tǒng)計，全省農(nóng)村給水中需改水的人口有近360萬人，其中氟病區(qū)的有210萬人。
《愛護水資源》智慧課堂教學設(shè)計2
眾所周知，我國是一個干旱缺水嚴重的國家。我國的人均水資源只有2200立方米，僅為世界平均水平的1/4、美國的1/5，在世界上名列121位，是全球13個人均水資源最貧乏的國家之一。水資源的無序開采和嚴重污染，加劇了其供需矛盾，對正在實施的可持續(xù)發(fā)展戰(zhàn)略帶來了嚴重影響。
如今，地域遼闊、資源豐富的塞外赤峰也已成為缺水地區(qū)之一。赤峰市人均占有水資源量已不足900立方米，僅為全國人均水資源占有量的40%，是全自治區(qū)人均水資源占有量的41%，遠遠低于國際公認的人均1700立方米的用水安全線。而“十年九旱“已成為我地去的氣候特點，旱魃為虐，隨之而來的是赤峰大地河流中斷、湖泊干枯，地下水位嚴重下降。使得我們不得不把水資源的保護與利用上升為戰(zhàn)略性高度，作為民生問題對待。
嚴峻的現(xiàn)實使我們認識到“水“不再是“取之不盡、用之不竭“的資源，每個塞外赤峰人都陷入沉沉的思考：目前赤峰市水資源究竟危機到什么程度?地上和地下水資源缺乏給農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)乃至人民生活造成多大影響?政府乃至民眾應(yīng)采取哪些應(yīng)對舉措，才能扭轉(zhuǎn)危機局面?
下面，我以阿旗為例分析水資源現(xiàn)狀。
一、水量逐漸減少
客觀原因是：豐枯懸殊，年際季節(jié)變化大，全旗年降水主要集中在6-8月份，約占年降水量的75%，多年平均降水量308.1mm，年際降水變率大，1998年降水562.4mm，20__年僅為117.5mm;分布不均，導(dǎo)致水資源不豐富，并且地表水資源開發(fā)利用難度較大;植被覆蓋率低，水土流失嚴重使得土地蓄水、保水性能極差;連年干旱致使四條主要河流已常年斷流;基礎(chǔ)設(shè)施薄弱，蓄水能力差，導(dǎo)致無法利用自然降水，只能依靠地下水來發(fā)展農(nóng)牧業(yè)和工業(yè)。目前，我旗灌區(qū)灌溉水利用系數(shù)僅為0.5左右;水位逐年下降且不斷加快，城鎮(zhèn)地下水以每年2米的速度下降，從20__年至20__年為止，已下降10米。
主觀原因是：人為因素已成為水量減少的重要原因。目前，我旗農(nóng)牧業(yè)用水量占可開發(fā)利用水資源量的82%。
隨著工業(yè)經(jīng)濟的發(fā)展，全旗涉水工礦企業(yè)已有55家，其中礦業(yè)開采類26家、渣石廠13家，磚場16家。用水量較大的就有9家，年累計用水量達393.69萬立方米，且逐年遞增。
隨著人們生活水平的提高以及城鎮(zhèn)化進程的加快，城市建設(shè)及居民生活用水逐年增加，由于節(jié)水觀念淡薄，水資源浪費現(xiàn)象十分突出。
二、保護水資源的必要性
客觀地講，我旗在水資源保護管理上做了大量工作，取得了一些成績，但綜合起來看，我地去今后的發(fā)展依然面臨著十分嚴峻的水資源危機，必須要加以保護。
首先，水是生命之源。是人類及一切生物賴以生存的必不可少的物質(zhì)基礎(chǔ)，也是農(nóng)牧民生產(chǎn)生活的出路。水的問題已成為引起高度關(guān)注的民生問題。在阿旗人畜飲水正在顯現(xiàn)危險信號，過去打井僅為二十幾米深見水，如今普遍達到50至60米深，部分地區(qū)已達近百米甚至超百米深，如天山口鎮(zhèn)水泉溝村飲水井深度達110米�？上攵叵滤Y源已經(jīng)承受不起巨大的“壓力“，沒有太多“潛力“可挖了。前年，僅一個蘇木，飲水困難人口達3600人。使得人們不得不想起，云南、廣西等地干旱缺水的現(xiàn)象。
其次，水是經(jīng)濟發(fā)展的命脈。阿旗作為農(nóng)牧業(yè)旗縣，糧食生產(chǎn)和畜牧業(yè)發(fā)展取得令人矚目的成就，20__年，全旗糧食總產(chǎn)達到6.75億斤，牲畜存欄達到168.3萬頭只。進入“十二五“發(fā)展速度必然進一步加快，用水程度必將超過可開發(fā)利用水資源量的82%以上。然而，水資源急劇匱乏猶如釜底抽薪，嚴重影響農(nóng)牧業(yè)生產(chǎn)的發(fā)展和農(nóng)牧民致富奔小康步伐。09年，因干旱缺水，阿旗巴拉奇如德蘇木，草牧場絕收面積80萬畝，受災(zāi)牲畜151500頭(只)，其中死亡牲畜4000多頭只以上。
工業(yè)在阿旗的經(jīng)濟發(fā)展上發(fā)揮著舉足輕重的作用，全旗三次產(chǎn)業(yè)比中工業(yè)占據(jù)著41%的分量，是阿旗的主導(dǎo)產(chǎn)業(yè)。目前，冶金、能源、建材、食品、機械制造五大產(chǎn)業(yè)格局基本形成，今后時期用水壓力也急劇增加，能否實現(xiàn)工業(yè)用水循環(huán)利用，以此保障工業(yè)穩(wěn)定發(fā)展成為重要課題。
再次，水是保持生態(tài)平衡的根本。連年的干旱，導(dǎo)致曾經(jīng)碧波蕩漾的河流、湖泊已干枯，成為地理名稱，失去了為農(nóng)牧業(yè)提供“服務(wù)“的功能，據(jù)此生態(tài)環(huán)境的持續(xù)惡化，地表水難以存留，許多野生動物因缺水而滅絕，森林、草原因缺水而枯萎死亡。
根據(jù)現(xiàn)狀有的水資源利用量分析未來的阿旗水資源，在不到20年的時間里，將出現(xiàn)嚴重缺水現(xiàn)象。水資源危機已到了鄰人堪憂的地步，作為經(jīng)濟發(fā)展的戰(zhàn)略資源，水資源開發(fā)利用應(yīng)限制在可開發(fā)的范圍之內(nèi)，不能不計后果無限開發(fā)。各類水資源的利用、配置和保護要以可持續(xù)發(fā)展為基本原則，既滿足近期資源需求，又不能影響對水資源的長遠需求。
三、幾點建議
水資源是一項重大民生問題，是工業(yè)發(fā)展的基礎(chǔ)，是農(nóng)牧民生產(chǎn)生活的出路，是可持續(xù)發(fā)展的前提�！笆濉皶r期，應(yīng)該把水資源的保護與利用放在戰(zhàn)略性地位，引起高度重視，科學合理的保護利用，做到對發(fā)展有利，對民生有益。
一是轉(zhuǎn)變觀念，提高對水資源的認識。水資源不再是取之不盡、用之不竭的資源。各級黨委政府及廣大人民群眾，要充分認識到“水“危機的嚴重性，應(yīng)該把保護利用水資源提高到戰(zhàn)略性的地位來認識、作為加快發(fā)展的重要保障來認識。要有強烈的緊迫感、危機感，切實增強憂患意識，使節(jié)水各項措施落到實處。
二是制定規(guī)劃，為科學利用水資源提供參考。準確分析發(fā)展前景，科學規(guī)劃好水資源的保護與利用具有十分重要意義。應(yīng)在進行水資源評估的基礎(chǔ)上，根據(jù)水資源、水環(huán)境和水生態(tài)狀況，做出以供定需的全面、綜合的'水資源規(guī)劃，作為國民經(jīng)濟總體規(guī)劃的重要組成部分。應(yīng)堅持“以水定發(fā)展、以水量定產(chǎn)業(yè)、以水定項目“的原則，把水資源的決定性作用擺在突出位置、放到戰(zhàn)略高度。
三是健全制度，為有效保護水資源提供保障。制度建設(shè)是保護利用水資源重要保障。建立健全公眾監(jiān)督和公益投訴和獎勵制度，水利執(zhí)法部門建立公益投訴站，公開投訴方式，完善獎勵辦法，積極引導(dǎo)公眾參與水資源保護與利用工作中，以此促進《水法》實施，拓寬監(jiān)督力量，形成公眾參與的良好社會氛圍。
四是加快中水步伐，提高水資源循環(huán)利用水平。一是政府相關(guān)部門要積極做好中水回用的配套工作，加大資金投入，提供政策支持，加快中水處理系統(tǒng)的建設(shè)步伐。二是中水回用要根據(jù)現(xiàn)有條件統(tǒng)籌規(guī)劃、分步實施。如新建城區(qū)、小區(qū)、園區(qū)必須做好中水回用建設(shè)規(guī)劃，綜合利用中水資源;對工業(yè)用水，綠化用水等非生活用水，應(yīng)引入中水，逐步完善、拓展中水的應(yīng)用范圍。三是采用“誰污染、誰治理，誰用水、誰花錢“的以水養(yǎng)水政策，形成“污水資源化、中水產(chǎn)業(yè)化“格局，使中水處理走向市場化、產(chǎn)業(yè)化道路，有效解決資金來源問題，提高水資源利用率。
五是進一步強化水資源保護與利用的各項措施。一是進一步加快水資源立法和執(zhí)法進程，建立健全以新《水法》和《水污染防治法》、《環(huán)境保護法》為中心的水資源保護配套法律法規(guī)，明確水資源污染和浪費的損害賠償標準，加大涉及水資源違法犯罪行為的打擊力度，強化依法治水。二是進一步加快農(nóng)牧業(yè)基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，普及節(jié)水灌溉措施，提升農(nóng)牧業(yè)節(jié)水能力，達到用水量少、經(jīng)濟效益高的效果。三是加快工業(yè)節(jié)水以及循環(huán)用水步伐，禁止工業(yè)發(fā)展利用地下水，鼓勵、引導(dǎo)企業(yè)使用中水，減少水資源的浪費。四是有效做好現(xiàn)有水源地的保護與利用工作，珍惜資源、科學利用。對全市各地水源地進行普查，全面掌握水源地保護現(xiàn)狀，堅決避免群體性污染事件的再次發(fā)生。五是充分運用價格杠桿，建立適應(yīng)市場經(jīng)濟的水價體系，實施分類定價，對超計劃、超定額用水提升收費標準。六是建立保護水資源、恢復(fù)生態(tài)環(huán)境的經(jīng)濟補償機制，促進水資源的優(yōu)化配置。
六是大力宣傳教育，使節(jié)水意識深入人心。通過編印發(fā)放用水、節(jié)水宣傳資料，錄制節(jié)水電視專題片等各種方式進行大力宣傳，力爭使保護利用水資源政策措施人人皆知、家喻戶曉，在全社會樹立節(jié)水意識;進一步加大對農(nóng)牧民和城市居民的宣傳教育，提高水憂患意識，營造全社會珍惜水、節(jié)約水、保護水的良好氛圍;根據(jù)地區(qū)節(jié)水形勢的變化情況，通過舉辦培訓班的形式，對涉水企業(yè)進行集中培訓，不斷強化節(jié)水意識。
《愛護水資源》智慧課堂教學設(shè)計3
教學目標
通過實例使學生知道水資源的對人類生產(chǎn)生活的重要性;知道世界水資源的數(shù)量和存在形式;通過閱讀世界水資源分布圖,了解世界水資源的分布是不均衡的;理解世界性水資源危機,熟悉到節(jié)約用水、保護水資源的意義。
教學建議
關(guān)于“水資源”的教材分析
教材分三部分:水資源的重要意義,水資源儲存在哪里,淡水資源的利用保護。
課文一開始就引用非洲干旱的例子,說明了水資源對生命生存的重要意義,接著正文部分又概括說明他和人類的關(guān)系。再通過做一做,使學生親身感受水的重要性。
水資源儲存在哪里,首先提出水資源有狹義和廣義兩種:廣義水資源是指地球上所有的水體,狹義的水資源只有陸地上的淡水資源。課文通過想一想提出問題,引導(dǎo)學生思考;再通過圖示表示水的三種存在形式、占水資源總量的比例。最后重點指出人類大量使用的淡水資源,并進一步指出淡水資源分布的不均衡性特點。
淡水資源的利用保護,主要以事實為依據(jù),說明淡水資源的日益缺乏的現(xiàn)狀和原因,以及保護水資源的主要措施。
關(guān)于“水資源的重要意義”的教法建議
對于水資源的重要意義,學生已有一定的熟悉,但對淡水在生活和生產(chǎn)中的重要性需要全面地熟悉。可以采取下列步驟:
1、提問思考:水資源在日常生活中有哪些用途?
2、讀資料(課文讀一讀和補充資料),加深對水資源在生產(chǎn)生活中的重要性的熟悉
3、總結(jié)提高:水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件
此部分內(nèi)容較簡單,步步深入的教學過程,使學生對水資源有明確深入的熟悉,與后面教學內(nèi)容呼應(yīng),加強對水資源保護迫切性的熟悉。
關(guān)于“水資源儲存在哪里”的教法建議
對于水資源儲存在哪里,采用小步子教學程序,引導(dǎo)學生讀課文圖思考:
1、地球上各種水的存在形式中,哪一種水比例最大?(海洋水)
2、假如在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)
3、對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)
4、歸納:現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;它們只占全球水的十萬分之一,占淡水總量的0.3%,非常有限)
關(guān)于“水資源的分布以及利用和保護”的教法建議
對于水資源在世界的分布,可以閱讀“世界水資源分布圖”,說出淡水資源較豐富的地區(qū),得出分布不均的結(jié)論;同時結(jié)合前面所學的世界降水分布圖說明,降水量多的地區(qū)水資源較豐富。
對水資源的利用保護,先提出“水資源短缺是人類面臨的重大問題”,然后學生分組討論:
1、分析水資源不斷減少的原因,教師提供漫畫圖、補充資料;
2、分組報告討論結(jié)果;
3、引導(dǎo)歸納總結(jié):人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源減少;浪費水資源現(xiàn)象嚴重。
4、提出目標:我們該如何去做?提出倡議,制定節(jié)約和保護水資源的目標等。
《愛護水資源》智慧課堂教學設(shè)計4
一、教材分析
1、教材的地位及其作用
《愛護水資源》是《義務(wù)教育課程標準實驗教科書化學》九年級上冊(人教版)第三單元的教學內(nèi)容。教材主要介紹了水資源概況和水資源保護兩部分內(nèi)容。
水資源概況，一方面從儲量上說明水的豐富，另一方面從可直接利用的淡水量上說明水的短缺，教材主要通過一些數(shù)據(jù)和圖表來說明水資源情況，如利用幾組對比數(shù)字突出我國大部分城市用水緊張的現(xiàn)狀，意在強化學生的愛水、節(jié)水意識。
水資源保護是從節(jié)約用水和防治水污染兩個角度談的，同樣闡述不多，以圖、表代文字。這里只給學生關(guān)于節(jié)水和水污染問題的最基本、最主要的概念和思想，具體的內(nèi)容留待學生在課內(nèi)外的一些活動中自己去尋求、獲得。本課題后的調(diào)查與研究和習題就是在引導(dǎo)學生進行這類活動。這樣既體現(xiàn)了本課題最基本的教育目的，又給教師的發(fā)揮和學生的探索留下了較大的發(fā)展空間。
2、教學目標
知識與技能：
(1)了解世界和我國的水資源狀況，水體污染的主要來源和危害。
(2)認識保護水資源的重大意義，明確如何合理利用和保護水資源。
(3)初步學會寫調(diào)查報告，圍繞課題制作學生作品。
過程與方法：
通過調(diào)查采訪、查閱文獻、網(wǎng)上搜索等方法，收集有關(guān)水資源及其利用、保護等信息;對收集的信息進行整理、分析、提煉和歸納。
情感態(tài)度和價值觀：
(1)學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
(2)在學習活動中增強團結(jié)、協(xié)作的合作意識，以及關(guān)心社會、為社會做貢獻的社會責任感。
(3)認識網(wǎng)絡(luò)資源在學習中的作用。
3、教學重點、難點
理解保護水資源的重大意義
二、學情分析
山區(qū)農(nóng)村的水資源比較豐富，水的污染程度也比較輕微，學生對水資源的缺乏和水的污染缺少感性認識;學生愛好電腦也喜歡上網(wǎng)，但只會在網(wǎng)上游戲而不知道如何利用網(wǎng)絡(luò)來學習。
三、教法和學法
為了更好的實現(xiàn)教學目標，本節(jié)課要在網(wǎng)絡(luò)教室里進行。
教師通過展示多媒體素材創(chuàng)設(shè)教學情景，制作網(wǎng)絡(luò)課件引導(dǎo)學生自主學習，設(shè)置學生任務(wù)來驅(qū)動教學目標的實現(xiàn)。學生采用自主性學習、協(xié)作性學習、探究性學習相結(jié)合的學習方法。
四、教學準備
1.教師：收集多媒體素材，制作多媒體課件。
2.學生：自主分成小組，對學校、家鄉(xiāng)的水資源現(xiàn)狀、使用以及污染程度進行調(diào)查。
五、教學程序
1、創(chuàng)設(shè)情境
(1)運用多媒體展示一組《美麗水景圖》，通過欣賞大自然水體的美麗，讓學生感受到是水把大自然打扮得絢麗多彩，水是人類不可缺少的好朋友，從而產(chǎn)生熱愛祖國山水的.感情。
(2)播放一段《走訪環(huán)保專家》的錄像資料，讓學生初步了解到我國水資源的缺乏以及水資源的污染和浪費，激發(fā)起學生的水危機意識。
(3)出示“國家節(jié)水標志”圖，引導(dǎo)學生先思考，再通過網(wǎng)絡(luò)搜索，查出“國家節(jié)水標志”圖的準確含義，讓學生初步體驗網(wǎng)絡(luò)在學習中的作用。
2、自主學習：
(1)打開課件，點擊“學習目標”。
(2)在學生明確學習目標的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學生充分利用課件，圍繞學習目標進行自主性學習。體現(xiàn)以學生為中心，尊重學生的需要，培養(yǎng)學生主動學習的能力和創(chuàng)新精神，是教學所探索的核心
為了突出本課的重點，我在課件中收集了豐富的文字材料和錄像資料，設(shè)置了幾個優(yōu)秀的有關(guān)《水資源保護》網(wǎng)站的鏈接，學生能方便的點擊相關(guān)鏈接查看具體內(nèi)容，通過查看這些內(nèi)容，能深刻的認識到保護水資源的重要性，從而也突破了本課的教學難點。山區(qū)的信息比較閉塞，好在今年國家給我們配備了遠程教育資源衛(wèi)星接收系統(tǒng)，從此我們山里的孩子也能享受到外面優(yōu)秀的教育資源了，《校園主頁》上有《湖北教育網(wǎng)臺》和中央電教館的《中小學遠程教育資源》的鏈接，學生點擊這些鏈接也能查看相關(guān)內(nèi)容。我設(shè)置的《同步練習》有兩個目的，一是檢查學生的學習情況，二是告訴學生，生產(chǎn)紙需要很多木材和水，在我們的學習或生活中盡量減少紙的使用而充分利用網(wǎng)絡(luò)的功能，如這次的練習通過電子郵件上交給老師，培養(yǎng)學生的環(huán)保意識。
只強調(diào)個別化學習是不夠的，我在課件中設(shè)計了與校園論壇的鏈接，教師引導(dǎo)學生參與交流，給學生提供合作學習、交流學習成果的空間。
在學習中，學生會有更多的學習自主權(quán)，可以根據(jù)自身的情況和需要來選擇適當?shù)慕虒W內(nèi)容、教學進度，有不理解的地方可以多看、多聽幾遍，感興趣的地方可以深入地了解，學習的過程中沒有教師苦口婆心地灌輸，學生反而能更主動、更快樂、以更大的熱情投入到學習中。
3、學生作品制作：
開放式的自主學習具有較大的隨意性，如果不采取積極有效的辦法，部分學生是很難實現(xiàn)學習目標的，我采用任務(wù)驅(qū)動法，設(shè)置了任務(wù)：(一)每一位學生寫一份關(guān)于家鄉(xiāng)、學校水污染和用水情況的調(diào)查報告，找出問題并提出整改方案;(二)分小組以《愛護水資源》為主題，制作一個學生作品：學生網(wǎng)站、演示文稿、化學墻報(選其中的一項)。素材來源于網(wǎng)絡(luò)搜尋和社會調(diào)查，在小組長的帶領(lǐng)下，相互合作，共同完成。既增強了學生之間團結(jié)、協(xié)作的合作意識，又培養(yǎng)了對信息的整理、分析、提煉和歸納的能力。
4、作品展示：
在校園內(nèi)張貼化學墻報，邀請學校領(lǐng)導(dǎo)和老師參加學生的社會調(diào)查匯報，觀看學生網(wǎng)站和演示文稿的展示，向全校的師生進行愛護水資源、保護環(huán)境的宣傳，一是可以培養(yǎng)學生的表達能力，二是可以增強化學與社會生活的聯(lián)系，使學生樹立保護環(huán)境，熱愛家鄉(xiāng)的觀念。
5、總結(jié)評價：
總結(jié)經(jīng)驗，找出問題，尋求解決方案，為以后的教學積累經(jīng)驗。將優(yōu)秀的學生作品發(fā)布在校園網(wǎng)上，讓學生享受成功的喜悅。
六、設(shè)計理念
設(shè)計這堂課，主要依據(jù)《化學課程標準》中的一些精神,使學生“懂得運用化學知識和方法去治理環(huán)境污染……增強學生對自然和社會的責任感”，引導(dǎo)“學生從已有經(jīng)驗出發(fā)，讓學生在熟悉的生活情景中感受化學的重要性”，“逐步學會分析和解決與化學有關(guān)的一些簡單的實際問題”。讓學生逐漸學會“用”化學，以不斷提高學生的學習興趣和對自然的關(guān)注程度。另外，我想把化學教學與信息技術(shù)進行整合，“運用現(xiàn)代信息技術(shù)，發(fā)揮多媒體的教學功能，促進學生自主學習，改變傳統(tǒng)的學習方式，擴大信息時空，提高學習效率�！�
《愛護水資源》智慧課堂教學設(shè)計5
教學重點
水資源的重要性,淡水資源短缺的原因和合理保護利用
教學手段
錄像:人類對水資源的不合理利用(或圖片、vcd、網(wǎng)上下載資料等)
計算機課件:(1)水資源的重要性表格;(2)地球上水的存在形式;(3)各種水體所占比例;(4)海洋水所含鹽類物質(zhì)表格;(5)世界水資源分布圖
教學過程
(以講授法、談話法為主的教學方式)
(引入)地球上生命存在的重要條件之一是有液態(tài)水的存在。水資源在日常生活中有哪些用途?(學生回答,答案不定)
(板書)一、水資源的重要性(投影片1)
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?
(板書)二、水資源的存在形式與分布
(投影片2)地球上有哪些水的存在形式?哪一種水比例最大?(海洋水)假如在海上遇難,首先應(yīng)該找的是什么?(淡水)對人類生活和生產(chǎn)最有用的水資源是什么?(淡水)占比例多大,分布何處?(冰川最大,其次是地下水……)現(xiàn)在人類大量使用的水資源有哪些?(河水,湖泊淡水,部分地下水;)
(投影片3教師補充)通常我們所說水資源有狹義(淡水)和廣義(地球上所有的水)兩種,目前人類大量使用的水資源只占全球總水量十萬分之一,占淡水總量0.3%,是非常有限的,但從總量來說以人類現(xiàn)在的發(fā)展水平來衡量是夠用的。但是為什么許多國家和地區(qū)缺水呢?
(學生活動)"世界水資源分布"掛圖
(歸納)降水較多的地區(qū)淡水資源較豐富。水資源分布不均是造成水資源短缺的原因。而水資源短缺是人類面臨的重大問題。怎么辦呢?(學生思考)
(板書)三、淡水資源的利用和保護
(引導(dǎo))水資源分布不均是自然原因造成的,那么人類的活動對水資源有哪些影響呢?我們應(yīng)該怎么辦?讀課本文字、漫畫思考回答
(學生分組活動)
1、分析水資源不斷減少的原因,教師提供漫畫圖、補充資料;
2、分組報告討論結(jié)果(人口和工農(nóng)業(yè)用水量增加;水污染增加,水資源減少;浪費水資源現(xiàn)象嚴重等。)
3、我們該如何去做?提出倡議,制定節(jié)約和保護水資源的目標。(課堂或課下完成)
(板書)
(總結(jié))通過學習,我們了解水的重要性、水資源的有限性,節(jié)約用水應(yīng)該從我們每個人做起、從今天開始。
(以學生活動為主的教學方式)
一、收集資料::
1、分組:班級分成四六個小組,調(diào)查與水有關(guān)的知識
2、調(diào)查方式:查閱報刊雜志、上網(wǎng)搜索、詢問有關(guān)人員、到四周進行實地調(diào)查等
3、調(diào)查內(nèi)容:教師提供一些問題,各組選擇;也可以根據(jù)學生的愛好自己選題
①世界水資源的分布特點和分布情況
�、谒廴镜闹饕廴驹从心男�?
�、鬯廴镜谋憩F(xiàn)有什么?
�、苁澜绺鲊彼闹饕蛴心男�?
⑤對水資源的破壞方式主要有哪些?
�、奕绾谓鉀Q水資源短缺問題?提出建議。
�、呒彝ズ蛯W校水浪費、水污染調(diào)查。
二、整理資料:
各組員將收集到的資料(文字、圖片、音響等)匯總,進行篩選、歸納、整理、分析
三、匯報交流:
全班同學共同交流和探討。有小組同學就各專題進行匯報,其余小組提問,完善。
四、成果展示:圖片、文章、漫畫等。可以做一有關(guān)水資源問題的網(wǎng)站;或出一期壁報等。
設(shè)計思想
設(shè)計兩種方案,側(cè)重點有所不同,但對于本節(jié)內(nèi)容來說,最重要的是使同學們了解我們必須節(jié)約用水的原因以及形成節(jié)約用水和保護水資源的意識。
以談話法和講授法為主的方式,在于教師的主導(dǎo)作用與學生活動明確的目的性,完成教材知識的完整性。從教師引導(dǎo)學生思考水資源的重要性,到學生利用地圖分析水資源分布的不均;從淡水資源的有限性,到由于人類的增長和經(jīng)濟發(fā)展造成的需水量增加之間的矛盾;從人類缺水到人類對水的不合理利用、造成的水污染和水浪費;一步一步的分析人類缺水的自然與人為原因,并順理成章的提出合理利用水資源的措施。從教師的引導(dǎo)、到學生的思考,都是不停的圍繞一個個主題進行。
以學生小組活動為主的方式,更有利于發(fā)揮學生的主體性,充分發(fā)揮學生的作用,利于培養(yǎng)他們小組合作能力,查閱資料、收集資料、分析歸納資料的能力,語言表達能力等。通過對一個個主題的調(diào)查,更加深對水資源及其保護利用的熟悉,從而達到節(jié)約水資源、愛護水資源從我做起的目的。
板書設(shè)計
第二節(jié)水資源
一、水資源的重要意義
二、水資源的儲存形式與分布
三、水資源的利用和保護
教學設(shè)計示例2
教學重點水資源的分布
教學難點水資源緊張的原因;培養(yǎng)愛水、節(jié)水的思想。
教學手段計算機課件
教學過程
(講述)水,孕育和維持著地球上的全部生命。正因為有了水,地球才成為茫茫宇宙中唯一的生命綠洲。同時,水對工農(nóng)業(yè)的發(fā)展也至關(guān)重要,被喻為農(nóng)業(yè)的命脈、工業(yè)的血液。假如沒有水,就不會有生命,也不會有人類社會的一切。因此,在一些地區(qū),尤其是干旱地區(qū),大有"黃金誠可貴,珠寶價更高,若為淡水故,兩者皆可拋"的味道。
(展示)展示閱讀材料。
(展示)人類對水的需要
(講解)水孕育和維持著地球上的全部生命,水資源是人類進行工農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的必要條件。那么水資源存在于何處呢?
(展示圖片并提問)展示圖片"地球上水的存在形式",并提問:地球上的水主要儲存在哪里?有幾種存在形式?(學生回答)
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